Борьба добра и зла в сердце человеческом.
план-конспект урока на тему

Борьба добра и зла в сердце человеческом.

 Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели

будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори,

 что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.

Ф.М. Достоевский.

Цели урока:

Учебные:

- закрепить и систематизировать знания обучающихся  по роману «Преступление и наказание»  Ф.М.Достоевского;

- раскрыть конфликт героя с миром, обрекающим большинство людей    

   на бесправие;

- ввести учащихся в мир духовных исканий и страданий героя;

- показать, какую власть над человеком может иметь теория, как

   ответственен человек за свои решения, какую опасность подобные

  теории таят для человека и  человечества.

Развивающие:

- развитие аналитического мышления;

- развитие умения анализировать и сопоставлять композиционные моменты  

  произведения, делать выводы;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие навыков самостоятельного мышления и умения творчески

  работать в группах.

Воспитательные: 

-чувство сострадания к ближнему;

-уважение к гуманным заповедям;

-стремление к сохранению нравственных законов в себе;

- неприятию насилия во всех его идейных проявлениях;

- воспитание интереса к литературе, к творчеству Ф.М. Достоевского;

- формирование коммуникативных навыков.

Тип урока: контроль знаний

Оборудование: роман Достоевского «Преступление и наказание», Библия, портрет Достоевского и иллюстрации к роману, рисунки обучающихся, компьютер.

Ход урока.

1. Организационный и мотивационный этап.

– Здравствуйте, ребята. Посмотрите  друг на друга и на наших гостей. Улыбнитесь. У нас с вами все сегодня получится. Желаю вам успеха.

2. Вступительное слово преподавателя.

Мы все отчётливо замечаем, сколь повышен сейчас общественный интерес к художественным произведениям, затрагивающим "психологию" жизни. Литература, театр, кинематограф ответственно восприняли требования момента. И одной из таких относительно малоисследованных глубин видится проблема всестороннего осмысления душевного состояния человека, в неразрывной связи, с которой находится сознание личности. Что заставляет человека идти на преступление, есть ли у такого человека душа, какое наказание нависает за это преступление? Эти и другие вопросы задают себе обучающиеся, читая и анализируя " Преступление и наказание " Достоевского. Как никогда сегодня актуален вопрос о злодеянии, когда в молодёжной среде так возрос процент преступлений. Научить думать, осмысливать, сопоставлять происходящее на страницах романа с собственной позицией - одна из важнейших задач урока. Многие беды ребёнка возникают не по причине испорченности, а от незнания, неумения выбрать правильную линию поведения в определённой жизненной ситуации. Уберечь ребят от излишне частого появления "дурных" мыслей -вот вторая задача урока. Сделать это нужно избежав назидательности, подавления личности. Для этого на уроке необходима, безусловно, педагогика сотрудничества.

3. Отрывок из фильма «Преступление и наказание».

4.Беседа.

Расскажите о Раскольникове? Почему писатель дал главному герою такую фамилию? Как она помогает понять характер главного героя?

Фамилия свидетельствует о глубоком расколе, происходящем в душе бывшего бедного студента Раскольникова «характеризуют горячая любовь к людям, стремление  помочь всем страждуюшим… и совершенно дикий фанатизм в отстаивании своей античеловеческой идеи. В Раскольникове все время разум борется с чувством, в его душе идет раскол между гуманной, благородной целью (спасение человечества) и безнравственными средствами ( убийство твари «дрожащей»).

Запись в тетради.

 Гуманизм (от латинского – человеческий, человечный) – совокупность идей и взглядов, выдвигающих на первый план человека, его земные интересы. (Определение записано на доске).

- Найдите в тексте описание внешности Раскольникова.

Раскольников « был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно- рус, ростом выше среднего, тонок и строен… Он был до того  худо одет, что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днем выходить в таких лохмотьях на улицу…Шляпа… была высокая, круглая, циммермановская, но уже вся изношенная, совсем рыжая, вся в дырах и пятнах…»

-Где живет герой?

«Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру… это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями.. мебель соответствовало помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крошечный стол в углу… неуклюжая старая софа… когда- то обитая ситцем, но теперь вся в лохмотьях…»

 5. Характеристика цвета как борьба добра и зла в сердце Раскольникова.

Опережающее домашнее задание.

Найти примеры, встречающиеся в романе, со словом «желтый».

Самый встречающийся цвет в романе - желтый.  

Это цвет того мира, того пространства, где было задумано и совершено преступление.

 В квартире старухи- процентщицы комната «с желтыми обоями». Сама старуха носит «пожелтевшую кацавейку». Даже во сне, когда Раскольников как бы повторяет убийство, ему бросается в глаза «желтый диван» в  комнате старухи.

Каморка Раскольникова оклеена «грязными желтыми» обоями; в полицейской конторе, где он падает в обморок, ему подают «желтый стакан, наполненный желтою водою» Само лицо героя после болезни становится «бледно- желтым». «Желтое» лицо и у Мармеладова и т.д. (См. стр 80 «поурочные планы. Кутузов»

- Как характеризует внутренний мир желтый цвет?

Желтый цвет характеризует внутренний мир Раскольникова, борьбу зла и добра в его сердце.

6. Беседа.

- Каким видел Петербург Раскольников?

Смрадные распивочные, озабоченный люд, оборванные пьяные рождали в Раскольникове чувство омерзения. Но он видел Острова, где не было духоты на зеленых балконах изукрашенных дач которого сидели разряженные женщины, среди цветов играли дети. Вид такого Петербурга вызывал раздражение. В целом - это был один мир, разделенный пропастью. Раскольников был развит и образован, он все чаще задумывался, почему ему суждено жить не на Островах, а задыхаться в тисках бедности. Свои мысли по этому поводу он даже изложил в своей студенческой статье.

Какова суть теории Раскольникова?

Раскольников излагает ее Порфирию: "...люди по закону природы разделяются, вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал, служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих дар или талант сказать в среде своей новое слово".

Как можно заботиться о дальних, если убиваешь "маленькую" тихую Лизавету?

Раскольников жалеет бедных людей не только по своей натуре, но и по убеждениям. По его мнению, должен появиться властелин, который в отличие от всех других правителей, употребил бы свое беспрекословное господство на то, чтобы вывести человечество из орбиты скорби в обетованный край. Он решил взять управление миром в свои руки и использовать закон по своему усмотрению: "...я хотел Наполеоном сделаться, оттого и убил", "...мне надо было узнать... вошь ли я, как все, или человек? Смогу ли я переступить или не смогу! Тварь ли я дрожащая или право имею..."

Какое значение для романа имеет  вещий сон?

Внутренняя борьба добра и зла художественно отражена во сне Раскольникова. Уже в начале сна появляются два ключевых образа-символа, определяющие миросозерцание героя: церковь и кабак. Мальчик, держась за руку отца, должен пройти к церкви мимо кабака, "всегда производившего на него неприятное впечатление и даже страх": "Там всегда была такая толпа, так орали, хохотали, ругались, так безобразно и сипло пели и так часто дрались; кругом кабака шлялись всегда такие пьяные и страшные рожи... Встречаясь с ними, он тесно прижимался к отцу и весь дрожал". Отец не защитил его от пьяной толпы, озверевшего Миколки, забившего до смерти "бедную лошадку". Тогда он с криком отчаяния пробивается сквозь толпу и целует ее мертвую. Потом "в исступлении бросается с кулачками на Миколку".

Вспомним содержание второго сна Раскольникова: "...она даже и не шевельнулась от ударов, точно деревянная. Он испугался, нагнулся ближе и стал ее разглядывать; но она еще ниже нагнула голову. Он пригнулся тогда совсем к полу и заглянул ей снизу в лицо, заглянул и помертвел: старушонка сидела и смеялась... Бешенство одолело его: изо всей силы начал он бить старуху по голове, но с каждым ударом топора смех и шепот из спальни раздавались все сильнее и слышнее, а старушонка так вся и колыхалась от хохота..."

Сон подсказывает несостоятельность теории Раскольникова. Мир остался прежним, никто не спасен. Ни идея, ни миссия героя не осуществились. Вместо торжества Раскольников пережил ужас. Он пролил кровь не в кулачном бою, не на баррикадах, а по личному усмотрению. Кровь Лизаветы помогла ему понять ошибочность его теории. Теперь он сам нуждается в спасении.

7. Каковы причины преступления Родиона Раскольникова?

1. Душевные муки и поиски выхода из тупиковой ситуации;
2. Безмерная гордость и уверенность в своей исключительности;
3. Разговор студента и офицера в распивочной;
4. Теория о «двух разрядах»;
5. Случайности, подталкивающие на убийство (страшная история жизни Мармеладовых. Письмо от матери, опозоренная девочка на  бульваре, случайно услышанный разговор мещан с Лизаветой);
6. Мысль героя- решиться хоть на что- нибудь;
7. Раскольников идет на преступление, разрешает себе «кровь по совести». Он убивает процентщицу и Лизавету.

8. Нарисовать душу Раскольникова после убийства процентщицы и Лизаветы.

Чтобы понять глубокий смысл этой ключевой детали, надо вспомнить русского философа Б. Вышеславцева: "...в Библии сердце встречается на каждом шагу. По-видимому, оно означает орган всех чувств вообще и религиозного чувства в особенности...в сердце помещается такая интимная скрытая функция сознания, как совесть: совесть, по слову Апостола, есть закон, начертанный в сердцах." В биении сердца Раскольникова Достоевский услышал звуки измученной души героя.

Рисунки обучающихся.

8. В чем суть теории Раскольникова? 

Сообщение обучающегося «Наполеон».

Интересны замечания о Наполеоне его современников, его собственные откровения. Вот одно из них: «Я уже чуял инстинктивно, что моя воля должна подчинить себе чужую волю»,- говорил о себе Наполеон, вспоминая молодые годы. Наставники говорили о его успехах, но прибавляли: «Нрав властолюбивый, требовательный, упрямый». Начальство признавало за ним способности и прилежание, но аттестовало его так: «Крайне самолюбив, безгранично честолюбив, резок, энергичен, капризен, готов на все; пойдет далеко, если обстоятельства поблагоприятствуют».

Позднее он говорил о себе: «Вечно одинокий среди людей, возвращаюсь я домой мечтать с самим собой, отдаваться всей силе моей тоски… Жизнь в тягость мне; радости бегут от меня; все для меня- мучение. Люди, с которыми я живу, далеки от меня нравом, как блеск луны от света солнца. Если бы поперек моей дороги стояла одна только чья- либо жизнь, я не задумался бы вонзить клинок в грудь тирана и тем отомстить за мою отчизну и за попранные законы».

-Чем интересен Раскольникову Наполеон?

Раскольникова интересует не столько судьба императора, сколько его «моральный кодекс». Оставил в Египте целую армию, поработил Европу, пролил столько крови, совершил столько кровавых дел, вошедших в историю века. Наполеон посмел вознестись в бессмертие. Он главный союзник Раскольникова в его споре с жизнью и тем жалким местом, которое определила ему судьба.

9.  «Воскрешение Лазаря».

 Выступление священнослужителя.

Найти икону «Воскрешение Лазаря».

10. Показ фрагмента «Признание Раскольникова».

11. Выступление сотрудника РОВД.

Какое наказание предусматривает закон к такому преступлению? И может ли человек искренне раскаяться в содеянном преступлении?

12. Вывод.

Работа по группам добро и зло в Раскольникове.

13. Подведение итогов урока.

14. Домашнее задание.

1. Карточки.

Продолжить высказывания.

1. В умах людей в разные эпохи  всегда будут бродить самые разные…         

Идеи

2. Даже самый бесчувственный человек не должен забывать …        

О собственной душе

3. Какова цена человеческой жизни?        

Жизнь бесценна

4. Любое насилие, задуманное из лучших побуждений, оборачивается преступлением прежде всего против…        

Бесправных, обездоленных

5. В условиях духовного тупика человек может противопоставить невыносимым обстоятельствам …        

Законы совести, заповеди

2. Сочинение.

1. В чем истинная трагедия Раскольникова?
2. Христианские мотивы в романе «преступление и наказание».
3. Родион Раскольников и его двойники в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».