методическая разработка урока по теме: «Жизнь и творчество. Жанр сказки в творчестве писателя»
методическая разработка на тему

Структурные элементы урока

Виды деятельности учителя

Виды деятельности учащихся.

1.Организационное начало урока

Приветствие

Подготовка к уроку.

2. Целополагание

3. Начало игры

Объявляет тему ,цели урока, распределяет «роли»(биограф. 1-2 чел.; литературовед – 1 чел; все остальные учащиеся – внимательные читатели)

Записывают тему урока

3.1 Выступление 2биографа»

1. Специально подготовленный учащийся рассказывает о жизни и творчестве писателя (биограф.)

б  )«Внимательные читатели» делают записи в тетрадях.

3.2 Мини-итог ведущего игры

«Биограф», думаю, справился с заданием. Вы узнали, что
- Салтыков-Щедрин родился..
- всю свою жизнь боролся против …
- оставил огромное литературное наследие …
(за каждый ответ ведущий вручает фишку)

«Внимательные читатели» заканчивают фразы ведущего.

3.3 Групповая работа «внимательных читателей»

Ведущий предлагает «собрать» сказки Салтыкова-Щедрина
( фишка дается группе первой выполн. задание)

Группы «собирают сказки», кто выполняет быстрее , зачитывает свои варианты.

3.4 Выступление литературоведа

-Итак, сказки были для взрослых, какие проблемы поднимает в них автор? Почему сказки? Какие художественные приемы использует Салтыков-Щедрин?

Отвечает «литературовед» работая с литературоведческим ( или толковым словарем)

3.5 Групповая творческая работа « внимательных читателей»

-Актуальны ли, на ваш взгляд сказки, образы, Салтыкова-Щедрина сегодня?
- придумайте название, сюжет свой сатирической сказки на современный лад, используя гротекс, аллегорию. Подумайте кто из животного мира могли бы быть героями вашей сказки, что могло бы символизировать то или иное животное , какую черту  характера, человеческого порока?

«Внимательные читатели» делают записи в тетрадях.
а) ответы играющих
б) «Внимательные читатели» работают под над созданием сатирической сказки на современный лад.

4. Итог урока

Подчитываются фишки( групп. и индивид. заработанные)
-Подведен итог (определены размеры выигрыша ) – Что сегодня мы вспомнили, узком, в этом нам помогут «заморочки из бочки»

Каждый из учащихся, кто набрал 2 /(или 3) и более фишек, тянут по 1 «заморочки из бочки».
(Ответы учащихся станут своеобразным итогом урока)

 5. Домашнее задание

Прочитать 3 части романа «Господа Головлевы» Салтыкова-Щедрина. Индивид. задание по истории созданию романа составлению семейному древа семьи Головлевых.