Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине "Основы этики"
методическая разработка на тему

Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Колледж строительной индустрии и городского хозяйства

Утверждаю

Заместитель директора

По учебно-методической работе

________________

«_____» ______________20__г.

Рекомендации по выполнению практических работ

Основы этики

08.02.07 «Монтаж внутренних сантехнических устройств,                                            кондиционирования воздуха и вентиляции»

Уровень подготовки       базовый

Форма обучения              очная_______

Санкт-Петербург

2016г.

Разработчик  

_         ________         _____________          Иванова Н.В.

       дата                          подпись                                ФИО

одобрен на заседании цикловой комиссии

Гуманитарных и социальных дисциплин

председатель цикловой комиссии:

           .                  _____________                     А.П. Минковская

       дата                          подпись                                ФИО

Содержание

1. Введение………………………………………………………….4
2. Карта …………………………………………………………......6
3. Методические рекомендации…………………………………...7
4. Практическая работа 1-6………….……………………….…... . 9
5. Критерии оценки…………………………………………….......11
6. Литература……………………………………………….………12

Введение

Для реализации рабочей программы учебной дисциплины «Основы этики» разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 08.02.07 «Монтаж внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции» с целью закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений и навыков, предусматривается проведение практических занятий. Практические занятия относятся к основным видам учебных занятий. Они составляют важную часть профессиональной практической подготовки молодых специалистов.

Данные методические указания предназначены как для студентов, так и для преподавателей.

Практические занятия проводятся в конце изучения определенной темы.

Цель проведения практических занятий – закрепление знаний студентов по основным вопросам изучаемой дисциплины.

Практические занятия способствуют интенсификации учебного процесса, более осмысленному изучению материала, превращению фрагментарных знаний студентов в системные. Они способствуют развитию познавательной деятельности студентов, развивают логическое мышление, умение интерпретировать теоретический материал для решения поставленной задачи.

Выполнение практических заданий требует предварительной подготовки в виде повторения теоретических вопросов. Содержание практических занятий охватывает весь круг профессиональных умений, на формирование которых ориентирована данная дисциплина. Методические указания по проведению практических занятий учебной дисциплины составлены с учётом требований рабочей программы к формированию профессиональных и общих компетенций.

• В        результате освоения дисциплины и проведения практических занятий обучающийся должен знать:

• смысл понятий: этика, мораль, моральность, этикет, общение, семья,  

     личность, добро, зло, честь, достоинство, совесть, долг;

• смысл этических правил: «золотое правило морали», «свод доброты»,

    «внутренний суд»;

• ценности нравственной жизни общества;
• представление  о  морали  в  разные  эпохи;
• сущность и критерии гармонического развития личности;
• историю этикета, национальные особенности и демократию    этикета;
• виды и уровни общения;

     особенности и приёмы делового общения.

уметь:

• сравнивать, анализировать и обобщать поступки, видеть их содержание и  оценивать их;
• соотносить конкретные критерии оценки с общими понятиями добра и

     зла, понимать гуманистическое содержание нравственного идеала;

• определять меру моральной ответственности за свои поступки;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

• владеть:
• навыками делового общения.

• должен освоить компетенции:

ОК 1. –Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. - Организовать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. – Принимать решения в нестандартных и стандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. - Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. – использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. – Работать в коллектива и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. – Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации.

ОК 9. – Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Карта практических работ по дисциплине «Основы этики»

Методические рекомендации

Практические занятия могут проходить в виде  урока-семинара

Семинарские (практические) занятия являются наряду с лекционными занятиями одной из основных форм организации учебного процесса и учебной познавательной деятельности студентов под руководством, контролем и во взаимодействии с преподавателем.

Целями семинарских занятий являются:

• углубленное изучение теоретического материала, рассмотренного на предшествующих лекциях;
• отработка умений и формирование навыков самостоятельной деятельности по определенным разделам изучаемого предмета;
• овладение студентами профессиональной лексикой, умения работать с документами и материалами;
• развитие у студентов умения профессионально грамотно формулировать и выражать свои мысли и адекватно воспринимать профессиональную речь собеседников;
• контроль за самостоятельной внеаудиторной работой студентов по данному предмету.

Семинарскому занятию в обязательном порядке должна предшествовать самостоятельная подготовительная работа студента, целями которой являются:

• - самостоятельное изучение необходимого для успешного проведения занятий теоретического материала;
• - выполнение простейших тренировочных заданий, призванных акцентировать внимание студента на наиболее важные разделы изучаемого материала;
• - формирование навыков самостоятельной работы с учебной, научной литературой, а также законодательством по изучаемому предмету.
• Для обеспечения успешной подготовки студента к семинарскому (практическому) занятию ему заранее формулируется домашнее задание на подготовку к занятию. Это задание может быть представлено в виде:
• - указания разделов лекционного курса или учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке к занятию;
• - вопросов, которые будут рассмотрены на предстоящем семинарском (практическом) занятии и разделов учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке ответов на эти вопросы;
• - конкретных практических заданий, которые необходимо выполнить при подготовке к занятию и указания литературы, необходимой для их выполнения;
• - по выбору преподавателя могут быть использованы и иные формы выдачи заданий (тесты, вопросники, таблицы для статистической обработки и т.д.).

Каждое семинарское (практическое) занятие должно быть построено таким образом, чтобы на нем в полном объеме были отработаны основные разделы изучаемого материала и, хотя бы обзорно, рассмотрены остальные разделы темы. Форма проведения занятий должна быть выбрана таким образом, чтобы максимально активизировать познавательную деятельность студентов и свести до минимума информационную и демонстрационную деятельность преподавателя.

Ответы и практические действия студентов должны носить цельный характер, но при этом задания желательно формулировать таким образом, чтобы в ответах участвовало максимально возможное число студентов. При выполнении заданий в составе полной академической группы или малых групп необходимо чередовать студентов, отчитывающихся за выполнение задания с тем, чтобы в активных формах проведения занятий принимало участие максимально возможное число студентов. На занятиях целесообразно применить фронтальные методы проверки знаний студентов и их подготовленности к занятию (мини контрольные, тесты, задачи и т.д.). Ответы студентов должны оцениваться преподавателем. Оценка выставляется в рабочий журнал преподавателя и впоследствии будет служить основанием для полусеместровой аттестации студента и (или) приема у него зачета.

Практическое занятие №1

Тема 1.4  Основные  функции морали

семинар – обсуждение вопросов:

1. Мораль как способ передачи общечеловеческих ценностей от поколения к поколению.
2. Мировоззренческая функция морали.
3. Мораль как способность к поиску и обоснованию общезначимых целей, к формированию нравственного идеала общества и личности.
4. Необходимость соблюдения выработанных обществом моральных норм.
5. Мораль как ценностное ядро духовной культуры.
6. Соотношение понятий «мораль» - «культура» - «цивилизация».
7. Пути и возможности воздействия этического знания на общественные нормы и исторические судьбы современной цивилизации.

Практическое занятие №2

Тема 2.1 Добро и зло – критерии морали.

семинар – обсуждение вопросов:

1. Типичные шаблоны массового сознания в моральной оценке.
2. Трафареты моральной оценки в истории нравственности.
3. Опасность релятивизма в моральной оценке.
4. Необходимость соответствия конкретного критерия оценки с общими понятиями добра и зла, с гуманистическим содержанием нравственного идеала и пониманием смысла жизни человека

Практическое занятие №3

Тема 2.2 Свобода и ответственность.

семинар – обсуждение вопросов:

1. Свобода и необходимость. Моральная свобода – ценность, к достижению которой стремится человек.
2. Свобода выбора и выбор свободы. Моральная ответственность личности. Духовное в жизни человека. Потребность в осмыслении своего бытия.
3. Непримиримое противоречие между волей к жизни и неизбежностью смерти. Мечта о бессмертии и отношение к смерти как нравственная проблема.
4. Критика нигилистического и пессимистического подходов к пониманию смысла жизни и предназначения человека.
5. Идеал гармоничного развития личности в истории этики. Смысл и цель жизни.

Практическое занятие №4

Тема 2.7 Любовь как высшая ценность.  

семинар – обсуждение вопросов:

1. Семья как жизненная ценность.
2. Правовые основы семейной жизни.
3. Развитие и гармонизация любовных отношений в браке. Трудности и противоречия супружеских отношений в семье.
4. Семья и дети. Ответственность родителей перед обществом и детьми. Значение отцовства и материнства в жизни ребенка.
5. Старики в семье. Нравственно-ценностный статус старости.
6. Проблема развода и ее нравственные аспекты. Правовое регулирование развода.

Практическое занятие №5

Тема 3.4 Этика и культура общения.

семинар – обсуждение вопросов:

1. Основные типы воздействия на людей в общении.
2. Способы влияния на людей, обеспечивающие установление отношения сотрудничества.
3. Этикет и мода. Культура одежды и внешнего облика.
4. Общие требования к внешнему облику человека.
5. Культура поведения в конфликтной ситуации.
6.  Юмор как средство предотвращения конфликта.
7. Ненормативная лексика, причины ее появления и распространения, необходимость ее изживания.
8. Манеры поведения. Нормы поведения в типичных ситуациях.

Практическое занятие №6

Тема 3.6 Деловой этикет

семинар – обсуждение вопросов:

1. Культура речи в официальной, деловой и дружеской переписке.
2. Этика управленческой деятельности.
3. Личность руководителя и неформальное лидерство в трудовом коллективе. Правила формулирования устных распоряжений.
4. Техника критики и самокритики.
5. Искусство публичного выступления.
6. Этика полемики.
7. Компромисс и этические условия его приемлемости.
8. Основы ведомственного этикета.

Критерии оценки

При выставлении оценки учитывается правильность ответов, умение быстро работать с литературой, системность и целостность подобранной информации.

Литература

Основные источники:

1. Гуревич, П. С. Этика [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 416 с 9под ред. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г.
2. Профессиональная этика и психология делового общения: Учебное пособие / И.П. Кошевая, А.А. Канке. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 304 с.
3. Этика: Учебник / А.В. Разин. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 416 с.
4. Этика делового общения: Учебное пособие / И.С. Иванова. - 3-e изд., испр. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 168 с.