Итоговый тест по ОУИД
материал для подготовки к егэ (гиа) на тему

ВОПРОСЫ ТЕСТА

1. Какое из приведенных ниже качеств не является признаком исследовательской деятельности:

А) системность

Б) лаконичность

В) субъективность

Г) доказательность

2. В обосновании актуальности исследования не обязательно указывать:

А) отражение исследуемого объекта во ФГОС и других документах в области образования

Б) недостаточный уровень разработанности поставленной в исследовании проблемы

В) личные предпочтения автора исследования

Г) недостатки в организации педагогического процесса в данный временной период

3. Какое из приведенных ниже положений  представляет собой формулировку проблемы исследования:

А) развитие этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

Б) использование сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у детей 6-го года жизни

В) противоречие между потребностью современного социума в людях с развитой этнотолерантностью и низким уровнем развития этого качества у выпускников современных ДОУ

Г) каковы содержание и приемы ознакомления старших дошкольников со сказками народов мира, способствующие педагогическому сопровождению развития у них этнотолерантности

4. Какое из приведенных ниже положений  представляет собой формулировку предмета исследования:

А) развитие этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

Б) использование сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у детей 6-го года жизни

В) противоречие между потребностью современного социума в людях с развитой этнотолерантностью и низким уровнем развития этого качества у выпускников современных ДОУ

Г) каковы содержание и приемы ознакомления старших дошкольников со сказками народов мира, способствующие педагогическому сопровождению развития у них этнотолерантности

5. Какое из приведенных ниже положений  представляет собой формулировку объекта исследования:

А) развитие этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

Б) использование сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у детей 6-го года жизни

В) противоречие между потребностью современного социума в людях с развитой этнотолерантностью и низким уровнем развития этого качества у выпускников современных ДОУ

Г) каковы содержание и приемы ознакомления старших дошкольников со сказками народов мира, способствующие педагогическому сопровождению развития у них этнотолерантности

6. Какое из приведенных ниже положений  представляет собой способом обоснования актуальности исследования:

А) развитие этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

Б) использование сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у детей 6-го года жизни

В) противоречие между потребностью современного социума в людях с развитой этнотолерантностью и низким уровнем развития этого качества у выпускников современных ДОУ

Г) каковы содержание и приемы ознакомления старших дошкольников со сказками народов мира, способствующие педагогическому сопровождению развития у них этнотолерантности

7. Какое из приведенных ниже положений  представляет собой формулировку гипотезы исследования:

А) использование сказок народов мира способствует развитию этнотолерантности у детей 6-го года жизни

Б) использование сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у детей 6-го года жизни

В) условиями развития этнотолерантности являются системный характер данной работы и мотивирование детей к восприятию сказок народов мира

Г) мы предполагаем, что ознакомление детей со сказками народов мира может способствовать педагогическому сопровождению развития этнотолерантности у старших дошкольников при условии, что данная работа будет стимулировать самостоятельную познавательную деятельность детей в этом направлении и будет построена на основе таких принципов педагогического сопровождения, как постановка ребенка в позицию субъекта исследования, а воспитателя – в позицию тьютера

8. Какое из приведенных ниже положений  представляет собой формулировку цели исследования:

А) теоретическое обоснование возможности использования сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у дошкольников; разработка и апробация тематики, содержания и приемов работы со сказкой, способствующих развитию этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

Б) использование сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантности у детей 6-го года жизни

В) противоречие между потребностью современного социума в людях с развитой этнотолерантностью и низким уровнем развития этого качества у выпускников современных ДОУ

Г) каковы содержание и приемы ознакомления старших дошкольников со сказками народов мира, способствующие педагогическому сопровождению развития у них этнотолерантности

9. Какая из приведенных ниже задач исследования сформулирована некорректно:

А) изучить литературу по теме исследования

Б) выявить исходный уровень развития этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

В) разработать и апробировать тематику, содержание и приемы работы со сказкой, способствующие развитию этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста

Г) определить уровень эффективности работы по использованию сказок народов мира в педагогическом сопровождении развития этнотолерантнотси у детей 6-го года жизни

10. Формулировка цели исследования должна состоять из:

А) теоретической части

Б) практической части

В)  гипотетической части

Г) из 2-х частей: теоретической и практической

11. Гипотеза исследования состоит из следующих частей:

А) введения, гипотетической части, условий ее реализации

Б) из формулировки предположении

В) из гипотетической части и введения

Г) из введения, гипотетической части

12. Главная цель работы над теоретической частью исследования - это:

А) описание предмета исследования

Б) конспектирование первоисточников

В) теоретическое обоснование необходимости исследования

Г) составление тезауруса по теме исследования

13. Основным эмпирическим методом исследования является:

А) тестирование

Б) наблюдение

В) опрос

Г) анализ продуктов детской деятельности

14. Какие методы помогают наглядно представить результаты исследования:

А) использование сводных таблиц

Б) составление гистограмм, диаграмм и шкал

В) словесное описание объекта исследования

Г) выявление уровня развития объекта исследования

15. Целью констатирующего эксперимента является:

А) подведение итогов исследования

Б) выявление первоначального уровня развития объекта исследования

В) разработка и апробация конспектов образовательной деятельности с детьми

Г) выявление эффективности проведенной работы

16. Выводы по теоретической цасти исследования должны содержать в себе:

А) теоретическое обоснование гипотезы исследования

Б) список использованной литературы

В) описание объекта исследования

Г) постановку задач исследования

17. Целью формирующего эксперимента является:

А) подведение итогов исследования

Б) выявление первоначального уровня развития объекта исследования

В) разработка и апробация конспектов образовательной деятельности с детьми

Г) выявление эффективности проведенной работы

18. Выберите вариант, в котором грамотно описан литературный первоисточник:

А) Ларина Т.В. Англичане и русские. М, 2013.

Б) Ларина Т.В. Англичане и русские: Язык, культура, коммуникация. – М.: Языки славянской культуры, 2013. – 360 с.

В) Ларина Русские и англичане: Язык, культура, коммуникация. – М., 2013.

Г) Ларина Т.В. Англичане и русские: Язык, культура, коммуникация. М. - Языки славянской культуры. 2013, 360 с.

19. Целью контрольного эксперимента является:

А) обоснование актуальности исследования

Б) выявление первоначального уровня развития объекта исследования

В) разработка и апробация конспектов образовательной деятельности с детьми

Г) выявление эффективности проведенной работы

20. Заключение по итогам исследования представляет собой:

А) ответ на вопросы и проблемы, сформулированные в методологическом блоке исследования

Б) личные впечатления исследователя

В) выписки из литературных источников

21. Каким должно быть количество эмпирических методов, используемых в исследовании:

А) 1

Б) 10

В) 3 или 5

Г 2 или 4

22. Наиболее ценной частью исследования является:

А) обобщение теоретических положений по теме

Б) сравнительный анализ разных точек зрения на решение исследуемой проблемы

В) разработка и апробация оригинальных или адаптированных методов практической работы с детьми

Г) проведение мониторинга

КЛЮЧ

1. – В
2. – В
3. – Г
4. – Б
5. – А
6. – В
7. – Г
8. – А
9. – А
10. – Г
11. – А
12. – В
13. – Б
14. – А, Б
15. – Б
16. – А
17. – В
18. – Б
19. – Г
20. – А
21. – В
22. – В