Участие в конкурсах преподавателя. Публикации
материал

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

с.Тоора-Хем Республики Тыва

Рабочая тетрадь студента

                                                              Методическое пособие по русскому языку

Составил преподаватель русского языка и литературы Е.В. Кузнецова

Рецензент: преподаватель высшей категории А.И. Некрасова,

преподаватель первой категории Н.В.Дерешева

2014 год

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………3

Русский язык в современно мире ……………………………………  4

Лексика………………………………………………………………… 5

Орфоэпия………………………………………………………………8

Морфемика. Словообразование. Орфография………………………9

Морфология.……………………………………………………………11-20

Имя существительное…………………………………………………11

Имя прилагательное…………………………………………………...13

Имя числительное……………………………………………………..14

Местоимение…………………………………………………………. .15

Глагол……………………………………………………………………16

Причастие и деепричастие…………………………………………… 17

Наречие…………………………………………………………………18

Служебные части речи…………………………………………………19

Синтаксис и пунктуация………………………………………………21-23

Простое предложение………………………………………………….21

Сложное предложение………………………………………………….23

Литература………………………………………………………………25

Пояснительная записка

Главной задачей современной системы профессионального образования является подготовка грамотного, конкурентоспособного специалиста, обладающего большим запасом знаний и навыков, и умением применять эти навыки в жизни.

По-настоящему развитый, образованный человек должен обладать развитой устной и письменной речью. Первая задача преподавателя-словесника — научить студентов самостоятельно и грамотно излагать в письменной форме свои мысли. Орфографическая грамотность имеет очень большое значение: она является необходимым условием общей грамотности. Вопрос об упражнениях по орфографии приобретает особую остроту. Необходимо подчинить изучение теории языковой практике. Упражнения и задания по грамматике и орфографии должны быть для студентов своего рода загадками, требующими активной работы мысли.

Нужно выработать у учащихся способность писать вполне грамотно и в то же время самостоятельно, подготовить их к такому письму, при котором орфография не отвлекала бы от содержания, а содержание не отвлекало бы от орфографии, к письму, при котором навык писать без ошибок и умение выражать свои мысли, правильно связывая слова в предложении. Должны быть органически слиты в едином акте.

         Рабочая тетрадь по русскому языку предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Обогатитель полезных ископаемых» для выполнения системного целенаправленного повторения и закрепления при помощи тренировочных упражнений,  письменных заданий в аудитории и дома.

    Материал в тетради структурирован по темам, сопряженным с параграфами учебника В.Ф.Грекова, С.Е. Крючкова и Л.А. Чешко  «Русский язык. 10-11 классы, 6-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2013г», и дополняет их разнообразным спектром заданий.

     Рабочая тетрадь состоит из 6 разделов. Каждый раздел включает в себя  задания, а также грамматический и лексический материал, необходимый для закрепления и развития знаний, умений и навыков. К каждой теме даны дифференцированные (разные по степени сложности)  упражнения. Выполняя их последовательно или выборочно, можно основательно отработать на практике то или иное правило правописания, имеющееся в учебнике.

                   Рабочая тетрадь обеспечивает:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации и т.д;

- умение осознанно работать с языковым материалом;

- навык использования различных способов поиска информации (в словарях, справочниках, сети Интернет);

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с конкретной задачей и условиями её реализации, определяя для этого эффективный способ.

Раздел №1 «Русский язык в современном мире»

I. Опираясь на информацию текста, впишите недостающие сведения.

1) Русский язык относится к ____________________ семье языков, наряду с _____________________________________________________________________________ образует группу___________________________________________________________________________________

2) Его состав неоднороден, поскольку_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Высшая форма языка - ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Характеризуется _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

II. Расставьте недостающие знаки препинания. Определите основную мысль высказывания.

… Когда например мы считаем что русский язык красив когда мы называем его богатым великим то наше право на это основывается не на том будто русский деятельный величественнее и красивее чем соответствующие формы других языков или будто в русском языке больше слов чем в других языках а только на том что формы и слова русского языка это формы и слова великого народа корифеев русской литературы создателей нашей изумительной по ее духовной мощи и красоте культуры. Именно поэтому и становится такой притягательной силой и таким мощным воспитательным источником правильная речь для русских людей. (Г. Винокур)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Определите основную мысль и стиль  текста.  Подберите синонимы к выделенному слову.

… Патриотизм  это не право а обяза…ость хоть и кровная поч..тная но т..желая обяза…ость которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли что отдана ему под Отечество… Пусть (не, ни)восторгат(?)ся но гордит(?)ся каждому человеку пр…надлежностью к своему народу совсем (не)повредит. Армянину что он армянин эстонцу что он эстон…ц  еврею что он еврей, а буряту что бурят. Позвольте уж и русскому пр…страстит(?)ся к этой шеренг… «семьи вольной». (Кое)какие заслуги перед мировой культурой и ц…вилизац…ей есть и у него. (В. Распутин)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Озаглавьте текст. Определите тип речи и укажите его признаки.

Стояла июньская лу…ая ночь полная (не)изме…о новой ч…рующей красоты. Кусты цветущей черемухи в садах и п…лисадниках походили на серебря…ые облака. Мерцали перел…вались всеми краскам земля и небо. Обраще…ые к луне скаты крыш(?) к…зались крытыми зеленым стеклом, а противоположные были черны как только что распаха…ые пашни. Словно снежные бабы белели на них печные трубы. (К. Седых)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел №2 «Лексика»

1. Укажите лексическое значение выделенных слов. Вставьте пропущенные буквы.

Говорить с чувством собственного достоинства, вд…хновлять на трудовые подвиги, проявить большое мужество, решить сложную пр…блему, про…ктировать  спортивный комплекс, соз…дательный труд, полезная ин…циатива, спр…ведливые требования.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сравните в каждой группе лексические значения выделенных слов. Какое из значений прямое, какое-переносное?

       Стальная игла-игла сосны. Берег моря-море флагов. Бронзовая монета-бронзовый загар. Воет волк-воет буря. Гладить белье-гладить волосы. Подошва туфель-подошва горы. Светлая аудитория-внимательная аудитория. Работа на производстве-сдать работу. Читать Чехова-произведения Чехова. Штык винтовки – отряд в тысячу штыков.

3. Заполните таблицу

4. Сравните значения выделенных слов и укажите, относятся они к явлениям многозначности или омонимами.

1. Заводской клуб-клуб дыма.
2. Затопить печь  - затопить корабль.
3. Крутой берег-крутой кипяток.
4. Вид моря – открытка с видом на море-вид глагола.
5. Трубит горн-пылает горн.
6. Серебряный подстаканник – серебряный иней.
7. Противотанковая мина – грустная мина.
8. Бархатное платье – бархатный голос.
9. Железнодорожный мост – воздушный мост.

5. Образуйте от каждого ряда слова ряд синонимов, отличающихся экспрессивной окраской и стилистической закрепленностью.

Глаза, _________________________________________________________________

Кричать, _________________________________________________________________

Гордый, _________________________________________________________________

Красный__________________________________________________________________

6. Узнайте пословицы и поговорки. Они записаны (по возможности) синонимичными словами. Запишите рядом привычные варианты.

Например: Огромен туловищем, но небольшой в работе. – Велик телом, да мал делом.

Храни одежду сызнова, а достоинство с юности. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассвет умнее заката. _________________________________________________________________________________________

Любая птаха личный домик обожает. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Отметьте антонимичные фразеологизмы одинаковыми цифрами в скобках.

(  ) Как ветром сдуло. (  ) Ждать у моря погоды.  (  ) Куры не клюют. (  ) Во всю прыгать. (  ) Снять стружку. (  ) Рукой подать. (  ) Ползет как черепаха. (  ) Зарубить на носу. (  ) Не разлить водой. (   )  С гулькин нос. (  )  Хвост поджать. (  ) Шапками закидать. (  ) Выкинуть из головы. (  ) Петь дифирамбы. (  ) Раз-два и обчелся. (  ) За тридевять земель. (  ) Как кошка с собакой. (  ) Жить душа в душу.

8. Найдите старославянизмы и укажите к каждому из них однокоренное русское слово.  

1)Раздался звучный глас Петра. 2)И он промчался пред полкам, могущ и радостен, как бой. 3)Окрепла Русь. 4)Так тяжкий млат, дробя стекло, кует булат. 5)Тих полет полнощи. 6)Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. 7)Росли мы вместе; нашу младость вскормила чуждая семья.

IX. Прочитайте предложения.  Выделите  в них  историзмы (и) и архаизмы (а), надпишите над ними соответствующую букву.

  Стрельцы набирались из широких слоев населения, селились слободами. Вдали, у Никольских ворот, виднелись – трубой – соболья шапка боярина, меховые колпаки дьяков, темные кафтаны, выборных лучших людей. Велемудрый секретарь! Поздравляю твою лучезарную особу и чад твоих с Новым годом. Тернии славы впились в благородные лбы путников. Зело мне печально. Я ждал паче всех Скляева.

X.Запишите рядом подходящий по смыслу фразеологизм.

А) Кто-то вдруг появляется в тот момент, когда о нем говорят или думают. _________________________________________________________________________________________

Неслаженно, вразброд что-то делать._________________________________________________________

Б) Запишите  сначала фразеологизмы, характеризующие человека с хорошей стороны, затем – с плохой. Добавьте в каждую группу еще по три аналогичных фразеологизма.

Владеет собой. Втирает очки. Водит за нос. Работает не покладая рук. Часто играет первую скрипку. Знает дело как свои пять пальцев. Всё схватывает на лету. Лёгок на подъём. Знает себе цену. Делает работу с горем пополам. Ни рыба ни мясо. На всё смотрят сквозь пальцы. Лишний раз пальцем не пошевелит. Часто выходит из себя.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

XI. Отметьте устаревшее слово, которое объяснено неверно.

А) вершок – старинная русская мера, 4,4 см.

Б) пешня – прогулка пешком.

В) пуд – русская мера веса, 16, 38 кг.

Г) челядь – домочадцы, прислуга, дворовые люди.

XII.Укажите ряд, в котором все словосочетания основаны на метафоре.

А) нос лодки, хвост самолета, сеть морщин, лапа ели

Б) твердый как камень; легкий, будто пух; умный, словно Соломон; глупый, точно пень

В) город спит, неизгладимый след, прозрачный холод, голубь мира

Г) черное золото, туманный Альбион, ночное светило, автор «Ревизора»

XIII. Укажите ряд , где все пары слов – синонимы.

А) референдум – плебисцит, плакат – постер, авангард – арьергард

Б) радикальный – кардинальный, вердикт – приговор, кулуары – коридоры

В) эгоист – альтруист, кутюрье – портной, полемика – спор

Г) банальный – тривиальный, имитировать – подражать, апатия – симпатия

XIV. Укажите ряд, где все пары слов – паронимы.

А) адресат – адресант, кампания – компания, библиофил – библиограф

Б) премьер – премьера, дипломат – дипломант, этикет – этикетка

В) диалект – диалектизм, кофеман – кофейник, факт – фактор

Г) аквариум – акварель, комфортный – комфортабельный, гуманитарный - гуманный

XV. Укажите заимствованное слово, синоним к которому подобран неверно.

А) консенсус – согласие

Б) хоспис – отель

В) эксклюзивный – неповторимый

Г) тинейджер – подросток

Раздел №3 Орфоэпия

1. Поставьте ударение в словах. Определите сферу их употребления и надпишите её сверху над каждым.

Индустрия, кулинария, газопровод, ходатайствовать, диспансер, свекла, тирамису, запломбировать, вышеуказанный, жалюзи, каталог, квартал, комбайнер, маркировать, торты, маринованный, бифштекс, щавель, сантиметр, шофер, черпать, кремень, медикаменты, километр,  квартал, ремень, агент, демократия, баловать, завидно, диспансер,   аргумент,  принята, некролог, индустрия.

2. Заполните таблицу, указав названия норм.

3. Спишите. Правильно прочитайте эти слова. Объясните значение выделенных слов.

Цвет сп…ктра, забавный …пизод, ди…тическая столовая, личная гиги…на, лежать под т…нтом, последняя мод…ль, длинный тун…ль, прекрасное шос…, картофельное пюр…, горячий коф…, опасный инцид…нт, медленная …эволюция, плавательный бас…йн, краеведческий муз…й, заменить шт…псель, разбить пенсн…, темный силу…т, шить пальто в ат…лье, ст…нд с книгами, новый про…кт, теплое кашн…, м…р города.

4. Образуйте краткие формы прилагательных и укажите в них ударение.

Густой, ______________________________________________________________________

глухой,_______________________________________________________________________

глупый,______________________________________________________________________

дикий, _______________________________________________________________________

добрый, ______________________________________________________________________

правый, ______________________________________________________________________

гладкий, ______________________________________________________________________

редкий, ______________________________________________________________________

робкий, ______________________________________________________________________

сладкий, _______________________________________________________________

Раздел №4 Морфемика. Словообразование. Орфография.

1. Спишите. Пропущенные буквы проверьте по словарю.

Ид…ал, вопл…щение, л…беральный, об…зательный, отр..жение, персп…ктива, подл…нный, обл…чать, прокл…мации, проп…гандист, св…детель, тр…диция, ц…тадель.

2. Спишите, вставляя пропущенные прописные или строчные буквы. Объясните их употребление.

Мы жили душ в душу. Другого (М, м)ентора я и не желал. Неужели представители русского общества все (Ф,ф)амусовы, (М,м)олчалины, (З,з)агорецкие, (Х,х)лестаковы, (Т,Т)угоуховские) и им подобные? Складчатый (К,к)рымский хребет тянется вдоль (Ю,ю)жного берега полуострова тремя грядами. Я мечтал написать книгу о творческой работе (М,м)осковского  (Х,х)удожественного театра.

3. Измените данные слова  по образцам.

Ночи - ночь

Клеят - клеишь

Лещи-

Кирпичи-

Мечи-

Камыши-

Речи-

Шепчутся-

Строятся-

Тают-

Борются-

Волнуются-

4. Разберите слова  по составу

Смотритель, побежал,  старинный, золотой, наладчик, зверолов, ремонтник, полагать, весенние, привкус, лесопарк, нетрудный.

5. Подберите к каждому слову еще по одному проверочному, допишите в скобках.

Честный ( честь, ________________); доблестный ( доблесть, _____________);

Вестник (вести, _______________); гигантский ( гигант, __________________);

Здравствуй (здравие, _____________); известный ( известие, ______________);

Костный ( кость, _________________); корыстный ( корысть, _____________);

Постлать ( постилать, ______________); сердце ( сердечный, ______________).

6. Сделайте словообразовательный разбор.

Заново

Охотник

Приходить

Серебряный

Смелость

Неудачный

Белоснежный

7. Запишите слова. Объясните их написание. Дайте толкование их значения.

Аб…туриент________________________________________________________

Ад…птация_________________________________________________________

Инв…естиции_______________________________________________________

Асс…циация________________________________________________________

В…кансия__________________________________________________________

…бсурд____________________________________________________________

Опт…мизм________________________________________________________

Тр…ктовать_________________________________________________________

К…нт…нгент_______________________________________________________

8. Образуйте от данных существительных форму творительного падежа единственного числа.

 Врач, грач, калач, кирпич, ключ,  меч, палач, плечо, ткач, циркач, борщ, клещ, лещ, плащ, плющ, бахча, парча, свеча.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. Выберите ряд, в котором все слова пишутся с ь.

А) довол..но, гос..ти, линееч..ка, встан..те.

Б) ден…, вен..чик, гон…щик, январ..ский.

В) жен..щина, п..едестал, прос..ба, бор…щ.

Г) авос..ка, июн…ский, воз..мите, чистил..щик.

X. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

А) сказка   б) причесывающий   в) наглухо    г) пережиток

XI. Укажите слово, образованное суффиксальным способом.

А) справа   б) припоминая   в) по-весеннему   г) распорядок

XII. Выберите ряд, в котором во всех словах пропущена  непроизносимая проверяемая согласная.

А) учас..ник, я..ственно, хрус..нуть, кос..ный (мозг)

Б) приста..ка, доблес..ный, мя..кий, ужас..но

В) вя..кий, совмес..ный, пристрас..ный, мес..ность

Г) праз..нично, гиган..ский, групп..а, я..ство

XIII. Выберите ряд, в котором во всех словах пишется разделительный ъ.

а) трех..ядерный, суб..ект, с..ездить, пред..являть

б) сверх..емкий, павил..он, двух..ярусный, об..ем

в) с..экономить, сяд..те, суб..инспектор, вз…ерошенный

г) помещич..и, об..ективный, кон..юнктура, об…ятия

XIV. Выберите ряд, в котором во всех словах пишется буква ы

а) без..инициативный, про..знести, из..скание, под..тожить

б) мало...нтересный, без..сходный, контр..гра, пост..ндустриальный

в) меж..здательский, не..нтеллигентный, воз..ться, пед..нститут

г) от..граться, без..дейный, раз..скать, пред…стория.

XV. Выберите ряд, в котором во всех словах пишется нн.

а) язве..ый, смеша..ый

б) студё..ый, непокорё..ый

в) промышле..ик, пчели..ый

г) листве..ица, журавли..ый

XVI. Выберите ряд, в котором все слова пишутся через дефис.

а)  (древне)русский, (жизне)радостный, (ново)годний

б) (старый)престарый, (темно)коричневый, (паро)ввозный

в) (гладко)шерстный, (научно)технический, (алма)атинский

г) (ярко)зеленый, (русско)немецкий, (юго)западный

Раздел № 5 Морфология

5.1. Имя существительное.

I. Подпишите над каждым словом род имен существительных, с пятью словами составьте словосочетания Одушевленные имена существительные пометьте цифрой 1.

Антраша, фуэте, канифоль, канапе, кашне, тюль, васаби, мозоль, вуаль, кольраби, киви, бра, авокадо, Гоа, граффити, атташе, рефери, маэстро, конферансье, пони, Борнео, Капри, миссис, мадам, фрау, Замбези, меню, суши, какао, фиаско, рагу, кофе, интервью, алиби, эмбарго, шампунь, эмаль, миндаль, желе, фланель, утварь, примесь, иваси, нори.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Потренируйтесь в правописании окончаний имен существительных.

Работать в типографии.., служить в армии…, ошибка в решении.., были на площад.., а потом на площадк…, держать в ладон…, шли по алле.., выпустить из ладошк…, шли по дорог…, на верхушк… ел…, плавать в проруб…, ехать на лошадк…, отдыхать на отмел…, побывать в Средней Ази.., путешествовать по Австрали…

III. Образуйте, где возможно, форму множественного числа родительного падежа имен существительного.

Свеча, греча, встреча, саранча, парча, порча, простокваша, антраша, депеша, афиша, замша, ноша, рикша.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Запишите в форме творительного падежа не менее десяти названий населенных пунктов, фамилии известных людей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните имена существительные, обозначающие профессии. Отметьте галочкой названия тех профессий, которые стали редкими или исчезли вовсе. С пятью именами существительными в форме родительного падежа  составьте словосочетания.

Стеколь…ик, буфет…ик, кровель..ик, болель..ик, камен..ик, фонар…ик, автомат…ик, аппарат..ик, заквас…ик, перепис..ик, сбыт..ик, смет..ик, сплав..ик, сруб..ик, постав..ик, шпаклёв..ик, жеребьев..ик, красав..ик, налад..ик, доклад..ик, развед..ик, указ..ик, захват..ик, растрат..ик, сыромят..ик, самоуправ..ик, кладов..ик, газов..ик, зимов..ик, кранов..ик, фасов..ик, перестрахов..ик, пи..ик, забой..ик, пикет..ик, циклев..ик, старье..ик.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Раскройте скобки. Выберите правильное  толкование (подчеркните) сложных имен существительных.

(Гори)цвет – старинное название светофора или цветок?

(Верти)шейка – птица или любопытная девушка?

(Перекати)поле – самоходный агрегат или растение?

(Норд)ист – промежуточная сторона света или город в Швеции?

(Суб)культура – (эрзац)культура, (псевдо)культура или система норм и ценностей, характерная для определенного класса, группы общества?

(Ниже)подписавшиеся – авторы документа, письма, обращения; те, кто подписал (выше)изложенное, или анонимы?

(Экс)гроссмейстер – бывший обладатель высшего титула в шахматах и шашках или учитель на пенсии?

7. Сделайте морфологический разбор  существительных.

Ранняя весна, Татьяна, мягкий стул, Москва, яркое солнце

VIII. Выберите ряд, в котором в написании имени существительного есть ошибка.

а) военачальник, дикобраз, дерматин

б) юрисконсульт, поручик, благословение

в) интригант, почтамт, остекление (балконов)

г) сумасшедший, почерк, адресант

IX. Выберите ряд, в котором все существительные имеют один и тот же суффикс.

а) горош..на, уключ..на, урод..на, мал..на

б) текуч..сть, сыпуч..сть, кипуч..сть, летуч..сть

в) арбуз…ще, пуз..ще, торж..ще, чуд..ще

г) гусят..нка, медвежат..нка, слез..нка, фасол..нка

5.2.Имя прилагательное

I. Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Все имена прилагательные подчеркните. Определите разряд первых пяти прилагательных. Надпишите сверху.

    Посадка в беспл…цкартный поезд носила обычный кров..пролитный характер. Пас..ажиры, согнувшись под тяж..стью пр..огромных мешков, бегали от головы поезда к хвосту и от хвоста к голове. Отец Федор ош..ломлённо бегал вместе с всеми. Он так же, как и все, говорил с проводниками искательным голосом, так же, как и все боялся, что кас..ир дал ему «неправильный» б..лет, и только впущенный наконец в вагон, вернулся к обычному спокойствию и даже повеселел.

    С той минуты, когда гражданин вступает в полосу отчуждения, которую он по-дил..тантски называет в..кзалом или станцией, жизнь его резко меняется. Сейчас же к нему подскакивают Ермаки Тимофеевичи в бел..х передниках с ник..лированными бляхами сер..це и услужливо подхватывают б..гаж. С этой минуты гражданин уже не пр..надлежит самому себе. Он – пас…ажир и начинает исполнять все обязан..ости пас..ажира. Обязан..ости эти многосложны, но приятны. Пас..ажир очень много ест. Простые смертные по ночам не едят , но пас..ажир ест и ночью. Ест он жарен..ого ц..пленка, который для него дорог, крутые яйца, что вредны для желудка, и маслины. Когда поезд прорезает стрелку, на полках бряцают многочисленные чайники и подпрыгивают завернутые в кульки цыплята, но пас..ажиры ничего этого не замечают. Они рассказывают анекдоты. (По И.Ильфу и Е.Петрову)

II. Заполните таблицу, используя данные ниже слова для работы.

Слова-помощники: огненный, временный, пламенный, соловьиный, соболиный, глиняный, земляной, передний, утренний, синий,  бизоний, очередной, взрывной, костяной, шерстяной, ледяной, пчелиный, тыквенный, смородинный, буквенный, пряный, редакционный, комиссионный, кожаный, ржаной, песчаный, родственный, торжественный, кухонный, лунный, льняной, платяной, соколиный, свиной, румяный, зеленый, ветряной.

III. Поставьте ударение. Выделите суффиксы.

Подростковый, сливовый, очаговый, четверговый, кубковый, трёхпудовый, уликовый, байковый, лайковый, звонковой, парковый, рисковый, бочковой, дичковый, домовой, фетровый, кедровый, минусовый, пульсовый, плюсовый.

IV.  Работайте в парах. Посоревнуйтесь, кто придумает больше самых длинных сложных прилагательных и правильно их запишет. Например: высококвалифицированный.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. От данных слов образуйте сложные прилагательные.

(Темный) коричневый костюм, (светлый) зеленая ткань, (бледный) лиловый цвет, (яркий) красный ситец, (иссиня) черные волосы, (изжелта) оранжевый мандарин, (розоватый) голубое небо, (матовый) бледное лицо, (серебристый) серый песец, (васильковый) синие глаза, (янтарный) желтые лимоны.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Сделайте морфологический разбор  прилагательных.

Большие окна, сладкой красавицы, она бела и румяна, яркий свет

VII.Выберите ряд, в котором все имена прилагательные пишутся с нн.

 а) безветрен..ый, лимон..ый, камен..ый, распутан..ый

б) неждан..ый, негадан..ый, непрошен..ый, назван..ый (брат)

в) естествен..ый, свин..ой, прян..ый, старин..ый

г) стеклян..ый, оловян..ый, деревян..ый, багрян..ый

5.3.Имя числительное

 I. В данных пословицах и поговорках подчеркните имена числительные. Укажите разряд каждого числительного.

 Один в поле не воин. Третий глаз – сердце. Дважды в одну и ту же воду не войдешь. Четыре угла у избы – каждый нужен. Сожми пять пальцев – будет кулак. Шестерка – самая маленькая карта в колоде. Шесть дней трудись – на седьмой веселись. У семи нянек дитя без глазу. Пришла осень – на дню погод восемь.

II. Для того, чтобы правильно просклонять имена числительные, нужно тренироваться, и много. Прочитайте предложения вслух, правильно склоняя составные числительные.

     На первой остановке к 388 пассажирам добавилось 102. Обед прошел без 147 человек, так как они были на экскурсии. Со 147 экскурсантами боцман сошел на берег. Оставшиеся завидовали 147 пассажирам, которые побывали в Калязине. Зато 243  пассажирам на теплоходе показывали очень интересный фильм «300 спартанцев».

III. Зачеркните в каждом ряду не имена числительные.

Дуэт, двойка, двойняшки, двое, двойной, второй, две.

Трио, тройка, тройник, троячок, триптих, три.

Пятерка, пять, пятый, пятачок, пятерик.

IV. Укажите ряд, состоящий только из числительных.

а) семь, семерка, седьмой, седмица

б) восемь, восьмеро, восьмерка, восьмая

в) двенадцать, дюжина, двенадцатый, полдень

г) десять, десятый, одна десятая, ноль целых две десятых

V. Запишите словосочетания.

(Сорок) летний мужчина, (семьдесят пять)летний юбилей, (тридцать)градусные морозы, (восемьсот тридцать пять)километровый переход, (сорок)ведерная бочка, (триста сорок пять)квартирный дом.

5.4.Местоимение

I. В загадках подчеркните все местоимения, сверху надпишите разряд каждого.

В этот гладкий коробок спрятан маленький дубок.

Ею пользуемся часто, хоть она, как волк, зубаста. Ей не хочется кусать, ей бы зубки почесать.

Деревяшка с бородой чистит платье нам с тобой.

Ежедневно спозаранку крутит, вертит он баранку, крутит, вертит так и сяк, но не съест ее никак.

Это солнышко над нами мы зажечь умеем сами.

Что за чудо в доме вашем? Ест дрова, а кормит кашей.

В каждой книжке и тетрадке можно встретить эти грядки.

II. Раскройте скобки и запишите правильно местоимения. Составьте с тремя на выбор небольшие предложения.

(Кое)(о)(чем), (кое)(с)(кем), (кое)(кому), (кое)(для)(кого), (кое)(кто), (где)(либо), (с)(чем)(то), (о)(чем)(нибудь), (я)(то), (не)(про)(кого), (ни)(чего). (не)(при)(чем), (ни)(с)(кем), (ни)(под)(каким), (не)(от)(кого), (ни)(с)(того)(ни)(с)(сего).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Укажите ряд с притяжательными местоимениями.

а) сам, свой, самый, всякий

б) мой, ваш, их, его

в) некто, нечто, никакой, ничей

г) мне, тебе, им, ей

IV. Укажите местоимение, которое пишется через дефис.

а) (ни)(на)(кого)

б) (не)(с)(чем)

в) (не)(кому)

г) (какой)(то)

5.5 Глагол

1. Определите наклонение глаголов, у которых в окончании пропущена гласная.

   Вы пиш...те очень красиво и грамотно. Пиш..те мне чаще. Вспомн...те стихотворение Пушкина «Чаадаеву». Если вспомните, то прочт...те. Вынес...те мусор. Когда вынес...те мебель, начнется ремонт. Выйд...те на улицу и посмотр...те на небо. Если выйд...те на улицу, то увид...те яркие звезды. Выбер...те себе роль. Если выбер...те себе друга по душе, то буд...те счастливы.

2. Переписать, заменив у глаголов 1-е лицо 2-м.

Утром встану, как только услышу радио. В окно уже вижу солнышко, быстро оденусь, причешусь, умоюсь и сяду завтракать. Приготовлю книги и отправлюсь в школу. Еду сначала на трамвае, а потом добираюсь пешком.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Написать, что чем делают, используя при этом глаголы 3-го лица

множественного числа с безударными окончаниями.

Плугом ______________ , топором_____________ , пилой_____________ , бритвой_______________, сеялкой _______________ , веялкой ______________, комбайном ________________ , гребешком____________, косой_____________ , бруском________________, пером___________,  глазами _________________, зубной щеткой __________________ , ножом _________________.

IV. Заменить глаголы прошедшего времени глаголами настоящего и будущего времени. Подчеркнуть безударные гласные в окончаниях глаголов.

Во время весенних каникул мы ежегодно ездили в Москву. Нас возили в музеи и театры. Мы видели каждый раз много интересного, слушали концерты, смотреть лучшие кинофильмы. О своих поездках мы помнили. О них мы писали знакомым.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V.Определите спряжение каждого глагола.

Доверять -                          Гнать-

Доверишь-                         Держать -

Строят -                              Летит-

Бросают -                            Поют-

Носить -                               Смотрит-

VI. Сделайте морфологический разбор глагола.

 Унял спор, подношу ко рту, вымыл руки, плывет по реке, спит на траве.

5.6. Причастие и деепричастие.

I. От данных глаголов образуйте и запишите возможные формы причастий.

Желать_________________________________________________________________

Бросать________________________________________________________________

Рисовать_______________________________________________________________

Победить______________________________________________________________

Строить________________________________________________________________

Бороться________________________________________________________________

Толкнуть________________________________________________________________

Мыть___________________________________________________________________

Видеть ____________________________________________________________________

II. К каждому выделенному причастию в скобках укажите неопределенную форму того глагола, от которого оно образовано.

Тесто хорошо замеш…но (________________). Он бел замеш…н (___________________) в неприятную историю. Стены комнаты были окле…ны (_______________________) светлыми обоями. Потер…нная (____________________) книга нашлась. Замеч…нные (_______________________) вовремя ошибки удалось быстро исправить.  На засе…нных (_______________________) ранней весной полях дружно появились первые всходы. Работа была оконч…на (________________________) своевременно. Белье было быстро высуш…но (_______________________)  ветром.  Лекция прослуш…на (____________________) с глубоким вниманием.

III.Образуйте полные и краткие страдательные причастия.

(Организовать-организованный-органиован-организована-организовано-организованы)

Основать_____________________________________________________________________

Приковать___________________________________________________________________

Внедрить___________________________________________________________________

Решить____________________________________________________________________

Добавить_____________________________________________________________________

Заучить_____________________________________________________________________

Допилить_____________________________________________________________________

Посвятить_____________________________________________________________________

Испечь_______________________________________________________________________

4. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание  н или нн.

День был серый и ветре…ый. Кругом пусты…ые жнивья и пашни. В небольшом, оклее…ом белым, совершенно пустом зале было светло, пахло масля…ой краской, на блестящем, окраше…ом полу у стены стояли две китайские вазы.  С отчая…ым криком Никита кинулся на пол. Смышле…ый мальчишка понравился матросу. Зала и гости…ая были темны.

5. Образуйте и запишите деепричастия несовершенного вида. Укажите глаголы, от которых таких деепричастий образовать нельзя.

Свирепеть_________________,кричать______________, бежать___________, грохотать____________, проповедовать__________________, заведовать___________________, тормозить____________________, беречь____________________, заглядывать_____________________, бить_____________, быть________________, признавать___________________, визжать________________, писать________________, метить_______________, метать_______________, роптать__________________, стрекотать___________________, мерзнуть________________, волноваться_____________________.

6. Сделайте морфологический разбор причастий и деепричастий.

Мы выходим на лед, покрытый уже исслеженным снегом, ступаем на снег. Входя в бедное его жилище, проезжающий смотрит на него как на врага.

                                          5.7. Наречие

1. Раскройте скобки. Подчеркните наречия.

(На)всегда запомнить, перенеси на (после)завтра, отложить (до)завтра, жить (на)против, видеть (на)сквозь, свести (на)нет, сохранить (в)двое,  разделить (на)двое, идти (по)одному, думать (по)своему, плыть (по)двое, увеличивать (по)немногу,  сказать (с)горяча, биться (в)рукопашную, окончить (в)ничью, действовать (в)открытую, решить (в)общем, говорить (во)обще.

2. От существительных верх, низ, перед, бок образуйте при помощи соединения их с предлогами  с, в и на по три наречия  и запишите эти наречия в словосочетаниях с глаголами.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Образуйте от данных прилагательных наречия, запишите их. Подчеркните в наречиях безударные гласные, не проверяемые ударением. (Популярный-популярно)

Примитивный_________________________________________________

Принципиальный_______________________________________________

Радикальный___________________________________________________

Рациональный__________________________________________________

Революционный________________________________________________

Регулярный____________________________________________________

Стихийный_____________________________________________________

Трагичный_____________________________________________________

Энергичный___________________________________________________

Эффективный__________________________________________________

4. Вставьте пропущенные буквы.

На оргаизова…ой летом  встрече юных легкоатлетов установлено несколько рекордов. Соревнование было организов…о хорошо. Участники приехали  уехали очень организова…о. Для расследования причин пожара образова…а комиссия. Комиссия, образова…ая для расследования причин пожара, приступила к  работе. Усадьба с двух сторон ограниче…а рекой. С двух сторон ограниче…ая рекой усадьба  находилась в красивой лесистой местности. На вопросы экзаменаторов экзаменующийся отвечал спокойно и продума…о.  Проведение туристического похода было продума…о со всех точек зрения.

5.8. Служебные части речи.

I.  Спишите, употребляя предлоги благодаря, ввиду или вследствие и ставя существительные в нужном падеже.

_________________________________________________________(ожидаемые заморозки) пальмы убрали в оранжерею. ____________________________________________________________(ремонт железнодорожного полотна) поезд пришел с опозданием. _____________________________________________________________(мужество и самообладание) машиниста  авария  была предотвращена.  Часть набережной была затоплена _____________________________________________________________(быстрый подъем воды)  в реке. ______________________________________________________________ (предстоящий турнир) шахматисты усиленно тренировались. ______________________________________________________________ (правильное лечение и внимательный уход) больной скоро поправился.

II.  Раскройте скобки. Объясните написание предлогов.

 Отсутствовать  на занятиях (в)течени… недели;  наблюдать изменения (в)течени… реки; болеть (в)продолжени… месяца, читать о судьбе героя (в)продолжени… романа; не пойти на прогулку (в)следствии дождя; уехать, но (в)последствии возвратиться в родной город.

II. Выделите союзы. Спишите, расставляя недостающие  знаки препинания. Подчеркните подчинительные и сочинительные союзы.

       Темная грозовая туча ушла уже далеко и унесла с собой грозу. Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.  Солнце село но в лесу еще светло. Ветер то глухо завывал то свистал порывисто. Когда же на запад  умчался туман  урочный свой путь совершал караван.  Если дед уходил из дома бабушка устраивала в кухне интереснейшие собрания.  Под аркою ворот  танцевало  и прыгало беспокойное пламя факелов.  Я ничего не хотел кроме того чтобы никто не приехал звать меня.

III. Раскройте скобки. Объясните написание частиц.

Ведь были(ж) хватки боевые? Да, говорят еще какие! Он отварил мне дверь, я вошел в обширную комнату и чт(же)увидел? Очерки его столько(же) кратки, сколько и резки.  Поди(ка) принеси огоньку  запечатать письмо.  Нет ничего  в мире, что(бы) могло прикрыть  Днепр.  Так(таки) брат к тебе  и вошел?  Дай(ка) мне покачать Митю.  Нет мысли, которую нельзя  было(бы) выразить  просто и ясно. Сколько(же)  сухих дней  должно пройти, чтобы потребитель  природы не ругал(бы) природу за дождливое лето? А роман все(таки) хорош!

IV. Объясните слитное и раздельное написание  не.

    Разговор Ефима Андреевича был важен, (не)тороплив и насыщен содержанием.  Вихорь, (не)холодный, а теплый, ударил по деревьям, по стенам, по улице. Особенно хорош сад, (не)большой, но густой и приятно запутанный. Хозяин что(то)   сердито кричал на (не)понятном языке.  За курганами на востоке лежала желтоватая мгла, (не)похожая ни на дым, ни на пыль. Странные, ему самому (не)ясные ощущения волновали его. Я все более убеждался, что это далеко (не)заурядный артист.

5. Объясните написание не или ни.

Она была далеко (н…)красавица, но я имею свои предубеждения также и насчет красоты. (Н…)вежи судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк. Теперь обман исчезает, и вы начинаете видеть, что двигается (н…)мост, а река. (Н…)сам ли славу ты в удел себе избрал?  Как бы (н…)был красив Шираз, он не лучше рязанских раздолий. (Н…)красавицу мою я (н…)видел (н…)где, (н…)того мужчину. Все эти дни я (н…)разу  не отступил  от своей системы.

6. Синтаксис и пунктуация.

6.1. Простое предложение

1. Заполните таблицу.

2. В конце каждого предложения поставьте нужный знак препинания. Сделайте синтаксический разбор 1-го, 5-го и 7-го предложений.

Высоко над семьею гор, Казбек, твой царственный шатер сияет вечными лучами||_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чу, пушки грянули||  Пой, ямщик||  Я молча, жадно буду слушать голос твой||  Мир опустел|| ________________________________________________________________________________Теперь куда же меня б ты вынес, океан|| Как изменилася Татьяна|| ________________________________________________________________________________Как твердо в роль свою вошла||  Мой друг отчине  посвятим души прекрасные порывы||

3. Заполните таблицу.

4. Определите тип речи. Выпишите из текста односоставные предложения.

Стал вспоминать. Деревня… Серые избы, пыльная улица, крапива у плетней, куры на завалинке,  покосившиеся прясла… Попадаются еще небольшие озерки; вечерами вода в них гладкая-гладкая, и вся заря как в зеркале. Хорошо сидеть на берегу этих маленьких озер, думать… В душу с тишиной  вместе вкрадывается беспокойно-нежное чувство  ко всему на свете. Грустно немного, но кто-то будто шепчет в ухо: подожди, подожди дружок.

Далеко-далеко проскачет табун лошадей в ночное, повиснет над дорогой, в воздухе полоска пыли и долго держится. И опять тихо. Что за тишина такая  на земле!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитайте, укажите однородные члены и объясните расстановку знаков препинания при них. Начертите схемы 2-го и 4-го предложений.

Осень предупреждала о своем приходе то сухим листком, невзначай забытым на скамейке, то маленькой зеленой гусеницей, спускавшейся на паутине мне прямо на голову. Вечером завыл в трубах ветер, загудел среди деревьев, будоражил лес угрожающим присвистом. Из вековых садов вливались в улицы волны прохлады, сыроватое дыхание молодой травы, шум недавно распустившихся листьев.  Океан словно замер и тихо и ласково рокочет.

6. Подчеркните однородные члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены. Объясните согласование сказуемого с подлежащим и определений с определяемыми словами.

С берега сквозь шум машины неслось рокотание и гул. Собака, Лев да Волк с Лисой в соседстве как-то жили. Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая березка с мелкими клейкими листьями. При сих словах поднялся шум и толки; кричат медведи, тигры, волки. Ни бранный шум, ни песня молодой черкешенки уж там не слышны боле. На лице у него попеременно выступал не то страх, не то досада. Издали Владимир услышал необыкновенный шум и говор. Лампа и письменный прибор,  стоящие на столе, слегка покрылись пылью. Сидим, болтаем; близится вечер и белая ночь у Белого моря.

7. Расставьте недостающие знаки препинания. Приложения подчеркните.  
   Щука кумушка за карпом куманьком гонялась. Сила и очарование тайги не только  в деревьях гигантах. Жил в хижине бедняг сапожник.  У меня есть рассказ Снег. Он был неизменно удачлив во всех предприятиях. Ивана Ивановича и Буркина встретила в доме горничная молодая женщина. Собирались мы чаще всего у Бориса Мурузова зоолога. На черном крыльце пела Василиса  стряпка. Старый дядька князя Андрея Антон высадил Пьера из коляски. Николушка пошел по мягкой похрустывающей хвое лесному ковру.

8. Найдите вводные слова, обращения и междометия. Расскажите об их роли в нашей речи.

Ты догадался, мой читатель, с кем бился доблестный Руслан. Чу! Вдруг раздался рога звон, и кто-то карлу вызывает. Увы, ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и веселья ее души не веселят. Итак, домой пришед, Евгений стряхнул шинель, разделся, лег. С Швабриным, разумеется, виделся я каждый день. Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых давно, давно, ты ждешь меня. Еду, еду в чистом поле; колокольчик динь-динь-динь.

2. Сложное предложение

1. Расставьте знаки препинания. В каждом предложении укажите грамматическую основу.

В коридорах что-то ковано гремело и стучало и слышались офицерские выкрики. С востока надвигались темные дождевые тучи  и оттуда потягивало влагой.  На берегу на промысле горели два костра и в море никого не было. Княжна Марья… молча смотрела на брата и в прекрасных глазах ее были и любовь и грусть. Старцев все собирался к Туркиным но в больнице было очень много работы и он никак не мог выбрать свободного времени. Кричали дрозды и по соседству в болотах что-то живое жалобно гудело точно дуло в пустую бутылку.

2. Придумайте предложения по схемам.

1. [= -], [- =].
2. [=],но[=].

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Сделайте синтаксический разбор предложений.

По просяной  стерне хлынул низовой ветер, и стерня ощетинилась, зашуршала.____________________________________________________________________________________________________________________________________

Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ученик выполнил задание так, как того требовал учитель._______________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова хозяйки были прерваны странным шипением, так что гость было испугался.___________________________________________________________

____________________________________________________________________

Счастливы сосны и ели: вечно они зеленеют, гибели им не приносят метели, смертью морозы не веют._____________________________________________

___________________________________________________________________  

Список литературы

Основная литература: 

1. Русский язык и культура речи: дидактические материалы:  учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Т.М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 160 с.
2. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. –  2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 320 с.
3. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций/В.Ф.Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко.-6-е изд.-М.:Просвещение,2013.-368 с.

Дополнительная литература: 

1. Дудников А.В., Арбузова А.И., Ворожбицкая И.И. Русский язык: Учеб. пособие для средн. спец. учеб. заведений. – 7-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1999. – 414 с.
2. Введенская Л.А. Культура речи. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.- 448 с.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА «ТУВИНСКИЙ ГОРНОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ     ЯЗЫКУ 

«ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ОРФОГРАФИИ»

Кузнецова Елена Владимировна

Преподаватель русского языка и литературы

2018 год

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

1. Пояснительная записка   -                                                 стр. 3
2. Тематическое планирование занятий  -                          стр. 6
3. Введение  -                                                                             стр. 8
4. Раздел 1  -                                                                               стр.9
5. Раздел 2  -                                                                               стр. 12
6. Раздел 3  -                                                                               стр.15
7. Раздел 4  -                                                                               стр.18
8. Раздел 5  -                                                                               стр. 21
9. Раздел 6  -                                                                               стр. 23
10. Раздел 7  -                                                                               стр. 26
11. Раздел 8  -                                                                               стр. 29
12. Раздел 9  -                                                                               стр.35
13. Раздел 10  -                                                                             стр. 37
14. Проверочные вопросы  -                                                     стр.41
15. Проверочное упражнение  -                                                стр.42
16. Проверочный тест  -                                                             стр.43
17. Итоговый тест  -                                                                    стр.46
18. Приложение  -                                                                        стр. 52
19. Ответы для самопроверки  -                                               стр. 54
20. Заключение  -                                                                         стр. 76
21. Список литературы  -                                                           стр. 77

Пояснительная записка

Дистанционный курс по русскому языку «Трудные вопросы орфографии» составлен на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), предлагаемой Министерством образования и науки РФ в качестве изучения сущности разных типов трудных орфограмм с учетом специфики организации дистанционного обучения с использованием компьютерных технологий.

   Актуальность разработки курса.

Дистанционный курс «Русский язык. Трудные вопросы орфографии» актуален данный курс  призван повторить, систематизировать и углубить материал, подготовить учащихся к выпускным экзаменам.   Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет обучающимся оценить свои возможности по русскому языку и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения. Изучение орфографии в разрезе данного курса восполнит недостатки в орфографической грамотности и повысит ответственность учащихся за конечный результат обучения.  Занятия курса предполагают теоретическую и практическую проработку материала, выполнение разнообразных тренировочных упражнений и тестов.

   Программа курса предлагает:

• Целенаправленное развитие лингвистической интуиции.
• Повышение речевой и письменной грамотности.
• Усвоение законов практической грамотности.
• Систематизацию и обобщение знаний в области правописания.
• Формирование умения ориентироваться в правилах орфографии, учитывая их системность и логику.

Основные задачи курса:

•        - Удовлетворение познавательных потребностей обучающихся  в области орфографии.
• - Повышение уровня орфографической грамотности.
•        - Создание предпосылок  заинтересованности  обучающихся  в свободном владении языком и его ресурсами.
•             - Обучение секретам правильного написания слов, искусного применения разнообразных стилистических возможностей родного языка.
•             - Формирование конкретных умений и навыков, необходимых при подготовке к итоговой аттестации.
•             - Освоение важнейших тем курса позволит успешно сдать ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в школе и вступительные экзамены в вуз.
•             -Способствование формированию у школьников интереса к работе исследователя языка, повысить интерес к гуманитарному образованию.

1. Обучающие – расширение познаний учащихся по определенным темам, изученным ранее.
2. Развивающие – развитие умения применять теоретические знания на практике, активизировать внимание учащихся на собственной письменной речи, научить самостоятельно систематизировать материал, выделять главное.
3. Воспитывающие – воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни, интереса к предмету, осознания необходимости изучения орфографии как основы для правильного общения в любой сфере профессиональной деятельности.
4. Практические – овладение навыками пользования различными словарями и другой справочной литературой для решения орфографических задач, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

Методика занятий

       Занятия дистанционного курса проводятся на основе оргдеятельностной методики. Участники в собственной деятельности осваивают тему курса. От учащихся потребуется 1 час времени в неделю и доступ к Интернет.

Структура дистанционного курса

Каждый урок посвящен отдельной теме и включает:

1. Лекция (разъяснения, важные рекомендации, практические советы).
2. Практикум (задания по теме урока).

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

•  Введение – включает себя ознакомление учащихся с целями и задачами дистанционного курса «Трудные вопросы орфографии», кругом вопросов и тем, с которыми учащимся предстоит работать на уроках.
•  Первый раздел курса «Трудные вопросы орфографии» знакомит учащихся с темой проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова.
•  Второй раздел курса «Трудные вопросы орфографии» посвящён теме чередования гласных в корне слова и  вытекающие отсюда орфографические вопросы.
•  Третий раздел курса «Трудные вопросы орфографии» связан с правописанием согласных в корне слова: правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых  и удвоенных согласных.
•  Четвёртый раздел курса «Трудные вопросы орфографии» посвящён теме правописанию приставок, которые не изменяются на письме, приставки на з- и с-, приставки пре- и при-, раскрывает особенности, связанные с написанием этих орфограмм.
•  Пятый раздел курса «Трудные вопросы орфографии» знакомит с темой «Буквы Ы и И после Ц.», с особенностями написания этой орфограммы в корне слова, в окончаниях и суффиксах, в именах собственных.
•  Шестой раздел курса «Трудные вопросы орфографии» знакомит учащихся с написанием О, Е (Ё) после шипящих в различных частях речи.
•  Седьмой раздел курса «Трудные вопросы орфографии» посвящён правописанию Ь после шипящих  в различных частях речи, употреблению на письме Ь для обозначения мягкости согласных, правописанию ТСЯ- и ТЬСЯ- в глаголах.
•   Восьмой раздел курса «Трудные вопросы орфографии» связан  с правилом написания одной и двух букв Н  в суффиксах слов и на стыке корня и суффикса в различных частях речи.
•   Девятый раздел курса «Трудные вопросы орфографии»  посвящен общим принципам слитного и раздельного написания НЕ и НИ с различными частями речи.
•   Десятый раздел курса «Трудные вопросы орфографии» знакомит с темой «Различение на письме частиц НЕ и НИ.
•   Одиннадцатый раздел курса «Трудные вопросы орфографии» поможет закрепить пройденные темы орфографии при помощи вопросов, тренировочного упражнения и теста.
•   Двенадцатый раздел курса «Трудные вопросы орфографии» поможет учащимся проверить себя при помощи итогового теста.
•   Приложение – включает в себя: орфографический словарик, ответы для самопроверки на те упражнения, которые даны по каждой теме дистанционного курса.
•   Список литературы, предназначенный для учащихся и для учителя, интернет-ресурсы.

 Тематическое планирование занятий дистанционного курса

« Трудные вопросы орфографии»

Требования к знаниям и умениям обучающихся.

В результате изучения курса учащийся должен:

знать/ понимать:

• роль и значение правильного, грамотного письма,
• принципы русской орфографии,
• правила орфографии, повторенные в ходе занятий курса,
• основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;
• алгоритмы написания трудных орфограмм.

уметь:

• применять на практике изученные орфографические  правила,
• «видеть» орфограммы и  уметь объяснить их,
• анализировать текст с точки зрения орфографии, производить орфографический  анализ,
• выполнять корректуру текста (выявлять и исправлять орфографические ошибки),
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления,
• использовать основные приемы информационной переработки текста в учебной деятельности,
• работать со словарями, справочной литературой, извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе электронных.

Методические рекомендации по изучению данного курса.

В ходе работы предлагается использовать традиционные учебные пособия (В.Ф.Грекова, Н.Г.Гольцова), которые имеются в школьной библиотеке. Большое внимание предлагается уделить индивидуальной работе. Для подтверждения успешности в дальнейшем обучении предполагается выполнение различных заданий, рассчитанных как на учащихся, находящихся на репродуктивном уровне, так и на учащихся с творческим уровнем обучаемости (тестовый контроль). Таким образом, работа, осуществляемая учащимися во время занятий и дома, организуется по традиционным учебникам, заданиям индивидуального и дифференцированного характера.

Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, проверяющего умения применять теоретические сведения на практике.

Итоговый контроль представляет собой выполнение тестов по материалам, проработанным в ходе занятий курса.

                 Введение

Здравствуйте, ребята!

Я предлагаю вам дистанционный курс по трудным вопросам орфографии. Он создан для     тех, кто хочет повысить свою грамотность самостоятельно, вспомнить основные правила по орфографии, закрепить орфографические навыки с помощью тренировочных упражнений и тестов.

Курс поделён на разделы, в которых даны правила, приведённые в таблицах. После того, как вы изучите новый материал, то сможете выполнить упражнение и пройти тестирование после каждого раздела. После прохождения всех тем, предложенных на данном курсе, вы сможете выполнить итоговый тест.

В приложении, которое находится в конце курса, вы найдёте ответы для самопроверки.

Желаю успеха!

РАЗДЕЛ 1. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.

Вопросы к разделу 1.

1. Проверяемые гласные в корне слова.
2. Непроверяемые гласные в корне слова.

Задание к разделу 1.

Упражнение 1. Спишите. Вставьте пропущенные гласные. В скобках напишите проверочные слова.

Д..лина, продв..гаться, привл..кать, прип..дать на одну ногу, м..сной, леб..диный, ощ..пать, препод..вать, р..птать, гр..шовый, в..зить, пл..скать, в..рона, цв..ток, к..рмить, пок..рить, тр..щать, уб..гать, т..лковать, ув..зать, прис..гать, уд..вление, п..стух, прип..ять, ул..тать, тр..пинка, привл..кательность, неопред..лённый, предзн..менование, обл..гчение, обл..качиваться, пренебр..жение, впеч..тление, обн..жить, погл..тить, насл..ждение, позв..лять, скр..петь, п..лоть, тр..сина, усм..рять, ч..рстветь, вып..кать.

Тест к разделу 1.

1.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) др..жать

Б) усл..ждать

В) осл..жнять

Г) огр..дить

2. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) просл..влять

Б) разд..вать

В) ур..нить

Г) охр..нять

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) осв..щение в коридоре

Б) оп..кунство

В) в..нтовая лестница

Г) разв..вать волю

4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) подб..вать

Б) об..жать ребенка

В) об..жать вокруг дома

Г) м..тодика

5. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) пом..рить врагов

Б) зав..вать волосы

В) пом..рить платье

Г) л..сной

6. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) скр..петь сапогами

Б) сл..паться

В) сл..пой

Г) зап..вать водой

РАЗДЕЛ 2. Чередующиеся гласные в корнях слов.

Вопросы к разделу 2

1. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от ударения: ГАР-ГОР; КЛАН-КЛОН; ТВАР-ТВОР; ПЛАВ-ПЛОВ.

2. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от следующей после нее буквы: ЛАГ-ЛОЖ; СКАК-СКОЧ; РАСТ-РАЩ-РОС

3. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от буквы, стоящей после корня: КАС-КОС; БИР-БЕР; МИР-МЕР; ДИР-ДЕР; БЛИСТ-БЛЕСТ; ПИР-ПЕР; СТИЛ-СТЕЛ; ЧИТ-ЧЕТ; ЖИГ-ЖЕГ; ТИР-ТЕР.

4. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от лексического значения: МАК-МОК; РАВН-РОВН.

Задание к разделу 2

Упражнение 2. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

 Зам…рать от радости, предл…жить присесть, большой ск…чок, широкая р…внина, поделить пор…вну, маленький р…сточек, подр…вняться в шеренгах, разобрать словосоч…тание,  пл…вец и пл…вчиха, обм…кнуть печенье в молоко, пол…жить книгу, к…снуться руки,  низко покл…ниться, искусное тв…рение, отр…сль промышленности, подр…внять газон, ур…внение с неизвестными, укрыться под пол…гом,  город Р..стов, ур…внять в правах, проч…тать книгу, зап…реть дверь, пост…лать простынь, зам…реть от восторга.

Тест к разделу 2.

1) В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

А) разл…жить, обм…кнуть, выр…сти

Б) пром…кашка, предл…гать, прик…саться

В) р…сточек, покл…ниться, прик…сновение

Г) р…стовщик, обм…куть, обг…реть

2) В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

А) оз…рение, подг…рело, отр…сль

Б) тв…рение, ур…внение, р…стение

В) ск…чок, з…ря, к…сание

Г) возг…рание, з…рница, пл…вчиха

3) В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

А) зап…рать, проч…тать, зам…реть

Б) заб…ру, подт…реть, бл…стеть

В) уд…рать, заж…гать, прот…реть

Г) соб…рать, заст…лить, уб…ру

4) В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

А) зст…лать, выч…тать, подт…рать

Б) соб…ру, зап…реть, бл…стать

В) выч…сть, соб…рать, расст…лать

Г) подж…гать, бл…стеть, подп…реть

РАЗДЕЛ 3. Правописание согласных в корне слова.

Вопросы к разделу 3

1. Правописание звонких и глухих согласных.

2. Правописание непроизносимых согласных.

3. Правописание удвоенных согласных.

Задание к разделу 3

Упражнение 3. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

Гиган…ский шар, летняя ко..ба, газета «Ве…ник», уча…вовать в соревнованиях, праз…ничное шествие, вку…ные яс…ва, яро…ный бой, по…ный ужин, жу..ание пчел,  ро…ийский паспорт, высокий белору…, фи…ский залив, пожилой профе…ор, и…кусный умелец, кос…ный мозг, ужас…ный поступок, высокая лес…ница, красивый по…ерк, смя…чить, ре…ба по дереву, обле…чить душу, уча…ник соревнований, теплые варе…ки.

 Тест к разделу 3.

     1) В каком ряду все слова с непроизносимым согласным:

А) опа…ны, рове…ник, вла…ный

Б) ко…ный, преле…ный, окре…ность

В) иску…ный, ме…ный, ле…ница

Г) коры…ный, ужа…ный, добле…ный

      2) В каком ряду все слова с удвоенным согласным:

А) во…и, дро…и, профе…ор

Б) мо…евельник, пье…а, а…ракцион

В) белору…, те…аса, Ру…ь

Г) жу…ание, ко…идор, иску…тво

     3) В каком ряду все слова с звонким согласным:

А) моро…, варе…ка, ре…ьба

Б) коври…ка, фля…ка, ко…ба

В) моло…ба, скла…чина, каска…

Г) уса…ба, э…зотика, шла…баум

     4) В каком ряду все слова с глухим согласным:

А) патронта…, фу…бол, кос…ба

Б) паде…, прести…, шла…баум

В) моло…ба, ре…ба, ко…ба

Г) забре…жить, баске…бол, ас…альт

РАЗДЕЛ 4. Правописание приставок.

Вопросы к разделу 4.

1) Правописание приставок неизменяемых на письме.

2) правописание приставок на З и С.

3) правописание приставок ПРЕ-ПРИ.

Задание к разделу 4.

Упражнение 4. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

Ра…ледование пр…ступления,  известная …дравница, р…пахнутое окно, пр…горький шоколад, пр…клонить колено, получить пр…данное, …дать экзамен, …доровенный мужчина, пр…открыть дверь, пр…дать друга,   пр…творить в жизнь, понять пр…вратно, пр…зирать пр…дателя, пр…вередливый человек, произвести пр…говор, пр…красный день, его пр…вилегии, пр…мирить друзей, пр…ображать мир, пр…бывать в городе, пр…лететь на самолете, пр…вратник у ворот, послушать пр…емник, п…строиться на пр…сягу, пр…пирать дверь, сильно пр…увеличивать, пр…лежный ученик.

 Тест к разделу 4

1) В каком ряду во всех словах пишется буква З:

А) …дать, …дешний, ра…бить

Б) ра…кроить, чере…полосиц, в…греть

В) бе…честный, ра…смотреть, бе…дарный

Г) бе…душный, бе…звездный, в..бираться

2) в каком ряду во всех словах пишется буква С:

А) …губить, в…бодрить, ра…топить

Б) чере…седельник, ра…корчевка, чере…чур

В) …дание, ра…задорить, ра…пилить

Г) ра…мести, бе…ропотный, и…числить

2) В каком ряду во всех словах пишется буква И:

А) пр…лететь, пр…зидиум, пр…бить

Б) пр…вередливый, пр…хороший, пр…остановить

В) пр…оритет, пр…ручить, пр…прятать

Г) пр…рвать, пр…зирать, пр…говор

3) В каком ряду во всех словах пишется буква Е:

А) пр…таить, пр…глушить, пр…тендент

Б) пр…зирать, пр…одолеть, пр…мудрый

В) пр…волкзальный, пр…сесть, мой пр…емник

Г) пр…умножить, пр…скакать, пр…глушить

РАЗДЕЛ 5. Буквы ы, и после Ц.

Вопросы к разделу 5

1. Правописание Ы-И после Ц в корне слова (исключения).

2. Правописание Ы-И после Ц в окончаниях и суффиксах.

3. Правописание Ы-И после Ц в именах собственных.

Задание к разделу 5

Упражнение 5. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

Маленький ц…ганенок, ц…кнуть ц…ц, плотный панц…рь, сестриц…н платок, желтый ц…пленок, присутствовать на лекц..и, вторая ц…фра, певчие птиц…, высокий ц…линдр, белая акац…я, ловкий ц…ркач, грац…озная девушка, сложная ситуац…я, ц…гейковая шуба, бледнолиц…й юноша, подойти на ц…почках, принц…пиальный  директор, далеко у границ…, нора лисиц…, доктор Спиц…н, красивый нарц…сс, город Ц…млянск, артист Виц…н.

 Тест к разделу 5

  1) В каком ряду во всех словах пишется буква Ы:

А) ц…кнуть ц…ркач, у куниц…;

Б) белолиц…й, нарц…сс, ц…ган

В) сестриц…, ц…кнуть, у цариц…

Г) панц…рь, марц…пан, круглолиц…й

  2) В каком ряду во всех словах пишется буква И:

А) ц…корий, акац…я, ц…линдр

Б) ц…фра, ц…ганенок, акц…я

В) лекц…я, ц…пленок, птиц…

Г) полиц…я, ц…ц, ц…пка

РАЗДЕЛ 6. О,Е(Ё) после шипящих.

Вопросы к разделу 6

1. Правописание О, Ев корне слова у существительных и прилагательных (исключения).

2. Правописание О, Е у существительных, прилагательных и наречий в суффиксах и окончаниях.

                            3. Правописание О, Е в глаголах и причастиях.

Задание к разделу 6

Упражнение 6. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

Ч…ткая черта, выч…ркивать из списка, модная прич…ска, печ…ночный паштет, ш…ковое состояние,  блестящая защ…лка,  куртка с капюш…ном, бить в трещ…тку, кислый крыж…вник, ж…лтая пч…лка, мягкая ш…рстка,  маж…рный лад, сильная изж…га, ш…рох леса, крепкая беч…вка, ч…порная дама, отч…тливый ш…пот, ж…сткие волосы, ч…рствый хлеб, бесш…вные трубы, вкусным борщ…м, очень горяч…, ещ… больше, ож…г руки, подж…г дом, вкусная печ…нка, уехать с ноч…вкой, банка с туш…нкой, взять сгущ…нку,  талантливый дириж…р, маленький кулач…к, синие ш…рты, жж…нный сахар.

Тест к разделу 6

  1) В каком ряду во всех словах пишется буква О:

А) кулач…к. щ…тка, трещ…тка

Б) ож…г (руки), кирпич…м, морж…вый

В)ж…лтый, теч…т, ч…порный

Г) окруж…нный, ш…сс, беч…вка

  2) В каком ряду во всех словах пишется буква Е:

А) изж…га, сж…г. ноч…вка

Б) трущ…ба, копч…ный, ч…рный

В) пч…лка, беч…вка, стаж…р

Г) ш…к. чащ…ба, ж…кей

  3) В каком ряду во всех словах пишется буква О:

А) герц…г, ц…кот, колодц…м

Б) ситц…м. скерц…, пальтец…

В) изж…га, ц…котуха, письмец…

Г) танц…вать, с отц…м, горц…вать

РАЗДЕЛ 7. Правописание Ь после шипящих.

Вопросы к разделу 7.

1. Правописание ь после шипящих на конце имён существительных.
2. Правописание ь после шипящих на конце кратких имён прилагательных.
3. Правописание ь после шипящих в глаголах.
4. Правописание –ТСЯ- и -ТЬСЯ- в глаголах.
5. Ь для обозначения мягкости согласных.

Задание к разделу 7.

Упражнение  7. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

Возьму карандаш…, нарисую шалаш…, плющ…, восемь крыш…, мыш… и камыш…, печ…, плащ… и рож…, ме…, мяч… и брош…, солнечный луч…, небо без туч…, корж… и лаваш…, летний пейзаж…, черную туш…, шестнадцать груш…, сидят морж… и грач…, играет скрипач…. Ты слышиш… душ…, не видиш… луж….Счастье умнож…, проч… гони лож….Поэта поймёш… – опыт приобретёш…. 

Тест к разделу 7.

1. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) камыш...

2) слышиш...

3) колюч...

4) с груш...

2. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) тягуч...

2) шабаш...

3) вскач...

4) замуж...

3. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) не могу удержат...ся

2) набор...щик

3) скоро появит...ся

4) клян...чить

4. В каком слове на месте пропуска не пишется Ь?

1) помаж...те

2) луч...

3) надо стремит...ся

4) наотмаш...

5. В каком слове на месте пропуска не пишется Ь?

1) представиш...

2) съеш...

3) точ...-в-точ...

4) колюч...

РАЗДЕЛ 8. Одна и две буквы –Н- в суффиксах слов и на стыке корня и суффикса.

Вопросы к разделу 8.

1) Правило правописания -Н- и -НН- в именах существительных.

2) Правило правописания -Н- и -НН- в именах прилагательных.

                                3) Правило правописания -Н- и -НН- в причастиях.

                    4) Правило правописания -Н- и -НН- в отглагольных                    прилагательных.

Задание к разделу 8.

Упражнение 8. Списать, вставить пропущенные орфограммы.

Запече…ый в духовке картофель; окна, завеше…ые тюлем, гуси…ое перо, газирова…ая вода, слома…ое кресло, обвеша…ый игрушками, ветре…ая погода, масля…ая краска, подветре…ая сторона, пече…ый на костре картофель, реше…ое дело, лимо…ый сок. ю…ый помощник, глиня…ая посуда, мой избра…ик, стекля…ый графин, клюкве…ый морс, нахоже…ая с осени тропа, оловя…ый солдатик, задача реше…а, домотка…ый ковер, платье поноше…о, маринова…ые грибы, стира…ое белье, рискова…ый маг, назва…ый брат, багря…ый лист, отчая…ый поступок, моще…ая улица, ране…ый  в ногу, нарисова…ый пейзаж, деревя…ая скамья, жева…ый кусок.

Тест к разделу 8

1) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Парадный портрет должен был вызывать у совреме(1)иков и потомков восторже(2)ые чувства, поэтому изображе(3)ый на нем человек освобождался от всего будничного.

1) 1, 2          2) 1, 3          3) 1, 2, 3        4) 2, 3

2) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

На праздничном вечере было сказа…о немало теплых слов, адресова…ых юбиляру, который растрога…о благодарил пришедших его поздравить гостей.

1) 1       2) 1, 2    3) 3    4) 1, 3

3) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.

1) 1, 2   2) 2    3) 1   4) 1, 2, 3

4) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Любимыми блюдами Петра 1 были жаре(1)ое мясо с овощами, запече(2)ая рыба, копче(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.

1) 1       2) 1, 2    3) 3      4) 1, 3

РАЗДЕЛ 9. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Вопросы к разделу 9.

1) Правило правописания -НЕ- с именами существительными.

2) Правило правописания -НЕ-  именами прилагательными.

                           3) Правило правописания -НЕ- с причастиями.

                           4) Правило правописания -НЕ-с глаголами и деепричастиями.

Задание к разделу 9.

Упражнение 9. Списать, раскрыть скобки.

Сильно (не)годовать, (не)глубокий, а мелкий пруд, (не)хоженая с осени тропа, сильная (не)нависть, все делать (не)брежно, (не)смотря на (не)погоду, абсолютно (не)правильное решение, (не)истощимый на выдумки, повесть (не)закончена, (не)интересный рассказ, пошел (не)хотя, (не)охота говорить, далеко (не)скромный юноша, (не)ношеное пальто, (не)доеденное мороженое, (не)понимающий взгляд, (не)умного спросить, это (не)береза, (не)льзя (не)сказать, (ни)кого нет, отнюдь (не)высокий дом, мне этого (не)жаль, сделать (не)вовремя, (ни)кому (не)знакомый.

Тест к разделу 9

1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Стая гусей, услышавших крик раненой птицы, какое-то мгновение (не)подвижно висела в воздухе, а затем начала быстро снижаться.

Б) По вечерам ярко горели лампы и все пел и пел свою (не)хитрую песенку старый самовар.

В) Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не)оконченную вчера работу.

Г) Во всех движениях молодого механика чувствовалась какая-то (не)уверенность.

2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.

Б) Вокруг тянулись (не)скончаемые виноградники.

В) Путники вышли к еще (не)обросшему кромкой льда берегу.

Г) (Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.

3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Причины миграции этих редких птиц еще (не)изучены.

Б) Вдоль улиц громоздятся горы (не)растаявшего снега.

В) Лизу поселили в (не)большой, но очень светлой комнате с красивым окном.

Г) Петю манили (не)изведанные уголки земли.

4. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) Коту Тимофею (не)меньше десяти лет.

Б) Воздух, еще (не)ставший знойным, приятно освежает.

В) (НЕ)сули журавля в небе, дай синицу в руки.

Г) У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица.

РАЗДЕЛ 10. Различение на письме частиц НЕ и НИ.

Вопросы к разделу 10.

1. Правописание частицы НЕ.
2. Правописание частицы НИ.

Задание к разделу 10.

Упражнение 10.  Вставьте пропущенные буквы.

1. Н_ может н_ взойти солнце. 2. Н_ одна во поле березонька стояла. 3. Я чуть не разочаровался в нём, пока н_ убедился в его искренности. 4. Земля, земля! Где бы н_ вырос человек, как бы н_ прятался от лесов и полей в камни городов, каким бы делом он н_ занимался, ты сохранишь над ним свою неизменную власть. 5. Где бы люди меня н_ спросили, я отвечу им так, н_ солгу: мне н_ жить без России, мне н_ жить без России, я дышать без неё н_ могу. 6. Чего н_ вспомню я! Какие меня мечты н_ посетят! Н_ кто н_ даст нам избавленья: н_ Бог, н_царь, н_ герой. 8. Воду сколько н_ толки, водой останется. 9.  Н_ сказок о вас н_ расскажут, н_ песен о вас н_ споют. 10. Сегодня на охоте я н_ промахнулся.

Тест к разделу 10.

1. Выберите предложение, в котором есть ошибка. 

А) Мне негде положить книжку.

Б) Я нигде не могу найти книжку.

В) Некто позвонил мне ночью.

Г) Я некогда не буду говорить с тобой об этом

2. Выберите предложение, в котором есть ошибка. 

А) Ни с места!

Б) Не смей этого делать!

В) Ни веточки не дрогнет в лесу.

Г) Он ни сумел не улыбнуться, глядя на неё.

3. Выберите случаи, в которых везде нужно вставить Е. 

А) Я не видел н... то озеро, н... тот дом.

Б) Это было н... то эхо, н... то отклик.

В) Мы н... только прошли семнадцать километров, но и нанесли нужные метки для следующей группы.

Г) Рядом с охотником н... было н... только что убитой добычи, н... даже ружья.

4. Выберите случаи, когда на месте пропуска нужно вставить И. 

А) Мы н... разу не видели величественные пирамиды Египта.

Б) Н... раз я смотрел на закат, тайно сочиняя стихи.

В) Н... один ученик не попытался списать этот диктант.

Г) Н... один год пройдёт, прежде чем мы забудем школу.

5. Выберите устойчивые сочетания которые написаны неверно. 

А) не свет ни заря

Б) кричи не кричи

В) ни день ни ночь

Г) ни рыба не мясо

ПРОВЕРОЧНЫЕ ВОПРОСЫ

2. Проверяемые гласные в корне слова.
3. Непроверяемые гласные в корне слова.
4. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от ударения: ГАР-ГОР; КЛАН-КЛОН; ТВАР-ТВОР; ПЛАВ-ПЛОВ.
5. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от следующей после нее буквы: ЛАГ-ЛОЖ; СКАК-СКОЧ; РАСТ-РАЩ-РОС
6. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от буквы, стоящей после корня: КАС-КОС; БИР-БЕР; МИР-МЕР; ДИР-ДЕР; БЛИСТ-БЛЕСТ; ПИР-ПЕР; СТИЛ-СТЕЛ; ЧИТ-ЧЕТ; ЖИГ-ЖЕГ; ТИР-ТЕР.
7. Правописание чередующихся гласных, которые зависят от лексического значения: МАК-МОК; РАВН-РОВН.
8. Правописание звонких и глухих согласных.
9. Правописание непроизносимых согласных.
10. Правописание удвоенных согласных.
11. Правописание приставок неизменяемых на письме.
12. Правописание приставок на З и С.
13. Правописание приставок ПРЕ-ПРИ.
14. Правописание Ы-И после Ц в корне слова (исключения).
15. Правописание Ы-И после Ц в окончаниях и суффиксах.
16. Правописание Ы-И после Ц в именах собственных.
17. Правописание О, Ев корне слова у существительных и прилагательных (исключения).
18. Правописание О, Е у существительных, прилагательных и наречий в суффиксах и окончаниях.
19. Правописание О, Е в глаголах и причастиях.
20. Правописание ь после шипящих на конце имён существительных.
21. Правописание ь после шипящих на конце кратких имён прилагательных.
22. Правописание ь после шипящих в глаголах.
23. Правописание –ТСЯ- и -ТЬСЯ- в глаголах.
24. Ь для обозначения мягкости согласных.
25. Правило правописания -Н- и -НН- в именах существительных.
26. Правило правописания -Н- и -НН- в именах прилагательных.
27. Правило правописания -Н- и -НН- в причастиях.
28. Правило правописания -Н- и -НН- в отглагольных прилагательных.
29. Правило правописания -НЕ- с именами существительными.
30. Правило правописания -НЕ-  именами прилагательными.
31. Правило правописания -НЕ- с причастиями.
32. Правило правописания -НЕ-с глаголами и деепричастиями.
33. Правописание частицы НЕ.
34. Правописание частицы НИ.

ПРОВЕРОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Вставьте пропущенные буквы.

З...рница, разделить пор...вну,  бл...стательный талант, раск...лённый утюг, раств...рить окно, распол...гать, пок...рить вершину, осн...щённый, пл...вец, глаза сл...паются, бл...стательный,  подп...реть забор,  ж...рдочка, борьба с саранч...й, стаж...р,  веч...рка,  муха-ц...котуха,  у старой мельниц...,  выц...ганить, позиц...я, ц...плячий пух, ц...нга, танц...р,  ц...клоп,

действовать бе...корыстно, бе...вкусица,  добросовес...ность, жу...жание шмеля, режи...сёрские курсы, ко...личество, не...гораемый шкаф,  фура...ка капитана,  комендан...ский час,  бе...человечный поступок, ...дувать пылинки,  бе....ценный подарок, ра...жалобить, ...глаживать неровности,  тягач..., забыть напроч..., показат...ся из- за туч…, бубен...чик, ребёнку не сидит...ся,  пора садит...ся в вагон, в помещии, упасть навзнич..., можно влюбит...ся,  дым пожарищ...,  умнож...те на два,  ты пожариш... рыбу, пр...ключение,

 непр...рывный процесс, пр...возносить,   пр...рывать,

 пр...творить мечту в жизнь, пр...задуматься,  пр...миленький

ребёнок, пр...шелец, заминирова...ый, вяза...ый из шерсти, груже...ый углем,  реза...ый батон,  невида...ое событие,  загна...ый зверь,  мощё...ая камнем дорога,  рискова...ый шаг,  обнажё...ый, соловьи...ый, серебря...ое кольцо,  безветре...ый, кожа...ая куртка,  райо...ый центр, бездо...ая си...ева,  не _ умолкая,  не _ дошила платье, вопрос не _ решён, не _ замерзающая даже зимой река, не _ дальновидный политик, не _мигающий взгляд,  не _ богатый, но знатный род, пол не _ покрашен,  далеко не _ глупый человек,  отнюдь не _ радостное известие, никому не _ известные. Н... один Печорин любовался хорошенькой княжной.  Я рассказал всё это тому, кто н... мог н... помочь.  Ольга н... разу н... взглянула на Лёню.  Как бы мы н... хотели, н...чего н... меняется.  Диван был покрыт н... то шалями, н... то гобеленами.  Этот вопрос меня  н... смущает.  Равнодушный человек н... мог бы петь так, каким бы он н... обладал голосом.

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1. з..рянка, прик..снуться, изл..жение
2. вым..кнуть под дождём, зар..внять яму, пл..вец
3. соч..тание, рассти..лать, бл..стать
4. к..саться, з..ря, накл..ниться

2.   В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая ударением гласная корня?

1. выч..тание, р..вноправие, ин..циатива
2. д..фицит, л..гион, к..мпьютер
3. бл..стеть, натв..рить, попл..вок
4. пл..вчиха, обл..чать, предпол..гать

      3.   В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

                1) много задач.., блиндаж.., убереч..

                2) испеч.., глуш.., отреж..

                3) плющ.., блестящ.., улыбаеш..ся

                4) неуклюж.., много дач.., навзнич..

4.   В каких словах на месте пропуска пишется О?

1. крыж..вник, печ..нка
2. капюш..н, трущ..ба
3. ш..к, ноч..вка
4. щ..голь, печ..ный

5   В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, в которых на месте пропуска пишется НН?

               А) Скоше..ый луг, некоше..ые травы

               Б) информацио..ая прграмма, зелё..ый лес

               В) деревя..ый дом, слома..ая ветка

               Г) осе..ий лес, маринова..ые грибы

             1. А,Г           2) А, Б, Г           3) А, В           4) В,Г

      6.   В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Это (не)интересный и скучный фильм.
2. Ученица (не) способна запомнить это правило.
3. В войну многие (не) доедали.
4. Решение было весьма (не) стандартное.

    7.   На месте каких цифр пишется НИ?

      Н(1) у кого из гостей, н(2)знавших Булгакова, н(3) было никаких сомнений в том, что  перед ними сидит молодой немец.

        1)1         2)2         3) 1,2        4) 1,2,3

  8.   В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква Ё?

       А) парч..вый

       Б) сгущ..нка

      В) медвеж..нок

      Г) размеж..вываться

       1) Б,Г        2) А,В       3) Б, В       4) А,Б,Г

9.   В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. пр..красный, пр..тендент, пр..вередливый
2. бе..вкусный, и..пить, чере..чур
3. п..едестал, в..юга, пред..юбилейный
4. поз..вчера, р..столковываем, пр..дедушка

     10. В каком варианте на месте пропуска пишется С?

     1) ра..сказ

     2) ..десь

     3) ..дание

     4) ра..вестись

Итоговый тест по орфографии

 1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

1) Укр..шение, темн…та, пров…лился, док…зать.

2) Т..желый, выгл…деть, вып…тить, выт..нул.

3) Встр..чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.

4) Скр…петь, перел…вать,  опт…мист, переж…вать.

 2. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.

2) Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.

3) П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.

4) В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.

 3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.

2) Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания.

3) Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.

4) Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.

4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

1) Выск…чить, предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.

2) Тво…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.

3) Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.

4) Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха.

5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?

1) уб…ру, заст…лить, соч…тать, зап…реть.

2) уб…раю, отп…реть, выч…сть, зам…реть.

3) бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.

4) заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.

 6. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?

1) выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.

2) оп…раться,  разж…гать,  бл…стательный, перест…лать.

3) соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.

4) прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать.

7. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:

1) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка

2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба

3) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба

4) Ш…колад, обж..ра, ш…рты, ч…порный.

 8. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

1) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный

2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра

3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер

4) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий.

9. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?

1) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р

2) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка

3) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий

2) ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я

3) певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м

4) львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м

11. В каком ряду  во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) р..зрастаться, р…сстановка, р..зрыв, р..ссказ

2) …тозвать, в…зглавить, д..поздна, пр..матерь

3) пр..звание, пр..годиться, пр..способить, пр…датель

4) пр…знание, пр..образовать, пр..людия, пр…личный

12. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

1) красный кирпич…, песок сыпуч…

2) выйти замуж…, уйти проч…

3) серая мыш…, пробить бреш…

4) решить пять задач…, карп свеж…

13. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Повесть о разорении Рязани Батыем заканчивает…ся похвалой защитникам России.

2) Скотинины ничему не могут научит…ся и тем гордятся.

3) Недаром говорит…ся, что дело мастера боит…ся.

4) Хочет…ся в рай, да грехи не пускают.

 14. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

А) ож…говый           Б) ноч…вка               В) перч…ный           Г) волч..нок

1) А, В, Г                   2) А, В                       3) А, Г                        4) Б, Г

15.  В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) беше…ый 

2) указа…ый

3) асфальтирова…ый

4) дорога асфальтирова…а

16.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

По приказу дивизио(1)го командира войска были сосредоточе(2)ы на левом фланге и искусно замаскирова(3)ы.

1) 1, 2      2) 1, 3       3) 2, 3        4) 1, 2, 3

17.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, туше(3)ыми в пря(4)остях.

1) 1, 2, 3                     2) 2                 3) 2, 3              4) 1, 4

18.  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Я держал в руках синий, отнюдь (не) большого формата конверт.

2) Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова наполнять зрительный зал.

3) В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.

4) Судьба этих рукописей (не)известна.

19.  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.

2) В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.

3) Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами.

4) Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.

20.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.

1) 1, 4             2) 2, 3, 4                     3) 1, 5        4) 4     

Приложение.

Орфографический словарь.

А                                       Вернисаж                                               И

Абитуриент                     Ветреный (день)                                   Иван-да-Марья

Абонемент                       Ветряной (двигатель)                          Идиллия
Авантюрист                     Винегрет                                               Извозчик

Агентство                         Г                                                            Издавна

Агрессия                          Галерея                                                  Изжеванный

Аккомпанемент              Галлюцинация                                       Иллюзия

Аллея                               Гладкокрашеный                                  Иллюминация

Аллергия                         Гренадер                                                Имидж

Аннотация                       Гроссмейстер                                        Имитация

Антитеза                           Д                                                            Иммиграция

Апеллировать                 Деликатес                                               Иммунитет

Аппликация                    Деревянный                                           Инцидент

Аргумент                        Дивиденд                                                Инъекция

Б                                      Диссертация                                           Исподтишка

Баллада                           Дистилляция                                           К

Без просвета                   Дифференцировать                                Каллиграфия

Без толку                          Е                                                             Каравелла

Брошюра                         Ежовый                                                   Коллега

Брусчатка                        Ж                                                             Коллегия

Будто                               Жокей                                                      Колледж

Бульон                             Жонглер                                                  Компания

Бюллетень                       Жюри                                                     (общество)

В                                   З                                                               Конференция

Варежка                           Захолустный                                          Кортеж

Ввек                                 Здравствовать                                         Корчевка

Вглухую                          Зоревать                                                  Коттедж

В диковинку

Л                                                                                                     Ф

Лабиринт                                 Пассивный                                    Философия

Лазер                                        Претендент                                   Форзац

Лауреат                                    Приоритет                                      Х

Лояльный                                 Продавец                                      Хиппи

М                                                 Р                                                  Хоккей

Мало-помалу                             Рассчитать                                  Холщовый

Манекен                                     Расстелить                                     Ц

Меридиан                                  Расческа                                      Цыган

Механик                                    Расчет                                          Цыпка

Миниатюра                               Режиссер                                     Цыпленок

Можжевельник                         Ровесник                                     Цыпочки

Н                                                Ростовщик                                     Ч

На авось                                    Росток                                          Чащоба

Навзничь                                   Ротапринт                                   Чересчур

Наперехват                                С                                                  Чопорный

Насовсем                                   Сессия                                            Ш

Наспех                                       Силуэт                                         Шинель

Ни свет ни заря                         Сладкоежка                                Шоколад

Нюанс                                        Стеклянный                                Шорох

Нянчить                                     Сэкономить                                    Щ

О                                                  Т                                                 Щетка

Обаяние                                     Терраса                                        Щечки

Объездчик                                 Террор                                          Э

Ожег (руку)                               Трещотка                                     Эксперимент

Ожог (руки)                               Трущоба                                      Эмигрант

Оловянный                                Тушенка                                       Ю

П                                                   У                                                Юннат

Павильон                                   Уик-энд                                        Я

Пансионат                                 Участвовать                                 Яства

ОТВЕТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.

Раздел 1.

Упражнение 1.

 Долина (дóл), продвигаться (дви́гать), привлекать (привлéчь), припадать на одну ногу (пáдать), мясной (мя́со), лебединый (лебёдушка), ощипать (щи́плет), преподавать (дáть), роптать (рóпот), грошовый (грóш), возить (вóзит), плескать (плéск), ворона (вóрон), цветок (цвéт), кормить (кóрм), покорить (покóрный), трещать (трéск), убегать (бéг), толковать (тóлк), увязать (вя́знуть), присягать (прися́га), удивление (ди́во), пастух (пáс), припаять (припáйка), улетать (полёт), тропинка (трóпка), привлекательность (привлéчь), неопределённый (предéл), предзнаменование (знáмя), облегчение (лёгкий), облокачиваться (лóкоть), пренебрежение (небрéжный), впечатление (печáть), обнажить (нáг), поглотить (глóтка), наслаждение (слáдкий), позволять (вóля), скрипеть (скри́п), полоть (пропóлка), трясина (тря́ска), усмирять (сми́рный), черстветь (чёрствый), выпекать (пéчь).

Тест к разделу 1. (правильные варианты выделены)

1.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) др..жать

Б) усл..ждать

В) осл..жнять

Г) огр..дить

2. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) просл..влять

Б) разд..вать

В) ур..нить

Г) охр..нять

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) осв..щение в коридоре

Б) оп..кунство

В) в..нтовая лестница

Г) разв..вать волю

4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) подб..вать

Б) об..жать ребенка

В) об..жать вокруг дома

Г) м..тодика

5. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) пом..рить врагов

Б) зав..вать волосы

В) пом..рить платье

Г) л..сной

6. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) скр..петь сапогами

Б) сл..паться

В) сл..пой

Г) зап..вать хором

Раздел 2.

Упражнение 2. 

 Замирать от радости, предложить присесть, большой скачок, широкая равнина, поделить поровну, маленький росточек, подравняться в шеренгах, разобрать словосочетание, пловец и пловчиха, обмакнуть печенье в молоко, положить книгу, коснуться руки,  низко поклониться, искусное творение, отрасль промышленности, подровнять газон, уравнение с неизвестными, укрыться под пологом,  город Ростов, уравнять в правах, прочитать книгу, запереть дверь, постилать простынь, замереть от восторга.

Тест к разделу 2.

1) В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

А) разл…жить, обм…кнуть, выр…сти

Б) пром…кашка, предл…гать, прик…саться

В) р…сточек, покл…ниться, прик…сновение

Г) р…стовщик, обм…куть, обг…реть

2) В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

А) оз…рение, подг…рело, отр…сль

Б) тв…рение, ур…внение, р…стение

В) ск…чок, з…ря, к…сание

Г) возг…рание, з…рница, пл…вчиха

3) В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

А) зап…рать, проч…тать, зам…реть

Б) заб…ру, подт…реть, бл…стеть

В) уд…рать, заж…гать, прот…реть

Г) соб…рать, заст…лить, уб…ру

4) В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

А) зст…лать, выч…тать, подт…рать

Б) соб…ру, зап…реть, бл…стать

В) выч…сть, соб…рать, расст…лать

Г) подж…гать, бл…стеть, подп…реть

Раздел 3.

Упражнение 3.

Гигантский шар, летняя косьба, газета «Вестник», участвовать в соревнованиях, праздничное шествие, вкусные яства, яростный бой, постный ужин, жужжание пчел,  российский паспорт, высокий белорус, финский залив, пожилой профессор, искусный умелец, костный мозг, ужасный поступок, высокая лестница, красивый почерк, смягчить, резьба по дереву, облегчить душу, участник соревнований, теплые варежки.

 Тест к разделу 3.

     1) В каком ряду все слова с непроизносимым согласным:

А) опа…ны, рове…ник, вла…ный

Б) ко…ный, преле…ный, окре…ность

В) иску…ный, ме…ный, ле…ница

Г) коры…ный, ужа…ный, добле…ный

      2) В каком ряду все слова с удвоенным согласным:

А) во…и, дро…и, профе…ор

Б) мо…евельник, пье…а, а…ракцион

В) белору…, те…аса, Ру…ь

Г) жу…ание, ко…идор, иску…тво

     3) В каком ряду все слова с звонким согласным:

А) моро…, варе…ка, ре…ьба

Б) коври…ка, фля…ка, ко…ба

В) моло…ба, скла…чина, каска…

Г) уса…ба, э…зотика, шла…баум

     4) В каком ряду все слова с глухим согласным:

А) патронта…, фу…бол, кос…ба

Б) падё…, прести…, шла…баум

В) моло…ба, ре…ба, ко…ба

Г) забре…жить, баске…бол, ас…альт

Раздел 4.

Упражнение 4. 

Расследование преступления,  известная здравница, распахнутое окно, прегорький шоколад, приклонить колено, получить приданное, сдать экзамен, здоровенный мужчина, приоткрыть дверь, предать друга,   претворить в жизнь, понять привратно, презирать предателя, превередливый человек, произвести приговор, прекрасный день, его привилегии, примирить друзей, преображать мир, пребывать в городе, прилететь на самолете, превратник у ворот, послушать приемник, построиться на присягу, припирать дверь, сильно преувеличивать, прилежный ученик.

 Тест к разделу 4

1) В каком ряду во всех словах пишется буква З:

А) …дать, …дешний, ра…бить

Б) ра…кроить, чере…полосиц, в…греть

В) бе…честный, ра…смотреть, бе…дарный

Г) бе…душный, бе…звездный, в..бираться

2) в каком ряду во всех словах пишется буква С:

А) …губить, в…бодрить, ра…топить

Б) чере…седельник, ра…корчевка, чере…чур

В) …дание, ра…задорить, ра…пилить

Г) ра…мести, бе…ропотный, и…числить

3) В каком ряду во всех словах пишется буква И:

А) пр…лететь, пр…зидиум, пр…бить

Б) пр…вередливый, пр…хороший, пр…остановить

В) пр…оритет, пр…ручить, пр…прятать

Г) пр…рвать, пр…зирать, пр…говор

4) В каком ряду во всех словах пишется буква Е:

А) пр…таить, пр…глушить, пр…тендент

Б) пр…зирать, пр…одолеть, пр…мудрый

В) пр…волкзальный, пр…сесть, мой пр…емник

Г) пр…умножить, пр…скакать, пр…глушить

Раздел 5.

Упражнение 5.

Маленький цыганенок, цыкнуть цыц, плотный панцирь, сестрицын платок, желтый цыпленок, присутствовать на лекции, вторая цифра, певчие птицы, высокий цилиндр, белая акация, ловкий циркач, грациозная девушка, сложная ситуация, цигейковая шуба, бледнолицый юноша, подойти на цыпочках, принципиальный  директор, далеко у границы, нора лисицы, доктор Спицын, красивый нарцисс, город Цимлянск, артист Вицин.

Тест к разделу 5

  1) В каком ряду во всех словах пишется буква Ы:

А) ц…кнуть ц…ркач, у куниц…;

Б) белолиц…й, нарц…сс, ц…ган

В) сестриц…, ц…кнуть, у цариц…

Г) панц…рь, марц…пан, круглолиц…й

  2) В каком ряду во всех словах пишется буква И:

А) ц…корий, акац…я, ц…линдр

Б) ц…фра, ц…ганенок, акц…я

В) лекц…я, ц…пленок, птиц…

Г) полиц…я, ц…ц, ц…пка

Раздел 6.

Упражнение 6. 

Чёткая черта, вычёркивать из списка, модная причёска, печёночный паштет, шоковое состояние,  блестящая защёлка, молодой щёголь, куртка с капюшоном, бить в трещотку, кислый крыжовник, жёлтая пчёлка, мягкая шёрстка,  мажорный лад, сильная изжога, шорох леса, крепкая бечёвка,  отчётливый шёпот, жёсткие волосы, чёрствый хлеб, бесшовные трубы,  вкусным борщом, очень горячо, ещё больше, ожог руки, поджёг дом, вкусная печёнка, уехать с ночёвкой, банка с тушёнкой, взять сгущёнку, молодой стажёр, талантливый дирижёр, маленький кулачок, синие шорты, жжённый сахар.

 Тест к разделу 6

  1) В каком ряду во всех словах пишется буква О:

А) кулач…к. щ…тка, трещ…тка

Б) ож…г (руки), кирпич…м, морж…вый

В)ж…лтый, теч…т, ч…порный

Г) окруж…нный, ш…сс, беч…вка

  2) В каком ряду во всех словах пишется буква Е:

А) изж…га, сж…г. ноч…вка

Б) трущ…ба, копч…ный, ч…рный

В) пч…лка, беч…вка, стаж…р

Г) ш…к. чащ…ба, ж…кей

  3) В каком ряду во всех словах пишется буква О:

А) герц…г, ц…кот, колодц…м

Б) ситц…м. скерц…, пальтец…

В) изж…га, ц…котуха, письмец…

Г) танц…вать, с отц…м, горц…вать

Раздел 7.

Упражнение  7.

Возьму карандаш, нарисую шалаш, плющ, восемь крыш, мышь и камыш, печь, плащ и рожь, меч, мяч и брошь, солнечный луч, небо без туч, корж и лаваш, летний пейзаж, черную тушь, шестнадцать груш, сидят морж и грач, играет скрипач. Ты слышишь душ, не видишь луж. Счастье умножь, прочь гони ложь. Поэта поймёшь – опыт приобретёшь. 

Тест к разделу 7.

1. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) камыш...

2) слышиш...

3) колюч...

4) с груш...

2. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) тягуч...

2) шабаш...

3) вскач...

4) замуж...

3. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) не могу удержат...ся

2) набор...щик

3) скоро появит...ся

4) клян...чить

4. В каком слове на месте пропуска не пишется Ь?

1) помаж...те

2) луч...

3) надо стремит...ся

4) наотмаш...

5. В каком слове на месте пропуска не пишется Ь?

1) представиш...

2) съеш...

3) точ...-в-точ...

4) колюч...

Раздел 8.

Упражнение 8. 

Запеченный в духовке картофель; окна, завешенные тюлем, гусиное перо, газированная вода, сломанное кресло, обвешанный игрушками, ветреная погода, масляная краска, подветренная сторона, печенный на костре картофель, решенное дело, лимонный сок. юный помощник, глиняная посуда, мой избранник, стеклянный графин, клюквенный морс, нахоженная с осени тропа, оловянный солдатик, задача решена, домотканый ковер, платье поношено, маринованные грибы, стиранное белье, рискованный маг, названый брат, багряный лист, отчаянный поступок, мощеная улица, раненный  в ногу, нарисованный пейзаж, деревянная скамья, жеваный кусок.

Тест к разделу 8

1) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Парадный портрет должен был вызывать у совреме(1)иков и потомков восторже(2)ые чувства, поэтому изображе(3)ый на нем человек освобождался от всего будничного.

1) 1, 2          2) 1, 3          3) 1, 2, 3        4) 2, 3

2) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

На праздничном вечере было сказа(1)о немало теплых слов, адресова(2)ых юбиляру, который растрога(3)о благодарил пришедших его поздравить гостей.

1) 1       2) 1, 2    3) 3    4) 1, 3

3) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.

1) 1, 2   2) 2    3) 1   4) 1, 2, 3

4) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Любимыми блюдами Петра 1 были жаре(1)ое мясо с овощами, запече(2)ая рыба, копче(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.

1) 1       2) 1, 2    3) 3      4) 1, 3

Раздел 9.

Упражнение 9. 

Сильно негодовать, не глубокий, а мелкий пруд, не хоженая с осени тропа, сильная ненависть, все делать небрежно, не смотря на непогоду, абсолютно не правильное решение, неистощимый на выдумки, повесть не закончена, неинтересный рассказ, пошел нехотя, неохота говорить, далеко не скромный юноша, неношеное пальто, недоеденное мороженое, непонимающий взгляд, неумного спросить, это не береза, нельзя не сказать, никого нет, отнюдь не высокий дом, мне этого не жаль, сделать не вовремя, никому не знакомый.

Тест к разделу 9

1)  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Стая гусей, услышавших крик раненой птицы, какое-то мгновение (не)подвижно висела в воздухе, а затем начала быстро снижаться.

Б) По вечерам ярко горели лампы и все пел и пел свою (не)хитрую песенку старый самовар.

В) Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не)оконченную вчера работу.

Г) Во всех движениях молодого механика чувствовалась какая-то (не)уверенность.

2)  В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.

Б) Вокруг тянулись (не)скончаемые виноградники.

В) Путники вышли к еще (не)обросшему кромкой льда берегу.

Г) (Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.

3)  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Причины миграции этих редких птиц еще (не)изучены.

Б) Вдоль улиц громоздятся горы (не)растаявшего снега.

В) Лизу поселили в (не)большой, но очень светлой комнате с красивым окном.

Г) Петю манили (не)изведанные уголки земли.

4)  В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) Коту Тимофею (не)меньше десяти лет.

Б) Воздух, еще (не)ставший знойным, приятно освежает.

В) (НЕ)сули журавля в небе, дай синицу в руки.

Г) У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица.

Раздел 10.

Упражнение 10. 

Не может ни взойти солнце. 2. Не одна во поле березонька стояла. 3. Я чуть не разочаровался в нём, пока не убедился в его искренности. 4. Земля, земля! Где бы ни вырос человек, как бы ни прятался от лесов и полей в камни городов, каким бы делом он не занимался, ты сохранишь над ним свою неизменную власть. 5. Где бы люди меня не спросили, я отвечу им так, не солгу: мне ни жить без России, мне ни жить без России, я дышать без неё не могу. 6. Чего не вспомню я! Какие меня мечты не посетят! Никто не даст нам избавленья: ни Бог, ни_царь, ни герой. 8. Воду сколько не толки, водой останется.  9. Ни сказок о вас не расскажут, ни песен о вас не споют. 10. Сегодня на охоте я не промахнулся.

Тест к разделу 10.

1.  Выберите предложение, в котором есть ошибка. 

А) Мне негде положить книжку.

Б) Я нигде не могу найти книжку.

В) Некто позвонил мне ночью.

Г) Я некогда не буду говорить с тобой об этом

    2. Выберите предложение, в котором есть ошибка. 

А) Ни с места!

Б) Не смей этого делать!

В) Ни веточки не дрогнет в лесу.

Г) Он ни сумел не улыбнуться, глядя на неё.

     3. Выберите случаи, в которых везде нужно вставить Е. 

А) Я не видел н... то озеро, н... тот дом.

Б) Это было н... то эхо, н... то отклик.

В) Мы н... только прошли семнадцать километров, но и нанесли нужные метки для следующей группы.

Г) Рядом с охотником н... было н... только что убитой добычи, н... даже ружья.

    4. Выберите случаи, когда на месте пропуска нужно вставить И. 

А) Мы н... разу не видели величественные пирамиды Египта.

Б) Н... раз я смотрел на закат, тайно сочиняя стихи.

В) Н... один ученик не попытался списать этот диктант.

Г) Н... один год пройдёт, прежде чем мы забудем школу.

     5. Выберите устойчивые сочетания, которые написаны неверно. 

А) не свет ни заря

Б) кричи не кричи

В) ни день ни ночь

Г) ни рыба не мясо

ПРОВЕРОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ (ОТВЕТ)

Зарница, разделить поровну,  блистательный талант, раскалённый утюг, растворить окно, располагать, покорить вершину, оснащённый, пловец, глаза слипаются, блистательный,  подпереть забор,   борьба с саранчой,   вечёрка,  муха-цокотуха,  у старой мельницы,  выцыганить, позиция, цыплячий пух, цинга, танцор,  циклоп, действовать бескорыстно, безвкусица,  добросовестность, жужжание шмеля,  несгораемый шкаф,  фуражка капитана,  комендантский час,  бесчеловечный поступок, сдувать пылинки,  бесценный подарок, разжалобить,  тягач, забыть напрочь, показаться из- за туч, бубенчик, ребёнку не сидится,  пора садиться в вагон,  упасть навзничь, можно влюбиться,  дым пожарищ,  умножьте на два,  ты пожаришь рыбу, приключение,  непрерывный процесс, превозносить,    призадуматься,  премиленький ребёнок, пришелец, заминированный, вязанный из шерсти, груженный углем,  резаный батон,    загнанный зверь,  мощённая камнем дорога,  рискованный шаг,  обнажённый, соловьиный, серебряное кольцо,  безветренный, кожаная куртка,  районный центр, бездонная синева,  не _ умолкая,  не _ дошила платье, вопрос не _ решён,  недальновидный политик, немигающий взгляд,  небогатый, но знатный род,   далеко не _ глупый человек,  отнюдь не _ радостное известие.  Не один Печорин любовался хорошенькой княжной.  Я рассказал всё это тому, кто не мог не помочь.  Ольга ни разу не взглянула на Лёню.  Как бы мы не хотели, ничего не меняется.  Диван был покрыт не то шалями, не то гобеленами.  Этот вопрос меня  не смущает.  Равнодушный человек не мог бы петь так, каким бы он не обладал голосом.

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ (ОТВЕТ)

2. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

5. з..рянка, прик..снуться, изл..жение
6. вым..кнуть под дождём, зар..внять яму, пл..вец *
7. соч..тание, рассти..лать, бл..стать
8. к..саться, з..ря, накл..ниться

3.   В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая ударением гласная корня?

5. выч..тание, р..вноправие, ин..циатива
6. д..фицит, л..гион, к..мпьютер
7. бл..стеть, натв..рить, попл..вок *
8. пл..вчиха, обл..чать, предпол..гать

      3.   В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

                1) много задач.., блиндаж.., убереч..

                2) испеч.., глуш.., отреж.. *

                3) плющ.., блестящ.., улыбаеш..ся

                4) неуклюж.., много дач.., навзнич..

5.   В каких словах на месте пропуска пишется О?

5. крыж..вник, печ..нка *
6. капюш..н, трущ..ба
7. ш..к, ноч..вка
8. щ..голь, печ..ный

5   В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, в которых на месте пропуска пишется НН?

               А) Скоше..ый луг, некоше..ые травы

               Б) информацио..ая прграмма, зелё..ый лес

               В) деревя..ый дом, слома..ая ветка

               Г) осе..ий лес, маринова..ые грибы

             1. А,Г           2) А, Б, Г           3) А, В           4) В,Г *

      6.   В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

5. Это (не)интересный и скучный фильм.
6. Ученица (не) способна запомнить это правило.
7. В войну многие (не) доедали.
8. Решение было весьма (не) стандартное. *

    7.   На месте каких цифр пишется НИ?

      Н(1) у кого из гостей, н(2)знавших Булгакова, н(3) было никаких сомнений в том, что  перед ними сидит молодой немец.

        1)1 *        2)2         3) 1,2        4) 1,2,3

  8.   В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква Ё?

       А) парч..вый

       Б) сгущ..нка

      В) медвеж..нок

      Г) размеж..вываться

       1) Б,Г        2) А,В       3) Б, В       4) А,Б,Г *

10.   В каком ряду пропущена одна и та же буква?

5. пр..красный, пр..тендент, пр..вередливый
6. бе..вкусный, и..пить, чере..чур
7. п..едестал, в..юга, пред..юбилейный
8. поз..вчера, р..столковываем, пр..дедушка *

     10. В каком варианте на месте пропуска пишется С?

     1) ра..сказ *

     2) ..десь

     3) ..дание

     4) ра..вестись

Итоговый тест по орфографии (ОТВЕТ)

 1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

1) Укр..шение, темн…та, пров…лился, док…зать.

2) Т..желый, выгл…деть, вып…тить, выт..нул. *

3) Встр..чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.

4) Скр…петь, перел…вать,  опт…мист, переж…вать.

 2. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.

2) Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.

3) П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться. *

4) В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.

 3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.

2) Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания. *

3) Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.

4) Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.

4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

1) Выск…чить, предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.

2) Тво…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.

3) Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.

4) Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха. *

5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?

1) уб…ру, заст…лить, соч…тать, зап…реть. *

2) уб…раю, отп…реть, выч…сть, зам…реть.

3) бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.

4) заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.

6. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?

1) выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.

2) оп…раться,  разж…гать,  бл…стательный, перест…лать. *

3) соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.

4) прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать. *

7. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:

1) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка

2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба

3) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба

4) Ш…колад, обж..ра, ш…рты, ч…порный. *

 8. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

1) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный

2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра

3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер

4) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий. *

9. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?

1) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р

2) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка *

3) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий *

2) ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я

3) певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м

4) львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м

11. В каком ряду  во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) р..зрастаться, р…сстановка, р..зрыв, р..ссказ *

2) …тозвать, в…зглавить, д..поздна, пр..матерь

3) пр..звание, пр..годиться, пр..способить, пр…датель

4) пр…знание, пр..образовать, пр..людия, пр…личный

12. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

1) красный кирпич…, песок сыпуч…

2) выйти замуж…, уйти проч…

3) серая мыш…, пробить бреш… *

4) решить пять задач…, карп свеж…

13. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Повесть о разорении Рязани Батыем заканчивает…ся похвалой защитникам России.

2) Скотинины ничему не могут научит…ся и тем гордятся. *

3) Недаром говорит…ся, что дело мастера боит…ся.

4) Хочет…ся в рай, да грехи не пускают.

 14. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

А) ож…говый           Б) ноч…вка               В) перч…ный           Г) волч..нок

1) А, В, Г                   2) А, В                       3) А, Г*                        4) Б, Г

15.  В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) беше…ый 

2) указа…ый

3) асфальтирова…ый *

4) дорога асфальтирова…а

16.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

По приказу дивизио(1)го командира войска были сосредоточе(2)ы на левом фланге и искусно замаскирова(3)ы.

1) 1, 2      2) 1, 3       3) 2, 3*        4) 1, 2, 3

17.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, туше(3)ыми в пря(4)остях.

1) 1, 2, 3                     2) 2                 3) 2, 3 *             4) 1, 4

18.  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Я держал в руках синий, отнюдь (не) большого формата конверт. *

2) Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова наполнять зрительный зал.

3) В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.

4) Судьба этих рукописей (не)известна.

19.  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.

2) В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.

3) Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами. *

4) Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.

20.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.

1) 1, 4             2) 2, 3, 4                     3) 1, 5 *       4) 4     

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Надеюсь, что занятия вам понравились и помогли вспомнить основные правила по орфографии, а также закрепить орфографические навыки.

                       До встречи!

Список литературы

Для учащихся:

1. Букчина, Б. 3. Член-корр.  О современной русской орфографии /Б. 3. Букчина. – М.: Наука, 1964.
2. 3.Былинский, К К Нерешённые вопросы русского правописания / К. И. Былинский, А. Н. Жилин. – М.: Наука, 1974.
3. Власенков, А. И. Пособие по русскому языку для самостоятельной работы учащихся / А. И. Власенков. – М. : Просвещение, 1978.
4. Греков, В.Ф., Крючков, С.Е, Чешко, Л.А. Русский язык 10-11 классы – М.: Просвещение, 2010
5. Единый государственный экзамен: Русский язык : контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия 3. -М.: Вентана-Граф, 2007.
6. Иванова Е.В., Иванов А.Н. Русский язык без репетитора.-М. «Высшая школа», 2002.  
7. Розенталь, Д Э. Вопросы русского правописания /Д. Э. Розенталь. – М. : Издательство Московского университета, 1994.
8. Текучев, А. В. Грамматико-орфографический словарь русского языка: пособие для учащихся / А. В. Текучев, Б. Т. Панов. – М.: Просвещение, 1976.
9. Штоль А. Русский язык для старшеклассников в таблицах. – Новосибирск. «Сибирское издательство», 2009.

Для учителя:

1. Аванесов, Р. И, Заметки по теории орфографии / Р. И. Аванесов. -М.: Наука, 1978.
2. Алгазина, К К Методика обучения непроверяемым написаниям / Н. Н. Алгазина // Русский язык в школе. – 1977. – № 3.
3. Алгазина, Н. К . О развитии орфографической зоркости /Н; Н. Алгазина // Русский язык в школе. – 1981. – № 3.
4. Алгазина, К. К. Обучение учащихся 9-10 классов самостоятельной работе по совершенствованию орфографических навыков / Н. Н. Алгазина // Русский язык в школе. – 1980. – № 4.
5. Антохина, В. А. К вопросу о формулировках орфографических правил / В. А. Антохина // Русский язык в школе. — 1980. -№1.
6. Баранов, Л. А. Слитное и раздельное написание не с относительными прилагательными / Л. А. Баранов // Русский язык в школе. – 1981.-№ 6.
7. Блинов, Г. К Практические и лабораторные занятия по методике русского языка / Г. И. Блинов, Б. Т. Панов. – М. : Просвещение, 1986.
8. Божко, Н. М. Русский язык.10-11 классы. Трудные вопросы орфографии. Конспекты занятий, практический материал / Н. М. Божко. – Волгоград. : Учитель, 2011.
9. Букчина, Б. 3. Правила русской орфографии и пунктуации (1956) и орфографическая практика / Б. 3. Букчина. – М. : Изд-во АН СССР. Отделение лит. и яз., 1974. – Вып. 1.
10. Иванов, В. В. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе / В. В. Иванов, 3. А. Потиха.-М. : Просвещение, 1985.
11. Иванова, В. Ф. Судьба буквы ё / В. Ф. Иванова //Русский язык в школе. – 1988. – № 2.
12. Иванова, В. Ф. Трудные вопросы орфографии / В. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 1982.
13. Иванова Е.В., Иванов А.Н. Русский язык без репетитора.-М. «Высшая школа», 2002.  
14. Лебедев, К М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку / Н. М. Лебедев. – М.: Просвещение, 2000.
15. . Розенталь, Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – М., 1999.
16. Ромашина, К Ф. Русский язык. 5-11 классы : тесты для текущего и обобщающего контроля / Н. Ф. Ромашина. – Волгоград: Учитель, 2008.
17. Хлебникова, А. В. Сборник текстов для закрепления навыков правописания / А. В. Хлебникова, Е. Ф. Плотникова. – М.: Просвещение, 1978.

Интернет-ресурсы

1. Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал: Русский язык»
2. OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
3. Htpp//edu.1september.ru
4. WWW.scool.edu.ru
5. Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».
6. Беляева В.Н. № 102-490-488
7. Http://ege.go-test.ru/ege/rus/
8. http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.
9. http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН
10. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 Интерактивные таблицы.
11. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
12. Официальный сервер МО РФ http://www.informikfa.ru
13. wwwHYPERLINK "http://www.ruscenter.ru/".HYPERLINK "http://www.ruscenter.ru/"ruscenterHYPERLINK "http://www.ruscenter.ru/".HYPERLINK "http://www.ruscenter.ru/"ru Центр русского языка
14. http://www.testland.ru/ Оn-line тесты для всех
15. http://www.1september.ru Издательский дом “Первое сентября»
16. http://www.ychitel.com/ Педагогический журнал «Учитель»