«Участие в конкурсах и выставках как способ формирования профессионализма обучающихся»
статья по теме
Процесс превращения личности в специалиста получил в отечественной психологии название профессионализации. Профессионализация представляет собой целостный процесс, который начинается с момента выбора профессии и длится в течение всей профессиональной жизни человека. Выделяют четыре основные стадии профессионализации: поиск и выбор профессии; освоение профессии; социальная и профессиональная адаптация; выполнение профессиональной деятельности.
В процессе профессионализации общие способности наполняются профессиональным содержанием и превращаются, таким образом, в профессиональные. Последние начинают появляться только тогда, когда деятельность, связанная с общими способностями, наполнится профессионально-технологическим содержанием.
Обучающиеся приходят в учебное заведение и вовлекаются в процесс образования и обучения будущей профессии. Уточним психологическое и педагогическое содержание понятий «образование» и «обучение». Образование — это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений, навыков, формирования на их основе мировоззрения и других качеств личности. Обучение — это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого осуществляется образование человека. Обучение в психологии рассматривается как совместная деятельность учителя и учащихся, обеспечивающая усвоение знаний и овладение способами добывания знаний (учебной деятельностью) обучающимися.
Давайте подумаем, что же такое профессионализм в творческой специальности? Это способность человека творить, создавать прекрасное. А как понять, что человек создал что-то прекрасное? Показывая результат своего творчества другим, и получая ту или иную реакцию зрителей. Итак, ребята приходят к нам, чтобы научиться создавать прекрасное. Далее они вовлекаются в процесс обучения. Обучение происходит в рамках стандартных программ. Получаемые знания по спецдисциплинам должны преобразовываться в навыки и умения. Но, знания могут восприниматься, а могут и не восприниматься. Изучая дисциплины, ученик находится не только в рамках программ, но и в условиях одной группы. Может произойти стагнация процесса обучения.
Как мы можем заинтересовать ученика? – Дать возможность ощутить себя профессионалом! Каждому хочется чего-то достичь, хочется учиться интересно. Участие в профессиональных конкурсах дает возможность пробудить интерес, наполнить обучение профессионально-технологическим содержанием, адаптировать ученика к будущей профессии.
Конкурсы развивают не только творческие способности, но и вырабатывают способность ставить задачи и достигать цели. Участие в творческих конкурсах и выставках предоставляет возможность выйти за узкие рамки учебного процесса, вынести свое произведение на суд широкого круга зрителей и получить отклик. А признание успеха ученика – показатель профессионализма преподавателя. Это дополнительный стимул как можно лучше давать материал.
Формируя и развивая качества будущего специалиста, важно стимулировать ценностные ориентации профессии, смысл профессии, мотивы, цели, эмоции, установку на адаптацию, определяющие направленность на профессионализм личности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.22 КБ |
Предварительный просмотр:
«Участие в конкурсах и выставках как способ формирования профессионализма обучающихся»
Процесс превращения личности в специалиста получил в отечественной психологии название профессионализации. Профессионализация представляет собой целостный процесс, который начинается с момента выбора профессии и длится в течение всей профессиональной жизни человека. Выделяют четыре основные стадии профессионализации: поиск и выбор профессии; освоение профессии; социальная и профессиональная адаптация; выполнение профессиональной деятельности.
В процессе профессионализации общие способности наполняются профессиональным содержанием и превращаются, таким образом, в профессиональные. Последние начинают появляться только тогда, когда деятельность, связанная с общими способностями, наполнится профессионально-технологическим содержанием.
Обучающиеся приходят в учебное заведение и вовлекаются в процесс образования и обучения будущей профессии. Уточним психологическое и педагогическое содержание понятий «образование» и «обучение». Образование — это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений, навыков, формирования на их основе мировоззрения и других качеств личности. Обучение — это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого осуществляется образование человека. Обучение в психологии рассматривается как совместная деятельность учителя и учащихся, обеспечивающая усвоение знаний и овладение способами добывания знаний (учебной деятельностью) обучающимися.
Давайте подумаем, что же такое профессионализм в творческой специальности? Это способность человека творить, создавать прекрасное. А как понять, что человек создал что-то прекрасное? Показывая результат своего творчества другим, и получая ту или иную реакцию зрителей. Итак, ребята приходят к нам, чтобы научиться создавать прекрасное. Далее они вовлекаются в процесс обучения. Обучение происходит в рамках стандартных программ. Получаемые знания по спецдисциплинам должны преобразовываться в навыки и умения. Но, знания могут восприниматься, а могут и не восприниматься. Изучая дисциплины, ученик находится не только в рамках программ, но и в условиях одной группы. Может произойти стагнация процесса обучения.
Как мы можем заинтересовать ученика? – Дать возможность ощутить себя профессионалом! Каждому хочется чего-то достичь, хочется учиться интересно. Участие в профессиональных конкурсах дает возможность пробудить интерес, наполнить обучение профессионально-технологическим содержанием, адаптировать ученика к будущей профессии.
Конкурсы развивают не только творческие способности, но и вырабатывают способность ставить задачи и достигать цели. Участие в творческих конкурсах и выставках предоставляет возможность выйти за узкие рамки учебного процесса, вынести свое произведение на суд широкого круга зрителей и получить отклик. А признание успеха ученика – показатель профессионализма преподавателя. Это дополнительный стимул как можно лучше давать материал.
Формируя и развивая качества будущего специалиста, важно стимулировать ценностные ориентации профессии, смысл профессии, мотивы, цели, эмоции, установку на адаптацию, определяющие направленность на профессионализм личности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка по теме: «Организация проектной деятельности на уроках информатики как способ формирования профессиональных компетенций обучающихся»
Методическая разработка...
Методическая разработка по теме: «Организация проектной деятельности на уроках информатики как способ формирования профессиональных компетенций обучающихся»
Методическая разработка...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/25/picture-657180-1440508400.jpg)
«Самоуправление как один из способов формирования ключевых компетенций обучающихся
Дети стремятся к самостоятельности,но не осознают ответственности и не имеют опыта.Цель проекта:привить учащимся навыки самоуправления. Дети учатся самостоятельно принимать решения и ответственно подх...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/26/picture-1129400-1553611674.jpg)
"О пользе участия студентов в конкурсах и выставках.Роль опытного педагога."
делюсь важной мыслью о пользе участия в выставках и конкурсах студентов....
Учебно – методическое пособие Использование ИКТ и видеоматериалов на учебных занятиях как способ формирования общих компетенций обучающихся
Учебно - методическое пособие поможет преподавателям истории и обществознания более эффективно использовать ИКТ и видеоматериалы на учебных занятиях с целью формирования общих компетенций студентов...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/11/picture-1226135-1583931646.jpg)
Количество учащихся (коллективов), принимающих участие в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня за межаттестасционный период
Количество учащихся, принимающих участие в конкурсах...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/05/picture-92840-1599259043.jpg)
Формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия на уроке (из опыта работы учителя английского языка)
В данной статье учитель английского языка делится опытом формирования у младших школьников комплекса УУД на уроках английского языка....