Коркинский филиал

ГБПОУ «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли»

ПЛАН УРОКА

Преподаватель:Стеканова Галина Викторовна

Дисциплина: История

Раздел по рабочей программе: Между мировыми войнами

Тема урока: Установление тоталитарного режима в СССР в 30-е годы 20 века

Цели урока:

1)образовательные:

– изучение особенностей  тоталитаризма как политического режима; объяснение принципа формирования командно-административной системы;

2) воспитательные:

- формирование познавательного интереса к истории Отечества; а также формирование неприятия к тоталитарным способам и методам власти;

3) развивающие:

– продолжать развитие навыков анализа при работе с историческими документами, совершенствование навыков выступления перед аудиторией

Оборудование урока: мультимедийный проектор, доска, мел.

Междисциплинарные связи: обществознание, литература

Краткий самоанализ учебного занятия:

В результате проведенного урока уобучающихся сформировано устойчивое представление о политических процессах, проходивших в 30-е годы 20 века в СССР. Таким образом, были расширены знания и умения обучающихся по дисциплине «История».  

На уроке  обучающиеся показали умения принимать решения, работать в коллективе  (путем дополнения ответов друг друга). Также осознали значимость изучаемой темы, так как расширили знания о положении человека в системе тоталитарного общества. В целом материал обучающимися усвоен, о чем можно судить благодаря хорошим ответам в процессе закрепления материала и выполнения заданий.  

Считаю, что цели урока достигнуты.  

Преподаватель:                       Г.В.Стеканова

Ход урока

Вступительное слово учителя.

Мы продолжаем изучать историю нашего государства 30-е годы 20 века.

Давайте систематизируем процессы происходящие в политике и экономике в 20-30 годы 20 века (работа над понятиями, которые представлены на доске в форме коллажа: революция, гражданская война, интервеция, террор, военный коммунизм, продразверстка, НЭП, индустриализация, коллективизация). Расставим их в хронологической последовательности и дадим определение. Ответы 2-3 студентов.

Охарактеризовать последствия индустриализации и коллективизации, сравнить положительные и отрицательные итоги. Ответы 2-3 студентов.

Тип власти, который сформировался в этот период, оказал влияние на несколько поколений, выросших в СССР. До сих пор достаточно много сторонников жесткой власти, ведь эти события через судьбы всех семей.

Тема нашего урока «Установление тоталитарного режима в СССР в 30-е годы 20 века».  Запишите в тетрадь.

План. (слайд  №1)

1. Тоталитаризм: определение и его признаки.
2. Командно-административная система в СССР.
3. Положение человека в тоталитарном обществе.

Изучение понятия «тоталитаризм» мы начнем с формулировки определения (слайд №2.Запись в конспект).

Тоталитаризм – это политический режим, в котором устанавливается полный контроль и жесткая регламентация со стороны государства всех сфер жизни общества и жизни каждого человека, которая обеспечивается силовыми средствами, в том числе и средствами вооруженного насилия.

Познакомившись с определением, мы обсудим несколько проблемных вопросов:

1. В чем сущность тоталитаризма?
2. Какие задачи выполняет тоталитарный режим?
3. В чем сила и слабость тоталитарных режимов?
4. В чем причина длительного существования тоталитарного режима в СССР?
5. Какие общие черты тоталитарных режимов в Европе?
6. Какие признаки тоталитаризма вы можете назвать?
7. В чем предпосылки формирования тоталитарного режима в СССР?

Работа со слайдами №2, 3. Запись понятия и признаков в конспект.

Выполнение задания, работая с историческими документами №1, 2.

Документ №1

Из Конституции СССР. 1936 г.

«…Статья 125. В соответствии с интересами трудящихся и в целях укрепления социалистического строя гражданам СССР гарантируется законом:

а\ свобода слова

б\ свобода печати

в\ свобода печати и митингов

г\ свобода уличных демонстраций

Эти права граждан обеспечиваются предоставлением трудящимся и их организациям типографий, запасов бумаги, общественных зданий, средств связи и других материальных условий, необходимых для их осуществления.

Статья 127. Гражданам СССР обеспечивается неприкосновенность личности. Никто не может быть подвергнут аресту иначе как по постановлению суда или санкции прокурора.»

Документ №2

«Из открытого письма Сталину» Ф. Раскольников 17 августа 1939 г.

«Никто в СССР не чувствует себя в безопасности. Никто, ложась спать, не знает, удастся ли ему избежать ночного ареста. Никому нет пощады. Правый и виноватый, герой Октября и враг революции, старый большевик и беспартийный, колхозный крестьянин и полпред, народный комиссар и рабочий, интеллигент и Маршал – все в равной мере подвержены ударам Вашего бича, все кружатся в кровавой карусели.

Как во время извержения вулкана огромные глыбы с треском и грохотом рушатся в жерло кратера, так целые пласты советского общества срываются и падают в пропасть».

Задание:

1. Как характеризуют политический строй страны данные документы ?
2. Что Вы можете сказать о таком историческом источнике, как Конституция ?
3. О какой черте тоталитарного общества идет речь в документе №2?

В 30-е годы в Советском Союзе сложилась особая политическая система, которую можно определить как командно-административная система.

 Вопросы для обсуждения:

1. Какие были причины образования командно-административной системы?
2. Как командно-административная система отразилась в экономике?

Работа с характеристикой командно-административной системы (слайды №4, 5, 6):

КОМАНДНО – АДМИНИСТРАТИВНАЯ СИСТЕМА В СССР

ЭКОНОМИКА(слайд №4)

• Ликвидация свободы труда и замена её внеэкономическим принуждением
• Фактическое присвоение государством средств производства и рабочей силы
• Государственное регулирование рабочего дня и заработной платы
• Фактический запрет забастовок
• Милитаризация экономики

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА(слайд №5)

• Господство однопартийной системы
• Физическое уничтожение политических противников
• Сращивание партийного и государственного аппаратов
• Создание системы массовых организаций
• Культ вождя
• Создание мощного репрессивного аппарата

ДУХОВНАЯ СФЕРА(слайд №6)

• Партийная идеология становится государственной
• Уничтожение литературы, не отвечающим требованиям идеологии
• Государственный контроль над средствами массовой информации
• Создание единой системы массовых организаций
• Идеологическая изоляция общества
• Стандартизация духовной жизни

Работа со слайдами №7, 8. Запись в конспект.

Работа с документами №3, 4.

Документ №3

Из дневника учителя истории И.И.Шитца.1929г.

50-летний юбилей «отпразднован» бесчисленными приветствиями вождю, перепечатанными в газетах. Вся страна превратилась в верноподданных, везде повторяется: «Тебе, вождю», «тебе, стальному вождю». Почти все шлют «пламенный привет», либо «горячий привет», либо «пламенный пролетарский», либо «пролетарский горячий»…

Документ №4

Из книги Л.Д. Троцкого «Преданная революция»

Всё более назойливое обожествление Сталина является, при всей своей карикатурности, необходимым элементом режима. Бюрократии нужен неприкосновенный суперарбитр, и она поднимает на своих плечах, того, кто наиболее отвечает её притязаниям на господство…Каждый из них на своём посту считает: «Государство – это Я!» В Сталине каждый без труда находит себя. Но и Сталин в каждом из них открывает частицу своего духа. Сталин есть персонификация бюрократии: в этом и состоит его политическая личность.

Задание:

1. О какой черте тоталитарного режима идет речь в приведенных документах?
2. В чем видит Л.Д. Троцкий истоки культа личности Сталина?
3. Согласны ли вы с его суждениями?

Теперь мы выясним, чем характеризуется положение человека в тоталитарном обществе.

Анализ таблиц №1, 2, 3.

Таблица № 1: Социальная структура советского общества

Задание:Выявите главную тенденцию, характерную для социальной структуры советского общества конца 20-30-х годов.

Таблица №2: Потребление некоторых продуктов питания

(на душу населения в год, в кг)

Задание: Проанализируйте данные таблицы и определите тенденцию в потреблении продуктов питания в городе и селе.

Таблица №3: Рост производства промышленной продукции в СССР

Задание: Проанализируйте данные таблицы и определите тенденции развития производства в СССР.

Работа со слайдами №7, 8. Записи в конспект

Работа с документами №5,6

Документ №5

Из писем населения  Председателю Президиума Верховного Совета СССР М.И. Калинину. 1937г.

Получая низкую мизерную зарплату, мы ходим около  магазинов, гастрономов-универмагов, да облизываемся, ничего не покупаем…Кто покупает – то все этих универмагах и гастрономах? Это доктора да инженеры с их огромными заработками, да артисты- дармоеды…вот они все хорошие продукты и жрут, ещё держат прислуг, собак в комнатах…Где же тут равенство и братство-то?

Документ №6

Из письма школьницы Нины Швецовой И.В.Сталину.1937г.

Дорогие Иосиф Виссарионович! Я и мой брат Александр не в силах ходить в школу. Потому что, тов. Сталин, питания у нас нет и к тому у нас очень сильное малокровие. Корову и лошадь у нас отобрали, у нас нет никакой скотины, ввиду того, что на нас неправильно наложили налог…В колхоз мы не вступили потому, что отец мой инвалид и работать в колхозе не в силах…Единолично жить неважно, не только неважно, но даже плохо...Дорогой и любимый вождь, товарищ Сталин! Я думаю и надеюсь на Вас, что Вы окажете нам какую – либо помощь.

Задание:

Как характеризуют повседневную жизнь в СССР отрывки приведенных документов? Какой вывод можно сделать об уровне жизни населения?

Возможно ли индивидуальное сопротивление тоталитаризму?

Демонстрация слайда №9, 10. Записи в конспект.

Задание для проверки знаний,  тестирование.

Выберите один правильный ответ в каждом вопросе:

1. Существование однопартийной системы в СССР было одним из признаков:

а\ демократического строя

б\ тоталитарного режима

в\ режима военной диктатуры

г\ режима сильной президентской власти

2. Командно-административная система характеризовалась:

а\ невмешательством государства в экономику

б\ свободой предпринимательства

г\ децентрализацией экономики

д\ внеэкономическими методами управления

3. В 1930-е гг. в СССР не было:

а\ многообразия мнений в общественной жизни

б\ массовых политических репрессий

в\ сращивания партийного и государственного аппарата

г\ уничтожения оппозиции внутри партии

4. Государственный строй, установившийся в СССР в 30-е годы, называется:

а\ терроризм

б\ деспотизм

в\ тоталитаризм

г\ абсолютизм

Подведение итогов:

1.Какие цели ставились в начале урока?

      2.Какие навыки вы получили на уроке?

3.Какая информация может пригодиться вам в жизни?

Итог урока, оценки

Домашнее задание:

учебник Самыгина П.С. История.стр. 347-351;

вопрос №1, 2 выполнить письменно в тетради;

подготовиться к опросу