«Становление единоличной власти И.В. Сталина»
методическая разработка

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ НПО РО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИШЕ № 74

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УРОКА

 НА ТЕМУ:

РАЗРАБОТАЛА:

Преподаватель Вагина О.А.

ШАХТЫ

2015 г.

        Методика проведения урока по теме: «Между мировыми войнами»

Эта тема изучается по рабочему плану в течение 10  часов.

В данной разработке рассматривается тема урока:

 «Становление единоличной власти И.В. Сталина».

План урока и распределение времени:

ПЛАН УРОКА

ТЕМА УРОКА: «Становление единоличной власти И.В. Сталина».

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая:

1. Подвести учащихся к осмыслению и пониманию личности Сталина и тех изменений, которые произошли за время его правления в СССР в 20 – 30-е годы;

Развивающая:

1. Используя материал предыдущих уроков, выявить умения учащихся анализировать и делать выводы, а также продолжить работу над развитием у учащихся навыков высказывать свою точку зрения и умение ее доказывать;
2. Развивать память, историческое мышление, умение логически высказывать свою точку зрения.

Воспитательная:

1. Воспитывать интерес к истории народа, а также нравственные ориентиры в числе которых – способность сопереживать другим людям, толерантность, воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, уважать историческое прошлое своего и других народов;
2. Воспитывать коммуникабельность, готовность к общению.

УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Обстоятельства, участников и результаты, к которым привели 20 – 30-е годы правления И.В. Сталина;
2. Характеристику деятельности И.В. Сталина, как исторической личности.

УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Характеризовать период развития СССР в 20 – 30-е годы;
2. Проводить поиск необходимой информации в историческом источнике;
3. Давать характеристику деятельности И.В. Сталина, как исторической личности;
4. Определять и объяснять (аргументировать) свою оценку И.В. Сталину, как личности в истории СССР.

ТИП УРОКА:  по классификации С.А. Ежовой – урок применения знаний и формирование умений и навыков.

ВИД УРОКА:  Деловая игра на основе персонификации исторической    личности.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

• Монологический;
• Стимулирующий;
• Проблемно-поисковый;
• Творческий;
• Применение аудио- и видеозаписи.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

1. «История» тема: «Индустриализация и коллективизация»
2. «История» тема: «Внешняя политика 20 – 30-е гг. ХХ века»
3. «История» тема: «Культурная революция»
4. «Право» тема: «Судебная система и особенности российского судопроизводства»
5.  «Обществознание» тема: «Типология политических режимов»
6. «Обществознание» тема: «Личность и государство»
7. «Обществознание» тема: «Политическое лидерство»
8. Региональный компонент – в уроке использован иллюстративный материал из фильма «Город Шахты»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:

1. Визитки для учащихся
2. Детали одежды для ролевой игры
3. Электронный диапроектор
4. Компьютер
5. Электронная презентация иллюстрационного материала
6. Музыкальный центр

ХОД УРОКА

ГРОЗНЫЙ – СТАЛИН.

Планомерно ли такое сравнение?

Какими целями и идеями руководствовались царь и вождь, осуществляя политику террора?         ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________