Фонд оценочных средств по истории
учебно-методический материал

Опубликовано 03.04.2023 - 5:05 - Людмила Панфилова

ФОС по истории

Скачать:

Вложение	Размер
fos_istoriya_otzi_191.doc	574.5 КБ
fos_ogse_02_istoriya.doc	302.5 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение № 1

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

УТВЕРЖДЕН

на заседании кафедры

«___»__________20__ г., протокол №___

Заведующий кафедрой

_______________________-___/Ф.И.О./

(подпись)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине История

Специальность/Профессия 10.02.01. Организация и технология защиты информации

Алдан 2019 г.

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине История

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
	Раздел 1. Первобытный мир и зарождение цивилизаций	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК 8	Тесты, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 3. Запад и Восток в Средние века.	ОК 1,ОК 2,ОК 4,ОК5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 4. От Древней Руси к Московскому государству.	ОК 3,ОК 5,ОК 6,ОК 7	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 5. Страны Европы, Азии и Америки в XVI–XVIII в.	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 6. Россия в XVIII веке	ОК 2,ОК 3,ОК 6,ОК 8	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации в Европе и Америке XIX в.	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока в XIX в.	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК 5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 9. Россия XIX в.	ОК 2,ОК 4,ОК 6,ОК8	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 10. От Новой истории к Новейшей	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК 5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 11. Мир между двумя мировыми войнами.	ОК 2,ОК 3,ОК 7,ОК9	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 12. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа.	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК 5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 13. Мир во второй половине ХХ – начале XXI в.	ОК 2,ОК 3,ОК 4,ОК5	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат
	Раздел 14. СССР в 1945 – 1991 гг. Современная Россия.	ОК 2,ОК 3,ОК 6,ОК 8	Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат

Кодификатор контрольных заданий

Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания)	Метод/форма контроля	Код контрольного задания
Проектное задание	Учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный творческий, рекламно-презентационный). Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	1
Реферативное задание	Реферат. Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	2
Расчетная задача	Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия, письменный экзамен. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.	3
Поисковая задача	Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	4
Аналитическая задача	Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Средство, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.	5
Графическая задача	Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.	6
Задача на программирование	Контрольная работа, Индивидуальное домашнее задание.	7
Тест, тестовое задание	Тестирование, письменный экзамен. Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	8
Практическое задание	Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен. Средство для контроля приобретенных обучающимся профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом.	9
Ролевое задание	Деловая игра. Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.	10
Исследовательское задание	Исследовательская работа. Задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	11
Рабочая тетрадь	Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.	12
Доклад, сообщение	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	13
Задание на ВКР дипломный проект	Выпускная квалификационная работа СПО	14
Контрольная работа	Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	15

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

Комплект заданий для практической работы, для зачетных вопросов, для дифференцированного зачета, темы рефератов, тестов и т.д.

	Утверждаю:
	Зав. кафедрой :______ Ф.И.О.
	« »_____________201_г.



Дисциплина: История
Семестр: 1-2

Задания текущего контроля

Задания для устного опроса

Введение.

Расскажите, какие функции выполняет историческая наука, какими методами и принципами она пользуется при изучение исторических фактов и событий.
Какие основные категории использует историческая наука? Какие концепции исторического развития вы можете назвать? Охарактеризуйте их.
Зачем нужна периодизация истории?
В чем отличия западного и восточных типов цивилизации?
Подумайте, чем лично для вас может быть интересна история России?
Роль истории и формировании личности.
Основы исторического знания.
Историческое значение и его достоверность.

Тема 1.

Древнейшая и древняя история. Традиционные общества.
Проследите эволюцию человеческого сообщества от первобытного стада до сельской соседской общины.
Первобытный мир и зарождение цивилизации.
Какие виды периодизации истории первобытного общества используются в науке? Каковы их основные критерии?
Назовите основные этапы антропогенеза.
Чем протогосударство отличается от государства?
Что такое «неолитическая революция»? Каковы ее последствия?
Перечислите основные формы первобытной религии?
Чем скотоводческая цивилизация отличается от земледельческой?
Каковы последствия внедрения металла в производство?
Проследите эволюцию человеческого сообщества от первобытного стада до сельской соседской общины.

Тема 2.

Чем античные цивилизации отличаются от древневосточных ?
Каковы характерные черты полиса?
Какие формы рабства вам известны и чем они отличаются друг от друга?
Расскажите о структуре восточного общества. В чем заключается специфика Индийского общества?
Почему восточное общество так стабильно?
Какую роль в экономике античных государств играло море?
Каким представлялось время в мифологическом сознание и почему?
В чем проявился кризис античного мировоззрения?
Охарактеризуйте динамику представлений о пространстве и времени через три эпохи: время первобытных культов , время мифологического сознания, время монотеизма.
Каково значение канона в культуре Египта?
Охарактеризуйте сходство и различия в культуре Египта и Двуречья.
Какие достижения можно считать самым значительным вкладом древних греков в сокровищницу мировой культуры?

Тема 3.

Укажите хронологические рамки эпохи «Нового времени» . Каково происхождение этого понятия?
Какие изменения в экономике произошли на рубеже XV-XVIIвв. В Европе?
Назовите основные причины Реформации?
Почему в Европе XVI-XVIIвв. произошли буржуазные революции?
В чем заключается сущность абсолютизма и каковы предпосылки его формирования?
Какие новые черты в культурной сфере появились в эпоху «Нового времени»?
Что такое Просвещение?
В чем заключились силы и слабость китайской империи в XVI-XVII вв.?
Каковы были основные формы и методы обогащения европейских стран на первом этапе колонизации Востока?
Что такое промышленный переворот и каковы были особенности его протекания в странах Запада?
К каким крупнейшим социальным изменениям привел промышленный переворот?

Тема 4.

Каковы причины революционного подъема в Европе в 1848-1849 ?
Какие национальные государства образовались в Европе в XIX в.? Как проходил процесс их становления ?
Каковы были итоги развития российской промышленности за первую половину XIXв., и каким процессом они определялись?
Укажите факторы формирования идеологии декабристов . Какие программные документы возникли в из среде?
Какими явлениями характеризовалась общественно-политическая жизнь России второй четверти XIX в.?
Что позволило России одержать победу над Наполеоном?
Каковы предпосылки падения крепостного права в России ? Как оценить значение крестьянской реформы , и как восприняли ее сами крестьяне?
Раскройте суть народнической идеологии , назовите основные этапы эволюции народнического движения?
Каковы приметы «золотого века» русской культуры?
Назовите основные экономические методы эксплуатации колоний в период XIX-начала XXвв. И их последствия для стран Востока.
Охарактеризуйте динамику международных отношений стран Запада в XIX в. В чем заключается причины столкновения интересов ведущих стран мира и формирования противостоящих друг другу военно-политических блоков?

Тема 5.

1. Какие изменения прошли в сфере экономики стран запада в послевоенной период? Чем они были связанны?

2. Что такое реформизм? Назовите основные направления данной политики.

4. Какое влияние оказала Вторая мировая война на колониальную систему?

5. В чем заключается специфика модернизации традиционных обществ Востока на современном этапе?

6. Что такое НТП?

7. Доказать, что реформы и революции – это пути разрежения социальных противоречий.

10. Причины и характер I - II мировой войны?

11.Россия и её союзники в I - II мировой войне?

14.Раскрыть понятия: демократия, авторитаризм, тоталитаризм.

17. Причины и характер II-й мировой войны.

18. Итоги II-й мировой войны.

Тема 8.

Происхождение государственности на Руси. Киевская Русь.
Древняя Русь и Византия. Распространение христианства на Руси. Принятие Христианства.

Тема 9.

Держава Чингисхана и монгольские завоевания.
Монголо-Татарское иго на Руси. Русь и Золотая Орда.
Московская Русь при Иване III и Василии III. Первый «Государь Всея Руси».

Тема 11,12.

Отечественная война 1812 года. Причины. Характер.
Роль исторической личности и народа в Отечественной войне 1812 года.
Тайные общества в России в начале ХIХ века.
декабристов в 1825 г.
Внутренняя политика самодержавия в первой половине 19 века.
Подъем революционного движения в России в 50-60-х годах 19 века.
Взгляды на пути развития России: Западники. Славянофилы.
Отмена крепостного права.

Тема 12.

В чем заключались особенности экономического развития России в начале 20 в.?
Дайте характеристику внешней политике России в начале 20 в.
Причины, ход и итоги русско – японской войны 1904-1905гг..
Охарактеризуйте основные политические партии России начала 20 века.
Каковы были причины революции 1905-1907 гг.? Что послужило толчком к началу революции?
Опишите основные события первой русской революции.
Расскажите о деятельности первых Государственных Дум.
Назовите основные направления аграрной реформы П.А. Столыпина.
Каковы были результаты экономического развития России после революции 1905-1907 гг.?

Тема 13.

Какие события привели к падению монархии в России? Каковы причины этих событий?
Что такое двоевластие? В чем причина его возникновения? Каковы его последствия?
Какую позицию занимали большевики в 1917г.? Почему росло их влияние?
Чего хотел добиться Л.Г. Корнилов? Каковы были последствия его выступления?
Как большевики захватили власть?
Какое значение имели первые декреты советской власти?
Как и на каких условиях была прекращена война с Германией? Была ли, на ваш взгляд, неизбежной Октябрьская революция? Свой ответ аргументируйте.

Каковы причины Гражданской войны в России?
Расскажите об основных событиях Гражданской войны.
Каковы были причины поражения белых и победы красных в Гражданской войне?
Что такое политика «военного коммунизма», каковы ее цели и последствия?
Каковы были итоги Гражданской войны в России?

Тема 16.

Как была восстановлена экономика после войны?
Назовите основные черты жизни общества после войны.
Каковы были основные особенности внутренней политики после войны?
Что изменилось в жизни страны в 50-е гг. 20 в.?
Как развивалась экономика СССР в 50-е – первой половине 60-х гг. 20 в.?
Какие социальные процессы происходили в СССР в данный период?

Тема 17.

Как Л.И. Брежнев встал во главе СССР?
В чем состояли особенности внутренней политики в брежневский период?
В чем состояла суть экономической реформы 1965г.?
Чем характеризуется внешнеполитическое положение СССР при Л.И. Брежневе?

Каковы были цели реформ, начатых М.С. Горбачевым?
Как реформировалась экономика СССР в годы перестройки?
Какие изменения произошли в политической жизни страны в годы перестройки?
Что такое политика гласности?
Как распался СССР?
Существовала ли, на ваш взгляд, возможность сохранить СССР7 Свое мнение аргументируйте.

Тема 18.

Что такое «шоковая терапия»?
Для чего осуществлялась приватизация?
Чем характеризовалась политическая жизнь России в 1991- 1993 г.?

Тема 19.

Какие перемены происходили в России в начале 21 в.?
Охарактеризуйте позицию России на международной арене в 90-е г. 20 в. и в начале 21 в.

Задания для работы с учебником и дополнительной литературой

Тема 5.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

Причины и начало Первой мировой войны.
Военные действия в 1914г.
Военные действия в 1915г.
Военные действия в 1916г.
Военные действия в 1917 – 1918гг.
Развитие военной техники в годы войны.
Государственное регулирование экономики.
Общественное мнение в годы войны.
Итоги войны.

Тема 11.

Аграрное производство Крепостничество России в 17-18 веках.
Особенности развития мануфактурного и мелкотоварного производства в России.
Сословная структура российского общества в 17-18 веках. Государство и церковь в России в 17-18 веках.
Внешняя политика в России в 17-18 веках. Расширение территории России. Культура России в 17-18 веках. Расширение культурных связей с Европой.

Тема 14.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

Новая экономическая политика.
Образование СССР.
Индустриализация и коллективизация в СССР.
Политическая система СССР в 30-е годы.

Тема 15.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

Причины, характер второй мировой войны 1939-1945гг.»
Роль германии в развязывании второй мировой войны 1939-1945гг.
Великая Отечественная война советского народа 1939-1945 годов.
Сущность плана «Барборосса».
Крупнейшие сражения на территории СССР в годы ВОВ.
Итоги Великой Отечественной войны.

Тема 18.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

Перестройка в СССР. Новое политическое мышление .
Экономические и политические изменения.
Причины распада СССР. Образование СНГ.
Перестройка в СССР и мир.

Тема 19.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

Россия в конце ХХ – начале ХХI века.
Международные отношения в конце ХХ- начале ХХI в.в.

Задания для письменного опроса

Тема 2.

1. Укажите особенности политического развития Европы в раннее Средневековье.

2. В чем заключаются особенности европейского феодализма? Как соотносятся понятия « средневековье » и «феодализм»?

3. Какие факторы обусловили своеобразие Византийской истории?

4. Что обеспечило превращение ислама в мировую религию?

5. Какие этапы переживала в своем развитии цивилизация средневековой Европы?

6. Охарактеризуйте роль церкви в средние века.

7. Чем было вызвано появление городов в Европе?

8. Назовите основные черты европейской культуры в средние века?

9. Чем был вызван кризис средневекового мира в 11 веке?

10. Что означает период средних веков для стран Европы ?

11. Назовите известные вам теории происхождения славян, их этнической территории.

Тема 8.

1. Предками русского, украинского и белорусского народов были:

А) восточные славяне Б) западные славяне В) южные славяне

2. Какой князь считается родоначальником династии русских князей:

А) Аскольд Б) Кий В) Дир Г) Рюрик

3. Кто и кому отправил послание: “Земля наша велика и обильна, а наряда (управления) в ней нет. Приходите и княжите нами”?:

А) новгородцы – варяжскому князю Рюрику

Б) новгородцы – киевским князьям Аскольду и Диру

В) древляне – киевскому князю Игорю

4. Народное собрание, решавшее важнейшие вопросы жизни племени, называлось:

А) вече Б) ареопаг В) ополчение

5. Что свидетельствовало о появлении Древнерусского государства у славян:

А) усиление рои народного собрания

Б) создание единой системы управления

В) появление религиозных верований

6. Образование Древнерусского государства относится к:

А) 862 г. Б) 882 г. В) 988 г.

7. Древнерусское государство называлось:

А) Киевская Русь Б) Московская Русь В) Золотая Орда

8. Кто считается первым князем Древнерусского государства:

А) Рюрик Б) Олег В) Игорь

9. Торговый путь “из варяг в греки” проходил:

А) из Белого моря в Каспийское

Б) из Балтийского моря в Чёрное

В) из Белого моря в Чёрное

10. Кто составлял основную массу населения Руси:

А) дружинники Б) ремесленники В) крестьяне – общинники

Найти и объяснить ошибки.

1. Принятие Русью христианства летописный источник относит к 898 г. В этот год князь Владимир пошел походом на византийский город Константинополь, взял его и заставил византийских императоров отдать их сестру Ольгу замуж за себя. По возвращении из похода в Киев князь заставил креститься всех жителей столицы, которые, по свидетельствам летописцев, не хотели этого делать и всячески сопротивлялись. Однако по приказу князя их насильно загоняли в Волхов и крестили.

Тема 9.

Вопросы по теме: «Монгольское нашествие на Русь».

1) В каком году состоялось собрание родовой знати монгол, избравшее Темучина Чингисханом?

2) Придя на помощь половцам у русских князей не было плана действий, из-за чего поражение было обеспеченно. Какая дата и где состоялась битва?

3) По дороге домой много хлопот Батыю доставил город … ,который он пытался захватить … недель и всё-таки захватил.

$D:\image144.jpg$

4) В каком году установилась монголо-татарское иго на Руси?

5) Кто такой хан?

6) Что потеряло Русские земли после захвата их Батыем?

7) Каковы последствия ига?

8) Какие орудия помогали Темучину в разрушении укреплённых стен городов?

9) Когда состоялось Ледовое побоище, кто одержал в нём победу?

10) Почему Александра Невского причислили к Лику Святых?

Тема 10.

Вариант 1

1. Историки относят к Смутному времени ... годы:

А) 1598-1605

Б)1598-1613

В)1601-1611

Г)1603-1613.

2. 1 июня 1605 Москва присягнула:

А)Боярской думе

Б)Семибоярщине

В)Шуйскому В.И.

Г)Лжедмитрию I.

3. В 1598 Борис Годунов занял московский престол на основании:

А)Завещания Фёдора Иоанновича

Б)Решения царицы Ирины

В) Решения Боярской думы

Г)Постановления Земского собора.

4. В годы Смуты после отречения Шуйского В.И. власть перешла к:

А)"Совету всея земли"

Б) "Семибоярщина"

В)Боярской думе

Г) Избранной Раде.

5. Династия Рюриковичей закончилась после смерти:

А) Ивана Грозного

Б)Фёдора Ивановича

В)Бориса Годунова

Г)Михаила Фёдоровича.

6. На Земском соборе 1598-го:

А)Принято новое Соборное Уложение

Б)Прекращён спор нестяжателей и иосифлян

В)Избран на престол Борис Годунов

Г)Принято решение об объединении с Украиной

7. При вступлении на престол Василий Шуйский обещал:

А)Сохранить привилегии бояр

Б)Самому выбрать себе достойного наследника.

В)Уменьшить состав боярской думы за счёт дворян

Г) Оказывать любую помощь дворянам в борьбе с крестьянами

8. К причинам Смутного времени относится:

А)Недовольство крестьян введением рекрутской повинности

Б)Пресечение династии Рюриковичей

В) Введение правила Юрьева дня

Г)Реформы Избранной рады.

9. Современниками Болотников И.И. были :

А) Иван IV

Б) Хмельницкий Б.М.

В) Шуйский В.И.

Г) Разин С.Т.

Вариант 2.

1. Время правления Бориса Годунова характеризуется:

А)Продолжением политики Ивана Грозного

Б)Разработкой собственной программы реформ в России.

В) Успешной внешней политикой

Г) Крупными неудачами в области внутренней политики

2. Последним из Рюриковичей, правивших Россией, был:

А) Иван Васильевич

Б) Фёдор Борисович

В) Фёдор Иванович

Г) Михаил Фёдорович.

3. Восстание 1606-1607 под руководством Болотникова И.И. было подавлено после:

А)Поражения у деревни Котлы

Б)Сдачи Тулы

В)Отступления к Калуге

Г)Осады Москвы.

4. Земский собор в 1606 выбрал царем:

А)Михаила Романова

Б)Бориса Годунова

В) Василия Шуйского

Г)Григория Отрепьева

5. Крестьянской войне свойственно:

А)Военное столкновение с правительственными войсками

Б)Стихийность и неорганизованность

В) Сохранение политического и территориального единства страны

Г) Отсутствие каких-либо программ.

6. Чье правление относится к 1605 – 1606 гг:

А)Василия Шуйского

Б) Лжедмитрия 1.

В) Годунова Б.

Г)Владислава

7. Короля Польши, претендовавшего на российский престол звали:

А)Годунова Б.

Б)Владислав

В)Сигизмунд 2

Г)Сигизмунд 3

8. Правительство Российского государства, образовавшееся после свержения царя Шуйского В.И. в 1610, называют:

А) "Семибоярщиной"

Б)Верховным тайным советом

В)Советом всея земли

Г)Боярской думой.

9. Временный орган власти, созданный ополчением в годы Смуты:

А) Семибоярщина

Б) Избранная рада

В) "Совет всея земли"

Г) Верховный тайный совет.

Тема 11.

1. В каком году произошел переворот, в результате которого на российский престол была возведена Екатерина II?

1) 1742 г.

2) 1725 г.

3) 1762 г.

4) 1801 г.

2. Чем знаменателен в истории России 1703 г.?

1) основание Санкт-Петербурга

2) победа в Полтавской битве

3) начало царствования Петра I

4) открытие Московского университета

3. Какое из перечисленных событий произошло раньше других?

1) основание Санкт-Петербурга

2) созыв Уложенной комиссии

3) церковный раскол

4) начало царствования Павла I

4. Крым вошел в состав России в:

1) XVIII в.

2) XVII в.

3) XVI в.

4) XIV в.

5. Какие из названных дат связаны с разделами Речи Посполитой?

1) 1700 г., 1709 г., 1721 г.

2) 1725 г., 1730 г., 1741 г.

3) 1768 г., 1774 г., 1791 г.

4) 1772 г., 1793 г., 1795 г.

6. Какое из названных литературных произведений было создано в XVIII в.?

1) «Путешествие из Петербурга в Москву»

2) «Записки охотника»

3) «Братья Карамазовы»

4) «Герой нашего времени»

7. Кто из названных лиц был представителем русского классицизма в литературе, автором торжественных од?

1) Г. Р. Державин

2) М. Ф. Казаков

3) В. И. Баженов

4) Д. И. Фонвизин

8. Кто из названных лиц был просветителем, издателем сатирических журналов «Трутень», «Живописец», в которых обличал пороки крепостничества?

1) А. Н. Радищев

2) Н. И. Новиков

3) Д. И. Фонвизин

4) Г. Р. Державин

9. Кого из названных лиц Екатерина II назвала «бунтовщиком хуже Пугачева»?

1) Э. И. Бирона

2) Н. И. Новикова

3) А. Н. Радищева

4) М. М. Сперанского

10. Законовещательный орган, созданный при Екатерине I, назывался

1) Сенат

2) Государственный совет

3) Верховный тайный совет

4) Совет министров

11. Как назывался высший чин служилых людей в XVII в.?

1) боярин

2) думный дьяк

3) думный дворянин

4) стольник

12. Старообрядчество возникло в результате

1) решений Стоглавого собора

2) переезда митрополита из Киева во Владимир

3) борьбы иосифлян и нестяжателей

4) реформ патриарха Никона

13. Окончательное оформление крепостничества в России было результатом принятия

1) Табели о рангах

2) Указа о единонаследии

3) Жалованной грамоты дворянству

4) Соборного уложения

14. Что из перечисленного было одной из причин возникновения заговора против Павла I?

1) ограничение некоторых прав и привилегий дворянства

2) ликвидация Верховного тайного совета

3) введение патриаршества

4) упразднение Сената

15. Прочтите отрывок из грамоты царя и укажите, с какими событиями какого времени связаны описанные в документе факты.

«Как мы, великий государь, царь и великий князь, Михаил Федорович всея Руси, в прошлом году был на Костроме и в те поры приходили в Костромской уезд польские и литовские люди, а Ивана Сусанина, литовские люди изымали и его пытали великими немерными муками, а пытали у него, где в те поры мы, великий государь, царь и великий князь, Михаил Федорович всея Руси, были, и он, Иван, ведая про нас, великого государя, где мы в те поры были, терпя от тех польских и литовских людей немерные пытки, про нас, великого государя, тем польским и литовским людям, где мы в те поры были, и не сказал, и польские и литовские люди замучали его до смерти».

1) с Ливонской войной

2) со Смутой

3) с Семилетней войной

4) с опричниной

16. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, о ком из российских императоров идет речь.

«Призрак революции чудился ему и в круглых шляпах, и в иностранной упряжи. Не доверяя почти никому из окружающих, он стал положительно жертвой своего страха. Все его поступки были полны неожиданности и случайности; распоряжения быстро следовали одно за другим, часто отменяя одно другое... Смены настроения императора были таковы, что никто не мог поручиться за завтрашний день: сегодня — первый министр, завтра — он скачет на тройке в ссылку... Наступило «царство страха» и «ежедневный ужас», по словам современников».

1) Петр III

2) Павел I

3) Петр I

4) Александр III

Тема 12.

Вариант 1.

1. К началу ХХ века территория Российской империи занимала:
а) первое место в мире
б) втрое место в мире
в) третье место в мире
2. К началу ХХ века население Российской империи составляло:
а) 80 млн. человек
б) 128 млн. человек
в) 150 млн. человек
3. Формой правления в Российской империи была:
а) абсолютная монархия
б) демократия
в) конституционная монархия
4. Административное устройство Российской империи представляли деление на:
а) субъекты федерации
б) губернии и области
в) губернии, области и генерал-губернаторства
5. Выберите правильное определение понятия "индустриализация"
а) производство машин с помощью машин
б) быстрое развитие торговли с зарубежными странами
в) преобладание темпов развития сельского хозяйства над промышленностью
6. К началу ХХ века в Российской империи:
а) существовало индустриальное общество
б) шел процесс формирования индустриального общества
в) не было даже предпосылок к переходу в индустриальное общество
7. Выберите правильное определение понятия "модернизация"
а) процесс перехода к индустриальному обществу
б) созданные за год в сфере производства материальные ценность за вычетом расходов на их создание
в) долгосрочное вложение капитала в экономику

Вариант 2.

1. Назовите дату " Кровавого воскресенья"
а) 9 января 1905г.
б) 10 декабря 1906г.
в) 9 марта 1905г.
2. Назовите главную причину Русско-японской войны 1904-1905 гг.:
а) столкновение интересов России и Японии на Дальнем Востоке
б) выполнение Россией обязательств перед Китаем
в) стремление России преградить путь агрессора
3. Какое событие в ходе войны можно назвать одним из крупнейших сражений на суше?
а) вооруженное столкновение в Чемульпо
б) битва в Порт-Артуре
в) битва в Мукдене
4. Как называется договор между Россией и Японией , заключенный в результате войны ?
а) Токийский
б) Портсмутский
в) Пхеньянский
5. С какого события приятно начинать историю первой русской революции ?
а) с Всероссийской октябрьской политической стачки
б) с восстания на броненосце "Потемкин"
в) с декабрьского вооруженного восстания в Москве
г) с "Кровавого воскресенья"
д) с выхода первого номера газеты "искра"
6. Каковы итоги первой российской революции ?
а) социальный переворот в стане
б) переход к конституционному режиму правления
в) отмена выкушенных платежей крестьян
г) сокращение продолжительности рабочего дня
7. Какая партия образовалась в 1905г.?
а) Партия социалистов-революционеров
б) Российская социал-демократическая рабочая партия
в) Конституционно-демократическая партия
г) Бунд
8. Что не было провозглашено Манифестом 17 октября 1905г.?
а) созыв Государственной Думы
б) дарование гражданских прав жителям России
в) учреждение законодательного представительства
г) упразднение самодержавия

Тест по культуре второй половины 19 века

Соотнесите важнейшие естественнонаучные открытия и достижения России второй половины XIX в. и их авторов:

Д.И. Менделеев а) дуговая лампа, трансформация переменного тока
А.М. Бутлеров б) теория химического строения
П.Н. Яблочков в) лампа накаливания
А.Ф. Можайский г) периодический закон химических элементов
И.И. Мечников д) попытка построения самолёта с двумя паровыми

двигателями

В.В. Докучаев е) радиосвязь
А.Н. Лодыгин ж) основы современного почвоведения
А.С. Попов з) основы теории иммунитета

Соотнесите важнейшие достижения России второй половины XIX в. в области гуманитарных наук и их авторов:

С.М. Соловьёв а) труды по истории русской крестьянской общины
М.М. Ковалевский б) вывод о том, что своеобразие исторического пути состоит в
В.О. Ключевский её промежуточном положении между Европой и Азией

в) изучение процесса складывания крепостнических

отношений на Руси

Соотнесите важнейшие географические и этнографические открытия и достижения России второй половины XIX в. и их авторов:

Н.Н. Миклухо – Маклай
Н.М. Пржевальский
П.П. Семёнов – Тян – Шанский

а) исследование Уссурийского края и труднодоступных районов Центральной Азии

б) изучение быта народов Новой Гвинеи, Филиппин, Индонезии, Малакки

в) исследование гор Средней Азии, инициатива в подготовке издания Полного географического описания Российской империи

4. Эклектика – это (выберите наиболее точное определение):

а) господствующий стиль в русской и европейской архитектуре второй половины XIX в.;

б) одно из названий русского стиля;

в) смешение приёмов и элементов разных стилей в одном произведении.

5. Передвижники – это:

а) профессионально – коммерческое объединение художников, стоявших на

позициях реалистического искусства;

б) товарищество художников в России второй половины XIX в., порвавших с

Академией художеств и организовавших передвижные художественные выставки;

в) артель архитекторов в России второй половины XIX в., специализировавшаяся

на строительстве зданий железнодорожных вокзалов, станций, депо и т.д.;

г) передовая часть русских писателей России второй половины XIX в., резко

выступавшая против крепостного права и самодержавия;

д) представители течения в культуре России второй половины XIX в., выступавшие

за прямое заимствование стилевых приёмов западного искусства.

6. Соотнесите картину и её автора:

1) И.Е. Репин а) «Грачи прилетели»

2) А.К. Саврасов б) «Тройка»

3) В.И. Суриков в) «Некрасов в период Последних песен»

4) В.Г. Перов г) «Бурлаки на Волге»

5) И.Н. Крамской д) «Утро стрелецкой казни»

7. Соотнесите картину и её автора:

1) И.Е. Репин а) «Девочка с персиками»

2) И.И. Левитан б) «Иван Грозный и сын его Иван»

3) И.Н. Крамской в) «Боярыня Морозова»

4) В.И. Суриков г) «Христос в пустыне»

5) В.А. Серов д) «Вечер. Золотой плёс»

8. Соотнесите картину и её автора:

1) И.И. Шишкин а) «Над вечным покоем»

2) И.И. Левитан б) «Утро в сосновом лесу»

3) В.Г. Перов в) «Чаепитие в Мытищах»

4) И.Е. Репин г) «Меншиков в Берёзове»

5) В.И. Суриков д) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

9. «Могучая кучка» - это:

а) профессионально – коммерческое объединение художников, стоявших на позициях

критического реализма

б) театральный кружок режиссёров и актёров в России второй половины XIX в., ставивших

пьесы А.Н. Островского на столичных и провинциальных сценах

в) группа композиторов в России второй половины XIX в., занимавшаяся развитием русской

национальной музыки

10. Отметьте организатора и теоретика «Могучей кучки»:

а) М.А. Балакирев; б) М.П. Мусоргский; в) Н.А. Римский – Корсаков

г) М.И. Глинка; д) П.И. Чайковский

11. Соотнесите произведение и его автора:

1) П.И. Чайковский а) «Снегурочка»

2) Н.А. Римский – Корсаков б) «Князь Игорь»

3) М.П. Мусоргский в) «Евгений Онегин»

4) А.П. Бородин г) «Борис Годунов»

12. Соотнесите произведение и его автора:

1) П.И. Чайковский а) «Псковитянка»

2) Н.А. Римский – Корсаков б) «Хованщина»

3) М.П. Мусоргский в) «Лебединое озеро»

13. Самым популярным драматургом 60 – 70 –х гг. XIX в. был:

а) А.К. Толстой б) А.С. Грибоедов в) А.Н. Островский

г) Н.В. Гоголь д) И.С. Тургенев

14. Отметьте композиторов, входивших в «Могучую кучку»:

а) М.А. Балакирев б) М.П. Мусоргский в) Н.А. Римский – Корсаков

г) М.И. Глинка д) А.Л. Гурилёв е) А.П. Бородин ж) А.А. Алябьев.

Ответы:

1 –г; 2 –б; 3 - а; 4 – д; 5 – з; 6 –ж; 7 –в; 8 – е.
1 –б; 2 – а; 3 –в.
1 –б; 2 –а; 3 –в.
в.
а, б.
1 –г; 2 – а; 3 – д; 4 – б; 5 –в.
1 –б; 2 –д; 3 – г; 4 –в; 5 –а.
1 –б; 2 –а; 3 –в; 4 –д; 5 –г.
в.
а.
1 – в; 2 –а; 3 –г; 4 –б.
1 –в; 2 –а; 3 –б.
в.
а, б, в, е.

Тема 13.

1. Когда проходил II съезд Советов?
а) 23 февраля 1918
б) 26 октября 1917
в) 25 октября 1917
2. Какие декреты принял II съезд советов ?
а) декрет о мире, о земле, о власти
б) декрет о создании ВЧК, ВЦИК, СНК
в) декрет об отдалении церкви от государства
3. Какой документ был положен в основу Декрета о земле ?
а) 240 предложений беднейших крестьян
б) 242 местных крестьянских наказа I съезда советов
в) декларация прав народов России
4. Как называлось первое советское правительство?
а) ВЦИК
б) СНК
в) ВЧК
5. Представители каких политических партий вошли в состав первого советского правительства ?
а) представители только левых партий
б) представители большевиков и левых эсеров
в) представители только эсеров и большевиков
6. Когда приходила работа Учредительного собрания?
а) 7-8 февраля 1918г.
б) 5-6 января 1918г.
в) 3-5 марта 1918г.
7. Какова судьба Учредительного собрания ?
а) оно было распущено большевиками
б) оно продолжало работу в течении января месяца
в) оно было реорганизовано в коалиционное правительство
8. Когда была приятна первая советская конституция ?
а) в 1917 году
б) в 1918 году
в) в 1919 году
9. Какие категории населения были лишены избирательных прав?
а) лица, использующие наемный труд
б) бывшие служащие царской полиции
в) священники
г) все вышеперечисленные
10. В какой форме была установлена советская власть?
а) в форме диктатуры пролетариата
б) в форме диктатуры буржуазии
в) в форме союза рабочих и крестьян

Тема 16.

1. К чему привела вторая мировая война ?
а) к установлению коммунистических правительств в Европе
б) к уничтожению фашизма
в) к росту влияния СССР
2. Назовите дату завершения второй мировой войны ?
а) 9 мая 1945г.
б) 9 августа 1945г.
в) 2 сентября 1945г.
3. В экономических дискуссиях 1945-1946гг.допускалось:
а) существование мелких частных хозяйств
б) самостоятельный выход предприятий на внешний рынок
в) установление либерального рыночного ценообразования
4. На какие источники опиралось советское государство в восстановлении экономики страны после войны
а) помощь западных союзников
б) была создана рыночная экономика
в) репарации с побежденной Германии
г) перекачка средств из деревни в город
5. Выберите правильное утверждение :
а) научно-технические разработки широко использовалась в с/х
б) научно-технические разработки широко использовались в ВПК
в) научно-технические разработки широко использовались в легкой промышленности
6. Численность заключенных ГУЛаГа попомнили после войны:
а) политические противники Сталина
б) граждане СССР , эвакуированные в годы войны в восточные районы страны
в) бывшие военнопленные и угнанные на работу в Германию
7. Кто возглавил борьбу с космополитизмом в СССР?
а) А.А. Жданов
б) Т.Д. Лысенко
в) А.А. Фадеев
8. Что является характерной чертов развития науки и образования после войны?
а) борьба с неграмотностью
б) открытие национальных школ
в) рост расходов на науку и образования
9. Что было главной идеей "доктрины Трумэна" ?
а) предоставление СССР финансовой помощи
б) стремление не допустить советской экспансии
в) начать переговоры об ограничении вооружений
10. Когда произошло образование военно-политического блока НАТО?
а) 1949г.
б) 1950г.
в) 1953г.

Задания промежуточной аттестации

История как наука (основные подходы к историческому процессу, исторические источники и их виды).
Восточные славяне в древности.
Образование древнерусского государства.
Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей IX-XII/
Принятие христианства. Значение крещения Руси.
Русь в период феодальной раздробленности.
Нашествие татаро-монгол на Русь. Золотоордынское иго и его последствия.
Натиск с Северо - Запада. Александр Невский.
Складывание Московского государства XIV-XV вв.
Правление Ивана IV, реформы Избранной Рады, опричнина.
Смута XVII века. Польско- шведская интервенция. Народное ополчение.
Первые цари династии Романовых. Внутренняя и внешняя политика.
Раскол в русской православной церкви во второй половине XVII века.
Преобразования Петра I.
Внешняя политика в конце XVII нач. XVIII вв. Северная война.
Эпоха дворцовых переворотов (XVIII в.)
Внутренняя политика России 60-90 гг. «Просвещенный абсолютизм».
Внешняя политика России во второй половине XVIII века.
Правление Павла I.
Правление Александра I.
Внешняя политика России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 года.
Движение декабристов и его значение.
Время правления Николая I.
Отмена крепостного права.
Либеральные реформы 60-70 гг. 19 века.
Общественное движение в годы правления Александра II.
Правление Александра III.
Первая русская революция 1905-1907 гг.
Политические партии России в начале XX века.
Россия перед революцией 1917 года (Реформа Столыпина П.А., Первая мировая война).
Февральская революция 1917 года. От февраля к октябрю.
Октябрьская революция 1917 года. Становление Советской власти.
Гражданская война. Политика «военного коммунизма». НЭП и его значение.
СССР в конце 20 начале 30 гг. XX века.
Советский Союз в годы второй мировой войны.
СССР в 1953-1964 гг.
СССР в 1964- 1985 гг.
Перестройка в СССР 1985-1991 гг.

Задания для устного опроса

Какие решения приняла Потсдамская конференция?
Когда была создана ООН? Каковы ее цели?
Что такое «холодная война»? В чем были ее причины?
Что такое биполярный мир? Как он сложился?

В чем состояли причины образования военно – политических блоков? В чем заключались их задачи?
Каковы причины кризисов в 40 – 50-х гг. 20 в.? Каковы были их последствия?
Каковы причины и чем закончились крупнейшие военные конфликты 60 – 80-х гг. 20 в.?
Что такое разрядка?

Как была восстановлена экономика после войны?
Назовите основные черты жизни общества после войны.
Каковы были основные особенности внутренней политики после войны?
Что изменилось в жизни страны в 50-е гг. 20 в.?
Как развивалась экономика СССР в 50-е – первой половине 60-х гг. 20 в.?
Какие социальные процессы происходили в СССР в данный период?

Как Л.И. Брежнев встал во главе СССР?
В чем состояли особенности внутренней политики в брежневский период?
В чем состояла суть экономической реформы 1965г.?
Чем характеризуется внешнеполитическое положение СССР при Л.И. Брежневе?

Каковы были цели реформ, начатых М.С. Горбачевым?
Как реформировалась экономика СССР в годы перестройки?
Какие изменения произошли в политической жизни страны в годы перестройки?
Что такое политика гласности?
Как распался СССР?
Существовала ли, на ваш взгляд, возможность сохранить СССР. Свое мнение аргументируйте.

Что такое «шоковая терапия»?
Для чего осуществлялась приватизация?
Чем характеризовалась политическая жизнь России в 1991- 1993 г.?
Какие перемены происходили в России в начале 21 в.?
Охарактеризуйте позицию России на международной арене в 90-е г. 20 в. и в начале 21 в.

Задания для работы с учебником и дополнительной литературой

Работа по группам – подготовить сообщения и опорную схему:

Турция между двумя мировыми войнами.
Китай между двумя мировыми войнами.
Индия между двумя мировыми войнами.
Япония между двумя мировыми войнами.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

Новая экономическая политика.
Образование СССР.
Индустриализация и коллективизация в СССР.
Политическая система СССР в 30-е годы.

Работа по группам – подготовить сообщения и опорную схему:

Превращение США в ведущую мировую державу.
Ведущие страны Западной Европы.
Европейская интеграция. Япония.
Строительства социализма в странах Восточной Европы.
Перемены в Восточной Европе в конце ХХ века.
Освобождение колоний.
Развитие освободившихся стран.
Индия и Пакистан. Развитие Китая.
Развитие стран латинской Америки.

Задания промежуточной аттестации

Тестирование

Вариант 1

1.В области экономики апрельский (1985 г.) Пленум ЦК КПСС взял курс на:

А) отказ от административно-командной системы управления

В) приватизацию

С) создание рыночной экономики

Д) ускорение

Е) радикальные экономические реформы

2.Вьетнамский народ вел борьбу против французских колонизаторов в период:

А) 1945-54 гг.

В) 1971-72 гг.

С) 1964-68 гг.

Д) 1973-74 гг.

Е) 1954-64 гг.

3.. Начало «Холодной войны» по традиции связывают с:

А) созданием НАТО

В) Корейской войной 1950-1953 гг.

С) Испытанием советского атомного оружия

Д) образованием Организации Варшавского договора

Е) речью У.Черчилля в Фултоне

4. Моделью национального и экономического развития для Ю.Кореи стал(а):

А) Япония

В) Западная Европа

С) США

Д) Китай

Е) СССР

5.. Беловежское соглашение 1991 г. объявило:

А) принятие новой Конституции СССР

В) вывод советских войск из ГДР

С) роспуск СССР, создание СНГ

Д) создание ГКЧП

Е) роспуск КПСС

6.. «Холодная война» охватила период:

А) 90-е годы XX века

В) 30-40ые годы XX века

С) 40-80ые годы XX века

Д) 20-30ые годы XX века

Е) начало XX века

7. В конце XX века произошел распад государства:

А) Болгария

В) Румыния

С) Югославия

Д) Польша

Е) Албания

8. С целью сохранения и укрепления СНГ в 1993 году:

А) был введен безвизовый режим

В) была создана единая рублевая зона

С) был введен единый паспорт

Д) был принят устав СНГ

Е) были введены миротворческие силы ООН

9. Сущность политики « тэтчеризма» в Англии

А) Отмена репрессивного закона о профсоюзах

В) введение новой комплексной системы социального образования

С) повышение заработной платы

Д) широкомасштабная приватизация в государственном секторе

Е) национализация крупной промышленности

10. США принял активное участие в войне против С. Вьетнама в:

А) 1954-68 гг.

В) 1970-73 гг.

С) 1969-70 гг.

Д) 1965-85 гг.

Е) 1965-73 гг.

11. 5 августа 1963 г. в Москве был подписан договор:

А) мораторий на ядерное испытание

В) ограничение обычного вооружения в Европе

С) сокращение ракет среднего радиуса действия

Д) запрещение испытаний ядерного оружия в 3-х средах:

Е) ограничение стратегического вооружения

12. К странам Восточной Европы в послевоенный период относили:

А) Испания, Португалия, Греция

В) Польша, Венгрия, Румыния

С) Дания, Норвегия, Швеция

Д) Франция, Бельгия, Голландия

Е) Германия, Италия, Испания

13. В 80-90ые годы XX века самых высоких темпов экономического роста в Латинской Америке достигла:

А) Бразилия

В) Венесуэла

С) Куба

Д) Чили

Е) Аргентина

14. Президент Египта, один из инициаторов создания Движения неприсоединения

А) Дж. Неру

В) Г.А. Насер

С) Садат

Д) Сукарно

Е) Кастро

15. Антисоциалистическое выступление в Венгрии произошло в

А) 1945г.

В) 1951г.

С) 1956г.

Д)1953г.

Е) 1959г.

16. Лейбористское правительство в Великобритании с 1945 по 1951г. возглавлял:

А. У. Черчилль

В. К. Эттли

С. М. Тетчер

Д. А. Иден

Е. Г. Макмиллан

17. Инициаторами создания НАТО были:

А. США

В. Великобритания

С. Франция

Д. США и Великобритания

Е. Великобритания и Франция

18. Великобритания предоставила Индии статус доминиона в:

А) 1945 г.

В) 1948 г.

С) 1947 г.

Д) 1946 г.

Е) 1949 г

19. В середине 50-х годов XX века этот регион стал одним из наиболее важных в мировой политике:

А) Южно-Восточная Азия

В) Ближневосточный

С) Восточная Европа

Д) Южная Азия

Е) Центральная Америка

20. М. Тэтчер являлась премьер-министром Великобритании в:

А) 1979-90 гг.

В) 1978-1992 гг.

С) 1970-1980 гг.

Д) 1975-1985 гг.

Е) 1979-1995 гг.

21. Кто был избран Председателем Верховного Совета России в июне 1990 года?

А.Г.А.Зюганов
В.Б.Н.Ельцин
С.А.Д.Сахаров

22. Отметьте 6 черт общественно-политической ситуации в СССР в 1990-1991 гг.

1.возникновение и рост забастовочного движения
2.прекращение сопротивления экономическим и политическим реформам со стороны консервативно настроенного партийного аппарата
3.нарастание национального сепаратизма в республиках СССР
4.поляризация общественного сознания
5.наступление общественной апатии, падение интереса граждан к политическим событиям
6.создание альтернативной политической партии, начавшей играть роль распадающейся КПСС
7.усиление консервативных тенденций в КПСС
8.восстановление общественно-политического влияния КПСС, которое она имела до 1985 года
9.обострение межнациональных отношений, столкновения на национальной почве в ряде республик СССР
10.выдвижение бастующими шахтерами требований отставки М.С.Горбачева и смены политического курса

23. Отметьте 5 черт и мероприятий внешней политики СССР в 1964-1985 гг

1. инициатива ввода войск стран Варшавского Договора в Чехословакию
2.ввод советских войск в Венгрию
3.размещение ядерных ракет на Кубе
4.претензии на контроль над Черноморскими проливами
5.участие советских представителей в Совещании по безопасности и 6.сотрудничеству в Европе
7.подписание Договора о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, 8.космическом пространстве и под водой
9.попытка разрядки напряженности в отношениях с США и странами НАТО
10.произраильская позиция в арабо-израильских войнах
11.конфликт с Китаем на острове Даманский
12конфликт с Северной Кореей
13.ввод советских войск в Афганистан

Вариант 2

1. Политика «тэтчеризма» предполагала:

А) полную занятость населения

В) бюджетный дефицит

С) создание «государства благоденствия»

Д) государственное регулирование экономики

Е) ограничение государственного регулирования экономики

2. Годы французско-вьетнамской войны:

А) 1945-1954

В) 1946-1954

С) 1946-1955

Д) 1947-1954

Е) 1947-1953

3. Берлинская стена пала:

А) 9сентября 1989г.

В) 9октября 1989г.

С) 9ноября 1989г.

D) 9августа 1989г.

Е) 9декабря 1989г.

4.« Буря в пустыне» - это …

А) Действия многонациональных сил ООН против Иранского вторжения в Кувейт.

В) Война на территории Африки.

С) Конфликт в Эфиопии.

D) Экологическая катастрофа.

Е) События в районе Халхин – Гол.

5.Годы правления М. С. Горбачева:

А) 1985 – 1991 г.

В) 1963 – 1982 г.

С) 1982 – 1985 г.

D) 1953 – 1964 г.

Е) 1991 1995 г.

6.После объединения ФРГ иГДР первое общегерманское правительство канцлер

А) А. Меркель

В) В. Бранд

С) Г. Шредер

D) Г. Коль

Е) Э. Хонеккер

7. Берлинская стена была возведена в

А) 1960году

В) 1961г.

С) 1962г.

D) 1963г.

Е) 1964г.

8. Германия была разделена на две части:

А) в 1945г.

В) в 1947г.

С) в 1948г.

D) в 1949г.

Е) в 1950г.

9. Государство вошедшее в Варшавский договор:

А) Бельгия

В) Австрия

С) Венгрия

D) Монголия

Е) Греция

10. 19-21 августа 1991 года произошли события в СССР:

А) Очередной съезд народных депутатов.

В) Вывод советских войск из Афганистана.

С) Попытка государственного переворота.

D) Выборы президента России.

Е) Референдум по проблеме сохранения СССР.

В 1947-1948 гг. в странах Восточной Европы завершился процесс утверждения единовластия, получивший название:

А) «Буржуазная революция».

В) «Буржуазно-демократическая революция».

С) «Либерально-демократическая революция».

D) « Национально-освободительное движение».

Е) «Народно-демократическая революция».

12. Провозгласили создание Германской Демократической Республики:

А) 7октября 1949года

Б) 20июня 1948года

С) 14августа 1948года

D) 7сентября 1949года

Е) 20сентября 1949года

13. ГКЧП был создан 19августа 1991года, так как:

А) 20августа предполагалосьподписание нового Союзного договора

В) Для решения проблемы Прибалтийских республик.

С) Случайно

D) 17августа резко ухудшилось состояние здоровья М.С. Горбачева.

Е) 18августа М.С. Горбачев передал свои полномочия вице-президенту.

14. США и НАТО в марте1999г. подвергли бомбардировкам территорию:

А) Ирана

В) Сербии и края Косово.

С) Ирака

D) Острова Гренада

Е) Кувейта

15. Год образования ФРГ:

А) 1951 г.

В) 1945 г.

С) 1948 г.

D) 1947 г.

Е) 1949 г.

16. В 1962 году советские ракеты были размещены:

А). Во Вьетнаме.

В) В Чехословакии.

С) В ГДР.

D) В Монголии.

Е) На Кубе.

17. Власти ГДР по согласованию с СССР возвели в одну ночь стену вокруг Западного Берлина и установили контрольно-пропускные пункты на границе:

A) 5 марта 1960 г.

B) 4 июля 1959 г.

C) 10 мая 1967 г.

D) 13 августа 1961 г.

E) 1 сентября 1975 г.

18. В 1978 году в Афганистане свергнут режим:

А) М.Дауда

В)Х.Амина

C) М.Юсуфа

D) Н.Тараки

E) Б.Кармаля

19. Ограниченный контингент советских войск присутствовал в Афганистане в период:

A) 1970-1980 годы.

B) 1979-1989 годы.

C) 1985-1995 годы.

D) 1980-1990 годы.

E) 1975-1985 годы

20. Сущность Перестройки в СССР в 1980-ые годы:

A) Научно-технический прогресс плюс ускорение.

B) Ограничить производственно-экономическую демократию.

C) Развить механизм социалистической экономики.

D) Непризнание рыночных отношений.

Е) Ограничить иностранный капитал.

21. Кто избрал М.С.Горбачева Президентом СССР?

1.I съезд народных депутатов СССР
2.Верховный Совет СССР
3.III Съезд народных депутатов СССР

22. Отметьте 8 черт социально-экономической ситуации в 1990-1991 гг

1.успешное осуществление структурной перестройки в экономике
2.общее сокращение объемов производства
3.введение нормированного распределения продуктов питания
4.начало приватизации государственной собственности
5.усиление инфляции, постепенное обесценивание рубля
6.рост числа убыточных предприятий
7.распад колхозов на индивидуальные крестьянские хозяйства
8.укрепление советского рубля, начало его свободного обмена на иностранную валюту
9.сокращение золотого запаса СССР
10.рост внутреннего и внешнего долга СССР
11.расширение торговых связей СССР со странами Западной Европы
12.возрастание роли натурального (бартерного) обмена в экономике
13.полная ликвидация командно-административной системы руководства экономикой

23. Отметьте 6 экономических преобразований, осуществленных в СССР в 1985- 1990 гг

1.попытка ускорения социально-экономического развития страны путем 2.увеличения капиталовложений в машиностроение
3.широкомасштабная приватизация государственной собственности
4.ограничение сферы товарно-денежных отношений
5.развитие кооперации
6.попытка введения хозяйственной самостоятельности предприятий
7.объединение государственных предприятий в тресты и концерны
8.создание акционерных коммерческих банков
9.сокращение числа отраслевых министерств
10.создание системы территориальных совнархозов
11.полный отказ от практики размещения государственного заказа на предприятиях
12.узаконение индивидуальной трудовой деятельности граждан СССР
13.коренное изменение системы образования розничных цен, отказ от их директивного назначения
14.фактический отказ от пятилетнего планирования

Вариант 3

1. Объединение ФРГ и ГДР произошло в:

A) 1945 г.

B) 1949 г.

C) 1990 г.

D) 1985 г.

E) 1961 г.

2. Декларация о прекращении существования СССР была принята:

A) январь 1994 г.

B) декабрь 1991 г.

C) ноябрь 1992 г.

D) апрель 1993 г.

E) октябрь 1989 г

3. Демократические революции в странах Восточной Европы 1989-1991 гг. привели к:

A) Восстановлению либеральной демократии и рыночной экономики.

B) Реставрации конституционной монархии.

C) Административно-командной экономике.

D) Созданию социалистического лагеря.

E) Утверждению тоталитарного социализма.

4. Арабские страны во время ближневосточного конфликта в 1950-1980-ые годы, получали военно-политическую поддержку от:

A) СССР.

B) Японии.

C) Франции.

D) Великобритании.

E) США.

5. Победа лейбориста Г. Вильсона (1964 - 1970) открыла в Великобритании эру:

A) «Холодной войны».

B) Распада империи.

C) «Плавного и либерального прогресса».

D) Технократии.

E) «Ветра перемен».

6. В середине 80-х годов XX века в СССР произошла тяжелейшая катастрофа, взорвалась:

A) Минская АЭС.

B) Чернобыльская АЭС.

C) Курская АЭС.

D) Белгородская АЭС.

E) Ленинаканская АЭС.

7. Бывшая страна "социалистического содружества", пережившая процесс распада:

A) Югославия.

B) Румыния.

C) Венгрия.

D) Албания.

E) Польша.

8. "Бархатная" революция в Чехословакии произошла:-

A) ноябрь 1992 г.

B) февраль 1948 г.

C) август 1968 г.

D) ноябрь 1989 г.

E) декабрь 1992 г.

9. СНГ было создано:

A) В 1993 году

B) В 1994 году

C) В 1992 году.

D) В 1991 -году

E) В 1990 году

10. Первым канцлером объединенной Германии в 1990 году стал:

A) Г.Коль.

B) Г.Шредер.

C) Л.Валенса.

D) Ж.Желев.

E) В. Гавел.

11. Беловежское соглашение 1991года объявило:

А) Вывод советских войск из ГДР.

В) Роспуск КПСС!

С) Создание ГКЧП.

D) Принятие новой Конституции СССР.

Е) Роспуск СССР, создание СНГ.

12. СССР прекратил свое существование в

A) 1990 году.

B) 1991 году.

C) 1992 году.

D) 1993 году.

E) 1994 году.

13. События 11 сентября 2001 года в США подчеркнули нарастание глобальной проблемы:

A) Развивающихся стран.

B) Энергетической.

C) Экологической.

D) Международного терроризма.

E) Демографической.

14. Н.С. Хрущев отстранен от власти решением Октябрьского Пленума ЦК КПСС:

A) 1964 года.

B) 1962 года.

C) 1963 года.

D) 1965 года.

E) 1961 года.

15. Московский договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах был подписан в:

A) 1960 г.

B) 1973 г.

C) 1965 г.

D) 1970 г.

E) 1963 г.

16. В 1962 г. произошло событие:

A) XX съезд КПСС.

B) Карибский кризис.

C) Полет Ю. А. Гагарина в космос.

D) Арабо-израильская война.

Е) Первый запуск искусственного спутника Земли.

17. Первый канцлер ФРГ:

А)Г. Коль.

В) О. Гротеволь.

С) К. Аденауэр.

D) Г. Шредер.

Е) В. Брандт.

18. По корейскому конфликту соглашение о перемирии было подписано в

A) 1954 г.

B) 1955 г.

C) 1951 г.

D) 1953 г.

E) 1952 т.

19. Августовский политический кризис, создание ГКЧП датируется:

A) 1994 г.

B) 1991 г.

C) 1992 г.

D) 1993 г.

E) 1990 г.

20. Договор о создании военно-политического союза социалистических стран был подписан в столице:

A) Болгарии.

B) СССР.

C) Венгрии.

D) Чехословакии.

E) Польши.

21. Кто занял пост Генерального секретаря ЦК КПСС после смерти Л.И.Брежнева

А.М.С.Горбачев
В.К.У.Черненко
С.Ю.В.Андропов

22. Отметьте 11 черт общественно-политической жизни СССР в 1985-1989 гг

1.осуществление политики "гласности", критика отрицательных явлений советской действительности
2.резкое увеличение количества желающих вступить в КПСС и ВЛКСМ
3.резкий рост интереса читателей к публикациям периодических изданий, 4.увеличение тиражей газет и журналов
5.критический пересмотр и переосмысление истории России советского периода
6.нарастание общественной апатии, равнодушие к попыткам политических реформ со стороны советского руководства
7.ограничение преследования инакомыслящих
8.публикация литературных и философских произведений, запрещенных в предшествующие периоды
9.проведение массовых митингов с требованиями прекращения политики перестройки
10.широкое отражение в средствах массовой информации происходящих в жизни общества изменений
11.нарастание поляризации общественных сил
12.безоговорочная поддержка обществом абсолютно всех реформаторских начинаний советского руководства
13.господство атмосферы массовой истерии и психоза
14.резкое усиление влияния националистических движений в союзных республиках
15.возникновение широких общественных движений и неформальных организаций
16.массовые протесты против введения в СССР частной собственности
17.обеспечение фактической, а не декларативной свободы вероисповедания
18.постепенное нарастание недовольства общества политическим курсом, олицетворявшимся М.С.Горбачевым

23. Отметьте 4 черты внутриполитического курса СССР в период правления Ю.В.Андропова

1.смягчение цензуры
2.полная преемственность с внутриполитическим курсом Л.И.Брежнева
3.ужесточение мер, направленных на укрепление трудовой дисциплины
4.освобождение от должностей некоторых высокопоставленных партийных 5.функционеров брежневского периода
6.начало политического диалога с инакомыслящими
7.борьба с коррупцией в высших эшелонах власти
8.возобновление борьбы с "безродным космополитизмом"
9.ужесточение борьбы с проявлением инакомыслия
10.организация дискуссии в печати о целесообразности сохранения колхозного строя

Вариант 4

1. Московский договор 1963 года о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, в космосе и под водой не был подписан:

А) Англией и Францией.

В) Францией и Китаем.

С) Китаем и СССР.

D)CCCP и Англией.

Е) СССР и США

2. Конференция по проблемам послевоенного устройства и развития Европы в 1945 году проходила в:

A) Крыму.

B) Каире.

C) Тегеране.

D) Москве.

E) Потсдаме.

3. В марте 1985 г. на пост Генерального секретаря ЦК КПСС был избран:

A) Горбачёв.

B) Черненко.

C) Рыжков.

D) Ельцин.

E) Андропов.

4. По Эвианскому договору (1962 г.)

А) Франция оказала экономическую помощь Алжиру

B) Франция захватила Алжир

C) Алжир получил независимость

D) Алжир стал полуколонией Франции

E) Алжир стал доминионом Франции

5. После капитуляции во Второй мировой войне Германия Была разделена на зоны оккупации:

A) Две.

B) Три.

C) Шесть.

D) Четыре.

E) Пять.

6.Когда образовалось государство Израиль?

А) 1946

В) 1947

С) 1948

D) 1949

Е) 1950

7.Член НАТО:

А) Украина

В) Грузия

С) Армения

D) Эстония

Е) Белоруссия

8. Не вошла в ЕС:

А) Чехия

В) Словакия

С) Словения

D) Албания

Е) Польша

9. Название договора о Европейском союзе:

А) Маастрихтское соглашение

В) Хельсинское соглашение

С) Ницценское соглашение

D) Амстердамское соглашение

Е) Парижское соглашение

10. 25 декабря 1991 года М.Горбачев заявил о своем уходе с поста Президента СССР в связи с:

A) Уходом на пенсию.

B) Тяжелой болезнью.

C) Окончанием срока полномочий.

D) Процедурой импичмента.

E) Прекращением существования СССР.

11. Годы правления Маргарет Тэтчер:

A) 1979-1990 годы.

B) 1985-1995 годы.

C) 1985-2000 годы.

D) 1981-1988 годы.

E) 1964-1980 годы.

12. Помощь Японии для восстановления разрушенной войной экономики предоставил(и):

A) СССР.

B) Англия.

C) Франция.

D)США.

Е) Китай.

13. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) состоялось:

A) Июль-август 1945 г., Потсдам.

B) Сентябрь 1951 г., Сан-Франциско.

C) Апрель 1955 г., Бандунг.

D) Май 1955 г., Варшава.

E) Июль-август 1975 г., Хельсинки.

14. Период в истории Франции с 1946 года:

А) Вторая республика

В) Четвертая республика

С) Третья республика

D) Пятая республика

Е) Первая республика

15. Какая страна не вошла в «план Маршалла»:

А) Греция

В) Венгрия

С) Италия

D) Франция

Е) Германия

16. Индия провозгласила независимость в:

А) 1945 г.

В) 1946 г.

С) 1947 г.

D) 1948 г.

Е) 1949 г.

17. При каком президенте Франция вышла из НАТО:

А) Ш.де Голле

В) Ж. Помпиду

С) Ф. Миттеране

D) Ж. Шираке

Е) В. Жискар д’Эстен

18. Когда был подписан Договор об ОСВ – 1:

А) Д.Кеннеди

В) Л. Джонсон

С) Р. Никсон

D) Дж. Картер

Е) Р.Рейган

19. Когда был подписан Договор об ОСВ-2:

А) в 1979 г.

В) в 1987 г.

С) в 1982 г.

D) в 1990 г.

Е) в 1980 г.

20. Когда был отменен «Варшавский договор»:

А) 1991 г.

В) 1992 г.

С) 1993 г.

D) 1994 г.

Е) 1990 г.

21. Кто занял пост Председателя Советов Министров СССР в октябре 1964г.

1.А.А.Громыко
2.Н.В.Подгорный

3.А.Н.Косыгин
4.Ю.В.Андропов

22. Отметьте 12 политических реформ, осуществленных в СССР в 1985-1990 гг

1.роспуск КПСС
2.введение гласности и последующее установление свободы печати
3.реабилитация жертв политических репрессий 30-50-х гг .
4.смена руководящих кадров в КПСС
5.введение национальных квот при приеме в вузы и на работу в некоторые особо престижные учреждения и на предприятия
6.усиление борьбы за повышение трудовой дисциплины
7.появление практики выборности руководителей предприятий и учреждений
8.официальный отказ от социалистической системы
9.провозглашение курса на создание "социалистического правового государства"
10.превращение Верховного Совета СССР в постоянно действующий парламент
11.ликвидация Съезда народных депутатов СССР
12.созыв Съезда народных депутатов СССР
13.принятие новой Конституции СССР
14.введение поста Президента СССР
15.разгон и запрет начавших создаваться политических партий, альтернативных КПСС
16.превращение СССР в конфедерацию независимых государств
17.проведение выборов в Советы всех уровней на альтернативной основе
18.созыв Съезда народных депутатов РСФСР
19.созыв Государственной Думы РСФСР
20.принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР
21.отмена статьи Конституции СССР, обеспечивавшей КПСС роль руководящей и 22.направляющей силы советского общества
23.демонтаж системы Советов всех уровней
24.ликвидация органов государственной безопасности
25.допущение существование различных политических союзов и партий

23. Отметьте 9 черт развития советского сельского хозяйства середины 1970-х-середины 1980-х гг

1.полное обеспечение населения страны отечественным продовольствием
2.закупки зерна и мяса за рубежом
3.нарастание числа убыточных хозяйств
4.создание экспериментальных семейных ферм
5.значительные капиталовложения в непродуманную мелиорацию
6.распашка целинных земель
7.сокращение размеров освоенной пашни
8.повсеместное господство планирования и администрирования
9.введение фиксированного продналога
10.рост численности аппарата управления
11.акционирование колхозов и совхозов
12.борьба с "неперспективными"деревнями
13господство уравнительной системы распределения, отсутствие экономических стимулов труда
14.передача части колхозных земель в личные подсобные хозяйства
15.увеличение среднего возраста сельского населения

Вариант 5

1. Премьер-министр, который вывил Великобританию из затяжного кризиса:

А) Г.Вильсон

В) М.Тэтчер

С) Э. Хит

D) Дж. Мейджор

Е) Т.Блэр

2. В Советском Союзе Совет народных комиссаров был переименован в Совет Министров в:

A) 1949 г.

B) 1948 г.

C) 1945 г.

D) 1947 г.

E) 1946 т.

3. Особенно важную роль в проведении общеевропейского совещания по безопасности и сотрудничеству в 1975 году сыграла:

A) США.

B) СССР.

C) Англия.

D) Финляндия.

E) Франция

4. Германская Демократическая Республика образована:

A) 4 апреля 1949 г.

B) 25 января 1949 г.

C) 8 мая 1949 г.

D) 20 июня 1948 г.

E) 7 октября 1949 г.

5. Причина продовольственной проблемы в СССР в 1980-ые годы:

A) Игнорирование интересов крестьянства.

B) Урбанизация.

C) Рост покупательной способности населения.

D) Недостаток пахотных земель.

E) Отсутствие техники и машин на селе.

6. Членом, какой партии был В. Брандт:

А) ХДС

В) ХДС/ХСС

С) СДПГ

D) СВДП

Е) КПГ

7. В какой стране в связи с кризисом, пришел к власти де Голль:

А) Марокко

В) Тунис

С) Франция

D) Корсика

Е) Италия

8. После Второй мировой войны Япония быстро восстанавливалась

благодаря помощи:

A) Китая.

B) СССР.

C) Германии.

D) СШA.

Е) Кореи.

9. В 1991 г., 1996 г., 2000 г. президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:
А) избрания Государственной Думой;
С) назначения Федеральным Собранием;
C) всенародных выборов;
D) назначения Конституционным судом.

10. Какая сфера народного хозяйства развивалась в СССР в первые годы после окончания Великой Отечественной войны наиболее быстрыми темпами?
A) сельское хозяйство;
B) тяжелая промышленность;
C) социальная сфера;
D) легкая промышленность.

11. Советско-американские соглашения о контроле над стратегическими вооружениями и ограничении систем противоракетной обороны в 1972 г. в Москве подписали:
A) Л.И. Брежнев и Р. Никсон;
B) И.В. Сталин и Г. Трумэн;
C) Н.С. Хрущев и Д. Кеннеди;
D) М.С. Горбачев и Р. Рейган.
12. Что объединяет имена Г.М. Маленкова, А.Н. Косыгина, Н.И. Рыжкова?
A) участие в «антипартийной группе» после смерти И.В. Сталина;
B) пребывание на посту Генерального секретаря ЦК КПСС;
C) проведение радикальных экономических реформ;
D) пребывание на посту главы правительства СССР.

13. Полученные гражданами России в начале 1990-х гг. ваучеры – это:
A) облигации государственного займа;
B) акции владельцев предприятий;
C) приватизационные чеки;

14. Какой из указанных периодов получил название «оттепель»?

A) 1945 – 1953 гг.;

B) 1953 – 1964 гг.;

C) 1964 – 1985 гг.;

D) 1985 – 1991 гг.

15. Программа освоения в СССР целинных и залежных земель была принята по инициативе:

A) Н.С. Хрущева;

B) Л.И. Брежнева;

C) Ю.В. Андропова;

D) М.С. Горбачева.

16. Первым президентом СССР был:
A) Б.Н. Ельцин;
B) В.С. Черномырдин;
C) М.С. Горбачев;
D) Е.Т. Гайдар.

17. В каком году Н.С. Хрущев был избран первым секретарем ЦК КПСС?

A) 1953 г.;

B) 1964 г.;

C) 1976 г.;

D) 1985 г.

18. На XX съезде КПСС был(а):
A) подвергнут критике культ личности И.В. Сталина;
B) принята новая программа партии;
C) одобрен курс на перестройку;
D) отстранен от должности Первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущев.
19. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970-е гг.?
A) ввод войск ОВД в Чехословакию;
B) ввод советских войск в Афганистан;
C) Карибский кризис;
D) война в Корее.
20. В каком году в СССР были проведены испытания первой атомной бомбы?

A) 1945 г.;

B) 1949 г.;

C) 1959 г.;

D) 1964 г.

21. Кто сменил Сталина на посту Председателя Совета Министров СССР в марте 1953 г.

A.Маленков

B.Хрущев

C.Берия

D.Молотов

22. Отметьте 9 составляющих экономических реформ А.Н.Косыгина

1.ликвидация системы совнархозов
2.замена отраслевых министерств системой совнархозов
3.сокращение числа плановых показателей
4.ликвидация Госплана СССР, отказ от пятилетнего планирования
5.попытка перехода к оценке выполнения плана в объеме реализованной продукции, а не валовых показателей
6.создание на предприятиях фондов материального поощрения
7.повсеместное внедрение кооперации в промышленности
8.повышение закупочных цен в сельском хозяйстве
9.введение фиксированного продналога и права колхозов реализовывать свою продукцию на рынке по свободным ценам
10.введение стабильных денежных окладов в колхозах
11.продажа мелких предприятий в частные руки
12.сокращение сферы товарно-денежного обращения, введение прямого товаро- и продуктообмена
13.снятие введенных при Н.С.Хрущеве ограничений на ведение личного подсобного хозяйства колхозников
14.ужесточение введенных при Н.С.Хрущеве ограничений на ведение личного подсобного хозяйства колхозников
15.освоение целинных земель
16.введение пятилетних планов закупки продукции колхозов вместо ежегодных
акционирование крупных предприятий
17.предоставление руководству предприятий большей свободы в распоряжении прибыли
18.широкомасштабное привлечение иностранного капитала в советскую экономику
19.увеличение государственных капиталовложений в сельскохозяйственное производство
20.предоставление концессий иностранным компаниям на добычу полезных ископаемых

23. Отметьте 6 черт советского промышленного и научно-технического развития в середине 1970-х- середине 1980-х гг

1.успешное вступление СССР в новый этап научно-технической революции
2. сохранение экстенсивного характера развития промышленности, строительство новых предприятий
3.быстрое переоснащение производства, внедрение новейшей техники во всех отраслях
4.попытка слияния науки и промышленности путем создания научно-производственных объединений
5.преобладание числа занятых ручным и малоквалифицированным рудом среди 6.работников сферы материального производства
7.значительное сокращение доли ручного и малоквалифицированного труда
8.высокая степень милитаризации экономики, преобладание выпуска военной продукции в общем объеме машиностроения
9.экспорт советских промышленных технологий в развитые страны Западной Европы
10.поддержание промышленности за счет доходов от экспорта нефти и других видов

Вариант 6

1. С чьими именами связано начало освоение космоса?
A) С.П. Королева, Ю.А. Гагарина;
B) А.Н. Туполева, С.В. Илюшина;
C) С.И. Вавилова, Т.Д. Лысенко;
D) И.В. Курчатова, А.Д. Сахарова.
2. Попытка отстранить от власти М.С. Горбачева в 1991 г. была предпринята:
A) Президентом России Б.Н. Ельциным;
B) членами ГКЧП;
C) Верховным Советом СССР;
D) Верховным Судом СССР.
3. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 г.:
A) Президентом РФ;
B) Верховным Советом РФ;
C) Советом Федерации РФ;
D) всенародным голосованием

4. Законы «О кооперации в СССР», «Об аренде и арендных отношениях в СССР» были приняты в период, когда страной руководил:

A) Л.И. Брежнев;

B) Ю.В. Андропов;

C) М.С. Горбачев;

D) Б.Н. Ельцин.

5. Даты 1953 г., 1964 г., 1985 г. в истории СССР связаны с (со):
A) принятием новых Конституций;
B) вводом войск в другие страны;
C) проведением международных фестивалей молодежи;
D) сменой руководителей страны

6. Даты 1953 г., 1964 г., 1985 г. в истории СССР связаны с (со):
A) принятием новых Конституций;
B) вводом войск в другие страны;
C) проведением международных фестивалей молодежи;
D) сменой руководителей страны

7. Какое из перечисленных понятий относится к первым послевоенным годам в СССР?
A) либерализация цен;
B) карточная система;
C) инфляция.
D) девальвация

8. Экономическая реформа А.Н. Косыгина проводилась в СССР в:

A) 1949 – 1953 гг.;

B) 1956 – 1960 гг.;

C) 1965 – 1970 гг.;

D) 1985 – 1991 гг.

9. Период в истории СССР с середины 1950-х гг. до середины 1960-х гг., характеризовавшийся началом обновления духовной жизни общества, разоблачением культа личности, назывался периодом:

A) «деидеологизации»;

B) «гласности»;

C) «оттепели»;

D) «нового политического мышления».

10. Понятия «перестройка», «гласность» связаны с именем руководителя СССР:

A) Н.С. Хрущева;

B) Л.И. Брежнева;

C) Ю.В. Андропова;

D) М.С. Горбачева.

11. Какое понятие стало символическим обозначением разделения капиталистического и социалистического мира в период «холодной войны»?
A) «новый мировой порядок»;
B) «ядерный щит»;
C) «невидимый фронт»;
D) «железный занавес».
12. Что из названного относилось к достижениям науки и техники в середине 1950-х – середине 1960-х гг.?
A) запуск первого искусственного спутника Земли;
B) совместный советско-американский космический полет;
C) создание международной космической станции;
D) запуск советской космической станции «Мир».
13. Какое из названных событий вызвало обострение «холодной войны» в конце 1970-х гг.?
A) возведение «берлинской стены»;
B) ввод советских войск в Афганистан;
C) Карибский кризис;
D) создание Организации Варшавского договора

14. Первым президентом СССР был:
A) Б.Н. Ельцин;
B) В.С. Черномырдин;
C) М.С. Горбачев;
D) Е.Т. Гайдар.
15. В 1991 г., 1996 г., 2000 г. президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:
A) избрания Государственной Думой;
B) назначения Федеральным Собранием;
C) всенародных выборов;
D) назначения Конституционным судом.

16. Какое из названных событий, явлений относится к понятию «холодная война»?
A) подписание Антикоминтерновского пакта;
B) политическая конфронтация СССР и США;
C) советско-югославский конфликт 1948 – 1949 гг.;
D) открытое вооруженное столкновение двух «центров силы».

17. Программа перехода СССР к рыночной экономике, названная «500 дней», разработана:
A) Н.И. Рыжкова, Л. Абалкиным;
B) Г.А. Явлинским, С. Шаталиным;
C) Е.Т. Гайдаром, В. Павловым;
D) М.С. Горбачевым, Б.Н. Ельциным.

18. Система международных отношений, характеризовавшаяся балансом примерно равных сил соперничавших великих держав, называлась:

A) монополярной;

B) глобальной;

C) биполярной;

D) интернациональной.

19. Проводившаяся в России в начале 1990-х гг., передача или продажа в частную собственность ряда государственных предприятий называлась:
A) национализацией;
B) приватизацией;
C) секуляризацией;
D) репарацией

20. Годы французско-вьетнамской войны:

A) 1945-1954

B) 1946-1954

C) 1946-1955

D) 1947-1954

21. Отметьте 7 событий и важнейших черт внутриполитического и экономического развития СССР в 1953-1955 гг.

1.амнистия уголовных преступников
2.приход Хрущева к руководству КПСС
3.превращение колхозов в государственные сельскохозяйственные предприятия
4.повышение закупочных цен на с/х продукцию
5.начало освоения целины
6.начало пересмотра крупных политических дел периода правления Сталина
7.публичное разоблачение "культа личности" Сталина в СМИ
8.арест и казнь Берии
9.лишение власти Жукова
10.перевод Жукова на работу в Москву
11.подавление волнений заключенных в ГУЛАГ
12.реабилитация сталинских "политических заключенных"

22. Отметьте 7 черт внешней политики СССР в 1953-1964 гг.

1.нормализация отношений с Югославией
2.нормализация отношений с Китаем
3.установление дипломатических отношений с ГДР
4.установление дипломатических отношений с ФРГ
5.выдерживание концепции мирного сосуществования и соревнования 6.социалистической и капиталистической систем
7.признание неизбежности третьей мировой войны
8.предоставление большей самостоятельности во внутренних делах странам Восточной Европы
9.произраильская ориентация на Ближнем Востоке
10.поддержка национально-освободительного движения в колониальных странах
11.ухудшение отношений с Китаем
12.экономическая помощь странам "третьего мира"

23. Отметьте 4 основных черт и постулатов советской идеологии в середине 1950-х - середине 1960-х гг.:

1.тезис о построении коммунистического общества при жизни "нынешнего поколения советских людей"
2.тезис о построении в основном социалистического общества в СССР
3.ослабление антирелигиозной пропаганды, фактическое, а не декларативное 4.установление свободы совести
5.усиление гонений на религию и церковь
6.тезис об окончательной победе социализма в СССР
7.выдвижение концепции о скором начале мировой революции
8.утверждение представлений о неизбежности третьей мировой войны
9.тезис о мирном сосуществовании и соревновании социалистической и капиталистической систем

Ключ к тестовым заданиям

№ п\п	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4	Вариант 5	Вариант 6
1	d	c	в	c	в	в
2	в	d	c	c	c	d
3	в	в	в	c	c	а
4	а	d	c	c, d, в, а	c	в
5	в	d	c	c	d	в
6	c	в	d	c	в	в
7	c	в	в	в	c	c
8	а	а	d	c	d	c
9	в	в	а	в	в	в
10	а	c	d	в	c	а
11	в	c	d	а	а	d
12	d	а	c	а	d	в
13	в	в	а	c	в	c
14	в	а	в	d	c	в
15	c	в	в	d	а	в
16	в	d	c	в	в	в
17	в	в	в	в	а	c
18	c	в	c	в	c	а
19	в	c	c, d, в, а	3	d	c
20	c	в	d	в	б	d
21	2 3 5 7	3 4 5 7	1 4 5 7	2 3 7 8	3 5 6 9	1 2 4 6 7
22	1 2 6 8 11	3 4 5 6 11 14	2 6 7 9 10 17	2 3 8 9 10 12	1 2 6 8 11	1 4 8 12 14
23	2 3 8 9 10 12	1 2 5 7 8 12	1 3 4 6 7 11 12 14	1 2 4 5 6 11 12 18	5 6 11 14 16 20	2 3 8 9 10 12

выполнение _1__ часа ___00__ мин.;

оформление и сдача_5____ мин.;

всего__1____ час__10____ мин.

Критерии оценки:

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Шкала оценки образовательных достижений:

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	вербальный аналог
90 -100	5	отлично
80 - 89	4	хорошо
70 - 79	3	удовлетворительно
Менее 70	2	неудовлетворительно

Оценка выполнения тестовых заданий

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей студентов, дифференцированный подход к организации работы в группе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст исторических и социальных источников, нормативных актов, рассказ преподавателя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, полученную на занятиях по другим дисциплинам, умение правильно анализировать явления, процессы, события окружающей жизни и т.д.

В основу критериев оценки учебной деятельности студентов положены объективность и единый подход. При 5-балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Оценка устного ответа.

Оценка “5” ставится, если студент:

1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых фактов, понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

Устанавливать межпредметные – история и обществознание (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы по изученному материалу; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, процессов, закономерностей; при ответе не повторять дословно текст учебника; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы преподавателя и обучающихся. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники, ресурсы Интернета; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию преподавателя; имеет необходимые навыки работы с учебником, со справочным материалом и дополнительной литературой, Интернетом и др.; записи, сопровождающие ответ, которые соответствуют требованиям, предъявляемым преподавателем.

Оценка “4” ставится, если студент:

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученного материала по теме или разделу; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении учебного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях в рамках изучаемого курса; материал излагает в определенной логической последовательности, но при этом допускает одну грубую ошибку или не более двух-трёх недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи; выявлять закономерности исторических и общественных процессов. Применять полученные знания по раскрытию тенденций современного этапа человеческой цивилизации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины.

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками, Интернетом (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится, если студент:

1) Усваивает основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2) Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;

3) Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений (например, работы с картой); выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4) Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий даёт недостаточно четко.

5) Не использует в качестве доказательства аргументы для обобщения фактов, процессов, явлений или допустил ошибки при их изложении.

6) Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения ситуационных задач различных типов, тестов, выполнении творческих работ, при объяснении конкретных явлений и процессов.

7) Отвечает неполно на вопросы преподавателя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8) Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, источников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская не более трёх грубых ошибок.

Оценка “2” ставится, если студент:

1) Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала (термины, даты, события, факты, явления).

2) Не делает выводов и обобщений.

3) Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

4) Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и ситуационных задач по образцу.

5) При ответе (на один вопрос) допускает более трёх грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.

Оценка “1” ставится, если студент:

1) Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2) Полностью не усвоил материал.

Примечание.

По окончанию устного ответа обучающегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других студентов для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5” ставится, если студент:

выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной грубой ошибки;
или не более двух-трёх недочетов.

Оценка “3” ставится, если студент правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более трёх грубых ошибок;
или не более двух грубых и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более трех-четырёх негрубых ошибок;
или двух негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти-шести недочетов.

Оценка “2” ставится, если студент:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;
или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка “1” ставится, если студент:

не приступал к выполнению работы;
или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Преподаватель имеет право поставить студенту оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если студентом оригинально выполнена работа или использован творческий подход.
Оценки с анализом доводятся до сведения студентов, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Классификация ошибок.

При оценке знаний и умений студентов следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

1) незнание определения основных понятий, дат, отсутствие навыков по составлению конспектов, докладов, рефератов, написанию эссе;

2) неумение выделить в тексте или ответе главное;

3) неумение применять знания для решения ситуационных задач и объяснения фактов, процессов, явлений;

4) неумение делать выводы и обобщения по ранее изученному учебному материалу;

5) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками, картой, Интернетом.

К негрубым ошибкам следует отнести:

1) неточность формулировок, определений, понятий, т.е терминологии (замена одного-двух основных признаков второстепенными);

2) ошибки, вызванные несоблюдением установленного порядка выполнения задания или работы;

3) недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными, ошибочное указание дат или событий);

4) нерациональные методы работы со справочной и другой научной или исторической литературой, ресурсами Интернет;

5) неумение решать ситуационные задачи, выполнять задания в общем виде, анализировать источник по плану.

Недочетами являются:

небрежное выполнение записей, схем, таблиц;
орфографические и пунктуационные ошибки.

Оценка выполнения практических работ.

Оценка «5» ставится, если студент:

1) правильно определил цель работы и выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения;

3) самостоятельно и рационально выбрал приёмы, способы и методы выполнения работы;

4) научно грамотно, логично описал выполненную работу и сформулировал выводы по ней; правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы по ним;

5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе);

6) работу осуществляет по плану с учетом предъявляемых требований и правил работы с материалами и оборудованием;

7) задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил требования к оценке “5”, но:

1) было допущено два-три недочета или не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или работа проведена не полностью;

3) или в описании работы допустил неточности, выводы сделал неполные.

Оценка «3» ставится, если студент:

1) правильно определил цель работы; задание выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным задачам работы;

2) или в ходе выполнения работы были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3) или получены результаты с большей погрешностью; или в результатах работы были допущены в общей сложности не более двух ошибок не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

4) допускает грубую ошибку (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил выполнения работы), которая исправляется по требованию преподавателя.

Оценка «2» ставится, если студент:

1) не определил самостоятельно цель работы; выполнил работу не полностью, выполненный объём работы не позволяет сделать правильных выводов;

2) выводы произведены неправильно;

3) или в ходе работы обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;

4) допускает две (и более) грубые ошибки в объяснении и оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию преподавателя.

Оценка «1» ставится, если студент: полностью не сумел начать выполнять работу; показывает отсутствие общеучебных умений.

Примечание. В тех случаях, когда студент показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению преподавателя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Перечень объектов контроля и оценки

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результатов	Оценка (кол-во баллов)
У 1 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 2 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 3 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 4 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 5 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 6 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 7 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 8 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
У 9 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
З 1 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
З 2 периодизацию всемирной и отечественной истории;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
З 3 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
З 4 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5
З 5 основные исторические термины и даты.	Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, полнота и доступность устного ответа	5

Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки результата	Оценка (да / нет)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	проявляет интерес, выражая понимание своей профессии, давая ей краткую характеристику; объясняет социальную значимость своей будущей профессии, представляя (объясняя) на примерах применения знаний учебных дисциплин в профессии; раскрывает роль профессии в сфере общественных отношений через призму изучаемой учебной дисциплины, поддерживает дискуссию по некоторым проблемам.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.	организует свою деятельность на основании самостоятельно составленного плана, исходя из заранее установленных целей и способов (т.е. по используемой или изучаемой технологии), выбирая необходимые для этого ресурсы при изменении учебной ситуации; выбирает типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, исходя из поставленной цели; организует свою деятельность на основании самостоятельно составленного плана, исходя из заранее установленных целей и способов с учетом имеющейся или изменяемой учебной ситуации, выбирая необходимые для этого ресурсы.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	анализирует учебную (профессиональную) ситуацию на основе предложенных критериев или задаёт их самостоятельно для принятия решения; принимает необходимое решение в стандартной и нестандартной ситуации, осуществляя текущий и итоговый контроль (оценку) своей деятельности в соответствии с поставленной целью; несёт ответственность за принятое решение на разных этапах учебной деятельности и последствия своей деятельности по предложенным показателям или по самостоятельно определённым показателям.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Извлекает или самостоятельно находит информацию из предложенных источников (ресурсов), необходимую для эффективного выполнения профессион. задач, профессионального и личностного развития самостоятельно использует различные ресурсы и формы представленной информации для эффективного выполнения учебно-профессиональных задач, профессионального и личностного развития, формулируя вопросы для получения недостающей информации; эффективно использует и характеризует источник информации (ресурс), обосновывая свой выбор для достижения учебно-профессиональной цели и личностного развития.
ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	владеет информационной культурой, соблюдая установленные правила использования ИКТ (программы, набора программ или ресурса Интернета), необходимых в учебной (профессиональной) деятельности; анализирует и обрабатывает выбранную информацию (ресурс) из предложенного порядка или самостоятельно составленного с использованием ИКТ; оценивает предложенную или самостоятельно полученную информацию с точки зрения полезности и эффективности решения учебно-профессиональных задач в определённой учебной (профессиональной) ситуации, применяя ИКТ.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	соблюдает нормы и правила работы в коллективе и команде, участвуя в разных формах деятельности в рамках решаемых учебных (профессиональных) задач; соблюдает нормы и правила общения (высказывания, публичной речи) в коллективе и команде, с руководством и потребителями, используя необходимые средства общения (вербальные и невербальные), направленные на прогресс учебной (профессиональной) деятельности и эффективное решение самостоятельно использует стиль, средства (жанр) общения для обмена информацией в коллективе, команде, эффективно общения с коллегами, руководством, потребителями в зависимости от целей и задач деятельности. поставленных целей и задач;
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	анализирует учебную (профессиональную) работу сокурсников, членов команды на основе предложенных критериев для достижения поставленных целей и задач берёт на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных) на разных этапах выполнения заданий (работ), осуществляя текущий контроль (оценку) совместной деятельности в соответствии с поставленной целью; берёт на себя ответственность за результат выполнения заданий (работы) членами команды (подчиненных) на завершающем этапе деятельности, осуществляя итоговый контроль (оценку) совместной деятельности в соответствии с поставленной целью (задачами);
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	анализирует, имеющиеся в распоряжении технологии, наиболее эффективные для достижения поставленных целей и задач в профессиональной деятельности; оценивает предложенные технологии с точки зрения полезности их использования в профессиональной деятельности; выбирает из множества сменяющих друг друга технологий, необходимую для эффективного решения поставленных целей и задач в профессиональной деятельности;
ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	анализирует, имеющиеся в распоряжении технологии, наиболее эффективные для достижения поставленных целей и задач в профессиональной деятельности;

Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

Основные источники:

Аверьянов К. А., Ромашов С. А. Смутное время: Российское государствов начале ХVII в.: исторический атлас. –М., 2015.
Артасов И. А. Данилов А. А., Крицкая Н. Ф., Мельникова О. Н. Я сдам ЕГЭ! История: модульный курс: практикум и диагностика. –М., 2017.
Артемов В.в., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии испециальности СПО. – М., 2017
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы:учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: электронный учебно-методический комплекс.–М., 2017
Булдаков В. П., Леонтьева Т. Г. Война, породившая революцию. – М.,2015.
Вторая мировая война в истории человечества: 1939—1945 гг. Материалы международной научной конференции / Под ред. С. В. Девятова идр. – М., 2015.
Дорожина Н. И. Современный урок истории. – М., 2017.
Древняя Русь в средневековом мире: энциклопедия. / Сост. Е. А.Мельникова, В. Я. Петрухин. –М., 2014.
Краткий курс истории ВКП(б). Текст и его история. В 2 ч. / Сост. М. В. Зеленов, Д. Бренденберг. – М., 2014.
Критический словарь Русской революции: 1914—1921 гг. / Сост. Э.Актон, У. Г. Розенберг, В. Ю. Черняев. СПб, 2014.
Мусатов В. Л. Второе «освобождение» Европы. –М., 2016.
Розенталь И. С., Валентинов Н. и другие. ХХ век глазами современников. –М., 2015.
Победа-70: реконструкция юбилея / Под ред. Г. А. Бордюгова. –М., 2015.
Формирование территории Российского государства. ХVI — начало ХХ в. (границы и геополитика) / Под ред. Е. П. Кудрявцевой. – М., 2015.

Интернет-ресурсы:

www. gumer. info (Библиотека Гумер).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета

МГУ).

www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).

www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной лите-

ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).

https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).

www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).

www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).

www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).

www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).

www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты Рос-

сии, изданные в XVI— XVIII столетиях).

www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).

www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электрон-

ные издания произведений и биографических и критических материалов).

www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).

www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

www. statehistory. ru (История государства).

www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах

Российской империи).

www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).

www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).

www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).

www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).

www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).

www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).

www. temples. ru (Проект «Храмы России»).

www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).

www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —

коллекция Льва Бородулина).

www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).

www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).

www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).

www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).

www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).

www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).

www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).

www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,

документов).

www. sovmusic. ru (Советская музыка).

www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультета

МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).

www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

Составитель: Панфилова Л.Н_ ___________________

(подпись)

«____»__________________20 г.

Предварительный просмотр:

Приложение № 18

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

УТВЕРЖДЕН

на заседании кафедры

«___»__________2019 г., протокол №___

Заведующий кафедрой

_______________________/ Сорокина В.А.

(подпись)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине ОГСЭ 02. История

Специальность 10.02.01 Организация и технология защиты информации.

Алдан, 2019 г.

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине ОГСЭ 02 История

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

Код контролируемой компетенции

Наименование

оценочного средства

Раздел 1. . Развитие СССР и его место в мире в 1980-e

ОК 1 – ОК 5

Тесты,, практическое задание (разноуровневые задания), реферат

Раздел 2. . Россия и мир в конце XX - начале XXI века

ОК 1 – ОК 9

Тесты, практическое задание (разноуровневые задания), реферат

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

	Утверждаю:
	Зав. кафедрой :______ Сорокина В.А.
	« »_____________2019г.



Дисциплина: _________________________________________
Семестр: 1

(перечень заданий)

Время на подготовку и выполнение:

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
В результате освоения учебной дисциплины ОГСЭ.02. «История» Обучающийся должен уметь: - ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; - выявлять взаимосвязь российских, региональных, мировых социально- экономических, политических и культурных проблем. Обучающийся должен знать: - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.; 5 - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; - о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; - содержание и назначение важнейших нормативных правовых актов мирового и регионального значения.	ОК 1 – ОК 9	0-3 балл
		0-3 балл

Описание результатов обучения (с учетом требований ФГОС СПО,

профессиональных стандартов и требований WSI/WSR)


Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Адекватная самооценка процесса и результата учебной и профессиональной деятельности; Осведомленность о различных аспектах своей будущей профессии; Участие в профессионально – значимых мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю специальности и др.); Повышение готовности к осуществлению профессиональной деятельности;
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.	Обоснованность выбора вида типовых методов и способов выполнения профессиональных задач; Адекватная самооценка уровня и эффективности организации собственной деятельности по защите информации; Соответствие подготовленного плана собственной деятельности по защите информации требуемым критериям; Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи; Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа эффективности организации собственной деятельности по защите информации;
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Обоснованность выбора метода решения профессиональных задач в стандартных и нестандартных ситуациях; Использование оптимальных, эффективных методов решения профессиональных задач; Принятие решения за короткий промежуток времени
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Обоснованность выбора метода поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; Грамотное использование оптимальных, эффективных методов поиска, анализа и оценки информации; Нахождение необходимой информации за короткий промежуток времени
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности; Соответствие требованиям использования информационно-коммуникационных технологий; Эффективное и грамотное использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Обоснованность выбора структуры плана профессионального и личностного развития; Соответствие подготовленного плана ожидаемым результатам; Рациональное распределение времени на все этапы самообразования, повышения квалификации; Участие в профессионально – значимых мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю специальности и др.);
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.деятельности.	Обоснованность выбора технологий для решения профессиональной задачи в разных средах, ПО; Соответствие требованиям использования технологий; Эффективное и грамотное использование технологий при решении профессиональных задач; Оптимальное распределение времени на все этапы решения профессиональных задач

1 Типы, виды, традиционные формы контроля, критерии оценивания

1.1. Типы контроля успешности освоения ППССЗ обучающимися: текущий контроль успеваемости; промежуточная аттестация.

Текущий контроль успеваемости – это проверка усвоения учебного материала, регулярно осуществляемая на протяжении всего срока обучения.

Промежуточная аттестация (зачет, дифференцированный зачет, экзамен (квалификационный)) - это оценка совокупности знаний, умений, практического опыта в целом и/или по разделам ППССЗ.

1.2. К традиционным формам контроля относятся: собеседование коллоквиум зачет экзамен (по дисциплине, экзамен (квалификационный), государственный итоговый экзамен) тест контрольная работа эссе и иные творческие работы реферат отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.) выпускная квалификационная работа и др.

1.3. К видам контроля относятся: письменные формы контроля; устные формы контроля; контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Письменные формы контроля Письменные работы могут включать: тесты, контрольные работы, эссе, рефераты, отчеты по практикам, по междисциплинарным проектам (деловой/ролевой игре, тренингу) и др. К каждой письменной работе должны быть указаны критерии оценки в процентах и/или в баллах.

1. Тест - форма контроля, направленная на проверку уровня освоения контролируемого теоретического и практического материала по дидактическим единицам дисциплины (терминологический аппарат, основные методы, информационные технологии, приемы, документы, компьютерные программы, используемые в изучаемой области и др.).

2. Контрольная работа - форма контроля для оценки знаний по базовым и вариативным дисциплинам всех циклов. Контрольная работа включает средние по трудности теоретические вопросы из изученного материала, типовые задачи/ задания/ казусы/ упражнения/ документ, решение/ выполнение/ заполнение которых предусмотрено в рабочей программе дисциплины.

3. Эссе - форма контроля, универсальная при формировании общих компетенций обучающегося при развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений на основе изученного или прочитанного материала.

4. Реферат – форма контроля, используемая для привития обучающемуся навыков краткого, грамотного и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями.

5. Отчеты по практикам – форма контроля, позволяющая обучающемуся продемонстрировать обобщенные знания, умения и практический опыт

время прохождения учебной и производственных практик. Отчеты по практикам позволяют контролировать в целом усвоение общих и профессиональных компетенций, обозначенных в ППССЗ.

Цель каждого отчета – осознать и зафиксировать общие и профессиональные компетенции, приобретенные в процессе обучения.

Устные формы контроля Устный контроль осуществляется в индивидуальной и фронтальной формах.

1. Цель устного индивидуального контроля – выявление знаний, умений и навыков отдельных обучающихся. Дополнительные вопросы при индивидуальном контроле задаются при неполном ответе, если необходимо уточнить детали, проверить глубину знаний или же если у преподавателя возникают проблемы при выставлении отметки.

2. Устный фронтальный контроль (опрос) – требует серии логически связанных между собой вопросов по небольшому объему материала. При фронтальном опросе от обучающихся преподаватель ждет кратких, лаконичных ответов с места. Обычно он применяется с целью повторения и закрепления учебного материала за короткий промежуток времени.

Устные формы контроля представлены собеседованием, коллоквиумом, публичной защитой выполненной работы и др.

1. Собеседование – это интервью, цель которого выявить навыки, способности и все детали, которые интересуют обе стороны собеседования.

2. Коллоквиум – это разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний обучающихся целой группы по данному разделу курса. Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой обучающимся предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, обучающийся в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.

3. Публичная защита выполненной работы. Контролируемые компетенции:

- способность к публичной коммуникации; - навыки ведения дискуссии на профессиональные темы; - владение профессиональной терминологией; - способность представлять и защищать результаты самостоятельно выполненных

исследовательских работ При оценке компетенций должно приниматься во внимание формирование профессионального мировоззрения, определенного уровня культуры, этические навыки, другие значимые профессиональные и личные качества.

2 Паспорт фондов оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины ОГСЭ.02. «История» Обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной

ситуации в России и мире; - выявлять взаимосвязь российских, региональных, мировых социально-

экономических, политических и культурных проблем. Обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и

XXI вв.); - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в

конце XX – начале XXI вв.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их

деятельности; - о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и

государственных традиций; - содержание и назначение важнейших нормативных правовых актов мирового и

регионального значения.

Обучающийся должен владеть сформированными компетенциями в соответствии с ФГОС СПО:

Код Наименование результата обучения ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за

них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),

результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной

деятельности.

Формами текущего контроля учебной дисциплины являются наблюдение, опрос, практические работы, самостоятельная работа.

Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является выполнение всех практических работ, самостоятельных работ, итоговое тестирование.

3 Описание показателей и критериев оценивания, описание шкал оценивания

Контроль качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся проводятся в целях установления соответствия достижений, обучающихся требованиям образовательной программы к результатам обучения и формирования компетенций.

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в ФОС

1 Собеседование Средство контроля на практическом занятии, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.

Комплект вопросов для устного опроса обучающихся. Перечень вопросов к семинару. Задания для практического занятия. Вопросы для самостоятельного изучения. Вопросы по темам и разделам дисциплины. 2 Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу.

Перечень тем для контрольных работ Комплект контрольных заданий по вариантам. 3 Реферат Продукт самостоятельной работы, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Перечень тем рефератов

4 Тест Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.

Фонд тестовых заданий

5 Коллоквиум Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.

Комплект вопросов для устного опроса обучающихся. Вопросы по Темам и разделам Дисциплины.

3.2 Критерии и шкалы оценивания в результате изучения дисциплины при

проведении текущего контроля и промежуточной аттестации:

Шкалы оценивания Критерии оценивания

5 (отлично)

Обучающийся правильно ответил на теоретические и практические вопросы. Показал отличные знания в рамках учебного материала. Показал отличные умения и владения навыками применения полученных знаний и умений при выполнении упражнений, иных заданий. Ответил на все дополнительные вопросы.

Обучающийся с небольшими неточностями ответил на теоретические вопросы, показал хорошие знания в рамках учебного материала. Выполнил с небольшими 4 (хорошо)

неточностями практические задания. Показал хорошие умения и владения навыками применения полученных знаний и умений при овладении учебного материала. Ответил на большинство дополнительных вопросов.

3 (удовлетворительно)

Обучающийся с существенными неточностями ответил на теоретические вопросы. Показал удовлетворительные знания в рамках учебного материала. С существенными неточностями выполнил практические задания. Показал удовлетворительные умения и владения навыками применения полученных знаний и умений при овладении учебного материала. Допустил много неточностей при ответе на дополнительные вопросы.

2 (неудовлетворительно)

Обучающийся при ответе на теоретические вопросы и при выполнении практических заданий продемонстрировал недостаточный уровень знаний и умений при решении задач в рамках учебного материала. При ответах на дополнительные вопросы было допущено множество неправильных ответов.

4. Программа контрольно-оценочных мероприятий за период изучения по дисциплине

Наименование контрольно- оценочного мероприятия

Объект контроля (тема /компетенции)

Наименование оценочного средства (форма проведения)

Тема 1.1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980- х гг.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 2,3

Тема 1.2. Особенности идеологии в СССР. ОК 5,6

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

Тема 1.3. Развитие культуры в СССР. ОК 4,3

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

Тема 1.4. Внешняя политика СССР. ОК 3,5,6

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

Тема 2.1. Политика Восточной Европы во второй половине 1980-х гг.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 6,7,8

Тема 2.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 4,7,9

Текущий контроль

Тема 2.3. Распад СССР об Практическая образование СНГ. ОК 6,2,5

и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование. 8 Текущий Тема 3.1. Российская ОК 4,7,8 Практическая и самостоятельная

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

контроль Федерация как правопреемник

СССР.

работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Тема 3.2. Конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 3,1,2

Тема 3.3.Участие международных организаций в разрешении конфликтов в РФ и СНГ.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 5,4,8

Тема 3.4. Россия на постсоветском пространстве. ОК 3,8

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

Тема 3.5. Внутренняя политика России на Северном Кавказе.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 6,9

Тема 3.6. Изменения в территориальном устройстве РФ.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 5,4

Тема 3.7. Россия и мировые интеграционные процессы. ОК 7,9,8

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

Тема 3.8. Проблема экспансии в России западной системы ценностей.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 2,8,5

Тема 3.9. Тенденция сохранения культурных традиций в России.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 6,9

Тема 3.10. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 5,1

Тема 3.11. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 8,1,4

Тема 3.12. Территориальная целостность России. ОК 2,4

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

Тема 3.13. Инновационная деятельность- приоритетное направление в науке и экономике.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 9,4,6

Тема 3.14. Осмысление сути важнейших научных открытий и достижений.

Практическая и самостоятельная работа, опрос, рабочая тетрадь, тестирование.

Текущий контроль

ОК 4,1,2

Промежуточный

Выполнение задания по промежуточной оценочного ОК контроль

аттестации. Дифференцированный зачёт

1. – ОК 9. Тестирование. Зачёт

5. Фонды оценочных средств для текущего контроля

Назначение: ФОС предназначен для контроля и оценки текущих результатов освоения учебной дисциплины ОГСЭ.02. «История» по темам: Тема 1.1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

Тема 1.4. Внешняя политика СССР. Тема 2.1. Политика Восточной Европы во второй половине 1980-х гг. Тема 2.3. Распад СССР и образование СНГ. Тема 3.7. Россия и мировые интеграционные процессы.

Контрольная работа представлена в виде вопросов. Количество вариантов для обучающихся: 1 Время выполнения: 20 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Контрольная работа No1. По теме 1.1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.

Вопрос No1. Какие проявления кризисных явлений наблюдались в конце 1970-х? Чем они были вызваны?

Вопрос No2. Охарактеризуйте политику Ю.В.Андропова. Всего на контрольную работу 20 мин. Критерии оценки выполнения заданий: «5» – все задания выполнены правильно; «4» – наблюдались неточности при выполнении работы; «3» – наблюдались ошибки при выполнении работы; «2» – работа выполнена менее 50 %.

Контрольная работа No2 Тема 1.4. Внешняя политика СССР. Всего на контрольную работу 20 мин. 1. СССР направил войска в Афганистан:

А) 1979 б) 1989 в) 1982 2. Большинство стран-членов ООН выразили в отношении вмешательства СССР в Афганистан:

а) протест и осуждение б) поддержали в) нейтрально отнеслись 3. Конфликт в Афганистане сказался на международных отношениях:

А) благоприятно б) негативно в) никак 4. 1980-1981 гг. возникло массовое демократическое движение рабочих:

А) Польши б) США в) СССР 5 Пришедшая к власти в США 1980 г республиканская администрация взяла курс на обострение отношений с СССР. Президентом тогда был:

А) Дж. Буш б) Б. Клинтон в) Р. Рейган 6. М. С. Горбачев и Р. Рейган встретились в Женеве:

А) 1985 б) 1988 в) 1991 7. Концепция нового политического мышления связана с именем:

А) Хрущев б) Горбачев в) Брежнев 8. Высшей точкой разрядки международных отношений стали:

А) Американские соглашения б) советские соглашения в) Хельсинские соглашения 9. Холодная война завершилась в:

А) в конце 1950-х гг. б) в начале 1970-х гг. в) в конце1980-х гг. 10. Годы правления М.С. Горбачева:

А) 1985-1991 б) 1985-1988 в) 1984-1989.

Контрольная работа No3 Тема 2.1. Политика Восточной Европы во второй половине 1980-х гг.

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

Всего на контрольную работу 30 мин.

1. Что такое «бархатные революции», привести примеры. 2. Было ли неизбежно, на ваш взгляд, падение коммунистических режимов в

восточноевропейских странах? 3. Каковы причины нарастания кризисных явлений в социалистических странах

Европы?

Контрольная работа No4 Тема 2.3. Распад СССР и образование СНГ. Всего на контрольную работу 20 мин.

1. В каком году к власти пришел М.С. Горбачев?

а) 1985 б) 1896 в) 1984 2. Реформы, связанные с деятельностью Горбачева, получили название:

а) разрядка б) оттепель в) перестройка 3. СССР распался в:

а) 1988 б) 1991 в) 1990 4. Авария на чернобыльской АЭС произошла:

а) 1986 б) 1991 в) 1990 5. 12 июня 1990 г это:

а) день независимости России б) день конституции России в) распад СССР 6. В каком году образовалось СНГ:

а) 1991 б) 1992 в) 1990 7. Первым президентом России стал:

а) Горбачев б) Ельцин в) Путин 8. ГКЧП в августе 1991 г. возглавил: а) Ельцин б) Горбачев в) Янаев

Контрольная работа No5 Тема 3.7. Россия и мировые интеграционные процессы. Всего на контрольную работу 40 мин.

1. Охарактеризуйте политическую обстановку в стране в конце XX в. 2. Как глобальный кризис повлиял на развитие РФ 3. Какие соглашения были заключены между странами СНГ 4. Какие цели преследует НАТО в современном мире.

Ключ к тестам Контрольная работа No 2

No вопроса Вариант ответа

1 а 2 а 3 б 4 а 5 а 6 а 7 б 8 в 9 в

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

10 а

Контрольная работа No4

No вопроса Вариант ответа

1 а 2 в 3 б 4 а 5 в 6 а 7 б 8 в

6. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация в форме тестирования

Количество вариантов для обучающихся -1 Количество заданий – 30 Время выполнения – 45 минут. Условия выполнения: кабинет, задания в виде тестовой программы, контрольной работы. Инструкция по выполнению тестовой программы (образец):

Задания необходимо выполнять в заданной последовательности, не забудьте указать номер задания. Внимательно прочитайте тестовое задание и выберите один правильный ответ. За каждый правильный ответ в тесте вы получаете 1 балл. Максимальное количество баллов – 20.

1. Развитие внешней торговли за счет взаимного снижения налогов на импортную

продукцию, эта цель была у:

а) ГАТТ б) ОЕЭС в) Совета Европы 2. ЕАСТ- расшифровать и год создания: а) 1960 б)1987 в)1947 3. В каком году создан ЕОУС,

а) 1951 б)1949 в) 1957 4. Итогом преобразований стало формирование в большинстве стран смешанной

экономики, частная собственность сохранилась, но многие банки и предприятия перешли в собственность государства и управлялись на плановой основе: а) Великобритания, Франция, Италия б) Великобритания, Франция Польша в) Великобритания, Италия, Болгария 5. Образование КНР:

а) 1 октября 1949 б) 1 октября 1950 в) 1 октября 1953 6. Разоблачение культа личности Сталина: а)1953-1964 б)1945-1953 в)1950-1953 7. Начало политики «большого скачка»:

а)1958 б) 1945 в)1956 8. Советско-китайский пограничный конфликт:

а)1969 б) 1987 в)1979 9. Договор о дружбе и сотрудничестве между СССР и Китаем:

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

а) 1945 б) 1950 в)1951 10. Конституция Японии принята в:

а) 1947 б) 1950 в) 1949 11. Становление «общества благосостояния» в странах Западной Европы:

а) в 1960-1970 б) 1970-1980 в) 1950-1960 12. Индия получила независимость в : а)1945 б)1955 в)1947 13. Конституция Индии принята в:

а)1947 б)1955 в) 1950 14. В каком году заключено соглашение о создании зоны свободной торговли между

США и Канадой: а) 1988 б) 1990 в) 1984 15. 1947 г правительство в Индии возглавил:

а) И.Ганди б) Дж.Неру в) М.Ганди 16. М.С.Горбачев пришел к власти в:

а)1985 б)1984 в)1986 17. До Горбачева правил:

а) Черненко б) Андропов в) Брежнев 18. «Культурная революция» в Китае началась

а)1965 б)1955 в)1975 19. Когда закончилась 2 мировая война:

а)01.09.1945 б) 09.05.1945 в) 01.08.1945 20. Создание ОВД:

а) 1955 б)1965 в)1945 21. Брежнев пришел к власти:

а) 1961 б)1965в)191964 22. Создание СЭВ

а)1949 б)1955 в) 1965 23. Воссоединение ГДР и ФРГ

а) 1989 б)1990 в)1986 24. Перестройка началась

а)1984 в)1985 в)1988 25. Распад СССР

а) 1989 б)1990 в)1991 26. Индия разделилась на

а) Индию, Пакистан, Бангладеш б) Индию, Пакистан в) Индию, Бангладеш 27. Первым и последним президентом СССР

а) Б. Ельцин б) Горбачёв в) Брежнев 28. Концепция нового политического мышления была принята в:

а)1981 б)1991 в)1987 29. В ВТО было преобразован

а) ОЕЭС б) ЕС в) Совет Европы г) ГАТТ 30. Крушение тоталитарного политического режима в В.Е:

а)1985 б)1953 в)1989 г)1991

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	ОК, ПК	Наименование темы	Уровень освоения темы	Рубежный контроль (в течение семестра)		Текущий контроль (поурочный)		Промежуточная аттестация
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	ОК, ПК	Наименование темы	Уровень освоения темы	Наименован контрольно-оценочного средства	Уровень трудности	Наименование контрольно-оценочного средства	Уровень трудности	Наименование контрольно-оценочного средства	Уровень трудности
Знать: основные тенденция в экономическом, политическом, социальном и культурном развитии СССР к 1980-м гг., процессы, происходящие в международных отношениях СССР со странами Западной и Восточной Европы, США, азиатского региона. .Уметь:.выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; объяснять и давать оценку проводимой политике государственной власти в СССР	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4	Раздел 1 Развитие СССР и его место в мире в 1980 – гг Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг	1,2,3	Тестирова- ние по теме 1.1.	1.2.3	Устный опрос по теме Практическое занятие № 1 Практическое занятие № 2 Практическое занятие № 3 Выступление с докладами и презентациями	1,2,3
Знать:.сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов во второй половине 80-х гг. ХХ в.; основные мероприятия государственной власти в период Перестройки 1985 – 1991 г.; причины нарастания сепаратизма и распада СССР Уметь: оценивать политические события, происходившие в странах Восточной Европы и СССР; осмысливать процесс распада СССР и его влияние на международную политику	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 5	Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг.	1,2,3	Тест по теме 1.2.	1.2.3	Устный опрос по теме Практическое занятие № 4 Практическое занятие № 5 Практическое занятие № 6 Выступление с докладами, презентациями	1,2,3
Знать основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; основные направления преобразований, производимых российскими властями и влияние проводимой политики на постсоветском пространстве уметь ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 10 .	Раздел 2.Россия и мир в конце XX-начале XXIвека Тема 2.1.Постсоветское пространство в 90-е гг.XXвека.	1,2,3	Тест по разделу 2.	1,2,3	Устный опрос Практическое занятие № 7 Практическое занятие № 8 Практическое занятие № 9 Практическое занятие № 10 Выступление с докладами, презентациями	1, 2,3
Знать процессы, происходящие на постсоветском пространстве после распада СССР; содержание основных договоров между Россией и государствами на постсоветском пространстве( Украиной, Абхазией, Южной Осетией);причины, участников, содержание и последствия вооруженного конфликта на Северном Кавказе. Уметь оценивать шаги руководства РФ в направлении интеграции РФ и стран постсоветского пространства, в урегулировании конфликтов на постсоветском пространстве и на Северном Кавказе; характеризовать изменения в территориальном устройстве РФ	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4 ОК 5	Тема 2.2 Укрепление влияния России на постсоветском пространстве	1,2,3			Устный опрос Практическое занятие №11 Практическое занятие № 12 Практическое занятие № 13 Выступление с докладами	1,2,3
Знать: основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности; уметь давать комплексную характеристику роли ООН, Совета Безопасности ООН в современных международных процессах, проблемы расширения Евросоюза, взаимодействие Евросоюза с РФ.	ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК 10	Тема 2.3 Россия и мировые интеграционные процессы	1,2,3.			Устный опрос теме Практическое занятие № 14 Практическое занятие № 15 Выступление с докладами, презентациями	1,2,3
Знать: о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций Уметь: приводить примеры и оценивать достижения современной мировой и отечественной культуры, сравнивать развитие культуры с культурой предшествующего советского периода; формулировать задачи дальнейшего развития культуры в России .	ОК 1. ОК 2. ОК 3 ОК 5 ОК10.	Тема 2.4. Развитие культуры в России.	1,2,3	Защита рефератов	1.2.3	Устный опрос Практическое занятие № 16 Практическое занятие № 17 Практическое занятие № 18 Выступление с докладами, презентациями написание эссе	1,2,3
Знать основные проблемы развития РФ на современном этапе; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения Уметь: оценивать современные реформы в политической, экономической и духовных сферах жизни РФ; аргументировать необходимость и перспективы инновационной деятельности как приоритетной в науке и экономике.	ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК 4 ОК 10	Тема 2.5.Перспективы развития РФ в современном мире	1.2.3			Устный опрос Практическое занятие № 19 Практическое занятие № 20 Практическое занятие № 21 Практическое занятие № 22 Выступление с докладами	1.2.3

Результаты обучения

(освоенные умения,

усвоенные знания)

ПК, ОК

Наименование темы

Уровень освоения

темы

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Наименование

контрольно-оценочного средства

Уровень трудности

Наименование

контрольно-оценочного средства

Уровень трудности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

В результате освоение дисциплины обучающийся должен знать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты.

ОК 1 – ОК 10

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

1, 2, 3

1. Тест по темам 1.1. – 1.2.

2. Рефераты, доклады сообщения, эссе.

1, 2, 3

1. Вопросы для контрольной работы

2. Тесты для контрольной работы

1, 2, 3

Раздел 2. Россия и мир в конце ХХ - начале ХХI века

1, 2, 3

1. Тест по темам 2.1. – 2.5.

2. Рефераты, доклады сообщения, эссе.

1, 2, 3

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Для характеристики уровня трудности учебного материала используются следующие обозначения:

1. –легкий (требуется продемонстрировать теоретические знания по дисциплине, владение понятийным аппаратом, умения ориентироваться в материале заданной дисциплины);

2. – стандартный (требуется продемонстрировать умения оперировать теоретическими понятиями дисциплины);

3. –повышенный (требуется найти правильный алгоритм решения задачи и добиться нужного результата, дать объяснение или обоснование предметов, явлений или фактов, выявить вектор и динамику их развития, установить причинно-следственные связи между ними, сформулировать и аргументировать свою точку зрения по заданной проблеме и т.д.)

Примерный состав КОС

для текущего контроля знаний, умений обучающихся

по учебной дисциплине История

№п/п

Наименование КОС

Материалы для преставления

в ФОС

Тесты по темам 1.1. – 1.2.; 2.1. – 2.5.

Комплекты тестов по вариантам (темы 1.1. – 1.2.), (темы 2.1 – 2.5.)

Реферат, доклад сообщение, эссе

Темы рефератов, докладов сообщений, эссе.

Примерный состав КОС

для промежуточной аттестации обучающихся

по учебной дисциплине История

№п/п

Наименование КОС

Материалы для преставления

в ФОС

Вопросы для итогового зачета

Перечень вопросов

по темам

Тесты для итогового зачета

Комплекты тестов по вариантам

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 1

1. Как изменилась международная обстановка после окончания Второй мировой войны. Как происходило формирование биполярного мира?

2. Понятия «перестройка», «ускорение», «гласность» связаны с политикой:

А)Н.С.Хрущёва
Б)Л.И.Брежнева
В)Ю.В.Андропова
Г)М.С.Горбачёва

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 2

1. Складывание экономических и военно-политических блоков после Второй мировой войны. Роль СССР и США в деятельности этих блоков.

2.Штаб-квартира ООН находится:

А) в Нью-Йорке

Б) в Гааге

В) в Осло

Г) в Вашингтоне

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 3

1. Дайте определение понятию «холодная война». Какими причинами она была вызвана.

Члены Совета безопасности ООН, имеющие право вето:

А) Китай, США, Италия, Германия, Индия

Б) Россия, США, Англия, Китай, Индия

В) Австралия, Англия, Франция, Россия, Япония

Г) Россия, США, Англия, Франция, Китай

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 4

1. Н. С. Хрущев и попытки реформирования советского общества.

2.В каком году произошел вывод войск из Афганистана?

А) апрель 1989г.

Б) февраль 1988г.

В) февраль 1990г.

Г) август 1991г.

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 5

1. Почему возник термин «период застоя». Какой смысл вкладывается в содержание этого термина.

2. Сопоставьте международные организации и основные направления их деятельности:

1. НАТО А) культура и образование

2. ЕС Б) военный блок

3. Совет Европы В) экономика

4. ЮНЕСКО Г)сближения между государствами-участниками путем содействия расширению демократии и защите прав

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 6

1. Охарактеризуйте основные мероприятия экономических преобразований А.Косыгина. К каким результатам они привели?

2. Сопоставьте даты и события:

1.1989 г. А) Принятие Конституции РФ

2. 1991 г. Б) Штурм Белого дома

3. 1993 г. В) Дефолт в России

4. 1998 г. Г) Вывод советских войск из Афганистана

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 7

1. Охарактеризуйте основные положения Конституции 1977.

2. Расставьте в хронологическом порядке политические эпохи:

А) «перестройка»

Б) «модернизация»

В) «СССР»

Г) «эра космоса»

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 8

1. М.С.Горбачёв и реформы советсого общества – попытки предотвратить распад страны.

2.В каком году произошел вывод войск из Афганистана?

А) апрель 1989г.

Б) февраль 1988г.

В) февраль 1990г.

Г) август 1991г.

Практическая

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 9

1. Причины и предпосылки распада СССР. Образование СНГ.

2.В каком году Н.С. Хрущев был снят со своих постов и отправлен на пенсию:

А) 1967г.

Б) 1954г.

В) 1964г.

Г) 1961г.

Г) 1957 г.

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 10

1. Экономические и социальные реформы в период Б.Н.Ельцына.

2. Символом какой эпохи стало правление Л.И.Брежнева?

А) эпоха перестройки

Б) эпоха культа личности

В) эпоха застоя

Г) эпоха перемен

Практическая работа

Вариант 11

1. Внешняя политика России в начале ХХI века.

2. Сопоставьте даты и события:

1.1989 г. А) Принятие Конституции РФ

2. 1991 г. Б) Штурм Белого дома

3. 1993 г. В) Дефолт в России

4. 1998 г. Г) Вывод советских войск из Афганистана

Практическая работа

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 02. История

Вариант 12

1. В.В.Путин и основные направления внутринней и внешней политики современной России.

2. Расставьте в хронологическом порядке политические эпохи:

А) «перестройка»

Б) «модернизация»

В) «СССР»

Г) «эра космоса»

Вопросы к контрольной работе по дисциплине «История»

2. Складывание экономических и военно-политических блоков после Второй мировой войны. Роль СССР и США в деятельности этих блоков.

3. Дайте определение понятию «холодная война». Какими причинами она была вызвана.

4. Н. С. Хрущев и попытки реформирования советского общества.

5. Почему возник термин «период застоя». Какой смысл вкладывается в содержание этого термина.

6. Охарактеризуйте основные мероприятия экономических преобразований А.Косыгина. К каким результатам они привели?

7. Охарактеризуйте основные положения Конституции 1977.

8. М.С.Горбачёв и реформы советсого общества – попытки предотвратить распад страны.

9. Причины и предпосылки распада СССР. Образование СНГ.

10. Экономические и социальные реформы в период Б.Н.Ельцына.

11. Внешняя политика России в начале ХХI века.

12. В.В.Путин и основные направления внутринней и внешней политики современной России.

48.	Научно-	Устный опрос №136
	технический	Сделать обзор достижений НТР второй половины XX века
	прогресс	Сформулировать собственное отношение к ценностям
		информационного общества
		Устный опрос №137
		Объяснить кардинальное отличие в развитии науки XX века от
		предшествующих столетий.
		Условия выполнения: учебная аудитория
		Максимальное время для всех вопросов: 25 мин.
		Вы можете пользоваться: таблицей, конспектом, учебником
		Критерии оценки: приложение 2
49.	СССР в	Устный вопрос №138
	послевоенный	Изложить плюсы и минусы советской послевоенной модернизации
	период	Устный опрос №139
		Объяснить понятие «апогей сталинизма»
		Устный опрос №140
		Описать политику СССР в отношении стран «народной демократии»
		Условия выполнения: учебная аудитория
		Максимальное время для всех вопросов: 25 мин.
		Вы можете пользоваться: таблицей, картой
		Критерии оценки: приложение 2
50.	СССР в период	Устный опрос №141
	частичной	Объяснить необходимость политических реформ после смерти Сталина,
	либерализации	в каком направлении они пошли?
	режима	Устный опрос №142
		Оценить экономические реформы 1950-х 1960-х г.г.
		Устный опрос №143
		Объяснить понятие «оттепель»
		Устный опрос №144
		Оценить итоги внешней политики СССР в 50-е нач. 60-е г.г. XX в.
		Условия выполнения: учебная аудитория
		Максимальное время для всех вопросов: 30 мин.
		Вы можете пользоваться: таблицей, картой (приложение 4)
		Критерии оценки: приложение 2
51.	СССР в конце	Устный опрос №145
	1960-х	Анализировать общественно-политическое развитие страны в 1965-
	начале 1980-х г.г.	1984 г.г.
		Устный опрос №146
		Изложить основные направления предпринятого властью в 1965 году
		реформирования промышленности, сельского хозяйства и их
		результаты. Устный опрос №147
		Объяснить изменения в советской внешней политике в 1965-1984 г.г. и
		последствия реализации этого курса.
		Условия выполнения: учебная аудитория Максимальное время: 30 мин.
		Вы можете пользоваться: таблицей, картой, конспектом
		Критерии оценки: приложение 2

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

ТЕСТ

Тема №12 СССР в 1945-1991 гг.

Проверяемые результаты обучения: З1-З5

Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – не более 40 минут.

Выберите правильный ответ:

1. Важные для СССР события – испытание первой в СССР атомной бомбы,

создание Совета Экономической Взаимопомощи произошли в (году):

1.1945 г 2. 1955 г 3. 1964 г 4. 1949 г

2. Процесс либерализации политической жизни в СССР и оживления культурной жизни страны в 1950-1960-е годы называется:

"оттепель" 2."застой" 3."большой скачок" 4."перестройка"

3. Все указанные даты – 1953 г., 1956 г., 1968 г. связаны со следующими событиями:

проведение запусков космических кораблей
заключение договоров между СССР и странами Запада
созданием международных организаций с участием СССР
участием советских войск в подавлении народных выступлений в других странах

4. В СССР в первые годы после окончания Великой Отечественной войны наиболее быстрыми темпами развивалась (лось):

сельское хозяйство 2. тяжелая промышленность

3. социальная сфера 4. легкая промышленность

5. В борьбе за высшую власть в партии и государстве после смерти И.В. Сталина не принимал участие:

Г.М. Маленков 2.В.М. Молотов 3.Н.С.Хрущев 4.Л.И. Брежнев

6. Научно-технической революцией называется:

качественное преобразование производительных сил на основе превращения

науки в ведущий фактор развития производства

единое поступательное развитие науки и техники
международное научно-техническое сотрудничество
компьютеризация процессов производства

7. Принятие Конституции 1977 г. и начало борьбы с “диссидентами” относятся к периоду руководства страной:

1.Н.С.Хрущевым 2.И.В.Сталиным 3.Л.И.Брежневым 4.Ю.В.Андроповым

8. "Эпоха застоя" относится к (десятилетиям):

1.20-е гг. ХХ в 2.начало 50-х гг. ХХ в

3. середина 70-х – середина 80-х гг. ХХ в 4.конец 50-х – середина 60-х гг. ХХ в

9. Годы руководства СССР Л.И.Брежневым:

1946-64 гг
1964-82 гг
1906-82 гг
1968-84 гг

10. Какое из утверждений является правильным:

в 1990 г. Б.Н. Ельцин стал Председателем Верховного Совета РСФСР
в 1985 г. М.С. Горбачев стал Президентом СССР
в 1989 г. М.И. Рыжков стал Председателем Совета Министров СССР
в 1985 г. В.С. Павлов стал Председателем Совета Министров СССР

11. 8 декабря 1991 г. в резиденции под Минском президенты России, Украины и Председатель Верховного совета Белоруссии подписали соглашение о (об):

введении в СССР чрезвычайного положения
образовании Содружества Независимых Государств
запрещении в СССР деятельности КПСС
создании межреспубликанского экономического комитета

12. СНГ был создан в (месяц, год):

август 1991 г
декабрь 1991 г
январь 1993 г
февраль 1994 г

13. Эта бывшая советская республика не входит в СНГ:

Россия
Белоруссия
Казахстан
Эстония

14. Б.Н.Ельцин был Президентом РФ в (годы):

1986-96 гг
1991-99 гг
1993-99 гг
1991-96 гг

15. Радикальные ("гайдаровские") реформы по переходу к рыночной экономике начались в России (год):

1986 г 2. 1990г 3. 1992 г 4. 1994 г

Приложение 12

Эталоны ответов теста

по теме № 12: «СССР в 1945-1991 гг.»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 4 2 4 1 3 3 2 1 2 2 4 2 3

Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Баллы (0-3)	Характеристика	вербальная оценка
3	задание выполнено с соблюдением всех правил и норм	отлично
2	задание выполнено с несущественными замечаниями	хорошо
1	задание выполнено с существенными замечаниями	удовлетворительно
0	задание не выполнено	не удовлетворительно

Интернет-ресурсов дополнительной литературы.

1. Основная литература История. Конец XIX - начало XXI века. Базовый уровень. 11 класс. Учебник. Загладин Н.В., Петров Ю.А.– М.: Русское слово-учебник, 2014, 448 с.

2. Дополнительная литература Графский В. Г. Всеобщая история права и государства: Учебник для спо / В.Г. Графский; Институт государства и права РАН. - 3-e изд., доп. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА- М, 2015. -2017

1. Электронная библиотека истории России, http://elib.spbstu.ru/dl/327/contents.htm.

2. Федеральный образовательный портал «Социально – гуманитарное и политическое образование http://www.humanities.edu.ru.

3. Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУhttp://www:hist.msu.ru/ER/index.html-.

4. Сайт «История нашей страны: Киевская Русь – Московское государство – Российская империя – СССР – Россия»: библиотека учебной и - научной исторической литературы, документы http://istorijarossii.narod.ru/.

5. Коллекция исторических документов Российского общеобразовательного порталаhttp://historydoc.edu.ru/.

6. Сайт История России www.history.ru

- Ресурсы по Всемирной истории - Ресурсы по истории стран СНГ - Ресурсы по истории российских регионов

- Обучающие программы по истории http://www.history.ru/proghis.htm.

7. ХРОНОС - всемирная история в интернете http://hronos.km.ru/

Составитель ________________________ Тарасевич О.А.

(подпись)

«____»__________________2019 г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ФОС (фонд оценочных средств) по современной истории

Для специальности ТОПс (Технология продукции общественного питания) на базе 11 классов...

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «История стилей в костюме» специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Фонд оценочных средств предусмотрен для оценки качества знаний студентов при проведении текущего и промежуточного контроля знаний....

Фонд оценочных средств по дисциплине "История"

Фонд оценочных средств позволяет студентам и преподавателям используя разные формы контроля проверить уровень усвоения разделов и тем дисциплины...

Фонд оценочных средств по истории

ФОС по истории...

Фонд оценочных средств по предмету Россия - моя история для специальности 19.02.11 Технология продуктов питания из растительного сырья

Фонд оценочных средств разрабатывается для текущего контроля успеваемости (оценивания хода освоения элективного курса), для проведения промежуточной аттестации (оценивания промежуточных и окончательны...

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине История для специальности 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий

Разработан на основе ФГОС СПО по специальности 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий...

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «Теория и история физической культуры и спорта»

Разработаны: - в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура;- на основе рабоч...

Мне нравится

Навигация

Фонд оценочных средств по историиучебно-методический материал

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ФОС (фонд оценочных средств) по современной истории

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «История стилей в костюме» специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Фонд оценочных средств по дисциплине "История"

Фонд оценочных средств по истории

Фонд оценочных средств по предмету Россия - моя история для специальности 19.02.11 Технология продуктов питания из растительного сырья

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине История для специальности 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «Теория и история физической культуры и спорта»

Фонд оценочных средств по истории
учебно-методический материал