Программа профессионального самообразования преподавателя английского языка Ветровой Елены Васильевны на 2020-2025 г.г.
методическая разработка

смоленское областное государственное бюджетное  

профессиональное образовательное учреждение

«Рославльский многопрофильный колледж»

Программа

профессионального самообразования

преподавателя английского языка

Ветровой Елены Васильевны

на 2020-2025 г.г.

Тема: «Формирование креативных способностей

обучающихся на уроках иностранного языка» (английский язык)

2020 г.

Пояснительная записка

Для современного образования необходим компетентный преподаватель, способный открыто мыслить, моделировать учебно-воспитательный процесс, применять новые идеи и технологии обучения и воспитания. Таким образом, на современном этапе развития образования важную роль в педагогической деятельности играет профессиональная компетентность. Совершенствование качества обучения и воспитания в учебном заведении напрямую зависит от уровня подготовки преподавателей. Самообразование преподавателя – есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога, к которому во все времена предъявляются высокие требования. Основная задача современного образования заключается в формировании гармонично-развитой личности, которая способна:

- постоянно приобретать знания;

- использовать знания для решения широкого диапазона жизненных задач;

- нести ответственность за свои поступки;

- адекватно воспринимать и действовать в нестандартной, стрессовой ситуации.

Актуальность

Одно из наиболее перспективных направлений в образовании – это развитие творческого потенциала личности, которое обеспечивает обучающемуся возможность найти свой путь в жизни, быть полезным и востребованным для общества.

На современном этапе развития информационного общества большая роль отводится развитию творческого мышления. Креативная личность способна легче адаптироваться в социуме, противостоять негативным условиям внешней среды, быстрее находить выходы из сложных ситуаций, способна к самореализации своих возможностей и саморазвитию. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной их главных целей системы образования.

Индивидуальная тема самообразования: «Формирование креативных способностей обучающихся на уроках иностранного языка».

Цели:

- повышение своего теоретического, научно-методического уровня профессионального мастерства;

- развитие творческих способностей обучающихся с помощью внедрения в учебный процесс инновационных педагогических технологий;

- формирование желания и умения учиться;

- воспитание потребности у обучающихся принимать участие в творческой деятельности на уроках иностранного языка.

Задачи:

- рассмотреть нормативные документы по внедрению ФГОС;

- применять в учебном процессе инновационные педагогические технологии,

- совершенствовать методику преподавания учебной дисциплины;

- внедрить в образовательный процесс педагогические технологии, способствующие развитию креативности обучающихся;

- создать условия на уроках иностранного языка для развития природных задатков творческого мышления обучающихся;

- развивать креативную инициативу, фантазию, воображение;

- воспитывать любовь и уважение к социуму и окружающему миру.

- обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Предполагаемый результат: победители и участники местных, региональных, всероссийских соревнований, олимпиад, языковых конкурсов.

Сроки реализации программы: 2020-2025 гг.

Перечень вопросов в рамках самообразования:

1. Наличие инноваций в педагогической деятельности, введение новых образовательных стандартов.

2. Работа над созданием в коллективе обучающихся здорового нравственно–психологического климата и творческой обстановки.

3. Распространение педагогического опыта

4. Самоанализ и оценка своей креативности.

5. Изучать педагогический опыт.

6. Оказание практической помощи коллегам в овладении инновациями.

7. Провести анализ творческих способностей обучающихся, с учётом их возрастных особенностей.

8. Продолжать работу над выявлением и развитием креативности на уроках иностранного языка.

Источники самообразования:

Специальная литература (методическая, научно-популярная)

СМИ, в том числе: сеть Интернет;

медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, вебинары.

Формы самообразования:

• индивидуальная, посредством индивидуального плана;

• групповая, посредством участия в деятельности методических объединений учебного заведения, РУМО, через взаимодействие с педагогами других учебных заведений посредством сети Интернет.

Этапы реализации программы:

Направления самообразования:

План мероприятий по реализации программы профессионального самообразования.

Ожидаемые результаты:

Выполнение данной программы профессионального самообразования направлено на повышение креативного, научно-методического уровня, профессионального мастерства, а также на:

1. рост успеваемости и уровня креативности обучающихся на уроках иностранного языка;
2. мотивацию к изучению и применению иностранного языка в различных ситуациях;
3. составление планов и проведение уроков и внеклассных мероприятий с применением инновационных образовательных технологий;
4. разрабатывание дидактических материалов, тестов, наглядных пособий;
5. ведение персонального педагогического сайта в сети Интернет
6. выступления с докладами, участие в конкурсах.
7. рефлексию педагогической деятельности за отчётный период.

Оценка эффективности программы:

Эффективность программы оценивается, исходя из количественных и качественных показателей:

1. Качество знаний и умений преподавателя в области инновационных образовательных технологий;
2. Уровень обучаемости и креативности обучающихся;
3. Степень удовлетворённости обучающихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
4. Качество учебно-методического и технологического обеспечения;
5. Качественное и количественное размещение информации на педагогическом веб-сайте;
6. Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах, олимпиадах, в проектной деятельности на уроках иностранного языка.