Проектирование учебно-воспитательного занятия по информатике и ИКТ
учебно-методический материал на тему

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Ярославской области профессиональное училище № 41

ИТОГОВАЯ РАБОТА

ПО КПК «КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ УПО, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ПЕРВУЮ И ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ»

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Выполнил: Манеркина С.Н. –

преподаватель информатики

ГОУ НПО ЯО ПУ-41

Тутаев 2014 г.

Проектирование на уровне дисциплины

1. Профессия:  «Автомеханик»
2. Курс обучения: I.

Учебная дисциплина (УД):  Информатика и ИКТ, объем учебного времени: 90 ч.

3. Место УД, ПМ в учебном плане: общеобразовательный цикл, профильная дисциплина.
4.  Требования ФГОС и работодателей к компетенции выпускников:

В результате изучения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» обучающийся должен:

4.1 Знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• назначение и функции операционных систем.

4.2 Уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

4.3 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

5. Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК.7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

6.  Цели, ожидаемые  результаты освоения УД:

• освоение знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
•  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• использование приобретенных знаний и умений в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

7. Критерии (показатели достижения целей): освоенные обучающимися знания, умения и ОК1-ОК7
8. Основной тип педагогического процесса: сущностно-репродуктивный
9. Форма промежуточной аттестации по УД: экзамен (25 билетов по 3 вопроса: 1 теоретический вопрос + 1 практическая работа и 1 задача).

Проектирование на уровне темы

1. Тема 4: «Технологии создания и преобразования информационных объектов»  
2. Объем учебного времени: 31 ч.

Межпредметные (внутрипредметные) связи:

МПС:

- Математика - расчёты, выражение неизвестных величин из формул.

- Русский язык - соблюдение правил орфографии.

- Основы черчения - графические знания (типы линий, масштабирование рисунка).

- ОБЖ - техника безопасности при обращении с компьютером.

3. Цели (ожидаемые результаты, уровень освоения) с учетом требований ФГОС (ОК, ПК)

Обучающие: 

формирование знаний и умений по теме, необходимые для применения в практической и профессиональной деятельности, для изучения общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, умение устанавливать связь информатики с реальной действительностью.

Развивающие: 

развитие умения сравнивать, анализировать и обобщать информацию, делать выводы, работать с различными источниками информации, переводить информацию из одной знаковой системы в другую; развивать техническое мышление.

Воспитательные:

воспитание положительной мотивации к изучению информатики, аккуратность, внимательность, дисциплинированность, умение работать в группе, ответственность, самостоятельность.

Формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

4. Критерии и показатели достижения целей

- оценивают достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- распознают информационные процессы в различных системах;

- используют готовые информационные модели, оценивают их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- осуществляют выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

- иллюстрируют учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создают информационные объекты сложной структуры и умеют их преобразовывать;

- умеют работать с объектами текстового редактора MS WORD, MS EXCEL, MS ACCESS;

- умеют использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по теме «Технологии создания и преобразования информационных объектов» в компьютерных базах данных и сети Интернет;

- 100% учащихся выполняют контрольную работу на положительную оценку.

5. Основной тип педагогического процесса: сущностный, с элементами продуктивного.
6. Методы и формы оценки образовательного результата по теме: практические работы (выполнение и защита), самостоятельные работы, подготовка сообщений, тестирование.

7. Используемые учебно-методические материалы

- Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2013.

- Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2013.

- Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Задачник-практикум том 1 – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2014;

- Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Задачник-практикум том 2 – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2014;

- И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Базовый курс 7-9 М.:БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003;

- Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методическое пособие по курсу «Информатика и ИКТ. 10-11 класс.» – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2011.

- Интернет ресурсы: http://videouroki.net

8. Средства обучения: дидактический материал (презентации, видеоуроки, раздаточный материал), доска, ПК, проектор, персональные компьютеры для обучающихся с доступом к сети Интернет.

Проектирование на уровне  конкретного занятия

1. Название темы УВЗ (№ УВЗ в теме) Практическая работа № 23: «Текстовой процессор MS WORD: рисование в документе. Вставка объектов» (урок № 51-52).
2. Место УВЗ в теме, межпредметные (внутрипредметные)  связи:

данный урок является систематизирующим и закрепляющим знания по предварительно изученным темам: «Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС», «Компьютерный текстовой документ как структура данных», «Форматирование текста, страницы», «Форматирование таблиц», «Использование шаблонов» и  подводящим к выполнению практикума: «Оформление больших документов»».

МПС:

- Русский язык - соблюдение правил орфографии.

- Основы черчения - графические знания (типы линий, масштабирование рисунка).

- ОБЖ - техника безопасности при обращении с компьютерами.

3. Цели (ожидаемые результаты, уровень освоения содержания)

обучающая:

• сформировать умения создавать многообъектные документы в текстовом процессоре MS WORD;
• систематизировать способы работы с элементами текстового процессора MS WORD.

развивающая:

• способствовать развитию творческих способностей  обучающихся;
• способствовать развитию мыслительных операций (поиск информации, обработка информации, структурирование информации,  внимание);
• повысить мотивацию изучения предмета.

воспитательная:

• формировать коммуникативную и информационную культуру.

4. Уровень освоения содержания сущностно-репродуктивный, с элементами продуктивности

5. Задачи УВЗ

• овладеть способами вставки в текст объектов: WordArt, картинок, фигур;
• закрепить умения редактировать и форматировать информационные объекты, вставленные в текстовый документ.

6. Критерии (показатели) достижения целей активность обучающихся в ходе беседы, правильность ответов на вопросы; правильность выполнения практического задания на компьютере; результативность выполнения теста.

7. Тип урока: комбинированный урок

8. Методы и формы оценки образовательного результата по теме: тестовая работа, ответы с места и выполнение практической работы на компьютере в парах.

9. Учебный материал (основной и дополнительный): презентация к уроку, видеоурок, программа «MS Word» на каждом компьютере,  тесты на бумажных носителях.

10. Ведущие методы, технологии, методики: ИКТ, беседа, практическая работа, работа в парах, решение ситуативных задач профессиональной направленности.

11. Форма УВЗ: пара (45 мин. + 45 мин.)

12. Форма предъявления учебного материала учащимся: презентация, фрагмент видеоурока на экране с использованием проекта, бумажный вариант тестов.

13. МТБ, ТСО: персональные компьютеры, проектор, экран.

Приложение 1

Вопросы для проверки знаний прошлого занятия

• Как называется программа для создания текстовых документов?         (Microsoft Word)
• К какому виду программ относится программа Microsoft Word?         (прикладная)

Фронтальный опрос:

• Покажите панель Форматирование
• Покажите кнопки Выравнивания текста относительно страницы
• Покажите кнопку Размер шрифта
• Покажите кнопку Наименование шрифта
• Покажите кнопки Начертание, перечислите их
• Покажите Маркеры отступов красной строки, отступа слева, отступа справа
• Как отформатировать текст?

1. Выделить мышью – форматировать                             ответ – 1
2. Выделить метку - форматировать        

• Как создать фон?                                                                                                     

1. Разметка страницы – Цвет страницы                               ответ - 1
2. Правая кнопка мыши – Фон
3. Вставка – Фон

• Назовите основные элементы окна редактора Microsoft Word?        

• Строка заголовка
• Главное меню
• Панели инструментов
• Рабочее поле
• Стока состояния

Приложение 2

Лекционный материал

Основной материал:

1. Вставка объекта WordArt

Алгоритм: Вставка – Текст – WordArt

2. Вставка фигуры.

Алгоритм: Вставка – Иллюстрации – Фигуры

3. Вставка рисунка

Алгоритм: Вставка – Иллюстрации – Рисунок

4. Вставка текста

При наборе текста используется текстовый редактор Microsoft Word . Текст набирается в соответствии с орфографическими правилами  и пунктуацией.

Дополнительный материал:

Меню Вставка включает в себя также и другие объекты:

1. Картинки (Вставка – Иллюстрации – Картинка);

2. Диаграмма (Вставка – Иллюстрации – Диаграмма);

3. Номер страницы (Вставка – Колонтитулы – Номер страницы);

4. Надпись (Вставка – текст – Надпись);

5. Символы и формулы (Вставка – Символы – Символ, Формула).

Приложение 3

Оцените себя сами:

9+ = «5»;

7-8+ = «4»;

6-5+ = «3»;

4-1+ = «2».

Приложение 4

Тест по информатике на тему:

 «Текстовой процессор MS WORD: рисование в документе.

Вставка объектов»

для гр. А-11 (1 курс) по профессии «Автомеханик».

Вопрос № 1: С помощью какого пункта меню можно вставить рисунок?

1. С помощью меню Вставка
2. С помощью меню Файл
3. С помощью меню Правка
4. С помощью меню Сервис

Вопрос № 2: Как можно вставить рисунок в текстовый документ MS Word?

Выберите возможные варианты ответа:

1. из графического редактора
2. из файла
3. из коллекции готовых картинок
4. из меню Файл
5. из принтера

Вопрос № 3: Объясните, как можно вставить рисунок в текстовый документ MS Word из графического редактора?

1. Выделить фрагмент рисунка в программе графического редактора и, используя буфер обмена, вставить в текстовый документ по команде Правка/Вставить
2. Выделить файл с рисунком и нажать Вставить
3. Выделить папку в которой хранится рисунок и нажать Правка/Вставить

Вопрос № 4: Как вставить фигуру:

1. Вид - Окно - Объект фигура.
2. Разметка страницы - Параметры страницы - Объект фигура.
3. Главная - Стили - Объект фигура.
4. Вставка - Иллюстрации - Объект фигура.

Вопрос № 5: Как в текстовом редакторе напечатать символ, которого нет на клавиатуре?

1. Воспользоваться вставкой символа
2. Использовать для этого рисование
3. Вставить из специального файла

Вопрос № 6: Как вставить формулы?

1. Разметка страницы - Параметры страницы - формула
2. Вид - Окно - формула
3. Главная - Редактирование - формула
4. Вставка - Символы - формула

Вопрос № 7: Какой из перечисленных элементов мы не можем вставить в текстовом редакторе?

1. Формула
2. Рисунок
3. Файл
4. Символ
5. Объект WordArt

Вопрос № 8: Как вставить объект Word Art?

1. Вид - Окно - Объект Word Art.
2. Вставка - Текст - Объект Word Art.
3. Разметка страницы - Параметры страницы - Объект Word Art.
4. Главная - Шрифт - Объект Word Art.

  Вопрос № 9: Как вписать текст в фигуру?

Выберите возможные варианты ответа:

        a) щелкнуть по автофигуре правой кнопкой  - Добавить текст

        b) вставка - Текст

        c)

        d)

Вопрос № 10:  Как вставить нумерацию страниц?

1. Вставка - Колонтитулы - номер страницы
2. Вставка - Иллюстрации - номер страницы
3. Разметка страницы - Параметры страницы -  номер страницы

Таблица ответов:

Критерии оценок:

9-10 правильных ответов - оценка «5»;

7-8 правильных ответов - оценка «4»;

6 правильных ответов - оценка «3»;

3-5 правильных ответов - оценка «2».

Приложение 5

Задание по информатике к практической работе № 23:

 «Текстовой процессор MS WORD: рисование в документе.

Вставка объектов»

для гр. А-11 (1 курс) по профессии «Автомеханик».

1. В своей рабочей папке создать документ MS WORD, дать ему имя «Реклама автосервиса».

2. Воспользовавшись меню Вставка вставить следующие объекты:

• Word Art;
• Фигуры;
• Рисунок;
• Текст.

3. Необходимое содержание рекламы:

• Название автосервиса;
• График работы;
• Адрес;
• Графическое изображение, привязанное по смыслу к содержанию рекламы.

4. Разместите данные объекты в логическом порядке.

Критерии оценок:

оценка «5» – работа выполнена в соответствии с заданием, с использованием всех перечисленных объектов;

оценка «4» – в работе имеются незначительные недоработки;

оценка «3» – в работе использованы не все объекты и/или нарушены логический порядок и взаимосвязь объектов;

оценка «2» – работа не выполнена в соответствии с заданием.

Приложение 6

«Рефлексия»