ПРОСТЫЕ ШАГИ К УСПЕХУ: КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА»
статья

Пестрякова Т.А.

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Шарьинский педагогический колледж Костромской области», город Шарья

ПРОСТЫЕ ШАГИ К УСПЕХУ: КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА»

Аннотация:

В статье подробно разобраны практические методы организации дифференциации учебных заданий по дисциплине «Информатика». Рассмотрено, как эффективно разделить студентов на группы по уровню подготовки, какие задания предложить каждой группе и как построить учебный процесс, обеспечивающий индивидуальный подход к каждому студенту. Приводятся конкретные примеры заданий и рекомендуемых форматов работы. Дополнительно сделан акцент на роли преподавателя в организации дифференцированного обучения и на взаимодействии студентов друг с другом в парах или мини-группах.

Ключевые слова: дифференциация, студенты, информатика, уровни сложности, преподавание.

Практика преподавания информатики показала, что одним из наиболее эффективных методов повышения успеваемости и мотивации студентов является дифференциация учебных заданий. Основой метода является выделение трех категорий студентов в зависимости от уровня подготовки:

• Начальный уровень: студентам предлагается освоить базовый материал и закрепить его простыми заданиями, например, написать простую программу для вывода строки текста на экран.

• Средний уровень: предполагается решение задач, требующих базовых знаний и навыков, например, написание программы для расчета площади треугольника.

• Продвинутый уровень: задания для опытных студентов, например, разработка программы для сортировки массива данных.

Для успешного осуществления дифференциации важно придерживаться следующего порядка действий:

1. Разработка заданий разной сложности: Преподаватель готовит специальные наборы задач, разбитые по уровням сложности. Для примера, базовый уровень — простая арифметика, средний — использование цикла for, продвинутый — написание функций и работа с файлами.
2. Распределение студентов по группам: Преподаватель назначает каждому студенту группу в зависимости от его текущих знаний и навыков.
3. Оценка по дифференцированной шкале: за каждую категорию заданий предусмотрена своя система оценки. Например, за задания базового уровня начисляют меньше баллов, за средний уровень — больше, а за продвинутый уровень предусмотрены премиальные баллы.
4. Организация групповой работы: Пара или мини-группа может состоять из студентов разного уровня подготовки. Более подготовленные студенты выступают наставниками, помогая менее опытным.

Конкретные примеры заданий по темам из рабочей программы:

1. Алгоритмы и основы программирования

• Начальный уровень: написать программу на Python, которая выводит приветственное сообщение «Здравствуйте, студент!».

• Средний уровень: написать программу, запрашивающую у пользователя число и выводящую квадрат этого числа.

• Продвинутый уровень: написать программу, сортирующую введенный список чисел методом пузырьковой сортировки (bubble sort).

2. Операционные системы и оболочки

• Начальный уровень: найти и объяснить основное назначение файла hosts в операционной системе Windows.

• Средний уровень: Запустить программу через терминал Linux командой sudo.

• Продвинутый уровень: Настроить автозагрузку программы при старте операционной системы Windows.

3. Компьютерные сети и Интернет

• Начальный уровень: Объяснить понятие IP-адреса и его формат.

• Средний уровень: Определить протокол передачи данных (TCP/IP) и описать его принцип работы.

• Продвинутый уровень: Установить VPN-подключение и защитить сетевое соединение с помощью шифрования.

4. Безопасность данных и защита информации

• Начальный уровень: Назвать основные угрозы информационной безопасности и привести примеры вирусов.

• Средний уровень: Рассказать о защите от вредоносных программ и правилах безопасной работы в Интернете.

• Продвинутый уровень: Скрипт на Python для сканирования уязвимостей веб-сайта.

5. Базы данных и СУБД

• Начальный уровень: создать пустую базу данных в SQLite и добавить туда одну таблицу.

• Средний уровень: написать SQL-запросы для вставки, удаления и обновления записей в таблице.

• Продвинутый уровень: реализовать транзакции в PostgreSQL с откатом изменений при возникновении ошибки.

Данный подход позволяет студентам плавно наращивать знания и навыки, избегая перегрузки и сохраняя мотивацию к обучению. Практический опыт подтверждает, что дифференциация учебных заданий является простым и эффективным инструментом для достижения высоких результатов в преподавании информатики.

Список литературы

1. Васильев, П.А. Практическое руководство по преподаванию информатики в профессиональном училище. — Москва: Академия, 2022.
2. Максимова, А.В. Организация дифференцированного обучения в профессиональном образовании. — Кемерово: КемГУ, 2023.
3. Козлова, Е.С. Практические методы повышения успеваемости студентов по информатике. — Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2021.
4. Митрофанова, И.В. Современные подходы к преподаванию информатики в условиях дифференциации. — Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2022.