ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШАРЬИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«С компьютером на «Ты»»

Направленность программы: техническая.

для специальности среднего профессионального образования (1-2 курса)

44.02.01 Дошкольное образование

44.02.02 "Преподавание в начальных классах"

49.02.01 «Физическая культура»

39.02.01 «Социальная работа»

Шарья, 2025г.

• Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 06.02.2020) "Об образовании в Российской Федерации";
• Приказа Минпросвещения России от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р);
• Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от18.11.2015 № 09-3242);
• Устава ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области».

Организация разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Шарьинский педагогический колледж Костромской области».

Разработчик: Пестрякова Татьяна Александровна, преподаватель информатики

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Информатика,  Информатика и информационно-коммуникационные технологии                                                      в профессиональной деятельности

название дисциплины

1. Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, приоритетными объектами изучения выступают информационные процессы, информационно-коммуникационные технологии и технологии моделирования. Развивая и укрупняя темы учебной программы, данная программа призвана дать возможность под руководством преподавателя и самостоятельно каждому обучающемуся практически использовать информационно - коммуникационные технологии и информационное моделирование с учётом быстро изменяющихся технологий и бурного развития аппаратно-технического комплекса.

1.2. Новизна программы:

• состоит в более углубленном изучении и раскрытии особенно важных элементов программы по информатике и информационно-коммуникационным технологиям в профессиональной деятельности. Формирование у обучающихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач, связанных с графикой и мультимедиа, подготовив студентов к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

1. Цели и задачи – требования к результатам освоения программы дополнительного образования:

Цели:

• обучение системному подходу в процессе формирования информационной культуры;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью аппаратно-программных комплексов, средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие абстрактного и логического мышления, творческого потенциала обучаемого, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов проектной и творческой деятельности с учётом средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к информации и информационных процессов с учетом правовых и этических аспектов; избирательного отношения к полученной информации, формирование информационной культуры обучаемого;
• приобретение опыта использования информационно-коммуникационных технологий и систем в индивидуальной и коллективной, учебной и познавательной, а так же проектной деятельности;
• формирование навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессиональных навыков, востребованных на рынке труда.

Задачи:

• овладение технологией работы с аппаратно-программным комплексом;
• изучение основ проектирования и разработки мультимедийных проектов;
• овладение основами будущей профессиональной деятельности в области сервиса;
• умение воспринимать, анализировать, обрабатывать и использовать информацию, создавать модели процессов и объектов для проведения анализа;

В результате освоения программы дополнительного образования обучающийся должен уметь:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• создавать записи в базе данных;
• создавать презентации на основе шаблонов;
• создавать мультимедийные проекты;
• разрабатывать программы на компьютерных программируемых языках.
• искать информацию с учётом правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться аппаратно-программным комплексом (персональным компьютером, принтером, сканером, модемом, мультимедиа проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

В результате освоения программы дополнительного образования обучающийся должен знать:

• Программный принцип работы компьютера;
• Назначение и функции операционных систем;
• Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
• Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
• Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
• Знать особенности структуры программы, представленной на языке Паскаль;
• Уметь разрабатывать программы (линейные, разветвляющиеся и с циклами), содержащие величины перечислимого типа.

Результатом освоения программы дополнительного образования является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

 49.02.01 «Физическая культура» 

Личностные результаты реализации программы воспитания:

• ЛР 13. Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности.
• ЛР 14. Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
• ЛР 19. Способный ставить перед собой цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития, в том числе с использованием цифровых средств; содействующий поддержанию престижа своей специальности и образовательной организации.

44.02.02 "Преподавание в начальных классах"

Личностные результаты реализации программы воспитания:

• ЛР 13. Принимающий и транслирующий ценность детства как особого периода жизни человека, проявляющий уважение к детям, защищающий достоинство и интересы обучающихся, демонстрирующий готовность к проектированию безопасной и психологически комфортной образовательной среды, в том числе цифровой.
• ЛР 14. Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.
• ЛР 15. Признающий ценности непрерывного образования, необходимость постоянного совершенствования и саморазвития; управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий собственный жизненный и профессиональный опыт.
• ЛР 16. Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации, толерантному общению; способность вести диалог с обучающимися, родителями (законными представителями) обучающихся, другими педагогическими работниками и специалистами, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
• ЛР 17. Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии, готовность транслировать эстетические ценности своим воспитанникам.
• ЛР 19. Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
• ЛР 20. Способный искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств; предупреждающий собственное и чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве
• ЛР 21. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

44.02.01 Дошкольное образование

Личностные результаты реализации программы воспитания:

• ЛР13. Проявляющий  коммуникативные качества: слушать, выражать свои мысли, налаживать контакты, сопереживать, отзываться на чужие чувства, заботиться.
• ЛР14.Демонстрирующий качества, связанные с общей культурой: воспитанность, тактичность, вежливость, культура речи, внешний вид.
• ЛР15. Владеющий волевыми качествами личности: настойчивость, целеустремленность, ответственность, трудолюбие.
• ЛР16. Готовый соответствовать лучшим гуманным качествам: сопереживание, готовность к совместной деятельности, проявляющий высокую заинтересованность в развитии детей.
• ЛР17. Проявляющий качества, основанные на креативности: находчивость, артистизм, остроумие, способность к критическому и творческому мышлению, умение отказываться от стереотипов и шаблонов, желание воспринимать и создавать нечто новое, изменяться самому и изменять мир вокруг себя.

39.02.01 «Социальная работа»

Личностные результаты реализации программы воспитания:

• ЛР 13. Соблюдающий этические требования к профессиональному взаимодействию.
• ЛР 14. Ориентированный на соблюдение прав человека и уважение достоинства личности.
• ЛР 15. Соблюдающий требования конфиденциальности личной информации граждан.
• ЛР 16.Проявляющий доброжелательное отношение к людям: доброту, любовь к людям, чуткость, сострадание, желание помочь.

1.4. Целевая аудитория для освоения программы дополнительного образования:

• студенты 1-2 курса. 

1.5. Рекомендуемое количество часов и сроки реализации программы дополнительного образования:

срок реализации программы дополнительного образования: 1 год;

количество часов всего: 2 часа;

периодичность проведения занятий: 1 раз в неделю.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Тематический план и содержание программы дополнительного образования

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дополнительного образования требует наличия лаборатории информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование учебного кабинета: компьютеры, наушники, колонки, сканер, проектор, принтер, модем.

.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Информационные технологии в образовании: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / И.Г.Захарова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 208 с.
2. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В.Михеева. – 13-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 384 с.
3. Информационные технологии в специальном образовании: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / И.А.Никольская. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 144 с.
4. Информационные технологии в управлении образовательными учреждениями: пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г.Захарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 192 с.
5. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина. – 3-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 368 с.

Дополнительные источники:

1. Матросова О.В. [сайт, Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье] URL: http://doshvozrast.ru/index/htm/
2. Федеральное хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов [2006-2011] URL: http://school-collection. edu. ru/
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. М., БИНОМ Лаборатория знаний 2017.
4. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум. Информатика и ИКТ. М., БИНОМ Лаборатория знаний 2017.
5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса. М. БИНОМ Лаборатория знаний 2020
6. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 11 класса. М. БИНОМ Лаборатория знаний 2019

Интернет-ресурсы:

http://www.1september/ru

http://www.pedsovet.su

http://www.uroki.net

http://www.pedsovet.org

http://www.zavuch/info

http://www.debryansk.ru

http://www.in-n.ru

Программное обеспечение дисциплины:

Операционная система Microsoft Windows 10

1. Инструментальные средства разработки программных средств учебного назначения, в том числе реализующие возможности Интернет и мультимедиа технологий.
2. Офисные программы Microsoft: Word, Excel, Power Point, Publisher, Access.
3. Электронные средства образовательного назначения, реализованные на CD- по курсу «Информатика».
4. Программные средства создания сайтов (конструкторы сайтов).
5. Программные средства автоматизации создания учебно-методических пособий, тестовые оболочки, пособий для самостоятельной работы, сборников упражнений.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Контроль и оценка результатов освоения программы дополнительного образования осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.