КАЛЕЙДОСКОП ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ (СЦЕНАРИИ).docx (834.43 КБ)
методическая разработка по теме

"Как стать Геркулесом?"

(спортивный праздник для юношей 8-10-х классов)

Зал оформлен под исторический музей.
Звучит музыка (сиртаки).

Экскурсовод: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем историческом музее. Перед нами экспозиция V века до нашей эры. Ярчайшим представителем того времени был Поликлет - мастер бронзовой скульптуры, создавший статую юноши-копьеносца "Дорифора". Перед вами римская гипсовая копия с бронзового оригинала Поликлета. Лицо у юноши спокойное, классически прекрасное. Обратите внимание на другую скульптуру. Она находится за занавесом, потому что поступила к нам только что с реставрации. Это подлинный экспонат Геркулеса - римского Геракла, совершившего 12 подвигов. Но что это? Куда девалась скульптура?
Медуза Горгона: Кончилось время Геркулеса! Пришло время тварей дрожащих. Постамент будет пуст, потому что среди вас нет достойного сего места. Слабаки?
Экскурсовод: Геркулес был не только сильным человеком, он был гармонично развитым. Когда мать его узнала, что ему предстоит совершить 12 подвигов, она дала ему разностороннее воспитание: его учили читать, писать, петь и играть на кифаре. Медуза Горгона, мы попробуем доказать тебе, что и в ХХI веке есть гармонично развитые юноши, достойные звания Геркулеса.
Самое первое правило этикета, которое мы запоминаем с первых дней, - это приветствие.

1-й подвиг: "Сложная наука - приветствия"
Каждый участник игры получает задание:
Показать три жеста, которыми пользуются люди разных стран в момент приветствия (рукопожатие, поклон в пояс, помахивание рукой, реверанс).
Назвать три словесных приветствия (здравствуйте, чао, салют, привет).
Рассказать, что означает слово "Здравствуйте" (пожелание здоровья, успехов).
В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них вы увидели своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо поздоровались: "Здравствуйте, Игорь Семенович". Правильно ли это? (Надо просто сказать "Здравствуйте").

2-й подвиг: "Правила поведения"
Где бы человек ни находился, он не может вести себя так, как ему хочется. Существуют писаные и неписаные правила поведения, которые объясняют, КАК НУЖНО себя вести в том или ином месте. Одни правила поведения предназначены для тех, кто посещает театр, другие - для тех, кто идет в горы, третьи - для тех, кто находится в историческом музее. В правилах обычно разъясняется, что категорически нельзя делать в указанном месте, что нежелательно делать и что можно делать, но обязательно соблюдая технику безопасности. Сочините правила поведения для человека, оказавшегося в необычном месте, а именно:
в собачьей конуре;
на летающей тарелке;
на мачте Останкинской телебашни;
в гостях у Медузы Горгоны.
А сейчас мы переходим к следующему экспонату.
Этот экспонат ХII века нашей эры. Фигура превосходно построена, под плотной одеждой и под кольчугой ясно чувствуются формы тела. На голове у него норманнский шлем, в руках - бердыш. Особенно удалось скульптору передать индивидуальные портретные черты лица.

3-й подвиг: "Бодибилдинг"
Очень популярное в последнее время слово "бодибилдинг" означает "телостроительство". Иными словами, бодибилдинг - это система упражнений по развитию мышц с использованием специальных приспособлений. К этим приспособлениям относятся гантели, штанги и целый арсенал всевозможных тренажеров. Увы, многие не могут заниматься бодибилдингом как раз из-за отсутствия тренажеров, точнее - из-за отсутствия денег на их покупку. В этом случае можно порекомендовать будущим культуристам заменить тренажеры какими-нибудь подручными материалами. Только надо знать, как тот или иной предмет может быть использован для развития мышц. Подумайте и покажите, как могут быть использованы в бодибилдинге поднос, ведро, банка, бутылка с водой, сковорода, чайник, скалка, кастрюля, молоток, швабра.

4-й подвиг: "Новые боевые искусства"
Во все времена у мужчин ценилось умение драться без оружия. Сегодня существуют сотни школ боевых искусств, и каждая из них специализируется на ударах определенной частью тела. Представьте, что недавно появился ряд новых школ. Покажите, как идет подготовка бойцов в этих школах, если известно, что главные удары сторонники нового единоборства наносят животом, плечом, мизинцем, подбородком, тем местом, на котором человек сидит, локтем.

5-й подвиг: "Угадай танцевальную пластическую композицию"
Посмотрите, пожалуйста, танец, который исполнят девочки, и скажите, чему он посвящен. Попытайтесь выразить свое отношение ответным танцем.

6-й подвиг: "Не курил бы с детства дядя, был бы сильный и большой"
Историческая справка. Курение табака является одним из "молодых" пороков. В 1498 году Христофор Колумб, ступив на землю Америки, получил в дар от аборигенов душистые листья многих растений, среди которых был и табак. К нам, в Россию, табак был завезен Петром I. Очаровавшись этой диковинной заморской идеей - вдыхать дым, - он стал активно вводить ее в стране. Российским подданным было приказано курить. Сам Петр I, злоупотребляя этой вредной привычкой, подорвал свое здоровье. (Защита агитплаката против курения: "Корабль пиратов в поисках новой жертвы").

7-й подвиг: "За" и "против"
Защита собственной точки зрения. Умение во всем видеть не только плюсы, но и минусы.
1. Использование пестицидов.
2. Строительство завода по переработке макулатуры в лесу за городом.
3. Использование в одежде только натуральных материалов (кожа, шелк и т.д.).
4. Ранний брак.

8-й подвиг: "Умей за себя постоять"
Любой обаятельный и к тому же привлекательный юноша часто подвергается негативному воздействию окружающего мира. А умеет ли он противостоять этому? Необходимо дать достойный ответ в различных ситуациях.
1. "Дай списать".
2. "Давай до утра в баре потанцуем".
3. "Если ты ответишь на "5" - пожалеешь!".
4. "Давай из дома сбежим и попрошайничать начнем".

9-й подвиг: "Попробуй отгадай"
(Из опыта подготовки войск спецназа)
1. Вы находитесь на краю скалистого обрыва. Единственный путь сохранить жизнь и выполнить поставленную задачу - подняться вверх по мокрым, покрытым мхом скользким скалам. Каким из трех предложенных вам способов вы попытаетесь это сделать:
а) босиком; б) в обуви; в) в носках?
2. В течение нескольких дней вы двигаетесь в заснеженном лесу и по покрытой снегом равнине. Яркий солнечный свет, отражающийся от него, сильно раздражает глаза. Что вы будете делать:
а) продолжать движение, не беспокоясь о глазах;
б) смажете кожу вокруг глаз древесным углем, пеплом сожженной бумаги, шоколадом;
в) сделаете из подручных материалов тонкую маску (очки) с двумя отверстиями по размеру глаз в виде знака "плюс"?
3. Передвигаясь по тонкому льду озера, вы внезапно попали в холодную воду. Достигнув берега, будете ли вы:
а) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
б) некоторое время кататься по снегу в мокрой одежде;
в) прыгать в мокрой одежде?
4. Вам предстоит совершить длительный переход. Далеко от конечного пункта вы обнаружили потертости на ногах. Как вы поступите:
а) протрете подошвы обуви бензином;
б) намочите носки водой и наденете обувь;
в) наденете носки наизнанку;
г) наденете обувь на босую ногу?

10-й подвиг: "Любимое блюдо Медузы Горгоны"
Сейчас, дорогие юноши, вам нужно попробовать некое блюдо. И на пробу, по запаху и зрительно определить, какие витамины есть в этой еде, полезна ли она, на что благотворно влияет.

11-й подвиг: "Оранжевый галстук"
А сейчас - задание для джентльменов со вкусом.
Подвиг заключается в том, чтобы научить нас всех, как правильно завязывать галстук и подбирать его под костюм.

12-й подвиг: "Музыкальная пауза"
Молодые люди так обаятельны в этих галстуках, что хочется им преподать небольшое музыкальное воспитание. Ваша задача - грамотно пригласить даму на танец.
(Спина ровная, левая рука за спиной; шаг правой ногой в правую сторону, поклон одной головой; правая рука подается даме (приглашение на танец); с правой ноги - провести даму по залу; провести даму до ее места, поклон, как вначале, и правой рукой усадить даму на ее место).

Жюри подводит итоги, награждение победителей. Главный победитель занимает постамент Геркулеса. На голову ему надевают лавровый венок.

Обучающий КВН по журналистике

Участвуют: 6 команд по 10 человек

Предложить на выбор (или просто раздать) по одному цвету, и пусть это будет фоном для их газеты, а также фоном для эмблемок, а в зале этим цветом можно будет обозначить место команды).

Домашнее задание: в подготовительный период (за 1 час 30 минут) команды формируются, выбирают капитана, название команды, название газеты.

От консультантов ребята получают ватман, краски (или цветную бумагу для подложек и заголовков), фломастеры (или маркеры), бумагу в клетку для форматок., ножницы, клей, линейки.

Во время "домашнего задания" команды должны не только придумать название газеты, но и сделать вариант ее оформления. Консультанты сообщают им обязательные требования (можно даже выдать на руки, размножив в 6 экземплярах).

Что должны усвоить ребята за время "домашнего задания".
1. Газета - это не разовое, а периодическое издание, поэтому у нее обязательно должен быть номер (номер 0 или номер 1, или, если они берут за основу, ранее выходившую газету, то текущий номер этой газеты, например, если в команде собрались ребята, которые выпускали у себя газету "Колючка", и выпустили уже 6 номеров, и для КВНа выбрали то же название и взяли тот- же стиль, то у них будет "Колючка" № 7, спецвыпуск на КВНе.
2. В выходных данных газеты, кроме названия, должно быть указано:
- кто издает газету (газета команды "Солнышко", газета юных журналистов такого-то (таких-то районов), независимая фестивальная газета, газета юных (экологов, юристов, и так далее, любой профиль)
- когда издает (выходит с 28 апреля 2001 года (или с какого там нужно? Если выходит давно - то указать, с какого времени)
- зарегистрирована штабом фестиваля юных журналистов Вологодской области (и дата)
- дата выпуска
- тираж (1 экземпляр)

Кроме того, внизу нужно указать главного редактора и список редакционной коллегии

Вместо типографии в нашем случае следует указать издательство команды такой-то. Ну и (не обязательно!) можно указать: газета выходит при спонсорской поддержке (кого там захотят: оргкомитета фестиваля, или - тех организаций, которые ребят направили на фестиваль). Вообще, можно им дать по экземпляру печатного издания, и пусть подсматривают. Их же задача - преподнести свою газету. Оформление газеты не должно занимать более 1/3 площади газеты.

Теперь про распределение обязанностей в команде:
1 - капитан. У него будет задание очеркового характера.
2 - репортеры
2 - интервьюеры
2 - ньюсмейкеры (в нашем случае те, кто делает рубрику: срочно в номер)
3 - издатели и оформители (это ребята, которые по ходу пишут лозунги, и рисуют иллюстрации к происходящему).

Если у ребят нет журналистской подготовки, то не важно, кому что достанется. Только оформителей лучше выбрать из тех, кто хоть немного рисует.

Кроме того, команде нужно придумать короткое - 30 секунд приветствие-представление.
Например: мы - команда "колокольчик" Мы трезвоним на весь свет. Всем соперникам сегодня музыкальный шлем привет (и чем-нибудь звенят, или что-нибудь поют - две строчки на известный мотив). Ну, это я так, экспромтом. Мы - команда "Буратино". Мы привыкли сочинять. Но правдивые картины будем дружно представлять. И какую-нибудь пантомимку:)
"Вологодский репортер" - на перо всегда остер:
"Мы к финалу рвемся рьяно: Бивис с Батхедом - бакланы:).

Ребятам надо понять, что по ходу КВНа они должны будут отрабатывать свое название - оценивать факты с точки зрения своих героев (или с точки зрения своей аудитории).

Это все - подготовительный период.

Теперь - само проведение.

Нужно:
- 1 ведущий,
- 2 помощника - сказочных героя, которые будут показывать жанры.
- 2 помощника, которые будут провожать ребят к месту работы и приводить их, когда истекло время.
- 1 помощник - который будет собирать протоколы и подсчитывать итоги.
Также нужны члены жюри (их можно взять из взрослых, которые приедут на фестиваль Хорошо бы человек 6, но можно меньше. 3-х тоже вполне хватит). Для членов жюри нужны карточки с баллами. (от 1 до 5, лучше на разных цветах, но не принципиально). Тому, кто будет считать средний балл, лучше выдать еще и калькулятор.

ИТАК, ХОД КВН. Ведущий приглашает в зал команды, указывает им на их места (поближе к сцене). Взрослая публика, если захочет посмотреть, может сидеть на галерке, чтобы не мешать.

(5 минут - проход команд).

Ведущий - приветствует собравшихся в зале рыцарей пера, объявляет девиз КВНа: "Мы рождены, чтоб сказку сделать былью".

Первый конкурс - конкурс приветствий и представление. Наивысшая оценка - 3 балла. Приглашаем на сцену команды (например, алого, желтого и оранжевого цвета). С выходом, приветствием и посадкой на место - 5 минут. Пока жюри заполняет протоколы (их надо приготовить тоже заранее), вызываются три другие команды.

Пока жюри подводит итоги первого конкурса (2 минуты) ведущий представляет членов жюри.

Затем слово кому-то из жюри.

Ведущий: А теперь - следующий конкурс. Конкурс ньюсмейкеров. Это будет выездное задание и команды должны подготовить по 2 представителя. Пока представители проходят на сцену, я прошу моих сказочных помощников (например, Красную шапочку и Серого волка) объяснить условия конкурса: Красная Шапочка: Дорогие ребята, я только что попала на ваш КВН, но у меня уже есть целый ворох новостей для нашей сказочной газеты. Вот смотрите: читает:

"На вологодском фестивале юных журналистов, который проходит 21-23 апреля, присутствуют 10 сказочных персонажей. Только 2 из них объявили об этом официально, остальные скрывают это от членов делегаций."

"Самый популярный головной убор на фестивале - красная шапочка. В открытую ее носят 10 человек. Остальные прячут, так как боятся, что их отнесут к категории фанатов команды "Спартак".

"Уровень подготовки юных журналистов оценивает на конкурсе профессиональное жюри. В него входит 6 (или сколько будет) известнейших людей, в числе которых (называется самый известный человек)". Серый Волк. Нет, "Красная шапочка". Такие информации в нашей газете не пройдут. В них нет проверенных фактов. Вот, например, с чего ты взяла, что у нас только 10 сказочных героев. Давай посчитаем, кто у нас в командах из разных сказок (если есть такие, кто назвался сказочным именем - считает, если нет - говорит - ни одного. Может быть, у кого-то есть сказочные фамилии - если есть - называет. Если нет - говорит - ни одного. Значит, в газете можно написать, что сказочных героев на фестивале (или только 2 - Волк и Красная шапочка, или - (ну, сколько насчитают).

Значит, информацию нужно отредактировать

Теперь - 2 информация. Ребята, поднимите руки, у кого на фестивале есть красная шапочка или косыночка, Считает. Если ни у кого. Тогда спрашивает, а у кого синяя, а у кого - зеленая.

Ну, а третья информация - достоверная? Вот только ее и можно взять в газету.

А теперь - выездное задание для ребят-ньюсмейкеров. За 5 минут опросить всех, кого успеете, взрослых и получить как можно больше правдивой информации об участниках фестиваля, которая подойдет для вашей газеты.

Ребята уходят на выездное задание (их провожают выделенные помощники, разводят, чтобы не толкались, выводят за сценой).

Ведущий приглашает на сцену интервьюеров. Пока они поднимаются на сцену, ведущий снова приглашает помощников.

"Красная шапочка": А сейчас мы с Волком тоже будем брать интервью. Волк, скажи, пожалуйста, отчего это люди не летают, как птицы?

Волк: Это у тебя вопрос не по адресу. Я же не человек, а волк. Вот почему не летают волки, я могу рассказать. А почему не летают люди - это у тебя надо спрашивать. И вообще интервью берут, не у кого попало, а только у авторитетных собеседников.

"Красная шапочка". Ну, хорошо, а почему волки не летают, как птицы?

Волк: потому что не питаются насекомыми, особенно летающими. А почему это тебя интересует? Это не меня интересует, а наших читателей. Они хотят знать, можно ли убежать от волка по воздуху. Или хотя бы по деревьям.

Волк: так ты сразу и определи тему разговора, и читателям объясни, почему берешь интервью именно у этого собеседника.

"Красная шапочка". Ну, хорошо. Объясняю. Многих читателей сказочной газеты интересует, почему на разных конкурсах ребята выбирают себе в прототипы отрицательных героев. Мы попросили прокомментировать это участника конкурса и - отрицательного сказочного персонажа - Серого Волка.

Волк: Потому что ребята часто в жизни чувствуют себя отрицательными персонажами, и тут им представляется возможность доказать, что не все отрицательные персонажи так уж отрицательны. В конкурсе у них есть возможность сломать стереотипы восприятия. Переосмысляя героя, они и свой имидж в глазах ровесников и взрослых могут поменять. (Ну, и так далее)

Затем ребятам задаются роли: каждая пара представляет интервью со сказочным героем (они сами выбирают, кто из них более авторитетет) по поводу главной проблемы, которой будет посвящена газета. Ребята уходят готовиться (не более 3- вопросов, можно один, и один ответ, но подробный).

Так же объясняется репортаж.

Пока ребята готовятся, слушаем информации. Пока жюри оценивает информации - напоминаем болельщикам, что им надо придумать иллюстрации к газете. Зарисовать героев на листочках.

Когда ребята проходят в зал на свои места, им предлагается переписать свои информации на гранки, чтобы потом наклеить в газету. Членам жюри надо объяснить, что у ребят получилось хорошо, а что нет. (или им помогают сказочные ведущие).

Пока работают болельщики (свои рисунки они и будут поднимать в поддержку команды) слушаем конкурс интервью.

Пока жюри оценивает этот конкурс, объявляется конкурс капитанов - зарисовка о сопернике (каждый пишет о ком-либо одном, не называя его по имени, только описывая поведение, внешность, в поступке, а остальные пытаются угадать, о ком это написано) Но лучше, чтобы сначала Красная Шапочка прочитала "зарисовку" о Сером волке (или о ведущем, или о члене жюри, чтобы все узнали).

Пока капитаны работают, слушаем репортаж.

Пока жюри оценивает репортаж, остальные переписывают свои заметки на гранки.

После конкурса капитанов - командное задание - команды заканчивают газету, приклеивают туда заметки, пишут заголовки и готовятся к защите - тут важно дать им столики (лучше, если в зале команды будут сидеть вокруг столиков).

Пока жюри подводит итоги конкурса капитанов, ведущие могут помочь ребятам с оформлением газеты. Чтобы они распределились, кто готовит защиту, кто дописывает, кто приклеивает.

Затем - защита газет.

Пока подводятся итоги защиты (у кого все будет в тему газеты), сказочные ведущие показывает выпуск сказочной газеты, который они сделали заранее и из которого брали примеры. И предлагают его - покритиковать тем, кто свободен. Это - своеобразное закрепление темы.

Наконец, называется победитель.

Познавательная игра-путешествие

«От А до Я»

(прощание с букварем)

Автор сценария - Протасова А.С.

(Звучит музыка)

Первоклассников сегодня

Мы на праздник соберем,

Приходите непременно

Попрощаться с букварем!

В поезд можете садиться

Этот поезд быстро мчится

От границы до границы

По степям до синих гор

На зеленый светофор.

Прибавляет по пути

К трем четыре, два к пяти,

Чуть пеналами гремит,

Изучая алфавит,

Так садись в счастливый поезд

И помчим от А до Я

У ребят сегодня праздник

Славный праздник букваря!

Ведущий: Уважаемые пассажиры! Занимайте свои места в поезде “Первоклассник”, следующем по маршруту от А до Я! Сегодня мы совершим   увлекательное путешествие в страну 33 родных сестрицы. Что это за сестры?    Про кого это сказано?

33 родных сестрицы -

Писаны красавицы,

На одной живут странице

И повсюду славятся?

Ведущий: Молодцы! Правильно ответили! Ну, а теперь , друзья настало время  познакомиться с хозяйкой страны мудрецов. Кто она? Догадайтесь сами.

Работать умела  красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку.

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала

Лебедью белой в танце плыла,

Кто мастерица эта была? /Василиса Премудрая/

Василиса Премудрая: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада сегодня встретиться с вами. Вы знаете, кто я? (Дети отвечают) Правильно. Я - Василиса Премудрая. Я живу в Стране Мудрецов. Страна Мудрецов - чудесная страна. В ней живут все буквы русского алфавита.

Ты эти буквы заучи,

Их три десятка с лишним,

Но для тебя они ключи

Ко всем хорошим книжкам.

В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

Прочтешь ты книги о зверях,

Растеньях и машинах.

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

В стране мудрецов вы познакомитесь с героями разных сказок. А я вот сейчас проверю, хорошо ли вы знаете

- В какой стране девочка идет в лес зимой за цветами?

(С,Я, Маршак “12 месяцев”)

- “Я пришла из сказки Андерсена. Мое имя означает меру длинны, равную всего 2,5 см. Как меня зовут?”

(Дюймовочка)

- Кому принадлежат эти предметы: шапочка красного цвета, корзиночка с пирожками, букет цветов?

(Ш.Перро “Красная шапочка”)

- Кто так говорил о себе:

“Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала  эльфов, и я все стал видеть злым и безобразным”.

Василиса Премудрая: Я вижу что со многими сказочными героями вы уже              знакомы. Продолжим знакомство с ними в Стране Мудрецов. Приглашаю вас в          путешествие.

(из-за ширмы слышен голос: “Как же вы собрались в путешествие без меня? Я хочу ехать вместе с вами!”

Ведущий:  Но кто вы?

Голос:       Догадайтесь! Я ребят учу читать,

Меня изучишь хорошо-

И сможешь ты тогда любую книжку прочитать

Без всякого труда

И сегодня, как и встарь

Добрый друг детей... Букварь

Выходит из- за ширмы

Букварь: Здравствуйте, мои дорогие друзья!

Сегодня я пришел к вам, чтобы посмотреть хорошо ли вы изучили мою      книжку,

Ведущий: Спасибо, Букварь! Вы сегодня самый замечательный гость на нашем празднике. Занимайте местечко в нашем веселом поезде. Мы отправляемся в путь!

Проводники: Паровоз кричит “ Ду- ду” ,

Я иду, иду, иду

А колеса стучат,

А колеса говорят:

“ Так- так- так! “

Вот поезд наш едет

Колеса стучат,

А в чудо вагончиках

Дети сидят

Чу- Чу- Чу! - говорит паровоз-

Прямо в Азбуку я ребятишек привез”

( Звучит музыка)

Ведущий: Стоп! Остановка первая Станция “ Загадкино”

Веселые человечки загадают вам загадки. Они очень хотят помочь вам, поэтому подготовили маленькие подсказки: на конвертах, в которых лежат листочки с загадками, написаны буквы, с которых начинается слово- отгадка. Вот у Мурзилки конверт с загадкой, а на конверте вы видите букву А

1. Он науку изучил,

Землю словно приручил

Знает он, когда сажать

Сеять как и убирать

Он знаток в краю родном

И зовется ... агроном.

2.  Стоит на крыше верхолаз

И ловит новости для нас

(Антенна)

У Красной Шапочки на конверте написана буква М

1.  Ест то, что не ест никто

То папину шляпу,

То мамино пальто,     (Моль)

2.  Ножка белая, прямая,

Шляпка красная такая,

А на шляпке, на верхушке

Беленьки конопушки.        (Мухомор)

У Мальвины с буквой С

1.  Я качу, качу на нем,

Я стою на нем верхом

Я стою одной ногой

По земле бегу другой

Я, конечно, очень рад,

Что мне купили ... самокат.

2.  Ночью летает -

Глаза как у кошки

И уши с кошачьими

Схожи немножко.        (Сова)

(За каждую правильную отгадку начисляется очко)

Ведущий: Молодцы! Вы дружно справились с заданием, можете ехать дальше.

(Звучит музыка)

На следующей станции “Спортивной” к нам в поезд попросился ваш добрый знакомый.

Такой же озорник, как буква Б

Пассажир немного странный,

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это?     Буратино!

Буратино: Привет! Перед тем как выполнить мое задание проведу ка я физкультминутку.

Ну-ка дружно все вставайте

И за мною повторяйте!

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Три нагнулся,

Подтянулся!

Руки в сторону развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать

Ключик золотой достали

Посидим, а то устали.

Ну, а теперь я проверю, какие виды спорта вы знаете. Вспомните виды спорта, названия которых начинаются с буквы, что я показываю:

Ф   футбол, фехтование, фигурное катание;

В   волейбол, водное поло, велоспорт;

Ш   шахматы, шашки;

П   плавание, парусный спорт, прыжки в воду;

Т   теннис, тяжелая атлетика.

Буратино: Молодцы, так держать. Мы в вагончики садимся, скоро дальше мы помчимся!

Ведущий: Давайте захватим с собой песенку о дружбе.

(Экипажи поет песенку)

Ведущий: Поезд наш остановился на станции “Спортивная”, Кто знает, что это за станция? А теперь задание: каждая команда должна собрать поезд. К паровозику надо прицепить буквы-вагончики, чтобы получилось слово-отгадка.

1.  Я люблю прямоту,

Я самая прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

Л

И

А

Н

К

Е

Й

У карандаша простого

Есть помощница одна.

Если сделает ошибку,

В миг сотрет ее она.

Р

Е

З

И

Н

К

А

В то время как команды одновременно составляют “поезда”,

ведущий спрашивает: Можно ли эти поезда отправить в путь?

Не случится ли авария?

Ведущий:      Пора в путь. И лежит он на станцию “Стихотворово”.

На этой станции веселые человечки покажут вам смешные

рисунки, а вы вспомните, какие буквы они напоминают,

какие стихотворения про них есть.

Т в антенну превратилась

И  на крыше очутилась.

Л    ногою мяч поддела -

Поиграться захотела.

Г     узнаем без труда -

Очень горбится она.

П     Влез на букву озорник

Он решил, что П турник.

Ведущий: А теперь отгадайте, о каких буквах говорится в этих стихотворениях и загадках:

Эта буква широка

И похожа на жука.(Ж)

В этой букве нет угла

До того она кругла.

До того она кругла -

Укатиться бы могла.(О)

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.(Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра 3. (З)

С

Щ              Е

Н        У

О               Б

А           Н

Л

Ь                                              О

Н                        Е

О                                С

Ведущий: Что же, друзья, наш маршрут лежит на станцию “Бюро находок”. На прощание буквы решили немного пошалить. Они разбежались по листку. А раньше из них можно было составить несколько слов. Давайте найдем эти слова.

В      С                      Н     С

Л           К

П               О                          Н      Е

Е               Т

А                 Е           О

Г

шуба  слон  осень оса       снег  поле  весна   кот

После подведения итогов члены команд получают призы.

Ведущий: Всем спасибо за внимание,

За задор за звонкий смех,

За азарт соревнования, обеспечивший успех

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь

Говорим мы: до свиданья,

До счастливых новых встреч!

Сегодня мы прощаемся с Букварем - добрым и умным другом, который помог вам многое узнать. И мы должны сказать ему одно из волшебных слов СПАСИБО!

(Входит группа первоклассников)

Беру букварь в последний раз,

Несу Букварь в просторный класс

И дорогому букварю

Я говорю: ”Благодарю!”

Ты книга первая моя,

Теперь читать умею я,

На свете много книжек есть

Все книги я смогу прочесть.

Потрудились мы немало,

Ведь по правде говоря,

Русской грамоты начало

На страницах Букваря.

Тридцать три родные буквы

Мы узнали к ноябрю

И за это все ребята

Благодарны Букварю.

Букварь: У меня для вас сюрприз! Прощаясь с вами, хочу вручить ребятам дипломы. (Вручает дипломы).

До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Буду я учить читать

Тех, кто в первый класс придет!

Конкурс веселых задач

(Познавательная игра)

Автор сценария - Позднякова Е.В.

Конкурс веселых задач - несколько познавательных игр - обозрений, переходящих одна в другую и составляющих своеобразную игровую сюиту. Участники этой сюиты,  объединенные в  небольшие команды (не более 10-15 человек в каждой), выполняют творческие задания и по очереди выступают со своими решениями-экспромтами. В сюиту могут входить игра в оркестр; эстафета веселых задач; кольцовка песен.

Конкурс веселых задач - это смотр смекалки, творческой фантазии, умение быстро ориентироваться в обстановке, включаться в коллективную работу и радость окружающих.

ПРИМЕРНЫЙ СЦЕНАРИЙ

КОНКУРСА ВЕСЕЛЫХ ЗАДАЧ

Звучит музыка, на сцену выходят ведущие.

Ведущие: Здравствуйте, ребята!

Участники: Здравствуйте!

Ведущий 1-й: Что же вы недружно отвечаете? Давайте еще раз дружно и весело скажем друг другу "Здравствуйте".

Ведущий 2-й: А теперь, ребята, давайте познакомимся. Меня зовут...

Ведущий 1-й: А меня ...

Ведущий 2-й: А тебя мальчик, как зовут? А тебя девочка?

Ведущий 1-й: Сегодня в нашем зале много ребят, но хочется познакомиться с каждым.

Ведущий 2-й: Мы сделаем так: пусть каждый назовет свое имя, и мы все познакомимся. Приготовились, ребята?

Ведущий 1-й: Ну вот, теперь мы все знакомы и очень рады, что сегодня в нашем зале собрались самые хорошие, самые веселые ребята.

Ведущий 2-й: Ребята! Вам когда-нибудь приходилось путешествовать? Очень хорошо! Вот и сейчас мы отправимся в путешествие в царство - государство веселых задач, где нас ждут трудности, всевозможные испытания. А отправимся мы туда на поезде, но не на обычном, а на волшебном. И так, садитесь поудобнее! Поехали!

Звучит музыка "Голубой вагон".

Ведущий 1-й:  А что же мы возьмем с собой в дорогу?

Участники отвечают: Ловкость, смелость, хорошее настроение, сообразительность.

Ведущий 2-й: А теперь командам приготовиться к жеребьевке.

Идет жеребьевка команд. Надувают шары, в них вкладывают записочки с номерами команд.

Конкурс.

Музыка. Представление жюри, принципа оценок конкурса.

Ведущий 1-й: Итак, 1-й Конкурс.

Конкурс 1-й: Кроссворд "Загадка".

З Е Р К А Л О

Б А Р А Б А Н

А В Г У С Т

Г А З Е Т А

Р А Д У Г А

Т Р А К Т О Р

П А Р А Ш Ю Т

1. Есть в комнате портрет

Во всем на вас похожий,

Засмейтесь - и в ответ

Он засмеется тоже.

2.  Деревянные подружки

Пляшут по его макушке,

Бьют его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит.

3.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи.

4. Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.

5. Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них ни въехать, ни войти.

6. Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет-

Семь плугов тащит.

7. Тучек нет на горизонте,

                     Но раскрылся в небе зонтик.

Конкурс 2-й

Вы помните, конечно, Чарли Чаплина в старых немых фильмах? Какие замечательные истории он рассказывал без всяких слов, только жестами и мимикой. Вот и вам предлагается заняться пантомимой. Это поможет вам развить творческие начала и уверенность в себе.

1. Чью я работу делаю:

-маляра

-учителя

-почтальона

-сапожника

-плотника

-водителя автобуса.

2. Покажи, что ты чувствуешь:

- когда пришел в гости и неожиданно попал на день рождения;

- когда кто-то у тебя отнимает мороженое;

- когда ты пошел с мамой за покупками и потерялся;

- когда у тебя болит живот;

- когда собаке отдавили лапу;

- когда светит солнце;

- когда на улице идет дождь, а у тебя нет зонтика;

- когда ты опаздываешь на работу, а транспорта нет.

3. Покажи походку:

- солдата

- балерины

- очень старого человека

- очень спешащего человека

- задаваки        

- копуши

4.  Конкурс  подсказок.

По два представителя сдают экзамен. Один знает стихотворение (оно задано ведущим на листочке), другой- нет. Знающему нужно с помощью пантомимы подсказать текст товарищу, чтобы он сумел прочесть стихотворение ("Идет бычок качается", "Уронили мишку на пол" и т.д.)

Конкурс 3-й

Придумать 10 слов на одну букву и составить рассказ таким образом, чтобы с этих слов начинались предложения.

Конкурс 4-й.

Придумать и изобразить скульптурную группу на заданную тему "Проиграли", "Праздник на корабле", "Победитель космоса", "Лесной карнавал", "Встреча Нового года", "Опять двойка", "В туристском походе", "Три богатыря".

Конкурс 5-й.

Произнести одно и то же слово или фразу в разных сценках с разной интонацией:

- таинственно

- гневно

- радостно

- с угрозой

- печально

("Неплохо", "Войдите", "Подумай еще", "То ли еще будет", "Подойди ко мне", "Закрой дверь", "Подай дневник", "Пойдем со мной".)

Звучит музыка.

Ведущий 1: Ребята, вы любите сказки? Конечно , любите! Сказки любят все, даже взрослые. Вот поэтому заключительную честь нашего путешествия в царство-государство веселых задач мы проведем на Поляне сказок.

Ведущий 2: Вам, ребята, наверное, очень хочется побывать там? Давайте им поможем.

Ведущий 1: Конечно, поможем ребятам попасть на Поляну сказок. Но для этого им нужно вспомнить из какой сказки слова:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели.

Ведущий 2: Правильно ребята! Сказка называется "Цветик-семицветик", и у нас есть волшебный цветок. Мы сейчас оторвем лепесток, а вы все вместе очень дружно скажете волшебные слова, и мы с вами окажемся на  Поляне сказок. Приготовились.

Ребята повторяют слова.

Ведущий 1: Вот мы с вами и оказались на Поляне сказок.

Ведущий 2: Сколько здесь сказочных героев!

Ведущий 1: Как, а разве, ребята, вы не видите их? Вы, наверное, забыли, что сказка учит мечтать и требует от нас одного - верить в нее.

Ведущий 2: И  сейчас, ребята, если вы очень захотите, некоторые герои сказок на нашей волшебной Поляне могут ожить. Но только надо очень захотеть  этого. А  еще  принять  активное  участие в литературном ту-ви (турнир-викторина).

Ведущий 1: Каждой команде будет предложен отрывок из художественного произведения. Нужно отгадать, о ком или о чем идет речь, назвать автора.

1.-    Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые домой,

Я водою вас умою ключевой,

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко сиять!

(Федора из "Федорино горе" Корнея Чуковского)

2.- Всю ночь накануне торжества просидели они за шитьем и сожгли больше шестнадцати свечей. Всем видно было, что они очень стараются управиться в срок. Они делали вид, что снимают ткань со станков, они резали большими ножницами воздух, они шили иглой без нитки.

(Портные из сказки "Новое платье короля" Андерсена)

3.-    Вдруг из ворот обгоревшего дома

Вышел один человек незнакомый

Рыжий от ржавчины, весь в синяках,

Девочку крепко держал он в руках.

(Неизвестный герой из одноименного стихотворения

С.Я.Маршака)

4.- Через две минуты борода  его была вполне пригодна к употреблению. Он вырвал два волокна, и не успела еще растаять в воздухе сопутствующая этому хрустальная музыка, как одежда наших друзей стала выглядеть так, словно ее только что хорошенько отутюжили, а обувь не только заблестела, но даже запахла самым дорогим сапожным кремом.

(Старик Хоттабыч из одноименной сказки Л.Лагина)

5.-    Как он ездил за кольцом,

Как на небе был послом,

Как хитро поймал жар-птицу,

Как похитил царь-девицу,

Как к числу других затей,

Спас он тридцать кораблей,

Как в котлах он не сварился,

Как красавцем учинился-

Словом, наша речь о том,

Как он сделался царем.

(Иван из сказки "Конек-Горбунок" П.Ершова)

6.- Он появился на тротуаре с ведром извести и длинной кистью в руках. Вздыхая, он окунул кисть в ведро и провел ею по верхней доске забора, потом повторил эту операцию, проделал ее снова, сравнил ничтожную выбеленную полоску с необозримым материком некрашенного забора и уселся под деревом в полном унынии.

(Том Сойер из романа М.Твена "Приключения Тома Сойера")

Ведущий 2-й: Итак, закончилась наша литературная турнир-викторина. А сейчас мы переходим к самому, пожалуй, интересному конкурсу  (домашнее задание) "Сказка, сказка приходи".

Ведущий 1-й: Каждой команде была предложена сказка. Задача участников состоит  в  следующем: приблизить  содержание  одной  народной сказки к выбранной теме, вскрыть проблему,  отразив положительные и отрицательные стороны,  с помощью действий между положительными и отрицательными героями решить проблему.

"Сказка по проблемам детской организации"

Примерные темы сказки:

1. Формализм в детской организации - "Курочка ряба".

2.  Создание детской организации - "Теремок".

3. Методисты - "Сказка о царе Салтане".

4. Экономическое воспитание - "По щучьему велению".

5. Планирование работы - "Сказка о рыбаке и рыбке".

6. Младшие школьники - "Волк и семеро козлят".

7. Кураторы  -  "Сказка  о попе и работнике его Балде".

Ведущий 2-й:(переодетый  в  бабушку) говорит: "Бабушка Арина ходила по малину по малину, малины не сыскала, а то, что насобирала, вам в подарок принесла: букве "С" - грибочков,  букве "К" - цветочков, букве "А" - черешни, букве "З" - земляники.

Да покуда я к вам шла - из корзинки все подарки растеряла... В замен расскажите мне сказку  старинную,  не  шибко  короткую, да  не очень длинную, как от меня до вас".

В это время Ведущий 1-й выкладывает слово "С К А З К А"

Ведущий 1-й: Ой, ребята!

На лугу стоит гора,

А на той горе дубок,

А на дубе воронок

В красных сапогах,

В позолоченных серьгах,

Черный ворон на дубу,

Он играет во трубу.

Труба точеная, позолоченная.

Труба ладная, песня складная.

Утром во трубу трубит,

К ночи сказку говорит.

Собираются зверьки ворона послушать,

Пряники покушать.

Начинается показ сказок.

Ведущий 2-й: Вот и сказкам конец. А кто слушал -  молодец!

Ведущий 1-й: Закончился  наш  конкурс  "Сказка, сказка,  приходи". А сейчас время подвести итоги.

Идет подведение итогов.

Ведущий 2-й: Вот  и  подошло  к концу наше путешествие. Вы показали свою находчивость,  смекалку, сумели с честью преодолеть все препятствия, но победила ...  команда. Она и получает приз.

Идет награждение.

Ведущий 1-й: А теперь. Пришла пора прощаться.

Пусть над нами навсегда

Солнце ласковое светит -

Символ мира и труда!

Вместе: До свидания, ребята!

Литературная игра "Строим музей сказок".

(ВИКТОРИНА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ)

Автор сценария - Протасова Н.С.

Во все времена и у всех народов люди  слушали  сказки.  Сказочный волшебный мир  населяют эльфы и великаны,  ведьмы и тролли,  лесовики, бабы-яги и другие.

В сказках  причудливо переплетается волшебство с веселой шуткой и серьезным  нравоучением.  "Сказку  о  золотом  петушке"  А.С.Пушкин заканчивал такими словами:

Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок.

А вы, ребята, любите сказки? Те, которые читали, помните? Давайте построим музей сказок.  И пусть в этом музее  будет  все, что мы вспомним из сказок.

Нам всем  приходится  каждый  день  говорить   волшебные   слова: спасибо, пожалуйста,   будьте  добры,  извините  и  т.д.  Так  как  мы собираемся строить музей сказок,  давайте на помощь возьмем  волшебные слова из сказок:

1. Сивка-бурка,                               5. Лети, лети, лепесток

Вещая каурка,                                 Через Запад на Восток,

Стань передо мной                          Через Север, через Юг.

Как лист перед травой                     Возвращайся, сделав круг.

(из русской народной                      Лишь коснешься ты земли,

сказки "Сивка-бурка");                     Быть по-моему вели.

                                                (из сказки Катаева "Цветик-

                             семицветик");

2. По щучьему велению,                  

По моему хотению.

(из русской народной                            6. Ветер, Ветер! Ты могуч, сказки "Царевна Несмеяна")                   Ты гоняешь стаи туч,

                                                       Ты волнуешь сине море,

3. Сим-сим, открой дверь                        Всюду веешь на просторе.

(из арабской сказки                               Аль откажешь мне в ответе?

"Али-баба и 40 разбойников");               Не видал ли где на свете

                                                   Ты царевны молодой?

 Мутабор (из сказки Гауфа);                   (из сказки "О мертвой

                                                           царевне и семи богатырях").

Сказочный дом для музея.

Для "Музея сказок" нужно выбрать дом, обязательно сказочный.

1. Избушка   на   курьих   ножках  (из  русской  народной  сказки "Гуси-Лебеди");

2. Пряничный домик (из сказки Братьев Гримм "Пряничный домик");

3. Избушка лубяная (из русской народной сказки "Лиса и Заяц");

4. Рукавичка (из русской народной сказки "Теремок");

5. Ледяной дворец (из сказки Г.Х. Андерсена "Снежная Королева");

6. Хрустальный дом (из "Сказки о царе Салтане" А.С. Пушкина);

7. Тыква (из сказки Балинта "Гном Гномыч и изюминка").

Вокруг домика посадим сказочный сад и огород.

1. Аленький цветочек,  краше которого  нет  на  белом  свете  (из сказки Аксакова "Аленький цветочек");

2. Тюльпан, из которого появилась Дюймовочка (из сказки Андерсена "Дюймовочка");

3. Цветик-семицветик (из одноименной сказки Катаева);

4. Сад с молодильными яблоками (из "Сказки о молодильных  яблоках и живой воде");

5. Подснежники (из сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев");

6. Репка (из одноименной русской народной сказки).

В сказочном саду должны быть сказочные водоемы.

1. Ручей  с  живой  и мертвой водой!  (из русской народной сказки "Иван-царевич и серый волк");

2. Молочная  река  с  кисельными  берегами  (из  русской народной сказки "Гуси-Лебеди");

3. Огненная река (из русской народной сказки "Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что");

4. Море-океан (из сказки Ершова "Конек-Горбунок").

Каких сказочных зверей поселим в нашем сказочном саду?

1. Конька-Горбунка (из одноименной сказки Ершова);

2. Жар-птицу  (из  русской  народной сказки "Иван-царевич и серый волк");

3. Тяни-Толкая (из сказки Чуковского "Айболит");

4. Сивку-бурку (из русской народной сказки "Иван-царевич и  серый волк");

5. Кота-игруна

Гусака-плясуна   (из сказки Барышниковой "Золотой конь");

Лисицу-улыбалку

6. Змея-Горыныча    (из    русской    народной   сказки   "Кузьма Скоробогатов");

7. Кота-баюна  (из  русской  народной сказки "Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что").

В нашем сказочном музее висят портреты сказочных героев.

1. ...Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит...

А сама-то величава,

Выступает будто пава...

(Царевна-Лебедь из "Сказки о царе Салтане" А.С. Пушкина);

2. Она так прелестна и нежна,  но изо  льда!  Из  ослепительного, сверкающего льда,  но все же живая!  Глаза ее сияли,  как звезды, но в них не было ни тепла,  ни  покоя.

(Снежная  Королева  из  одноименной сказки Г.Х. Андерсена);

3. Руки  кривые,  на руках когти,  ноги лошадиные,  спереди-сзади горбы великие верблюжьи.  Весь лохматый от  верху  до  низу,  изо  рта торчат кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза совиные.

(Зверь лесной  -  чудо  морское  из  сказки  Аксакова   "Аленький цветочек");

4. Огромного роста, голова как купол,  руки, как вилы, ноги - как придорожные столбы, рот как пещера, а глаза мечут искры!

(Джин их арабской сказки "Алладин и волшебная лампа");

А это кто?

5. ...В сарачинской шапке белой,

Весь как Лебедь поседелый"

(Звездочет из "Сказки о золотом петушке" А.С. Пушкина);

6. Тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шелковых  шароварах  и  нежно-розовых  сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками.

(Старик Хоттабыч из книги Лагина);

7. Ведь  на  свете  столько мальчиков,  которым 7 лет,  у которых голубые глаза,  немытые уши,  разорванные на  коленках  штанишки,  что сомневаться тут нечего: это самый обыкновенный мальчик.

(Малыш из повести Линдгрена "Малыш и Карлсон,  который  живет  на крыше");

8.    Белолица, черноброва,

Нраву краткого такого.

(Царевна из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях").

Какие зеркала развесим в нашем сказочном музее?

1. Зеркало  -  туалет  из  хрусталя восточного,  венец золотой из камней самоцветных (из сказки Аксакова "Аленький цветочек");

2. Осколок волшебного зеркала (из сказки Г.Х.  Андерсена "Снежная королева");

3. Кривые   зеркала   (из  сказки  Губарева  "Королевство  кривых зеркал");

4. Говорящее  зеркальце  (из  "Сказки  о  мертвой  царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина);

5. Зеркало разума (так называла Снежная Королева замерзшее озеро).

Волшебные вещи:

1. Золотой ключик (из сказки А. Толстого "Приключения Буратино");

2. Сапоги-скороходы(из сказки Ш.Перро "Мальчик-с-пальчик");

3. Топор  "Тяп-ляп"  и дубинка "Обломай бока (из русской народной сказки "Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что");

4. Ковер-самолет (из русской народной сказки "Елена Прекрасная");

5. Пышка-говорушка и меч-кладенец (из сказки Барышниковой "Иван - мужицкий сын");

6. Скатерть-самобранка (из сказки "Иван-царевич и Марфа-Моревна");

7. Старая лампа и кольцо (Из арабской сказки "Алладин и волшебная лампа");

8. Серебряное   блюдечко  и  золотое  яблочко  (название  русской народной сказки);

9. Ступа и метла (из русской народной сказки с участием Бабы-Яги);

10. Цветные зонтики,  которые принадлежат кому?  (из сказки  Г.Х. Андерсена "Оле - Лукойе").

В нашем музее дежурить будут маленькие сказочные человечки.

1. Семь  гномов  (из  сказки  Братьев  Гримм  "Белоснежка  и семь гномов");

2. Карлсон  (из повести Линдгрен "Малыш и Карлсон,  который живет на крыше");

0     3. Эльфы и Дюймовочка (из сказки Г.Х. Андерсена "Дюймовочка");

4. Три друга:  муфта,  полуботинки и меховая борода (из сказки Э. Пауда);

5. Незнайка и его друзья (из книги Носова "Приключения Незнайки");

6. Чиполлино  и  его  друзья  (из  книги  Д.  Родари "Приключения Чиполлино");

7. Маленький Мук, Карлик Нос (из одноименных сказок Гауфа);

8. Живуны,  липуны,  прыгуны   (из   книги   Волкова   "Волшебник Изумрудного города");

9. Мужичок-с-ноготок, борода-с-локоток (из русской народной сказки "Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что").

Приготовим угощение для всех гостей.

1. Кашу из топора (из одноименной русской народной сказки);

2. Сладкую кашу из горшка (из сказки Братьев Гримм "Горшок каши");

3. Молодильные  яблоки (из русской народной "Сказке о молодильных яблоках и живой воде");

4. Ржаные пирожки (из русской народной сказки "Гуси-Лебеди");

5. Похлебку (из русской народной сказки "Три медведя

Игра-викторина “ЗНАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО”

Автор сценария - Протасова А.С.

Звучит музыка, выходит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас в нашем Центре творчества детей и юношества “Радуга” на игре “Знай свое Отечество”. Д.И.Фонвизин говорил:

Ты должен посвятить  Отечеству  свой  век,

Коль хочешь навсегда быть честный человек.

Родина! Это слово с раннего детства знает каждый. Родина - это Отечество, страна, где человек родился, живет со своими родными и близкими. Любить Родину - это значит знать ее историю, культуру, гордиться ее прошлым и настоящим, беречь ее достояния, заботиться о будущем.

Нельзя понять современную жизнь, нельзя создать будущее, не зная прошлого, не зная истории. Вот почему наша игра-викторина называется “Знай свое Отечество”.

И сегодня, дорогие друзья, вы не только покажите свои знания о родной стране, но и узнаете много нового и интересного. Итак, я приглашаю команды на сцену.

Звучит музыка, команды поднимаются на сцену, занимают свои места.

Ведущий: Нашу игру оценивает жюри, в составе его методисты ЦТДиЮ. (идет представление жюри)

Ведущий: Прежде, чем начать игру, я объясню ее правила. На стенде вы видите шарики. С их помощью мы будем выбирать конкурс. Это будет происходить следующим образом: представитель одной из команд выбирает мишень (шарик) и стреляет. Если он попадет с первого выстрела, то команда получает 30 баллов, со второго - 20 баллов, с третьего - 10 баллов. Если стрелок не попадет с третьего выстрела, то его команда не получает ни одного очка и теряет право участия в конкурсе.

Право выстрела есть у каждой команды, но вы можете и не использовать его, не рисковать.

В шариках заключены названия конкурсов, а также есть два шарика с сюрпризом.

Итак, начинаем игру, и я спрашиваю: “Кто из команд рискнет и выстрелит первой?”

(Перед каждым конкурсом ведущий спрашивает: “кто из команд будет стрелять?” и выбирает команду, которая еще не стреляла. В зависимости от того, какой выпадает конкурс, ведущий объясняет его правила и объявляет максимальную оценку. Всего в игре 7 конкурсов: “История”, “История Москвы”, “Музыка”, “Живопись и архитектура”, “Литература”, “Города”, “Черный ящик”.)

ИСТОРИЯ

Ведущий: в этом году наша страна праздновала 300-летие Российского флота. Конечно же мы не могли обойти эту тему, история Российского флота. Этот конкурс будет проходить по правилам “Брейн-ринга”. Я задаю вопрос, на его обсуждение дается одна минута. Обсуждение начинается после моей команды “Время”. Отвечает команда, капитан которой первым поднимет руку. Жюри, будьте внимательны. Капитаны, обращаю ваше внимание, руку поднимать только после команды “Время”, иначе ваша команда теряет право ответа.

За каждый правильный ответ команда получает 10 баллов. Если на вопрос не получено правильного ответа, то 10 баллов переходят в следующий тур.

Вопросы

1. Как назывались корабли, на которых русские офицеры Беллинсгаузен и Лазарев 20 января 1820 года впервые подошли к берегам Антарктиды? (шлюпы “Восток” и “Мирный”)
2. В каком городе родился русский купец Афанасий Никитин, совершивший путешествие за три моря? (в Твери)
3. Обычно военный флот носит название моря или океана, в котором проводят боевые действия корабли. Как называется самый первый русский военный флот? (Азовский флот. Он был создан еще в XVII веке Петром I для борьбы с Турцией за выход в Черное море. Строительство кораблей началось в 1695 году в Воронеже)
4. В каком знаменитом сражении русско-японской войны участвовал не менее знаменитый крейсер “Аврора”? (в Цусимском сражении 14-15 мая 1905 года)
5. Как назывался построенный в 1904 году самый сильный корабль Черноморского флота, который не принимал участия ни в одном сражении, но тем не менее навсегда вошел в историю? (Броненосец “Потемкин”)
6. Какому флоту особенно не повезло: он дважды за свою историю был затоплен своими же моряками? (Российскому Черноморском флоту. В 1854 и в 1918 годах моряки-черноморцы топили свои корабли)
7. Назовите фамилию выдающегося русского флотоводца, адмирала, который одержал ряд крупных побед в морских сражения и не имел ни одного поражения. (Адмирал Ф.Ф.Ушаков (1744-1817))
8. Каким образом связан полет Ю.А.Гагарина в космос и военно-морской флот? (Ю.А.Гагарин был летчиком морской авиации)

ИСТОРИЯ МОСКВЫ

Ведущий: в 1997 году Москва будет праздновать свой юбилей. Сколько лет нашей столице? 850 лет. А знаете ли вы историю Москвы? Сейчас мы проверим. Конкурс будет проходить следующим образом: я буду задавать вопросы и давать три варианта ответов. Капитан вашей команды будет поднимать карточку с номером, как вы считаете, правильного ответа. За каждый правильный ответ 5 баллов. Будьте внимательны, карточку можно поднимать только на счет “три”. Итак, приготовьте карточки с цифрами 1,2,3.

Вопросы

1. В XII-XIII веках на месте древних племенных центров возникли такие города, как Ростов, Суздаль; с именами князей-строителей связаны Ярославль, Владимир, Юрьев. Были здесь и усадьбы местных бояр. Одна из таких усадеб превратилась в город Москву. Какая это усадьба?

1. село Конаково
2. село Кучково
3. село Коломна

2. Какой русский князь считается основателем Москвы?

4. Владимир Мономах
5. Иван Грозный
6. Юрий Долгорукий

3. Какую дату принято считать годом основания Москвы?

7. 1140 год
8. 1380 год
9. 1147 год

4. Когда был построен в Москве каменный кремль, который был первым каменным кремлем в Северо-Восточной Руси?

10. 1147 год
11. 1367 год
12. 1414 год

5. В 1547 году венчался на царство Московский князь. Это был первый русский царь. (До этого царями называли ханов Золотой Орды) А как же звали Великого князя Московского, ставшего первым русским царем? (Его еще называли Иван Грозный.)

13. Иван I
14. Иван III
15. Иван IV (1533-1584)

6. Московский Кремль неоднократно перестраивался и расширялся. В конце концов он превратился в первоклассную крепость, сильнейшую в Европе. К какому году была воздвигнута крепостная стена, сохранившаяся до наших дней?

16. к 1340 году
17. к 1495 году
18. к 1812 году

7. В 1555-1561 годах русские архитекторы Барма и Постник по велению царя Ивана Грозного построили великолепный храм, который получил название “Покрова, что на рву” (Покровский собор или храм Василия Блаженного). В честь какого события решено было построить этот собор?

19. победа русского войска над Казанским Ханством
20. взятие Астрахани
21. Куликовская битва

8. Война 1812 года. Одержана победа русской Армией в Бородинском сражении. Царь и его окружение требовали нового сражения. 1 сентября 1812 года на военном совете в Филях Кутузов решает оставить Москву, дабы сохранить армию. И вот, 2сентября Наполеон вступил в опустевший город. Москва была отдана на разграбление французской армии. В городе начались пожары. Армия Наполеона разлагалась, превращаясь в орду мародеров и грабителей. Наполеон решил оставить Москву. так как понял, что война с Россией проиграна. Когда наполеоновские войска начали покидать город?

22. вечером 6 октября
23. днем 25 сентября
24. утром 15 ноября

9. В честь победы над Наполеоном в Москве была воздвигнута Триумфальная арка (архитектор О.И.Бове). В каком году состоялось ее открытие?

25. в 1813 году
26. в 1829 году
27. в 1850 году

10. В Москве, на Красной Площади, перед Собором Василия Блаженного стоит памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому, символизирующий непреклонную волю народа в его борьбе против иноземных захватчиков. Кто автор этого памятника?

28. Андриян Дмитриевич Захаров
29. Карл Иванович Россе
30. Иван Петрович Мартос

ЛИТЕРАТУРА

Ведущий: Этот конкурс называется “Темная лошадка”. Вы должны отгадать русского писателя-классика. Я даю вам три подсказки, факты из биографии этого писателя. Если вы отгадаете фамилию писателя после первой подсказки, то команда получает 30 баллов, после второй подсказки - 20 баллов, после третьей - 10 баллов. Кроме того у меня есть дополнительная, четвертая подсказка, после которой команда получит 5 утешительных баллов. Капитан команды, догадавшейся о каком писателе идет речь, поднимает руку. Жюри следит за тем, кто из капитанов первым поднял руку, и останавливает меня. Итак...

1. Многие великие русские писатели, кроме своего таланта, обладали даром сострадания и любви к ближнему. Один из таких писателей, например, отказался от наследства, не имея своего дома и живя попеременно у друзей, так и умер у одного. Еще при жизни он открыл фонд помощи студентам и другим нуждающимся людям, а после его смерти весь его капитал составлял несколько серебряных рублей.
2. Ходили различные слухи о его жизни - об отрешении его от мирских радостей, о мистицизме, но еще больше домыслов о его смерти. По одной версии - его оставил разум, по другой - скончался он от нервической горячки, по третьей - погрузился в летаргический сон. Однако, доподлинно известно, что в одну из ночей, незадолго до его кончины, он достал из шкафа большую кипу исписанных тетрадей, положил в печь и сжег их. Когда все сгорело, он еще долго сидел задумавшись, потом заплакал и с горестью сказал: “Вот что я сделал! Хотел сжечь некоторые вещи, давно на то приготовленные, а сжег все. Как лукавый силен - вот он к чему меня подвигнул! А я было там много дельного уяснил и изложил. Это был венец моей работы”.
3. Ему едва исполнилось 27 лет, когда он написал свою знаменитую комедию и сразу был признан многими “великим комиком жизни действительной”. Успех комедии определился в самом начале, когда на спектакль внезапно приехал император Николай I с наследником. По словам инспектора российской труппы А.И.Храповицкого, он был доволен и хохотал от души.
4. Дополнительная подсказка: Его перу принадлежат такие произведения, как “Мертвые души”, “Ревизор”, “Миргород”, “Вечера на хуторе близ Диканьки” и т.д.

ОТВЕТ: Н.В.Гоголь

1. Классик русской литературы, он в свое время писал брату: ”Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям: они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; а уходя наговорят: “С вами жить нельзя!” Они воспитывают в себе эстетику, они не могут уснуть в одежде, дышать дрянным воздухом”.
2. Его профессией была медицина. В молодости он собирался заняться наукой. Будучи студентом, он выбрал себе оригинальную тему для магистерской диссертации “История полового авторитета”. Но литература победила медицину, и в различные журналы пошли талантливые рассказы, обратившими на себя внимание знанием человеческой души и сердца. Подписывался он в начале творческой деятельности псевдонимом.
3. В позднем творчестве этот писатель стал известен своими замечательными пьесами, которые до сих пор ставятся в театрах и которые с удовольствием смотрят зрители. А современные драматурги частенько придерживаются его правила о том, что ружье, которое в первом акте висит на стене, в третьем акте должно выстрелить.
4. Дополнительная подсказка: он написал такие рассказы, как “Хамелеон”, “Злоумышленник”, “Лошадиная фамилия”, “Человек в футляре”, “Дама с собачкой” и т.д., пьесы: “Вишневый сад”, “Чайка”, “Дядя Ваня”, “Три сестры” и т.д.

ОТВЕТ: А.П.Чехов

1. В эпистолярном наследии этого поэта, в его биографии и других литературных источниках встречается имя - Софья Александровна Бахметева, приятельница поэта с детских лет. Молодые люди при первой встрече понравились друг другу, встречи продолжались в Москве и Подмосковье. Однако, вскоре открылась тайна, которая разрушила все мечты молодых людей, это чувство стало огромной трагедией, на всю жизнь  оставившее сложные отношения поэта с отцом (оказалось, что девушка является внебрачной дочерью отца поэта).
2. Его мать рано умерла (ей было всего 21 год), и поэта взяла к себе бабушка, устранив от воспитания отца, армейского капитана. Бабушка, женщина умная, твердая и властная, перенесла на внука все свои привязанности. Он получил столичное домашнее образование, с детства свободно владел французским и немецким языками.
3. Поэт погиб на дуэли 15 июля 1841 года в Пятигорске. Ему было всего 27 лет. Творческая жизнь этого поэта продолжалась недолго (13 лет). но за это время он успел занять одно из выдающихся мест в русской литературе, завершив развитие классической поэмы, создав непревзойденные лирические шедевры и заложив основы русского реалистического романа XIX столетия.
4. Дополнительная подсказка. Его перу принадлежат стихи: “Бородино”, “Утес”, “На смерть поэта”, “Выхожу один я на дорогу”, “Узник”; поэмы: “Мцыри”, “Демон”; драма “Маскарад”; роман “Герой нашего времени” и др.

ОТВЕТ: М.Ю.Лермонтов

МУЗЫКА

Ведущий: На стенде вы видите 6 портретов знаменитых композиторов:

1. П.И.Чайковский
2. А.П.Бородин
3. Н.А.Римский-Корсаков
4. С.В.Рахманинов
5. М.П.Мусоргский
6. А.С.Даргомыжский

Музыкальный конкурс будет проходить следующим образом: я задаю вопрос, а капитан ваших команд поднимает табличку с номером портрета того композитора, о котором, как вы считаете, идет речь. Если, на ваш взгляд, такого композитора вы не находите на стенде, то надо поднять табличку “0”. За каждый правильный ответ команда может заработать 5 баллов.

Вопросы

1. Кто из русских композиторов Известен еще как ученый-химик, автор более сорока научных трудов? (А.П.Бородин,№2)
2. Назовите фамилию русского композитора, который обрел совершеннейшую славу и бессмертие, благодаря единственному произведению - знаменитому романсу “Соловей”. (А.А.Алябьев, № 0).
3. Стихотворение “Я помню чудное мгновенье” А.С.Пушкина обращено к А.П.Керн. Кто из русских композиторов XIX века написал музыку на эти слова, а посвятил романс дочери А.П.Керн? (М.И.Глинка, № 0)
4. Кто из русских композиторов XIX века написал оперу под названием “Русалка”, использовав сюжет драматической поэмы А.С.Пушкина? (А.С.Даргомыжский, № 6)
5. Кто написал оперу “Золотой петушок”, на сюжет сказки А.С.Пушкина, ставшей последней оперой автора? (Н.А.Римский-Корсаков, № 3)
6. Кто написал оперу “Ночь пред рождеством”, на сюжет повести Н.В.Гоголя и определил ее, как “быль-колядка”? (Н.А.Римский-Корсаков, № 3)
7. Назовите автора оперы “Хованщина”, повествующей о событиях в России в период, предшествующий царствованию Петра I, рассказывающей о заговоре стрельцов? (М.П.Мусоргский, № 5)
8. Именем какого величайшего русского композитора  назван ежегодный международный конкурс исполнителей, проходящий в Москве? (П.И.Чайковский, № 1)
9. Назовите русского композитора, сумевшего дать самое тонкое описание времен года. (П.И.Чайковский, № 1)
10. Назовите композитора конца XIX, первой половины XX века, который был еще и замечательным дирижером и пианистом. В его творческом наследии четыре фортепианных концерта, “Рапсодия на тему Паганини” и др. (С.В.Рахманинов, № 4)

ЖИВОПИСЬ, АРХИТЕКТУРА

Ведущий: Конкурс по теме “Живопись, архитектура” будет проходить следующим образом: вопросы будут задаваться каждой команде по очереди. Если я не получаю правильного ответа, то вопрос переходит следующей команде и т.д. Команда, ответившая на вопрос получает 10 баллов.

Вопросы

1. Вы уже знакомы с архитектором О.Бове, он автор Триумфальной арки, воздвигнутой в честь победы над Наполеоном. Какое еще архитектурное сооружение этого художника вы можете назвать? (Большой Театр)
2. В каком стиле построено старое здание Московского университета? (классицизм)
3. Для чего служило Лобное место на Красной Площади? (для чтения царских указов)
4. Продолжите цепочку: в Париже - Лувр, в Москве - Третьяковская галерея, в Санкт-Петербурге - ... (Эрмитаж)
5. Кто архитектор, автор Большого дворца в Петергофе, Екатерининского дворца в Царском Селе, Эрмитажа? (Варфоломей Растрелли)
6. Неоценимый вклад в русскую архитектуру внес гениальный зодчий Василий Иванович Баженов. Какое вы можете назвать здание, его творение. (Дом Пашкова, здание Государственной библиотеки СССР им. Ленина)
7. Замечательный художник, создавший целую галерею портретов русских писателей, художников, общественных деятелей: Толстого, Салтыкова-Щедрина, Некрасова и др. Его имя носит музей изобразительных искусств в Воронеже. Кто он? (Иван Николаевич Крамской)
8. Кто автор картины “Бурлаки на Волге”? (Илья Ефимович Репин)
9. Под каким общим творческим псевдонимом известны три художника: М.В.Куприянов, П.Н.Крылов, Н.А.Соколов? (Кукрыниксы)
10. Кто запечатлел на знаменитой картине трех русских богатырей? (М.В.Васнецов)
11. Какая самая главная тема в творчестве художника И.К.Айвазовского? (море)
12. Назовите самую знаменитую картину А.Рублева. (“Троица”)
13. В 1870 году художники Крамской, Репин, Суриков, Поленов, Саврасов, Шишкин и др. объединились в товарищество художников. Как называлось это товарищество? (Товарищество художественных передвижных выставок или Передвижники)

НАЗВАНИЯ ГОРОДОВ

Ведущий: В истории нашей страны был период, когда городам меняли названия и давали им имена революционных и политических деятелей. Сейчас многим вернули старые названия, некоторые по-прежнему носят имена бывших героев. Чтобы разобраться в этих названиях, проведем этот конкурс. Сейчас каждая команда получит конверт, в котором лежат две группы карточек со старыми и новыми названиями городов. Ваша задача подобрать пары, то есть два названия одного и того же города. Всего получится 10 пар. За каждую правильно подобранную пару команда получит 2 баллов. Таким образом, за этот конкурс максимально можно заработать 20 баллов. На выполнение этого задания дается 1 минута.

Команды получают конверты. По окончании конкурса, конверты сдаются жюри для подведения итогов. Чтобы облегчить командам выполнение этого задания, в конверт кроме карточек необходимо положить 10 скрепок.

Ведущий: Пока команды работают, мы поиграем со зрителями в “Перевертыши”.

31. Все собаке рождество. (Не все коту масленица)
32. Зажигалка взрослым инструмент. (Спички детям не игрушка)
33. На полуострове осина черная. (У Лукоморья дуб зеленый)
34. В поле умер дубок. (В лесу родилась елочка)
35. Кошка - враг обезьяне. (Собака - друг человеку)
36. Масло никому не ноги. (Хлеб всему голова)

ЧЕРНЫЙ ЯЩИК

Ведущий: Вы должны отгадать предмет, который лежит в черном ящике. Я дам вам три подсказки. Отгадаете после первой попытки, команда получит 30 баллов, после второй - 20 баллов, после третьей - 10 баллов, есть еще дополнительная четвертая подсказка, после которой команда, первой поднявшая руку, получит утешительные 5 баллов. Каждая команда может задать мне по два вопроса после каждой подсказки, на которые я могу ответить только “Да” или “Нет”. Итак, моя первая подсказка ...

1. Это предмет русского народного быта.

1. Этим предметом пользовались в основном женщины.

1. Этот предмет сыграл важную роль в судьбе одной сказочной принцессы.

1. Дополнительная подсказка. Им пользовались для изготовления пряжи.

ОТВЕТ: Веретено.

Ведущий: Наша игра подходит к концу, и, пока жюри подведет итоги, мы снова поиграем со зрителями в “Пословицы”. Сколько народной мудрости, житейского опыта заключено в короткой фразе!. А вы хорошо знаете русские пословицы? Сейчас мы посмотрим... Я буду читать первую половину пословицы, а вы заканчиваете ее. Если пословица хорошо вам известна, можно отвечать хором. Итак...

38. Грамоте учиться всегда пригодиться.
39. Что написано пером, то не вырубишь топором.
40. Глядит в книгу, видит фигу.

41. Повторенье - мать ученья.
42. Дело мастера боится.
43. Ученье - свет, неученье - тьма.
44. Что посеешь, то и пожнешь.
45. Судят не по словам, а по делам.
46. Любишь кататься, люби и саночки возить.
47. Маленький, да удаленький.
48. Мал золотник, да дорог,
49. Долог день до вечера, коли делать нечего.
50. Окончил дело - гуляй смело.
51. Худо тому, кто не делает добра никому.
52. Молодец против овец, а против молодца и сам овца.
53. Тонул - топор сулил, а вынырнул и топорища жалко.

Ведущий: Молодцы, ребята! Хорошо знаете пословицы. А сейчас слово предоставляется жюри.

"ВЕСЕЛАЯ ОЛИМПИАДА"

(Спортивный праздник)

Автор сценария - Протасова А.С.

Этот вечер,  посвященный спорту, можно провести по следующей программе:

-  отрядные олимпиады;

-  веселые соревнования;

-  викторина из истории спорта.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу всем предложить спортивную программу под названием "Веселая олимпиада".

Звучит спортивный марш, на площадь выходят две команды (участники соревнований).

Ведущий: Открыть нашу олимпиаду будет поручено  той  команде которая  первой  правильно  ответит  на  5  вопросов  и победит в эстафете "Олимпийские кольца".

Итак, первый вопрос.

1. Где родились олимпийские игры?

(В Древней Греции. Это общеэллинские состязания, проходившие в г.  Олимпия, с 776 года до нашей эры - 396 года нашей эры раз в четыре  года в честь бога Зевса.  Участники соревновались в беге, метании диска, конных соревнованиях, в борьбе).

2. Когда  и где проходили первые (возрожденные) соревнования олимпийских игр ?

(С 5  по 14 апреля 1896 года в Греции в Афинах.  Участвовало 235 спортсменов из 13 стран).

3. Когда советские  спортсмены  впервые  приняли  участие  в олимпийских играх?

(В 1952 году на ХV олимпийских играх в Хельсинки)

4. Что означают  пять  переплетенных  колец  на  олимпийском флаге?

(5 разноцветных колец - голубое,  красное,  желтое, зеленое, черное - символизируют дружбу спортсменов всех континентов, их стремление к миру. Эмблему предложил основатель современных игр Пьер де Кубертен в 1913 году).

5. Когда впервые было поднято полотнище с пятью кольцами? (В 1914 году в Париже во время Олимпийского конгресса.  А  6 лет спустя Олимпийские игры получили официальный флаг - белое атласное полотнище с вышитыми на нем кольцами - подарок олимпийского комитета Бельгии).

Ведущий: Перед вами карта мира, на ней изображены пять материков. Получите, пожалуйста, каждый по цветному кольцу. Ваша задача: прикрепить их к тому материку, цвет которого  он символизирует. Задача ясна? Приступайте!

Участники эстафеты поочередно подбегают  к  карте  (стенду), где контурами обозначены материки: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка (соответственно -  голубое,  желтое,  черное, зеленое, красное кольцо).

Ведущий: А теперь пора зажечь олимпийский огонь.  Посмотрим, кто из участников нашей "Веселой олимпиады" завоюет это  почетное право.  В  Древней  Греции проводились такие соревнования - бег с факелами.  Глубокой  ночью  бегуны  зажигали  восковые  факелы  и устремлялись  к  городу.  Один  передавал  факел  другому,  как в современной  эстафете.  Выигрывала  команда,  участник   которой, первым,  не  погасив огня,  добегал до жилища пекаря или кузнеца. Там,  по старинной традиции,  он  своим  факелом  разжигал  печь. Давайте  воспользуемся  этой  древней традицией,  и огонь в нашей "чаше" должен таким же образом быть зажжен.  Прошу построиться  в две шеренги. Эстафету начинают впереди стоящие игроки.

Капитаны команд  получают  по  маленькой  горящей  свечке и, пробежав определенное расстояние,  передают  ее  другому  игроку. Побеждает команда,  которой удастся первой зажечь большую свечку, установленную в чаше.

Ведущий: Вся церемония по открытию нашей олимпиады окончена.

Приступаем к соревнованию команд.

1-ая девочка: У меня есть друг веселый,

Всех друзей сильнее он.

Он с утра приходит в школу

И на стадион.

2-ая девочка: Зовут его мальчишки

Все: (хором) Спорт.

1-ая девочка: Зовут его девчонки

Все: (хором) Спорт.

2-ая девочка: Он смелый и упорный,

1-ая девочка: Он ловкий и задорный,

Все:(хором) Мой товарищ спорт.

Затем представляют арбитров ... жюри ...

Ведущий: Да,  как вы видите, спорт - большой друг взрослых и детей. Итак:

1. Перед вами большие резиновые  кольца  -  резиновые  бинты (эспандеры)  и  гимнастические  палки.  Прошу  вас  вдеть палку в кольцо,  другую сторону резинового кольца прижать ногами к  полу. Посмотрим,  кто  из  участников  соревнования "Веселые штангисты" больше сделают жимов и выйдет победителем.

Команды приступают к соревнованию.

Ведущий: Продолжим наши соревнования.

2. На   площадку   приглашаются   участники   эстафеты  "Кто быстрее".  Игроки соревнования в беге,  ударяя на ходу  воздушный шар ракеткой от тенниса так,  чтобы он не касался пола. Побеждает та  команда,  которая  преодолеет  заданное  расстояние   быстрее другой.

Ведущий: Задача ясна, приступайте!

После окончания эстафеты объявляется новый вид состязаний.

Ведущий: А теперь на старт приглашаются  спринтеры.  Кстати, что такое спринтерский бег? (Бег на короткую дистанцию).

3.Вот вам и предстоит сейчас пробежать короткую дистанцию  в резиновых сапогах.

Жюри называет оценки, полученные командами.

Ведущий: Велогонщики,  на  старт.  Прошу  построиться  в две шеренги.

4. Каждый  из  вас  должен  преодолеть расстояние 30 на этом трехколесном велосипеде. Приготовились...

Ведущий: Очень   полезный   вид   спорта   -  художественная гимнастика.  Вот сейчас мы попробуем выполнить некоторые элементы с известным снарядом - обручем.

5.I-й участник бежит до финиша и крутит обруч на талии, II-й участник бежит до финиша и крутит обруч на руке,  III-й - на шее, IV-й на другой руке и т.д.

Ведущий: Ну,  успехи  у  вас  неплохие,  теперь нам остается провести спортлото.  Итак,  вопрос  для  обеих  команд  один,  но разница все-таки есть.

6. 1 тираж 6 из 49 - назвать:

1-ая команда - 6 видов спорта на букву "б" за 20 секунд;

2-ая команда - 6 видов спорта на букву "г" за 20 секунд;

1-ая команда - знаменитых фигуристов;

2-ая команда - знаменитых футболистов;

1-ая команда - известного спортсмена страны;

2-ая команда - известную гимнастку;

Ведущий: Прекрасно!  Наши  олимпийцы  отдыхают.  Я предлагаю болельщикам спеть.  Есть много песен о спорте.  Делимся на группы по количеству команд и проведем кольцовку песен о спорте. Учтите, это принесет дополнительные баллы нашим командам.

Звучит музыка, песня, танец или аэробика.

Ведущий: Состязания продолжаются.  Если вы еще не  научились ловко ходить на руках, это дело поправимое.

7. Вы упираетесь руками в пол,  а  другой  держит  вас  так, чтобы  вы  не  касались  пола.  Как  это  надо делать покажут вам участники игр.

"На старт!" "Марш!"

Ведущий: Ледяное поле блещет,

Гул со всех сторон.

Хоккеистам рукоплещет

Школьный стадион.

Сейчас командам предстоит провести несколько матчей.

8.На ворота  приглашается  вратарь  команды  соперников  или капитан.  Ему стараются забить гол поочередно  по  5  игроков  из другой  команды.  Каждая пятерка ведет игру поочередно и забивает гол.

Ведущий: Ну,  что же, подходим к финишу, можно сказать. А на финише "Веселой олимпиады" предлагаю всем присутствующим  принять участие в викторине "Из истории спорта".

9. Назвать первого чемпиона России по фигурному катанию.

(22 февраля  1897  года  на  катке Юсупова сада в Петербурге начался первый чемпионат России по фигурному катанию. Победителем стал ПАНШИН АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ).

10. Назвать имя советской конькобежки,  которая на олимпиаде в Инсбруке в 1964 году  завоевала  сразу  4  олимпийские  золотые медали.  Она выиграла все дистанции:  500, 1000,1500,3000 метров.

(ЛИДИЯ СКОБЛИКОВА).

11. Почему   бег   на  самую  длинную  дистанцию  называется марафонским? Чему равна эта дистанция?

(В 480  году  до нашей эры в Марафонской долине афиняне и их союзники разбили напавших на них персов. Эту весть в Афины принес юноша   воин   Филлипид,   пробежав   расстояние   42км   195  м. Обессиленный, но безмерно гордый, он вбежал на городскую площадь, выдохнул:  "Победа!" -  и  упал  замертво.  Марафонская  дистанция введена в программу легкоатлетических  соревнований  в  память  о подвиге древнего воина).

12. Назовите советского спортсмена -  героя  ХV  олимпийских игр в Монреале,  который завоевал 4 золотые,  2 серебряные и одну бронзовую медали .

(Гимнаст НИКОЛАЙ АДРИАНОВ).

13. Кто и когда придумал игру хоккей?

(Начало ему  положили  индейцы  Северной  Америки  - на льду замерзшего  озера  они  палками  гоняли  различные  предметы.   В ХVI-ХVII веках в Европе играли в "Айсрокет". 3 марта 1875 года на монреальском  катке  "Виктория"  встретились   две   студенческие команды. Инициатор этого матча Р. СМИТ сам придумал правила игры. С  современным  хоккеем,  спортивной  игрой  на  льду  с  плоской резиновой  шайбой,  Европа  познакомилась  в 1890 году.  "Чешская атлетическая любительская уния" издала правила этой игры).

14. Когда  проходили ХХII олимпийские игры?  Скажите сколько всего было разыграно комплектов медалей на этих играх?

(Москва, с  19  июля  по 3 августа 1980 года,  203 комплекта наград по 21 виду спорта).

15. Сколько  было установлено олимпийских и мировых рекордов на олимпиаде в Москве?      (74 олимпийских и 36 мировых рекордов).

16. Когда сборная СССР по футболу стала чемпионом олимпийских игр?

(На ХV олимпийских играх в Мельбурне в 1956 году,  выиграв у сборной Югославии).

Звучит мелодия  ритмической гимнастики.  Все приглашаются на гимнастику.  Танцует весь зал.  В это время жюри подводит итоги и оглашает их.

Ведущий: В  спорте,  как в жизни,  все течет,  все меняется. Одни чемпионы сменяют  других,  новые  соревнования  приходят  на смену старых.  Спорт - это не только рекорды.  Это, прежде всего, стартовая  площадка  в  страну  здоровья,  бодрости  и   хорошего настроения.  Прошу  чемпионов  нашей  олимпиады  приготовиться  к торжественной минуте - награждению.

Звучит соответствующая  мелодия  (например,  "Веселый  марш" В.Шаинского,    или    "Темп"   А.Пахмутовой,   или   "Олимпиада" Д.Тухманова).

1-й мальчик: Со спортом ты дружи, приятель!

Он близкий родственник искусств.

2-й мальчик: Он - брат труда и воспитатель

Высоких помыслов и чувств!

Реквизит:

1.   Карта мира с 5-ю материками

2.   Цветные  кольца

3.   2 свечи, чаша и 1 большая свеча (3 шт.)

4.   Эспандеры и гимнастические палки по количеству участников или по 2 штуки на команду

5.   2 теннисные ракетки, 2 воздушных шара

6.   2 пары резиновых сапог большого размера или ласты

7.   2 обруча.

КРЕСТИКИ -  НОЛИКИ.

(Интеллектуально-творческая игра)

Автор сценария - Протасова А.С.

"Крестики -Нолики"  -   интеллектуально-творческая   игра, позволяющая использовать ее в любой области человеческих знаний и умений.

В многочисленных  вариациях игры можно выделить два основных типа: игры,  в которых  необходимы  знания,  и  игры,  в  которых необходимы творческие умения.

Основой игры является классическое детское поле 3x3.

Участники:

В игре участвуют две команды по 9 человек, жюри из 9 человек  и ведущий.

Ход игры:

В клетках поля записаны названия 9 конкурсов  (или  областей предметного знания).   Команды   тянут   жребий,   роль  которого исполняют две карточки со значками "Х" и "0". Команда, вытянувшая "Х" -  называется  командой "крестиков" и начинает игру,  то есть выбирает на поле  конкурс  для  игры.  "Крестики"  и  первыми  же выполняют задания этого конкурса.

Жюри оценивает выступление команд, для чего каждый член жюри поднимает карточку со знаком той команды,  которая по его  мнению победила.

Команда, победившая  по  большинству  голосов  членов  жюри, ставит свой  знак  на игровое поле на место только что сыгранного конкурса.

Следующий конкурс выбирает проигравшая команда.

В игре выигрывает та команда,  которой удалось поставить три своих знака в один ряд или поставить на поле пять своих знаков.

Реквизит:

- Игровое поле с названием конкурсов,

- 9 пар карточек для жюри,

- Реквизит, необходимый для конкурсов,

- Фломастеры или мел для проставления знаков на табло.

Желательно также заготовить головные или нагрудные знаки для команд.

Предлагаемый вариант игры "Крестики - нолики"  рассчитан  на учащихся 7-8 классов.  В квадраты игрового поля вписаны следующие названия:

1. "Свет мой, зеркальце, скажи"    6. "Царевна-несмеяна"

2. "Избушка - избушка"             7. "За морем житье не худо"

3. "Жили - были"                   8. "Спящая красавица"

4. "Пойди туда - не знаю куда"     9. "Шапка-невидимка"

5. "Соловьиная роща"

Конкурс 1. "Свет мой, зеркальце, скажи".

Участники обеих команд садятся друг против друга.  У каждого есть стандартный  лист  бумаги  (на  планшете)  и темный карандаш (уголь). За 90 секунд каждый играющий должен  нарисовать  портрет сидящего напротив человека.

После этого  ведущий  собирает  рисунки  у  обеих  команд  и передает портреты,  которые  рисовали  "крестики"  -  "ноликам" и наоборот. Каждая  команда  разбирает  свою   стопку,   и   каждый играющий, выбрав  свой  предполагаемый портрет - поворачивается к залу и жюри лицом.  Жюри оценивает, насколько похожи на оригиналы портреты обеих команд.

Конкурс 2. "Избушка - избушка".

Известно, что избушка Бабы-Яги стояла на двух ногах. А какую конструкцию смогут через 30 секунд предложить команды? 9 человек, стоящих вместе - "избушка" на 18 ножках.  Задача  каждой  команды (они действуют одновременно) довести количество "курьих ножек" до минимума. Оценивается  и  само  выполнение   этого   условия,   и оригинальность конструкции.

Конкурс 3. "Жили - были".

На столике в центре разложены 18 карточек  (надписью  вниз), на каждой   из   которых   написаны  имя  какого-либо  сказочного персонажа. Конкурс  выполняется  командами  по  очереди.  Команда встает у столика в цепочку и начинает рассказывать сказку. Каждый участник рассказывает  отрывок  общей  сказки,   главным   героем которого является персонаж обозначенный на карточке.  Общее время команды -   приблизительно 3 минуты. Оценивается общий художественный уровень, умение подхватить и др.

Предлагаемые карточки:

1. Царевна-Лягушка              10. Змей-Горыныч

2. Колобок                      11. 33 богатыря

3. Кощей Бессмертный            12. Муха-Цокотуха

4. Баба-Яга                     13. Бандерлоги

5. Соловей-Разбойник            14. 40 разбойников

6. Конек-Горбунок               15. Ослик Иа-Иа

7. Пятачок                      16. Карлсон

8. Удав Каа                     17. Чудо-Юдо

9. Старик Хаттабыч              18. Незнайка

Конкурс 4. "Пойди туда - не знаю куда".

Команды участвуют в конкурсе по одной.  Один  из  участников команды получает  у  ведущего  карточку-задание  и,  прочитав ее,  должен через 20 секунд заставить остальных членов  своей  команды выполнить это задание. При этом ему запрещено что-либо говорить и прикасаться к кому бы то ни было.

Пример карточек:

1. Организовать хоровод с "елочкой" в центре и, двигаясь по кругу, спеть хором любую детскую песню, кроме "В лесу родилась елочка".

2. Построить команду в колонну по два и заставить маршировать  на месте с любой детской песней.

Конкурс 5. "Соловьиная роща".

Команды по  очереди  получают  от  ведущего  имя  сказочного героя, куплет  песни  которого  им предстоит спеть хором через 30  секунд. Всего героев шесть.

Варианты имен:

1.Конек-Горбунок               1.Царевна-Лягушка

2.Муха-Цокотуха                2. Репка

3.Кощей Бессмертный            3. Змей-Горыныч

Конкурс 6. "Царевна-Несмеяна".

Команды снова  (как и в первом конкурсе) садятся друг против друга. Задание выполняется по очереди.  Так,  сначала "нолики" в течение 90  секунд будут пытаться рассмешить 9 Царевен-Несмеян из команды "крестиков". Затем команды поменяются ролями.

Задача каждой Царевны-Несмеяны, разумеется, не рассмеяться.

Конкурс 7. "За морем житье не худо".

Как известно,  именно так начинали свой рассказ путешественники, приплывавшие  к царю Салтану. Далее шло описание "заморских чудес". Через одну минуту командам предстоит по очереди  представить свой  вариант  "чуда"  из-за моря.  Оно может сопровождаться комментариями.

Конкурс 8. "Спящая красавица".

Представьте, что  герои каждой сказки по чьему-то волшебству уснули на 10 секунд.  Команды по очереди получают название сказки (у "ноликов" это может быть "Али-Баба и 40 разбойников", у "крестиков" - "Винни Пух и все, все, все") и по 30 секунд на подготовку. Команда  замирает  в выбранной мизансцене (участвуют все члены команды) на 10 секунд.  После этого ведущий спрашивает у  команды соперника, а затем у болельщиков,  что это за сказка. Оценивается оригинальность "иллюстрации" и ее узнаваемость.

Конкурс 9. "Шапка-невидимка".

Шапка-невидимка - шапка,  в которой тебя никто не видит.  По одному представителю от каждой команды выходят на середину  и  им завязывают глаза. после этого их меняют местами и разводят в разные стороны.  Ведущий сообщает всем, какие два предмета он кладет на центр сцены. Это может быть перо Жар-Птицы и бочонок для меда. Задача обладателей "шапок-невидимок" по команде ведущего -  найти свой предмет  и  положить  его на один из стульев (указывается на какой), стоящих справа и слева от ведущего. Команды могут корректировать действия своих товарищей с места.

КОНКУРС ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ И ФАНТАЗЕРОВ

(Для учащихся 6-7 классов)

Автор сценария - Протасова А.С.

Задачи: привить  интерес  к   чтению   научно-фантастической литературы,    развивать    творческое   воображение,   фантазию, ассоциативное мышление, интуицию.

Ход подготовки

Предложить учащимся задания к конкурсам:

К конкурсу фантазеров

1-е задание. "Фантастическое существо".

Придумайте и  опишите  какое-нибудь фантастическое существо, отличающееся от  созданного  природой  или  человеком.  Приведите доказательства целесообразности признаков,  которыми вы наградили это  существо.  Обоснуйте  с  помощью  рисунков,   чертежей   его строение,  особенности  образа  жизни  в соответствии с условиями жизнеобитания.  Можно использовать готовые прототипы, описанные в научно-фантастической   литературе.   В  этом  случае  необходимо назвать источник и указать на отличие "изобретения" от прототипа.

Обратится к   книгам:   И.   А.   Ефремов.   "Сердце  Змеи", "Туманность Андромеды";  С. Лем. "Солярис"; А. Толстой. "Аэлита"; Г. Уэллс. "Первые люди на Луне","Война миров" и др.

2-е задание. "Жизнь на фантастической планете".

Опишите воображаемую   планету   с   необычными  физическими параметрами,  отличными  от  земных   (например,   сила   тяжести направлена   вверх   или   по   окружности   и   будет  величиной переменной:то  убывать,  то  возрастать).  Разработайте   проекты инженерных  сооружений  с учетом этих условий.  Какова может быть окружающая  среда  ,  ее  обитатели,  какие  проблемы  в  области политики,   литературы,   науки,  архитектуры  решаются  на  этой планете.

К конкурсу знатоков произведений научной фантастики

Задание. Перечитайте      известные     вам     произведения писателей-фантастов (Ж.Верна,  Г.Уэллса, А.Беляева и др.) . Какие "изобретения", описанные их произведениях, уже реализованы, какие остаются пока на уровне фантастических проектов?

Использовать книгу: Е.П. Брандис "Рядом с Жюлем Верном".

К конкурсу изобретателей

Задание. "Сказочные герои и изобретения".

Перечитайте знакомые  вам  сказки и вспомните фантастические приключения барона Мюнхгаузена,  доктора Айболита, Алисы в Стране Чудес,  капитана Врунгеля и др. Подумайте, что лежит в основе тех или  иных  фантастических  ситуаций,  почему  подобное  не  может произойти  в  реальной жизни?  Какие приемы были использованы для создания сказочных персонажей? Придумайте новых сказочных  героев по аналогии с уже известными.

Выскажите предположение,  какая фантастическая  идея  может  быть реализована в ближайшее время.

План проведения конкурса.

1. Конкурс знатоков произведений научной фантастики.

Учащиеся (или творческие группы, объединенные по интересам или желанию)  отвечают  на  вопросы,  предложенные  в ходе подготовки После обсуждения всех выступлений объявляются победители: знатоки произведений современной фантастики.

2. Конкурс фантазеров и изобретателей.

Представители творческих   групп,  используя  схемы,  чертежи, рисунки,  дают убедительное обоснование фантастической планете  с описанием   возможных   живых   существ   на   ней,  их  жизни  и деятельности.

Обосновывая невозможность осуществления той или иной ситуации, в  которую попали путешественники (Алиса,  доктор Айболит и др.), или, наоборот, ее реальность при определенных условиях, участники конкурса  должны  показать знания физики,  математики,  техники и других наук, изучаемых в школе.

В случае  возникновения спорной ситуации командам можно задать дополнительные вопросы:

Какая связь между катамараном и Змеем Горынычем?

Укажите, какие преимущества в технике появились благодаря особенности Тянитолкая? Приведите примеры использования в технике принципа "Тянитолкая".

Здравствуй, рыженькая Осень!..

(Школьный праздник)

Автор сценария - Протасова А.С.

Место действия - красочно оформленный зал.  Выставка.  Осенние букеты,  поделки.

Ведущий:        Осень!  Славная пора!

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград-

Все поспело для ребят.

И арбуз увидев важный,

Оживится детвора-

И радушно скажет каждый:

-Здравствуй, осени пора!

Журавли на юг летят.

Здравствуй, здравствуй осень!

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем.

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая!

Ведущий: Ребята!   Давайте все вместе хором позовем нашу рыженькую осень.  В зале гаснет свет, раздаются странные звуки (звуки ночного леса). На сцене появляются новые персонажи действия: Баба Яга, Леший.  Помощники - Кикимора заболотная,  Лесной упырь,  Русалочки.  Место действия: Лесная глухомань,  болото,  сырость.  Здесь собрался большой лесной совет, на нем присутствует вся лесная нечисть: Баба  Яга, Леший.

Помощники - Кикимора заболотная, Лесной упырь, Русалочки.

Баба Яга:(кашляет, кряхтит, поднимается с места)

Ну,  что,  лесная братва,  друзья по несчастью!   Объявляю наше сборище,  ой,  простите,  собрание,  открытым.  На повестке светового дня один главный вопрос. Быть или не быть осени?

Леший: А чего же ей не быть?!

Баба Яга: Ох,  серость ты болотная.  Да как же я могу это допустить? Ну придет она,  эта осень.  И что?

Баба Яга: В огородах вырастут овощи-фрукты:арбузы, дыни всякие.

Накой Леший это нужно.  Нам бы только поганочки, тиночку болотную.  Это же прелесть.

Вся лесная нечисть поддакивает.

Леший: Бабуль!   А я вот тут стишки слышал про эти витаминчики.  Вот слухай!

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный,

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

А вот еще:

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Витаминов много в нем,

Мы его охотно пьем!

Баба Яга: Ну ладно,  ладно!  Разошелся совсем.  Больше тебя к людям пущать не буду,  только всяким гадостям учишься.  Аппетит перед обедом портишь.  В общем,  я решила!  Не бывать осени,  не видать людям этих витаминов.

Все: Как это не бывать?!  Нет у вас прав задерживать нашу осень,  изменять естественный ход времен года.  Мы с ребятами поможем освободить нашу красавицу.

Баба Яга:А ну,  попробуйте!  А мы посмотрим,  что получится.  Сейчас я вашей детворе загадки загадывать буду.  Отгадаете -отпущу ее, красавицу.  А нет - пеняйте на себя.

Загадки:

1.  Лето целое старалось, одевалась, одевалась.  А как осень подошла все наряды отдала - сотню одежонок сложили мы в бочонок.                                          (Капуста)

2.      Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили?                   (Картофель)

3. Скинули с Егорушки золотые перышки,

Заставил Егорушка плакать без горюшка.    (Лук)

4. Красная мышка с белым хвостиком,

В норке сидела под зеленым листиком.     (Редиска)

5. На земле - трава,

Под землей - алая голова.                (Свекла)

Все:Вот видите , жители лесные и болотные, как много знают об осени ребята. А еще они приготовили нашей гостье свои подарки (выставка поделок, осенних букетов, интересных блюд), песни, танцы, стихи.

Леший:Ладно, бабуля!  Наша песенка спета, дело проиграно. Отпускаем

заложницу.

Звучит музыка. Появляется во всей красе рыженькая осень.

Осень: Здравствуйте, милые ребята!  Как же долго я шла к вам. Торопилась. Ждала пока пройдут зима, весна, лето. И вот я снова с вами, в кругу своих друзей. Пришла я к вам со своими братьями, осенними месяцами. И вы я вижу хорошо подготовились к встрече со мной. За лето хорошо отдохнули, загорели, выросли. А теперь порадуйте нас, своими знаниями, отгадайте и мои загадки.

Загадки:

1.        Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья (Осень)

2. Сидит-зеленеет

Падает-желтеет

Лежит-чернеет (Лист)

3.       Она под осень умирает,

И вновь весною оживает,

Коровам без неё - беда,

Она их главная еда. (Трава)

4. Кто собирает яблоки спиной (Еж)

5. Какой лесной житель сушит грибы на деревьях (Белка)

6. Листья каких деревьев осенью краснеют (Осины)

7. У какого зверя осенью в листопад появляются детеныши (Заяц)

Вопросы:

1. Слепыми или зрячими рождаются зайчата (зрячими)

2. Когда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору (в гору)

3. Какой страшный хищный зверь падок до малины (медведь)

4. Какие звери летают (летучая мышь)

5. Какие птицы роют гнезда (береговые ласточки)

Вопросы для октябрят:

1. Какие деревья и кустарники растут вокруг вашей школы?

2. Какую пользу приносят жабы и лягушки?

3. Какие ядовитые грибы вы знаете?

4. Назовите съедобные грибы?

5. Какая птица барабанит?

6. Чем кормят рыб в аквариуме?

Конфетное дерево

На черноморском побережье Кавказа растет высокое дерево из семейства крушиновых. Настоящая родина его Китай и Япония. А у Черного моря оно появилось не более 60 лет назад. Растет дерево быстро и может затемнить своих соседей.

Чем же привлекает садоводов это дерево?

В середине ноября у всех деревьев желтеют и опадают листья. А на ветках остались какие-то рога. В начале декабря рога начинают опадать. Вот тогда их можно рассмотреть. Это коробочки. Разложишь коробочку, а в ней сладкие плоды. Они по вкусу напоминают грецкие орехи, только еще слаже и вкуснее.

Цапля рыболов.

Чем же замечательна эта цапля?

Чтобы легче и быстрее ловить рыбу, цапля использовала приманку шарики. Длинным острым клювом птица берет шарик и бросает его в воду. Рыбы, одни из любопытства, другие - из-за голода собираются вокруг. Цапля хватает их.  Самое интересное, если рыба собирается вокруг приманки слишком быстро и цапля не успевает ее ловить. Птица выхватывает шарик из воды, переносит его выше или ниже по течению и рыбная ловля начинается снова.

Как поет ворона.

Слышали ли вы , как поет ворона?

Вероятно, большинство из вас скажут: "Нет. "

Обычно нам приходится слышать ее грубое надрывное карканье:каркарр. Однако, ворона умеет петь, но пение ее напоминает трели мелких птиц. Распевшись ворона входит в азарт, кокетливо закатывает глаза, трогает клювом перья хвоста. Как только замолкает пение,  так сразу начинает стучать клювом по твердому месту, где она сидит.

Презабавное зрелище - поющая ворона!

Вот почему, ребята, можно научить ворону подражать звукам.

После викторины дети показывают импровизированный концерт.

Осень: Дорогие, ребята!  Спасибо вам за то, что ждали меня. Отлично подготовились к встрече. Ну, а теперь нам пора прощаться. Я чувствую, как меня уже подгоняет моя старшая сестра Зимушка-зима.  Но пройдет совсем немного времени и мы снова встретимся с вами.  Правда, вы уже повзрослеете. Но я надеюсь, так же будете ждать встречи со мной.

Все: Осень, рыженькая Осень,

Почему ты в платье старом?

Осень:  Как же быть ему не старым-

Ведь я хлеб в нем убирала,

В крепкие снопы вязала,

И пахала и косила.

А у снежной белоручки,

У Зимы наряд богатый,

В тонких кружевах узорных,

В звонких звездах ледяных.

Как же ей не красоваться,

Как нарядом не хвалиться,

Урожай собрала Осень,

И снопы вязала - Осень,

И пахала, и косила-

Осень, рыженькая Осень.    (Ян Райнис)

"РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР"

(Школьный праздник)

Автор сценария - Протасова А.С.

Место проведения - красочно украшенный зал.

Возраст участников - 9-12 лет.

Реквизит:

1. 4 воздушных шара.

2. Сапоги большого размера.

3. 2 машины, привязанные длинными нитками к двум карандашам.

4. 2 мяча

5. 4-6 обручей

6. Карточки с заданиями.

7. 2 или больше шарфа (завязывать глаза)

Оформление: плакат с названием мероприятия, цветы, шары.

Конкурсы, посвященные героям  известных  книг  начинаются  с вопросов к командам. Вопросы в приложении к конкурсам N1, 2, 3, 4.

Конкурс 1       "Ядро барона Мюнхаузена"

Ребята, помните,  как барон Мюнхаузен летал однажды на ядре? Ядром у нас будет воздушный шар с надписью "ядро".

Вы должны  оседлать  ядро,  зажав  его  между  колен  (можно придерживать  руками).  По  сигналу  начинается  эстафета.   Ядро передается  после  полета следующему игроку и так далее,  пока не выяснится,  какая  команда  выбывает  из  игры,  а   другая,   по завершении эстафеты, побеждает.

Конкурс 2     "Белочка, несущая орех"

Белка - очень шустрый и ловкий зверек. Она здорово прыгает с дерева на дерево,  умудряясь при  этом  нести  грибы,  орехи  или ягоды. И сейчас вы белки. Ваша задача - пронести орехи (воздушный шарик) - 1 мяч,  прыгая "с дерева на дерево" (из обруча в обруч ) до  поворотной  отметки  и обратно.  Вернувшись к себе в "дупло", "белка" передает "орехи" следующей "белке".- 2 -

Конкурс 3      Конкурс капитанов.

Капитанам предлагаются повторяющиеся картинки,  нарисованные в беспорядке. Нужно сосчитать сколько картинок каждого вида.

Конкурс 4      "Кот в сапогах"

Первый "кот"   по   сигналу  должен  быстро  надеть  сапоги, добежать в них до  финиша  и  вернуться,  чтобы  передать  сапоги следующему участнику.  Команда победительница может выражать свою радость и переживания мяуканьем.

Конкурс 5       "Конек-горбунок"

Участник сгибается в поясе, берет мяч и кладет его на спину, придерживая руками.  Преодолевает препятствие (взобраться на стул и спрыгнуть  с  него),  т.к.  "Конек-горбунок"  мог  прыгать  так высоко, что преодолевал новые препятствия.

Конкурс 6        "Кто быстрее"

Командам раздаются ручки и листочки.  Задание: написать за 3 мин.  как можно большее количество сказок,  в  названиях  которых есть представители животного мира,  например:  "Сказка о рыбаке и рыбке" "Золотая антилопа" "Финист-ясный сокол"

Конкурс 7       "Лиса Алиса и кот Базилио"

Помните, что  отличает  этих  персонажей  сказки  А.Толстого "Приключения Буратино"? Лиса притворялась, что она хромая, а кот, что он слепой. Вам придется изобразить этих мошенников.

Эстафета парная.  Один  - Лиса Алиса,  другой - кот Базилио. Лиса сгибает в колене одну ногу и  придерживает  ее  рукой,  т.е. остается на одной ноге.  Участнику изображающему кота, завязывают глаза.  Лиса  кладет  руку  на  плечо  коту,  и  по  сигналу  они направляются к финишной отметке, возвращаются и передают эстафету следующей паре.- 3 -

Конкурс 8        "Рисуем вместе"

Команды рисуют кошку и собаку.  Участник бежит  до  финишной отметки.  Здесь  он  выбирает карточку с заданием,  выполняет его (рисует).  Вернувшись,  передает эстафету следующему участнику  и т.д.

КОШКА                           СОБАКА

1. Глаза                        1. Глаза

2. Усы                          2. Усы

3. Голова                       3. Голова

4. Уши                          4. Уши

5. Нос                          5. Нос

6. Рот                          6. Рот

7. Хвост                        7. Хвост

8. Туловище                     8. Туловище

9. Лапы                         9. Лапы

Эстафета заканчивается,  когда будут выполнены  все  задания карточек.

Конкурс 9             Конкурс капитанов

Веселые автогонки.  Кто  быстрее  намотает на карандаш нитку автомобиля, чтобы автомобиль доехал до финишной отметки.

Приложение к конкурсам

Конкурс 1       "Ядро барона Мюнхаузена"

а) Сколько раз барон летал на луну? (2 раза)

б) Голос какой птицы барон мечтал услышать? (павлин)

Конкурс 4      "Кот в сапогах"

а) Назовите автора сказки "Кот в сапогах"? (Шарль Перро)

б) Как звали маркиза из этой сказки? (Карабас)

Конкурс 5       "Конек-горбунок"

а) Какое    растение    семейства    злаковых     вытаптывал         "Конек-горбунок"? (Пшеница)

б) Назовите имя царевны,  за которой по приказу  царя  ездил         Иван. (Заря-Заряница)

Конкурс 7       "Лиса Алиса и кот Базилио"

а) Сколько стоил билет в театр Карабаса-Барабаса? (4 сольдо)

б) Откуда Папа-Карло взял полено? (Подарил Джузеппе)

МОРСКОЙ БОЙ.

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА)

Автор сценария - Протасова А.С.

"Морской бой" - интеллектуально-творческая  игра,  которую  можно

использовать для активизации знаний играющих в любой области.

Основой игры является детская игра "Морской бой",  поле которой с

проставленными  на  нем  очками  является  игровым  полем  для данного

конкурса.  Например, для "Морского боя" игровое поле 5*5 клеток и поле

ведущего будут выглядеть следующим образом:

а    б    в    г    д             а    б    в    г    д

1   10   40   30   20   10        1   10   40   30   20   10

2    5   25   15   30   40        2    5   25   15   30   40

3   10    5   15    5   20        3   10    5   15    5   20

4    5   10   25   10   15        4    5   10   25   10   15

5   40   30    5   10   20        5   40   30    5   10   20

На поле ведущего расположены корабли,  координат которых играющие

не знают.

Участники игры: играющие команды - две и более, ведущие.

Ход игры.  Команды распределяют между собой  поровну  корабли,  и

ведущий   называет  командам,  в  тайне  от  других,  координаты  этих

кораблей.

Та команда,  которой  выпадает  по  жребию начать игру,  называет

координату первого выстрела.  Если на этой клетке  стоит  корабль,  то

команда  получает в плюс очки,  проставленные на клетке,  и продолжает

"стрельбу".  Если на этой точке нет  корабля,  то  ведущий  предлагает

команде  вопрос той же сложности,  сколько очков стоит на этой клетке.

На размышление команде дается столько же секунд - сколько очков.  Если

команда  ответила  правильно,  то  очки  засчитываются  в  плюс,  если

неправильно, то минус. Ход переходит к противнику.

Команда выбывает  из  игры,  если  "потоплены"  все  ее  корабли.

Выигрывает та команда,  которая к  тому  моменту,  когда  "сбиты"  все

корабли,  наберет  больше  очков  (победителем  может  считаться  и та

команда, у которой остался последний корабль "на плаву").

Реквизит: игровое  поле (для играющих и для ведущего),  табло для

очков, модели кораблей для жеребьевки,  фломастеры (мел,  краски)  для

обозначения ходов на игровом поле, призы.

- 2 -

Вопросы к игре "Морской бой".

I. Пятибалльные:

1. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф).

2. Назовите три сказки с главным героем - Иваном?  ("Царевна-лягушка",

"Конек-Горбунок", "Бой на Калиновом мосту").

3. Где спрятался седьмой козленок? (В печке).

4. Что несла бабушке Красная Шапочка? (Пирожки и горшочек масла).

5. Что больше всего любил Карлсон? (Варенье и печенье).

6. Где  баба  взяла  муку на Колобок?  (По амбарам помела,  по сусекам

поскребла).

7. Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы).

8. Как звали пуделя в сказке "Приключения Буратино"? (Артемон).

9. Как звали Сына царя Салтана? (Гвидон).

10. Имена двух друзей Незнайки? (Пончик, Сиропчик, Винтик, Шпунтик).

II. Десятибалльные:

1. Назовите пять героев "Винни-Пуха"?

2. Назовите семь героев "Маугли"?

3. Сколько стоил билет в театр Карабаса-Барабаса? (4 сольдо).

4. Кто улетел вместе с Незнайкой на ракете на Луну? (Пончик).

5. Кем был Дуремар? (Аптекарем).

6. Откуда папа Карло взял полено? (Джозеппе подарил).

7. Какого цвета волосы у Мальвины? (Голубого).

8. Назовите пять представителей нечистой силы?

9. Каково было последнее желание старухи в "Сказке о рыбаке и рыбке"?

10. Кем по должности была фреккен Бок? (Домоправительница).

11. Сколько лет пролежал Илья Муромец на печи? (33 года).

12. Что такое "Красный цветок"? (Огонь в "Маугли").

13. Какие чудеса были за морем в "Сказке о царе Салтане"?  (Белка,  33

богатыря, царевна-Лебедь).

14. Как погиб царь в "Коньке-Горбунке"? (Сварился в молоке).

15. Чем Фатима смазала мерку Али-Бабы? (Медом).

16. Сколько чашек и с чем выпивали  букашки?  (3  чашки  с  молоком  и

креньдельком).

17. Кто одолел Тараканище? (Воробей).

18. Каково было заклинание в "Маугли"?  (Мы с тобой одной крови,  ты и

я).

19. Что спросил Страшила у волшебника Изумрудного города? (Мозги).

20. Кто доставил Айболита в Африку? (Орел).

III. Пятнадцатибалльные:

1. Какую услугу оказал Маугли Хатхи? (Вытащил слоненка из ямы).

2. Какое звание было у Карабаса? (Доктор кукольных наук).

3. Что топтала кобылица в "Коньке-Горбунке"? (Пшеницу).

4. Как звали волшебника Изумрудного города? (Гудвин).

5. Кем по профессии был Гулливер? (Судовым врачом).

6. Как звали собаку Элли? (Тотошка).

7. Как звали отца Вольки в "Старике Хоттабыче"? (Алеша).

8. Правило,  обязательное для всех жителей Изумрудного города? (Носить

зеленые очки).

9. В какое время года Каа менял кожу? (Весной).

10. Что было написано на домике Пятачка? (Посторонним В).

11. На чем разбогател Пончик? (На соли).

12. Чем владел Скуперфильд? (Макаронной фабрикой).

13. Оружие полиции на Луне? (Электрическая дубинка).

14. Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (На ласточке).

15. Какой болезнью заболел Незнайка на Луне? (Тоска по Солнышку).

16. Как звали маму крошки Ру? (Кенга).

17. Осколок чего попал Каю в глаз? (Осколок зеркала троллей).

18. На чем было написано письмо старой лапландки? (На рыбе).

19. Две  сказки,  где  лебеди  положительные  и  отрицательные  герои?

("Дикие лебеди" и "Гуси-Лебеди").

20. В одной из сказок Джанни Родари у ученого по ошибке получился торт

- что он хотел создать на самом деле? (Атомную бомбу).

IV. Двадцатибалльные:

1. Где спрятал ключи сеньор Помидор? (В чулке).

2. Как звали шакала? (Табаки).

3. Откуда  взялась  в  "Руслане  и  Людмиле"  голова?  (Это   Черномор

обезглавил сказочного великана).

4. Какие акции  продавал  Незнайка  на  Луне?  (На  семена  гигантских растений).

5. Как назывался летающий остров? (Лапуту).

6. Как  назывались политические партии у лилипутов?  (Остроконечники и тупоконечники).

7. Кем был отец жены брата Али-Бабы? (Судьей).

8. Что послужило причиной конфликта Чипполино  с  сеньором  Помидором?

(Домик Тыквы).

9. Титулы Апельсина, Лимона, Мандарина и Вишен?  (Барон, принц, герцог и графини).

10. Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность).

V. Двадцатибалльные:

1. Кто такой Генри Пушель? (Пятачок после помывки).

2. Сколько детей было в семье Малыша? (Трое - еще брат и сестра).

3. Для  кого  рыли  яму  в  "Винни-Пухе"  и  кто  туда   попал?   (Для

Слонопотама, а попал Пятачок).

4. Как называлось собрание лунных капиталистов? (Большой Бедлам).

5. Что за дорога вела в Изумрудный город? (Дорога из желтого кирпича).

VI. Тридцатибалльные.

1. При   виде   чего  Пятачок  так  разволновался,  что  его  пришлось

укладывать в постель? (При виде голубых помочей).

2. Кто такой Сашка-Букашка? (Самый маленький родственник Кролика).

3. Лунные деньги? (Фантинги и сантики).

4. Когда борода старика Хоттабыча не работала? (Когда намокала).

5. Немецкий конец сказки "Золушка"?  (Летела голубка  -  выклевала  по глазу у мачехи и дочерей).

6. Как Нильсу  Хольгерсону  снова  удалось  стать  большим?  (За  него согласился стать маленьким гусенок).

7. Какой травки не хватало в "Пироге Королевы"? ("Чихай-на-здоровье").

8. Что случилось с Козликом в ночлежке? (Крыса его укусила за шею).

9. Имя сапожника в сказке "Чипполино"? (Мастер Виноградинка).

10. Что  сделал  Хоттабыч,  чтобы  онулировать  результаты футбольного матча? (Все игроки заболели корью).

VII. Сорокобалльные.

1. Судьба брата старика Хоттабыча? (Крутится спутником вокруг Земли).

2. Каноническое начало сказки "Теремок"? (Ехал мужик. Уронил горшок).

3. В каком случае бродяга мог ходить по Луне спокойно?  (Если  на  нем были шляпа и ботинки).

4. Какой цветок рос на астероиде В-612? (Роза).

5. В  какой  сказке  королем становится пират?  ("Джельсомино в стране лжецов").

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!!!

"СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ"

Экологическая  викторина

Автор сценария - Протасова А.С.

В игре участвуют четыре команды по шесть человек.  Чтобы ответить  на вопросы,  ребята должны хорошо подготовиться,  изучить  литературу,  которую мы указали. Каждая команда придумывает себе название, девиз.

Игра состоит из шести геймов,  последний гейм - это  блиц-турнир,  во  время  которого  конкурсанты  за одну минуту должны дать как можно  больше ответов.

ПЕРВЫЙ ГЕЙМ. "ЧЬИ ЭТО СТРОКИ?"

ВЕДУЩИЙ: Каждой   команде  я  прочитаю  четверостишие  одного  из  известнейших русских поэтов. Ваша задача - назвать его имя.

1. Кроет уж лист золотой  2. Что, дремучий лес,

Влажную землю в лесу.     Призадумался,

Смело топчу я ногой       Грустью темною

Вещую леса красу.         Затуманился?

3. Солнце нижет лучами в отвес,  4. Лес, точно терем расписной,

И дрожат испарений струи         Лиловый, золотой, багряный,

У окраины ярких небес;           Веселой пестрою стеной

Распахни мне объятия твои,       Стоит над светлою поляной.

Густолистый развесистый лес.

После окончания   гейма   ведущий   объявляет   очки,   набранные командами.  Их можно просто огласить или написать мелом на  переносных  школьных досках.

ВТОРОЙ ГЕЙМ. "ЛЕГЕНДЫ О ЦВЕТАХ".

ВЕДУЩИЙ: Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов  -  этого  хрупкого и драгоценного дара природы.  Нет ничего на земле поэтичнее и  живописнее цветов - этой чудесной музыки,  удивительной гармонии форм,  линий  красоты.  Легенды  и сказки о цветах вдохновили многих поэтов и  композиторов. Поэзия и музыка, созданная ими, звучат как гимн природе,  нежности, любви.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

Цветы способны "задеть" самые сокровенные  струны  человека,  его  души.  А  сколько  нежности  в  их названиях:  ветреница,  маргаритка,  незабудка... Знаете ли вы названия цветов?

Итак, задание командам.

ПЕРВОЙ КОМАНДЕ:

1. Латинское  название  этого  цветка  "галактус"  происходит  от  греческих слов "гала" - молоко и "актус" - цветок, т. е. молочно-белый  цветок.  Древняя легенда гласит: когда Адам и Ева были изгнаны из рая,  шел сильный снег, и Еве было холодно. Тогда, чтобы как-то успокоить ее  и согреть,  несколько снежинок превратились в цветы.  Отсюда  символом  этого цветка стала надежда.

(Подснежник.)

2. В  Англии  этот  цветок  воспет  поэтами,  в сказках он служит  колыбелью для малюток фей и нежных эльфов. Его родина - Персия, оттуда  он  перекочевал  в  Турцию,  а в XIX веке попал в Европу.  В Голландии  существовал культ этого цветка.  В Амстердаме на три  луковицы  цветка  были куплены два каменных дома.

(Тюльпан.)

3. У  каких  народов  есть  национальные  праздники,  посвященные  цветам?

(Болгария -  розабир,  Германия  -  фиалка,  Югославия  - мимоза,  Япония - хризантема,  Англия - незабудка.  Россия  -  почитание  всего  растительного мира в Троицу, в ночь на Ивана Купалу - папоротник.)

ВТОРОЙ КОМАНДЕ:

1. По народному преданию этот цветок возник из кусочков неба,  упавших на землю. Латинское название его - "Сцилла", что в переводе  означает - морской лук,  наверное,  потому  что  цвет  его  напоминает  синеву  моря.  У  многих  народов существует поверье,  что этот цветок  исцеляет больных.  Он считается цветком веселого настроения.  В  наших  краях появляется одним из первых.  Стебелек его тонок и хрупок,  а сам  цветок вызывает нежные и трогательные чувства.

(Пролеска.)

2. Ее родина - Персия.  Существует поэтическая легенда: однажды в  апреле  богиня  цветов  и юности Флора в сопровождении Солнца и богини  радуги Ириды спустилась на Землю. Перемешав все краски и цвета радуги,  они  начали осыпать ими луга и леса.  Дойдя до северных уголков Земли,  богиня обнаружила,  что все краски истрачены, осталась только лиловая.  Тогда Флора брызнула лиловую краску на кусты, и выросла роскошная...

(Сирень.)

3. Где  родилось  искусство  составления  букетов?  Какие  страны  славятся умением составлять букеты?

(Япония, Франция.)

4. Какой цветок считается символом Солнца и символом Японии?

(Хризантема.)

ТРЕТЬЕЙ КОМАНДЕ:

1. Рассказывает легенда,  что одна из прекрасных дочерей  Атласа,  преследуемая жгучими лучами бога Солнца,  обратилась к Зевсу с мольбой  о защите.  И Великий Громовержец укрыл ее в тенистой роще, превратив в  цветок.  Римские  поэты воспевали красоту этого цветка.  В Сицилии его  изображали  на  монетах.  У  древних  галлов  он   считался   символом  скромности и невинности,  ими усыпали ложе новобрачных.  Им восхищался  Шекспир и Шелли.  Гете  мечтал,  чтобы  его  родной  Веймар  утопал  в  благоухании этого цветка и, выходя на прогулку, рассыпал его семена, где только возможно.

(Фиалка.)

2. По  одной  из  легенд  Геркулес   смертельно   ранил   владыку  загробного  мира  Плутона,  а  молодой  врач  залечил его раны корнями  растения,  которое и назвали именем врача. Цветок этот считается царем  цветов и символом долголетия.

(Пион.)

3. Что означает понятие "икебана"?

(Живые цветы или цветы, которые "живут".)

4. Какой цветок считают последней улыбкой осени?

(Астру.)

ЧЕТВЕРТОЙ КОМАНДЕ:

1. Старинная   славянская  легенда  рассказывает:  удалого  Садко  любила водяная царица Волхова.  Однажды в лунном  сиянии  увидела  она  своего  возлюбленного  в  объятиях земной девушки Любавы. Отвернулась гордая царевна и пошла.  Из ее прекрасных синих глаз покатились слезы,  и только луна была свидетелем того,  как эти чистые слезы превращаются  в нежные цветы,  унизанные волшебными  жемчужинами.  С  тех  пор  этот  цветок считается символом чистой и нежной любви.

(Ландыш.)

2. Она присутствует в гербе города Родоса.  Древний Иран,  страну  персов,  назвали в честь ее Полистаком.  По словам Анакреона, родилась  она из белоснежной пены, покрывавшей тело Афродиты, когда богиня любви  выходила из моря. Кто она - царица цветов?

(Роза.)

3. Что такое бутоньерка?

(Миниатюрный букет  цветов,  которым  украшают прическу,  одежду,  ставят на праздничный стол рядом с каждым прибором.)

4. Какой  цветок  всю  жизнь любуется собой:  глядит на себя и не  может наглядеться?

(Нарцисс.)

ТРЕТИЙ ГЕЙМ. "ЕСЛИ ВЫ СБИЛИСЬ С ДОРОГИ"

ВЕДУЩИЙ: Человек оказался в лесу один. Куда идти? Как  ориентироваться по деревьям, муравейникам, солнцу, растениям, птицам?

Итак, каждая команда получает свой ориентир.

1 КОМАНДА: Вы в лесу немного заблудились и перед вами муравейник.  Поможет ли он вам?

(Башня муравейника всегда находится в направлении к югу от дерева  или пня.)

2 КОМАНДА: Перед вами только сосна и ель. Как сориентироваться?  (Смолы на стволе больше на той стороне, что обращена к югу.)

3 КОМАНДА: Вам стал попадаться подорожник...

(Значит, где-то рядом тропа.)

4 КОМАНДА:  Вы собирали ягоды и  заблудились.  Подскажет  ли  вам  ягодка, где север, а где юг?

(Самая спелая ягода расположена на южной стороне.)

ЧЕТВЕРТЫЙ ГЕЙМ. "ЖИВЫЕ БАРОМЕТРЫ"

ВЕДУЩИЙ: Вам предлагается стать предсказателями:  по сегодняшнему  состоянию природы угадать завтрашнее.

1 КОМАНДЕ:

Багряные зори... (к ветру)

Утром туман стелется по воде... (к хорошей погоде)

Дым столбом...(к морозу)

Утром на траве роса...(дождя не будет)

Длинные сосульки...(к затяжной весне)

2 КОМАНДЕ :

Вечером с реки поднимается пар...(завтра пойдет дождь)

Бледный цвет луны...(признак плохой погоды)

Звезды ночью сильно мерцают, а с утра тучи...(в полдень быть грозе)

Если ночью был иней...(снега не будет)

Птицы весной    вьют    гнезда   на   солнечной   стороне,   лето  будет...(холодным)

3 КОМАНДЕ:

Кукушка издает звуки, похожие на кваканье...(к дождю)

Рыба выскакивает  из воды...(к дождю)

Вечером сильно кричат лягушки, сильно стрекочут  кузнечики...(будет ясно)

Иней на деревьях...(к морозу)

Грачи рано прилетели...(весна теплая будет)

4 КОМАНДЕ:

Клен  "плачет"...(к близкому дождю)

Днем, в самую жару, паук вышел на охоту - это значит... (почувствовал изменения в погоде и старается нагреться до  непогоды)

Сильно пахну  т  цветы  акации,  смородины,  донника,  сон-травы,  жимолости...(к дождю)

Зимой туман...(будет оттепель)

Снег скоро тает и вода ежит дружно, лето будет...(дождливым).

ПЯТЫЙ ГЕЙМ "НАЙДИ ОТВЕТ В КНИГЕ"

ВЕДУЩИЙ: Сейчас в борьбу вступят капитаны. Этот гейм полностью посвящен творчеству писателя И. Акимушкина. Задача  капитанов - по вопросам определить название книги писателя и,  естественно, дать короткие, точные ответы.

Итак, начали.

КАПИТАНУ ПЕРВОЙ КОМАНДЫ:

Какие живые существа имеют три сердца? Какого цвета у  моллюсков кровь? Чем опасен осьминог?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина "Приматы моря".

У осьминогов, кальмаров, каракатиц, которые относятся к классу головоногих, три сердца. Одно гонит кровь по телу, а два других проталкивают ее через жабры. Сердце бьется 30-36 раз в минуту.

Цвет крови у моллюсков - голубой. Темно-голубой, когда кровь  насыщена кислородом, бледно-голубой в венах. Цвет крови зависит от металлов, которые входят в состав кровяных телец (эритроцитов)  или веществ, растворенных в плазме.

Осьминоги по последним исследованиям вполне дружелюбны, они не высасывают из человека кровь, как считалось раньше. Но надо знать, что осьминоги, даже мелкие, опасны своим ядом. Правда,  они редко и неохотно пускают в ход это оружие.

КАПИТАНУ ВТОРОЙ КОМАНДЫ:

Доживет ли до конца этого века медведь гризли? Кому нужен  крокодил? Какие три вида диких пчел Вам известны?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина "Невидимые нити природы".

Гризли, или серый медведь, - особый вид нашего бурого медведя. По легенде, это медведь непомерной силы и свирепости, он обитал на большой территории, включающей Запад США и Канады,  Аляску, Северную Мексику. Колонисты уничтожали его всеми  средствами. И гризли стал исчезать, был вытеснен человеком в горы. Но гризли - вегетарианец. Это самый крупный из всех медведей, кроме белого. Вес 0,5 т., длина 3 м. Сейчас охота на него запрещена.

В своем отношении к крокодилам человечество прошло разные фазы - от религиозного преклонения до беспощадного избиения (в природе и цирках) и, наконец, остановилось на охране и разведении на фермах. Крокодилы нужны природе, они поедают много больных рыб. Нужны и людям: раньше из них изготавливали лекарства, из их кожи шили сумки и кошельки.

Родина домашней пчелы - Южная Азия. Там и сейчас обитает три вида диких пчел: индийская пчела - похожая на домашнюю; гигантская пчела, которая строит единственный большой сот, доходящий в диаметре до одного метра; карликовая пчела, она чуть посолиднее комара, строит один-единственный сот величиной с десертное блюдечко.

КАПИТАНУ ТРЕТЬЕЙ КОМАНДЫ:

Для чего нужны жуку правила высшей математики? Почему у совы все птенцы разного возраста? Могут ли живые существа питаться воздухом?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина "У крокодила есть друзья".

Жучок небольшой, совсем крошка - березовый трубковерт. Он сворачивает в трубки березовые листья не просто как-нибудь, а по всем правилам математики, и делает это для того, чтобы его будущим детям было тепло и уютно.

У полярной совы старшие птенцы вылупляются в июне, а младшие в  июле. Большой смысл заключен в этом. Родителям трудно прокормить одновременно всех  птенцов. Совы своих совят как бы по очереди вскармливают. Самка высиживает только первых, а затем улетает за едой и остальных птенцов высиживает урывками, а старшие  птенцы согревают другие яйца. Старшие защищают младших.

Червя конвомоту кормят водоросли, которые живут у него под кожей. С помощью солнечных лучей водоросли превращают углекислый газ и воду в крахмал. Этим крахмалом червь и сыт, не нужны конвомоте ни желудок, ни кишечник. Они у него атрофировались. Зато должен теперь червь почаще  бывать на солнышке. Он  и  бывает там, во время отлива принимает солнечные ванны. А когда начинается прилив, прячется в песок. Этот друг водорослей, можно сказать, питается лучами солнца и воздухом.

КАПИТАНУ ЧЕТВЕРТОЙ КОМАНДЫ:

Джунгли во мраке, и вдруг перед нами пролетели калонг, тагуан и  кагуан. Кто они? Вечная ночь в царстве Плутона! И все же! Там есть  обитатели. Один из них - Ольма - кто он? Кто такие лемминги,  почему  они нужны всем?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина "С вечера до утра".

Калонг - это летучая собака. Тагуан - летучая белка. Кагуан -  шерстокрыл. Все трое - летающие звери. Летающие собаки - калонги -  родичи летающих мышей, но похожи на собак. Размах их крыльев - 1,5 м. С тагуаном - летучей белкой - встретиться можно реже и только  при полной тишине. Ее длина - 1,2 м. Окрас - черный с серым, а голова, боковые поверхности шеи и ноги, летательная перепонка - цвета каштана. Размах крыльев 60 см. Кагуан тоже имеет летательную перепонку. Ростом с кошку, насекомоядный зверь, внешне похож на землеройку.

Ольм - страшный дракон. Так его назвали жители словенской  деревни, а  на  самом  деле  это  животное  пещеры - Протей, житель  подземного царства. Есть у него жабры и легкие, дышит всей кожей, цвет которой желтовато-белый. Протей - альбинос, но если поживет некоторое время не в темноте, то его тело покроется бурыми и черными пятнами. Тельце его бледное, червеобразное, длиной 20-25 см, голова похожа на  щучью. Протей - слепец.

Лемминги. Их называют самыми нужными существами тундры. Они нужны здесь всем. Много леммингов - много песцов, горностаев, много оленей и полярных сов, потому что все они питаются леммингами.  Лемминги - небольшие грызуны. Их роль - смертью своей обеспечивать жизнь других.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята, здорово справляетесь с заданиями. А  сейчас будет самый трудный блиц-гейм. Командам по очереди я  буду задавать по 20 вопросов. Ваша задача - дать ответы на как можно большее их количество. Время для каждой команды - одна минута. Помощники, приготовьте секундомер, начали.

1 КОМАНДА: Какое растение дает лучший мед? (Липа.)

Название какого растения связано со звоном? (Колокольчик.)

Соком каких растений выводят бородавки? (Чистотел.)

Какая рыба вьет гнездо? (Колюшка.)

Никто не пугает, а вся дрожит? (Осина.)

Где раки зимуют? (В норах по берегам рек и озер.)

Какая самая крупная летающая птица? (Дрофа, кори,  лебедь?)

Какая самая мелкая птица?  (Колибри.)

Самое быстрое  животное  суши? (Гепард.)

Кто больше всего ест? (Мотылек Полифемус. В первые 48 часов он поглощает пищу,  которая в 86 000 раз превышает его вес.)

Какая птица иногда кричит как "драная кошка"? (Иволга.)

Кто строит себе дом под водой из воздуха? (Паук  серебрянка.)

Назовите хищные растения. (Росянка  пузырчатая.)

Самые долголетающие птицы? (Черные крачки. Они могут находиться в воздухе в течение 3-4 лет после  вылета из гнезда, пока не вернутся на землю для воспроизведения потомства.)

Какое самое маленькое плотоядное животное суши?  (Горностай.)

Самое быстрое морское животное? (Дельфин, касатка.)

Какой зверек вьет гнездо на траве и в кустах? (Мышь-малютка.)

Каких птиц больше всего на земле? (Домашних кур, воробьев.)

Какая нить в  природе самая тонкая? (Паутина.)

Косой ли заяц? (Нет.)

2 КОМАНДА:

Какая змея самая большая? (Анаконда.)

Кто сильнее: лев или тигр? (Тигр.)

Какая змея плюется? (Кобра.)

Где у кузнечика  ухо? (На ноге.)

У кого самый большой язык? (У муравьеда.)

Какого цвета хамелеон? (Разного.)

Какая самая высокая трава? (Бамбук.)

Какие ноги у жирафа длиннее - передние ил задние?  (Передние.)

Чем стрекочет кузнечик? (Трением ноги о крыло.)

Чем блеет бекас? (Хвостом.)

Сколько ног у паука? (Восемь.)

Какие птицы ночуют в снегу? (Куропатка, тетерев, рябчик.)

Какая птица носит название танца? (Чечетка.)

Какое растение носит название глаза птицы? (Вороний глаз.)

Название какого цветка состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка.)

Что ест зимой жаба? (Ничего, спит.)

Глаза на рогах, а дом на спине? (Улитка.)

Какой зверь после еды зубы чистит?  Полощет водой? (Тигр.)

У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (Пингвин.)

Какие животные вылезают из кожи вон? (Змеи.)

3 КОМАНДА: Всегда ли рак движется назад? (Нет, к пище движется вперед.)

Из древесины какого дерева делают спички? (Из осины.)

У кого шея имеет больше позвонков - у жирафа или свиньи?  (Одинаково.)

Какая птица совсем не имеет крыльев? (Киви-киви.)

У какого животного цвет жира зеленый? (У крокодила.)

Растет ли  дерево  зимой? (Нет.)

Какой цветок раскрывается только ночью и ароматно пахнет? (Душистый табак.)

Умеют ли слоны плавать? (Да.)

Какой снег быстрее тает - чистый или грязный? (Грязный.)

Какая  лесная птица резко меняет цвет своего оперения весной? (Белая куропатка.)

Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (Зрячими.)

У  каких наших певчих птиц самцы желтые, а самки зеленые? (У клестов.)

Что вниз головой растет? (Сосулька.)

Весной или летом цветет сирень? (Весной.)

Спит на земле, утром исчезает. (Роса.)

Что за трава, которую знают слепые? (Крапива.)

Что делает зимой еж? (Спит.)

Какие птицы еду себе добывают, ныряя в воду под лед? (Олепка.)

Дышит ли цыпленок в яйце? (Дышит.)

Когда температура воробья ниже - зимой или летом? (Одинакова.)

4 КОМАНДА: Кто зимой голоден, а летом сыт? (Волк.)

У кого скелет снаружи? (У насекомых, раков и других членистоногих.)

Что птицам страшнее - голод или холод зимой? (Голод.)

Вороне через три года что бывает? (Четыре года.)

В пруду купался, а сух остался? (Гусь, утка.)

Какой страшный зверь падок на малину?  (Медведь.)

Куда осенью деваются бабочки? (Большинство гибнет,  другие - забиваются в щели.)

У кого осенью детеныши родятся? (У зайцев.)

Цветы ангельские, а когти дьявольские. (Шиповник,  роза.)

Листья каких наших деревьев осенью краснеют? (Осины, рябины, клена.)

Из куста шипуля, за ногу тяпуля. (Гадюка.)

Птенцы какой птицы шипят в дупле, как змеи? (Вертиголовки.)

Сколько крыльев у жука? (Две пары крыльев.)

Какая рыба может превращаться в шахматную доску? (Камбала.)

Какая самая маленькая птица в России? (Королек.)

Какая птица сама себя называет? (Утка кряква.)

Кит - рыба или зверь? (Зверь морской.)

Какое животное на дне морском на цветок похоже? (Актиния.)

Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конек.)

Назовите город, носящий имя рыбы? (Судак, Калуга.)

ВЕДУЩИЙ: Вот и подошла к концу наша игра. Взгляните на табло. На нем мои помощницы проставляли очки командам.

Итак, победила команда №...

Победителям вручаются призы.

Стартинейджер (дискотека)

Автор сценария - Ю.Чурсин

Стартинейджер - одна из игровых форм проведения дискотеки. В переводе с английского означает "звездный подросток", и, действительно, при правильном его проведении любой подросток (от лидера до аутсайдера) загорается маленькой звездочкой, возникает огромное чувство коллективизма, ощущение себя нужной частью отряда, группы сверстников, класса и так далее. Кроме того, прививается культура в организации досуга, праздничного общения, участники знакомятся с последними новинками современной российской и зарубежной музыки, с различными стилями и направлениями. У многих ликвидируется комплексы в танцах, появляется ощущение музыкального ритма и такта, некоторые первый раз раскованно и свободно начинают танцевать.

Оборудование:

Аппаратура для дискотеки, магнитофонные кассеты с записями различных танцевальных стилей (рэп, хип-хоп, диско, барыня и т. д.), оформление зала (воздушные шары, большая надпись "Стартинейджер" и т. д.).

Состав команд: 13 - 20 человек, но, фактически, возможно до 30.

Возраст участников: 13 - 19 лет.

Количество команд: от 4 до 15.

Время проведения: 1,5 - 2,5 часа (в зависимости от возраста).

Предварительная подготовка:

1.Организаторы заранее собирают представителей команд и сообщают о том, что необходимо подготовить к стартину: название (желательно короткое, чтобы во время стартина можно было его выкрикивать для поднятия и поддержания отличного настроения команд во время танцев и перерывов между ними) и "кричалку" (девиз), общий элемент в одежде (в идеале общая одежда), выбрать капитана, хорошо знающего историю поп- и рок- музыки, двух лидеров, отлично танцующих под современную музыку, подготовить пару вальса.

Пример: команда - "Пяточки"

кричалка - "Ваши пятки хороши, ну а наши лучше!"

общий элемент в одежде - вырезанные из ватмана силуэты пяток, прикрепленные на груди и спине.

2.Ведущий или организаторы составляют программу проведения стартина, вместе с отвечающими за музыку подбирают танцевальные композиции.

3. Желательно выучить с командами какой-либо парный переходный танец (вальс дружбы или другие).

Конкурс оценивается с помощью простых баллов, которые даются командам ведущим за хорошие танцевальные композиции, синхронность движений, оригинальность, сплоченность, дружелюбие и т.д. Кроме того, ведущий может дать баллы, чтобы подбодрить уставшие команды. Возможно множество вариантов проведения стартина, но предлагаемый нами является одним из оптимальных, в нем требуется отличная физическая выносливость участников.

ПРОГРАММА

1. Разминка. Баллы за нее не даются, создается эмоциональный настрой. Музыка очень динамичная.

2. Представление команд - название, кричалка. С этого конкурса начинают даваться баллы за название, кричалку, общий элемент в одежде, приветствия других команд (создание атмосферы общего праздника и здорового соревнования).

3. Быстрая музыка.

4. Какая-нибудь песня в исполнении российской группы, которая стала особенно популярна ко времени проведения стартина.

5. Быстрая музыка.

6. Любая динамичная музыка, желательно без слов и в спортивном духе. Суть конкурса - ведущий называет виды спорта (бобслей, лыжи, коньки, стрельба из лука и т. д.) и дает командам баллы за отличное изображение вида спорта, синхронность, оригинальность.

7. Быстрая музыка.

8. Команды садятся на пол в круги, а в центры кругов выходят пары вальса. В идеале баллы даются всем парам одинаково, но если кто-то ярко выделяется, то они отмечаются большим количеством баллов.

9. Песня типа "Папуасы" группы "На-На". Задание командам: "Представьте себе, что вы папуасы с острова Тумба-Юмба".

10. "Цыганочка".

11. Быстрая музыка.

12. Команды садятся на пол в круги, в центр выходят лидеры. Конкурс заключается в том, чьи лидеры лучше, оригинальнее будут танцевать. Музыка очень быстрая и динамичная.

13. Рок-н-ролл.

14. Медленная музыка. Задание командам: "Покажите, как вы умеете отдыхать все вместе".

15. Конкурс капитанов. Команды садятся на пол в круги, а к ведущему подходят капитаны. Вопросы задаются каждому капитану по очереди, если первый не отвечает, то право ответа на этот же вопрос переходит ко второму капитану и т.д. (вопросы прилагаются).

16. Любая русская песня в стиле "Барыня". Конкурс заключается в том, кто больше "захватит" к себе в круг болельщиков и зрителей, а также оценивается танец в их исполнении.

17. Очень динамичная и быстрая музыка.

Конец конкурсной программы.

Пока подводятся итоги, команды танцуют переходный танец в одном большом кругу.

При награждении не рекомендуется распределять места, а следует награждать по следующему принципу: "самая танцующая команда", "самая оригинальная команда", "самая веселая" и т.д. Если одна команда особенно ярко выделялась из всех, то она награждается как "самая, самая...".

ПРИЛОЖЕНИЕ.

1. Особо популярные мелодии ставятся в начале, на конкурс лидеров и в конце стартина.

2. Примерные вопросы для капитанов.

1) Назовите полный состав "Битлз". (Ринго Старр, Джон Леннон, Пол Маккартни, Джорж Харрисон)

2) Что в переводе означает название группы "Роллинг Стоунз"?

(Катящиеся камни)

3) Первая советская рок-группа. ("Скоморохи" А.Градского)

4) Кто скрывается под инициалами Б.Г.? (Борис Гребенщиков)

5) Солист группы "Queen", который умер от СПИДа. (Фредди Меркьюри)

6) Назовите пять зарубежных рок-групп.

7) Назовите пять российских рок-групп.

8) Назовите одну из первых советских рок-групп, чьи песни популярны уже более двадцати лет. ("Машина времени")

9) Первая советская рок-опера. ("Юнона и Авось")

10) Король рок-н-ролла. (Элвис Пресли)

11) Отец советского рока. (Александр Градский)

12) Первый альбом группы "Кино". ("45")

13) Последний альбом группы "Наутилус Пампилиус". ("Титаник")

14) Первая советская рок-песня, прозвучавшая на большой аудитории. (к/ф "Человек-амфибия", песня "Эй, моряк, ты слишком долго плавал...")

"Брейн-ринг".

(Интеллектуальная игра)

Автор сценария - Протасова А.С.

Правила игры:

1. В игре могут  участвовать  две  и  более  команд.  Каждая команда должна иметь название и капитана.

2. В каждом туре соревнуются по 2 команды, которые стремятся выйти в финал .

3. Ведущий  зачитывает  вопрос  и  после  того,  как   будет произнесено  слово "время",  команды могут отвечать.  В противном случае (если игроки подняли руку до сигнала ведущего) команда допускает фальстарт и лишается права отвечать на вопрос.

4. После каждого правильного ответа  команда  получает  одно очко.

5. В случае,  если ни одна из  команд  не  дала  правильного ответа,  счет  остается прежним,  а очко переносится на следующий раунд.

6. Вопрос,  на  который  команды не нашли правильного ответа может быть разыгран в следующем туре или среди зрителей.

7. Время обсуждения командами вопросов 1мин. 30 сек.

8. Игра в предфинальных турах идет до трех очков, а в финале до шести очков.

9. В  финале  команда,   быстрее   набравшая   шесть   очков становится победительницей.

10. Между турами "Брейн-Ринга" могут быть музыкальные паузы, вопросы для зрителей и т.д.

ВОПРОСЫ ДЛЯ "БРЕЙН-РИНГА"

1. Что означает эмблема  мерседеса?

(Три стихии: Земля, Вода, Воздух)

2. Назовите профессию, которой занимались в начале века преимущественно девушки. В их обязанности входило запоминать около 500 имен и фамилий.

(Телефонистки)

3. В российском фольклоре ее считали начальницей над ведьмами и помощницей сатаны.

(Баба-Яга)

4. По средневековой легенде - призрачный корабль, обреченный никогда не приставать к берегу ?

("Летучий Голландец ")

5. В 1968  году  в  Америке  в  телесериале  для  домохозяек появилась первая игровая реклама. Что в ней рекламировали?

(Мыло. Отсюда и "мыльные оперы ")

6. По-турецки  "Даш"-камень.  А как будет звучать по-турецки “Черный камень"?

(Карандаш)

7. В мифологии об этой птице говорится, что она сжигала  себя и возрождалась из пепла молодой и обновленной. Это символ вечного возрождения. Что это за птица? ("Птица Феникс")

8. Как называется улица у которой дома только с четными  или нечетными номерами?

(Набережная)

9. Скажите пожелание, в котором  содержится  2м, 13см, 600  микрон ровно?

(Шесть футов под килем)

10. В греческой мифологии полуптицы-полуженщины, завлекавшие моряков своим пением и губившие их. (Сирены)

11. Как  называется  деревянная  трость  с  натянутым пучком конских  волос,  служащая  для  извлечения  звуков  на   струнных музыкальных инструментах?

(Смычок)

12. Как называется жена сына?

(Сноха)

13. Обособленный подвижный задний отдел тела животных?

(Хвост)

14. Бусы,  нанизанные  на  шнурок  и применяемые для отсчета молитв.

(Четки)

15. Как называется растение, растущее в кастрюле  в  кабинете биологии?

(Фикус)

16. Русская загадка:

Свернешь-клин,

Развернешь-блин.

(Зонт)

17. Закончите  фразу  известного философа Абуль-Фараджа:  мы браним себя только для того, чтобы...     (нас похвалили)

18. Человек,  который из религиозных побуждений уединяется в пустынных местах.

(Отшельник)

19. Человек, владеющий многими языками.

(Полиглот)

20. Как  называется  жанр  американского  кино,  посвященный героизации первых поселений в западных районах Америки?

(Вестерн)

21. Покажите жест,  равнозначный одному из  жестов  египтян, который означает у нас приветствие.

(Жест военных - отдача чести)

22. В  какой  стране  Новый год встречают не в полночь,  а с восходом солнца?

(Япония)

23. Когда часы бьют 12,  жители стремятся  с  каждым  ударом съесть по одной виноградинке. В какой стране это происходит?

(На Кубе)

24. Определить лишнее слово: "Молочная река, яблоня, речка, Баба-Яга"

(Баба-Яга как отрицательный элемент)

25. "Пан Черника,  Граф Вишенка,  Виноградинка,  Лук-порей". Что лишнее?

(Лук-порей не ягода)

26. Учитель  спросил ребят куда впадает река Белая?  Один из учеников сказал в реку  Каму,  другой - в  Кубань,  а  третий  -  в Ангару. Кто прав?

(Каждый из ребят прав, так как у нас три реки Белые)

27. Какая птица носит название танца?    (Чечетка)

28. Какой  породы  была собака в рассказе А.П.Чехова "Дама с собачкой"?

(Шпиц)

29. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей?

(У пингвинов)

- 4 -

30. Какая птица носит фамилию известного русского писателя?

(Гоголь)

31. Что за трава, которую даже слепые знают ?      (Крапива)

32. Отчего старых лосей-быков называют "сохатыми" ?

(Сохатый - от слова  "соха",  на  которую  похожи рога старого лося)

33. У какого зверя лапы вывернуты ладошками врозь и наружу ?

(У крота: его лапы приспособлены для рытья земли )

34. Загадка: в воде родится, а воды боится ?

(Соль)

35. Загадка: Без ног приходит, без языка рассказывает?

(Письмо)

36. Что сырым не едят, а вареным выбрасывают?

(Лавровый лист)

37. В  1560 г.  французский посол Нико привез порошок одного растения,  которое совершило путешествие через Гаити,  Испанию  и Португалию.  Этот  порошок  стал  использоваться  мужчинами.  Как называется это растение ?

(Табак)

38. У кого уши на ногах?

(У кузнечика:  орган слуха у него не в голове,  а в  голенях передней пары ног)

39. Кто автор стихотворения,  первая строчка которого звучит так: "Я пришел к тебе с приветом"?

(Афанасий Фет)

40. Какое второе название  имеет  роман  Ф.  Купера  "Первая тропа войны"?

("Зверобой")

41. Изготовление какого пищевого продукта никогда не удается с первой попытки?

("Первый блин всегда комом")

42. Как звали древнего римского бога, имевшего два лица?

(Янус)

43. По какой причине соната  #2  Ф.  Шопена  является  самым часто исполняемым музыкальным произведением в нашей стране?

(Мелодия этой сонаты легла в основу похоронного марша)

44. Какой город иногда называют третьим Римом?

(Москва)

45. Какая российская певица в своих песнях утверждает, что у нее в жизни было лишь три желания и два счастливых дня?

(Алла Пугачева)

46. Какой город стал родиной самого знаменитого в истории 20 века рок-н-рольного квартета?

(Ливерпуль, группа "Битлз")

47. Для    какого   народа   число   "4"   считается   самым несчастливым?

(Японцы)

48. В какой стране  находится  пять  самых  крупных  в  мире банков?

(Япония)

49. В  какой европейской стране президент избирается 1 раз в 7 лет?

(Франция)

50. Как по латыни звучит "шестимесячный"?

(Семестр)

51. В каком городе мира впервые стали отмерять  ход  времени семидневными неделями?

(Вавилон)

52. С  каким  самым  первым  из  семи  христианских  таинств встречаются на жизненном пути верующие в Христа люди?

(Крещение)

53. В старину лицо при барском доме или дворце, развлекавший забавными выходками господ и гостей.

(Шут)

54. Нередко  мы  сталкиваемся  с таким явлением,  как обман. Скажите, а когда впервые обманули человека.

(Когда дали соску)

55. Почему словом "конфетти" называют разноцветные кружочки, которыми на праздниках для забавы осыпают друг друга?

("Конфетти"-итальянское слово.  А  в  Италии  на  карнавалах бросают друг в друга не бумажные кружочки, а маленькие конфетти в пестрых обертках)

ЧЕРНЫЙ ЯЩИК.

Предмет, лежащий  в этом ящике,  известен людям очень давно, когда-то,  а иногда и сейчас он  является  просто  необходимым  в доме.   Без  него  не  обходится  практически  ни  одно  семейное торжество.  Он бывает маленьким и большим, белым и цветным и даже плавающим.  С  ним  тепло  и  уютно,  он  вызывает на откровенный разговор.  Может   применяться   количественно   от   одного   до бесконечности. Что в ящике?

(Свечи)

Путешествие

по планетам знаний

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА)

Автор сценария - Протасова А.С.

Здравствуйте, дорогие наши гости. Мы рады приветствовать вас в нашем Центре творчества "РАДУГА", где расцветают яркими лепестками ваши еще нераскрытые таланты.

Сегодня вы тоже продемонстрируете свои знания, творческие способности во время нашего космического путешествия по планетам знаний. Естественно, в такой дальний путь смогут отравиться самые закаленные, эрудированные, выносливые ребята.

Сейчас мы будем производить отбор космических экипажей.

Производится отбор участников игры. Из них формируется 2 команды.

1. Математический знак, зарекомендовавший себя с положительной стороны? /плюс/

2. Какая птица самая большая в мире ? /Американский страус/

3. Какой пес носил на лапе часы? /Артемон/

4. Какой была любимая обувь любимой собаки Эдуарда Успенского? /кеды/

5. Место, куда умный не пойдет? /гора/

6. Сказка о пользе каллективного труда? /"Репка"/

7. Танец на пальцах? /балет/

8. Назовите сказочный персонаж лезущий вон из кожи? /"Лягушка-царевна"/

9. Героиня какого произведения (назовите автора) летала по воздуху в своем домике? /Волков "Волшебник изумрудного города"/

10. Какой князь разбогател на ореховой скорлупе? /Гвидон "Сказка о царе Салтане"/

Итак, команды отобраны. Участники проходят последнюю предполет ную подготовку и готовятся к старту. А путь им предстоит проделать не легкий. Нужно помочь пропавшей экспедиции, которая на планете оказалась захваченной космическими пиратами. Чтобы освободить ее нужно будет проделать сложный перелет от планеты к планете. Перед вами звездная карта. На каждой из указанных планет ребят ждут испытания. Та команда, которая успешно выдержит полет освободит героическую зкспедицию.

За правильные ответы победителям будут выдаваться жетоны на космическое топливо. А внимательно следить за испытаниями будет наше компетентное жюри. Это магистры около всяческих наук Идет представление жюри.

Командам дают названия своим космическим кораблям и отправляются в путь. Также выбирается капитан.

(Звучит команда: "Ключ на старт!")

Ведущий: Итак, мы приземлились на планету "Мудрой совы" (Символ - резиновая игрушка совы в руках ведущего).

Вопросы на сообразительность ( 6 - каждой команде, задавать по одному):

1. До какого места заяц в лес бежит? /До середины, т.к. дальше он бежит из леса/

2. Когда автомобиль поворачивает на право, какое колесо у него не вертится? /Запасное/

3. Что кидают в кастрюлю перед тем, как варят в ней суп? /взгляд/

4. Как написать "сухая трава" четырьмя буквами? /сено/

5. Рак, живущий от всех отдельно? /Отшельник/

6. Кем по профессии был Гулливер? /судовым врачом/

7. Про какое животное можно сказать, что оно вылезло из кожи? /про змею/

8. Чем защищался спрут? /Чернильной жидкостью/

9. Как называются морские разбойники? /пираты/

10. Кто самый младший на корабле? /Юнга/

11. Как назывался царь в Египетском государстве? /Фараон/

12. Как называется жилище богов? /Храм/

Итак, жюри подводит итоги 1-го космического перелета. Победившей команде вручается жетон. А мы продолжаем перелет и движемся к следующей планете.

Она называется "танцевальная". Вы уже догадались, что здесь вам придется продемонстрировать свои хореографические способности и сочинить танец. Дорогие ребята! Вы уже знаете насколько разнообразны, индивидуальны, красивы и оригинальны танцы народов мира: Азии, Европы и Америки. Вам, уважаемые участники, через несколько минут нужно будет подготовить марсианский танец с использованием каких-то новых движений или жестов. Поможет вам в этом член жюри-магистр по танцам и играм Валентина Петровна.

Звучит фонограмма... Подготовка к танцам... Участники демонстрируют движения. Жюри оценивает... и присуждает дипломы.

Снова "Ключ на старт!", и мы летим дальше. Впереди - космический экипаж корабля (называется победитель).

А на этой планете для вас, ребята, подготовлены кроссворды и ребусы.

Участникам выдаются листы с кроссвордами и заданиями. Учитывается правильность ответов.

И снова перед нами планета, где есть слово "музыка". Это планета "Музыкальная шкатулка" (См. приложение)

Участникам задаются по 6 вопросов.

Самые эрудированные выходят вперед. Их определяет жюри и вручают жетоны. Наше путешествие полное испытаний, трудностей и неожиданностей подходит к концу. Вот и последняя планета.

А здесь вы должны проявить свои актерские способности.

А именно: ваша фантазия подскажет каждой команде, как с помощью песни, танца, самостоятельного рассказа вы представите нам два времени года.

Космическое лето и космическую зиму и докажите, что это самое лучшее время года.

Помогут вам в этом опять - таки наши магистры ( Ирина Николаевна и Елена Викторовна)

Во время подготовки задания ведущий работает с залом. Зачитываются смешные истории из школьной жизни. (См. приложение)

Идет просмотр. Жюри оценивает.

Заключительные слова ведущего:

Дорогие ребята. Вам сегодня пришлось вынести нелегкие испытания которые вы с честью выполнили. В атом путешествии окрепла ваша дружба, взаимовыручка. И я надеюсь, вы почувствовали, что вместе легче перенести все испытания и невзгоды.

Победителям вручают призы и знания грамотеев и всезнаек.

Они и освободят экспедицию.

ПРИЛОЖЕНИЕ

"Музыкальная шкатулка" .

1. Как называется русский народный 3-х струнный щипковый инструмент? /Балалайка/

2. Какой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца-сказателя? /Баян/

3. Каким музыкальным инструментом владел Садко, герой известной сказки? /Гусли/

4. Какому крейсеру русского флота посвящена песня, которая начинается словами: "Наверх вы, товарищи, все по местам! Последний народ наступает!"? /Варяг/

5. Назовите птицу, которую называют "певцом русских полей" /Жаворонок/

6. Назовите имя стюардессы, ставшей знаменитой благодаря песне В.Преснякова? /Жанна/

7. Как называют человека, который в народном или армейском хоре начинает песню? /Запевала/

8. Как называют человека, исполняющего музыку на церковных колоколах? /Звонарь/

9. Как называется известный танец одной из народностей закавказья? /Лезгинка/

10. Кокой латиноамериканский танец покорил весь мир в конце 80 годов ? /Ламбада/

11. Какой русский народный инструмент очень похож на испанские костаньетты? /Ложки/

12. Назовите фамилию лидера группы "Кар-мен" ? /С. Лемох/

Из неполного собрания школьных сочинений.

- Медведь улегся спать в свою конуру.

- Дятел уселся не дереве и стал грызть дерево.

- Гусеница сломя голову бежала от воробья.

- Зайцы на лето меняют свою чешую.

Как бороться с вредителями.

Марина Бородицкая

Нам сказал Пал Петрович по природоведению, чтоб мы приняли к сведению, что некоторые жуки, а так же гусеницы и червяки страшно вредные для огорода, и что вредителей такого рода нужно систематически истреблять - например, специальным химическим порошком отравлять.

Я тогда говорю: "Да за что же?!" Вот ведь Жанка Печенкина - вредная тоже, даже еще вредней! Уж такой характер у ней. Но ведь Жанку - то мы не истребляем Мы ее наоборот - исправляем: прорабатываем на активе и перевоспитываем в коллективе. И все закричали: "Не будем жуков отравлять, и только перевоспитывать и исправлять!"

Гербарий.

Олег Сердобольский.

В лесу, где так много ботаники,

Друзья соберите с полянки

Окурки, дырявые чайники,

пустые консервные банки,

осколки, огрызки, ошметки,

Газетные клочья с кустов...

Добавьте скелет от селедки-

И летний гербарий готов.

Что-то вроде о природе

- Почему не все птицы улетают на юг?

- А некоторым, наверно, лень!

- Как реагируют рыбы в океане на изменение погоды?

- Они мечутся из угла а угол.

- Какие растения выращивают в теплицах?

- Огурцы, помидоры, салат, винегрет.

- Какой образ жизни у пингвинов?

- Они живут человеческим стадом.

- Что ты знаешь о культурных растениях?

- Культурные растения поглощают углекислый газ, и выделяют кислород, а некультурные нахально им пользуются!

На уроке ботаники учитель спросил Толю:

- Какие ты знаешь сорняки?

Женя стал ему подсказывать громким шепотом:

- Лопух! Лопух!

- Сам ты лопух! - огрызнулся Толя.

И все засмеялись.

В лагере было свободное время. Все девочки пошли на лужайку собирать цветы. Тут Аня как крикнет:

- Девочки , смотрите какая толстая корова, она наверное жеребенка ждет!

Из неполных собраний школьных сочинений.

- Мама купила сахар для засолки варенья.

- Мересьев танцевал с мед. сестрой на дискотеке.

- В портфеле лежал бутерброд с колбасой и другие школьные принадлежности.

- Му-му - это фамилия Герасима.

- Петя жил на седьмом этаже пятиэтажного дома.

ТРИ  МУШКЕТЕРА

(ШКОЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК)

Автор сценария - Протасова А.С.

Программа праздника.

1.Театрализованная заставка (сцены из спектакля "Три мушкетера").

2.Творческие конкурсы.

3.Театрализованная заставка (сцены из спектакля).

4.Концерт лауреатов творческих конкурсов.

5.Соревнования Д'Артаньянов.

6.Бал-маскарад.

7.Театрализованная заставка (сцены из спектакля).

Объявление.

Дамы и господа!

Не далее, как  (следует дата праздника), в нашем государстве состоится  необыкновенный праздник - День Мушкетера!!!

Вы спросите, почему именно этот праздник?!

Отвечаем. Оглянитесь вокруг. Много ли Вы увидите настоящих мужчин?

Однако, время такое, что без них не обойтись!

Кого Вы можете назвать Д'Артаньяном XX века?

Велик ли будет этот список? Наверное, нет. А есть мушкетеры среди Вас? Возможно, что ответ Вы получите после нашего праздника.

Ждем Вас! До встречи!

1.Театрализованная заставка к празднику.

Сцена из спектакля "Три мушкетера".

"Проводы Д'Артаньяна в Париж!"

Действующие лица:Д'Артаньян, его отец, мать, дворовые.

Отец Д'Артаньяна: Сын мой! При дворе, в том случае, если Вы там будете приняты, на что впрочем, Вам дает право древность вашего рода, поддерживайте ради себя самого и ваших близких честь вашего дворянского имени, которое более пяти столетий с достоинством носили ваши предки.

Не покоряйтесь никому, за исключением короля и кардинала. Только мужеством, слышите ли вы, единственно мужеством, дворянин в наши дни дворянин в наши дни может прорубить себе путь. Кто дрогнет хоть на мгновенье, возможно, упустит случай, который именно  в это мгновенье ему представляла фортуна. Вы молоды и обязаны быть храбрым по двум причинам: во-первых, вы гасконец, и, кроме того - вы мой сын. Не опасайтесь случайностей и ищите приключений. Я дал

вам возможность научиться владеть шпагой. У вас железные икры и стальная хватка. Вступайте в бой по любому поводу, деритесь на дуэлях, тем более, что дуэли запрещены и, следовательно, нужно быть мужественным вдвойне, чтобы драться.

Д'Артаньян:Я вас понял, отец!

Отец:Я могу, сын мой,  дать вам с собой только 15 экю,коня и те советы, которые вы только что выслушали.

Д'Артаньян: Этого вполне достаточно!

Отец: Вот вам, сын мой, рекомендательное письмо к некогда моему соседу господину Де Тревилю. Он служит сейчас капитаном мушкетеров. Цезарского полка, который высоко ценит король и которого побаивается кардинал.

(Отец передает Д'Артаньяну письмо. Тот учтиво кланяется.)

Отец: Воспользуйтесь всем этим и живите счастливо и долго. Прощайте, сын мой. Д'Артаньян: Прощайте, отец, мать. Вам не придется краснеть за своего сына. В Париж!!!

(Быстрая смена картины. Величественная старинная музыка. Париж. Кабинет Де Тревиля.)

Лакей:Господин Де Тревиль ждет господина Д'Артаньяна из Гасконии.

(Д'Артаньян входит к Де Тревилю).

Де Тревиль: Простите, любезный земляк, что заставил Вас ждать. Я очень любил вашего отца. Чем я могу быть полезен его сыну?

Д'Артаньян: Сударь, уезжая в Париж, я надеялся в память той дружбы, о которой вы не забыли, просить у вас плащ мушкетера. Но боюсь, что эта милость была бы столь огромна, что я могу оказаться недостойным ее.

Де Тревиль: Это действительно милость, молодой человек. Я вынужден, к сожалению, сообщить вам, что никого не зачисляют в мушкетеры, пока он не испытан в нескольких сражениях, не совершил каких-нибудь блестящих подвигов или не прослужил в другом полку, поскромнее нашего.

Д'Артаньян:Увы! Я вижу, как не достает мне сейчас письма с рекомендацией, данного мне отцом. Я чувствую, что несмотря на любезность, вы не вполне доверяете мне.

Де Тревиль: Действительно, я удивлен, что вы не пустились в столь дальний путь без этого единственного волшебного ключа.

Д'Артаньян: Письмо было у меня, сударь, и, слава богу, написано как полагается, но у меня коварно похитили его!

Де Тревиль: Скажите мне, не было ли у этого похитителя легкого рубца на виске?

Д'Артаньян: Да, как бы ссадина от пули.

Де Тревиль:Это был видный мужчина, высокого роста, бледный, с темными волосами?

Д'Артаньян:Да! Именно такой! Ах, если когда-нибудь я разыщу его - а, клянусь вам,я разыщу его хоть в аду ...

Де Тревиль:  Упаси Вас Бог от этого, молодой человек. Не натыкайтесь вы на эту скалу: вы разобьетесь, как стекло.

Д'Артаньян: И все-таки, если только я его встречу...

Де Тревиль:  Как и обещал,  я помогу вам, храбрый юноша. Сейчас я напишу вам  письмо  начальнику Королевской Академии.  Вам следует усовершенствоваться в искусстве  владеть  оружием,  вы  научитесь верховой езде, фехтованию, танцам.

Д'Артаньян: Спасибо,  сударь.  Обещаю вам, что это письмо не постигнет такая судьба, как письмо моего отца.

(Де Тревиль пишет письмо Д,Артаньяну, но тот вдруг замечает в окне похитителя письма своего отца.)

Д'Артаньян: Нет, тысяча чертей! На этот раз ты от меня не уйдешь!

Д'Тревиль: Кто? О ком, Вы?

Д'Артаньян: Он, похититель письма! Ах, какой негодяй!

(Д'Артаньян стремительно выбегает, не взяв письма.)

Де Тревиль: Остановитесь, сумасшедший! Однако этот юноша чрезвычайно храбр для своих юных лет. Одним словом - Гасконец!

2. Творческие конкурсы.

После первой театрализованной заставки объявляется о начале первого блока праздника - творческих  конкурсов. В  них  участвуют все желающие. Каждый класс заранее готовит один из конкурсов.

В подготовку входит разработка содержания конкурса, выбор и оформление места проведения, подготовка ведущих и необходимого реквизита, изготовление призов. Участники праздника знают о конкурсах заранее и поэтому имеют время на подготовку. Подготовка может вестись самостоятельно, но лучше сочетать ее с помощью класса, ответственного за данный конкурс, хорошо, если есть возможность пригласить специалистов в этой области.

Конкурсы должны проходить в одно время в течение 2-3 часов, повторяя свою программу 2-3 раза,  что даст группе наиболее активных ребят проявить себя в нескольких конкурсах.

Правильно поступят классы,  ответственные за проведение конкретных конкурсов,  если подготовят 2-3 бригады ведущих и жюри, чтобы все члены класса (отряда) могли иметь возможность принять участие в конкурсах.

Возможный перечень конкурсов,  который может быть  продолжен  по усмотрению организаторов, исходя из возможностей школы:

- знатоки рыцарской литературы;

- знатоки романа "Три мушкетера";

- лучший поэт(тема: рыцарство, героизм и т.д.);

- лучший музыкант(произведения старины);

- лучший танцор (старинные танцы);

- лучший певец (песни о рыцарстве);

- доспехи мушкетеров;

- подарки для мушкетеров;

- актерский;

- художников(тема рыцарства);

- костюмов;

- парикмахеров (старинные прически);

- сильных и ловких;

- кулинаров;

Предварительно, до начала праздника (за день - два) целесообразно организовывать конкурс на лучший замок. Замками могут быть классы. Причем, внутри помещение может быть оформлено как внутренний интерьер, а внешне - как вид замков. Если праздник предполагается двухдневным, то первый блок -творческие конкурсы - может проходить даже в течение всего первого дня. В таком случае необходимо сгруппировать конкурсы, и проводить их в различное время в течение дня.

По итогам конкурсов можно определить класс, завоевавший наибольшее число призовых мест. Эти классы могут быть награждены.

3.Театрализованная заставка к празднику.

Сцена из спектакля "Три мушкетера".

(Появляется Атос, навстречу ему бежит Д'Артаньян, который задевает за раненое плечо. Атос хватается за больное плечо.)

Д'Артаньян: Простите меня,простите меня,но я очень спешу.

Атос:Вы спешите и под этим предлогом наскакиваете на меня, говорите "простите" и считаете дело исчерпанным!

Д'Артаньян: Поверьте мне, я сделал это нечаянно, и, сделав это нечаянно, я сказал: "Простите меня". По-моему, этого достаточно.

Атос:Сударь, Вы невежа. Сразу видно, что вы приехали издалека.

Д'Артаньян: Тысяча чертей, сударь! Хоть я приехал издалека, но не вам учить меня хорошим манерам, предупреждаю вас.

Атос:Кто знает!

Д'Артаньян: Ах, если б я не гнался за одним человеком...

Атос:Так вот, Господин Торопыга, меня вы найдете, не гоняясь за мной, слышите?

Д'Артаньян: Дуэль? Где именно, не угодно ли сказать?

Атос: Позади Люксембургского дворца.

Д'Артаньян:В котором часу?

Атос:В 12. Постарайтесь не заставить меня ждать. В четверть первого я вам уши на ходу отрежу.

Д'Артаньян:Не беспокойтесь! Я буду во время!

(Разбегаются в разные стороны. Появляется Портос с дамой. Д'Артаньян задевает его руку, в которой шляпа, и шляпа падает на землю.)

Портос:Дьявол!С ума вы спятили, сударь, что бросаетесь на людей!

Д'Артаньян: Простите, но я очень спешу. Я гонюсь за одним человеком.

Портос:Глаза, вы что ли, забываете дома, когда гонитесь за кем-нибудь?

Д'Артаньян:Успокойтесь, сударь. Ведь я же извинился перед вами.

Портос:Сударь, предупреждаю вас, если вы будете задевать мушкетеров, дело для вас кончится трепкой!

Д'Артаньян:Трепкой? Не сильнo ли сказано!

Портос:Сказано человеком, привыкшим смотреть в глаза своим врагам!

Дама:Дорогой, Портос! Простите этого славного юношу! Он не достоин вашего гнева!

Портос:Ни за что!

Д'Артаньян:В таком случае дуэль?

Портос:Да,позади Люксембургского дворца. В 12 часов.

Д'Артаньян:Извините, в 12 я буду занят. Не угодно ли в час?

Портос: Прекрасно, в час! До встречи!

Д'Артаньян:До скорой встречи!

(Д'Артаньян убегает, Портос с дамой уходит. Появляется Арамис с двумя дамами. Вбегает Д'Артаньян и в отчаянии найти похитителя письма останавливается. Вдруг он замечает, что Арамис роняет платок.)

Д'Артаньян: Вот ваш платок, сударь. Вам, вероятно, жаль было бы его потерять.

Первая Дама:Так-так, теперь наш скрытный Арамис не станет уверять, что у него дурные отношения с госпожой де Буа-Траси, раз эта милая дама столь любезна, что одолжила ему свой платок.

Арамис: Вы ошибаетесь, сударыня. Платок этот вовсе не принадлежит мне, и я не знаю, почему этому господину взбрело на ум подать его именно мне.

Вторая Дама:Не оправдывайтесь, Арамис. Извините, но нам пора. Ах, какая новость для любителей посплетничать.

(Дамы уходят. Д'Артаньян подходит к Арамису)

Д'Артаньян: Сударь, надеюсь, вы извините меня...

Арамис: Милостивый государь, разрешите вам заметить, что в этом деле вы поступили не так, как подобало бы благородному человеку.

Д'Артаньян: Сударь, вы напрасно стараетесь меня унизить.

Арамис:Я уже сказал, сударь, и повторяю, что этот платок выпал не из моего кармана.

Д'Артаньян: Значит, сударь, вы солгали дважды.

Арамис: Вы, сударь, гасконец?

Д'Артаньян:Да. И гасконцы обычно не откладывают поединка из осторожности.

Арамис:Где и во сколько?

Д'Артаньян: В два часа, позади Люксембургского дворца.

Арамис:Я не заставлю вас долго ждать.

Д'Артаньян:Вот и чудесно. Однако до первой дуэли осталось немного времени.

(Быстрая смена картин. Музыка. Вновь появляется Д'Артаньян.)

Д'Артаньян:(Сам себе.)Сразу три дуэли. Совсем неплохо для первого дня пребывания в Париже.

(Появляются Атос,Портос,Арамис.)

Портос: Так-так, что это значит?

Атос:Я дерусь с этим господином.

Д'Артаньян: Только час дня.

Арамис:Но я тоже дерусь с этим господином.

Д'Артаньян: Только в два часа.

Арамис:По какому же поводу дерешься ты, Атос?

Атос:Он только ткнул меня в плечо. А ты,Портос?

Портос:А я дерусь потому, что дерусь.

Атос:А ты Арамис?

Арамис:Я дерусь из-за несогласия по одному богословному вопросу.

Атос:Неужели?

Д'Артаньян:Да, одно место из Блаженного Августина, по поводу которого мы не сошлись во мнениях. А теперь, милостивые государи, когда все вы собрались здесь, разрешите мне произнести извинения.

Арамис: Как, вы струсили, молодой человек?

Д'Артаньян:Вы не поняли меня, господа. Ведь господин Атос имеет право первым убить, и это может лишить меня возможности уплатить свой долг чести Вам, господин Портос, обязательство же, выданное Вам, господин Арамис, превращается почти в ничто. Прошу простить меня, но только за это. Не начнем ли господа?

Атос:К вашим услугам, сударь!

Д'Артаньян: Я ждал только вашего слова.

Портос: Гвардейцы кардинала!

Арамис: Шпаги в ножны, господа! Шпаги в ножны!

(Появляются гвардейцы кардинала.)

Гвардейцы: Эй, мушкетеры! Вы собираетесь здесь драться? Вложите шпаги в ножны и следуйте за нами.

Арамис:Милостивые государи, к несчастью, это невозможно. Идите-ка своей дорогой. Это лучшее, что вам остается делать.

Гвардеец:Если вы не подчинитесь, мы вас арестуем.

Атос:Их пятеро,а нас только трое.

Д'Артаньян:Господа, вы сказали, что вас трое, но мне кажется, что нас четверо.

Портос:Но вы не мушкетер.

Д'Артаньян:Это правда, на мне нет одежды мушкетера, но душою я мушкетер. Сердце мое - сердце мушкетера.

Гвардеец:Отойдите, молодой человек. Вы можете удалиться. Спасайте свою шкуру! Торопитесь!

Д'Артаньян:Ни за что!

Атос:Как ваше имя,храбрый юноша?

Д'Артаньян:Д'Артаньян,сударь.

Атос:Итак.Атос,Портос,Арамис,Д'Артаньян! Вперед, господа!

(Сражение мушкетеров и гвардейцев.)

(Быстрая смена картин. С разных сторон появляются Д'Артаньян и три мушкетера.)

Атос:Ты звал нас,Д'Артаньян?

Д'Артаньян:Да,господа,мы отправляемся в Лондон.

Портос:В Лондон?!А что же мы будем делать в Лондоне?

Д'Артаньян:Это самая большая тайна, господа, но поскольку вам придется рисковать жизнями, я доверюсь вам. Мы едем за подвесками королевы, которые по неосторожности отдала своему возлюбленному герцогу Бекингему. Кардинал прознал об этом подарке и посоветовал королю провести бал, на котором королева обязательно должна быть в тех самых подвесках. На карту поставлена честь королевы, и только мы можем спасти ее.

Атос:Д'Артаньян,я готов идти за тобой.

Портос:И я тоже.

Арамис: И я! Кстати, я не прочь сейчас уехать из Парижа. Мне необходимо развлечься.

Д'Артаньян:Развлечений у вас хватит,господа!

Атос:Прекрасно.Когда же мы отправляемся?

Д'Артаньян:Сейчас же!Нельзя терять ни минуты.В путь,господа!

Портос:В путь!

Арамис:В путь!

4.Концерт Лауреатов творческих конкурсов.

Во время проведения творческих конкурсов организаторы каждого конкурса определяют и награждают призеров. Номера конкурсов, которые могут войти в концертную программу, после "стыковочной" репетиции попадают на концерт лауреатов.

Целесообразно ответственность за концерт возложить на один из классов, который может включить своих представителей в жюри всех конкурсов.

Продукция конкурсов, которая не может быть представлена в концерте (например, рисунки, доспехи, подарки для мушкетеров и т.д.) выставляется на видном месте с фамилиями победителей.

5.Конкурс Д'Артаньянов.

Ведущий: Уважаемые дамы и господа! Вам неслыханно повезло и вы сейчас присутствуете на увлекательнейшем турнире. 12 достойнейших рыцарей нашей школы,  лучший из которых получит сегодня звание... кого бы вы думали?.. Совершенно верно - Д'Артаньяна!

Что может быть почетней для любого мужчины,  чем звание мушкетера и имя Д'Артаньяна. Стоит рискнуть и принять участие в конкурсе, чтобы попытаться обрести это почетное звание. Скажу больше - тот, кто хоть на секунду заколебался, принимая решение об участии в турнире, - недостоин имени Д'Артаньяна.

Позвольте представить   вам   участников  состязаний.  (Идет представление участников конкурса,  они появляются поочередно  на сцене под аплодисменты зрителей. Звучит музыка.)

Ведущий: Несколько слов о том,  как будет проходить  наш  турнир. Рыцарей ждут 3 тура испытаний, в каждом из которых по два конкурса. После каждого тура число участников будет сокращаться  вдвое. А возьмет  на себя эту нелегкую обязанность достопочтеннейшее жюри, в которое входят лучшие дамы нашего королевства. (Идет представление жюри.  Хорошо,  если  бы имена членов жюри прозвучали на французский манер.)

Ведущий: Итак, начинаем ваш турнир.

Первый конкурс первого тура называется "Позвольте представиться".

Участники по очереди будут выходить на край сцены, называть себя и свой титул, говорить несколько добрых слов своим соперникам и жюри, демонстрировать свой наряд и выправку.

Участник #1 ... (Представление всех участников.)

Ведущий: Ну,  что  ж,  мы  познакомились  с участниками турнира и сразу же переходим ко второму и последнему конкурсу 1 тура. Сейчас, уважаемые рыцари будут состязаться в фехтовании,  по правилам предложенным ведущим.)

Наиболее зрелищно  и  увлекательно  проходят  бои со спортивными шпагами и привязанными к ногам шариками.  Побеждает тот, кто первый проткнет  шары  у  соперника.  После  шести поединков конкурс прекращается, и жюри отбирает половину  (6участников)  во  второй тур.

Ведущий: Итак,  мы продолжаем наш турнир. Число участников сократилось вдвое. Мы пожелаем тем, кому сегодня не повезло, не падать духом. В следующем конкурсе вы обязательно возьмете реванш.

Во втором туре у нас тоже два конкурса.  Первый из них - конкурс хороших манер.

Всем участникам  будет  предложено  по одной непростой ситуации, где им придется проявить такт, находчивость и хорошие манеры, которыми просто обязан обладать каждый рыцарь.

Первый участник и первая ситуация.

"Сидя в ложе театра с прекрасной дамой, вы почувствовали, что вам на мундир с балкона упало чье-то мороженое.  Подняв глаза кверху, вы увидели испуганные глаза другой молодой особы."

Ваши действия.

(Ситуация разыгрывается с помощью подготовленной партнерши, после чего следует импровизация участника конкурса.)

Другие ситуации.

"Лихо спрыгнув с коня,  вы не заметили грязной лужи. Вода из сапог обрызгала платье двух дам, мило беседовавших в двух шагах."

Что вы предпримите?

"Вас пригласила на танец очаровательная дама, но вы так растерялись, что не можете вспомнить ни одного па из этого танца."

Что вы ответите даме?

На бале в королевском дворце  вы  увидели,  что  его  величество усердно ухаживает  за молодой дамой,  которая очень нравится вам. Вдруг вы поймали взгляд вашей возлюбленной,  в котором  прочитали мольбу о спасении от навязчивого короля".

Ваши действия.

"На улице  из далека вы заметили знакомую особу. Незаметно подошли  и шутливо испугали ее. Увы, это была незнакомая дама и притом очаровательная."

Как вы поступите ?

Ведущий: Первый конкурс 2 тура закончился. Рыцари приятно удивили нас, рассказав, что умеют не только фехтовать, но и  владеют  хорошими манерами.

А теперь следующий конкурс.

Называется он "Признание в любви".

Каждый рыцарь  испытал  это  прекрасное  чувство. А уж сколько раз влюблялся Д'Артаньян...Итак, сцена под балконом.

Рыцари по  очереди будут признаваться в любви даме своего сердца. А насколько это будет искренне и красиво, оценит наше уважаемое жюри.

Приглашаем на авансцену первого влюбленного.

(Звучит музыка,  могут звучать стихи и даже песни.  Конкурс лучше сделать, как домашний.)

Ведущий: Конкурс закончился,  хотя мне лично хотелось, чтобы он не заканчивался никогда.  Увы,  но сейчас число участников  опять сократится вдвое. Я не завидую нашему жюри, и все-таки...

(Объявляются три участника,  которые входят в третий тур, их приветствуют зрители.)

Ведущий: Очень трудно расставаться с участниками,  которые сошли с дистанции, но что поделаешь, это турнир.

А мы еще раз представляем вам трех участников финала. Один из них станет победителем турнира. Всех троих ждет последний, но пожалуй самый красивый конкурс.

В те чудесные времена все мушкетеры обязаны были уметь танцевать.  Посмотрим, как это получится у претендентов на звание  Д'Артаньяна.  Первым исполняется танец ...

(Идет исполнение трех танцев той эпохи. Танцы со всеми участниками следует подготовить заранее.)

Ведущий: Итак,  наш  турнир подошел к концу.  Остался последний, самый ответственный этап - определить победителя.  Кто же победил в нашем конкурсе!

Слово жюри!

(Объявляется победитель. Первые поздравления соперников.)

Ведущий: Мы узнали с вами имя победителя  в  конкурсе  Д'Артаньянов. Чествование победителя и вручение ему плаща мушкетера состоится во время бала-маскарада.

Наш конкурс закончился,  но это не значит,  что нет  в  нашей жизни места для рыцарства, подвига и побед. Пожалуй, даже больше, чем в романе Дюма. Спасибо великому писателю,  спасибо участникам, жюри и  организаторам,  подарившим  всем  нам  этот замечательный праздник.

До встречи на бале-маскараде.

6.Бал-маскарад.

Бал-маскарад проводится  вечером  в  танцевальном  зале школы, когда закончена вся программа Дня Мушкетера. Музыка  той  эпохи должна предворять бал-маскарад во время сбора участников.

Около танцевальной площадки должна быть  хотя  бы  небольшая эстрада (можно  соорудить  временную),  где располагается ведущий бала и где будет проходить чествование  Д'Артаньяна  и  разыграна еще одна сцена из романа "Три Мушкетера".

Из-за возможности множества комбинаций, из-за  которых  может состоять бал-маскарад, стихийности его и непредсказуемости,  мы не стали предлагать текст ведущего.

Возможный порядок бала:

1. Объявление ведущего о начале бала.

2. Представление ведущим высоких гостей бала.(Герцог Орлеанский с  супругой, кардинал  Ришелье, король  с  королевой  (королева должна быть обязательно с подвесками)).

3. Несколько танцев той эпохи.

(Поставлены заранее. Можно использовать Несостоявшиеся  танцы  выбывших в 1 и 2 туре участников конкурса Д'Артаньянов.)

4. Чествование победителя конкурса Д'Артаньянов. (Вручение плаща Мушкетера.)

5. Показ сцены из романа "Три Мушкетера". (Сцена Д'Артаньян и Кардинал.)

6. Начало танцевальной и одновременной работы различных площадок с конкурсами, аттракционами, играми.

(Их могут приготовить классы готовясь к балу-маскараду.)

7. Проведение  по ходу бала-маскарада ряда конкурсов на лучший костюм, маску, танец и т.д.

Сцена из спектакля "Три Мушкетера".

"Д'Артаньян и Кардинал".

Кардинал: Сударь,это вы Д'Артаньян из Гасконии"

Д'Артаньян: Да ваша светлость.

Кардинал: Значит,это  вы семь или восемь месяцев назад покинули родину и уехали искать счастье в Париж?

Д'Артаньян: Да это так.

Кардинал: По дороге у вас похитили рекомендательные письмо к господину де Тревилю ...

Д'Артаньян: Именно так и было, Ваше превосходительство...

Кардинал: ...но чуть позже, обидчик заплатил за это кровью.

Д'Артаньян: О, Ваша Светлость!

Кардинал: C  тех  пор у вас было много приключений.  И самое забавное, наверное, путешествие со своими друзьями в  Лондон  и  обратно накануне бала в честь ее величества королевы...

Д'Артаньян: Вы прекрасно осведомлены, Сударь...

Кардинал: Если  я  знаю  об этом, то лишь потому, что мое положение обязывает меня знать  все. Садитесь здесь, напротив меня, господин Д'Артаньян! Вы  дворянин  слишком  благородный, чтобы слушать меня стоя. Вы храбры, господин Д'Артаньян, вы  благоразумны, что  еще  важнее. Однако, несмотря на  вашу  молодость, у вас могущественные враги, и, если вы не будите осторожны они погубят вас!

Д'Артаньян: Да ваша светлость.

Кардинал: Вы, сударь, умный человек. Послушайте,  чтобы вы  сказали  о чине лейтенанта в моей гвардии и командовании ротой.

Д'Артаньян: О, Ваша Милость.

Кардинал: Вы принимаете, не так ли?

Д'Артаньян: Ваше Преосвященство...

Кардинал: Как, вы отказываетесь?

Д'Артаньян: Ваша светлость, все мои друзья находятся среди  мушкетеров, а враги, по какой-то непонятной роковой случайности к служат Вам. Так что меня дурно приняли бы здесь и на меня дурно посмотрели бы там, если бы я принял ваше предложение.

Кардинал: Другими словами, вы отказываетесь  служить  мне, сударь. И все же я вам дам один совет берегитесь Д'Артаньян, ибо с той минуты, как вы лишитесь моего покровительства, никто не  даст  за  вашу жизнь и гроша!

Д'Артаньян: О, Ваша светлость, снимите с меня гнев  вашей  немилости. Будьте беспристрастны, если  вы  убедитесь, что  я веду себя как подобает порядочному человеку. Для меня нет  ничего  священнее, чем сохранить в  глазах  друзей, родных  и  Франции свое достоинство и честь.

СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРУ ПРАЗДНИКА

1. Целесообразно распределить задания  классам  по  подготовке  к празднику следующим образом:

-подготовка концерта лауреатов-1 класс;

-подготовка соревнований Д'Артаньянов-1 класс;

-подготовка бала-маскарада-1-2 класса.

Остальным классам поручается подготовка творческих конкурсов

(1-3 конкурса).

2. За несколько дней до праздника можно провести в классах классные часы под названием "День рыцарства". Их можно построить в форме беседы, разговора, диспута, творческих конкурсов. В этот день можно провести Генеральную  проверку  задания, которое дано классу к празднику "День Мушкетера".

(О проведении конкурса рыцарских  замков  подробно  говорилось

 в разделе 2.)

3. За 1-2 дня полезно было бы показать ребятам фильм на тему  рыцарства.

4. В течении 4-5 дней до праздника, а также в день его  проведения по общешкольной радиотрансляционной сети должна звучать соответствующая старинная  музыка. Хорошим  музыкальным   материалом   для праздника и  сцен  из спектакля могут послужить песни из к/ф "Три Мушкетера".

5. Каждый  участник праздника должен иметь соответствующий костюм или его  характерные   детали   (шляпы, перчатки, воротнички, манжеты). Кроме этого  у  девочек  должен  быть веер, а у мальчиков шпага. Разумно было получить группе ребят, например, какому-либо  кружку, сделать детали  костюмов про запас, на случай, если на празднике появятся гости.

Осенний бал

(Школьный праздник)

Автор сценария - Протасова А.С.

Звучит музыка - песня А. Пугачевой  "Осень"

Ведущий:

Осень

Ах, время-то время какое!

Вдруг накатило, лишило покоя

Солнце не яркое, но золотое,

Катится и зазывает в леса.

Осень

Ее всем известны приметы;

Как она щедро со вкусом одета

Ей подарило недолгое лето.

Птиц затихающие голоса.

Осень

Ах, время прощать и прощаться,

Кистью тихонько к холсту прикасаться

Как не хитры - а итог

Осень

Ах, время потерь и находок,

Пляжей пустынных, пустых пароходов

Что отвоевано было у года,

Вот оно рядом у ног.

Осень

Ах, время веселья и браги

Песен хмельных, молодежной отваги,

Строчки ложатся на белой бумаге,

Как журавли.

Осень

Ах, время счастливой планеты,

Пусть листопадом деревья раздеты,

Время заката и время рассвета

Осень земли.

Ведущий: Oт музыки и от стихов невольно грусть закладывается в душу. Но природе нет  печали,  все  умирает для жизни!

Звучит быстрая металлическая музыка

Ведущий    Добрый вечер! Ни зима,  ни  осень не могут изменить хорошего настроения.

Танцевальная программа.

Ведущий:   Хочу предупредить, в зале работает комиссия, которая в конце программы представит нам "Мисс Осень" этого года. Каковы же критерии оценки и выбора. Как  будущая  мисс танцует,  двигается, общается, выглядит и т.д.

Участниками конкурса  "Мисс Осень" являются все здесь присутствующие.

В процессе танцевальной программы проводятся конкурсы:

1.         Кто первым доберется до приза.

2.         Музыкальная посылка.

3.         Допой песню.

4.         Чей это голос?

5.         Мисс Осень.

Описание конкурсов в приложении.

Ведущий:        Как ни жаль, но пора прощаться

Осень! Ах, время-то какое!

Осень! Будем вместе до зимы!

До свидания!

Звучит музыка.

Приложение

1. Кто первым доберется до приза

Участники добираются до приза с помощью двух дощечек.

Становятся на одну, перебираются на другую, первую переносят вперед и т.д.

2.    Музыкальная посылка

Все танцуют. В это время танцующие передают друг другу, завернутый в бумагу,  приз. Музыкальная пауза - тот у кого оказалась посылка, должен успеть за время паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка передаются дальше и т.д.

3.    Допой песню.

Вместе с фонограммой участник поет песню.  Убираем фонограмму. Участник  должен  допеть  песню  (должен знать слова, мелодию)

4.    Чей это голос?

Звучит фонограмма нескольких песен. Участники должны определить имена исполнителей.

День вежливых наук

(РОЛЕВАЯ ИГРА)

Автор сценария - Протасова А.С.

На сцене под  музыку  3-е  ведущих  напевая,  пританцовывая,

устраивая  "Пункт  вежливой  помощи".  Приносят  стол,  несколько

стульев,  2 телефона,  ставят объявления "Пункт вежливой помощи".

Когда все расставлено ведущие представляются зрителям.

Ведущий 1-й: Здравствуйте!

Ведущий 2-й: Здравствуйте!

Ведущий 3-й: Здравствуйте, друзья.

Ведущий 1-й: Меня зовут ...

Ведущий 2-й: Меня зовут ...

Вместе: А нашего приятеля Коля.

Коля: (солидно)  Или  Николай.  Вы  хотите знать,  что такое

"Пункт вежливой помощи"? Сейчас мы вам расскажем.

Ведущий 1-й: Дело в том, что у нас в классе ...

Ведущий 2-й: (перебивая) И не только в классе, а во всей школе.

Ведущий 1-й: Ребята не всегда бывают вежливыми.

Ведущий 2-й: И воспитанными.

С шумом,  криком,  толкая друг друга, размахивая портфелями,

врываются   на   сцену  несколько  ребят.  Кто-то  переворачивает

объявления,  кто-то  лезет  под  стол  или  на  стол.   Произвели

всяческий беспорядок, покидают сцену и растерянных ребят.

Ведущий 1-й: Вот вы увидели, что такое невоспитанные ребята.

Конечно, таких немного, но встречаются.

Ведущий 2-й: (Наводится порядок) Коля, расскажи обо всем ты.

Коля: Мы решили установить дежурство,  чтобы ребята, которые

не  знают,  как  себя  вести  обращались  к  нам  за советом.  Мы

основательно  подготовились  (показывает  на   стопку   книг)   и

постараемся помочь вам быть вежливыми и вести себя достойно.

Ведущий 1-й:  Я  ужасно  волнуюсь,  вдруг  мы не сможем дать

правильный совет.

Ведущий 2-й:  А  я  боюсь,  вдруг к нам никто не придет и не

позвонит. Раздается звонок. Все бросаются к телефону.

Коля: Ура!  Я же говорил!  Ой!  Только нам и самим нужно  учиться

быть  сдержанней и спокойней (Берет трубку телефона) Алло!  Я вас

слушаю!

Голос телефонистки раздается в зале.

Голос: Здравствуйте, пожалуйста, это 49-98-53?

Коля: Да.

Голос: С вами говорят с телефонной станции.  Ваш телефон работает

нормально?

Коля: Вполне.

Голос: Извините, проверка. Всего хорошего.

Коля: До свидания.  Вот вежливый человек.  Коротко и по-деловому,

сраэу видно, умеет разговаривать по телефону.

Ведущий 1-й: А что тут уметь? Набрал номер и разговаривай.

Коля: Да?  Тогда  покажи,  как ты умеешь разговаривать,  а ребята

послушают. Позвони подруге.

1-й: А зачем ей звонить, вот она стоит.

Коля: А ты как будто позвони.

1-й: Пожалуйста! (Набирает номер).

Звонок.

Коля: Алло!

1-й: Ирину (называет имя).

Коля: Вот уже не вежливо, Ирину!

1-й: А кого же, Зину, что ли?

Коля: Нет,  Ирину,  но нужно попросить  вежливо.  Давай  сначала.

Звонок.

1-й: Будьте любезны, Ирину, пожалуйста... Теперь вежливо?

Коля: Вежливо, но не совсем? Ты ведь узнала мой голос?

1-й: Конечно, узнала.

Коля: Почему же со мной не поздоровалась?

1-й: Но мне же Ирина нужна, а не ты.

Коля: Значит ты здороваешься только с тем, кто тебе нужен? А если

я обижусь и не позову Ирину к телефону?  Тогда ты поймешь,  что я

тебе нужен?

1-й: Извини (снова набирает номер).

Коля: Алло!

1-й: Здравствуй, Коля!

Коля : Здравствуй, Марина.

Марина: Позови Ирину, пожалуйста!

Коля: Стоп! Это уже лучше, но ты забыл назвать себя!

Марина: Как? Значит, я тебя узнала, а ты меня нет?

Коля: Это неважно, узнал я тебя или нет, но раз ты звонишь, то ты

обязана себя назвать. Давай еще раз (набирает номер).Алло!

Марина: Здравствуй, Коля. Это Марина говорит.

Коля: Здравствуй, Марина.

Марина: Будь добр, позови Ирину к телефону.

Коля :  Пожалуйста!  Ирина,  тебя к  телефону.  Ну  вот, теперь  все

правильно.  И  запомните,  ребята,  говорить  по  телефону  нужно

вежливо, кратко и по делу.

За кулисами раздается шум, крики:

- Не пойду!

- Не хочу!

- Пойдешь! Раз мы тебя задержали.

Входят две девочки с повязками на рукавах "Дежурный вежливой

помощи " и задержанный Саша.

1-я девочка:  Задержан  нарушитель  порядка и вежливости,  ученик

школы Колесников Саша.

Саша: За что они меня. Я билет пробил и ничего плохого не делал.

2-я девочка:  Задержан за неправильное поведение в автобусе. Чуть

не зашиб старушку - раз!

Саша: Я же не виноват,  что такие двери узкие,  в них пролезть не

возможно.

Марина: Раз такие двери,  надо посмотреть,  не  идет  ли  кто  за

тобой.

2-я девочка : Ели в автобусе мороженое - два! Уселся на свободное

место и никому не хотел его уступить - три!

Ирина :  Какой ты невоспитанный!  Разве  можно  так  себя  вести.

Запомни раз и навсегда:  в автобусе, троллейбусе и трамвае нельзя

есть мороженое,  потому что можно запачкать пассажиров. За это мы

тебя оштрафуем.

Саша : Как оштрафуете? У меня денег нет.

Коля : И не надо. В виде штрафа ты должен по-своему выбору спеть,

станцевать или что-нибудь рассказать.

Саша выполняет.

Коля :  Молодец!  И еще запомни:  ты должен всегда уступать место

пожилым людям, маленьким детям, женщинам и девочкам.

Саша : Девочкам? С какой стати. Чем они лучше меня?

Коля : Но ведь ты же сильнее, выносливее девочек, и вообще каждый

мальчик должен вести себя по-рыцарски.

Саша :  Понятно,  теперь буду вести себя по-рыцарски.  Входят две

маленькие девочки и спорят,  как надо себя вести в  театре,  куда

они скоро собираются.

1-я девочка : Я обязательно возьму с собой конфеты или что-нибудь

еще вкусненькое, и мы будем с тобой есть и смотреть спектакль. Да?

2-я девочка :  Ну,  что ты, так же ведь нельзя. Там столько будет

зрителей,  а мы будем им мешать смотреть и слушать то , что будет

происходить на сцене.

1-я девочка : Ну, что же здесь особенного ? ...

Марина : Девочки, что за спор?

1-я девочка :  Мы говорили о том, как надо себя вести в театре. И

чтобы знать это точно, решили обратиться к вам.

Марина : Ну, что же. Вы правильно сделали. Сейчас ребята из 5 "б"

нам всем покажут как не надо вести себя в театре.  А  мы  сделаем

соответствующие выводы. Хорошо?

Идет сценка (готовит конкретный класс).

Девочки : Спасибо! (Уходят)

Все : До свидания!

Коля :  Давайте,  пока никто не пришел,  устроим перерыв. Танцуют

все!

Звучит музыка,  Коля  начал  танцевать.  Тут  появляется еще одна

дежурная с мальчиком, тот улыбается во весь рот.

Дежурная : (Смущенно) Понимаете, произошел такой случай... Я даже

не знаю,  что и подумать... Он меня понимает, а я его нет. У меня

подозрение,  что он пришелец из космоса. Cловом, послушайте его и

разберитесь во всем.

Ирина : А что произошло?

Мальчик :  Да она ничего не сечет!  Я ей долблю, долблю, как один

фитиль такое сморозил!

Марина : Что, что?

Мальчик :  Подкатывается к шкету.  Дай,  говорит, велик погонять.

Сел и почесал.  А тут училка.  А он давай выпендриваться. Варежку

разинул.  Да  как  дерябнется.  Сам с фингалом.  Училка чуть не с

катушек, а велик шкнулся. Во, ржачка. Клево, да?

1-я девочка: А что там лошадь была?

Мальчик: Ну, я же говорил, она ничего не сечет!

Коля: Ну-ка давай все сначала.

Мальчик: Ну, давай. Значит один фитиль...

1-я девочка: Без свечки?

Мальчик: Без.  Ой,  уберите ее от меня!  Ну, парень один, длинный

такой, подкатил к шкету.

Марина: Он на чем подкатил, на велосипеде?

Мальчик: Да нет! Велосипед у шкета был!

Марина: У какого шкета?

Мальчик: Ну,  шибздик один.  Да вы его знаете,  ходит здесь вот с

таким шнобелем.

Ирина: С кем, с кем?

Мальчик: Да  ни  с кем,  а с чем - нос у него в виде шнобеля.  Ну

вот, дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал, попилил то есть.

1-я девочка: Ну и как распилил?

Мальчик: Что распилил? Да нет! Варежку разинул, вот и дербанулся.

Ирина: А почему варежка? Он, что зимой дербанулся?

Мальчик: Да не было там никакой зимы, что вы ничего не понимаете.

Коля: Нет,  теперь я все понял.  Ты совершенно не знаешь русского

языка.

Мальчик: Как это не знаю?

Коля: Ты представляешь себе,  если бы все говорили так,  как  ты,

что получилось?

Мальчик: А чего, ничего.

Коля: Ребята, а вы понимаете те слова, которые он говорил...

Марина: Ребята,  давайте мы переведем ему эти слова на нормальный

язык, а он запомнит:

погонять            - покататься

училка              - учитель

велик               - велосипед

выпендриваться      - ...

варежку разинул     - ...

фингал              - ...

дербанулся, шкнулся - ...

ржачка              - ...

клево               - ...

ничего не сечет     - ...

шкет, шибздик       - ...

шнобель             - ...

Ирина: Ты слышишь,  как  звучат  слова,  когда  они  произносятся

правильно. Ну  что  ж,  надеемся,  что  все  это  пригодится тебе

(словарь - перевод).

Мальчик с дежурной уходят и говорят "спасибо".

Коля: Приятно,  когда ты помогаешь людям своим делом,  а они тебя

благодарят.

Марина: Ребята,  сейчас  вы  увидите  сценку   истории,   которая

приключилась с моим знакомым.  А вы,  ребята, посмотрите, а потом

назовите те ошибки  или  моменты,  где  надо  было  бы  поступить

по-другому.

Какой-то класс показывает общение детей со взрослыми людьми.

Ирина -  Коле:  А что говорят в том случае,  если тебе что-нибудь

подарят?

Коля: Ну?.. Я - то знаю, а вы, ребята, что скажете?

Все (хором): "Спасибо!"

Ирина: Да, это самое волшебное слово, но существуют и другие.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети,

Когда повсюду говорят:

"Здравствуйте! Спасибо!

Коля:         Простите, до свидания!

Марина:       Прошу Вас, извините!

Ирина:        Пожалуйста, разрешите!"

Марина:       Слова короткие эти

Везде слышны уже с утра,

Они века живут на свете,

Запомнить их давно пора.

Коля:    Помните как азбуку, как дважды - два.

"Спасибо" и "пожалуйста" - волшебные слова!

Раздается школьный звонок.

Марина: Звонок звенит, наш пункт закрыт.

Ирина: Пусть наш урок пойдет вам впрок.

До свидания! Будьте вежливы друг с другом!

Звучит музыка. Все расходятся.

ТЕАТРАЛЬНАЯ БИРЖА

(Развлекательно-творческая игра)

Автор сценария - Протасова А.С.

Школьные театры,  если они существуют  в  школе,  пользуются заслуженным авторитетом среди ребят и учителей.

"Любите ли вы театр?" Наверное,  каждый из нас ответит "Да!" Сцена дает  большие возможности в деле решения проблем и самореализации ребят.  Данное КТД позволяет  интересно  и  содержательно провести время,  выявить актерские таланты и,  может быть,  после проведения КТД открыть детский театр.  В этом КТД могут  участвовать как  ребята,  так  и взрослые,  но следует быть осторожными, чтобы ребята не выглядели хуже  взрослых  или  взрослые,  уступив призовые места, не потеряли авторитет.

Итак, КТД проводятся в зале со сценой.  Хорошо, если зал будет украшен на "театральную" тему. Присутствующим объявляется набор на биржу театров, где претенденты на право называться актерами выходят  на сцену и получают номерки,  приготовленные заранее, от 1 до 30, которые они прикрепляют к одежде. Всем им предлагается пройти три тура испытаний.  В первом туре участвуют все 30 человек. После их представления зрителям,  представляется жюри, которое будет оценивать мастерство участников и присваивать "звание актера". Лучше, если будет двое ведущих. Оба ведущих приветствуют зрителей, просят  поприветствовать участников,  которые размещены на сцене (слева и справа) и объявляют первый тур: ...

После выполнения  последнего  задания  первого тура ведущими объявляется перерыв,  во время которого жюри подводит итоги и выбирает 14 человек для участия во втором туре.

В это время для зрителей либо звучит музыка,  либо проводятся какие-нибудь игры,  викторины и т.п. После окончания перерыва ведущие представляют слово жюри.  Кто-либо из жюри просит выходить  к краю сцены тех, чьи номера он назовет. И называет номера тех, кто не прошел во второй тур, т.е. 16 человек. Ведущие просят поприветствовать участников,  благодарят их (можно что-то подарить-сувениры...), предлагают занять места в зале. Только теперь они понимают, что  не  прошли  во  второй тур,  но овации получены и не так обидно. И далее объявляется второй тур:...

Аналогично, после  второго  тура выбираются и оставляются на сцене 6 участников 3 тура. Объявляется третий тур:...

-2-

Лучше всего, если не распределять 1,2,3 места, а всех шестерых наградить дипломами,  призами и т.д.  и т.п. По желанию можно выбрать приз зрительских симпатий: зрителям предлагают 2 кандидатуры и громкостью аплодисментов  определяется  победитель.  После этого ведущие  объявляют  о временном закрытии биржи,  благодарят жюри, участников, зрителей и прощаются.

Необходимый инвентарь:

1. Номерки 1-30, булавки;

2. Ширма;

3. Музыкальные записи;

4. 6 призов и дипломов и 1 приз зрительских симпатий.

Участникам с номерами от 1 до 10 предлагается ходить по кругу друг за другом.  Через каждые 30 секунд им предлагается ходить в заданной роли, аналогично для 11-20; 21-30.

1. Первоклассники идут в 1-ый класс;

2. Демонстрация мод манекенщицами;

3. Идете в поход с тяжелыми рюкзаками;

4. Выгнали с урока;

1. Звезда Эстрады идет через толпу поклонников;

2. Игра в "классы";

3. Вызвали к директору;

4. Идете к зубному врачу.

1. Ботинки натерли ноги;

2. На экзамен;

3. Горн в столовую;

4. После драки.

Далее ведущие просят выходить для выполнения следующего  задания по  6  человек. Задание  называется "комплимент артисту", для его выполнения ведущие просят "помочь” зрителей. Зрители должны аплодировать и "слушать" в том стиле, который предложит ведущий: “артисты” должны реагировать на поведение зрителей.

1-6-эстрадный ансамбль(бурный успех)

7-12-симфонический оркестр(восторг)

13-18-эстрадный ансамбль(провал)

19-24-симфонический оркестр(бурный успех, но оркестр опаздывает на самолет)

25-30-хор русской народной песни(полный провал);

-3-

Третье задание  называется  "Скульптура”, где эти же шестерки участников должны замереть в позе на заданную тему  и  не  шевельнуться ни  при  каких обстоятельствах. После того, как группы будут по очереди замирать, участников скульптуры переносят, составляют из них композиции!  Для этого нужно несколько человек.

1-6-парковые скульптуры;

7-12-древнегреческие скульптуры;

13-18-витрина магазина "Одежда";

19-24-балетные скульптуры у театра;

25-30-зал тяжелой атлетики.

Во время перерыва ведущие или их помощники ставят ширму на середине сцены, перпендикулярно к зрителям, сцена делится на 2 части. Участникам 2 тура предлагается разбиться по парам и по одному вставать по разные стороны ширмы. Во время звучания музыки в  течение 20 секунд пара, разделенная ширмой танцует, каждая мелодия звучит 20 секунд.

1. вальс, барыня, полька;

2. сиртаки, полонез, лезгинка;

3. рок-н-ролл, гопак, вальс;

4. марш "тореадор", твист, цыганочка;

5. танго, лезгинка, летка-енка;

6. цыганочка, барыня, танец маленьких лебедей;

7. вальс, сиртаки, яблочко.

Второе задание "Говорят животные".

Парами подражать "голосам" животных.

курица-петух, свинья-корова, большая собака-маленькая собачка, две обезьяны, лев-баран, собака-кошка, слон-моська, ширма убирается.

Третье задание.

Заключается в том, чтобы сказать фразу "Здравствуйте, гражданин начальник!", с  заданной интонацией (одна интонация каждому). С  восторгом, с презрением, с нежностью, с  ненавистью, с  ленью, с  завистью, со страхом, с  радостью, с  уважением, с отчаянием, с тоской, с ревностью, с бодростью, с наглостью.

На стулья, стоящие на сцене, садятся вышедшие в 3 тур. Им предлагается представить себя в заданной роли и звать,  кричать, прыгать и прочее.

- 6 старушек видят как их внуков бьют;

-4-

- 6 вожатых просят слезть с дерева воспитанника;

- 6 парней, стоя под окнами, вызывают возлюбленных;

- 6 болельщиков на стадионе;

- 6 человек на необитаемом острове (увидели корабль).

Чтение стихотворения в образе:

1. забывчивый;

2. с плохой дикцией;

3. иностранец;

4. ребенок 3-х лет;

5. человек чихающий, сморкающийся, кашляющий и прочее;

6. жестикулирующий.

Пример стиха:

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише, Танечка, не плач,

Не утонет в речке мяч.

Как стать изобретателем?

(Практическое занятие)

Протасова А.С.

План-конспект занятия.

1. Вступительное слово учителя.

"Буду конструктором, инженером, изобретателем новых машин",-

мечтают многие ребята. Но все ли могут стать изобретателями? "Да,

-  отвечают  психологи.  -   Изобретательность,   способность   к

творчеству свойственна каждому нормальному человеку.  И только от

него самого зависит,  будет ли  он  эти  способности  развивать".

Выдающийся  американский  изобретатель Томас Альва Эдисон считал,

что многие люди не обладают глубоким интеллектом  именно  потому,

что  они ленятся заставить свой мозг работать.  Неработающий мозг

"ржавеет",  работающий  способен  живо   реагировать   на   любое

воздействие.

Какие качества  следует  в  себе  развивать,   чтобы   стать

изобретателем?       Во-первых,      изобретателю      необходимы

целеустремленность,  упорство в достижении  цели,  настойчивость,

трудолюбие.  Во-вторых  -  любознательность,  пытливость,  умение

критически  мыслить,  удивляться,  видеть  мир  как   бы   всегда

по-новому.   В-третьих   -  наличие  глубоких  знаний,  чтобы  не

"изобретать   велосипед".    Отсутствие    знаний    по    физике

препятствует выходу на интересные решения, слабое владение родным

языком и языком  техники  (черчением)  мешает  четкому  изложению

найденной  идеи.  Без  математики  сложно  доказать оптимальность

выбранного  варианта,  а  без художественной  литературы   трудно

рассчитывать на хорошее развитие фантазии.

2. Выступление гостей.

3. Осмотр    выставки    технического   творчества.   Защита

изобретателями-учащимися  своих  моделей,  приборов,  разъяснение

схем, чертежей, технических устройств и т.д.

4. Знакомство    с    некоторыми    творческими    приемами,

используемыми изобретателями.

Слово учителя.

Человека, склонного   к  изобретательству,  отличают  умение

видеть то или иное явление под неожиданным  углом  зрения,  найти

ответ к решению проблемы там,  где его, казалось бы, меньше всего

можно было ожидать,  причем ответ остроумный,  простой и изящный.

Остроумие в данном случае не означает смешное. Остроумное решение

проблемы всегда свежо,  экономно,  лаконично,  доставляет  особое

эстетическое наслаждение.  Для школьника, при решении им какой-то

творческой задачи,  оригинальное и новое -  это  такое,  чего  он

раньше  не встречал,  а додумался сам,  хотя в науке путь решения

проблемы уже известен.

Существует несколько   приемов,   стимулирующих   творческое

мышление. Вот некоторые из них.

СВЕЖИЙ ВЗГЛЯД  В  НЕОБЫЧАЙНЫХ  ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ.   Необходимо представить  объект  в самой неожиданной обстановке.  

Тогда легче обнаружить не бросающиеся в глаза свойства и закономерности и тем самым    преодолеть   привычку,   стереотип   мышления,   который

препятствует увидеть простое и естественное решение проблемы.

УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИНУДИТЕЛЬНЫХ    ВЗАИМООТНОШЕНИЙ.   Попытаться установить смысловую связь между данным объектом и любым  другим, взятым наугад.

ВОПРОСЫ. Сущность приема состоит в том, чтобы сформулировать

как  можно  больше  вопросов,  относящихся  к данному объекту,  и

постараться найти ответы на них.  Например,  может ли объект быть

больше или меньше, шире, уже, выше, ниже? Можно ли его сжать? Что

можно к нему добавить? Отнять? Вопросы могут быть и другого типа:

каким образом это получается?  А что если забраться вовнутрь? Для

чего это годится?  На что похоже?  Из каких частей состоит? Какие

проблемы решает? Какие проблемы создает? Кому это нужно? И т.д.

MЕТОД КОЛУМБА.  Название  метода   связано   с   поиском   в

окружающем  скрытых  сторон,  неочевидных свойств.  Например,  мы

хорошо знаем,  для чего предназначена та или иная вещь.  Зачастую

такая направленность, ограниченность нашего мышления больше всего

мешает поиску новых идей.  А нельзя ли привычные  вещи  применять

по-иному?  Ввести иную систему оценки,  считать главным то ,  чем

раньше пренебрегали?

МЕТОД АНАЛОГИИ.  Аналогии  устанавливаются между явлениями и

предметами исходя из внешнего вида, принципа действий, назначения

и т.  п.  Так, например, на основе аналогии с живой природой были

сделаны многие открытия в технике,  архитектуре (существует целая

отрасль науки - бионика).

МЕТОД ГАМЛЕТА."Быть или не быть" - вот в чем противоречие. В

жизни мы употребляем слово "противоречие" в самых разных смыслах.

В данном случае это сочетание противоположных требований к одному

объекту.  Например,  шкаф  должен  быть  большим,  чтобы  в  него

вмещалось много вещей,  но он должен быть и небольшим,  чтобы  не

занимать   слишком   много  места.  Поиск  противоречий  в  любых

системах,  поиск  возможностей  их  устранения  является  хорошей

тренировкой воображения.

(Подробнее см.:Злотин Б.,  Литвин С.  Урок фантазии //  Хочу

все знать. - Л., 1980; Лук А. Н. Учить мыслить. - М., 1975).

5. Конкурс "Хочу стать изобретателем!"

Конкурс может проходить следующим образом:  1.  Определяются

соревнующиеся команды и выбирается капитан команды. После каждого

заданного им вопроса группам дается время (1-3 минуты),  а  затем

заслушиваются  ответы.  2.Используйте  "метод  мозгового штурма".

После вопроса все ребята высказывают свои  предложения,  идеи,  а

экспертная комиссия их записывает.  Обсуждение идей и предложений

происходит тогда,  когда  все  высказались.  Побеждает  тот,  кто

проявит    большую   активность,   назовет   большее   количество

оригинальных, остроумных и правильных решений.

Учитель зачитывает правила поведения во время конкурса:

"На конкурсе     запрещается:     критиковать,    высмеивать

поступающие предложения и выдвигаемые решения.  Может  оказаться,

что как раз эта идея будет самой разумной.

Разрешается: внимательно    слушать    каждого,    желающего

высказать свое  мнение,  тактично  относиться  к  любой идее,  не

стесняясь и не боясь выглядеть смешным,  предлагать любые,  самые

абсурдные идеи.  И чем остроумнее и проще высказанная мысль, тем,

возможно, она будет  более  уместной.  Критиковать  можно  только

после окончания выдвижения новых идей и предложений."

Примерные вопросы и задания.

1.Плотогоны заметили   впереди   несколько   лодок,  течение

быстрое, плот стремительно летит вперед, обойти лодки не удастся,

столкновения не избежать...  Как затормозить плот?  Якорь в таких

случаях помогает плохо. Нужен какой-то другой тормоз. Какой?

2. Изобретатель  А.Набоко  соединил  гребенку  с рукавицей и

получил удобный  инструмент  для  "счесывания"  ягод   с   куста.

Попробуйте и вы придумать что-то новое "в области расчесок".

3. Назовите требования,  предъявляемые к школьному учебнику.

придумайте фантастический учебник,  который отвечал бы всем вашим

требованиям.

Заключительное слово учителя.

Творческая деятельность предполагает высокую культуру  труда

и  внутреннюю дисциплину.  Регулярность в работе,  увлеченность -предпосылки  успеха.  Вырабатывайте  в  себе  привычку  совмещать

чтение научно-фантастической литературы с анализом содержащихся

в ней идей (проектов, изобретений).

Постоянно совершенствуйте     свои     знания,    развивайте

любознательность.  Не  бойтесь  творить  там,  где  безразличному

человеку кажется,  что здесь уже все открыто. "Все знают, что это

сделать невозможно.  Один человек этого не знает.  Он-то и делает

изобретение."   Эта   полушутливая   фраза  принадлежит  Альберту

Энштейну.  И действительно, даже общеизвестные истины могут таить

в   себе  бесконечные  возможности  для  создания  на  их  основе

оригинальных технических новшеств.

Увлечение техническим  творчеством  поможет  вам в овладении

будущей   профессией,   в   активном   участии   в    технической

реконструкции народного хозяйства. Чем выше вы будете подниматься

по  ступеням  технического  творчества,  тем  чаще  у  вас  будет

возникать потребность в техническом знании,  в овладении основами

наук,  изучаемых  в  школе.   Теоретические   знания   желательно

подкрепить  собственными  опытами и наблюдениями,  предварительно

обязательно проконсультировавшись с  учителем  или  руководителем

кружка. Вашими  помощниками  в  техническом творчестве могут быть

книги: Г.  Алексеев.  "Профессия - конструктор"; В. А. Заворотов.

"От идеи  до  модели";  А.  М.  Маркуша.   "А   я   сам...";   М.

Негримовский. "Инженер начинается в школе"; Ф. В. Рабиза. "Космос

у тебя дома".

План дальнейшей работы:

1. Провести конкурс "Папа, мама и я - изобретателей семья".

2. Организовать для младших школьников конкурс смекалки. Ис-

пользовать книги:  Е.М.Минскин.  "От игры к знаниям"; Б. Никитин.

"Развивающие игры".

3. Подготовить   беседу   на  тему  "Заглянем  в  творческую

лабораторию авиаконструктора".

(См.:Арлозоров М. Дорога на космодром. - М.,1980; Губарев В.

Конструктор: Несколько страниц из жизни Михаила Кузьмича Янгеля.-

М., 1977;  Романов  А.П.  Ракетам покоряется пространство.  - М.,

1976; Старостин А.  Адмирал Вселенной: Королев. Рассказ о времени

и человеке.  - М.,  1982; Яковлев А. Рассказы авиаконструктора. -

М.,  1974.)

Практическое занятие на тему "Вы сказали: "Здравствуйте!"

Автор - Протасова А.С.

Задачи: познакомить учащихся с различными формами приветствия

и их  значимостью  установлении человеческих контактов;  показать

роль жестов,  мимики,  интонации,  манеры  обращения  в  создании

хорошего самочувствия  и настроения людей.

Ход подготовки

1. Подготовить выступления учащихся на тему "Как здороваются

народы мира?",    используя    книги:   А.С.Агаронян.   "Культура

поведения"; В.М.Матвеев,  А.Н.Панов.  "Если мы вежливы...(Заметки

об этикете)"; В.М.Матвеев, А.Н.Панов. "В мире вежливости".

2. Предложить учащимся следующие задания:

- подумайте  над  вопросами:  нужно ли здороваться с людьми,

войдя в лифт,  занимая очередь к врачу на прием,  покупая  каждый

день хлеб в булочной рядом с вашим домом?  Следует ли здороваться

с человеком, если вы его повстречали второй раз? Приведите другие

примеры, когда приветствие уместно и необходимо;

- понаблюдайте за тем, какие слова употребляете, приветствуя

друзей, соседей  по  дому,  учителей,  родных,  знакомых и других

людей. Обратите внимание на манеру  приветствия  (жесты,  мимику,

интонацию и  т.п.)  у  ваших одноклассников,  у окружающих людей.

Какая из них вам кажется уместной и красивой?  Какую роль  играет

форма приветствия  В  создании хорошего настроения и установления

доброжелательных контактов между людьми?

План-конспект занятия

1. Вступительное слово учителя.

Встречаясь со   своими   знакомыми,  товарищами  или  просто

соседями, мы  говорим:  "Здравствуйте!".  Это  приветствие  может

звучать дружелюбно,   приветливо,   радостно   или   безразлично,

недоброжелательно, а  то  и  просто  быть  невежливым  по  форме.

Например, ученик  протягивает  руку  для  приветствия учителю или

любому другому взрослому человеку,  юноша протягивает первым руку

девушке и  т.п.  Расскажите  об известных вам формах приветствия,

принятых в разных странах.

Выступления учащихся.

Вопросы учащимся:  В каких случаях  люди  приветствуют  друг

друга? Всегда   ли  слова  приветствия,  произнесенные  человеком,

вызывают у окружающих людей состояние удовлетворения  и  радости

от встречи?  Какое приветствие можно считать достойным эстетически

воспитанного человека?

Пояснения  учителя.

Куда бы ни пришел человек,  он  должен  поздороваться,  не

дожидаясь приветствия в его адрес. Приветливая улыбка и небольшой

вежливый наклон головы подчеркивает ваше  расположение  к  людям.

В. Солоухин  пишет  об улыбке следующее: "Посмотрите,  почти все у

человека предназначено  для  самого  себя:  глаза   -   смотреть,

находить, рот  -  поглощать  пищу,  все нужно самому себе,  кроме

улыбки. Улыбка самому себе не нужна.  Если бы не зеркала,  вы  ее

никогда бы  даже  не увидели.  Улыбка предназначена другим людям,

чтобы им с вами было хорошо,  легко и радостно.  Это ужасно, если

за десять  дней  тебе никто не улыбнулся и ты никому не улыбнулся

тоже. Душа зябнет и каменеет".

Если вам встретился человек,  с которым вы уже здоровались,

не делайте вид,  что вы его не замечаете. Поздоровайтесь еще раз,

изменив форму приветствия, или просто приветливо улыбнитесь.

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хотя были совсем незнакомы.

- Здравствуйте! -

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто "здравствуйте", больше ведь мы ничего

не сказали,

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

("Здравствуйте")

Вопросы учащимся:  как бы вы ответили на вопросы поэта

В. Солухина?  Что нужно развивать в себе, над чем работать, чтобы

приносить людям радость (пусть даже просто приветствием)?

2. Проигрывание ситуаций.

Задание. Группе  учащихся предлагается войти в класс и

обратиться к одноклассникам ,  к учителю ,  употребляя  различные

варианты  приветствия: "Здравствуйте!", "Салют!", "Привет!", "Как

поживаешь?!,"Здорово!" и т.п.  Приветствия  могут  сопровождаться

разнообразными    жестами:рукопожатием,помахиванием   руки,кивком

головы и  др.(Учитель  может  подсказать  и  попросить  проиграть

заведомо     неправильные,неуместные     и    некрасивые    формы

приветствия,сопровождаемые          высокомерным           кивком

головы,пренебрежительной  улыбкой,подобострастным выражением лица

и т.п.) Учащиеся-зрители должны оценить форму приветствия.

Примерные вопросы: Чье приветствие понравилось больше всего и

почему?  Что хотел сказать своим приветствием человек, что  хотел

выразить? Что  собой представляет человек, который поздоровался с

вами?  Как он относится к нам?  В чем красота приветствия и какие

ошибки были допущены при выборе формы приветствия?

Это задание выполняют все учащиеся по очереди, создавая  тот

или  иной  образ  человека.  После  обсуждения  данного  варианта

приветствия ученик  должен  ответить: угадали   ли   ребята   тот

образ, который он сумел сыграть.

Беседа на тему

"Как стать интересным собеседником?"

Автор - Протасова А.С.

Задачи: познакомить  учащихся  с   основными   требованиями,

предъявляемые к   культуре  речи;  установить  зависимость  между

речевой культурой и общей культурой человека;  раскрыть слагаемые

искусства ведения   беседы:   умение   уважительно  относиться  к

собеседнику, внимательно слушать его,  владение мимикой, жестами,

интонацией голоса и др.

Ход подготовки

1. учащимся предлагаются следующие задания:

- прислушайтесь к речи окружающих людей. Попытайтесь по речи

человека определить  его  социальное  положение,  профессию,  род

занятий и увлечений, уровень образованности и культуры;

- прислушайтесь к своему языку и к тому,  как  говорят  ваши

товарищи. Много  ли  грубых  слов  и слов-сорняков используется в

речи? Как ваша  речь  отражается  на  настроении  и  самочувствии

окружающих людей?

Понаблюдайте за двумя собеседниками,  задавая себе следующие

вопросы:  как собеседники  используют язык поз и жестов? Помогает

ли он собеседникам понять друг друга?  Внимательно ли они слушают

друг друга,  или только делают вид, что слушают, а разговор им не

интересен? Можно ли по разговору  установить  характер  отношений

между собеседниками,   уровень   их   общей  культуры?  На  каком

расстоянии друг  от  друга  находятся  собеседники?  Помогает  ли

дистанция (межличностное   пространство)   в  установлении  более

доверительного  разговора?  Попытайтесь определить,  о  чем  идет

разговор, какой   характер   он   носит  (деловой,  приятельский,

позитивный или   недоброжелательный,   негативный)?   По    каким

признакам вы  будете  улавливать  содержание разговора?  Если это

возможно,  спросите одного из участников разговора или  обоих,  в

чем состояла  суть  беседы,  чтобы убедиться в правильности ваших

наблюдений (сделайте это тактично, в случае отказа извинитесь);

- оцените   свое   умение   слушать  собеседника  с  помощью

вопросов: легко ли я отвлекаюсь во время разговора? Не делаю ли я

вид, что слушаю?  Может,  я слушаю только из вежливости? Часто ли

перебиваю собеседника?  Как  я  слушаю,   если   слушать   совсем

неинтересно? Не  делаю  ли  поспешных  выводов  в  разговоре и не

обижаю ли содержанием разговора, интонацией собеседника? Получили

ли вы удовлетворение от разговора,  получил ли удовлетворение ваш

собеседник?

2. Провести  собеседование  с учащимися по вопросам:  какими

качествами, на ваш взгляд,  должен обладать  хороший  собеседник?

Легко ли  вы  находите  общую  тему  в  разговоре  с  родителями,

товарищами, одноклассниками и другими  людьми?  Какая  тема  чаще

всего является  предметом  вашего  разговора  с  одноклассниками,

друзьями? Как связана культура речи с  уровнем  образованности  и

воспитанности человека? Придерживаетесь ли вы требований речевого

этикета в  общении   с   людьми?   Назовите   их   (сдержанность,

предупредительность, умение    управлять   своими   чувствами   и

настроением, наличие чувства  юмора  и  умение  пользоваться  им,

доброжелательность и др.).

3.  Для  плакатов  и  выступления   использовать   следующие

высказывания:

" В простате  слова  -  самая  великая  мудрость,  пословицы

всегда кратки,   а   ума   и  чувства  вложено  в  них  на  целые

книги".(В. И. Ленин)

"Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, - это клад,

это достояние,   переданное   нам    нашими    предшественниками!

Обращайтесь почтительно        с        этим       могущественным

орудием".(И. С.Тургенев)

" Нет  на свете оружия сильнее слова.  Недаром говорят,  что

словом человеческим  можно  сдвинуть  гору   с   места.   Словами

сражаются, словами  любят,  словами  ненавидят,  словами убивают,

словами творят величайшие дела в истории  человечества".  (К.  С.

Станиславский)

" Вернейший  способ  узнать  человека   -   его   умственное

развитие, его  моральный  облик,  его  характер  - прислушаться к

тому, как он говорит". (Д. С. Лихачев)

" Как много говорит о достоинстве человека то,  насколько он

умеет быть мудрым  властелином слова,  мастером,  владеющим  этим

тонким человеческим инструментом!" (В. А. Сухомлинский)

Русские народные     пословицы      о      вежливости      и

воспитанности: "  Учись  вежливости  у  невоспитанного".  "  Одно

хорошее слово лучше  тысячи  слов  ругани".  "Прожуй,  прежде  чем

проглотить, послушай,  прежде чем говорить". " Язык - один, ухо -

два, раз скажи,  два раза послушай".  "Слово - серебро,  молчание

золото". "Умей обойтись с глупым, а умный сам с тобой обойдется".

4. В классном уголке красочно оформить и повесить требования

к культуре речи.

Содержание требований

" Стремись  все  мысли  выражать  кратко,  точно  и понятно,

избегай пустословия, повторения одного и того же.

Избегай ненужных  слов:  "знаете",  "понимаете",  "так вот",

"так сказать", "значит" и др.

Классный дисковечер.

(Для учащихся 8-10 классов)

Задачи: формировать эстетический вкус,  осознанное отношение к разнообразным течениям в музыке, особенно зарубежным, прививать культуру в организации досуга,  праздничного  общения,  расширить кругозор  в  области музыкальной культуры,  познакомить с лучшими образцами современного песенного и музыкального творчества.

Ход подготовки вечера.

1. Выбрать ведущего (диск-жокея) и определить  тематику  его выступления. Темы могут быть такие:  "Советские композиторы-песенники - лауреаты Ленинской премии", "Песни борьбы

и протеста; "Песня против войны", "Музыка эпохи Возрождения", "Из истории джазовой музыки", "Рок-музыка сегодня", "Звезды советской эстрады", "Любимые голоса" и др.

Использовать книги:    В.М.Бескоровайная,     И.П.Павлович.

"Музыкальные странствия современного подростка";  "Песни борьбы и протеста";  "Поп-музыка:  Взгляды и мнения", Д.Ухов. "Рок-музыка: Взгляд   из   80-х"  (Иностранная  литература.-1982.-  номер ), О.А.Феофанов. "Музыка бунта. Очерк о биг-бите", "Тигр в гитаре" и др.

2. Оборудовать и украсить помещение, где  будет   проходить

дисковечер: подготовить    аппаратуру:     звуковоспроизводящую,

проекционную  для  показа  слайдов,  осветительную  для  создания необходимых  световых  эффектов;  развесить  гирлянды  из цветных лампочек, воздушные шары и др.

3. Написать плакаты (по выбору):

"Музыка -  посредница  между жизнью ума и жизнью чувств" (Л. Бетховен)

"Настоящая музыка всегда революционна, она сплачивает людей, тревожит их, зовет вперед" (Д. Д. Шостакович)

"Русский народ - один из самых музыкальных во всем мире" (В.В. Стасов)

"Русская народная   песня   есть   драгоценнейший   образец народного творчества" (П. И. Чайковский)

"В песне  все  должно быть красиво - и мелодия,  и слова,  и аранжировка" (Раймонд Паулс)

4. Подобрать игры, конкурсы, творческие задания, приготовить шуточные призы и сувениры.

Примерная программа вечера.

1. Звучит   музыкальная  заставка  (в  ее  основе  наиболее

популярные   мелодии).   Приветствие   ведущего,   знакомство  с

программой вечера.

2. Танцевальная разминка:  3-4  музыкальных  произведения  в быстром ритме из репертуара разных исполнителей.

3. Танцевальный блок. Он строится из нескольких музыкальных композиций,  быстрых и медленных,  общей продолжительностью 20-30  минут,  с  небольшими перерывами  для  выступления ведущего с информацией об услышанной музыке,  о ее  исполнителях.  Блок  сопровождается  цветомузыкой, световыми  эффектами,  тематическим  или  комбинированным показом слайдов (исполнители,  ансамбли, пейзажи, произведения искусства, оригинальные художественные фотографии,  сделанные ребятами).

4. Музыкальный КВН.      Конкурс знатоков  музыки.  Участники  вечера объединяются по группам следующим  образом:  родившиеся  весной  составляют  одну команду, зимой   -  другую  команду  и  т.  д.  Каждой  команде предлагается  прослушать  по  одному  произведению  классической, народной,  джазовой и популярной эстрадной музыки. Время звучания - одна минута.  Затем задаются вопросы:  к какому жанру относится

это  произведение?  Кто его автор?  Назовите другие известные вам произведения этого композитора.

За каждый правильный ответ команда получает одно очко.

Конкурс знатоков   музыкальных   инструментов.     Команды прослушивают музыкальные   произведения  в исполнении симфонического, народного  и эстрадного  оркестров  и   называют инструмент, который солирует.

Конкурс знатоков певческих  голосов.   Команды   должны определить характер голоса (тенор,  бас,  сопрано и т.д.) в трех музыкальных отрывках с записью различных певцов.  Назвать фамилию певца и другие произведения из его репертуара.

При подготовке музыкального КВНа полезно обратиться к  книге "Спутник классного руководителя, 1983/84 учебный год"(глава "Опыт проведения диско-КВН").

5. Танцевальная программа с конкурсами.

"Танец ровесников".  Объявляется танец,  в котором участвуют только те  ребята,  которые  родились  в текущем месяце.  В конце танца "именинники" награждаются памятными сувенирами.

"Танец с воздушными шарами". Ведущий пускает в зал воздушный шар во время танца.  Шар,  подбрасываемый танцующими,  все  время должен находиться в воздухе.  Тот,  кто последним коснется шара в момент прекращения музыки,  должен исполнить номер художественной самодеятельности.

Конкурс на  лучшую  танцевальную  пару.  Ведущий  предлагает парам (юноша  и  девушка) протанцевать подряд  три танца:  вальс, краковяк, танец в стиле "диско". Пары, исполнившие все три танца, получают приз.

"Снежный ком".  Звучит  музыка.  В  центре  зала несколько танцующих пар.   По   хлопку   ведущего  танцующие  расходятся  и приглашают на  танец  нового  партнера  или  партнершу. Ведущий повторяет хлопки  до тех пор,  пока все участники вечера не будут вовлечены в круг.

Помощь в  подготовке  танцевальной  программы  окажет  книга "Спутник классного руководителя,  январь - июль 1982 г." (рублика "В часы досуга").

6. Встреча с самодеятельной песней.

Учащиеся класса  или  приглашенные на вечер гости поют песни собственного сочинения или самодеятельных авторов.

7. Танцевальная  программа,  состоящая  из 4-5 произведений, связанных между   собой   общей   темой   (творчество   какого-то композитора, произведения  из репертуара русского или зарубежного ансамбля и др.).

8. Концерт-молния.

Участники вечера  распределяются   по   творческим   группам (например, по признаку,  кто какой цвет предпочитает, какое время года самое любимое и  т.п.).  Ведущий  объявляет  тему  концерта, например: "Зимняя  сказка",  "Лунная  фантазия",  "Как мы живем", "Если хочешь быть здоров..." и др. Каждая группа должна в течение 3-5 минут подготовить четыре номера: танец, песня, художественная декламация, выступления в оригинальном жанре.

9. Танцевальная программа "Дискомарафон".

Во время танцев  демонстрируются  слайды,  дружеские  шаржи, юмористические рисунки, цветные диафильмы и др.

В заключение вечера вручаются сувениры, шуточные призы самой смелой паре  (чаще  других  выходившей  на  танец первой),  самым галантным партнерам  (правильно  приглашавшим  на  танец),  самой изящной паре  (красиво  исполнившей вальс,  быстрый или медленный танец), самой грациозной  девушке,  легко,  красиво  и  правильно исполнявшей все танцы. Специальный приз вручается Несмеяне (самой грустной девушке на вечере) и самому стойкому  и  "выдержанному", который совсем  не танцевал.  Удостаиваются наград и организаторы вечера.

“Город, в котором ты живешь”

(Игра-конкурс)

Автор - Сладких О.А.

Ведущий: Наша встреча скорее познавательная игра-конкурс, и в начале предлагаю определиться с порядковым номером команд.

Перед вами два шарика с номерами команд.

Капитаны выходят и прокалывают шарики. Когда команды определились  с порядковым номером им предлагаются конкурсы.

Итак, Воронеж город старинный с давними культурными традициями роди на А.Кольцова, И.Никитина, А.Платонова, И.Бунина.  Откуда же такое название города Воронежа? Существует много версий.

Согласно одной из них, название реки, а затем и города возникло от  имени первого поселенца в крае - Воронега. Он пришел на наши земли  с левобережья Днепра.

Город Воронеж был заложен летом 1585 года. И первое время наш город  был типичной военной крепостью и защищал русское государство от  набегов татар. Воронежский поэт Константин Гусев пишет:

"На правом берегу крутом

Донского древнего притока

Твой город стал Руси щитом

Пред кочевой ордой Востока."

А начнем мы наш познавательный конкурс с разминки-викторины, которая  состоит из двух частей.  1 часть историческая.

Вопрос 1 команде:

Когда был заложен наш город и с какой целью?

Вопрос 2 команде:

Откуда же такое интересное название у города, в котором мы живем?

В древние времена наша река называлась Воронежа, что означает: "ВОР" ограда, "ОНЕГА" - вода. В дословном переводе "ВОРОНЕЖ" означает город, окруженный водой. Это вторая версия.

Вопрос 1 команде:

Почему Петр I выбрал Воронеж для строительства русского флота?

Ответ: В Воронежских краях росли дубовые, буковые, липовые, сосновые  леса, наличие судоходной реки. В шиловском лесу произрастал всемирноизвестный дуб. Ценность его такова, что до революции одна зарубежная  фирма предлагала России такой обмен: 1 кг дуба на 1 кг шоколада.

В городе было так же много мастеровых людей: плотников, смолокуров,  канатчиков и др.

Вопрос 2 команде:

Какие места г. Воронежа связаны с именем Петра 1.

Ответ: Сквер, носящий его имя, коммерческий банк. Авторы памятника  Петру 1 архитектор Д.Гримм и скульптор А Шварц. В 1956 году памятник  восстановил скульптор Н.Гаврилов (Москва).

2 часть, производственно-экономическая.

Ведущий: Ответьте всего на один вопрос - какие виды техники выпускают производственные объединения нашего города? Ответить вы сможете,  если отгадаете загадал и назовите завод.

1. Не живой я, но шагаю.                2. Что за птица,

Землю рыть я помогаю.                   Песен не поет,

Вместо тысячи лопат                     Гнезда не бьет,

Я один работать рад.                    Людей и груз везет.

(Экскаваторный завод им. Коминтерна.)      (ВАПО)

3. Нет ног, но хожу,              4. Братцы в гости снарядились,

Рта нет, а скажу:                 Друг за друга уцепились,

Когда спать, когда вставать       И помчались в путь далек...

Когда работу начинать.            (Вагонный з-д им.Тельмана)

Часовой з-д "Эталон")

5. Над рекою, поперек              6. Ходит в поле коровушка

Великан однажды лег.               Сожженный язычек,

Через реку по спине                Режет травушку коровушка

Он ходить позволит мне.            Под самый корешок.

(Мостовой завод)                     (Самоходная сенокосилка, з-д

"Сельмаш")

7 Живет в нем вся вся вселенная,                     8. Четыре братца

        А вещь обыкновенная.                              Уговорились гоняться

     (Телевизор.з-д."Электросигнал")                 Как ни бегут

А как называются Воронежские                     Друг друга не догонят,

телевизоры". (ВЭЛС)                                (Колеса,шины. Шинный завод)

Я видел его не в клетке

не в гнезде и не на ветке

Он на столике стоял:

Все, что слышал повторял.

Жюри подводит итоги конкурса-викторины, оценивая каждый этап отдельно

Красный кружочек(кораблик)- Отлично

Синий - хорошо, желтый - плохо.

Ведущий: следующий конкурс потребует творческой фантазии и мастерства. художника - абстракциониста. На первом гербе Воронежа на фоне  черных туч и молний на стреляющей пушке сидел орел. Внизу была надпись: "Ни того ни другого не боится". Гербы города менялись.  Второй герб Воронежа представлял собой щит, разрезанный надвое.  В верхней части в золотом поле - двухглавый черный орел, а в нижней  части поля, поле красное, из опрокинутого кувшина вытекает река  Воронеж. Затем на гербе появились три снопа. И литераторы, пользуясь  Эзоповым языком, называли наш город Урожайным. Были на гербе города и морские волны.

Задание: Командам предлагается нарисовать будущий герб города.

Ведущий: Мы с вами, ребята, живем в удивительном, уникальном городе.  Воронеж даже при самом первом знакомстве поражает обилием памятных  мест. На этой древней земле удачно соседствуют памятники палеолита,  средневекового зодчества древней Руси и молодой России. 0 Воронеже'  есть загадка:

Первые пять букв в названии города летают, две бегают под ним.  Назовите этих животных.  А теперь вам предлагается проявить свои литературные способности.

Условия проведения конкурса:

Ведущий придумывает начало рассказа.

Вырос город-крепость на высоком берегу...

И почувствовала степь - конец беспрепятственному разбою....

Команды пишут предложения. Каждый из участников команд пишет предложение, придуманное им самим.

"И прожил город целый век, а многие годы на веку нес он дозорную  службу, трудную и тревожную. И вот в конце XVII века избрал Петр I  Воронеж местом строительства флота Российского.

Конкурс поэтический.

Звучит музыка -"На заре туманной юности". На сцене портреты Никитина и  Кольцова. Взять ширмы.

"Кольцов родился для поэзии, которую он создал. Он был сыном народа  в полном значении этого слова." (В.Г.Белинский).

"Никитин - поэт яркий и социально значительный." М. Горький. Плакаты.

Выставка книг Кольцова и Никитина, звучит музыка.

Ведущий: Степь раздольная           Ах, ты, cтепь моя,

далеко вокруг              Степь привольная

широко лежит,              Широко ты, степь,

Ковылем-травой             Пораскинулась,

расстилается.              К морю Черному  понадвинулась.

Певцы России, русской силы и удали, замечательные художники слова  наши земляки, слава и гордость великой России.  А.В.Кольцов родился 3 октября 1809 года в г.Воронеже, в семье прасола  торговца скотом. Когда Кольцову исполнилось 9 лет, его отдали в  Воронежское ....................... училище. В маленьком домике на  ул. Кирочной, ныне Никитинской, прошла недолгая жизнь поэта. Здесь  он встречался с художником-земляком Крамским, отсюда отправился  в путешествие за книгами в Москву и Петербург. В этом доме были  созданы все опубликованные произведения поэта, и среди них замечательная "Русь".

Уж и есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою

Против недруга,

За тебя в нужде

Сложить голову!

Ведущий: Я только напомнил вам некоторые моменты из жизни двух знаменитых воронежских поэтов и хочу предложить вам конкурс. Кто знает,  может быть, уже среди нас есть будущие поэты, как Кольцов и Никитин  и когда-нибудь вы напишете вот такие стихотворения:

На заре туманной юности

Всей душой любил я милую,

Был у ней в глазах небесный свет,

На лице горел любви огонь.

Кто пред нею ты, утро майское,

Ты, дубрава-мать зеленая.

Степь-парча, трава шелковая

Заря-вечер, ночь волшебница?

Ведущий: Но и из училища отец поэта Кольцова взял его для торговых  дел. Вместе с отцом Алексей Кольцов разъезжает по селам и деревням  Он непосредственно соприкасается с жизнью крестьян, слушал народные песни, сказанья, легенды. Болезнь подточила здоровье Кольцова.  28 октября 1842 года он умер. Передовой человек своего времени, Кольцов  занял почетное место в ряду имен, составляющих гордость нашего  Отечества.

Музыкальная заставка.

Ведущий: Я помню дом наш деревянный,

Кусты сирени вкруг него,

Подъезд, три комнаты простые,

С  балконом на широкий двор.

Родился И.С.Никитин 21 сентября 1824 года. Его отец имел дом, в  подвале которого был свечной завод. (Ныне - это улица Шевченко)  С высокого бугра хорошо были видны заречные дали, широкие просторы  полей, зеленый лес, вплотную подступавший тогда к городу. Когда  Никитину было 18 лет, отец его разорился. На оставшиеся деньги  покупают постоялый двор. Иван вынужден был оставить семинарию.  Рухнула мечта об университете. Он стал хозяином и дворником на  постоялом дворе. О себе Никитин писал так: "Я сам извозчиков  встречаю и дворник с головы до ног."

Участникам конкурса раздаются карточки с рифмами:

1. Маяк          даль                2. ивы         в реке

казак         печаль                 нивы        в далеке

3. туман         орел                4. узор        песок

курган        костер                 простор     ветерок.

Конкурс "Природа родного края".

Звучит музыка П.И.Чайковского "Времена года" - "Ноябрь".

Ведущий: С какой-то тайною отрадой

Глядел я на лазурь небес.

На даль туманную и лес

С его приветливой прохладой.

На блеск и тень волшебной нивы,

На тихо спящие заливы

В зеленых рамках берегов.

Светлая природа родного края вдохновляла поэтов и композиторов.  Она прекрасна в любое время года. Зимние узоры соснового леса,  зелень залитых лугов, серебро ковыльных степей, вольный воздух  степных просторов - все это Воронежский край.  Надеюсь, что и вас это вдохновляет, и вы из материалов, которые  вам предложены, создадите интересные произведения. Остается пожелать вам творческой удачи.

Участникам раздаются коробочки с цветными квадратиками, клей,  ножницы, кисточки, ватманские листы. Задание создать мозаичное  полотно на тему природы Воронежского края.

Оформление:

1. Плакаты "Воронеж - родина поэтов",

Кольцов родился для поэзии, которую он создал.

Он был сыном народа в полном значении этого слова".

В. Белинский.

2. "И.С.Никитин - поэт яркий и социально значительный".

М. Горький.

Материал (см.выше) Выставка книг Кольцова и Никитина.

Написать карточки для поэтического конкурса (см.выше)

Написать названия конкурсов, оформить выставку краеведческих книг.

Приготовить цветные кружки, экран.

"СОЮЗ ФОРМУЛ И МЕТАФОР"

(УСТНЫЙ ЖУРНАЛ НА ТЕМУ)

ЗАДАЧИ: РАСКРЫТЬ ЭСТЕТИЧЕСКИЕ СТОРОНЫ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК И ПРОЦЕССА ПОИСКА ИСТИНЫ; НА ПРИМЕРЕ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫДАЮЩИХСЯ УЧЕНЫХ ПОКАЗАТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО И НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ МИРА; ФОРМИРОВАТЬ СПОСОБНОСТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ГОТОВНОСТЬ К ЭСТЕТИЧЕСКОМУ САМООБРАЗОВАНИЮ И УМСТВЕННОМУ САМОВОСПИТАНИЮ.

ХОД ПОДГОТОВКИ

1. Предложить учащимся следующие задания к страницам устного журнала.

1-я страница. "Поэзия науки".

1. Письменно ответьте на вопросы: какой из предметов естественно-математического цикла вас больше всего интересует? В чем вы видите его красоту? Какие признаки красоты научного мышления вы бы могли назвать? Какие из них применимы для эстетической оценки учебной деятельности? Какие знания, свойства человека позволяют ему видеть и наслаждаться красотой науки и познавательной деятельности?

1. Понаблюдайте за тем, как работают ваши одноклассники на уроках. 3афиксируйте случаи проявления у них следующих умений: замечать красивые (правильные, лаконичные, оригинальные) и некрасивые (беспорядочные, неряшливые, громоздкие) решения; видеть красоту математических и физических формул (симметричность, простоту); испытывать наслаждение в процессе математического мышления, выполнения экспериментальных работ; объяснять, в чем сущность красоты изучаемого закона, природного явления, физического опыта; решать задачи оригинальным способом и находить точный и емкий ответ на вопрос учителя.

1. Подберите высказывания ученых о красоте науки и познания, обратившись к книгам: А. И. Китайгородский. <Физика - моя профессия>; М. Планк. <Единство физической картины мира>; Дж. Томсон. <Дух науки>; Г. Ф. Хильми. <Поэзия науки>.

2-я страница. <:На пути к открытиям>.

Подготовьте сообщения о том, как делались открытия, какова была их судьба, используя книги: Ф. Гернек. <Пионеры атомного века>; Т. П. Кравец. <От Ньютона до Вавилова>; В. Д. Пекелис. <Истории о <ненужных> открытиях>.

3-я страница. <Серьезен ли спор о <физиках> и <лириках>?

1) Подготовьте выступления на темы: <Единство разума и чувства>, <Магистр чисел и поэзии (о французском математике ХVII века Пьере Ферма) >, <Это был необычайно разносторонний человек (об одном из основоположников советской теоретической физики Я. И. Френкеле) э. (См.: Блохинцев Д, Две ветви познания мира//Техника - молодежи. - 1982. - #3. - С. 18 - 23; Голин Г. М. Классики физической науки. - Минск, 1981; 3 а х а р ч е н к о В. Великая спираль творчества//Техника - молодежи. - 1982. - 2. - С. 10 - 11; К а з а ни е в .А. Острее шпаги// Молодая гвардия. - 1983. - 7 - 9;

К а п и ц а П. Л. Жизнь для науки. - М., 1965; К е др о в Ф. П. Повесть о Френкеле. - М., 1968; Френкель В. Я. Яков Ильич Френкель.- М.; Л., 1966.)

2) Разучите стихотворения ученых М. В. Ломоносова, А. Л. Чижевского, Д. И. Блохинцева, А. Несмеянова, А. Семенова-Тян-Шанского и др. (См.: Муза в храме науки: Сб. стихотворений - М., 1982; Техника - молодежи. 1980. - 4, 11; 1982. - 2; 1984. - 12; 1985.- 3 и др.)

Подберите для демонстрации через эпидиаскоп репродукции картин ученых. (См. Техника - молодежи. 1982. - 2, 3. )

2. Написать плакаты:

"Я принадлежу к числу людей, которые думают, что наука - это великая красота>. (М. Склодовская-Кюри)

"В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии. Настоящая наука и настоящая музыка требуют однородного мыслительного процесса>. (А. Эйнштейн)

<Познать, понять и охватить гармонию научного сооружения с его недостроенными частями - значит получить такое наслаждение, которое дает только высшая красота и правда>. (Д. И. Менделеев)

План-конспект устного журнала

1-я страница. <Поэзия науки>.

1. Анализируются письменные ответы учащихся на  вопрос: в чем красота основ естественно-математических  наук, изучаемых в школе? Идет обсуждение результатов  наблюдений учащихся за работой одноклассников на уроке.

2. В беседу <вступает> французский ученый-математик А. Пуанкаре. (Материалом для беседы с учащимися  служат высказывания ученого об эстетике научного познания, взяты." из работы <Наука и метод>. Чтение отрывков сопровождается вопросами к учащимся.)

<Особое внимание мы должны обращать не на установление просто сходств и различий;, но на разыскание  сходств, скрытых под видимыми различиями.

Ценность определенных фактов в том и состоит, что  они позволяют охватить кажущиеся сначала мало согласованными друг с другом частные правила>.

Вопрос учащимся: назовите подобные факты из физики, химии, математики.

Примерный ответ: внешне никак не похожие колебания математического маятника и электромагнитные колебаний в колебательном контуре подчиняются одному и  тому же закону гармонических колебаний. Они описываются одинаковыми математическими выражениями.

<Я... не говорю... о той красоте, которая поражает наши чувства, о красоте качеств и внешней формы вещей...  Я говорю о той красоте, более интимной, внутренней, которая сквозит к гармоничном порядке частей и которую  воспринимает только чистый интеллект. Именно она дает,  так сказать, скелет и тело внешним формам вещей, ласкающим наши чувства, и без нее, как своего рода опоры, красота... была бы лишь несовершенной красотой... И это ради нее, быть может... ученый осуждает себя на многолетнюю и утомительную работу>.

Вопрос учащимся: на конкретных примерах докажите,  что внешняя красота некоторых форм в природе является следствием красоты внутреннего строения.

Примерный ответ: симметричность форм разнообразных кристаллов объясняется симметричным расположением атомов в кристаллической решетке.

<Новый результат имеет цену тогда, когда, соединяя  давно уже известные элементы... мы... вдруг получаем порядок там, где царствовал... беспорядок. Только те факты  достойны нашего внимания, которые внося порядок в эту  сложность, и делают ее, таким образм, доступной уму>.

Вопрос учащимся: какие научные открытия позволили  установить порядок в разрозненных исследованиях и внести стройность и красоту в здание науки?

Ответ: в химии - периодический закон Д. И. Менделеева, в физике - закон электромагнитной индукции и др.

<Эстетическое удовлетворение связано... с экономией  мысли, т. е. когда мы видим контраст между простотою  доводов и сложностью предложенной задачи>.

Вопрос учащимся: приведите примеры, когда сложнейшие проблемы науки выражаются в простой формулировке или лаконичной формуле, емкой математической  записи.

Ответ: например, в физике, простая система уравнений  Максвелла дает объяснение всем электрическим, магнитным и оптическим явлениям.

Комментарии учителя.

Наблюдая закономерные связи между явлениями в  природе, гармонию живой и неживой природы, исследователи с давних времен стремились отразить ее в законах  и теориях. Уже начиная с VI века до н. э. античные философы усматривали красоту в стройности и согласии  физического мира и восхищались ею. Глубоко проникли  в тайны красоты в природе Гераклит и Пифагор. Пифагорейцы; первыми сделали попытку математически исчислить гармонию, разлитую в мире. Обнаруженный в мире  порядок они выразили в числовых отношениях - арифметических (1: 2: 3), геометрических (1: 2: 4) и гармонических (3:4:б). Единство математики и красоты, искусства и космоса наиболее полно было передано в пифагорейском учении о мировой музыкальной гармонии'.

И в настоящее время ученые стремятся привести все  здание современной науки к эстетическому совершенству.  Советский ученый, академик В. А. Амбарцумян сравнивает науку со зданием, в котором <есть фундамент, этажи, логические и эмпирические связи между разными этажами, между данным зданием и соседними. Здание это  непрерывно растет, надстраивается, иногда перестраивается в какой-то части своей, но сохраняет цельность и  красоту>. В истории науки наблюдаются две тенденции.  С одной стороны - это тяга к поиску, отысканию первоосновы всех явлений, с другой стороны - создание единой картины мира и выражение ее в простом уравнении  или законе. Физик В. Гейзенберг утверждал, что в <конце  пути> физикой может быть найдено <простое уравнение>>,  дающее математическое представление всей материи.  Эйнштейн был первым физиком, подошедшим близко к  синтезу единой теории. Он пытался объединить гравитацию и электромагнетизм, считая, что все остальные явления окажутся следствиями законов новой единой теории.  Кроме Эйнштейна, попытки создания такой теории были  предприняты в 1919 году математиком Вейлем. Максвелл  объединил оптику и теорию электромагнитного поля, показав при этом, что свет - это колебания электромагнитного поля. Он же заложил основы для объединения термодинамики и аналитической механики, создав кинетическую теорию газов.

О красоте науки и научного познания ученые высказывались неоднократно. Профессор А. И. Китайгородский считал совершенной теорией <небесную механику, позволяющую предсказывать движение планет; электростатику, дающую строгие соотношения между электрическим зарядом и полем>. Американский физик Дж. Томсон отмечал, что <в физике, как и в математике, ощущение большой красоты возникает в том случае, если теория способна охватить на первый взгляд очень разрозненные явления и показать их тесную связь>.  Другим эстетическим критерием научной теории является, по мнению ученых, простота внешнего выражения. <Радостное и вдохновляющее чувство испытываешь, видя проблему изложенной кратко и живо во всем ее разнообразии и во всех ее связях>, - писал А. Энштейн. Подобную мысль мы находим у Макса Планка, отмечавшего, что <наука стоит тем ближе к своей цели, чем меньше число заключающихся в ней теорий>.

Итак, ученые считают, что красота научных теорий состоит в простоте выражения, строгости, лаконичности, в способности <проще, яснее и экономнее вести к цели>, проникать в тайны природы, объединять разрозненны: явления единое целое. Примерами таких законов могут быть закон электромагнитной индукции Фарадея, закон всемирного тяготения И. Ньютона, теория строения атома Н. Бора и др. <Часто употребляемые нами слова  <простота>, <красота> доказывают, что мы ищем не просто новых знаний, но именно таких, которым присущи преемственность, стройность, гармония>, - писал американский ученый Р. Оппенгеймер.

2-я страничка. На пути к открытиям.

Вступительное слово ведущего.

За долгую историю науки было сделано немало открытий. Каждому из них сопутствовала своя судьба, порой  драматическая. Одни открытия уже в процессе поиска  предопределялись как нужные практике, другие, например открытия в фундаментальных науках, не могли дать  непосредственного, <сиюминутного> выхода в практику и  считались <ненужными>, <неприменимыми>. Действительно, какую пользу можно было извлечь из теории относительности Альберта Эйнштейна? С ее помощью не сделаешь ни одного реального предмета. Только по истечении десятков лет <непрактичная> теория относительности  оказалась необходимой для исследования ядерной физики и некоторых прикладных наук (например, в космонавтике ее рассматривают как навигационную науку),  <Наука захватывает нас тогда, когда, заинтересовавшись жизнью великих исследователей, мы начинаем следить за историей их открытий>,- говорил ученый Максвелл. Коренное изменение взглядов на картину мира в  истории науки является подлинной революцией, сопровождаемой подчас драмой идей, которая, по меткому выражению А. Эйнштейна, способна вызвать у всех жаждущих вникнуть и понять современные физические проблемы не менее напряженное внимание, чем увлекательный  роман.

Бывает, что требуется не одно десятилетие, чтобы доказать практическую приложимость <новорожденного>  открытия. А бывают ситуации, когда на это уходит целая  жизнь!. Однако ничто не останавливает ученых в их поиске истины. С великим пафосом говорил М. В. Ломоносов  о постижении тайн земных разумом, <куда рукам и оку  досягнуть возбраняется...>, о проникновении <рассуждением сквозь тесные расселины> и способности разума  "вечною ночью помраченные вещи выводить на солнечную ясность>.

Класс слушает сообщения учащихся об истории великих научных открытий.

3-я страница. Серьезен ли спор о <<физиках> и <лириках>?

Вступительное слово ведущего.

Несколько лет назад на страницах печати шел спор:  какую роль играет искусство в научном творчестве ученых и может ли художник, поэт, писатель обойтись без  знаний основ наук? И вообще, зачем нужно искусство в  век научно-технического прогресса?  Обратимся к высказываниям ученых и деятелей литературы и искусства.

<Без чувства идеи холодны, светят, а не греют, лишены жизненности и энергии, не способны перейти в дело.  Итак, полнота и совершенство человеческой натуры заключаются в органическом единстве разума и чувства"

(В. Г. Белинский) .

<Я убежден, что по силе и глубине радостных эмоций,  которые несет с собою творческий успех ученого, эти переживания совершенно того же порядка и силы, как эмоции, ощущаемые художником при осуществлении его замыслов> (ученый В. Энгельгардт) .

<Между наукой и художественной литературой есть  много общего, и там, и тут основную роль играют наблюдения, сравнения, изучение; художнику так же, как ученому, необходимо обладать воображением и догадкой <интуицией> (М. Горький).

<Наука и искусство так же связаны между собой, как  легкие и сердце, так что если один орган извращен, то  и другой не может правильно действовать> (Л. Н. Толстой).

Тайны природы доступны  уму или чувству?

Или загадочный мир  познают они вместе?

К истине разны пути  у науки с искусством,  но озарение разве не в их перекрестье?..

(Юрий Шестаков)

Прослушивание выступлений учащихся,

Зачем ученому искусство? Когда-то, в годы становления подлинной науки, ученые стремились охватить все отрасли знаний и творили почти с одинаковым успехом в различных областях своей разносторонней деятельности. Технические изобретения Леонардо да Винчи, итальянского художника эпохи Возрождения, из своей значимости равновелики с его творениями в живописи. Наш соотечественник М. В. Ломоносов, занимаясь физикой и астрономией, писал стихи, вырабатывая основы современного русского литературного языка. Будучи великим химиком, он создавал мозаичные картины, закладывая основы реалистического искусства.

Чарлз Дарвин увлекался не только биологическими проблемами, но и геологией. Его перу принадлежат профессиональные статьи и книги по геологии. Широта его интересов выходила за рамки одной лишь науки. В юности он страстно любил музыку. Об утрате в старости эстетических чувств он сожалел, так как считал, что это вредно отражается на умственных способностях. Он обладал обширными знаниями в различных областях естествознания, умением самостоятельно работать, наблюдать, улавливать своеобразие тех или иных явлений... Он 6ыл прекрасным спортсменом, наездником и охотником, много читал книг по истории и изящной литературе. Но главным наслаждением в течение всей его жизни оставалась научная работа.

В наш век открытий на стыке, казалось бы, несоединимых наук - физики и биологии, кибернетики и медицины - невозможно быть специалистом в какой-то очень узкой научной отрасли. Ученым необходимы не только обширные научные знания, они испытывают потребность в художественной деятельности. Занятый напряженным умственным трудом, человек не отвлеченный носитель знаний, навыков, способностей, а прежде всего личность. Личность же должна быть гармоничной, с развитой эмоциональностью, без которой не может быть реализована и умственная одаренность'. Именно поэтому ученому необходимо общение " миром искусства.  Д. И. Менделеев, И. В. Курчатов, Л. Д. Ландау, С. П. Королев обладали широким кругозором. Один из пионеров космонавтики, член-корреспондент АН СССР К. Тихонравов, основатель первой в мире атомной электростанции Д. Блохинцев, пионер авиации К. Арцеулов считают, что их научное творчество во многом обогащается художественным творчеством. Приобщение к живописи для них не только отдых после научных трудов, но  и стимул творческой деятельности.

Демонстрируются репродукции картин ученых.

<Рациональное и чувственное трудноразделимы на  практике, когда дело касается художественного произведения, - пишет профессор математики МГУ А. Фоменко. Естественно, в моей; графике отражаются владевшие мною  эмоции - рационально прийти к образу невозможно. Но  линии, цветовые пятна, композиционное построение - тут  сказывается влияние моей профессии. Так, я нередко использую графические построения, отображающие те или  иные математические функции>.

Демонстрируются картины <Движение Космоса>, <Космические сталактиты>, <Исполины далекого прошлого>.

Это был необычайно разносторонний человек (рассказ  о художественном и научном творчестве одного из основоположников теоретической физики Я. И. Френкеле).

Вторжение <ритмов века> в поэзию. Велико значение  науки для обогащения искусства. К. Г. Паустовский считал, что в любой области человеческого знания открывается бездна поэзии. <Насколько более действенной и величественной стала бы любимая поэтами тема звездного  неба, - писал он, - если бы они хорошо знали астрономию!> Примеры обогащения поэзии наукой можно встретить в стихах М. В. Ломоносова, И.-В. Гете, Р. Тагора,  В. Брюсова, А. Л. Чижевского и др.

Особенность поэтического творчества заключается в  способности поэта чутко улавливать музыку мироздания,  ритмы природы, эпохи, времени. Этим даром - слышать  музыку времени - был в полной мере наделен прекрасный поэт Владимир Луговской. Его стихи и поэмы звучат торжественным гимном в честь выдающихся событий  эпохи и истории.

Читаются стихи ~М. В. Ломоносова, В. Брюсова, В. Луговского, А. Л. Чижевского и др.

“ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СКАЗКИ?”

(ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА)

1.Назовите сказочного персонажа, лезущего вон из кожи.(Царевна-лягушка)

2.Как называется летательный аппарат, на котором женщина   впервые поднялась в воздух? (Метла)

3.Вспомните имя сказочника, у которого был свой конек. (Ершов)

4.Как называется русская народная сказка, в которой рассказана   история о долгом пути хлебобулочного изделия к потребителю?  (Колобок)

5.Как называется деталь женского платья, в котором помещаются  реки, озера, лебеди и другие предметы окружающей среды? (Рукав)

6.Какое самое надежное средство ориентации в сказочных ситуациях? (Клубок)

7.Назовите имя царя, жившего так давно, что никто в это уже не   верит. (Горох)

8.Как звали царя, который допетушился? (Додон)

9.Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для сказочных долгожителей? (Игла)

10.Какую награду за подвиг обещают сказочные цари героям? (Пол-   царства)

11.Назовите сказочного персонажа, лопнувшего от смеха при виде    неквалифицированного моста. (Пузырь)

12.В какой русской народной сказке описана жизнь дружной коммунальной квартиры? (Теремок)

13.Какой исходный продукт нужен для варки сказочной каши? (Топор)

14.Как называется сказочный индивидуальный летательный аппарат   многоразового пользования? (Ступа)

ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА “ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ МИФЫ?”

1.Как звали парней, у которых не только голова на плечах? (Атланты)

2.Назовите имя женщины, чья верность оказалась мистической.   (Пенелопа)

3.Как зовут специалиста по отстрелу не влюбленных? (Амур)

4.Как звали женщину, у которой любимый ходил по ниточке? (Ариадна)

5.Назовите имя силача, который боялся потерять почву под ногами. (Антей)

6.Как звали мифического бога, большого поборника сна? (Морфей,  Гипноз)

7.Как звали эмансипированную женщину античности? (Гетера)

ПОЛЕ ЧУДЕС

“Обо всем на свете”

(6-7-8 кл.)

Вопросы отборочного тура

1. На каких картах специализировался матрос Фукс? (На играль-

ных)

2. Как зовут “дикое, но симпатичное приведение”? (Карлсон)

3. Как называется животное, которое выражает свои чувства, ме-

няя свой цвет? (Индикатор)

4. Кто открыл Америку? (Колумб)

5. Как зовут богатырей на картине Васнецова “Три богатыря”?

(Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич)

6. У кого ухо на ноге? (У кузнечика)

7. Отчество Вольки Костылькова, героя повести Лагина “Старик

Хоттабыч”? (Алексееви-Волька-ибн-Алеша)

8. Что появилось раньше: иголка или одежда? (Одежда)

9. Как называется вилла, на которой живет самая сильная девоч-

ка в мире? (Курица “Пеппи-Длинный чулок”)

10. Какой камень можно есть? (Соль)

11. Кто написал сказку “Красная шапочка”? (Шарль Перро)

12. Какая разница между бегемотом и гиппопотамом? (Никакой)

13. Как наэывается харчевня, в которой обедал Буратино вместе

с лисой Алисой и котом Базилио? (“Трех пескарей”)

1 ТУР (3 участника)

Название большого белого журавля, который строит гнезда и

выводит пценцов только в нашей стране. Этих журавлей оста-

лось несколько десятков, они занесены в “Красную книгу”.

(Стерх)

2 ТУР

До конца 17 века в России пользовались зеркалами из бронзы,

серебра и булатной стали. Только при Петре 1 в России впер-

вые появились отечественные стеклянные зеркала. В каком го-

роде Петр 1 велел построить заводы по выпуску зеркал? (Киев)

3 ТУР

Обвинитель требовал, чтобы достопочтенные судьи сурово наказали виновную: она посягнула на священное здоровье его величества. Она оскорбила французского короля. Кто из достопочтимых судей вздыхал, кто посмеивался в усы. Ведь обвиняемой  была... Назовите обвиняемую. (Дыня)

Король Генрих 4 был порядочным обжорой, объевшись дыни он заболел. Хитрый королевский врач подал на дыню в суд, как покушавшуюся на жизнь короля и выиграл дело. По приговору суда виновную в оскорблении его величества дыню публично прокляли на одной из площадей Парижа.

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

Однажды французская королева Мария-Антуанетта (18 век) появилась на балу в платье, украшенном живыми редкостными цветами. Придворные пришли в восхищение. Цветы какого растения были на платье королевы? (Картофель)

ФИНАЛ

По-русски “Гав-гав”,

по-польски “Хау-хау”,

по-французски “Ау-ау”,

по-шведски “Вув-вув”.

А как собака лает по-японски? (“Ван-ван”)

СУПЕР - ИГРА

В древнем Китае это созвездие называли “пе-теу”, что значит кастрюля, в Средней Азии, где много лошадей, про это созвездие говорили “Конь на привязи”. А как это созвездие называется у нас? (Большая Медведица)

ПОЛЕ ЧУДЕС

“МИР ПРИКЛЮЧЕНИЙ И ПУТЕШЕСТВИЙ”

(5-6 классы)

Вопросы отборочного тура

1.  У какой яхты было сбито две буквы и название яхты изменилось до неузнаваемости? В какой это было книжке и какого автора?

(Некрасов. “Приключения капитана Врунгеля”. Было “Победа”,

стало - “Беда”)

2. Кто, где и почему вдруг увидел на футбольном поле у каждого

игрока по мячу? (Волька, Женя и Хоттабыч, Лагин “Старик

Хоттабыч”)

3. Какие повести входят в трилогию Е. Велтистова? (“Электро   ник - мальчик из чемодана”, “Росс - неуловимый друг”, “Победитель невозможного”)

4. Как звали главного героя книги Стивенсона “Остров сокро-

вищ”? (Джим)

5. В одном очень известном произведении главный герой говорит

о себе, что он самый правдивый человек на свете. Как его

звали? Что это за произведение? (Р. Распэ, Барон Мюнхаузен,

“Приключения барона Мюнхгаузена”)

6. В книге Ж. Верна “Дети капитана Гранта” герои отправились

на поиски капитана и его команды. Какое название носила

яхта? (“Дункан”)

7. В какой книге, какого автора автомобиль вместо бензина заправляли газированной водой? (Носов “Приключения Незнайки   и его друзей”)

8. У М. Рида есть книга, где имя главного героя входит в наз   вание книги. Что это за имя и какое название носит книга?

(Оцеола, “Оцеола - вождь семинонов”)

9. В каком известном учебном заведении обучался в юности ге-

рой Дж. Свифта Гулливер? (В Кембридже)

1 ТУР (три участника)

Как назывался корабль, на котором главные герои книги Сти-

венсона “Остров сокровищ” вернулись домой после всех прик-

лючений?

2 ТУР

Автор книги, где главный герой оказался на необитаемом ос-

трове? (Д. Дефо)

3 ТУР

В книге известного всем писателя Волкова одна волшебница

боялась воды и не умывалась 500 лет. Как ее звали? (Бас-

тинда)

ФИНАЛ

В повести Велтистова “Приключения Электроника” герои были

в цирке. Там выступал дрессированный медведь. Как его зва-

ли? (Трофим)

СУПЕР ИГРА

В книге Ж. Верна “Дети капитана Гранта” на борту яхты ока-

зался странный пассажир. Как его зовут? (Жак Паганель)

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

В фантастической повести К. Булычева “Сто лет тому вперед”

герои летали собирать редких животных для зоопарка. Какое

название носил корабль, на котором они это делали? (Пегас)

СЕКТОР АЛЬТЕРНАТИВА

1. Как звали друга Незнайки? (Гунька)

2. Фамилия главного героя одного из произведений Носова. (Ма-

леев)

3. Фамилия профессора, который создал Электроника. (Громов)

4. Автор книги, где описывается приключение девочки, унесен-

ной бурей. (Волков)

5. Кто изобрел трактор Митю в книге Успенского “Дядя Федор,

Пес и Кот”? (Инженер Тяпкин)

Посвящение в лицеисты

(праздник)

- Приветствуем  всех собравшихся в этом зале.  Наших уважаемых

кураторов, лицеистов и их родителей.

- Сегодня вы будете присутствовать при рождении нового поколе-

ния лицеистов.  Через некоторое время наша дружная лицейская

семья пополнится 3-емя новыми классами:

8 "а" - куратор Кучеренко Лидия Дмитриевна. (музыка)

8 "б" - куратор Конунинникова Валентина Васильевна.(музыка)

10 "б" - куратор Аникеева Нина Яковлевна. (музыка)

- Итак,  мы начинаем торжественный акт посвящения  в  лицеисты

учащихся набора 199__ года.

Ведущий: Начинает  свою  работу телеканал "Лицей".  В сегодняшней

программе вы увидите 3-ю серию бесконечно-длинного  ост-

росюжетного телесериала "Просто Лицей".

Краткое содержание предыдущих серий:

Греция... 5 век до нашей эры...  Лицей #1 был разрушен в

результате страшного землетрясения, к счастью,  жертв не

было. Все  воспитанники,  отделавшиеся  легким  испугом,

имевшим тяжелые последствия,  были переведены  в  другие

учебные заведения.  Директор  лицея,  Платон,  оставшись

один, решил найти себе новых воспитанников. Для этого он

собрался использовать машину времени новейшей  конструк-

ции, которая была подарена ему бывшими учениками.

Итак, серия третья...

Платон:  Вот он, сад Лициния... Лицей... Опустел...

Уж нет здесь тех лиц, что делом усердно его прославляли.

Ученики же любимые ныне институты свои прославляют.

Хочется мне, чтобы дни мои были согреты теплом и общеньем.

Да кто же в наше столь трудное время будет учиться?

Где взять лицеистов усердных, прилежных и умных?

Есть, правда, вещица одна - в подарок получена мною была

От тех, кого в жизнь студенческую проводил я отсюда...

(извлекает "времедвигатель")

Теперь я совета спрошу умнейших ученых всех времен и на-

родов.

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: Англия... 1648 год... И.Ньютон...

Платон:  Извините, мудрейший, за беспокойство, принесенное Вам,

Да дело не терпит ни каких отлагательств...

Лишился я старших учеников своих,

А тех,  кто заменит достойно,  не в  каждом  саду  можно

встретить.

Ньютон:  А Вы под яблоней стоять пробовали?

Платон:  Нет, а что, помогает?

Ньютон:  На голову яблоко упадет, может придумаете что...

Платон:  Не растут у нас яблоки.

Ньютон:  Тогда, действительно, плохо.

Платон:  Позвольте Вас, мудрейший, пригласить на поиски.

Ньютон:  Буду рад Вам помочь.

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: США... 1939 год... Энштейн...

Платон:  Может Ваш совет подарит надежду вновь обрести умных при-

емников?

Энштейн: В черные дыры заглядывать пробовали?

Платон:  Попадаются там исключительно тела небесные, так что отно-

сительно живых учеников они несравнимо хуже.

Ведущий: Ученик МЭЛ #2, Антон Сорокин, узнав об исканиях Платона,

решил помочь  ему и,  собрав на уроке информатики машину

времени "Сорока-1" отправился на встречу с великим  уче-

ным.

Современник: Да не там Вы, умнейший, выясняете!

Знаю, где ученики достойные найдутся.  И если так уж на-

до, подскажу  да  провожу  - тут недалеко - всего лет 40

отсюда, да до Воронежа,  потом до остановки "Нижняя",  а

там стоит храм "умнейших" - выбирай кого хочешь.

Платон:  Веди скорее! Возьмем всех ученых с собою - помогут  дос-

тойнейших выбрать...

Пожалуй, стоит с собою пригласить и российский талант  -

Ломоносова.

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: Россия... 1854 год... Михайло Васильевич Ломоносов...

Современник: Мы за вами.

Платон:  Не согласитесь ли сопровождать нас?

Ломоносов: С превеликим удовольствием!

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: 4 октября 1994 года... Россия... Воронеж...

Ленинский проспект - 47... 2 этаж... Актовый зал...

17 ч. 45 мин... Включаем прямой эфир.

Ломоносов: Опыт ставил я как-то,  коллеги: если в закрытой посуде

веществ различных смешать,  разогреть,  только лишь  ка-

чество будет меняться, масса же прежней останется...

Может нам стоит и теперь,  оставив  количество  прежним,

качество сих кандидатов путем испытаний улучшить вначале?

Платон:  Какие лица! Мне они нравятся! А кто это?

Современник: Да они сами за себя скажут.

Гости проходят в зал.

- Уважаемые гости, мы просим Вас присоединиться к приемной ко-

миссии и оценить достоинства предложенных Вам кандидатов.

Представление жюри.

- Условия, по которым будут оцениваться конкурсы, следующие:

1. Если выступление какой-либо  команды  понравилось  членам

приемной комиссии,  то  последние  отдают свои сердца членам

этой команды (прошу поднять сердца).

2. После  каждого  конкурса члены приемной комиссии подводят

итоги и один из них высказывает свое мнение по  поводу  кон-

курса.

3. По итогам всех конкурсов приемная комиссия объявляет  ре-

зультаты и  выносит  свое  решение о зачислении кандидатов в

число лицеистов.

- Наконец-то все приготовления к конкурсу закончены. И нам ос-

тается пригласить  на  эту сцену 1-ого участника - команду 8

класса "а".

(Выходят под марш.)

Конкурс называется  "Визитная  карточка"  -  команды  должны

представить себя.

Первая характеристика.

8"а"

характеристика

8"б"

характеристика

10 "б"

- Участники выступили - слово жюри:

8"а", 8"б", 10"б"

(жюри высказывает свое мнение).

- Теперь приглашаем на сцену все команды.

(выход под марш).

- Объявляем условия следующего конкурса:

1. Капитаны команд сейчас вытянут листочки с заданиями,  ко-

торые они не имеют права объявлять зрителям,  членам жюри  и

другим командам.

2. В течение следующих 5-ти минут команды должны будут  при-

готовить из  числа  своих  участников эмблему и рекламу того

предприятия, которое будет указано в задании.

3. По  истечении времени команды покажут свои эмблемы и рек-

ламы, в которых нельзя будет ни назвать то,  чем  занимается

предприятие и не издавать звуков, которые бы подсказали, что

производит предприятие.

4. Члены жюри и зрители должны будут после просмотра эмблемы

догадаться, название какого предприятия досталось команде

5. Если  угадать  не  удалось,  команда  показывает  рекламу

предприятия. Жюри оценивает результативность их выступления,

то есть  насколько  точно их эмблема и реклама соответствуют

профилю того предприятия, которое им досталось по жребию.

6. А  чтобы мы с Вами не скучали,  мы проведем еще один кон-

курс. А для этого я прошу от каждой из команд выйти по 2 са-

мых сообразительных  участника,  с которыми мы проведем кон-

курс. (перевертыш).

Ведь не секрет,  что в современном бизнесе необходима наход-

чивость, сообразительность,  умение выйти из  любой  сложной

ситуации.

(Приглашаются по 2 участника, закрывается занавес).

- Мы немного объясним суть данного конкурса.

Вопросы будут задаваться одновременно всем участникам.

Кто догадается первым, должен поднять руку.

Ну, а чтобы всем были понятны условия конкурса, мы объясняем

их на примере.

Допустим, я спрашиваю у Максима, как будет наоборот фраза

"Отпусти его, дубинушка, отпусти"?

- На что я отвечаю: "Держи меня, соломинка, держи".

- Я думаю, всем все стало понятно, и мы начинаем конкурс:

1. Отдыхая, не вернешь и птицу в пустыню.

(Без труда не вынешь и рыбку из пруда)

2. Не умри уродливым, а умри несчастным.

(Не родись красивым, а родись счастливым)

3. Слабо, господа, в руку.

(Смело, товарищи, в ногу)

4. Кот - враг народа.

(Собака - друг человека)

5. Ваш дворец посередине.

(Наша хата с краю)

6. Мужик на санки - зебра надорвется.

(Баба с возу - кобыле легче)

7. Ворону прозами не поят.

(Соловья баснями не кормят)

- Конкурс окончен, мы предостовляем слово жюри.

Как вы оценили сообразительность 8 "а" класса?

8 "б" ...