Методическая разработка урока "Перспектива"
презентация к уроку на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Мастера п/о Чарской-Бойко Е.В.

по профессии “Исполнитель  художественно-оформительских работ”

ТЕМА № 1 УП.03.

Выполнение оформительских работ.

Выполнение росписи рисунков  композиционного решения средней сложности.

Кол-во часов — 102

Дата:    апрель 2017 года

Группа: 15.13

Профессия: 072500.01. Исполнитель  художественно-оформительских работ

УРОК № 6.

Тема:  «Перспектива». - 6 часов.

Цели:

Обучающая –        формирование знаний, умений и приемов при построении перспективы  

                                – линейной и воздушной, фронтальной и угловой.

Развивающая –      развитие логического мышления, выработка самостоятельного решения

                                проблемы, связанной с построением перспективы  

Воспитывающая – развитие настойчивости, мыслительной активности,

                                творческой деятельности каждого обучающегося

Тип урока: ознакомительно-информационный с применением на практике знаний, умений и навыков.

Метод обучения: частично-поисковый.

Способ обучения: самостоятельное принятие решений.

Средства обучения: презентация урока, наглядные пособия в классе, раздаточный материал.

Межпредметные связи: композиция, рисунок, черчение.

Последовательность этапов урока:

Этап подготовки – до проведения урока.

-Разработка сценария плана урока

-Разработка презентации “Перспектива. Особенности построения ”.

-Разработка самостоятельной работы: подготовка материального обеспечения (наглядные

 пособия), общее описание и содержание инструктажа (см. описание урока).

1 ЭТАП

Ввод в практическое занятие: время – 5  мин.

-Проверка явки учащихся.

-Проведение инструктажа по безопасности труда при работе в мастерской.  

-Тема, цель урока, порядок проведения урока.

2 ЭТАП

Изложение материала — 40 мин.

Что такое перспектива. Применение и значение перспективы в рисунке и живописи.

Линейная и воздушная перспективы. Формулировки, отличие.

При построении перспективы изменяются: величина, размеры, четкость и ясность очертаний, цвет, яркость, положение предметов, вызываемые удаленностью их от наблюдателя.

Фронтальная и угловая перспективы. Формулировки, отличие.

Фронтальная перспектива – предмет (здание) расположен фронтально по отношению к наблюдателю и видно только одну его сторону целиком, точка зрения находится в центре. Все параллельные линии сходятся в главной точке зрения – точке схода.

Угловая перспектива - предмет (здание) расположен под углом по отношению к наблюдателю и видны его грани, ребра, плоскости. При такой перспективе необходимы две точки схода.

Что такое точка схода. Точка схода - точка на горизонте, в которую сходятся линии, параллельные друг другу и проходящие по плоскости, например, земли.

Точки схода при построении фронтальной и угловой перспектив в зависимости от линии горизонта.

Построение куба и вычерчивание улицы во фронтальной и угловой перспективах.

Воздушная перспектива. Примеры тоновых рисунков и живописных работ.

Характеристики:

- исчезновение четкости и ясности очертаний предметов по мере их удаления от глаз

  наблюдателя

- детализация ближайших объектов

- яркий, насыщенный и контрастный цвет предметов на первом плане, размытость их и

  мягкость на заднем.

Мастер п/о проводит краткий опрос обучающихся на основе ранее выполненных ими же рисунков: “Что плохо выражено на рисунках пейзажного жанра, что отсутствует в пейзажах, выполненных в технике акварели, гуаши, с помощью различных живописных приемов”. Учащиеся говорят, что плохо показаны передний и задний планы, а, значит, отсутствует перспектива. Таким образом, ребята сами формулируют тему урока: “Перспектива в рисунке и живописи”.  

Мастер п/о показывает слайд-фильм по теме: “Перспектива”. Объясняет порядок проведения линий при одной и двух точках схода при построении фронтальной и угловой перспектив, показывает инструменты и их применение при работе с  чертежами. Рассказывает об использования  знаний перспективы в современном рекламе, в том числе в  рисунке, живописи, черчении.

Обучающиеся записывают материал, делают пометки в тетради, отвечают на поставлен-ные вопросы.

3 ЭТАП

Самостоятельная работа- выполнение перспективы улицы на бумаге — 5 часов.

Мастер п/о объясняет дальнейшее задание.

Оно заключается в построении улицы (здания, мостовые, лесная полоса) во фронтальной или угловой перспективе в карандаше на бумаге F А-3.  Характер зданий, самой улицы, городских атрибутов основывается на фантазии, воображении и самостоятельном решении обучающихся, а также на использовании знаний, полученных на уроке.

Мастер п/о акцентирует внимание ребят на то, что работа требует внимательности, аккуратности и четкости линий при черчении.

Оценка ставится по конечному результату.

Мастер п/о отвечает на вопросы учащихся.

Последовательность работы:

Фронтальная перспектива.

1.  Провести линию горизонта ниже середины листа.

2.  Отметить точку схода посередине линии горизонта.

3.  Провести две вертикальные линии по краям листа выше и ниже линии горизонта,

     обозначив таким образом  высоту здания слева, а затем и справа. Соединить концы

     вертикальных линий с точкой схода.  

4.  Образовавшиеся отрезки разделить на разные части и провести вертикальные линии.

     Они покажут ряды домов, находящихся на левой и правой сторонах улицы.

5.  Провести параллельные горизонтальные линии от ближайшей вертикальной линии

     для образования лицевой (торцевой) и боковой сторон дома.

6.  Показать линии тротуаров, высоту тротуаров, разделительную полосу на мостовой.

7.  На ближайшей вертикальной линии отложить высоту окон и расстояние между

     этажами, соединить все отметки с точкой схода.

8.  Вертикальными линиями на фасадах домов отложить ширину окон, уменьшая ее по

     мере удаления к линии горизонта.

9.  На торцевой стороне здания построить прямоугольники окон.

10.Вычертить по желанию фронтоны зданий, декоративные крыши и прочие архитектур-

     ные детали.

11. Нарисовать газоны, деревья.

12. Обвести чертеж, сохраняя все тонкие линии построения.  

13. Исправление ошибок.

Мастер п/о распределяет задания “Фронтальная перспектива” или “Угловая перспектива” по колонкам, партам.

Обучающиеся  приступают к выполнению задания.

Мастер п/о, уделяя внимание дисциплине,  акцентирует внимание ребят на правильную подготовку чертежных инструментов (карандаши, измерители, циркули, линейки, треугольники), напоминает, что данная работа требует внимательности при построении, аккуратности и четкости линий при черчении.

Мастер п/о проверяет выполнение задания,  консультирует в построении объекта и чертежах.

Так как работа подразумевает более длительное время (5 часов), дальнейшая работа производится в рамках учебного времени.

По окончании времени ребята выставляют свои работы. Преподаватель оценивает качество всей работы и выставляет оценку.

           Фронтальная перспектива                                   Угловая перспектива