МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО НАПИСАНИЮ ПРОГРАММ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ КЛУБНЫХ ФОРМИРОВАНИЙ
методическая разработка

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО НАПИСАНИЮ ПРОГРАММ

ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ КЛУБНЫХ ФОРМИРОВАНИЙ

1. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа, включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Тематический план.

4. Содержание курса.

5. Методическое обеспечение программы.

6. Материально-техническую базу.

7. Список литературы.

Оформление и содержание структурных элементов программы

1. На титульном листе рекомендуется указывать:

-наименование учреждения;

-где, когда и кем утверждена программа;

-название программы;

-возраст воспитанников, на которых рассчитана программа;

-срок реализации программы;

-ФИО, должность автора программы, наименование ПМК;

-название города, населенного пункта, в котором реализуется программа;

-год разработки программы.

2. В пояснительной записке к программе следует раскрыть:

-направленность программы;

-новизну, актуальность;

-цель и задачи;

-отличительные особенности данной программы от уже существующих программ;

-возраст воспитанников, участвующих в реализации данной программы;

-сроки реализации (продолжительность освоения программа, этапы);

-формы и режим занятий;

-ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

-формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования,

исследовательские конференции и т.д.).

3. Тематический план программы должен  содержать:

-перечень разделов, тем;

-количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

4. Содержание программы возможно отразить через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий).

6. Материально-техническая база - это комплекс материальных и вещественных элементов, необходимых для обеспечения реализации программы и которые имеются в учреждении.

7. Список используемой литературы.

2. ОФОРМЛЕНИE ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка раскрывает:

–направленность программы;

–новизну, актуальность, целесообразность;

–цели и задачи программы;

–отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области;

–возраст воспитанников, участвующих в реализации данной программы;

–сроки реализации программы (продолжительность процесса, этапы);

–формы и режим занятий;

–ожидаемые результаты и способы их проверки результатов освоения программы;

–формы подведения итогов реализации программы

(выставки, фестивали, соревнования, исследовательские конференции и другое).

Направленность программы «Название программы» по содержанию является (спортивно-технической, научно-технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-экономической и т.д.)

по функциональному предназначению

—( досуговой, познавательной, предпрофессиональной, специальной, общекультурной,

прикладной);

по форме организации

—(групповой, клубной, студийной, кружковой, для самодеятельных коллективов, общедоступной, массовой);

по времени реализации

—(краткосрочной, годичной, двух-трехгодичной, длительной подготовки).

Программа разработана на основе (или «с учетом»)... (требований, программ или методических разработок каких авторов).

Указывается, какие требования взяты за основу при разработке программы: квалификационные требования на какой-либо спортивный разряд, требования определенного уровня смотров, фестивалей, олимпиад, соревнований, выставок и т.п.

Новизна программы состоит в том, что... Далее, используя отражающие степень новизны слова «впервые», «конкретизировано», «дополнено», «расширено», «углублено» и т.п., кратко поясняется, что существенного автор внес при разработке программы в сравнении с известными аналогами по содержанию, методам и организационным формам реализации предлагаемого материала.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время... К числу наиболее актуальных проблем относится... Поясняется потребность общества и воспитанников данного возраста и категории в решении задач, которым посвящена программа, и предпосылки в решении этих задач.

При этом следует учитывать, что программы должны быть направлены на:

–создание условий для развития;

–развитие мотивации к познанию и творчеству;

–обеспечение эмоционального благополучия;

–приобщение к общечеловеческим ценностям;

–профилактику асоциального поведения;

–создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности воспитанника, се интеграции в систему мировой и отечественной культур;

–интеллектуальное и духовное развития личности;

–укрепление психического и физического здоровья.

Цель программы:

1. Освоить... (что)

2. Сформировать (какие) умения (какой) деятельности.

3. Воспитать (какое) отношение к (чему)

Задачи:

1. ...

2. ...

3. ..

4. ...

5. ...

Цель должна быть одна.

Цель и задачи различатаются следующим образом:

1) в цели задаются предполагаемые результаты по направлениям развития воспитанников, а задачи намечают промежуточные (этапные) результаты;

2) цель ставится по воспитанию и развитию воспитанников, а задачи —по направлениям предполагаемых в них изменениям, то есть какие задачи нужно выполнить что бы достич цели.

Формулировки цели и задач должны удовлетворять следующим требованиям:

–предполагать получение конкретного результата (формулироваться глаголом совершенного вида: сформировать, научить, воспитать и т.п.);

быть направлены на изменения в воспитанниках (их знаниях, умениях, отношениях и т.п.), а не в окружающих их обстоятельствах (условиях, средствах воспитания и т.д.);

–быть реальными с учетом особенностей воспитанников, режима работы, срока и средств, на которые рассчитывается программа.

Отличительные особенности программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что... Специфика предполагаемой деятельности воспитанников обусловлена... Практические занятия по программе связаны с использованием вычислительной техники... Программа ориентирована на применение широкого комплекса... В структуру программы входят (сколько?) блоков: (теория, практика,

проект, иная деятельность). (Или: «Содержание курса объединено в __ тематических модулей, каждый из которых реализует отдельную задачу...»). Все блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию у воспитанников творческих способностей, умения создавать (авторские модели). (Или: «В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по созданию...»). Раскрываются особенности реализации программы, заложенные в отборе содержания и его структуре (акцентирование наиболее важных идей, логика прохождения, линейная, концентрическая или спиральная последовательность освоения содержания).

Какие методы предусматриваются в программе при реализации данного содержания и почему (как они связаны с особенностями содержания, детей, условий реализации программы).

Какие формы организации деятельности воспитанников являются характерными для данной программы, каковы принципы их отбора.

Все пояснения должны относиться к путям повышения результативности программы.

При этом надо учитывать, что содержание  программ должно соответствовать:

–достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям региона;

–определенному уровню и направленностям программ;

–цели и задачам Центра;

Например, методика организации теоретических и практических занятий может быть представлена следующим образом:

На занятиях знакомятся с... Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Закономерности использования средств (каких?) могут быть представлены в виде правил, алгоритмов. Так, в работе над (чем?) воспитанники всегда должны добиваться (точности употребления терминов), стремиться к (логическому изложению материала), выделять (композиционные части текста), применять (знания, нормы литературного языка).

Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному», ... придают объемность «линейному», последовательному освоению материала в данной программе. Воспитанник  должен не только грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику их следования.

Возраст воспитанников, участвующих в реализации данной программы: от ... до ... лет. Воспитанники________ лет способны на (каком? )уровне выполнять предлагаемые задания...Далее дается краткая характеристика особенностей возраста, которые должны учитываться при реализации программы, чтобы она была результативной. Могут быть выделены возрастные группы с описанием их особенностей, которые учитываются при реализации программы. Наконец, может быть обоснована целесообразность разновозрастного состава группы с указанием особенностей работы с каждым из возрастов (или возрастных групп).

Сроки реализации (продолжительность процесса, этапы).

Например: ... 2 года, которые делятся на три периода. При этом продолжительность периодов является ориентировочной —она определяется не временем, а достигнутыми результатами, которые определяются... (какими способами?). Первый период является вводным и направлен на первичное знакомство с..., второй — на базовую подготовку, третий посвящен подготовке творческих проектов.

Формы занятий: (основные, характерные для данной программы).

Перечисляются основные и вспомогательные формы занятий. При необходимости их можно прокомментировать. Формы занятий определяются количеством воспитанников, особенностями материала, местом и временем занятия, применяемыми средствами и т.п. При выделении форм занятий они должны быть объединены единым критерием классификации.

Как правило, выделяют следующие группы форм организации освоения:

∙по количеству воспитанников, участвующих в занятии;

—коллективная (иногда выделяется особо фронтальная работа руководителя клубного формирования сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами), групповая;

∙по особенностям коммуникативного взаимодействия работа руководителя клубного формирования и воспитанников.

—лекция, семинар, практикум, экскурсия, конференция, мастерская, лаборатория, конкурс, фестиваль, отчетный концерт и т.д.;

∙по дидактической цели

—вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков,

комбинированные формы занятий.

Например:

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает ... часть. Форму занятий можно определить как (творческую, самостоятельную, студийную,...) деятельность воспитанников. Или: Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания.

Режим занятий:

Сколько занятий в неделю, продолжительность одного занятия, необходимость разбивки на группы.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Воспитанник будет знать:

Воспитанник будет уметь:

Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

Воспитанник способен проявлять следующие отношения:

Если программа рассчитана на несколько лет (этапов), то результаты ее освоения и способы их проверки должны быть определены по годам (этапам) реализации программы.

Способы проверки результатов освоения программы: 

Формы и методы контроля: конкурсы, смотры, соревнования, выставки, фестивали, отчетные концерты конференции и т.п. При необходимости проверить степень сформированности индивидуально-личностных качеств воспитанников описываются их специфические проявления в особенностях деятельности, поведения, общения, характерных эмоциональных состояниях, а также ситуации, которые должны быть созданы для того, чтобы пронаблюдать эти проявления.

Например: Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме:

... во время проведения... когда работы воспитанников по конкретной теме...в процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение различных..

В конце года готовится (большая выставка творческих работ), в которой участвуют достижения, грамоты, серификаты.

Содержание программы

Содержание программы раскрывается через краткое описание тем (теория, практика, иная деятельность).

–краткое описание тем или разделов;

–краткую характеристику форм занятий по каждой теме,

–описание методического обеспечения каждой темы (приемы и методы организации воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий);

Содержание разделов и тем излагается в последовательности, строго соответствующей структуре тематического плана.

Название каждой темы программы должно начинаться со слова «Тема» с указанием порядкового номера.

Характеристика содержания темы в программе осуществляется с помощью предложений телеграфного стиля, основой которых являются ключевые слова (словосочетания), отражающие предметы и аспекты содержания программы, и определяющие ее понятийно-терминологический аппарат. Совокупность ключевых слов, включенных в текст программы, должны обеспечивать достаточный уровень полноты и глубины раскрытия

содержания каждой темы.

Стиль изложения материала программы должен быть ясным и четким. Не допускается использование фраз, имеющих многозначное толкование, а также пространных предложений со сложной структурой.

Предложения, отражающие самостоятельные фрагменты темы, должны начинаться с абзаца.

Раздел 1. Название раздела

Тема 1.1. Название темы

Содержание материала: ...

Формы занятий: ...

Методическое обеспечение: (приемы и методы организации воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий).

Перечень видео и аудиопродукци.

 Материально-техническая база. Указывается минимально необходимое оснащение, без которого реализация программы невозможна. Можно также выделить два раздела: минимально необходимое оснащение и приборы, материалы и оборудование для более полной реализации программы.

Например: Организационные условия, позволяющие реализовать содержание курса, предполагают наличие (специального кабинета, концертмейстера,...).

Из дидактического обеспечения необходимо наличие (тренировочных упражнений, индивидуальных карточек, текстовых  работ, разноуровневых заданий и другое). Также может быть использована компьютерная программа «...», что позволяет информационный материал передавать воспитанникам в качестве средства самостоятельной подготовки.

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы: простой карандаш, фломастер, маркер, гуашевые и акварельные краски, аудио-и видеозаписи, тексты художественных произведений, документы, карты, иллюстрации, музыкальные записи, инвентарь, литературные произведения, специальные тетради, альбомы, таблицы,

плакаты, видеофильмы и др. (При этом записи, тексты, документы, карты и т.п. нужно перечислить по наименованиям и количеству).

Информационное обеспечение программы

Литература

Список литературы:

—методический материал, должен включать документы, всесторонне раскрывающие

содержание программы, обеспечивать рациональною организацию самостоятельной работы воспитанников  на основе систематизированной информации по темам программы. Список литературы может содержать подразделы: основная литература, дополнительная литература, список нормативных документов, государственных стандартов и т.п.

Основная литература:

—список не более чем из 5 наименований, желательно имеющим грифы «Рекомендовано (название экспертного органа) в качестве пособия» или «Допущено (название экспертного органа) в качестве пособия»

При составлении списка литературы следует ориентироваться на библиотечно-информационные ресурсы.

Перечень литературы составляется последовательно с единой нумерацией.

Пример:

ЛИТЕРАТУРА

1.        Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982.

2.        Архипова Ю. Исследование специальных способностей гимнасток к   манипулятивной деятельности с предметами / Архипова Ю., Карпенко Л. // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. Конгр. - М., 1998. - Т.1. - С.251-253

3.        Бирюк Е.В. Художественная гимнастика.-К.:Рад.школа,1981.102с.,ил.-Библиогр.:с.101.

4.        Венгерова Н.Н., Фёдорова О.С. Средства классического экзерсиса на уроках хореографической  подготовки в сложно-координированныхвидах спорта. Учебно-методическое пособие,1 часть.СПб,2020.

5.        Вербова З.Д. Искусство произвольных упражнений. М.: Физкультура и спорт, 1997.

6.        ВишняковаС.В., Солопов И.Н.,Зомов Б.М. Совершенствование  функциональных возможностей спортсменок на начальных этапах подготовки в художественной гимнастике: Учебно-методическое пособие.    -Волгоград.:ВГАФК,1998.-56с.

7.        Гимнастика: Учебн. для. студ. высш. пед. учебн. заведений/ М.Л. Журавин, О.В. Загрядская, Н.В. Казакевич и др.; Под ре. обучения упражнениям художественной гимнастики.  Учебно-методическое пособие / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта – СП б., 2020.

III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1). По каждому клубному объединению составляется    Тематический план занятий, определяется содержание Иной деятельности, составляется Календарно-тематическое планирование занятий на  год с учетом количества рабочих часов.

2). Количество часов в соответствии с нагрузкой (количество часов работы в неделю при одинаковой нагрузке для пятидневной и шестидневной рабочих недель – одинаковое).

Пример на 2021 год:

- 1 ставка: всего – 1812 рабочих часов в год, из них: 906 часов занятий в год (20 часов в неделю), 906 часов иной деятельности в год (20 часов в неделю);

- 0,75 ставки: всего – 1359 рабочих часов в год, из них: 679,5 часов занятий в год (15 часов в неделю), 679,5 часов иной деятельности в год (15 часов в неделю); можно округлить часы до целых чисел – 680 и 679;

- 0,5 ставки: всего – 906 рабочих часов в год, из них: 453 часа занятий в год (10 часов в неделю), 453 часа иной деятельности в год (10 часов в неделю);

- 0,25 ставки: всего – 453 рабочих часа в год, из них: 226,5 часов занятий в год (5 часов в неделю), 226,5 часов иной деятельности (5 часов в неделю); можно округлить часы до целых чисел – 227 и 226.

3). Тематический план занятий, Иная деятельность и Календарно-тематический план составляются на основную нагрузку и отдельно на нагрузку по совместительству, так как в графике работы они указываются отдельно. (Например, планы на 1 основную ставку и планы на 0,5 ставки по совместительству).

4).  Календарно-тематический план на пятидневную рабочую неделю на ставку (20 часов в неделю).

        Руководители клубных формирований заполняют данный план полностью на год. Итоговое количество часов в год, которое запланировано в Тематическом плане на отдельные темы, должно быть полностью распределено в Календарно-тематическом плане.  При составлении календарно-тематического плана пользуемся Производственным календарем.

        В последнем столбце Календарно-тематического плана «Примечания (отпуск)» пишем слово «Отпуск» (даты отпуска) в те недели, которые определены в  Графике отпусков. Темы занятий в эти недели не указываются. Если отпуск начинается с середины недели, то пишем на начало недели темы и часы, затем «Отпуск».

        Если руководитель клубного формирования был на больничном, то вносится корректировка в Календарно-тематический план: в графе «Примечания» пишется слово «Листок нетрудоспособности» (даты больничного). Темы занятий переносим на следующие месяцы, уменьшая количество часов на данные темы. Также корректируем Тематический план, уменьшаем количество часов на темы во время больничного.

5). Для составления Календарно-тематического плана на шестидневную рабочую неделю добавляем к неделям субботы, внимательно проверяем праздничные и выходные дни, а также в соответствии с частью 1 статьи 95 ТК РФ продолжительность рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих нерабочему праздничному дню, уменьшается на один час (0,5 часа занятий и 0,5 часа иной деятельности).. При составлении календарно-тематического плана пользуемся Производственным календарем.

При 6-дневной рабочей неделе накануне выходных дней продолжительность работы не может превышать 5 часов (часть третья статьи 95 ТК РФ), поэтому, если в Графике работы в субботу количество часов на ставку больше 5 часов, то нужно внести изменения.

Пример на 2021 год

   Тематический план занятий на 0.25 ставки

Иная деятельность на 0.25 ставки

Календарно-тематическое планирование занятий на 2021 год

Сроки  и порядок предоставления программ.

1. Руководителю клубного формирования с момента устройства на работу предоставляется 14 календарных дней для написания программы и получения всех необходимых согласований.
2. Через 5 рабочих дней РКФ согласовывает свою программу с заведующим подростково-молодежным клубом.
3. Заведующий подростково-молодежным клубом делает отметку о согласовании программы и проедает ее методисту Центра.
4. Методисту дается 3 рабочих дня для согласования программы.
5. Методист передает программу для рассмотрения и утверждения заместителю директора по организации досуговой работы.
6. Через 2 рабочих дня заместитель директора предоставляет директору программу на утверждение.