Использование ИКТ как условие активизации самостоятельной работы обучающихся системы профессионального образования
статья на тему

Григорьев А.П., преподаватель математики

и обществоведения учебно-консультационного

пункта ГАПОУ Чебоксарского техникума

 «ТрансСтройТех» Минобразования Чувашии

.

Использование ИКТ

как условие активизации самостоятельной работы обучающихся

системы профессионального образования

1. Введение.

   Одним из основных направлений формирования перспективной системы образования в России, наряду с повышением качества образования, обеспечением большей доступности образования для всех групп населения, повышением творческого начала в образовании, является обеспечение нацеленности обучения на новые педагогические технологии, в первую очередь на современные ИКТ - технологии.

   Интеграция новых ИКТ - технологий в образовательный процесс необходимое условие модернизации системы образования. Стремительный рост роли компьютерных систем как орудия интеллектуальной деятельности предъявляет качественно новые требования ко всему образовательному процессу.

   Использование компьютера в учебной деятельности предполагает не только качественный скачок, но и изменения в психологии учащегося. Результат обучения будет зависеть от организации процесса использования компьютера в учебной деятельности и от психологической готовности учащихся к использованию в учебной деятельности современных ИКТ -  технологий.

   Реализация внедрения новых технологий в учебный процесс требует постоянного обновления содержания образования. В процессе модернизации образования идет совершенствование образовательного процесса на основе гармоничной интеграции традиционных педагогических и новых ИКТ -  технологий, а также развитие единой информационной образовательной среды. Таким образом, происходит трансформация традиционного образования в информационное, открытое на муниципальном, региональном, федеральном уровнях.

2. Понятие информационных и коммуникационных технологий

   Процессы информатизации современного общества и тесно связанные с ними процессы информатизации всех форм образовательной деятельности характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Подобные технологии активно применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современных системах открытого и дистанционного образования. Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

   Слово "технология" имеет греческие корни и в переводе означает науку, совокупность методов и приемов обработки или переработки сырья, материалов, полуфабрикатов, изделий и преобразования их в предметы потребления. Современное понимание этого слова включает и применение научных и инженерных знаний для решения практических задач. В таком случае информационными и телекоммуникационными технологиями можно считать такие технологии, которые направлены на обработку и преобразование информации.

   Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

3. Средства ИКТ, применяемые в образовании

   Основным средством ИКТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Основными категориями программных средств являются системные программы, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного обеспечения. К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами. В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий – технологий работы с текстами, графикой, табличными данными и т.д.

   В современных системах образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИКТ: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п.

   С появлением компьютерных сетей и других, аналогичных им средств ИКТ образование приобрело новое качество, связанное в первую очередь с возможностью оперативно получать информацию из любой точки земного шара.

   В сети доступны и другие распространенные средства ИКТ, к числу которых относятся электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат. Разработаны специальные программы для общения в реальном режиме времени, позволяющие после установления связи передавать текст, вводимый с клавиатуры, а также звук, изображение и любые файлы. Эти программы позволяют организовать совместную работу удаленных пользователей с программой, запущенной на локальном компьютере.

   С помощью сетевых средств ИКТ становится возможным широкий доступ к учебно-методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности. Примечательно, что в американских и европейских курсах обучения основной материал излагается в печатных издания и на видеокассетах.

   Мощной технологией, позволяющей хранить и передавать основной объем изучаемого материала, являются образовательные электронные издания, как распространяемые в компьютерных сетях, так и записанные на CD-ROM. Индивидуальная работа с ними дает глубокое усвоение и понимание материала. Эти технологии позволяют, при соответствующей доработке, приспособить существующие курсы к индивидуальному пользованию, предоставляют возможности для самообучения и самопроверки полученных знаний. В отличие от традиционной книги, образовательные электронные издания позволяют подавать материал в динамичной графической форме.

4. Классификация средств ИКТ по области методического назначения

5. Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ

• Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
• Повышение продуктивности самоподготовки учащихся;
• Индивидуализация работы самого преподавателя;
• Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики;
• Усиление мотивации к обучению;
• Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
• Обеспечение гибкости процесса обучения.

6. Применение ИКТ при изучении различных дисциплин.

     С точки зрения использования ИКТ на уроке, представляется целесообразным разделить эти уроки на четыре группы. Принадлежность урока к той или иной группе обусловливает технические условия и наличие соответствующего программного обеспечения для его проведения.

1. Уроки демонстрационного типа.

Для их проведения требуется наличие предметного кабинета, оснащенного компьютером и проектором или переносной вариант этой техники. На таких уроках информация демонстрируется на большом экране и может быть использована на любом его этапе. В качестве программного обеспечения я использую материалы готовых программных продуктов на СD, содержащих большой объем фото-, видео-, аудиоматериалов информации по различным темам. Еще большей популярностью пользуется создание презентаций к урокам. В профессиональной деятельности можно применять различные виды электронных ресурсов: мультимедийные презентации, интерактивную доску, а также различные интернет-ресурсы. Применение компьютерных технологий оправдано тем, что они позволяют получать более высокий образовательный результат. Использование программы Microsoft Word позволяет изготовлять эстетически-привлекательный раздаточный материал (тесты, контрольные, самостоятельные работы и т.д.); а у учащихся задание повышает восприятие и понимание материала и дает возможность качественно заниматься оформлением творческих работ (отчеты, рефераты, проекты).   В наше время формы взаимодействия учащегося с компьютером стали составной частью образования, поэтому необходимо использовать компьютер на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. Сам факт проведения урока в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, способствует пробуждению потребности в знаниях, появлению у них внешней мотивации. Использование различных функций прикладных программ Microsoft Office позволяет не только расширять информационное поле, но и развивать креативные способности учащихся. Наибольшей популярностью пользуются домашние задания творческого характера, выполнение которых предполагает создание презентации к темам, используя Microsoft Power Point. Эффективность таких уроков значительно вырастает, так как учащиеся при создании презентаций углубленно и наиболее широко изучают тот или иной материал.

   Информационная культура учащихся – это неотъемлемая часть результата их образования, а использование информационно-коммуникационных технологий, цифровых образовательных ресурсов дает учащимся огромную возможность для самообразования и получения новой информации.

   Появление современных ЦОР, представляющих собой собрание таких материалов, простой способ обращения к ним позволяет сделать учителю, владеющему основами ИКТ, очень интересные и качественные презентации практически к любому уроку.

2. Уроки компьютерного тестирования.

Тестирование — это один из видов контроля знаний, который в последнее время все больше входит в современную образовательную деятельность. Высокая эффективность контролирующих программ определяется тем, что они укрепляют обратную связь в системе учитель-ученик. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Программным обеспечением служат тестовые программы.

3. Уроки тренинга или конструирования.

   Этот тип уроков планируется проводить в компьютерном классе. Программным обеспечением является какая-либо компьютерная среда, позволяющая решать определенный тип задач.

4. Интегрированные уроки.

   Интегрированные уроки планируется проводить в компьютерном классе, где учащиеся имеют доступ к компьютерам.

   Сегодня преподаватели могут использовать весь богатый арсенал ЦОР в своей работе. Использование компьютерной техники открывает огромные возможности для педагога: компьютер может взять на себя функцию контроля знаний, поможет сэкономить время на уроке, богато иллюстрировать материал, трудные для понимания моменты показать в динамике, повторить то, что вызвало затруднения, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.

Использование ИКТ - технологий на уроке позволяет:

•  активизировать познавательную деятельность учащихся;
•  обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
•  повысить объем выполняемой работы на уроке;  
•  усовершенствовать контроль знаний;
• сформировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
•  обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

        И как следствие всех этих составляющих имеет место повышение качества знаний учащихся.

   При проектировании урока возможно использование различных программных продуктов: энциклопедии, обучающие программы и т.п. Разработка технологии обучения преподавателем - это творческий процесс, состоящий в анализе целей, возможностей и выборе форм, методов и средств обучения, обеспечивающих реализацию целей и возможностей. Это также и выбор личных предпочтений преподавателя, практически - это постоянная мыслительная поисковая и созидательная деятельность, которая требует от преподавателя дополнительных усилий.

   В Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения для СПО значительно увеличены нормативы времени на самостоятельную работу. Таким образом, новые условия предполагают значительную индивидуализацию учебного процесса при активной позиции личности обучающегося в процессе учения. При этом возникает проблема овладения специалистом новыми информационными технологиями – важнейшего в современных условиях всеобщей информатизации аспекта информационной культуры.

7. Заключение.

   В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа - технологий на человека. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание и восприятие окружающего мира.  

   Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы обучающийся активно, с интересом и увлечением работал на занятии, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь преподавателю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем является равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на действия и запросы, которого современному учащемуся так порой не хватает. С другой стороны, этот метод обучения весьма привлекателен и для преподавателей: помогает лучше оценить способности и знания обучающегося, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.