Формирование творческой личности на уроках физики в системе СПО с учетом требований ФГОС по физике
статья по теме

СПб ГБПОУ «Автодорожный колледж»

Аниконов Александр Сергеевич

преподаватель физики

статья

''Формирование творческой личности на уроках физики в системе СПО  с учетом требований ФГОС по физике''

            Действующий в настоящее время  ФГОС по физике предполагает приоритет деятельного подхода к процессу обучения, развитие у учеников умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, применять полученные знания для объяснения  разнообразных природных явлений и процессов, принципов важнейших технических устройств, для решения физических задач.

           ФГОС по физике делает акцент на разнообразных видах деятельности учащихся, которые перечислены ниже.

1. Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и  

     экспериментальных задач.

2. Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие  способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3. Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Таким образом, действующий ФГОС по физике характеризуется приоритетом развивающего обучения и разносторонних видов деятельности самих учащихся. В процессе этой деятельности именно на уроках физики происходит многогранное формирование и развитие творческой личности обучающегося.

         Раcсмотрим теперь особенности современного учебного процесса в системе СПО:

1. большинство учащихся имеют слабую общеобразовательную подготовку; они собраны из разных местностей с разным уровнем подготовленности;
2. учебный план очень насыщен, он включает, помимо общеобразовательных дисциплин, общетехнические и специальные, а также профессиональное обучение; в результате учащиеся очень загружены и не имеют времени для самостоятельной домашней работы;
3. у большинства учащихся профессиональной школы психологи отмечают отсутствие каких-либо ярко выраженных общих и специальных способностей;
4. у большинства учащихся занижен интерес к среднему полному образованию, они ориентируются только на получение профессии;
5. слабое материально-техническое обеспечение учебного процесса и  небогатый набор гибких педагогических технологий, активизирующих учебно-познавательную деятельность и создающих мотивацию к учебной и профессиональной деятельности.  

Таким образом, мы имеем противоречие между высокими требованиями ФГОС по физике и реальной ситуацией в системе СПО. Разрешение этого противоречия мы видим как в существенном укреплении материального обеспечения учебного процесса, так и в оптимальном сочетании различных современных педагогических технологий (ИКТ-технологии, IT-технологии, групповые технологии и др.) именно с учетом упомянутых особенностей системы СПО. Ведущая роль в решении указанной проблемы принадлежит творческой деятельности самого преподавателя, его активной жизненной позиции и постоянному самосовершенствованию.