План работы Школы молодого преподавателя
учебно-методический материал по теме

Дата/тематика аудиторных занятий/форма проведения

Содержание аудиторных занятий

Практикум

Сентябрь

Собеседование с молодыми специалистами.

Информационный семинар

«Общие требования к осуществлению образовательной деятельности по реализации образовательных программ учебных дисциплин ФГОС СПО нового поколения».

Нормативно-правовые основы  профессиональной деятельности преподавателя.

Учебно-программная документация и программно-методическое обеспечение.

Основные направления работы. Знакомство молодого педагога с традициями училища, уставом, правилами внутреннего распорядка.

Оформление учетно – отчетной документации

Изучение нормативной правовой документации.

Изучение предметных рабочих программ учебных дисциплин, требований к работе с журналом, критериями оценки знаний обучающихся.

Составление тематического и поурочного планирования

Выбор темы самообразования.

Октябрь - ноябрь

Семинар-практикум.

1.«Основы организации учебного процесса»

2. Современный урок: структура и конструирование”

Методические требования к современному уроку.

Типы и структура уроков. Цели и задачи урока.

Основные компоненты современного урока.

Анализ и самоанализ урока.

Оптимизация выбора методов и

средств обучения при организации различных видов учебного занятия.

Формирование учебной мотивации обучающихся.

Индивидуальные траектории обучения с позиции системно - деятельностного подхода.

Психолого-педагогические особенности проведения урока

Изучение технологии современного урока 

Посещение уроков педагогов высшей и первой квалификационной категории и их структурный анализ

Декабрь - январь

Семинар-практикум

1. Инновационные педагогические технологии обучения как способ формирования компетенций в рамках нового стандарта в учреждениях СПО 

2. Технологии продуктивного обучения как социальный запрос общества системе среднего профессионального образования».

Инновационные педагогические технологии. Основные определения, классификация.

Использование современных образовательных технологий в учебном процессе.

Традиционные и развивающие технологии: признаки, отличия и сравнение возможностей.

Опыт преподавателей училища в направлении освоения новых технологий.

Изучение материалов училищной  научно-практической конференции 2012 г. «Профессионально-творческое развитие преподавателя (педагога) в условиях инновационной деятельности в МВМУ»

Посещение уроков творчески работающих педагогов.

Разработка и проведение уроков с использованием современных образовательных технологий

Февраль

Лекция

«Ключевые компетенции преподавателя как источник повышения качества образования»

Профессиональная компетентность преподавателя – понятие, вид, критерии.

Технология развития профессиональной компетенции Влияние профессионализма преподавателя на уровень сформированности компетенций обучающихся.

«Лаборатория профессионального мастерства»: основные направления работы и новые возможности.

Подготовка к конкурсам профессионального мастерства 

Участие в работе педагогических интернет-сообществ.

Знакомство с новинками методической литературы

Использование активных форм обучения при реализации модульно – компетентностного  подхода в личностно – ориентированном образовательном процессе.

Март

Психологическая гостиная

«Психолого-педагогическая культура  преподавателя»

Профилактика психоэмоциональных перегрузок и эмоционального выгорания педагогов

Психологический тренинг «Имидж педагога, как основа профессиональной успешности»

Использование полученных рекомендаций в практике работы

Апрель

Информационный семинар

«Аттестация педагогических кадров».

Прогнозирование результатов педагогической деятельности преподавателя

«Портфолио преподавателя» - виды портфолио, его структура, требования к оформлению.

Электронное портфолио педагога – (веб-базированный ресурс) - сайт преподавателя

Анализ, обобщение, систематизация и оценка профессиональной компетенции и результативности своей

педагогической деятельности.

Оформление «Портфолио»

Май

Круглый стол

«Основные проблемы начинающего педагога».

Обмен мнениями: профессиональные затруднения, степень комфортности в коллективе, результаты педагогической деятельности преподавателя.

Рефлексия: обсуждение работы ШМП.

Творческие отчеты по темам самообразования.