Материалы по косам, предмет материаловедение (среднее професиональное образование).
методическая разработка по теме
Скачать:
Предварительный просмотр:
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональный лицей № 17 г. Волгореченска Костромской области»
Комплект контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине «Основы материаловедения»
основной профессиональной образовательной программы
по профессии НПО
151031.03. Монтажник технологического оборудования (по виду оборудования)
Волгореченск 2011
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии НПО 151031.03. Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)
Разработчики:
Верахина Алевтина Валерьевна – преподаватель специальных дисциплин ОГБОУ НПО «Профессиональный лицей № 17 г. Волгореченска Костромской области»
Одобрено на заседании методической комиссии общеобразовательного цикла Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г. Председатель МК_____________________ Дербенева Н. В. |
СОДЕРЖАНИЕ
- Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
- Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
3. Оценка освоения учебной дисциплины
3.1. Формы и методы оценивания
3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине
5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины
- Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии НПО 151031.03. «Монтажник технологического оборудования» следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:
У1 выполнять механические испытания образцов материалов
У2 использовать физико-химические исследования материалов
У3 пользоваться справочными таблицами для определения свойств материалов
У4 выбирать материалы для осуществления профессиональной деятельности
З1 основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности
З2 наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала
З3 правила применения охлаждающих и смазывающих материалов
З4 основные сведения о металлах и сплавах
З5 основные сведения о неметаллах, прокладочных, уплотнительных и электротехнических материалов
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ПК 1.1. Выполнять работы при монтаже, ремонте и испытании оборудования в соответствии с технологическим процессом.
ПК 1.2. Выполнять слесарно-механические работы на промышленном оборудовании в соответствии с ремонтным технологическим процессом.
ПК 1.3. Выполнять такелажные и грузоподъемные работы при монтаже и ремонте промышленного оборудования.
ПК 1.4. Применять технологическую оснастку и режущий инструмент.
ПК 1.5. Пользоваться мерительным инструментом.
ПК 2.1. Пользоваться эксплуатационной и технической документацией.
ПК 2.2. Готовить основное и вспомогательное оборудование к работе.
ПК 2.3. Выполнять текущее обслуживание основного, вспомогательного оборудования и коммуникаций.
ПК 2.4. Проводить смазку технологического оборудования.
ПК 3.1. Принимать участие в составлении и оформлении технической документации.
ПК 3.2. Применять контрольно-измерительный и поверочный
инструмент при монтаже и ремонте промышленного оборудования.
ПК 3.3. Принимать участие в подготовке мест установки промышленного оборудования.
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций: Таблица 1.1
Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции | Показатели оценки результата | Форма контроля и оценивания |
Уметь: | ||
У1 выполнять механические испытания образцов материалов | 1. Проведение механических испытаний образцов. 2. Описание свойств материалов. 3. Подбор материалов с применением их свойств при монтаже и ремонте оборудования. | Практическая работа №1 Практическая работа № 3 Практическая работа № 4 |
У2 использовать физико-химические исследования материалов | Использование исследований свойств металла. | Практическая работа №1 Практическая работа № 4 |
У3 пользоваться справочными таблицами для определения свойств материалов | 1. Применение справочных таблиц для определение свойств материалов. 2. Составление таблиц сданными материалов. 3. Применение технической документации. | Практическая работа № 2 Практическая работа № 3 |
У4 выбирать материалы для осуществления профессиональной деятельности | Выбор материалов с применением их свойств при монтаже и ремонте оборудования. | Практическая работа № 2 Практическая работа № 3 Практическая работа № 4 |
Знать: | ||
З1 основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности | 1.Знание свойств материалов: физических, химических, механических, технологических, эксплуатационных. 2. Знание классификации материалов. | Опрос № 4 Письменная работа № 4 |
З2 наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала | 1.Знание понятий чугуна и стали их классификацию и маркировку. Влияния примесей на сплавы. 2. Знание сущности коррозии, ее видов и способов защиты. 3. Знание термической обработки, ее видов. Химико-термической обработки ее видов. | Опрос № 2 Письменная работа № 2 |
З4 основные сведения о металлах и сплавах | 1. Знание понятий металлов и сплавов. 2. Знание цветных металлов и их сплавов. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 |
З5 основные сведения о неметаллах, прокладочных, уплотнительных и электротехнических материалов | 1. Знание вспомогательных материалов, их свойства, применения, способы изготовления. 2. Знание правил хранения вспомогательных материалов. | Опрос № 3 Письменная работа № 3 |
Таблица 1.2. Показатели оценки сформированности ОК.
Общие компетенции (возможна частичная сформированность) | Показатели оценки результата | №№ заданий для проверки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Готовность работать, продолжать обучение. Наличие собственных идей и конкретных проектов. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. | Знание основ трудового законодательства, особенностей организации труда по данному направлению, правил организации внутреннего распорядка при работе на конкретном предприятии или в организации. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. | Знание основ трудового законодательства, особенностей организации труда по данному направлению, правил организации внутреннего распорядка при работе на конкретном предприятии или в организации. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | Владение навыками работы с литературой, нормативно-технической документацией. Умение пользоваться ресурсами сети Интернет и извлекать из неё требуемую информацию. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | Умение пользоваться ресурсами сети Интернет и извлекать из неё требуемую информацию. Владение навыками работы в оффисных приложениях и графических редакторах на персональном компьютере. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. | Использование знаний основ психологии и производственного этикета. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | Использование полученных знаний в условиях войсковой части. Возможность применения полученных знаний в условиях военного времени. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
Таблица 1.3. Показатели оценки сформированности ПК
Профессиональные компетенции | Показатели оценки результата | №№ заданий для проверки |
ПК 1.1. Выполнять работы при монтаже, ремонте и испытании оборудования в соответствии с технологическим процессом. | Набор методов и приёмов при выполнении работы при монтаже, ремонте и испытании оборудования в соответствии с технологическим процессом. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ПК 1.2. Выполнять слесарно-механические работы на промышленном оборудовании в соответствии с ремонтным технологическим процессом. | Набор методов и приёмов при выполнении слесарно-механических работ на промышленном оборудовании в соответствии с ремонтным технологическим процессом. | Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ПК 1.3. Выполнять такелажные и грузоподъемные работы при монтаже и ремонте промышленного оборудования. | Набор методов и приёмов при выполнении такелажных и грузоподъемных работ при монтаже и ремонте промышленного оборудования. | |
ПК 1.4. Применять технологическую оснастку и режущий инструмент. | Применение технологической оснастки и режущего инструмента. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 |
ПК 2.1. Пользоваться эксплуатационной и технической документацией. | Пользоваться технической документацией, нормативно-справочной литературой при обслуживании промышленного оборудования. | Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ПК 2.3. Выполнять текущее обслуживание основного, вспомогательного оборудования и коммуникаций. | Устранять сбои в гидро- и пневмосистемах. Применять контрольные приборы. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ПК 2.4. Проводить смазку технологического оборудования. | Применять карты смазки промышленного оборудования. пользоваться смазочными Инструментами и приспособлениями. Выявлять и устранять неисправности в работе обслуживаемого оборудования. | Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ПК 3.1. Принимать участие в составлении и оформлении технической документации. | Участие в контроле фундаментов под монтаж и мест установки промышленного оборудования. Участия в испытании промышленного оборудования после монтажа и сборки. | Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 |
ПК 3.3. Применять контрольно-измерительный и поверочный инструмент. | Проверки зазоров в механизмах и узлах промышленного оборудования. Применения выверочного оборудования. Сдачи в эксплуатацию монтируемого и ремонтируемого оборудования. |
3. Оценка освоения учебной дисциплины:
3.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Основы материаловедения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)
Таблица 2.2
Элемент учебной дисциплины | ||||
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |||
Форма контроля | Проверяемые ОК, У, З | Форма контроля | Проверяемые ОК, У, З | |
Основы материаловедения | Дифференцированный зачет | У1, У2, У3, У4, З1, З2, З3, З4, З5, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ПК1.1, ПК1.2,ПК1.3, ПК1.4,ПК2.1, ПК2.4, ПК2.3, ПК2.4, ПК3.1, ПК3.3 | ||
Основные свойства материалов. | Опрос № 1 Письменная работа № 1 Практическая работа №1 | У1, У2, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ПК1.1, ПК1.2 ПК1.4,ПК2.1, ПК2.3 | ||
Основные сведения о металлах и сплавах. | Опрос № 2 Письменная работа № 2 Практическая работа № 2 | У3, У4, З2, З3, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ПК1.1, ПК1.2, ,ПК2.1, ПК3.1, | ||
Прокладочные, уплотнительные и электротехнические материалы | Опрос № 3 Письменная работа № 3 Практическая работа № 3 | У3, У4, З1, З5, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ПК1.1,ПК2.1, ПК3.1, | ||
Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов. | Опрос № 4 Письменная работа № 4 Практическая работа № 4 | У2, У4, З1 ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ПК1.1, ПК1.2,ПК2.1, ПК2.3, ПК2.4, ПК3.1 |
3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
Основные свойства материалов.
Опрос № 1
Опрос № 1
Тема: Свойства металлов и сплавов.
Вопросы:
- Что называется металлом?
- Что называется сплавом?
- Чем металл отличается от сплава?
- Какие свойства относятся к физическим?
- Какая величина называется плотностью?
- Что называется пористостью?
- Что называется электропроводимостью?
- Что называется теплопроводимостью?
- Что называется теплоемкостью?
- Что называется водопоглащением?
- Что называется влажностью?
- Что называется морозостойкостью?
- Какие свойства относятся к механическим?
- Что называется прочностью?
- Что называется пластичностью?
- Что называется твердостью?
- Что называется ударной вязкостью?
- Что называется ползучестью?
- Какие свойства относятся к химическим свойствам?
- Что называется Жаростойкостью?
- Что называется кислотостойкостью?
Письменная работа № 1
Вариант №1
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 19 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
|
|
Задание №2.
Тест.
1. Плотность – это ..
а) Плотность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
б) Плотность - величина, равная отношению массы вещества к занимаемому объему.
в) Плотность - способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях.
2. Морозостойкость –это ..
а) Морозостойкость - материала определяется отношением влаги при низких температурах.
б) Морозостойкость - способность материала передавать через свою толщину тепловой поток. возникающий в следствии разности температур на противоположных поверхностях
в) Морозостойкость - способность материала в насыщенном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности.
3. Какие деформации бывают остаточными.
а) Деформации, которые остаются после снятия нагрузки.
б) Деформации, которые исчезают после снятия нагрузки
в) Деформации, которые возникают при нагрузке.
4. Твердость – это..
а) Твердость — способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях.
б) Твердость - величина, равная отношению массы вещества к занимаемому объему.
в) Твердость - способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
5. Прокаливаемость – это…
а) Прокаливаемость — способность стали воспринимать закалку на определенную глубину от поверхности..
б) Прокаливаемость - способность металла давать доброкачественное соединение при сварке, характеризуется отсутствием трещин и других пороков в швах и прилегающих к шву зонах основного металла.
в) Прокаливаемость – способность металла подвергается термической обработке
6. Кислостойкость - это
а) Кислостойкость - способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот.
б) Кислостойкость – способность металлов не пропускать кислоту.
в) Кислостойкость – способность металлов взаимодействовать с кислотой.
Задание № 3
Заполните таблицу.
Свойство материалов..
свойство | определение | пример |
Водопоглащение | ||
Температура плавления | ||
Прочность | ||
Ударная вязкость | ||
Износостойкость | ||
Жидкотекучесть |
Задание № 4
Заполните таблицу. (Повторение 1-го курса.)
Слесарные операции.
Слесарная операция | определение | инструмент |
Резка металла | ||
Рубка металла |
Задание № 5
Ответить на вопрос.
Что называется свариваемостью?
Задание № 2
Тема: Чугун.
Вариант №1
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 2 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 2 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 2 бал. |
«5» - 18 - 19 бал. | 4 – 1 бал. |
5 – 1 бал. | |
6 – 10 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
|
Задание №2.
Как влияют химические элементы на свойство чугуна ?
- Кремний
- Фосфор
Задание № 3
Заполните таблицу.
Виды чугунов.
Вид чугуна | Где применяется |
Специальный | |
белый |
Задание № 4
Заполните таблицу.
Виды чугунов.
Вид чугуна | Как получают чугун | Свойство чугуна |
Легированный |
Задание № 5
Расшифровать марку чугуна.
ВЧ 38 - 17
Тема: Сталь.
Вариант №2
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 2 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 1 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 1 бал. |
«5» - 19 - 21 бал. | 4 – 1 бал. |
5 – 3 бал. | |
6 – 5 бал. | |
7 – 5 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
|
Задание №2.
Опешите полуспокойную сталь.
Задание № 3
Как классифицируется сталь по химическому составу.
Задание № 4
Опишите сталь группы А.
Задание № 5
Заполнить таблицу.
Влияние легирующих элементов на свойства стали.
элемент | Влияние элементов. |
никель | |
ванадий | |
кобальт |
Задание № 6
Заполнить таблицу.
Влияние легирующих элементов на свариваемость
элемент | Влияние на свариваемость |
марганец | |
хром | |
ванадий | |
водород | |
медь |
Задание № 7
Разобрать марки стали.
БСтО | У 13А | Р18К5Ф2 |
10 пс | 15 Г |
Практическая работа №1
Критерии оценки студентов:
Оценка письменной работы.
Оценка "5" ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик: не приступал к выполнению работы; или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Оценка практической работы.
Оценка теоретических знаний
Оценка «5» выставляется, если студент имеет глубокие знания учебного материала по теме практической работы, показывает усвоение взаимосвязи основных понятий используемых в работе, смог ответить на все уточняющие и дополнительные вопросы.
Оценка «4» выставляется, если студент показал знание учебного материала, усвоил основную литературу, смог ответить почти полно на все заданные дополнительные и уточняющие вопросы.
Оценка «3» выставляется, если студент в целом освоил материал практической работы, ответил не на все уточняющие и дополнительные вопросы.
Оценка «2» выставляется студенту, если он имеет существенные пробелы в знаниях основного учебного материала практической работы, который полностью не раскрыл содержание вопросов, не смог ответить на уточняющие и дополнительные вопросы.
Оценка практических навыков
Оценка «5» ставится, если студент демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме практической работы, определяет взаимосвязи между показателями задачи, даёт правильный алгоритм решения, определяет междисциплинарные связи по условию задания.
Оценка «4» ставится, если студент демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме практической работы, допуская незначительные неточности при решении задач, имея неполное понимание междисциплинарных связей при правильном выборе алгоритма решения задания.
Оценка «3» ставится, если студент затрудняется с правильной оценкой предложенной задачи, дает неполный ответ, требующий наводящих вопросов преподавателя, выбор алгоритма решения задачи возможен при наводящих вопросах преподавателя.
Оценка «2» ставится, если студент дает неверную оценку ситуации, неправильно выбирает алгоритм действий.
Оценка устного ответа.
Отметкой "5" оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.
Отметкой "4" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.
Отметкой "3" оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.
Отметкой "2" оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.
Оценка письменного ответа.
Оценка «5» ставится студенту, демонстрирующему системные, глубокие знания учебного материала по программе дисциплины, необходимые для формирования компетенций, владеющему научным стилем речи, воспроизводящим знания и сведения из базовой, основной и дополнительной литературы.
Оценка «4» выставляется студенту, демонстрирующему полное знание программного материала, при этом правильно, с небольшими погрешностями отвечает на все поставленные вопросы, используя сведения из обязательной литературы.
Оценку «3» заслуживает студент, обнаруживший достаточный уровень знания основного учебного материала по программе и допустивший погрешности при его изложении, оперируя сведениями только из базовой литературы.
Оценка «2» выставляется студенту, отказавшемуся от ответа, допустившему при ответе на вопросы многочисленные ошибки принципиального характера.
Оценка письменного тестирования.
Данный этап оценивается оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» по следующим критериям для тестовых заданий:
Студентом даны правильные ответы на
91-100% заданий – «отлично»,
81-90% заданий – «хорошо»,
71-80% заданий – «удовлетворительно»,
70% и менее – «неудовлетворительно».
Показатели и критерии оценки устных ответов студентов
№ | Показатели для оценки устных ответов | Критерии оценки показателя | Баллы |
1 | Знание материала | - содержание материала раскрыто в полном объеме, предусмотренным программой и учебником; -не полно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, достаточное для дальнейшего изучения программного материала; -не раскрыто основное содержание учебного материала | 2 1 0 |
2 | Последовательность изложения | - содержание материала раскрыто последовательно, достаточно хорошо продумано; - последовательность изложения материала недостаточно продумана; -путаница в изложении материала | 2 1 0 |
3 | Владение речью и терминологией | - материал изложен грамотным языком, с точным использованием терминологии; - в изложении материала имелись затруднения и допущены ошибки в определении понятий и в использовании терминологии; - допущены ошибки в определении понятий | 2 1 0 |
4 | Применение конкретных примеров | - показано умение иллюстрировать материал конкретными примерами; -приведение примеров вызывает затруднение; -неумение приводить примеры при объяснении материала | 2 1 0 |
5 | Знание ранее изученного материала | - продемонстрировано усвоение раннее изученного материала; -с трудом вспоминает раннее изученный материал; - незнание ранее изученного материала | 2 1 0 |
6 | Уровень теоретического анализа | - показано умение делать обобщение, выводы, сравнение; - обобщение, выводы, сравнение делаются с помощью преподавателя; - полное неумение делать обобщение, выводы, сравнения | 2 1 0 |
7 | Степень самостоятельности | - содержание материала изложено самостоятельно, без наводящих вопросов; - содержание материала излагалось с помощью наводящих вопросов и подсказок; - содержание материала излагалось с многочисленными подсказками, показавшими незнание или непонимание большей части учебного материала | 2 1 0 |
«5» - 14 - 12
«4» - 11- 9
«3» - 9- 6
«2» - менее 6 баллов
4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине
Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: балловая система , тестирование, устный опрос, самостоятельная работа.
Оценка освоения дисциплины предусматривает использование :накопительная система оценивания и проведение дифференцированного зачета. Обучающиеся, успешно (5 баллов) сдавшие тестирование по темам (разделам) освобождаются от дифференцированного зачета.
Лист согласования
Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год
Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________
В комплект КОС внесены следующие изменения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ПЦК _______________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).
Председатель ПЦК ________________ /___________________/
Предварительный просмотр:
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональный лицей № 17 г. Волгореченска Костромской области»
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы материаловедения
для профессий начального профессионального образования
151031.03 Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)
Волгореченск
2011
ОДОБРЕНО методической комиссией профессионального цикла председатель метод комиссии ___________________ Дербенева Н. В. «__» «__________» 201__ г. | УТВЕРЖДАЮ зам. директора по УПР _____________ Савельев С. А. «__» «__________» 201__ г. |
Примерная основная профессиональная образовательная программа начального профессионального образования по профессии 151031.03 Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования) утверждена приказом департамента образования и науки Костромской области от 31. 08. 2011 года № 1462 «Об открытии региональных площадок и утверждении примерных основных профессиональных образовательных программ по специальностям среднего профессионального и профессиям начального профессионального образования» на основании заключения областного экспертного совета от 30. 09. 2011 года № 3.
Автор: А. В. Верахина, преподаватель спец. дисциплин.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная программа учебной дисциплины «Материаловедение» предназначена для изучения материаловедения в группах, реализующих образовательную программу начального профессионального образования.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы по профессии 151031.03 «Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)». Рекомендуемое количество часов на освоение программы и дисциплины по примерной программе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 74 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50 час, самостоятельной работы 24 часов.
Количество часов на освоение программы и дисциплины по основной программе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 74 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50 час, самостоятельной работы 24 часов.
Основная программа полностью соответствует примерной программе, способствует формированию компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Выполнять работы при монтаже, ремонте и испытании оборудования в соответствии с технологическим процессом.
ПК 1.2. Выполнять слесарно-механические работы на промышленном оборудовании в соответствии с ремонтным технологическим процессом.
ПК 1.3. Выполнять такелажные и грузоподъемные работы при монтаже и ремонте промышленного оборудования.
ПК 1.4. Применять технологическую оснастку и режущий инструмент.
ПК 1.5. Пользоваться мерительным инструментом.
ПК 2.1. Пользоваться эксплуатационной и технической документацией.
ПК 2.2. Готовить основное и вспомогательное оборудование к работе.
ПК 2.3. Выполнять текущее обслуживание основного, вспомогательного оборудования и коммуникаций.
ПК 2.4. Проводить смазку технологического оборудования.
ПК 3.1. Принимать участие в составлении и оформлении технической документации.
ПК 3.2. Применять контрольно-измерительный и поверочный
инструмент при монтаже и ремонте промышленного оборудования.
ПК 3.3. Принимать участие в подготовке мест установки промышленного оборудования.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программе по профессии монтажник технологического оборудования начального профессионального образования
151031.03 «Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)»
Организация разработчик:
ОГБОУ НПО «Профессионального лицея № 17» г. Волгореченска.
Разработчик:
Верахина Алевтина Валерьевна – преподаватель специальных дисциплин.
СОДЕРЖАНИЕ.
1. | Паспорт программы учебной дисциплины | 6 |
2. | Структура и содержание учебной дисциплины | 7-11 |
3. | Условия реализации программы учебной дисциплины | 12 |
4. | Контроль и оценка результатов. | 13 |
- ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Основы материаловедения.
1.1 Область применение программы.
Программа учебной дисциплины является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 151031.03 «Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)»
Программа учебной дисциплины может быть использована для дополнительной профессиональной подготовки и переподготовки в учреждении начального профессионального образования.
- Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
- Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
в результате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен
уметь:
- выполнять механические испытания образцов материалов
- использовать физико-химические исследования материалов
- пользоваться справочными таблицами для определения свойств материалов
-выбирать материалы для осуществления профессиональной деятельности
знать:
- основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности
- наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала
- правила применения охлаждающих и смазывающих материалов
- основные сведения о металлах и сплавах
- основные сведения о неметаллах, прокладочных, уплотнительных и электротехнических материалов
- Количество часов на освоение программы и дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 74 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50 час, самостоятельной работы 24 часов.
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы материаловедения
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 74 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 50 |
в том числе | |
практические занятия | 10 |
лабораторные занятия | |
контрольные работы | |
Самостоятельная работа учащихся (всего) | 24 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « ОСНОВА МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа учащихся. | Объем часов | Уровень усвоения. |
Тема 1. Основные свойства материалов. 1.1 Сведения о металлах и сплавах. 1.2 Свойства материалов. | Содержание учебного материала | 5 | |
Основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности. Выполнять механические испытания образцов материалов. Использование физико-химических методов исследования металлов. Основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности. Выполнять механические испытания образцов материалов. Использование физико-химических методов исследования металлов. | 2 | ||
Практическое занятие 1 Основные свойства материалов. | 1 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Проработка конспекта лекции. - Составление теста | 2 | ||
Тема 2. Основные сведения о металлах и сплавах. 2. 1 Чугун. 2.2 Сталь. 2.3 Конструкционная сталь. 2.4 Легированная сталь. 2.5 Медь и ее сплавы. 2.6. Алюминий и его сплавы. 2.7. Свинец, олово, никель, хром. 2.8. Коррозия металла. 2.9. Защита от коррозии металла. 2.10. Виды термической обработки. 2.11. Химеко-термическая обработка. | Содержание учебного материала | 28 | 2 |
Основные сведения о металлах и сплавах. Наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала. Использование справочных таблиц для определения свойств материалов. Чугун определение. Применение чугуна. Применение чугуна для деталей трубопровода. Классификация и маркировка чугунов. Предельный чугун. Литейный чугун. Влияние примесей на свойства чугуна. Свойства чугуна. Сталь. Общая классификация стали. Производство стали. Кипящая, полуспокойная, спокойная сталь. Углеродистые стали. Классификация углеродистых сталей. Применение стали. Легированные стали. Влияние легирующих элементов на свойства стали. Классификация легированных сталей. Марки стали. Примеры применения стали. Медь и медные сплавы. Достоинства и недостатки меди. Медные сплавы и их характеристики. Применения меди и медных сплавов. Алюминий и его сплавы. Применения алюминия. Классификация и марки цветных металлов. Свинец, олово, никель, хром. Применение. Достоинства и недостатки. Классификация и марки. Сущность явления коррозии. Разрушающее действие различных сред. Виды коррозии металла. Химическая коррозия металла. Электрохимическая коррозия и ее подвиды. Основные способы защиты металлических изделий от коррозии и их применение. Неметаллические покрытия и способы нанесения их на поверхность изделия. Металлические покрытия. Виды покрытия и способы нанесения. Химические покрытия. Защита окисными пленками. Легирование. Катодная защита против блуждающего тока. Сущность и назначение термической обработки. Способы нагревания и охлаждения при термической обработке. Виды термической обработки. Отжиг, нормализация, закалка, отпуск. Применение термической обработки. Химико-термическая обработка стали. Цементация, азотирование, хромирование их назначение и выполнение. | |||
Практическое занятие 2 Чугун. Практическое занятие 3 Конструкционная сталь. Практическое занятие 4 Легированная сталь. Практическое занятие 5 Цветные металлы. Практическое занятие 6 Коррозия металла. Практическое занятие 7 Термическая обработка | 6 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Тезирование - Проработка конспекта лекции. - Составление вопросов по лекции - Составление теста - Дополнение конспекта | 12 | ||
Тема 3. Прокладочные, уплотнительные и электротехнические материала 3.1 Герметизирующие материалы. 3.2 Уплотнительные материалы. 3.3Теплоизалиционные материалы. 3.4Гидроизалиционные материалы. 3.5 Абразивные материалы. | Содержание учебного материала | 10 | 2 |
Прокладочных, уплотнительных и электротехнических материалах, стали, их классификацию Выбор материалов для осуществления профессиональной деятельности. Герметизирующие материалы. Их область применения. Уплотнительные и прокладочные материалы. Состав, свойства и способы изготовления картона асбестового, кожи, фибры, резины технической листовой, нити и шнура асбестового, Льна трепаного, смоляной пряди, пеньковых канатов, и других материалов. Теплоизалиционные материалы, их применение недостатки и достоинства. Требование к данным материалам. Правила хранения и область применения прокладочных и уплотнительных материалов. Технические требования к качеству прокладочных и уплотнительных материалов. Абразивные материалы, их применение недостатки и достоинства. Требование к данным материалам. | |||
Практическое занятие 8 Уплотнительные материалы. Практическое занятие 9 Выбор материалов. | 2 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Составление вопросов по лекции - Подготовка доклада | 6 | ||
Тема 4. Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов. 4.1. Охлаждающие жидкости. 4.2. Смазывающие жидкости. 4.3. Дифференцированный зачет | Содержание учебного материала | 7 | 2 |
Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов; Выбор материалов для осуществления профессиональной деятельности. | |||
Практическое занятие 10 Охлаждающие и смазывающие материалов. | 1 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Составление вопросов по лекции - Подготовка к зачету. | 4 | ||
Итого | 74 |
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИЫ.
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Материаловедение».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «материаловедения»;
- - доска.
3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий.
компьютер;
проектор;
экран;
принтер.
Основные источники:
Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2006 г.
А.М. Адамский Материаловедение (металлообработка) Москва. Академа. 2006 г.
Дополнительные источники:
Интернет-ресурсы:
http://supermetalloved.narod.ru/lectures_materialoved.htm - материаловедение.
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, тестирования и выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умение: - выполнять механические испытания образцов материалов - использовать физико-химические исследования материалов - пользоваться справочными таблицами для определения свойств материалов -выбирать материалы для осуществления профессиональной деятельности | практическая работа практическая работа практическая работа практическая работа |
Знание: - основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности - наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала - правила применения охлаждающих и смазывающих материалов - основные сведения о металлах и сплавах - основные сведения о неметаллах, прокладочных, уплотнительных и электротехнических материалов | Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа |
УТВЕРЖДАЮ зам. директора по УПР _____________ Кривова О. В. «__» «__________» 201__ г. | СОГЛАСОВАНО председатель метод комиссии ___________________ Дербенева Н. В. «__» «__________» 201__ г. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Учебная дисциплина: Основы материаловедения.
Профессия: монтажник технологического оборудования (по видам оборудования).
Наименование разделов и тем | Мак. учебная нагрузка | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | |||
всего | теоретические занятия | практические занятия. | ||||
1 | Основные свойства материалов. | 7 | 5 | 5 | 1 | 2 |
2 | Основные сведения о металлах и сплавах. | 40 | 28 | 28 | 6 | 12 |
3 | Прокладочные, уплотнительные и электротехнические материала | 16 | 10 | 10 | 2 | 6 |
4 | Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов. Дифференцированный зачет | 11 | 7 | 7 | 1 | 4 |
Всего: | 74 | 50 | 50 | 10 | 24 |
№ | Тема урока | Содержание учебного материала | Д/З | Самостоятельная работа | |
кол.ч. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II курс. | |||||
Основные свойства материалов -5 | |||||
1 2 | Сведения о металлах и сплавах. | Основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности. | Ю.Г.Винорградов материаловедениею Пр. 1 конспект | Проработка конспекта лекции. | 1 |
3 4 5 | Свойства материалов. Практическое занятие 1 Основные свойства материалов. | Основные свойства и классификацию материалов, использующихся в профессиональной деятельности. Выполнять механические испытания образцов материалов. | Пр. 2-4 конспект | Составление теста | 1 |
Основные сведения о металлах и сплавах-28 | |||||
6 7 8 | Чугун. Практическое занятие 2 Чугун. | Чугун определение. Применение чугуна. Классификация и маркировка чугунов. Предельный чугун. Литейный чугун. | Пр. 11 конспект | Тезирование | 1 |
9 10 | Сталь. | Сталь. Общая классификация стали. Производство стали. Кипящая, полуспокойная, спокойная сталь. | Пр. 13 конспект | Проработка конспекта лекции. | 1 |
11 12 13 | Конструкционная сталь. Практическое занятие 3 Конструкционная сталь. | Углеродистые стали. Классификация углеродистых сталей. Применение стали. | Пр. 14 конспект | Составление теста | 1 |
14 15 16 | Легированная сталь. Практическое занятие 4 Легированная сталь. | Легированные стали. Влияние легирующих элементов на свойства стали. Классификация легированных сталей. Марки стали. Примеры применения стали. | Пр. 15 конспект | Составление вопросов по лекции | 1 |
17 18 | Медь и ее сплавы. | Медь и медные сплавы. Достоинства и недостатки меди. Медные сплавы и их характеристики. Применения меди и медных сплавов. | Пр. 20 конспект | Дополнение конспекта | 1 |
19 20 21 | Алюминий и его сплавы. | Алюминий и его сплавы. Применения алюминия. Классификация и марки цветных металлов | Пр. 21 конспект | Составление вопросов по лекции | 1 |
Свинец, олово, никель, хром. Практическое занятие 5 Цветные металлы. | Свинец, олово, никель, хром. Применение. Достоинства и недостатки. Классиф | Пр. 22 конспект | Составление теста | 1 | |
22 23 | Коррозия металла. | Виды коррозии металла. Химическая коррозия металла. Электрохимическая коррозия. | Пр. 26 конспект | Проработка конспекта лекции. | 1 |
24 25 26 | Защита от коррозии металла. Практическое занятие 6 Коррозия металла. | Основные способы защиты металлических изделий от коррозии и их применение. | Пр. 26-27 конспект | Дополнение конспекта | 1 |
27 28 | Виды термической обработки. | Виды термической обработки. Отжиг, нормализация, закалка, отпуск. | Пр. 16 конспект | Составление вопросов по лекции | 1 |
29 30 31 | Химеко-термическая обработка. Практическое занятие 7 Термическая обработка | Химико-термическая обработка стали. Цементация, азотирование, хромирование. | Пр. 17-18 конспект | Составление теста | 1 |
32 33 | повторение | конспект | Дополнение конспекта | 1 | |
Прокладочные, уплотнительные и электротехнические материала - 10 | |||||
34 35 | Герметизирующие материалы. | Герметизирующие материалы. Их область применения. | Пр. 46 конспект | ||
36 37 | Уплотнительные материалы. Практическое занятие 8 Уплотнительные материалы. | Уплотнительные и прокладочные материалы. Состав, свойства и способы изготовления картона асбестового, кожи, фибры, резины технической листовой, нити и шнура асбестового, Льна трепаного, смоляной пряди, пеньковых канатов, и других материалов. | Пр. 48 конспект | Составление вопросов по лекции | 1 |
38 39 | Теплоизалиционные материалы. | Теплоизалиционные материалы, их применение недостатки и достоинства. Требование к данным материалам. | Пр. 44 конспект | Подготовка доклада | 5 |
40 41 | Гидроизалиционные материалы | Гидроизалиционные материалы | Пр. 49 конспект | ||
42 43 | Абразивные материалы. Практическое занятие 9 Выбор материалов. | Абразивные материалы, их применение недостатки и достоинства. Требование к данным материалам. | Пр. 50 конспект | ||
Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов - 7 | |||||
44 45 | Охлаждающие жидкости. | Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов. | конспект | Составление вопросов по лекции | 1 |
46 47 48 | Смазывающие жидкости. Практическое занятие 10 Охлаждающие и смазывающие материалов. | Выбор материалов для осуществления профессиональной деятельности. | конспект | Подготовка к зачету. | 3 |
49 50 | Дифференцированный зачет | конспект |
Учебная дисциплина: Основы материаловедения.
Профессия: монтажник технологического оборудования (по видам оборудования).
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50 час
самостоятельной работы 24 часов.
№ | Задание | № недели | Кол. часов. |
2 курс. 4 семестр. | |||
Основные свойства материалов | 2 | ||
1 | Проработка конспекта лекции. | 3 | 1 |
2 | Составление теста | 4 | 1 |
Основные сведения о металлах и сплавах | 12 | ||
3 | Тезирование | 4 | 1 |
4 | Проработка конспекта лекции. | 5 | 1 |
5 | Составление теста | 5 | 1 |
6 | Составление вопросов по лекции | 6 | 1 |
7 | Дополнение конспекта | 6 | 1 |
8 | Составление вопросов по лекции | 7 | 1 |
9 | Составление теста | 7 | 1 |
10 | Проработка конспекта лекции. | 8 | 1 |
11 | Дополнение конспекта | 9 | 1 |
12 | Составление вопросов по лекции | 10 | 1 |
13 | Составление теста | 10 | 1 |
14 | Дополнение конспекта | 11 | 1 |
Прокладочные, уплотнительные и электротехнические материала | 6 | ||
15 | Составление вопросов по лекции | 12 | 1 |
16 | Подготовка доклада | 14 | 5 |
Правила применения охлаждающих и смазывающих материалов | 4 | ||
17 | Составление вопросов по лекции | 18 | 1 |
18 | Подготовка к зачету. | 21 | 3 |
Предварительный просмотр:
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональный лицей № 17 г. Волгореченска Костромской области»
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы слесарных работ
для профессий начального профессионального образования
151031.03 Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)
Волгореченск
2011
ОДОБРЕНО методической комиссией профессионального цикла председатель метод комиссии ___________________ Дербенева Н. В. «__» «__________» 201__ г. | УТВЕРЖДАЮ зам. директора по УПР _____________ Савельев С. А. «__» «__________» 201__ г. |
Примерная основная профессиональная образовательная программа начального профессионального образования по профессии 151031.03 Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования) утверждена приказом департамента образования и науки Костромской области от 31. 08. 2011 года № 1462 «Об открытии региональных площадок и утверждении примерных основных профессиональных образовательных программ по специальностям среднего профессионального и профессиям начального профессионального образования» на основании заключения областного экспертного совета от 30. 09. 2011 года № 3.
Автор: А. В. Верахина преподователь спец. дисциплин.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная программа учебной дисциплины «Основы слесарных работ» предназначена для изучения слесарных работ в группах, реализующих образовательную программу начального профессионального образования.
Программа учебной дисциплины разработана за счет вариативной части на основе примерной программы по профессии 151031.03 «Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)». Рекомендуемое количество часов на освоение программы и дисциплины по примерной программе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 час, самостоятельной работы 18 часов.
Количество часов на освоение программы и дисциплины по основной программе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 час, самостоятельной работы 18 часов.
Основная программа полностью соответствует примерной программе, способствует формированию компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Выполнять работы при монтаже, ремонте и испытании оборудования в соответствии с технологическим процессом.
ПК 1.2. Выполнять слесарно-механические работы на промышленном оборудовании в соответствии с ремонтным технологическим процессом.
ПК 1.4. Применять технологическую оснастку и режущий инструмент.
ПК 3.1. Принимать участие в составлении и оформлении технической документации.
ПК 3.2. Применять контрольно-измерительный и поверочный инструмент при монтаже и ремонте промышленного оборудования.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы по профессии монтажник технологического оборудования начального профессионального образования
151031.03. «Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)»
Организация разработчик:
ОГБОУ НПО «Профессионального лицея № 17» г. Волгореченск.
Разработчик:
Верахина Алевтина Валерьевна – преподаватель специальных дисциплин.
СОДЕРЖАНИЕ.
1. | Паспорт программы учебной дисциплины | 5 |
2. | Структура и содержание учебной дисциплины | 6 |
3. | Условия реализации программы учебной дисциплины | 12 |
4. | Контроль и оценка результатов. | 13 |
- ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Основы слесарных работ.
1.1 Область применение программы.
Программа учебной дисциплины является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 151031.03. «Монтажник технологического оборудования (по видам оборудования)» Программа учебной дисциплины может быть использована для дополнительной профессиональной подготовки и переподготовки в учреждении начального профессионального образования.
- Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
- Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
в результате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен
уметь:
Организовать рабочее место.
По росту подогнать тиски.
Читать инструкционные карты и чертежи
Выполнять слесарные операции в нужной последовательности
Правильно выбирать инструмент.
Выполнять правила техники безопасности
знать:
Организацию рабочего места.
Технику безопасности при слесарных работах.
Устройство слесарных тисков.
Установку по росту слесарных тисков.
Последовательность выполнения слесарных операций.
Последовательность обработки отверстия.
Последовательность нарезания резьбы.
Виды резьбы.
Виды соединений ( разъемное, неразъемное).
Измерительный инструмент.
Требование к инструменту. Угол заточки зубила, сверла.
Классификацию напильников.
Брак, его причины и способы устранения при шабрении, опиливании, нарезании резьбы, клепке, склеивании
- Количество часов на освоение программы и дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 час, самостоятельной работы 18 часов.
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы слесарных работ».
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 54 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 36 |
в том числе | |
практические занятия | 16 |
лабораторные занятия | |
контрольные работы | |
Самостоятельная работа учащихся (всего) | 18 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « ОСНОВЫ СЛЕСАРНЫХ РАБОТ»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа учащихся. | Объем часов | Уровень усвоения. |
Тема 1. Введение. Рабочее место слесаря. 1.1 Введение. 1.2 Техника безопасности при слесарных работах. 1.3 Рабочее место слесаря. | Содержание учебного материала | 1 2 2 | 2 |
Общи понятия о предмете слесарное дело. Требование техники безопасности при работе на рабочем месте ( до работы, во время работы, по окончанию работы.). Понятие рабочего места. Описание верстака: его устройство, оборудование, уход за ним. Определение тисков. Описание устройства тисков, ухода за тисками. Правильная подгонка тисков по росту. | |||
Практическое занятие 1 Техника безопасности при слесарных работах. Практическое занятие 2 Рабочее место слесаря. | 2 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. | 2 | ||
Тема 2. Основные слесарные работы. 2.1 Разметка металла. 2.2 Рубка металла. 2.3 Резка металла. 2.4 Правка и рихтовка металла. 2.5 Гибка металла. 2.6 Развальцовка труб. 2.7 Опиливание. 2.8 Шабрение. | Содержание учебного материала | 2 2 2 2 2 2 2 2 | 2 |
Назначение и виды разметки. Инструмент и приспособление для разметки, применение и уход за ним. Вспомогательные материалы для разметки, их назначение, порядок пользование ими и хранение. Последовательность выполнения работ при разметке. Разметка по шаблону и образцу. Передовые методы разметки. Брак при разметке его предупреждение и устранение. Организация рабочего места. Требования безопасности труда при разметке. Назначение и применение рубки. Инструмент, применяемый при рубке. Выбор инструмента применяемого при рубке. Выбор инструмента в зависимости от характера работ. Формы и углы заточки режущей части инструмента. Молотки их назначение, виды, размеры, масса. Ручки для молотков. Последовательность работы при разрубании и вырубании поверхности. Механизация рубки. Брак при рубке и меры его предупреждения. Организация рабочего места. Требования безопасности труда при рубке. Назначение резки. Режущий инструмент его устройство и назначение. Ножницы по металлу их виды, назначение и применение. Виды ножовок их устройство и применение. Ножовочное полотно, материал, размеры шаг и формы зубьев. Требование к режущему элементу и критерии его затопления. Установка полотен в рамку ножовки. Резка различных видов металла. Безопасность труда и организация рабочего места. Резка труб. Резка листового металла ручными ножницами. Назначение и применение правки. Назначение и применение рихтовки. Инструмент и приспособление применяемые при правке и рихтовке. Правка заготовок в холодном состоянии. Схемы правки листового проката в холодном и горячем состоянии. Сведения о правке крупных деталей. Особенности правки деталей из пластических и хрупких материалов, а также из стали после закалки. Брак при правке и меры его предупреждения. Организация рабочего места. Требования безопасности труда при правке. Назначение и применение гибки. Схемы гибки. Нейтральная линия участки растяжения и сжатия, характер деформации на этих участках. Способы предупреждения утяжки и усадки материала. Холодная и горячая гибка. Необходимость создания противодавления при гибке труб. Гнутье труб и других полых деталей. Особенности гибки деталей из упругих материалов. Расчет заготовок для гибки. Брак при гибка и меры его предупреждения. Организация рабочего места и требования безопасности труда при гибке. Назначение и применение опиливания. Напильники их квалификация. Способы восстановления напильников. Последовательность при обработке плоских и криволинейных поверхностей. Механизация опилочных работ. Брак при обработке напильником, его причины и меры предупреждения. Методы и средства контроля линейных размеров, Плоскости обрабатываемой поверхности, углов и криволинейных поверхностей. Организация рабочего места и требование техники безопасности при опиливании. Назначение и область применения шабрение. Качество поверхности и точность обработки, достигаемые шабрением. Припуски на шабрения. Инструмент и приспособления для шабрения различных видов поверхности. Шаберы их конструкция и материалы режущей части. Проверочные плиты, линейки, клинья. Правильность подготовки поверхности к шабрению. Способы и средства определения выступов на обрабатываемой поверхности. Краска, ее состав. Нанесение краски на плиту. Приемы шабрения. Брак при шабрении и его меры предупреждения. Организация рабочего места и требования техники безопасности при шабрении. | |||
Практическое занятие 3 Разметка металла. Практическое занятие 4 Рубка металла. Практическое занятие 5 Резка металла Практическое занятие 6 Правка и рихтовка металла. Практическое занятие 7 Гибка металла. Практическое занятие 8 Развальцовка труб. Практическое занятие 9 Опиливание. Практическое занятие 10 Шабрение. | 8 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Составление инструкционной карты | 8 | ||
Тема 3. Обработка отверстия. 3.1 Сверление. 3.2 Обработка отверстия. | Содержание учебного материала | 2 2 | |
Процесс резания и основные движения при сверлении. Геометрические параметры режущей части сверла. Процесс образования стружки. Особенности сверления стали, чугуна и цветных металлов. Износ сверла. Понятие о выборе режимов резания при сверлении. Процесс зенкерования. Назначение и процесс развертывания. Развертки их конструкция и применение. Сверлильные станки и их виды. Способы установки и закрепления сверла. Выбор режима резания. Технологический процесс сверления и рассверливания. Технологический процесс зенкерования отверстия после сверления, а также отверстий в отливках. Припуски на зенкерование. Режимы резания. Развертывание отверстий. Припуски на развертывание. Технологический процесс и техника развертывания отверстия. Брак при обработке отверстия, меры его предупреждения. Способы и средства контроля отверстий. Организация рабочего места и требования безопасности труда. | |||
Практическое занятие 11 Сверление. Практическое занятие 12 Обработка отверстия. | 2 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Составление инструкционной карты | 2 | ||
Тема 4. Нарезание резьбы. 4.1 Понятие о резьбе. 4.2 Нарезание резьбы. | Содержание учебного материала | 2 2 | 2 |
Образование винтовой линии и винтовой поверхности. Наружные и внутренние резьбы. Правая и левая резьба. Элементы и профили резьбы. Способы обработки резьбовых поверхностей. Инструмент для нарезания резьбы. Геометрические параметры метчика и плашки. Техника нарезания наружной резьбы. Техника нарезания внутренней резьбы. Брак при нарезании резьбы и его предупреждения. Контроль резьбы. Организация рабочего места и требования безопасности при нарезании резьбы. | |||
Практическое занятие 13 Понятие о резьбе. Практическое занятие 14 Нарезание резьбы | 2 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Составление инструкционной карты | 3 | ||
Тема 5. Соединение деталей. 5.1 Клепка. 5.2 Паяние. Лужение. 5.3 Склеивание. 5.4 Дифференцированный зачет | Содержание учебного материала | 2 2 3 | 2 |
Назначение и виды клепки. Инструмент и приспособления для клепки. Виды швов при клепке. Элементы заклепки. Процесс выполнения клепки прямым методом. Процесс выполнения клепки обратным методом. Подготовка деталей под клепку. Подготовка заклепок. Процесс клепки. Брак при клепке его предупреждение и устранение. Организация рабочего места. Требование безопасности труда при клепке. Назначение паяния и лужение. Инструмент применяемый для паяния и лужения. Материал применяемый для паяния и лужения. Виды паяния. Виды лужения. Подготовка детали к паянию. Технологический процесс паяния. Брак при паянии и его предупреждение. Контроль качества выполненной работы. Подготовка детали к лужению. Технологический процесс лужения методом растирания. Технологический процесс лужения методом окунания. Брак при лужении и его предупреждение. Организация рабочего места. Требование безопасности труда при паянии и лужении. Понятие о неразъемных соединениях. Виды соединений. Виды клеев. Подготовка поверхности под склеивание. Процесс выполнения склеивания. Брак при склеивании и его предупреждение. Организация рабочего места. Требования безопасности труда при склеивании. | |||
Практическое занятие 15 Клепка. Практическое занятие 16 Паяние. Лужение. | 2 | ||
Самостоятельная работа. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Использование методических рекомендаций преподавателя. - Составление инструкционной карты - Подготовка к зачету | 4 | ||
Контрольная работа | 1 | ||
Итого | 54 |
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИЫ.
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета спецтехнологии.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «материаловедения»;
- - доска.
3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий.
компьютер;
проектор;
экран;
принтер.
Основные источники:
- Н. И. Макиенко «Общий курс слесарного дела» Москва «Высшая школа» 2010 г
- Б. С. Покровский «Слесарное дело» Москва Академия 2012г.
Интернет-ресурсы:
- http://supermetalloved.narod.ru/lectures_materialoved.htm- слесарные работы.
takelink.ru›knigi_uchebniki/nauka…bs…raboty.html Слесарно-сборочные работы
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, тестирования и выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умение: Организовать рабочее место. По росту подогнать тиски.
Читать инструкционные карты и чертежи
Выполнять слесарные операции в нужной последовательности Правильно выбирать инструмент. Выполнять правила техники безопасности | . практическая работа практическая работа практическая работа практическая работа практическая работа практическая работа |
Знание: Организацию рабочего места.
Технику безопасности при слесарных работах.
Устройство слесарных тисков. Установку по росту слесарных тисков. Последовательность выполнения слесарных операций. Последовательность обработки отверстия. Последовательность нарезания резьбы. Виды резьбы. Виды соединений ( разъемное, неразъемное). Измерительный инструмент. Требование к инструменту. Угол заточки зубила, сверла. Классификацию напильников. Брак, его причины и способы устранения при шабрении, опиливании, нарезании резьбы, клепке, склеивании
| Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа Опрос, письменная работа |
УТВЕРЖДАЮ зам. директора по УПР _____________ Кривова О. В. «__» «__________» 201__ г. | СОГЛАСОВАНО председатель метод комиссии ___________________ Дербенева Н. В. «__» «__________» 201__ г. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Учебная дисциплина: Основы слесарных работ.
Профессия: монтажник технологического оборудования (по видам оборудования).
Наименование разделов и тем | Мак. учебная нагрузка | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | |||
всего | теоретические занятия | практические занятия. | ||||
1 | Введение. Рабочее место слесаря. | 7 | 5 | 5 | 2 | 2 |
2 | Основные слесарные работы. | 24 | 16 | 16 | 8 | 8 |
3 | Обработка отверстия. | 6 | 4 | 4 | 2 | 2 |
4 | Нарезание резьбы. | 6 | 4 | 4 | 2 | 2 |
5 | Соединение деталей. Дифференцированный зачет | 9 | 7 | 7 | 2 | 4 |
Всего: | 54 | 36 | 36 | 16 | 18 |
№ | Тема урока | Содержание учебного материала | Д/З | Самостоятельная работа | |
кол.ч. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I - курс | |||||
Введение. Рабочее место слесаря - 5 | |||||
1 | Введение. | Общи понятия о предмете слесарное дело | Н.И. Макиенко Слесарное дело пр. 1 конспект | ||
2 3 | Техника безопасности при слесарных работах. Практическое занятие 1 Техника безопасности при слесарных работах. | Требование техники безопасности при работе на рабочем месте ( до работы, во время работы, по окончанию работы.). | пр. 60-61 конспект | ||
4 5 | Рабочее место слесаря. Практическое занятие 2 Рабочее место слесаря. | Понятие рабочего места. Описание верстака: его устройство, оборудование, уход за ним. Определение тисков. Описание устройства тисков, ухода за тисками. Правильная подгонка тисков по росту. | пр. 62 конспект | Проработка конспекта лекции. | 2 |
Основные слесарные работы - 16 | |||||
6 7 | Разметка металла. Практическое занятие 3 Разметка металла. | Назначение и виды разметки. Инструмент и приспособление для разметки. Последовательность выполнения работ при разметке. | пр.64-68 конспект | ||
8 9 | Рубка металла. Практическое занятие 4 Рубка металла. | Назначение и применение рубки. Инструмент. Последовательность работы при разрубании и вырубании поверхности. Брак при рубке и меры его предупреждения. | пр. 70-71 конспект | ||
10 11 | Резка металла. Практическое занятие 5 Резка металла | Назначение резки. Режущий инструмент Резка листового металла ручными ножницами. | пр.83-89 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
12 13 | Правка и рихтовка металла. Практическое занятие 6 Правка и рихтовка металла. | Назначение и применение правки. Назначение и применение рихтовки. Инструмент и приспособление применяемые при правке и рихтовке. | пр. 75-76 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
14 15 | Гибка металла. Практическое занятие 7 Гибка металла. | Назначение и применение гибки. Схемы гибки. Холодная и горячая гибка. Необходимость создания противодавления при гибке труб. | пр. 79-82 конспект | ||
16 17 | Развальцовка труб. Практическое занятие 8 Развальцовка труб. | Развальцовка труб. | пр. 82 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
18 19 | Опиливание. Практическое занятие 9 Опиливание. | Назначение и применение опиливания. Напильники их квалификация. Методы и средства контроля линейных размеров. | пр. 90-92 конспект | ||
20 21 | Шабрение. Практическое занятие 10 Шабрение. | Назначение и область применения шабрение. Качество поверхности и точность обработки, достигаемые шабрением. Припуски на шабрения. Инструмент. | пр. 128 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
Обработка отверстия - 4 | |||||
22 23 | Сверление. Практическое занятие 11 Сверление. | стружки. Особенности сверления стали, чугуна и цветных металлов. Износ сверла. Понятие о выборе режимов резания при сверлении. | пр. 98-104 конспект | ||
24 25 | Обработка отверстия. Практическое занятие 12 Обработка отверстия. | Технологический процесс зенкерования отверстия. Развертывание отверстий. Брак при обработке отверстия, меры его предупреждения. | пр. 109-110 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
Нарезание резьбы - 4 | |||||
26 27 | Понятие о резьбе. Практическое занятие 13 Понятие о резьбе. | Образование винтовой линии и винтовой поверхности. Наружные и внутренние резьбы. Правая и левая резьба. Элементы и профили резьбы. | пр.111 конспект | ||
28 29 | Нарезание резьбы. Практическое занятие 14 Нарезание резьбы. | Способы обработки резьбовых поверхностей. Инструмент для нарезания резьбы. Геометрические параметры метчика и плашки. Техника нарезания наружной резьбы. | пр. 112-113 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
Соединение деталей - 7 | |||||
30 31 | Клепка. Практическое занятие 15 Клепка. | Назначение и виды клепки. Инструмент. Подготовка заклепок. Процесс клепки. | пр. 119-125 конспект | Составление инструкционной карты | 2 |
32 33 | Паяние. Лужение. Практическое занятие 16 Паяние. Лужение. | Технологический процесс лужения методом окунания. Брак при лужении и его предупреждение.. | пр. 141-147 конспект | ||
34 35 | Склеивание. | Подготовка поверхности под склеивание. Процесс выполнения склеивания. | пр. 148 конспект | Подготовка к зачету | 2 |
36 | Дифференцированный зачет |
Учебная дисциплина: Основы слесарных работ.
Профессия: монтажник технологического оборудования (по видам оборудования).
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 час
самостоятельной работы 18 часов.
№ | Задание | неделя | Кол. часов. |
1 курс. 2 семестр. | |||
Рабочее место слесаря | 2 | ||
1 | Проработка конспекта лекции. | 4 | 2 |
Основные слесарные работы | 8 | ||
2 | Составление инструкционной карты | 9 | 2 |
3 | Составление инструкционной карты | 10 | 2 |
4 | Составление инструкционной карты | 12 | 2 |
5 | Составление инструкционной карты | 13 | 2 |
Обработка отверстия | 2 | ||
6 | Составление инструкционной карты | 14 | 2 |
Нарезание резьбы | 2 | ||
7 | Составление инструкционной карты | 15 | 2 |
Соединение деталей | 4 | ||
8 | Составление инструкционной карты | 18 | 2 |
9 | Подготовка к зачету | 24 | 2 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Согласно новых требований ФГОС и требований рынка труда рабочий должен сочетать в себя следующие качества исследователя, рационализатора и профессионального специалиста способного продолжать самообразование.
Поэтому нужно, прежде всего, усилить мотивацию учащихся к познавательной деятельности и самостоятельному стремлению получать знания.
При составлении данной разработки учитывались современные требования к уроку:
- четкое формулирование триединой дидактической цели;
- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
-прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах;
- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе урока;
- выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения;
-создание условий успешного учения учащихся.
Данная методика включают: самостоятельную работу с учебником, поиск дополнительного материала на заданную тему, работу с тестами, обмен мнениями, и выявление спорных вопросов, и выступление перед аудиторией.
Основные типы уроков:
1. Урок изучения нового.
2. Урок обобщения и систематизации знаний по теме свойства материалов.
3. Урок контроля учета и оценка знаний, умений и навыков.
На уроках применятся средства ТСО, проектор, компьютер, презентационный материал, учебник.
Цели и задачи разработки:
- актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;
- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.
- содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;
- создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать познавательный объект (текст, определение понятия, задачу и др.);
- содействовать развитию у учащихся умений выделять главное в познавательном объекте (определении понятия, задаче, законе.);
- содействовать развитию у школьников умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент);
- создать условия для развития у школьников умения работать во времени;
- обеспечить развитие у учащихся монологической и диалогической речи.
- обеспечить закрепление понятий, правил, законов .
- обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по теме.
Ожидаемые результаты:
- Хорошее усвоение нового материала;
- Умение выделять главное в определении, теории;
- Развитие умений в использовании научных методов познания;
- Умения правильно и грамотно говорить;
- Умение применять знания к решению теоретических и практических задач;
- Применение знаний в профессии;
- Желание самостоятельного получения знаний.
Продолжительность реализации разработки: 6 уроков по 45 минут. Занятия проводятся в группах 1 курса по профессиям: «Монтажник технологического оборудования».
Теоретическая часть
При составлении разработки мной были использованы следующие методики:
- Изучение и анализ учебной литературы.
- Метод проблемной ситуации.
- Тестирование.
- Самостоятельная работа.
- Работа в группах.
- Беседа.
Методическая часть
По сравнению с уроками 2010-2011 учебном году по этой теме в этом году больше использовалось самостоятельная работа обучающихся.
Это позволило наиболее эффективно и последовательно осуществить разворот от традиционного подхода в обучении к новому, продуктивному образованию, направленному на развитие таких универсальных компетенций обучающихся, как:
1. Ценностно-смысловая компетенция
2. Общекультурная компетенция
3. Учебно-познавательная
4. Информационная
5. Коммуникативная
6. Социально-трудовая
7. Личностная компетенция – самосовершенствование.
Достоинства:
- субъект – субъективные позиции в системе “учитель – ученик”, возможность коммуникативного (интерактивного) диалога между учащимися;
- развитие творческого потенциала личности учащихся;
- более глубокое изучение учебного материала;
- внутренние источники мотивации, опора на самоуправляющие механизмы личности;
- разнообразие форм деятельности, высокий уровень самостоятельности, возможность для формирования критического мышления;
- приоритет стимулирующей деятельности учителя;
Недостатки:
- меньший объем изучаемого материала;
- большие затраты времени;
Тема 1.
Сведения о металлах и сплавах.
Урок № 1.
План урока.
Тема: Введение.
Цель урока: Сформировать у обучающихся знания, о материалах, которые используются человеком.
Задачи урока:
Образовательная: Активизировать познавательную активность. Paзвивать внимание, умение слушать и принимать участие в беседе. Научить работать с текстом, составлять схемы и таблицы.
Развивающая: Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, таблицами, схемами.
Воспитательная: Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Прививать любовь к профессии и труду.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия : материаловедение.
Средства обучения: проектор, компьютер, презентационный материал, учебник, мел, доска.
Литература: Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2009 г.
Структура урока.
Этапы:
- Организационная часть: проверка готовности группы к уроку; сообщение темы, цели урока, плана работы на уроке.
Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний.
Тема: Введение.
Цель урока: изучить какая наука занимается материалами, ее историю.
- Этап изучение нового материала: объяснение нового материала в виде беседы по вопросам.
- Материаловедение (определение)
- Название эпох связанные с материалами.
- Применение металлов.
- Объяснение нового материала по каждому вопросу (учитель).
- Изучение материала в тексте, запись в тетради (обучающийся).
- Устное закрепление материала (обучающийся).
самостоятельная работа.
составить конспект, выполняя задания, используя учебник
- Материаловедение – определение.
- Эпохи:
- Заполнить таблицу
| - Продолжить схему. Применение металлов. ↓ Медь |
- Методы производства стали:
- Применение полимеров.
- Этап закрепления новых знаний: проведение устного опроса по вопросам
- Что изучает наука материаловедение?
- Как назвали эпохи связанные с используемыми материалами?
- Какие материалы применялись на ранней стадии развития человечества?
- Какие металлы стали использовать первыми и почему?
- Назовите способы производства стали и чугуна.
- Какие новые материалы начали применять в 20 –ом веке.
- Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению: выучит записи в тетради, изучить пр 2.
Рефлексия: Подведение итогов урока. Дать обучающимся заполнить небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
1.На уроке я работал | активно | пассивно |
2.Своей работой на уроке я | доволен | не доволен |
3.Урок для меня показался | интересным | скучным |
4.За урок я | не устал | устал |
5.Мое настроение | стало лучше | стало хуже |
6.Материал урока мне был | полезен | бесполезен |
7.Домашнее задание мне кажется | легким | трудным |
8. Я считая, что я заработал оценку - | ||
9. Мое мнение |
Технологическая карта урока.
Урок № 2.
План урока.
Тема: Основы материаловедения.
Цель урока: Сформировать у обучающихся знания о материях и веществах, о металлах и неметаллах.
Задачи урока:
Образовательная: Активизировать познавательную активность. Paзвивать внимание, умение слушать м принимать участие в беседе. Научить работать с текстом, составлять схемы и таблицы.
Развивающая: Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, таблицами, схемами.
Воспитательная: Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Прививать любовь к профессии и труду.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия : веществ, простые вещества, сложные вещества, чистые вещества, металлами, неметаллы, сплавы.
Средства обучения: проектор, компьютер, презентационный материал, учебник, мел, доска.
Литература: Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2009 г.
Структура урока.
Этапы:
- Организационная часть: проверка готовности группы к уроку; сообщение темы, цели урока, плана работы на уроке.
- Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний:
- Этап изучение нового материала: объяснение нового материала в виде беседы по плану:
- Металловедение.
- Вещества.
- Металлы.
- Сплавы.
- Объяснение нового материала по каждому вопросу (учитель).
- Изучение материала в тексте, запись в тетради. (ученик).
- Устное закрепление материала. ( ученик).
самостоятельная работа учащихся:
составить конспект используя текст.
- Общи сведения о материи.
- Вещество – определеннее. Признаки вещества.
- Виды веществ.
- Металлы и неметаллы.
- Сплавы.
- Этап закрепления новых знаний: проведение устного опроса по вопросам
-Чем обладает материя?
- Что называется веществом?
- Какие бывают и чем они различаются?
- Из чего состоят чистые вещества и смеси?
- Что называется металлами и неметаллами?
- Чем обладают сплавы?
- Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению: выучит записи в тетради, изучить пр. 1
Рефлексия: Подведение итогов урока. Дать ребятам заполнить небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
1.На уроке я работал | активно | пассивно |
2.Своей работой на уроке я | доволен | не доволен |
3.Урок для меня показался | интересным | скучным |
4.За урок я | не устал | устал |
5.Мое настроение | стало лучше | стало хуже |
6.Материал урока мне был | полезен | бесполезен |
7.Домашнее задание мне кажется | легким | трудным |
8. Я считая, что я заработал оценку - | ||
9. Мое мнение |
Технологическая карта урока.
Этапы урока | Шаги (приемы) Время (мин.) | Деятельность учителя. | Деятельность обучающихся. | Планируемый результат. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I этап. Организационный момент. Цель активизация учащихся. | Тема, цель, план 3 мин. | 1. Проверяю готовность обучающихся к уроку. 2. Сообщаю тему: Основы материаловедения. Цель : изучить материи, вещества, металлы, неметаллы, сплавы. план работы. 1. Изучение нового материала. 2. Самостоятельная работа. 3. Закрепление пройденного. 3. Прошу записать тему в тетрадь и ознакомится с раздаточным материалом. | Записывают тему, знакомятся с раздаточным материалом. | Полная готовность группы, быстрое включение в деловой ритм. Активизация обучающихся. Формулирование темы и целей урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II этап. изучение нового материала: Цель - изучить материи, вещества, металлы, неметаллы, сплавы. | Произношение, ведение беседы. Работа с учебником. 31 мин. | 1. Предлагаю обучающихся следить за моим рассказом по тексту и презентации, принимая участие в беседе. 2. Провожу беседу одновременно используя текст и презентацию. - Металловедение. Мир по своей природе материален. Все, что нас окружает, называется материей. Атом, живая клетка, организм и т. п.— все это различные виды материи. Наблюдаемое многообразие явлений в природе представляет собой различные формы движущейся материи. Материя обладает разнообразными формами движениям жизненные процессы, химические превращения, электрический ток нагревание и охлаждение и т. д. Материя не исчезает и не создается вновь, она только меняет свои формы. Одни формы движения материи могут переходить в другие. Например, механическое движение может переходить в тепловое, тепловое — в химическое, химическое — в электрическое, электрическое — в механическое и т. д. Задание 1. Найти в параграфе общи сведения о материи и записать в тетради. Проверяем устно выполненное задание. - Вещества. Каждый отдельный вид материи, обладающий определенными составом и свойствами, называется веществом. Признаки, по которым различные вещества отличаются одно от другого, называются свойствами. Вещества различаются по цвету, агрегатному состоянию (твердое, жидкое или газообразное), плотности, температуре плавления и кипения и т. д. Чтобы охарактеризовать вещество, необходимо знать определенное количество — совокупность признаков — свойств, которыми оно обладает. Например, вещество, плотность которого равна 1000 кг/м3, температура кипения 100°С и температура плавления 0°С,—вода. Свойства материалов определяются преимущественно в лабораторных условиях по специальным методикам, предусмотренным Государственными стандартами и техническими условиями. Вещества могут быть простыми и сложными. Простые вещества (железо, медь, кислород, углерод и др.) состоят из атомов или ионов одного элемента. Сложные вещества (вода, углекислый газ, серная кислота, сталь и др.) состоят из молекул, образованных атомами или ионами разных элементов. Вещества могут быть чистыми или находиться в виде смесей. Чистые вещества (простые и сложные) состоят из однородных молекул, атомов и ионов. Смеси состоят из различных простых и сложных веществ. Примером смеси является воздух, который состоит из молекул различных газов (азота, кислорода, углекислого газа и т. п.). Гранит — смесь, состоящая из кварца, слюды и полевого шпата. Задание 2. Найти в параграфе определения: вещество, простые вещества, сложные вещества, чистые вещества, смеси и записать в тетради. Проверяем устно выполненное задание. - Металлы, сплавы. Металлами называются химические элементы с характерными признаками: непрозрачность, блеск, хорошая проводимость тепла и электрического тока, а для многих металлов также ковкость и способность свариваться. Неметаллы это простые вещества не обладающие свойствами металлов. Сплавы представляют собой системы состоящие из двух или нескольких металлов или металлов и неметаллов. Сплавы обладают всеми характерными свойствами металлов. Свойства материалов, применяемых в промышленном производстве, условно разделяют на физические, механические, химические, технологические и др. Задание 3. Найти в параграфе определения: металлы, неметаллы, сплавы и записать в тетради. Проверяем устно выполненное задание. | Слушают следя по конспекту, просматривая презентацию, участвуя в беседе, выполняют задание в тетради. Выполняют письменно задание используя учебник. Задание 1. Все, что нас окружает, называется материей. Материя обладает разнообразными формами движениям жизненные процессы, химические превращения, электрический ток нагревание и охлаждение и т. д. Материя не исчезает и не создается вновь, она только меняет свои формы. Одни формы движения материи могут переходить в другие. Задание 2. Каждый отдельный вид материи, обладающий определенными составом и свойствами, называется веществом. Простые вещества (железо, медь, кислород, углерод и др.) состоят из атомов или ионов одного элемента. Сложные вещества (вода, углекислый газ, серная кислота, сталь и др.) состоят из молекул, образованных атомами или ионами разных элементов. Чистые вещества (простые и сложные) состоят из однородных молекул, атомов и ионов. Смеси состоят из различных простых и сложных веществ. Задание 3. Металлами называются химические элементы с характерными признаками: непрозрачность, блеск, хорошая проводимость тепла и электрического тока, а для многих металлов также ковкость и способность свариваться. Неметаллы это простые вещества не обладающие свойствами металлов. Сплавы обладают всеми характерными свойствами металлов. | Проявлять интерес к новым знаниям, понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить, выполнять с/р, вместе с учителем и группой выполнить проверку работы Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладения способами действий. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III этап. Закрепление пройденного материала Цель – закрепить полученные знания. | Произношение, ведение беседы. Устный опрос. 7 мин. | Задаю вопросы: -Чем обладает материя? - Что называется веществом? - Какие бывают и чем они различаются? - Из чего состоят чистые вещества и смеси? - Что называется металлами и неметаллами? - Чем обладают сплавы? | - Отвечают на вопросы. Материя обладает разнообразными формами движениям жизненные процессы, химические превращения, электрический ток нагревание и охлаждение и т. д. - Каждый отдельный вид материи, обладающий определенными составом и свойствами, называется веществом. - Вещества могут быть простыми и сложными. Простые вещества (железо, медь, кислород, углерод и др.) состоят из атомов или ионов одного элемента. Сложные вещества (вода, углекислый газ, серная кислота, сталь и др.) состоят из молекул, образованных атомами или ионами разных элементов. - Чистые вещества (простые и сложные) состоят из однородных молекул, атомов и ионов. Смеси состоят из различных простых и сложных веществ. Примером смеси является воздух, который состоит из молекул различных газов (азота, кислорода, углекислого газа и т. п.). - Металлами называются химические элементы с характерными признаками: непрозрачность, блеск, хорошая проводимость тепла и электрического тока, а для многих металлов также ковкость и способность свариваться. Неметаллы это простые вещества не обладающие свойствами металлов. - Сплавы обладают всеми характерными свойствами металлов. | Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Информации учащихся о домашнем задании | 1 мин. | Объясняю как выполнить домашнее задание. Предлагаю записать домашние задание. Выучить записи в тетради, изучить пр. 1. | Слушают, записывают. | Реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Подведение итогов Рефлексия. Цель - подвести итог проделанной работе на уроке. |
3 мин. | Предлагаю сделать вывод по изученному материалу. Подвожу итог по изученному материалу. Предлагаю провести самоанализ урока.
| Записывают. Вывод: Мир по своей природе материален. Существуют следующие виды матери: простые вещества, сложные вещества, смеси, металлы, неметаллы, сплавы и каждые из них обладают определенными свойствами.
| Обучающиеся осознают успешность восприятия и осмысления объектов изучения |
Урок № 3.
План урока.
Тема: Физические свойства.
Цель урока: Сформировать у обучающихся знания о физических свойствах материалов.
Задачи урока:
Образовательная: Активизировать познавательную активность. Paзвивать внимание, умение слушать м принимать участие в беседе. Научить работать с текстом, составлять схемы и таблицы.
Развивающая: Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, таблицами, схемами.
Воспитательная: Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Прививать любовь к профессии и труду.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия: свойства, физические свойства: плотность, пористость, теплопроводность электропроводность. теплоемкость, морозостойкость, т(термическое) расширение, температура плавления.
Средства обучения: проектор, компьютер, презентационный материал, учебник, мел, доска.
Литература: Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2009 г.
Структура урока.
Этапы:
- Организационная часть: проверка готовности группы к уроку; сообщение темы, цели урока, плана работы на уроке.
- Этап подготовки обучающихся к активному, сознательному усвоению знаний:
- Этап изучение нового материала: объяснение нового материала в виде беседы по плану:
- Свойство.
- Физические свойства.
самостоятельная работа учащихся:
- Объяснение нового материала по каждому вопросу (учитель).
- Изучение материала в тексте, запись в тетради (обучающийся).
- Устное закрепление материала (обучающийся).
составить конспект выполняя задания, используя текст.
- Свойства – определение.
- Заполнение таблицы.
Свойства материалов.
Свойство | Пример. |
Физические свойства | |
- Этап закрепления новых знаний: проведение письменного теста с устной его проверкой.
Проведение теста.
Критерии оценки: «2» - 1-2 вопроса; «3» - 3вопроса; «4» - 4вопроса; «5» - 5 вопросов.
Тест.
1. Что называется пористостью?
а) Способность металлов и сплавов проводить электрический ток через свои поры.
б) Степень заполнения объема материала порами.
в) Способность материалов изменять свои размеры за счет пор в процессе нагревая при постоянном давлении.
2. Способность материала в насыпном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания, без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности называется ….
а) тепловым расширением.
б) твердостью.
в) морозостойкостью.
3. Способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревая при постоянном давлении называется …..
а) тепловым расширением.
б) тепловым удлинением.
в) увеличением объема.
4. Что называется температурой плавления?
а) Постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав.
б) Постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при нормальном давлении.
в) Постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при повышенном давлении.
5. Что называется свойствами.
а) Свойства – это количественная или качественная характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами.
б) Свойства –характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами.
в) Свойства – это количественная или качественная характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами и металлами.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
а | + | + | + | ||
б | + | ||||
в | + |
- Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению: выучит записи в тетради, изучить пр. 3.
Рефлексия: Подведение итогов урока. Дать обучающимся заполнить небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
1.На уроке я работал | активно | пассивно |
2.Своей работой на уроке я | доволен | не доволен |
3.Урок для меня показался | интересным | скучным |
4.За урок я | не устал | устал |
5.Мое настроение | стало лучше | стало хуже |
6.Материал урока мне был | полезен | бесполезен |
7.Домашнее задание мне кажется | легким | трудным |
8. Я считая, что я заработал оценку - | ||
9. Мое мнение |
Технологическая карта урока.
Этапы урока | Шаги (приемы) Время (мин.) | Деятельность учителя | Деятельность обучающего | Планируемый результат. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I этап. Организационный момент. Цель активизация учащихся. | Тема, цель, план 3 мин. | 1. Проверяю готовность обучающихся к уроку. 2. Сообщаю тему: Физические свойства. Цель: изучить физические свойства материалов. план работы. 1. Изучение нового материала. 2. Самостоятельная работа. 3. Закрепление пройденного. 3. Прошу записать тему в тетрадь и ознакомится с раздаточным материалом. | Записывают тему, знакомятся с раздаточным материалом. | Полная готовность группы, быстрое включение в деловой ритм. Активизация обучающихся. Формулирование темы и целей урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II этап. изучение нового материала: Цель – изучить физические свойства материалов. | Произношение, ведение беседы. Работа с текстом. 31 мин. | 1. Предлагаю учащимся следить за моим рассказом по тексту и презентации, принимая участие в беседе. 2. Провожу беседу одновременно используя текст и презентацию. - Свойства. Свойства – это количественная или качественная характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами. Предлагаю выполнить задание. Задание 1. Найти в параграфе определение свойству и записать в тетради. Проверяем устно выполненное задание. - Физические свойства. К физическим свойствам, зависящим от внутреннего строения материалов, относятся: Плотность — величина, равная отношению массы вещества к занимаемому им объему. Характеризуются пределом прочности, т.е. наибольшим напряжением, соответствующим нагрузке, при которой материал разрушается. Прочность конструкционных материалов характеризуется маркой, которая, как правило, соответствует минимально допускаемому значению предела прочности при сжатии. Плотность измеряется - кг/м3 Плотность, кг/м3, железа равна 7800, меди —8900, чугуна —7000, латуни —8500. По плотности металлы и сплавы делятся на две группы: легкие, плотность которых меньше 5000 кг/м3, и тяжелые, плотность которых больше 5000 кг/м3. К легким металлам относятся алюминий, магний, титан и сплавы на их основе, к тяжелым — медь, никель, цинк и сплавы на их основе. При производстве машин и механизмов, чтобы уменьшить их массу, используют металлы и сплавы меньшей плотности. Пористость — степень заполнения объема материала порами. Теплопроводность, теплоемкость, морозостойкость, водопоглощение зависят от пористости материалов. Поры могут быть открытыми и сообщающимися друг с другом или закрытыми – не сообщающимися друг с другом и не выходящими на поверхность материала. Для искусственных материалов (например, пенополистирола) возможность формировать закрытые поры позволяет повысить их прочность, водостойкость, морозостойкость и снизить теплопроводность. Теплопроводность — способность материала передавать через свою толщу тепловой поток, возникающий в следствии разности температур на противоположных поверхностях. Теплопроводность характеризуется количеством теплоты, проходящей в течение 1 ч через слой материала толщиной 1 м, площадью 1 м2, при разности температур на противоположных плоскопараллельных поверхностях в один градус. Чем выше пористость материала, тем ниже коэффициент теплопроводности. Коэффициент теплопроводности материала резко возрастает с увеличением влажности. Теплоизоляционные материалы с чрезмерной влажностью перестают быть теплоизоляционным материалом. Высокая теплопроводность металлов и сплавов по сравнению с другими материалами объясняется тем, что тепловую энергию в металлах переносят свободные электроны, находящиеся в постоянном движении. Это свойство учитывают при изготовлении нагревательных приборов, двигателей, которые нагреваются во время работы, при газовой резке металлов и сплавов, при обработке металлов режущим инструментом. Теплопроводность имеет большое значение при выборе материалов для теплоограждающих конструкций, теплообменных аппаратов, изоляции труб. Теплоемкость — свойство материалов поглощать при нагревании определенное количество теплоты. Показателем теплоемкости служит удельная теплоемкость, равная количеству теплоты (в джоулях), которое необходимо для нагревания 1 кг материала на один градус. Удельная теплоемкость используется при расчете процессов нагрева или охлаждения материалов. Водопоглощение — способность материала впитывать и удерживать в своих порах воду. Водопоглощение материала зависит от его пористости; чем больше пористость, тем больше водопоглощение. Насыщение материалов водой изменяет их свойства: увеличивается теплопроводность, снижается морозостойкость. Влажность- материала определяется отношением влаги, содержащейся в образце, к массе этого образца в сухом состоянии. Водопроницаемость — способность материала пропускать через себя воду под давлением. Морозостойкость — способность материала в насыпном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания, без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности. Плотные материалы, а также материалы, обладающие малым водопоглощением, как правило, морозостойки. Тепловое (термическое) расширение — способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревая при постоянном давлении. Это свойство учитывают при прокладке трубопроводов, рельсов железнодорожных путей. Длинные трубо- и паропроводы в нагретом состоянии значительно увеличивают свои размеры. Поэтому, чтобы трубопроводы могли свободно удлиняться, оставаясь невредимыми, делают специальные устройства — компенсаторы, которые воспринимают удлинение трубопроводов при тепловом расширении. Температура плавления — постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при нормальном давлении. Предлагаю выполнить задание используя учебник. Задание 2. - Заполнить таблицу Свойства материалов.
Проверяем устно выполненное задание. | Слушают следя по конспекту, просматривая презентацию, участвуя в беседе, выполняют задание в тетради. Выполняют письменно задание используя учебник. Задание 1. Свойства – это количественная или качественная характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами. Задание 2. Свойства материалов.
| Проявлять интерес к новым знаниям, понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить, выполнять с/р, вместе с учителем и группой выполнить проверку работы Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладения способами действий. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III этап. Закрепление пройденного материала Цель – закрепить полученные знания. | Произношение, ведение беседы. Устный опрос. 7 мин. | Выдаю задание, объясняю последовательность его выполнения. Проведение теста. Критерии оценки: «2» - 1-2 вопроса; «3» - 3вопроса; «4» - 4вопроса; «5» - 5 вопросов. Тест. 1. Что называется пористостью? а) Способность металлов и сплавов проводить электрический ток через свои поры. б) Степень заполнения объема материала порами. в) Способность материалов изменять свои размеры за счет пор в процессе нагревая при постоянном давлении. 2. Способность материала в насыпном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания, без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности называется …. а) тепловым расширением. б) твердостью. в) морозостойкостью. 3. Способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревая при постоянном давлении называется ….. а) тепловым расширением. б) тепловым удлинением. в) увеличением объема. 4. Что называется температурой плавления? а) Постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав. б) Постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при нормальном давлении. в) Постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при повышенном давлении. 5. Что называется свойствами. а) Свойства – это количественная или качественная характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами. б) Свойства –характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами. в) Свойства – это количественная или качественная характеристика материала, определяющая его общность или различие с другими материалами и металлами. Проверяем устно выполненное задание. | Выполняют письменно задание используя выданные карточки с тестами. Эталон ответов.
| Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Информации учащихся о домашнем задании. | 1 мин. | Предлагаю записать домашние задание. Выучить записи в тетради, изучить пр. 3. | Слушают, записывают. | Реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Подведение итогов Рефлексия. Цель - подвести итог проделанной работе на уроке. | 3 мин. | Предлагаю сделать вывод по изученному материалу. Подвожу итог по изученному материалу. Предлагаю провести самоанализ урока.
| Записывают. Вывод: Все материалы обладают физическими свойствами: плотность, пористость, теплопроводимость, электропроводимость, теплоемкость, водопоглащение, влажность, морозостойкость, тепловое расширение, температура плавления.
| Обучающиеся осознают успешность восприятия и осмысления объектов изучения |
Урок № 4.
План урока.
Тема: Механические, химические свойства.
Цель урока: Сформировать у обучающихся знания о механических и химических свойствах материалов.
Задачи урока:
Образовательная: Активизировать познавательную активность. Paзвивать внимание, умение слушать м принимать участие в беседе. Научить работать с текстом, составлять схемы и таблицы.
Развивающая: Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, таблицами, схемами.
Воспитательная: Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Прививать любовь к профессии и труду.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия : механические свойства, прочность, пластичность, твердость, ударная вязкость, усталость, ползучесть, жаростойкость, кислотостойкость.
Средства обучения: проектор, компьютер, презентационный материал, учебник, мел, доска.
Литература: Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2009 г.
Структура урока.
Этапы:
- Организационная часть: проверка готовности группы к уроку; сообщение темы, цели урока, плана работы на уроке.
- Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний:
- Этап изучение нового материала: объяснение нового материала в виде беседы по плану:
- Механические свойства.
- Химические свойства.
- Объяснение нового материала по каждому вопросу (учитель).
- Изучение материала в тексте, запись в тетради (обучающийся).
- Устное закрепление материала (обучающийся).
самостоятельная работа учащихся:
составить конспект выполняя задания, используя текст в учебнике.
- Этап закрепления новых знаний: проведение письменного теста с устной его проверкой.
Проведение теста.
Критерии оценки: «2» - 1-2 вопроса; «3» - 3вопроса; «4» - 4вопроса; «5» - 5 вопросов.
Тест.
1. Что называется кислостойкостью?
а) Способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот при повышенных температурах.
б) Способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот при высоком давлении.
в) Способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот.
2. Что называется пластичностью?
а) Характеристика материала, по которой оценивают его сопротивление хрупкому разрушению.
б) Способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму я размеры и сохранять остаточные (пластические) деформации после, устранения этих сил.
в) Изменение механических и физических свойств материала под действием циклически изменяющихся во времени напряжений и деформаций.
3.Как называется характеристика материала, по которой оценивают его сопротивление хрупкому разрушению ?
а) Пластичность.
б) Хрупкость.
в) Ударная вязкость.
4.Как называется свойство при которых материала сопротивляться коррозии, в результате действия внешней агрессивной среды ?
а) Коррозийная стойкость.
б) Кислостойкость.
в) Усталость.
5. Что называется ползучестью?
а) Способность материалов к медленной и непрерывной пластической деформации при действии постоянной нагрузки или напряжения.
б) Изменение механических и физических свойств материала под действием циклически изменяющихся во времени напряжений и деформаций.
в) Способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму я размеры и сохранять остаточные (пластические) деформации после, устранения этих сил.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
а | + | + | |||
б | + | ||||
в | + | + |
- Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению: выучит записи в тетради, повторить пр. 1- 3, выполнить индивидуальные задания.
Рефлексия: Подведение итогов урока. Дать обучающимся заполнить небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
1.На уроке я работал | активно | пассивно |
2.Своей работой на уроке я | доволен | не доволен |
3.Урок для меня показался | интересным | скучным |
4.За урок я | не устал | устал |
5.Мое настроение | стало лучше | стало хуже |
6.Материал урока мне был | полезен | бесполезен |
7.Домашнее задание мне кажется | легким | трудным |
8. Я считая, что я заработал оценку - | ||
9. Мое мнение |
Технологическая карта урока.
Этапы урока | Шаги (приемы) Время (мин.) | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемый результат. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I этап. Организационный момент. Цель активизация учащихся. | Тема, цель, план 3 мин. | 1. Проверяю готовность обучающихся к уроку. 2. Сообщаю тему: Механические и химические свойства. Цель: изучить механические и химические свойства материалов. план работы. 1. Изучение нового материала. 2. Самостоятельная работа. 3. Закрепление пройденного. 3. Прошу записать тему в тетрадь и ознакомится с раздаточным материалом. | Записывают тему, знакомятся с раздаточным материалом. | Полная готовность группы, быстрое включение в деловой ритм. Активизация обучающихся. Формулирование темы и целей урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II этап. изучение нового материала: Цель – изучить механические и химические свойства материалов. | Произношение, ведение беседы. Работа с текстом. 31 мин. | 1. Предлагаю учащимся следить за моим рассказом по тексту и презентации, принимая участие в беседе. 2. Провожу беседу одновременно используя текст и презентацию. - Механические свойства. Механическими свойствами материалов называют их способность сопротивляться деформациям (изменению формы или размеров) и разрушению под действием внешних нагрузок. К таким свойствам относятся прочность, пластичность, твердость, вязкость (ударная), усталость, ползучесть. Прочность — способность материалов воспринимать, не разрушаясь, различные виды нагрузок, вызывающих внутренние напряжения и деформации. В зависимости от характера действия внешних сил различают прочность на растяжение, сжатие, изгиб, кручение, ползучесть и усталость. Характеристиками прочности пользуются при расчетах на прочность деталей машин. Пластичность — способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму я размеры и сохранять остаточные (пластические) деформации после, устранения этих сил. Твердость — способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях. По твердости материала судят о других его свойствах. Например, для многих сплавов чем выше твердость, тем больше прочность на растяжение, выше износостойкость; как правило, сплавы с меньшей твердостью легче обрабатываются резанием. Ударная вязкость – характеристика материала, по которой оценивают его сопротивление хрупкому разрушению. Многие детали машин и конструкции во время работы подвергаются ударным нагрузкам. Усталость — изменение механических и физических свойств материала под действием циклически изменяющихся во времени напряжений и деформаций. В условиях действия таких нагрузок в работающих деталях образуются и развиваются трещины, которые приводят к полному разрушению деталей. Подобное разрушение опасно тем, что может происходить под действием напряжений, намного меньших пределов прочности и текучести. Ползучесть — способность материалов к медленной и непрерывной пластической деформации при действии постоянной нагрузки или напряжения. Изделия, работающие при повышенных или высоких температурах обладают меньшей прочностью, чем изделия, работающие при нормальной температуре. При эксплуатации любой материал под действием постоянной нагрузки (напряжения) может в определенных условиях прогрессивно деформироваться с течением времени. Задание 1. Найти в учебнике определения: Механические свойства, прочность, пластичность, твердость, ударная вязкость, усталость, ползучесть и записать в тетради. Проверяем устно выполненное задание. - Химические свойства. Химические свойства характеризуются способностью металлов и сплавов отдавать электроны при взаимодействии с другими веществами. При этом происходит окисление металлов. Наиболее химически активные металлы и сплавы способны окисляться на воздухе при нормальных условиях и при нагревании. С повышением температуры особенно активно происходит окисление металлов. Жаростойкость — способность металлов и сплавов противостоять химическому воздействию при высоких температурах. Детали, эксплуатируемые при высоких температурах (детали топок котлов, газовые горелки, клапаны двигателей внутреннего сгорания), изготовляют из специальных сплавов. Кислотостойкость — способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот. Химические свойства металлов широко используют на практике. Санитарно-техническое оборудование, арматура, трубопроводы и детали машин при эксплуатации подвергаются действию различных агрессивных сред. Поэтому их изготовляют из металлов и сплавов, обладающих такими химическими свойствами, которые могут обеспечить надежность деталей в работе. Трубопроводы, арматуру, емкости, работающие в водных растворах кислот и щелочей, изготовляют из специальных кислотостойких сталей и сплавов. Чтобы увеличить химическую стойкость трубопроводов в среде агрессивных газов, их внутреннюю поверхность покрывают пластмассами (полиэтиленом, фторопластом и др.). Задание 2. Найти в учебнике определения: химические свойства, жаростойкость, кислостойкость и записать в тетради. Проверяем устно выполненное задание. | Слушают следя по конспекту, просматривая презентацию, участвуя в беседе, выполняют задание в тетради. Выполняют письменно задание используя учебник.. Механическими свойствами материалов называют их способность сопротивляться деформациям (изменению формы или размеров) и разрушению под действием внешних нагрузок. Прочность — способность материалов воспринимать, не разрушаясь, различные виды нагрузок, вызывающих внутренние напряжения и деформации. Пластичность — способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму я размеры и сохранять остаточные (пластические) деформации после, устранения этих сил. Твердость — способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях. Ударная вязкость – характеристика материала, по которой оценивают его сопротивление хрупкому разрушению. Многие детали машин и конструкции во время работы подвергаются ударным нагрузкам. Усталость — изменение механических и физических свойств материала под действием циклически изменяющихся во времени напряжений и деформаций. Ползучесть — способность материалов к медленной и непрерывной пластической деформации при действии постоянной нагрузки или напряжения. Задание 2. Химические свойства характеризуются способностью металлов и сплавов отдавать электроны при взаимодействии с другими веществами Химические свойства характеризуются способностью металлов и сплавов отдавать электроны при взаимодействии с другими веществами Жаростойкость — способность металлов и сплавов противостоять химическому воздействию при высоких температурах. Кислотостойкость — способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот. | Проявлять интерес к новым знаниям, понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить, выполнять с/р, вместе с учителем и группой выполнить проверку работы Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладения способами действий. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III этап. Закрепление пройденного материала Цель – закреплять полученные знания. | Произношение, ведение беседы. Устный опрос. 7 мин. | Выдаю задание, объясняю последовательность его выполнения. Проведение теста. 1. Что называется кислостойкостью? а) Способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот при повышенных температурах. б) Способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот при высоком давлении. в) Способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот. 2. Что называется пластичностью? а) Характеристика материала, по которой оценивают его сопротивление хрупкому разрушению. б) Способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму я размеры и сохранять остаточные (пластические) деформации после, устранения этих сил. в) Изменение механических и физических свойств материала под действием циклически изменяющихся во времени напряжений и деформаций. 3.Как называется характеристика материала, по которой оценивают его сопротивление хрупкому разрушению ? а) Пластичность. б) Хрупкость. в) Ударная вязкость.
4.Как называется свойство при которых материала сопротивляться коррозии, в результате действия внешней агрессивной среды ? а) Коррозийная стойкость. б) Кислостойкость. в) Усталость. 5. Что называется ползучестью? а) Способность материалов к медленной и непрерывной пластической деформации при действии постоянной нагрузки или напряжения. б) Изменение механических и физических свойств материала под действием циклически изменяющихся во времени напряжений и деформаций. в) Способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму я размеры и сохранять остаточные (пластические) деформации после, устранения этих сил. | Выполняют письменно задание. Проверяют правильность выполненного задания вместе со всеми. Эталон ответов.
| Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Информации учащихся о домашнем задании | 1 мин. | Предлагаю записать домашние задание. Выучить записи в тетради, изучить пр. 4-5. Каждому обучающемуся выдается карточка задание с индивидуальным заданием. карточка – задание. Подготовить устное и письменное выступление по теме: морозостойкость. Объем выступления 0,5 листа А4. Подготовить презентацию (5-6 слайдов). | Слушают, записывают. | Реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Подведение итогов Рефлексия. Цель - подвести итог проделанной работе на уроке. |
3 мин. | Предлагаю сделать вывод по изученному материалу. Подвожу итог по изученному материалу. Предлагаю провести самоанализ урока.
| Записывают. Вывод: Все материалы обладают механическими свойствами (прочность, пластичность, твердость, ударная вязкость, усталость, ползучесть) и химическими свойствами (жаростойкость, кислотостойкость)
| Обучающиеся осознают успешность восприятия и осмысления объектов изучения. |
Урок № 5.
План урока.
Повторение темы: Свойства материалов.
Цель урока: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.
Задачи урока:
Образовательная: выявить качество и уровень овладения знаниями, полученными на предыдущих уроках. Обобщить материал как систему знаний.
Развивающая: Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, таблицами, схемами.
Воспитательная: Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Прививать любовь к профессии и труду.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний по теме свойства материалов.
Опорные понятия: материаловедение, веществ, простые вещества, сложные вещества, чистые вещества, металлами, неметаллы, сплавы, свойства, физические свойства: плотность, пористость, теплопроводность электропроводность. теплоемкость, морозостойкость, т(термическое) расширение, температура плавления, механические свойства, прочность, пластичность, твердость, ударная вязкость, усталость, ползучесть, жаростойкость, кислотостойкость.
Средства обучения: учебник, мел, доска.
Литература: Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2009 г.
Структура урока.
Этапы:
- Организационная часть: проверка готовности группы к уроку; сообщение темы, цели урока, плана работы на уроке.
- Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний:
3. Этап обобщения и :
- Выступление учащихся с докладом и показом презентации по темам.
1. Физические свойства.
2. Механические свойства.
3. Химические свойства.
4. Технологические свойства.
- Написание изложения по прослушанному докладу ( изложение пишется после каждого доклада).
4.Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению: выучит записи в тетради, повторить материал пр. 1 -3.
Рефлексия: Подведение итогов урока. Дать обучающимся заполнить небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
1.На уроке я работал | активно | пассивно |
2.Своей работой на уроке я | доволен | не доволен |
3.Урок для меня показался | интересным | скучным |
4.За урок я | не устал | устал |
5.Мое настроение | стало лучше | стало хуже |
6.Материал урока мне был | полезен | бесполезен |
7.Домашнее задание мне кажется | легким | трудным |
8. Я считая, что я заработал оценку - | ||
9. Мое мнение |
Технологическая карта урока.
Этапы урока | Шаги (приемы) Время (мин.) | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Планируемый результат. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I этап. Организационный момент. Цель активизация учащихся. | Тема, цель, план 3 мин. | 1. Проверяю готовность обучающихся к уроку. 2. Сообщаю тему; Свойство материалов. Цель; обобщить и систематизировать знания полученные на предыдущих уроках. план работы. | Записывают тему. | Полная готовность группы, быстрое включение в деловой ритм. Активизация обучающихся. Формулирование темы и целей урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II этап. Закрепление пройденного материала Цель – обобщить и систематизировать знания полученные на предыдущих уроках. | Произношение, ведение беседы. Устный опрос. 7 мин. | 1. Выступление обучающийся с докладом и показом презентации по темам. 2. После выступления группа пишет изложение по прослушанному материалу (3-4 предложения). | Один выступает с сообщением и показом презентации, остальные слушают, смотрят и пишут изложение по выступлению. | Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладения способами действий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Информации учащихся о домашнем задании | 1 мин. | Предлагаю записать домашние задание. Выучит записи в тетради, повторить материал пр. 1 -3. | Записывают домашнее задание. | Реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV этап. Подведение итогов Рефлексия. Цель - подвести итог проделанной работе на уроке. |
3мин. | Подвожу итог по изученному материалу. Предлагаю провести самоанализ урока.
|
| Обучающиеся осознают успешность восприятия и осмысления объектов изучения |
Урок № 6.
План урока.
Тема: Зачет по теме свойство материалов.
Цель урока: осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала.
Задачи урока:
Образовательная: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках. Обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями.
Развивающая: развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу; формировать навыки самоконтроля.
Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении.
Тип урока: контроль учета и оценка знаний, умений и навыков.
Опорные понятия: материаловедение, веществ, простые вещества, сложные вещества, чистые вещества, металлами, неметаллы, сплавы, свойства, физические свойства: плотность, пористость, теплопроводность электропроводность. теплоемкость, морозостойкость, т(термическое) расширение, температура плавления, механические свойства, прочность, пластичность, твердость, ударная вязкость, усталость, ползучесть, жаростойкость, кислотостойкость.
Средства обучения: карточки-задания, мел, доска.
Литература: Ю. Г. Виноградов «Материаловедение» Москва «Высшая школа» 2009 г.
Структура урока.
Этапы:
- Организационная часть: проверка готовности группы к уроку; сообщение темы, цели урока, плана работы на уроке.
2. Этап всесторонней проверки знаний : самостоятельная работа по карточкам заданиям.
3.Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению: повторить материал пр. 1 – 3.
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант №1 Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 12 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 12 - 17 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 17 - 24 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 29 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. | |
6 – 10 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
|
|
Задание №2.
Тест.
1. Плотность – это ..
а) Плотность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
б) Плотность - величина, равная отношению массы вещества к занимаемому объему.
в) Плотность - способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях.
2. Морозостойкость –это ..
а) Морозостойкость - материала определяется отношением влаги при низких температурах.
б) Морозостойкость - способность материала передавать через свою толщину тепловой поток. возникающий в следствии разности температур на противоположных поверхностях
в) Морозостойкость - способность материала в насыщенном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности.
3. Какие деформации бывают остаточными.
а) Деформации, которые остаются после снятия нагрузки.
б) Деформации, которые исчезают после снятия нагрузки
в) Деформации, которые возникают при нагрузке.
4. Твердость – это..
а) Твердость — способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях.
б) Твердость - величина, равная отношению массы вещества к занимаемому объему.
в) Твердость - способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
5. Прокаливаемость – это…
а) Прокаливаемость — способность стали воспринимать закалку на определенную глубину от поверхности..
б) Прокаливаемость - способность металла давать доброкачественное соединение при сварке, характеризуется отсутствием трещин и других пороков в швах и прилегающих к шву зонах основного металла.
в) Прокаливаемость – способность металла подвергается термической обработке
Задание № 3
Заполните таблицу.
свойство | определение | пример |
Водопоглащение | ||
Температура плавления | ||
Прочность | ||
Ударная вязкость | ||
Износостойкость | ||
Жидкотекучесть |
Задание № 4
Составить кроссворд 10 – 15 вопросов.
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант №2 Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 12 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 12 - 17 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 17 - 24 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 29 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. | |
6 – 10 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
- Материаловедение – 2. Неметалл –
- Метал – 4. Сплавы -
Задание №2.
Тест.
1. Теплопроводимость – это..
а) Теплопроводимость - свойство материалов поглощать при нагревании определенное количество тепла.
б) Теплопроводимость - свойство материалов поглощать и удерживать при нагревании определенное количество тепла.
в) Теплопроводимость - свойство материалов пропускать через себя определенное количество тепла.
2. Тепловое расширение – это ..
а) Тепловое расширение - способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревания при постоянном давлении и не изменять их при изменении давления.
б) Тепловое расширение - способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревания
в) Тепловое расширение - способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревания при постоянном давлении.
3.Пластичность – это..
а) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму и размеры.
б) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму и размеры и сохранять остаточные деформации после устранения этих сил
в) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил сохранять остаточные деформации.
4. Жаростойкость – это..
а) Жаростойкость - способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот
б) Жаростойкость - способность металлов и сплавов противостоять химическому воздействию
при высоких температурах
в) Жаростойкость - способность металлов и сплавов противостоять высоким температурам.
5. Усадка - это
а) Усадка – уменьшение размеров детали при высоких температурах.
б) Усадка - уменьшение размеров детали при низких температурах.
в) Усадка - уменьшение объема расплавленного металла или сплава при его затвердевании.
Задание № 3
Заполните таблицу.
свойство | определение | пример |
Газопроницаемость | ||
Способность намагничиваться | ||
Пористость | ||
Усталость | ||
Свариваемость | ||
Обрабатываемость резанием |
Задание № 4
Составить кроссворд 10 – 15 вопросов.
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант № 3 Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 12 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 12 - 17 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 17 - 24 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 29 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. | |
6 – 10 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
Материаловедение – Метал –
Неметалл – Сплав -
Задание №2.
Тест.
1. Способность намагничиваться – это..
а) Способность намагничиваться – это способность металла притягивать к себе магниты и принимать их свойства.
б) Способность намагничиваться - это способность металла создавать собственное магнитное поле
в) Способность намагничиваться - это способность металла создавать собственное магнитное поле либо самостоятельно, либо под воздействием внешнего магнитного поля.
2. Влажность материала определяется..
а) Влажность материала определяется отношением влаги, содержащейся в образце, к массе этого образца.
б) Влажность материала определяется способностью поглощать и удерживать воду.
в) Влажность материала определяется способностью пропускать через всю толщину воду.
3. Прочность - это
а) Прочность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок.
б) Прочность способность материала, воспринимать не разрушаясь внутреннее напряжение и деформации
в) Прочность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
4. Морозостойкость – это..
а) Морозостойкость способность материала в насыщенном водой состоянии не изменять свои свойства.
б) Морозостойкость способность материала в насыщенном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности.
в) Морозостойкость способность материала в насыщенном водой состоянии противостоять внутренним деформациям.
5. Жидкотекучесть –это..
а) Жидкотекучесть - способность металла или сплава в расплавленном состоянии заполнять изменять свою форму.
б) Жидкотекучесть - способность металла или сплава в расплавленном состоянии не испытывать внутренних деформаций.
в) Жидкотекучесть - способность металла или сплава в расплавленном состоянии заполнять литейную форму
Задание № 3
Заполните таблицу.
свойство | определение | пример |
Электропроводимость | ||
Пористость | ||
Пластичность | ||
Кислостойкость | ||
Прокаливаемость | ||
Усадка |
Задание № 4
Составить кроссворд 10 – 15 вопросов.
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант № 4 Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 12 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 12 - 17 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 17 - 24 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 29 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. | |
6 – 10 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
Материаловедение – Метал –
Неметалл – Сплав -
Задание №2.
Тест.
1. Температура плавления - это
а) Температура плавления – это температура при которой метал плавится.
б) Температура плавления - температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав
в) Температура плавления - постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при нормальном давлении.
2. Влажность определяется
а) Влажность определяется способность материала накапливать воду.
б) Влажность материала определяется отношением влаги, содержащейся в образце, к массе этого образца.
в) Влажность способность материала накапливать и удерживать воду.
3. Пластичность - это
а) Пластичность – способность материалов изменять свою форму при деформации.
б) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму и размеры и сохранять остаточные деформации после устранения этих сил.
в) Пластичность способность материалов изменяя свою форму избегать внутренних деформаций.
4. Кислостойкость - это
а) Кислостойкость - способность металлов и сплавов противостоять химическому воздействию
при высоких температурах.
б) Кислостойкость - способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот.
в) Кислостойкость – способность металлов воздействовать на кислоту.
5. Износостойкость - это
а) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление износу
б) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление износу, т. е. изменению размеров и формы вследствие разрушения поверхностного слоя изделия при трении
в) Износостойкость – свойство материалов не разрушатся при износе.
Задание № 3
Заполните таблицу.
свойство | определение | пример |
Теплоемкость | ||
Паропроницаемость | ||
Упруги деформации | ||
Свариваемость | ||
Жаростойкость | ||
Обрабатываемость резанием |
Задание № 4
Составить кроссворд 10 – 15 вопросов.
Апробация
Занятия проводятся в группе 2 курса по профессиям: «Монтажник технологического оборудования».
В результате контроля были получены следующие результаты:
2011 – 2012 учебный год кол. чел. - 24 | 2012 – 2013 учебный год кол. чел. - 19 |
Урок № 1-2. Тема: Введение. | |
Урок № 3-4. Тема: Основы материаловедения. | |
Урок № 5. Тема: Физические свойства. | |
Урок № 6. Тема: Механические, химические свойства. | |
Литература.
1. Баженова И. Н. Педагогический поиск. М., 1990.
2. Зотов Ю.Б. Организация современного урока / Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 1984
3. Москаленко К. А. Как должен строится урок? // Сборник педагогических статей. Липецк, 1995
4. Орлов В.Н. “Активность и самостоятельность учащихся” - 2008.
5. Питюков В.Ю. Что такое педагогическая технология. – М.,2005
6. Шаталов В. Ф. Учить всех, учить каждого. \\ Баженова И. Н. Педагогический поиск. М., 1990.
7. Жарова Л.В. “Управление самостоятельной деятельностью учащихся” - Л., -
1982.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант №1
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 19 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
|
|
Задание №2.
Тест.
1. Плотность – это ..
а) Плотность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
б) Плотность - величина, равная отношению массы вещества к занимаемому объему.
в) Плотность - способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях.
2. Морозостойкость –это ..
а) Морозостойкость - материала определяется отношением влаги при низких температурах.
б) Морозостойкость - способность материала передавать через свою толщину тепловой поток. возникающий в следствии разности температур на противоположных поверхностях
в) Морозостойкость - способность материала в насыщенном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности.
3. Какие деформации бывают остаточными.
а) Деформации, которые остаются после снятия нагрузки.
б) Деформации, которые исчезают после снятия нагрузки
в) Деформации, которые возникают при нагрузке.
4. Твердость – это..
а) Твердость — способность материалов сопротивляться пластической деформации или хрупкому разрушению в поверхностном слое при местных контактных силовых воздействиях.
б) Твердость - величина, равная отношению массы вещества к занимаемому объему.
в) Твердость - способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
5. Прокаливаемость – это…
а) Прокаливаемость — способность стали воспринимать закалку на определенную глубину от поверхности..
б) Прокаливаемость - способность металла давать доброкачественное соединение при сварке, характеризуется отсутствием трещин и других пороков в швах и прилегающих к шву зонах основного металла.
в) Прокаливаемость – способность металла подвергается термической обработке
6. Кислостойкость - это
а) Кислостойкость - способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот.
б) Кислостойкость – способность металлов не пропускать кислоту.
в) Кислостойкость – способность металлов взаимодействовать с кислотой.
Задание № 3
Заполните таблицу.
Свойство материалов..
свойство | определение | пример |
Водопоглащение | ||
Температура плавления | ||
Прочность | ||
Ударная вязкость | ||
Износостойкость | ||
Жидкотекучесть |
Задание № 4
Заполните таблицу. (Повторение 1-го курса.)
Слесарные операции.
Слесарная операция | определение | инструмент |
Резка металла | ||
Рубка металла |
Задание № 5
Ответить на вопрос.
Что называется свариваемостью?
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант №2
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 19 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
- Материаловедение –
- Метал –
- Неметалл –
- Сплав -
Задание №2.
Тест.
1. Теплопроводимость – это..
а) Теплопроводимость - свойство материалов поглощать при нагревании определенное количество тепла.
б) Теплопроводимость - свойство материалов поглощать и удерживать при нагревании определенное количество тепла.
в) Теплопроводимость - свойство материалов пропускать через себя определенное количество тепла.
2. Тепловое расширение – это ..
а) Тепловое расширение - способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревания при постоянном давлении и не изменять их при изменении давления.
б) Тепловое расширение - способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревания
в) Тепловое расширение - способность материалов изменять свои размеры в процессе нагревания при постоянном давлении.
3.Пластичность – это..
а) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму и размеры.
б) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму и размеры и сохранять остаточные деформации после устранения этих сил
в) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил сохранять остаточные деформации.
4. Жаростойкость – это..
а) Жаростойкость - способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот
б) Жаростойкость - способность металлов и сплавов противостоять химическому воздействию
при высоких температурах
в) Жаростойкость - способность металлов и сплавов противостоять высоким температурам.
5. Усадка - это
а) Усадка – уменьшение размеров детали при высоких температурах.
б) Усадка - уменьшение размеров детали при низких температурах.
в) Усадка - уменьшение объема расплавленного металла или сплава при его затвердевании.
6. Износостойкость - это
а) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление износу, т. е. изменению размеров и формы вследствие разрушения поверхностного слоя изделия при трении.
б) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление износу и разрушению.
в) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление при деформации за счет чего не изменять свои размеры.
Задание № 3
Заполните таблицу.
Свойство материалов..
свойство | определение | пример |
Газопроницаемость | ||
Способность намагничиваться | ||
Пористость | ||
Усталость | ||
Свариваемость | ||
Обрабатываемость резанием |
Задание № 4
Заполните таблицу. (Повторение 1-го курса.)
Слесарные операции.
Слесарная операция | определение | инструмент |
Резка металла | ||
Рубка металла |
Задание № 5
Ответить на вопрос.
Назовите группы свариваемости.
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант № 3
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 19 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
- Материаловедение –
- Метал –
- Неметалл –
- Сплав -
Задание №2.
Тест.
1. Способность намагничиваться – это..
а) Способность намагничиваться – это способность металла притягивать к себе магниты и принимать их свойства.
б) Способность намагничиваться - это способность металла создавать собственное магнитное поле
в) Способность намагничиваться - это способность металла создавать собственное магнитное поле либо самостоятельно, либо под воздействием внешнего магнитного поля.
2. Влажность материала определяется..
а) Влажность материала определяется отношением влаги, содержащейся в образце, к массе этого образца.
б) Влажность материала определяется способностью поглощать и удерживать воду.
в) Влажность материала определяется способностью пропускать через всю толщину воду.
3. Прочность - это
а) Прочность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок.
б) Прочность способность материала, воспринимать не разрушаясь внутреннее напряжение и деформации
в) Прочность способность материала, воспринимать не разрушаясь, различные виды нагрузок . вызывающих внутреннее напряжение и деформации.
4. Морозостойкость – это..
а) Морозостойкость способность материала в насыщенном водой состоянии не изменять свои свойства.
б) Морозостойкость способность материала в насыщенном водой состоянии выдерживать многократное число циклов попеременного замораживания и оттаивания без видимых признаков разрушения и без значительного понижения прочности.
в) Морозостойкость способность материала в насыщенном водой состоянии противостоять внутренним деформациям.
5. Жидкотекучесть –это..
а) Жидкотекучесть - способность металла или сплава в расплавленном состоянии заполнять изменять свою форму.
б) Жидкотекучесть - способность металла или сплава в расплавленном состоянии не испытывать внутренних деформаций.
в) Жидкотекучесть - способность металла или сплава в расплавленном состоянии заполнять литейную форму
6. Свариваемость - это
а) Свариваемость способность металла давать доброкачественное соединение при сварке.
б) Свариваемость способность металла давать доброкачественное соединение при сварке, характеризуется отсутствием трещин и других пороков в швах и прилегающих к шву зонах основного металла.
в) Свариваемость способность металла давать доброкачественное соединение при сварке, отвечающие всем техническим требованиям.
Задание № 3
Заполните таблицу.
Свойство материалов..
свойство | определение | пример |
Электропроводимость | ||
Пористость | ||
Пластичность | ||
Кислостойкость | ||
Прокаливаемость | ||
Усадка |
Задание № 4
Заполните таблицу. (Повторение 1-го курса.)
Слесарные операции.
Слесарная операция | определение | инструмент |
Резка металла | ||
Рубка металла |
Задание № 5
Ответить на вопрос.
Чем характеризуется свариваемость?
Зачет № 1.
Тема: Свойство металлов и сплавов.
Вариант № 4
Критерии оценки:
Оценка. | Задание |
«2» - 0 – 10 бал. | 1 – 4 бал. |
«3» - 10 - 15 бал. | 2 – 6 бал. |
«4» - 16 - 18 бал. | 3 – 6 бал. |
«5» - 18 - 19 бал. | 4 – 2 бал. |
5 – 1 бал. |
Задание №1.
Дать определение.
- Материаловедение –
- Метал –
- Неметалл –
- Сплав -
Задание №2.
Тест.
1. Температура плавления - это
а) Температура плавления – это температура при которой метал плавится.
б) Температура плавления - температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав
в) Температура плавления - постоянная температура, при которой твердый материал переходит в жидкий расплав при нормальном давлении.
2. Влажность определяется
а) Влажность определяется способность материала накапливать воду.
б) Влажность материала определяется отношением влаги, содержащейся в образце, к массе этого образца.
в) Влажность способность материала накапливать и удерживать воду.
3. Пластичность - это
а) Пластичность – способность материалов изменять свою форму при деформации.
б) Пластичность - способность материалов под действием внешних сил изменять, не разрушаясь, свою форму и размеры и сохранять остаточные деформации после устранения этих сил.
в) Пластичность способность материалов изменяя свою форму избегать внутренних деформаций.
4. Кислостойкость - это
а) Кислостойкость - способность металлов и сплавов противостоять химическому воздействию
при высоких температурах.
б) Кислостойкость - способность металлов и сплавов противостоять действию растворов кислот.
в) Кислостойкость – способность металлов воздействовать на кислоту.
5. Износостойкость - это
а) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление износу
б) Износостойкость - свойство материала оказывать сопротивление износу, т. е. изменению размеров и формы вследствие разрушения поверхностного слоя изделия при трении
в) Износостойкость – свойство материалов не разрушатся при износе.
6. Прокаливаемость - это
а) Прокаливаемость – способность металлов подвергаться термической обработке не изменяя своих свойств.
б) Прокаливаемость – способность металлов выдерживать деформации при закалке.
в) Прокаливаемость - способность стали воспринимать закалку на определенную глубину от поверхности.
Задание № 3
Заполните таблицу.
Свойство материалов..
свойство | определение | пример |
Теплоемкость | ||
Паропроницаемость | ||
Упруги деформации | ||
Свариваемость | ||
Жаростойкость | ||
Обрабатываемость резанием |
Задание № 4
Заполните таблицу. (Повторение 1-го курса.)
Слесарные операции.
Слесарная операция | определение | инструмент |
Резка металла | ||
Рубка металла |
Задание № 5
Ответить на вопрос.
Как углерод влияет на свариваемость ?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Применение интеактивных методов в современных учреждениях среднего професионального образования
Задачи работы:1. Рассмотреть состояние интерактивных методов на современном этапе развития образования.2....
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04. Материаловедение для специальности среднего профессионального образования: 23.02.04. Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) (базовая подготовка)
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04. Материаловедение для специальности среднего профессионального образования разработана на основе Федерального государственного образовательного ста...
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ ПО МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮ для специальности среднего профессионального образования: 54.02.01(072501) Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Учебное пособие для подготовки к лабораторным работамПО МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮдля специальности среднего профессионального образования:54.02.01(072501) Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование,...
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ к урокам по ОП 03 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ для специальности среднего профессионального образования: 54.02.01(072501) Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Раздаточный материалк урокам по ОП 03 «Материаловедениедля специальности среднего профессионального образования:54.02.01(072501) Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование, моделирование и ...
