Программа учебного предмета "Обществознание" для 5-9 классов (базовый уровень). Разработана Ризатдиновой Р. И.
рабочая программа на тему

Опубликовано 23.11.2015 - 11:45 - МОУ "СШИ №2" г. Магнитогорска

Программа учебного предмета "Обществознание" для 5-9 классов (базовый уровень). Разработана Ризатдиновой Р. И.

Скачать:

Вложение	Размер
obshchestvoznanie_5-9_kl._2015-16.docx	150.29 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Санаторная школа-интернат №2 для детей, нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска

Согласовано Утверждаю

научно-методический совет директор __________ Шакина И.И. протокол №1 от 28.08.2015 приказ № 166-п 1.092015г

Программа учебного предмета

«Обществознание»»

для 5 - 9 класса.

базовый уровень

разработана Ризатдиновой Р.И., учителем

истории и обществознания

г. Магнитогорск, 2015.

Содержание

1. Пояснительная записка

1.1.нормативно – правовые документы

1.2.общая характеристика предмета, его место в системе наук

1.3. основные особенности рабочей программы

1.4. цели и задачи учебного курса

1.5. базовые требования к преподаванию учебного курса

1.6. учебно – тематический план

1.7. методические рекомендации и технологические подходы

1.8. специфика отражения НРЭО и межпредметных связей

2. Учебно – методическое обеспечение предмета

3. Календарно – тематический план

4. Характеристика контрольно-измерительных материалов

5. Приложение

5.1. нормы оценок

5.2. литература

5.3. перечень ЦОРов и веб – сайтов Интернет

5.4. лист коррекции

5.5. КИМы

1. Пояснительная записка

Программа по предмету «Обществознание» для 5 - 9 класса составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования 2004 года (Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, утвержденный приказом Министерства образования и пауки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089),примерной программой (Примерные программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от07.06.2005г. № 03-1263), ориентируясь на авторскую программу Кравченко А.И. Хромова И.С. «Обществознание. Программа курса 5-9 класса». – М.: Русское слово, с 2010

Данная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

1.1.Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

3. «Обществознание. Программа курса 5-9 класса». Кравченко А.И. Хромова И.С – М.: Русское слово, с 2010

4. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8.12.2014 № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от5.09. 2013г №1047»;

* Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.092014г №08-548 «О федеральном перечне учебников»;

6.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях» от 31.07.2009 г 103/3404

7. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Челябинской области «О преподавании учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году» от 16.06.2015 г № 03-02/4938.

* Приложение «Об особенностях преподавания учебного предмета «Обществознание» в 2015/2016 учебном году»

8. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этно- культурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями ос- новных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ;Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалифика-ции работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с. 2. Адаптированная образовательная программа образовательной организации : методические рекомендации по разработке / М. И. Солодкова, Ю. Ю. Баранова, А. В. Ильина, Н. Ю. Кийкова. – Челябинск : ЧИППКРО

9.Приказ МООУ «Санаторная школа-интернат № 2» г. Магнитогорска «О разработке рабочих программ учебных предметов» от 4.09.09 № 101 – ОС

10. Календарный учебный график МОУ «СШИ №2» на 2015-2016 учебный год.

11.Учебный план МОУ «СШИ№ на 2015-2016 учебный год.

1.2. Общая характеристика учебного предмета

Исходя из миссии школы («Создание благоприятных условий для развития личности, способной к самореализации и самоопределению»), программа по обществознанию предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для обществоведческого образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При изучении обществознания принципиально важное значение приобретает участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в том числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции обществоведческого образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов обществознания.

1.3. Основные особенности программы

Особенность рабочей программы по обществознанию заключается в том, что в программу включён национально-региональный компонент в соответствии с Методические рекомендации ЧИППКРО по учету национальных, региональных и этно-культурных особенностей и составлена с учетом календарного учебного графика МОУ «СШИ №2», рассчитанного на 34 учебные недели (всего 68 часов, 2 часа в неделю).

Данная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

1.4.Программа, ориентируясь на авторскую программу Кравченко А.И. Хромова И.С. «Обществознание. Программа курса 5-9 класса». – М.: Русское слово, с 2010

ориентирована на следующие основные цели и задачи курса:

- ознакомить учащихся с широкой совокупностью знаний об общественной жизни;

- дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;

- привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике;

- сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах - науке, религии, искусстве и т. д.

Особенностями курса «Обществознание» 5-9 классов в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития являются его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых вопросов предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни - религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.

В содержании курсов сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма.

В курсе «Обществознание» 5-9 классов достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо получения знаний об обществе, сложившихся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среди непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.Цели и задачи курса:

1. Воспитание патриотизма, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, общественным взаимоотношениям.

2. Заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах.

3. Ввести учащихся в мир общественных отношений и научиться жить в этом мире, что в свою очередь будет способствовать определению учащимися своего места в мире и выработке жизненной стратегии.

4. Формирование у учащихся представления о себе как гражданине общества.

5. Применение знаний при решении жизненных ситуаций, умение разбираться в определенных жизненных ситуациях

Для эффективного решения задач учебного процесса по предмету «Обществознание» необходимо материально-техническое обеспечение, которое активно используется на уроках истории. В школьном методическом объединении учителей истории и обществознания при проведении уроков истории активно используется два автоматизированных рабочих места учителя (АРМ), которые включают в себя:

мультимедийный компьютер,
лазерный принтер,
мультимедиапроектор,
навесной экран.

На уроках широко используются информационно-коммуникативные средства:

мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса обществознания, которые обеспечивают дополнительные условия для изучения отдельных тем, а также возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся («Глобальный мир.ХХ век.» в 11 классе);

электронные библиотеки по курсу обществознания, которые включают в себя комплекс информационно-справочных материалов, фрагменты документов, фотографии, таблицы, схемы, диаграммы и графики.

1.5. Требования к уровню подготовки учащихся:

Основная функция курса «Обществознание» - формирование обществоведческого мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. В результате изучения курса учащиеся должны: соотносить общие факты; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития; объяснять значение основополагающих понятий курса. В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

В процессе изучения курса обществознания учащиеся должны знать/понимать:

• факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность процесса;

• важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• особенности социологического, политологического, культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

• историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения.

уметь:

• определять и объяснять понятия;

• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

• рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

• анализировать явления, процессы, факты;

• обобщать и систематизировать полученную информацию;

• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

1.6. Учебно – тематическое планирование

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение обществознания в 5 – 9 классе – 34 часа в год (1 час в неделю).

1 четверть –8 недель, 2 четверть – 7недель, 3 четверть – 10недель, 4 четверть –9 недель.

5 класс	Тема	Количество часов по примерной программе	Количество часов по программе учителя	Практические работы	Контрольные работы	Четверть	НРЭО (НРК)
1.	Человек и человечество	9	9		1	2
2	Исторические ступеньки развития общества	8	8		1	2	1
3	Ребенок в семье	11	11		1	3	2
4	Ребенок в школе.	6	6		1	4	1
	итого	34	34	1	4		4
6 класс
1.	Общество и человек	7	7
2.	Экономическая сфера	8	8		1	2	1
3.	Социальная сфера общества.	4	4		1	2
4.	Политика и право.	6	6		1	3
5.	Духовная сфера общества	3	3		1	4
6.	Ребенок в обществе.	4	4				3
7.	Итоговое повторение.	2	2		1	4
	итого	34	34	1	5		4
7 класс
1.	Личность подростка	11	11		1	2	1
2.	Подросток в социальной среде	21	21		2	3, 4	2
3.	Итоговое повторение.	2	2		1	4
	итого	34	34	3	4		3
8 класс
1.	Человек и общество	10	10		1	2	1
2.	Экономическая сфера.	10	10		1	2	1
3.	Социальная сфера.	12	12		1	3	1
4.	Итоговое повторение.	2	2		1	4
	итого	34	34	8	4		3
9 класс
1.	Политическая сфера	9	9		1	2
2.	Человек и его права	14	14		1	3	3
3.	Духовная сфера	10	10		1	4	1
4.	Итоговое повторение	1	1		1	4
	итого	34	34	8	4		4

1.7.Методические рекомендации и технологические подходы

В целях реализации личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся школы-интерната № 2 используются следующие образовательные технологии: здоровьесберегающая технология, коллективная система обучения (КСО), информационно-коммуникационная технология, технология уровневой дифференциации обучения.

Личностно-ориентированный подход поддерживает процессы самопознания, самореализации личности ребёнка, развития его неповторимой индивидуальности. В основе данного подхода заложены следующие принципы:

вариативность - использование в процессе обучения не однотипных, равных для всех, а различных моделей обучения в зависимости от индивидуальных особенностей детей, их опыта;
синтез интеллекта, аффекта и действия — использование таких технологий обучения, которые бы вовлекали детей в процесс познания, совместного действия и эмоционального освоения мира;
приоритетный стандарт - вовлечение детей в такие виды деятельности, которые им интереснее, предпочтительнее.

В условиях личностно-ориентированного подхода на уроке используются такие виды деятельности учащихся как:

индивидуальная;
групповая;
коллективная;
самостоятельная работа

С учетом индивидуальных особенностей учащихся и специфики школы-интерната № 2 обучение организовано в ортопедическом режиме:учащиеся занимаются в положении лежа на медицинской кушетке,оборудованной ортопедической подставкой; класс оснащен двумя досками, расположенными на противоположных стенах. Особое внимание уделяется проведению физкультминуток, которые способствуют снятию локального утомления школьников.

Современный урок обществознания – это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, урок, реализующий принципы научности, историзма в подходе к общественным явлениям и, конечно, ориентированный на развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения, на социализацию ученика в обществе.

В этом плане особую важность приобретает продуманность типологии и формы урока, т.к. от типа и формы зависит структура и методика урока. Но ни в дидактике, ни в частных методиках нет в настоящее время единой общепринятой классификации типов урока, и существует ряд принципиально различных подходов при обосновании типов уроков обществознания.

Основные формы организации учебных занятий: лекции, семинарские занятия, практические занятия, комбинированные уроки, уроки с элементами ролевых и деловых игр и т.д.

Формы промежуточной аттестации: тестирование, контрольные работы, устный ответ, письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям, индивидуальные работы учащихся, доклады, рефераты, мультимедийные проекты и т.д..

В качестве информационной и методической поддержки используются ресурсы Интернет-сети, ЦОР из школьной медиатеки и из фонда ЦПКИМР.

1.8.Специфика отражения НРЭО (НРК) и межпредметных связей

Тематика содержания учебной программы в части реализации НРЭО согласована с темами, предусмотренными стандартом по обществознанию. На изучение НРЭО в 5 – 9 классах отведено 10 % учебного времени. Изучение содержания регионального компонента на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• способствование дальнейшему формированию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

речевой компетенции;
социокультурной компетенции;
учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

• воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;

• формирование культурологического потенциала;

• формирование адаптивного типа жизнедеятельности;

систематизация сведений из разных наук (обществознания, истории, географии, литературы, искусства)

№п.п	5 класс - Тема НРЭО	Время
1.	Мой край, мой город.	45мин.
2.	Мои родители и я.	45мин.
3.	Моя школа.	45мин.
	Итого	135мин

№пп	6 класс – Тема НРЭО	Время
1	Экономика и бизнес в регионе Южного Урала	45 мин.
2	Ребенок в семье	45 мин.
3	Ребенок в школе	45 мин.
	Итого	135 мин.

№ п.п.	7 класс - Тема НРЭО	Время
1.	Подросток и социальная среда г. Магнитогорска и района	45мин.
2.	Социальный портрет молодежи Южного Урала.	45мин.
3.	Правонарушения несовершеннолетних в г. Магнитогорске. Правовая защита несовершеннолетних в г. Магнитогорске.	45мин.
	Итого	135 мин.

№п.п	8 класс - Тема НРЭО	Время
1.	Экологические и демографические проблемы нашего региона.	45мин.
2.	Экономика региона.	45мин.
3.	Социальная структура региона. Межнациональные отношения в нашем регионе	45мин.
	Итого	135 мин

№п.п	9 класс – Тема НРЭО	Время
1.	Выборы в Челябинской области	45 мин.
2.	Местное самоуправление	45 мин.
3.	Челябинская область - субъект РФ, часть Уральского Федерального округа .Культурная жизнь региона	45 мин.
	Итого	135 мин.

2.Учебно – методическое обеспечение (ФК ГОС)

Класс: 5

Количество часов в неделю: 1

Программа

Учебники, учебные и методические пособия

Практическая часть

НРЭО

вид работ

количество работ

Количест-во часов

Кравченко А.И. Хромова И.С. Обществознание. Программа курса 5-7 класса. – М.: Русское слово, с 2008

Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 5 класса. – М.:. Русское слово, с 2011

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию 5 класс (к уч. А.И. Кравченко "Обществознание"), – М.: Русское слово, с 2008

Круглый стол

Контрольная работа

135мин.

Класс: 6

Количество часов в неделю: 1

Программа

Учебники, учебные и методические пособия

Практическая часть

НРЭО

вид работ

количество работ

количество часов

Кравченко А.И. Хромова И.С. Обществознание. Программа курса 5-7 класса. – М.: Русское слово, с 2008

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 6 класс. – М.: Русское слово, с 2008

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. – М.: Русское слово, с 2008

ХромоваИ.С.Тесты по обществознанию. 6 класс. – М.: Русское слово, с 2008

Круглый стол

Контрольная работа

135мин

Класс: 7

Количество часов в неделю: 1

Программа

Учебники, учебные и методические пособия

Практическая часть

НРЭО

вид работ

количество работ

количество часов

Кравченко А.И. Хромова И.С. Обществознание. Программа курса 5-7 класса. – М.: Русское слово, с 2008

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. – М.:.Русское слово, с 2011

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. – М.: Русское слово, с 2011

Хромова И.С. Тесты по обществознанию. 7 класс. – М.: Русское слово, с 2008

Дискуссия

Контрольная. работа

135мин.

Класс: 8

Количество часов в неделю: 1

Программа

Учебники, учебные и методические пособия

Практическая часть

НРЭО

вид работ

количество работ

количество часов

Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и Право). – М.: Дрофа, с 2008

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, с 2011

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. – М.: Русское слово, с 2011

Певцова Е.А.Поурочные методические разработки. Обществознание. 8 класс. – М.: Русское слово, с 2008

практическая работа семинар контрольная работа

135мин.

Класс: 9

Количество часов в неделю: 1

Программа

Учебники, учебные и методические пособия

Практическая часть

НРЭО

вид работ

количество работ

количество часов

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, с 2008

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. – М.: Русское слово, с 2008

Певцова Е.А.Поурочные методические разработки. Обществознание. 9 класс. – М.: Русское слово, с 2006

Агафонов С.В.Схемы по обществознанию. 8-9 классы. – М.: Русское слово, с 2008

Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф., Матвеев А. И. и др. / Под ред. Боголюбова Л. Н. Обществознание. 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение с 2008

Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф., Лазебникова А. Ю.

Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание». 9 класс. Для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение с 2008

практическая работа семинар контрольная работа

135мин.

3. Календарно-тематическое планирование по обществознанию 5 кл. (ФК ГОС)

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол- во часов	Дата	Тип урока	Обязательный минимум содержания образования		формы контроля	Дом. задание
1. 2.	ГЛАВА 1. Человек и человечество.(9 часов) Происхождение и развитие человека.	2		Изучение нового материала	Основные понятия: Обществознание, человек, личность, общество, общественные отношения, наука, эволюция, психология, социология, экономика, право, политология, культурология.	Знать/ понимать: - происхождение и развитие человека не только в исторической перспективе, а в связи с возрастными изменениями организма, с тем как маленькое существо превращается во взрослую личность; - о развитии человеческого общества, как суммой поколений, отношений между старшими и младшими; Уметь: - соотносить развитие общества и человека; - оперировать новыми понятиями; - использовать текст учебника при ответе на вопросы; - выделять главное; - обобщать, анализировать, делать вывод.	Задание на объяснение смысла терминов.	Пар.1, раб.тетрадь
3.	Ускорение прогресса	1		Комбинированный	Прогресс, технический и социальный прогресс, компьютерные технологии, Интернет, интерактивное телевидение, информация.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар.2, раб.тетрадь
4. 5.	Возрастные изменения человека	2		Комбинированный	Детство, юность, зрелость, старость, поколение, период жизни, самоопределение и самовоспитание.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар.3, раб.тетрадь
6. 7.	Человечество, как сумма поколений	2		Комбиниро-ванный	Человечество, поколение, культурная память, культурное наследие, предки, потомки.		Текущий	Пар. 4, раб.тетрадь
8.	Поколение вещей	1		Комбиниро-ванный	материальная культура, нематериальная культура, вещи, поколения вещей, статус человека.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар. 5, практикум, раб.тетрадь
9.	Повторение по теме: «Человек и человечество».	1		Обобщаю-щий			Контрольная работа
10.	ГЛАВА II. Исторические ступеньки развития общества.(8 часов) Первая ступень: охота и собирательство	1		Комбиниро-ванный	Охота, собирательство, разделение труда, родовая община.		Текущий Задание на описание жизни охотников и собирателей	Пар. 6, раб.тетрадь
11. 12.	Вторая ступень: огородничество. Третья ступень – скотоводство и земледелие.	2		Комбинированный	Огородничество, скотоводство, земледелие, родовая община, племя, племенные вожди		Текущий Задание на описание жизни земледельцев и скотоводов.	Пар. 7, раб.тетрадь. Пар 8, раб.тетрадь
13. 14.	Возникновение ранних государств.	2		Комбинированный	Город, ремесло, письменность, государство, империя, политическая власть, бюрократия, закон, право, армия, демократия.		Текущий Объяснение причин возникновения ранних государств	Пар. 9, зад. 2-5, раб.тетрадь
15. 16. НРЭО	Современное общество. Мой край, мой город.	2		Комбинированный	Современное производство, компьютер, Интернет, социальные проблемы, экологические проблемы.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов. Задание на поиск информации по теме в СМИ.	Пар.10, раб.тетрадь
17.	Повторение по теме: «Исторические ступеньки развития общества».	1		Обобщаю-щий			Контрольная работа
18. 19.	ГЛАВА III. Ребенок в семье.(11 часов) Что такое детство	2		Комбинированный	Детство, стадии детства, младенчество, отрочество, молодость, подросток, защита детства, опека	Знать/ понимать: - процесс становления отношений ребенка и родителей, ровесников; Уметь: - распознавать методы родительского контроля и руководства, что в свою очередь поможет лучше понять проблемы, чтобы избежать конфликтных отношений.	Текущий Задание на объяснение смысла терминов.		Пар. 11, зад. 3, раб.тетрадь
20.	Отношение взрослых к детям	1		Комбинированный	Детство, отрочество, молодость, несовершеннолетние, законы о правах детей, Конвенция о защите прав детей, уровень жизни детей.		Текущий Задание на работу с документом.		Пар. 12, Зад. 1-4, раб.тетрадь
21.	Воспитание детей	1		Комбинированный	Воспитание, родительский контроль, традиции воспитания.		Текущий Задание на выявление особенностей в воспитании детей у разных народов.		Пар. 13, Зад.3,4. раб.тетрадь
22. 23. НРЭО.	Взаимоотношения с родителями. Мои родители и я.	2		Комбинированный «Круглый стол»	Воспитание, родительский контроль, атмосфера в семье, личный пример, взаимоотношения в семье.		Текущий Задание на поиск информации по теме в СМИ.		Пар. 14, раб тетрадь, эссе
24. 25.	Методы родительского контроля и руководства	2		Комбинированный	Методы воспитания, родительский контроль и его функции, стиль воспитания: демократический, автократический, либеральный, ответственность и самостоятельность.		Текущий Задание на сравнение методов родительского контроля и руководства.		Пар. 15, раб.тетрадь
26.	Ровесники и родители.	1		Комбинированный	Ровесники, нормы поведения, духовная близость и духовное отчуждение.		Текущий		Пар. 16, раб.тетрадь
27.	Влияние родителей на самооценку подростка	1		Комбиниро-ванный	Самооценка, инфантильность, моральные ценности, авторитет, конфликт.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.		Пар. 17, зад. 1-3, раб.тетрадь
28.	Повторение по теме: «Ребенок в семье»	1		Обобщаю-щий			Контр.работа
29.	ГЛАВА IV. Ребенок в школе.(6 часов) История школьного обучения.	1		Изучение нового материала	Школа, методы обучения, функции школьного обучения, риторика, философия, письменность, досуг, праздность.		Текущий Задание на поиск информации по теме.		Пар. 18, зад.1, 5, раб.тетрадь
30. НРЭО	Современная школа. Моя школа.	1		Комбинированный	Доступность, обязательность образования, информационное общество.		Текущий Задание на поиск информации о системе обучения в нашем регионе.		Пар. 19, зад.3-5, раб.тетрадь, эссе
31.	Школьные проблемы.	1		Комбинированный	Умственное напряжение, работоспособность, трудолюбие, пассивность, активность.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.		Пар. 20, зад. 3, раб.тетрадь
32.	Друзья и ровесники	1		Комбинированный	Дружба, верность предательство, друг, ровесник.		Текущий Задание на поиск примеров по теме в МХК.		Пар. 21, раб.тетрадь
33.	Товарищи и современники	1		Комбинированный	Товарищ, современник, коллектив, эмоциональные контакты, духовная близость.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.		Пар. 22, раб.тетрадь
34.	Повторение по теме: « Ребенок в школе» Итоговый урок	1		Итоговый			Контрольная работа

3. Календарно-тематическое планирование. 6 класс (ФК ГОС)

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол- во ча-сов	Дата	Тип урока	Обязательный минимум содержания образования		формы контроля.	Дом. задание
1.	ГЛАВА 1. Общество и человек Что такое общество	7		Изучение нового материала	Основные понятия: Обществознание, человек, личность, общество, общественные отношения, наука, эволюция, психология, социология, экономика, право, политология, культурология.	Знать/ понимать: .Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. . Роль общества и общественной жизни в становлении человека. . Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество». Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть – Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы – символы нашего времени. Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и природы в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета. Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере Всеобщая декларация прав человека о праве на труд	Задание на объяснение смысла терминов.	Пар.1, раб.тетрадь
2	Происхождение и развитие человека	1		Комбинированный	. человек – биосоциальное существо.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар.2, раб.тетрадь
3	Исторические ступеньки развития общества.	1		Комбинированный	. аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар.3, раб.тетрадь
4-	Современное общество	1		Комбинированный	научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество		Текущий	Пар. 4, раб.тетрадь
5	Человечество как сумма поколений	1		Комбинированный	поколение; культура; культурное наследие		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар. 5, практикум, раб.тетрадь
6	Человек. Общество, природа.	1			биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.			Пар 6. Раб тетр.
7	Повторение по теме: «Общество и человек»	1		Обобщающий			Опрос, самостоятельная работа
8-9	ГЛАВА II. Экономическая сфера общества Что такое экономика НРЭО. Экономика и бизнес в регионе Южного Урала	2		Комбинированный	экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель		Текущий Задание на описание жизни охотников и собирателей	Пар. 6, раб.тетрадь
10 .	Рынок	1		Комбинированный	рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.		Текущий Задание на описание жизни земледельцев и скотоводов.	Пар. 7, раб.тетрадь. Пар 8, раб.тетрадь
11.	Что такое предпринимательство и бизнес.	1		Комбинированный	предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.		Текущий Объяснение причин возникновения ранних государств	Пар. 9, зад. 2-5, раб.тетрадь
12	Домашнее хозяйство	1		Комбинированный	домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов. Задание на поиск информации по теме в СМИ.	Пар.10, раб.тетрадь
13	Экономическая деятельность подростков	1			молодежная экономика; карманные деньги		Опрос самостоятельная работа	Пар.11 раб. Тетр
14	Труд с точки зрения закона	1			: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.		текущий	Пар. 12 раб.Тетр.
15	Повторение по теме «Экономическая сфера общества»	1
16.	ГЛАВА III. Социальная сфера общества. Социальная структура общества	1		Комбинированный	социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.	. Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность – нищета. . Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство. Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года Суды и правосудие. Виды судов. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей . Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации. . Соотношение морали и права. . Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека. Три этапа нравственного развития человека Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации. Дружба. Отношения дружбы. Верность	Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар. 13, зад. 3, раб.тетрадь
17	Семья.	1		Комбинированный	семья; брак.		Текущий Задание на работу с документом.	Пар. 14, Зад. 1-4, раб.тетрадь
18	Правила и нормы поведения в обществе.	1		Комбинированный	социальные нормы;обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов .	Пар. 15, Зад.3,4. раб.тетрадь
19	Повторение темы: «Социальная сфера»	1
20 .	Глава4. Политика и право. Государство и граждане.	1		Комбинированный «Круглый стол»	государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.		Текущий Задание на поиск информации по теме в СМИ.	Пар. 16, раб тетрадь, эссе
21 .	Право на службе человека.	1		Комбинированный	право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.		Текущий Задание на сравнение .	Пар. 17, раб.тетрадь
22	Конституция - основной закон страны.	1		Комбинированный	. Конституция; президент; депутаты; разделение властей.		Текущий	Пар. 18, раб.тетрадь
23.	Право и правопорядок.	1		Комбинированный	законность; правопорядок.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар. 19, зад. 1-3, раб.тетрадь
24.	Как защититься от несправедливости.	1			правосудие.		Опрос, сам.работа	Пар.20,раб тетр.
25.	Повторение темы: « Политика и право»	1		Обобщающий	.		Текущий Задание на поиск информации по теме.
26	Глава 5. Духовная сфера общества. Наука и образование.	1		Комбинированный	. наука, общественные науки; образование; самообразование; знание.		Текущий Задание на поиск информации .	Пар. 21, зад.3-5, раб.тетрадь, эссе
27	Мораль.	1		Комбинированный	мораль; моральный поступок; аморальный поступок.		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар. 22, зад. 3, раб.тетрадь
28	Идеал и ценности.	1		Комбинированный	идеал; идеалист; идеализация		Текущий Задание на поиск примеров по теме в МХК.	Пар. 23, раб.тетрадь
29.	Глава 6. Ребенок в обществе. Ребенок в семье НРЭО	1		Комбинированный	детство		Текущий Задание на объяснение смысла терминов.	Пар. 24, раб. Тетрадь
30	Взаимоотношения детей и родителей.	1			Дети и родители.			Пар.25, раб. Тетр.
31	НРЭО.Ребенок в школе.	1			общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.			Пар.26, раб тетр.
32	Друзья и ровесники.	1			Дружба, верность.			Пар. 27, раб. Тетр.
33 - 34	Повторение по курсу обществознания 6 класса. Итоговый урок	2		Итоговый			Контрольная работа

3. Календарно- тематическое планирование по обществознанию. 7 класс (ФК ГОС)

№ П/П	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата	Тип урока	Требования государственного стандарта	НРЭО (НРК)	Контроль знаний	Д/З.	Содержание методического обеспечения для изучения темы урока.
I 1.	Личность подростка Переходный возраст	11ч 1ч.		Беседа	Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Особенность подросткового возраста, др. возраста.		текущий	§ 1, практикум	Тесты, газетный материал.
2-3	Задачи и трудности подросткового возраста	2 ч.		Проблемный	Задачи подросткового возраста. Пути преодоления трудностей подросткового периода.		текущий	§ 2 зад.практикум	Тесты, газетный материал.
4-5	Быть взрослым	2 ч.		Урок-дискуссия	Взросление. Сложность вхождения в мир взрослых. Возраст контрастов. Особенности воспитания подростков.		текущий	§3, практикум	Художественная литература о подростках, газетный материал.
6	Физические изменения у подростков	1ч.		Комбин. Урок.	Физические изменения у подростков. Акселерация. Комплекс неполноценности, пути его преодоления		текущий	§4, практикум	Газетный материал
7	Психологический портрет личности	1 ч		Комбин. урок	Понятие личности. Основные характеристики личности		текущий	§ 5, практикум	Психологические тесты
8	Самооценка подростка	1 ч.		Беседа	Составляющие психологию жизни человека: цель, воля, чувства. Управление эмоциями. Низкая/высокая самооценка, её причины и последствия. Корректировка самооценки.		текущий	§6, практикум, тренинг - исследование	Психологические тесты
9	Выдающаяся личность	1 ч		Урок-дискуссия	Выдающиеся личности в истории. Признаки выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека		текущий	§7, практикум	ЦОР.
10	Как стать лидером. Лидеры Южного Урала.	1 ч.		Комбин. урок урок - дискуссия	Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства. Лидер в подростковой среде.	НРЭО	текущий	§ 8 , практикум	ЦОР
11	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка»	1 ч.		Обобщающий урок			контр.работа	§ 1-8 повторить	Новые слова по теме
II 12	Подросток в социальной среде Социальная среда подростка	20ч. 1 ч.		Вводный урок	Понятие социальная среда, её составляющие. Влияние школьной среды и улицы. Особенности отношений к подросткам.		текущий	§ 9, практикум	Новые слова, рабочая тетрадь.
13	Подросток и социальная среда г. Магнитогорска и района.	1 ч.		Лекция	Соц. среда г. Магнитогорска и района проживания	НРЭО	текущий	Выучить лекцию	Газетный материал.
14	Юношеский пессимизм	1 ч.			Причины юношеского пессимизма			§ 10, практикум	Рабочая тетрадь, методические пособия
15	Подросток в группе	1 ч.		Комбин. урок	Определение группы и их классификация. Законы, командный дух группы. Конформизм. Соотношение самооценки		текущий	§ 11, практикум	Рабочая тетрадь, методические пособия, газетный материал
16	Межличностные отношения	1 ч		Комбин. урок	Определение межличностных отношений. Отношения в малой группе, в подростковой среде.		тестирование	§ 12, практикум	Рабочая тетрадь, методические пособия
17	«Мы» и «они»	1 ч.		Беседа	Понятие «Я», «Мы», «Они», «Свои» и «Чужие». Знакомство. Различия между «своими и чужими»		текущий	§ 13, практикум	Рабочая тетрадь, метод. Пособия, газетный материал
18	Мир знакомых и незнакомых людей	1 ч.		Беседа	Понятия: «Я и другие», «Чужие и знакомы», «свои». Их Защита. Родственная солидарность.		текущий	§ 14, практикум	Рабочая тетрадь, метод. Пособия.
19	Социальный портрет молодёжи	1 ч.		Лекция	Понятие «большой группы». Молодёжь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе.		текущий	§ 15, практикум	Рабочая тетрадь, метод. Пособия, газетный материал.
20	Социальный портрет молодёжи Южного Урала.	1 ч.		Лекция		НРЭО	текущий	Выучить лекцию	Газетный материал
21	Юридические границы подросткового возраста	1 ч.		Комбин. Урок	Понятие «юридических отношений», малолетние, их права и обязанности. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребёнка.		текущий	§ 16, практикум	Рабочая тетрадь, метод.пособия
22-23	Подросток как гражданин	2 ч.		ИКТ	Понятие «гражданин». Гражданские права и свободы. Основные конституционные права и обязанности		текущий	§ 17, практикум	ЦОР
24	Опасный путь преступной жизни	1 ч.		Комбин. урок	Понятие: преступление. Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Уголовная ответственность несовершеннолетних		тестирование	§ 18, практикум	Газетный материал, рабочая тетрадь, метод.пособия
25	Правонарушения несовершеннолетних в г. Магнитогорске. Правовая защита несовершеннолетних.	1 ч		Лекция	Понятия «правовая защита». Задержание подростка правоохранительными органами.	НРЭО	текущий	Выучить лекцию	Газетный материал
26	Заброшенные, одинокие, непонятые	1 ч.		Комбин. урок	Понятия: одиночество, защитная агрессивность, депрессия, нервозность,		текущий	§ 20, практикум	Рабочая тетрадь, методические пособия.
27	Подросток в обществе риска	1 ч.		Комбин. Урок	Современное общество как источник опасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика.		текущий	§ 21, практикум	Газетный материал, психологические тесты, рабочая тетрадь
28	Подростковая культура	1 ч.			Подростковая культура и её особенность. Формальные и неформальные коллективы. Система ценностей.		текущий	§ 22, практикум	Газетный материал, методические пособия
29	Образ жизни	1 ч.		Комбин. урок	Понятие «образа жизни». Факторы, влияющие на образ жизни		текущий	§ 23, соц. проект, практикум	Рабочая тетрадь, методические пособия
30	Досуг и отдых	1 ч.		Комбин. Урок.	Понятие досуга. Основные характеристики досуга		текущий	§ 24, практикум	Раб. Тетрадь, метод.пособия
31	Развитие спорта	1 ч.		Комбин. урок	Определение спорта. Молодёжь и спорт. Современные популярные виды спорта		текущий	§ 25, практикум	Газетный материал
32	Речевое поведение	1 ч.		Групповая работа	Значение речевого поведения. 5 жанров речевого поведения подростков. Воспитание речевого поведения		текущий	§ 26, практикум	Рабочая тетрадь, психологические тесты
33-34	Повторительно-обобщающие уроки по курсу обществознания	2 ч.		Урок повторения и обобщения			Итоговая контр.работа	Повторить § 1-26	Психологические тесты, рабочая тетрадь.

3.Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс (ФК ГОС)

№

Раздел, тема урока

ко-во ча-сов

Дата

Тип урока

Требования обязательного

минимума

Измерительные формы контроля

Домашнее задание

Содержание методического обеспечения для изучения темы урока

1 - 2

Введение

Глава 1 Общество и человек.

Что такое общество.

Человек и природа

Урок изучения

Нового материала

Знать понятие общества в узком и широком смысле, уметь выделять признаки общества определять взаимосвязь сфер общества.

Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем.

§1, практикум. Индивидуальные письменные задания.

Учебник,тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т §1.

НРЭО Экологические и демографические проблемы нашего региона

Комбинированный

:Знать понятие природа в узком и широком смысле, , антропогенные нагрузки, уметь анализировать изменения окружающей среды давать характеристику экологических программ

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

§2, практикум.

Индивидуальные письменные или устные задания.

Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя 8-9 класс.

Учебник, тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс: работа с документами.

Типология обществ

Семинар с элементами исследовательской деятельности

Знать дописьменные и письменные, простые и сложные общества, уметь анализировать особенности хозяйства и образа жизни охотников и собирателей. .Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие сочинения, доклады, разбирают спорные и дискуссионные вопросы.

§3,

практикум. Индивидуальные задания.

Ответить письменно на вопросы.

Учебник,тетрадь, схемы и эпиграф на доске,ЦОРы: Обществознание 8-11 класс: работа с документами.

Социальный прогресс и развитие общества

Комбинированный

с элементами исследовательской деятельности

Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества.

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, .Работа с дополнительным материалом.Групповая работа. Работа с историческими документами.

§4, ответить на вопросы. .

Учебник,тетрадь, схемы и эпиграф на доске,

Личность и социальная среда

Практическая работа

Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.

Устные ответы учащихся, составление схем. Практикум.

§5, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум .Работать над основными понятиями.

Учебник,тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т.,

Потребности человека

Комбинированный

Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре

Опрос-беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

§6, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум, . Индивидуальные задания.

Учебник,тетрадь, схемы и эпиграф на доске,

Социализация и воспитание

Комбинированный

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.

Опрос-беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце

§7, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум, Индивидуальные задания.

Учебник ,тетрадь, схемы и эпиграф на доске,

Общение

Комбинированный

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Опрос-беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце

.п.8 ответить на вопросы учебника, выполнить практикум, Индивидуальные задания.

Учебник ,тетрадь, схемы и эпиграф на доске

10.

Повторение по теме: «Общество и человек»

Повторительно-обобщающий урок

контр.работа

Повторить § 1-8, записи в тетради

Учебник, тетрадь, схемы и эпиграф на доске

11.

Глава2 Экономическая сфера.

Что такое экономика

Комбинированный

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики

Опрос-беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц. Работа в группах. Проверочная работа.

текущий

§9, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум. Работать над основными понятиями.

Учебник, тетрадь, схемы и эпиграф на доске, ЦОРы: Обществознание 8-11 класс (видеоролик).

12.

Товар и деньги

Комбинированный.

Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц. Работа с дополнительным материалом..

§10 ,ответить на вопросы.

Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя 8-9,тетрадь, схемы ,

13.

Спрос и предложение

Комбинированный.

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

Работа с дополнительным материалом.

Групповая работа. Работа с историческими документами.

П.11 ответить на вопросы учебника, выполнить практикум. Работать над основными понятиями.

Учебник тетрадь, схемы,.

14.

Рынок, цена, конкуренция

Практическая работа

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

. Индивидуальная и групповая работа.

§12, ответить на вопросы после §.

Учебник тетрадь, схемы, Р.Т., тесты ГИА

15.

Предпринимательство

Комбинированный.

Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники.

Групповая работа с дополнительным материалом.

§13, подготовиться к словарному диктанту,ответить на вопросы после §

Учебник ,тетрадь, схемы, Р.Т., тесты ГИА

16-17

Роль государства в экономике.

НРЭО. Экономика региона

Практическая работа

Проблемная лекция

Экономическая роль государства. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.

Групповая работа с дополнительным материалом.

§14, ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания

Учебник, тетрадь, схемы, ЦОРы: Обществознание Практикум.

Бюджет государства и семьи

комбинированный

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее

§15 ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания

Учебник ,тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс .

Труд, занятость, безработица

Проблемная лекция

Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. (небольшие исследовательские работы).

Лекции, § 16

Повторить § 9-16, записи в тетради

Дополнительный материал, СМИ, статистические и демографические данные.

Повторение по теме: «Экономическая сфера»

Урок контроля и проверки знаний

Контрольная работа

21-22

Глава3. Социальная сфера.

Социальная структура.

НРЭО. Социальная структура региона

Комбинированный.

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека.

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц. Работа с дополнительным материалом

§17 ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания. Лекции.

Дополнительный материал, СМИ, статистические и демографические данные.

Социальная стратификация

Семинар

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, , разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. (небольшие исследовательские работы).

§18 ответить на вопросы учебника, выполнить практику.

Дополнительный материал, СМИ, статистические и демографические данные.

Богатые

Лекция

Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни.

§19, ответить на вопросы учебника, выполнить практику. Индивидуальные задания

Учебник, тетрадь.

Бедные

Семинар

Бедность какэкономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие сочинения, доклады, разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. Работа с дополнительным материалом.

. §20, ответить на вопросы учебника, выполнить практику. Индивидуальные задания

Учебник, тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

26-27

Этнос: нации и народности

Семинар

Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие Работа с дополнительным материалом

§ 21, практикум.

Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя 8-9 класс

Учебник ,тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

28 - 29

Межнациональные отношения.

НРЭО. Межнациональные отношения в нашем регионе

Практическая работа

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, , разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. Работа с дополнительным материалом

§ 22, практикум

Учебник ,тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

Конфликты в обществе

Проблемная лекция

Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.

Работа с дополнительным материалом

§23, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум.Индивидуальные задания.

Семья

Комбинированный.

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, разбирают спорные и дискуссионные вопросы.

§24, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум.Индивидуальные задания.

Дополнительный материал, СМИ, .

Повторение по теме: «Социальная сфера»

Урок обобщения и проверки знаний и умений

тестирование

§ 17 – 24, повторить термины.

тесты ГИА

33-34

Итоговое повторение по курсу обществознания

Повторительно-обобщающий

Знать основные понятия по курсу, уметь решать задания из ГИА,

Итоговое тестирование

тесты ГИА

3. Календарно-тематическое планирование 9 класс

№

Раздел, тема урока

Ково часов

дата

Тип урока

Требования обязательного

минимума

Измерительные формы контроля

Домашнее задание

Содержа-ние методического обеспече-ния для изучения темы урока

1.Политическая сфера- 9ч

Знания, сформированные у учащихся после изучения раздела «Политическая сфера»:

Власть, ее происхождение и виды. Три формы влияния: власть, авторитет, сила.

Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая система общества.

Государство, его признаки, формы, функции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества.

Политическая идеология и ее структура. Функция политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

Политика.

Политическая власть.

Урок изучения

Нового материала

Знания :Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

Умения: анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть, давать определения понятиям

Понятия: власть, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила.

Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем.

§1, практикум. Индивидуальные письменные задания.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т §1.

Государство

Комбинированный

Знания: знать, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; давать разъяснение слову «государств», употребляемому в различных значениях, знать основные признаки государства; знать основные функции государства ; знать, какие причины могут лежать в основе зарождения государства.

Умения: анализировать, давать определение понятиям.

Понятия: политическая система общества, государство, суверенитет, функции государства

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

§2, практикум.

Индивидуальные письменные или устные задания.

Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя 8-9 класс.

Учебник, тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс: работа с документами.

Национально- государственное устройство.

Семинар с элементами исследовательской деятельности

Знания: знать конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения ; объяснять процесс создания централизованных государств;

Умения: уметь пояснять причины и особенности распада национальных государств, давать определения понятиям

Понятия: объединение, отделение наций, унитарное, федеративное, конфедерация, содружество.

§3,

практикум. Индивидуальные задания.

Ответить письменно на вопросы.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс: работа с документами.

Формы правления.

Комбинированный

с элементами исследовательской деятельности

Знания: знать, что такое форма правления и как государства различаются между собой по форме правления; разъяснять сущность демократической формы правления

Умения: уметь анализировать государства с точки зрения формы правления; разъяснять сущность импичмента на основе анализа конкретных фактов.

Понятия: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, охлократия, республика, импичмент

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

Работа с дополнительным материалом.

Групповая работа. Работа с историческими документами.

§4, ответить на вопросы. Написать сочинение-миниатюру на тему эпиграфа.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ.

5-6

Политические партии.

Политические режимы

Практическая работа

Знания: знать, что такое политический режим и какие существуют их типы;

Умения: уметь анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности, давать определения.

Понятия: политический режим, авторитаризм, демократия, тоталитаризм, диктатура.

Устные ответы учащихся, составление схем. Практикум. Работа с программами (выдержки) политических партий современной России. Элементы групповой работы.

§5, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум (с. 45). Написать сочинение-миниатюру на тему эпиграфа. Работать над основными понятиями.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс.

Гражданское общество и правовое государство

Комбинированный

Знания: знать, что такое гражданское общество; знать, что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус; знать, что такое правовое государство, каковы его основные признаки.

Умения: уметь анализировать взаимоотношения государства и общества, разъяснять сущность

Понятия: гражданское общество, правовое государство, гражданство, тоталитаризм

§6, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум, проанализировать документы.

Индивидуальные задания.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс.

Участие граждан в политической жизни

НРЭО.

Выборы в Челябинской области

Комбинированный

Знания : знать, что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Умения: уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы способствующие политической активности населения

Понятия: референдум, митинг, шествие, пикетирование, пассивное и активное избирательное право

§7, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум, проанализировать документы.

Индивидуальные задания.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс.

Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме «Политическая сфера общества»

Комбинированный

Знать: что такое формы правления и политические системы, объяснять процесс создания централизованных государств; что такое гражданское общество; знать, что представляет собой институт «гражданства»

Умения: уметь анализировать любые политические партии и определять, к какому типу они относятся

Понятия: партия, многопартийность, политическая программа

тестирование

Повторить § 1-8, записи в тетради.

Учебник, тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т. Лозунги.

Раздел II.

Человек и его права

(14).

Знания, сформированные у учащихся после изучения раздела «Человек и его права»:

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура.

Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека.

Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя.

Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность.

Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве.

Трудовое право. Трудовой договор. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения.

Уголовное право. Преступления и наказания в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений.

Знать термины: «государственный аппарат», «публичное право»,«частноеправо»,«правовыеакты»,«правоотношения».

Перечислять: признаки, функции, формы государства, основные черты гражданского общества, источники права, основные отрасли и институты права, основные международные документы по правам человека.

Определять понятия: «государство»,«правовоегосударство»,«гражданскоеобщество»,«трудовойдоговор»,«административныепроступок»,«преступление»,«правонарушение».

Описывать: местное самоуправление, систему судебной защиты прав граждан, гражданское общество, государственное право, административное право, гражданское право, трудовое право, семейное право.уголовное право.

Сравнивать: избирательные системы, политические режимы, публичное и частное право, формы государства.

Объяснять: роль государства в политической системе, место конституции в иерархии нормативных актов, роль права в системе социальных норм, связь правового государства и гражданского общества.

Характеризовать: власть, ее происхождение и виды, политическую идеологию, политическую культуру, юридическую ответственность, правовые акты.

Приводить примеры: правонарушений, норм государственного права, норм административного права, норм гражданского права, норм трудового права, норм семейного и уголовного права.

10.

Право и его роль в жизни общества.

Комбинированный

Знания: знать, что представляет собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие; разъяснять сущность права, а также различные его значения ; разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности

Умения: уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах; уметь пояснить систему права, раскрыть сущность основных отраслей российского права; уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Понятия: право, источники права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность

текущий

§9, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум. Написать сочинение-миниатюру на тему эпиграфа. Работать над основными понятиями.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ.

ЦОРы: Обществознание 8-11 класс (видеоролик).

Человек и его права.

Права человека и гражданина.

Комбинированный.

Знания: знать, что обеспечение свободы человека происходит путем провозглашения его прав;

Умения: пояснит, раскрывать сущность

Понятия: человек и его права, Конституция, международные документы, Всеобщая декларация прав человека

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

Работа с дополнительным материалом.

Групповая работа. Работа с историческими документами.

§10 ,ответить на вопросы.

Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя 8-9 класс

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т.,

Закон и власть. Структура высшей государственной власти.

Комбинированный.

Знания: знать, что представляет собой исполнительная власть; разъяснять особенности законодательной власти в современной России; давать, разъяснения по вопросу о соотношении власти и закона в жизни общества;

Умения: работать с Конституцией

Понятия: власть , закон, разделение властей,, президент, правительство, Федеральное собрание, Государственная дума, суд, нотариат, адвокатура, прокуратура

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

Работа с дополнительным материалом.

Групповая работа. Работа с историческими документами.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы, Конституция Р.Ф. Р.Т.

ЦОРы: Обществознание Практикум.

13-14

Конституция- основной закон государства. Основы конституционного строя России.

Практическая работа

Знания: знать особенности и структуру Основного закона страны; знать реализацию своих прав и исполнения обязанностей в конкретных жизненных ситуациях

Умения: работать с Конституцией

Понятия: Конституция, правовой статус человека

Работа с Конституцией. Индивидуальная и групповая работа.

§11, ответить на вопросы после §.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ

Право и имущественные отношения

Комбинированный.

Знания :знать, что представляет собой имущественные правоотношения и каким должно быть поведение их участников; разъяснять сущность института права собственности; знать основные виды договоров.

Умения: уметь разъяснять правила поведения участников договорных отношений

Понятия: иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения

Групповая работа с дополнительным материалом.

§12, подготовиться к словарному диктанту, ответить на вопросы после §

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы, Р.Т., тесты ЦТ и ЕГЭ

16-17

Потребитель и его права

Труд и право

Практическая работа

Знания: знать, кто такой потребитель и в чем заключается его основные права; знать, каким образом можно защищать свои права в случае их нарушений

Умения: работать с документом

Понятия: потребитель, изготовитель, Закон о защите прав потребителя

Групповая работа с дополнительным материалом.

§13, ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания

§14, ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы, Р.Т.

ЦОРы: Обществознание Практикум.

Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме «Человек и его права»

Урок контроля и проверки знаний

Умения: уметь анализировать любые политические партии и определять, к какому типу они относятся

Понятия: партия, многопартийность, политическая программа

итоговое тестирование

Повторить § 9-16, записи в тетради

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс .

Местное самоуправление

НРЭО.

Проблемная лекция

Знания: знать организацию местной власти

Умения: анализировать местное самоуправление региона

Понятия: ТОС

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие сочинения, доклады, разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. (небольшие исследовательские работы).

лекции

Дополнительный материал, СМИ, статистические и демографические данные.

Международное гуманитарное право

Комбинированный.

Знания: Сущность международного гуманитарного права, призванного обеспечить защиту личности в условиях вооруженных конфликтов и основанного на принципе человеколюбия.

Трудовое

Умения: пояснит, раскрывать сущность, анализировать

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

Работа с дополнительным материалом.

Групповая работа. Работа с историческими документами.

Консп.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс .

Правонарушения. Преступления. Юридическая ответственность

Правоохранительные органы

Комбинированный.

Знания: знать, что представляют собой правоохранительные органы РФ, каково их функциональное назначение;

Умения: уметь объяснить , чем занимаются адвокаты, нотариусы, прокуроры, юрисконсульты, и в каких случаях к ним нужно обращаться, раскрывать сущность, анализировать

Понятия: преступление, проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния

Беседа по вопросам д/з. Устные ответы учащихся, в том числе и на вопросы в конце §, составление схем, таблиц.

Работа с дополнительным материалом

§16 ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания.

Дополнительный материал, СМИ, статистические и демографические данные.

Челябинская Область- субъект РФ, часть Уральского Федерального округа

Законодательство региона

НРЭО.

Семинар

Законодательство региона. Челябинская Область- субъект РФ, часть Уральского Федерального округа

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие сочинения, доклады, разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. (небольшие исследовательские работы).

Лекции.

Дополнительный материал, СМИ, статистические и демографические данные.

Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме «Человек и его права»

Урок контроля и проверки знаний

Умения :Анализ. Сравнение. Обобщение. Выводы. Оценка. Умение применять полученные знания при анализе и оценке фактов и явлений общественной жизни

тестирование

Учебник, тетрадь.

Раздел III.

Духовная сфера общества

(10).

Знания, сформированные у учащихся после изучения раздела «Духовная сфера общества»:

Культура и духовная жизнь. Форма и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культура. СМИ. Тенденции духовной жизни современной России.

Наука как форма культура. Наука как система знаний и вид духовного производства. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно-мировоззренческая формы знания.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категория морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности.

Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религии и мораль. Религия в современном мире.

Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества.

Образование в системе духовного производства.

Учащиеся должны:

Знать термины: «духовная культура», «народная культура», «массовая культура», «элитарная культура».

Определять понятия: «мораль».

Описывать: религию как феномен культуры, образование в современном обществе.

Характеризовать: многообразие культурной жизни, науку как систему знаний вид духовного производства, научную куртину мира, сущность искусства, его происхождения и формы.

Духовная жизнь общества. Духовная культура.

Семинар

Знания: разъяснять сущность понимания культуры у различных народов;знать, что представляет собой правила этикета и как они могут выражаться

Умения: уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия

Понятия: духовная и материальная культура, артефакты, этикет, культурные универсалии

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие сочинения, доклады, разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ.Работа с дополнительным материалом.

§17-19, ответить на вопросы учебника, выполнить практику. Индивидуальные задания.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

Культурные нормы

Семинар

Знания: знать, что такое культурные нормы и чем они определяются; знать отличительные особенности привычек и манер людей от традиций, обычаев

Умения: уметь анализировать привычки, манеры людей, уметь объяснять назначение тех или иных санкций в обществе

Понятия: привычки, манеры, обычаи, традиции, мода.

§ 18

Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя 8-9 класс

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

Формы культуры.

Практическая работа

Знания: знать сущность основных форм культуры и её разновидностей ; знать особенности молодежной субкультуры

Умения: уметь анализировать контркультуру и молодежную субкультуру

Понятия: элитарная. Народная. Массовая культура. Субкультура. Контркультура. Молодежная культура.

§ 19

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

Религия и её роль

Проблемная лекция

Знания: знать, что такое религия; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества; знать некоторые особенности мировых религий

Умения: пояснит, раскрывать сущность, анализировать

Понятия: религия. Верования. Миф. Мифология. Тотемизм. Фетишизм. Анимизм. Культ. Мировые религии.

Работа с дополнительным материалом

§20, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум.

Индивидуальные задания.

тесты ЦТ и ЕГЭ

Мораль

Комбинированный.

Знания: Личность и моральная ответственность. Что такое мораль? Добро и зло. Роль морали в жизни человека и общества. Долг и совесть.

Умения: пояснит, раскрывать сущность, анализировать

Понятия: мораль, нравственность, добро, зло, справедливость, золотое правило морали

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по заранее разработанному плану, зачитываются лучшие сочинения, доклады, разбирают спорные и дискуссионные вопросы. Обсуждают сообщения на основе материалов СМИ. (небольшие исследовательские работы).

лекции

Дополнительный материал, СМИ, качественные и количественные показатели.

Искусство

Комбинированный.

Знания: знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой; пояснять , кто является субъектом художественной культуры

Умения: уметь анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает

Понятия: искусство

§21, ответить на вопросы учебника, выполнить практикум.

Индивидуальные задания.

Учебник Кравченко А.И. Обществознание 9 класс,

тетрадь, схемы и эпиграф на доске, Р.Т., ЦОРы: Обществознание 8-11 класс

Образование.

Наука

Комбинированный.

Знания: знать, что представляет собой образование как институт общества

Умения: уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; уметь разъяснять особенности правового статуса ученика

Понятия: образование. Школа, Устав школы, юридический статус ребенка

§22-23, ответить на вопросы после §. Индивидуальные задания.

тесты ЦТ и ЕГЭ

Культурная жизнь современной России. Достижения и проблемы развития культуры в РФ.

Комбинированный.

Знания: Культурная жизнь современной России. Достижения и проблемы развития культуры в РФ.

лекции

Дополнительный материал, СМИ, качественные и количественные показатели.

Культурная жизнь региона

НРЭО.

Комбинированный.

Знания: основные события культурной жизни региона

Работа с дополнительным материалом

Дополнительный материал, СМИ, качественные и количественные показатели.

Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме : «Духовная сфера общества»

Урок обобщения и проверки знаний и умений

контрольная работа

Повторить § 17-23, записи в тетради.

Учебник, тетрадь. Дополнительные материалы, прежде всего информация, взятая из СМИ. (Индивидуальные задания в виде мини - исследования).

Итоговое обобщение.

Предэкзаменационное повторение.

Итоговое тестирование по курсу за 8-9 класс. Общество и человек. Сферы общества.

Повторительно-обобщающий

итоговое тестирование

4. Характеристика КИМов.

Своеобразие измерителей по обществознанию обусловлено:

Комплексным характером учебного содержания, отражающего данные совокупности общественных наук с некоторыми особенностями использования терминологии в каждой из них
Необходимостью учитывать различия в толковании ряда терминов, понятий в условиях научного плюрализма

Тесты по обществознанию измеряют уровень и правильность усвоения положений учебников по обществознанию 5 - 9 класса. Тесты имеют 2 разновидности: двухвариантные и многовариантные. Решение тестов позволяет лучше усвоить и систематизировать учебный материал. Контролируемые элементы определяются обязательным минимумом обществоведческого образования в основной школе. Тесты ориентированы в первую очередь на использование учебника «Обществознание» 5 – 9 классов Кравченко А.И. Пособия позволят сэкономить учебное время, быстро проверить полученные знания, закрепить пройденный материал и в форме тестирования.

5.Приложение

5.1. Нормы оценок

Критерии	5(отл.)	4(хор)	3(уд)	2(неуд.)
1.Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	Удачное использование правильной структуры ответа(введение, основная часть, заключение); определение темы; ораторское искусство.	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя.	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы.
2.Умение анализировать и делать выводы.	Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов.	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; невсегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме, ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны, не все противоречия выделяются.	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны и задаются только с помощью учителя, противоречия не выделяются	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме; нет их сопоставления;неумение выделить ключевую проблему, неумение задать вопрос, даже с помощью учителя, нет понимания противоречий
3.Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствует друг другу	Смешивается теоретический и практический материал, между ними нет соответствия
4.Научная корректность, точность в использовании фактического материала	Отсутствуют фактические ошибки, детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные, факты отделяются от мнений	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются, факты отделяются от мнений.	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях, детали приводятся но не анализируются; факты не всегдаотделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними	Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем.Факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы.
5.Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание.	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно, правильное доступное описание.	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно	Неумение выделить понятие, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
6.Причинно-следственные связи	Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; четкая последовательность	Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности	Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности.	Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности.

5.2.Литература

Кравченко А. И. Обществознание: учебное пособие для 5,6,7,8,9 кл. - М.: Русское слово, 2008

Хромова И.С.. «Обществознание» 5,6,7,8,9 класс, рабочая тетрадь , М., «Просвещение», 2008

Соколов В.Г." Граждановедение" 5класс, М, Просвещение, 2001

Соколов В.Г. "Граждановедение" 6 класс, М, Просвещение, 2001

Кравченко А. И «Тесты по обществознанию 8 – 9 кл», М, Русское слово, 2001

5.3.Перечень веб - сайтов

1. Российское образование. Федеральный портал.

2.Министерство образования и науки РФ. Федеральное агентство по образованию

3. Все образование. Каталог ссылок.

4. В помощь учителю. Федерация Интернет – образования

5. Российский образовательный портал. Каталог справочно – информационных источников.

6. Учитель.ру. – Федерация Интернет – образования

5.4. лист коррекции

Класс	Кол – во часов по программе	Фактически дано	Не пройденные темы	Коррекция (когда и как)

5.5. контрольно – измерительные материалы

См. папку КИМы..

5.6.Подготовка к ГИА.

Класс	Проверяемое содержание	Обозначение задания в работе	Проверяемые умения, виды деятельности
8	1.Человек и общество.	А1 – 4, В1 – 8, С1 - 5	А1- 4. Распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания. Определять понятие, социальное явление на основе его существенного признака.В1 – 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники.
	2.Сфера духовной культуры	А5 – 6, В1 – 8, С1 - 5	А5 – 6. Задания на обращение к социальным реалиям, анализ 2 суждений. В1 – 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники. 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники.
	3.Экономика	А7 – 10, В1 – 8, С1 - 5	А7 – 10. . Задания на обращение к социальным реалиям, анализ 2 суждений В1 – 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники.
	4.Социальная сфера	А11 – 13, В1 – 8, С1 5	А11 – 13. Задания на обращение к социальным реалиям, анализ 2 суждений.В1 – 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники.
9	5.Сфера политики и социального управления	А14 – 16, В1 – 8, С1 - 5	А14 – 16. Задания на обращение к социальным реалиям, анализ 2 суждений.. В1 – 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники.
	6.Право	А17 – 18, В1 – 8, С 1 – 5.	А19 – 20. Задания на обращение к социальным реалиям, на анализ 2 суждений., на установление соответствия. В1 – 5. Задания на сравнение, на установление соответствия, на установление фактов и мнений, на выбор верных позиций из списка. С1 – 5. Задания на умения анализировать источники

Мне нравится

Навигация

Программа учебного предмета "Обществознание" для 5-9 классов (базовый уровень). Разработана Ризатдиновой Р. И.рабочая программа на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Программа учебного предмета "Обществознание" для 5-9 классов (базовый уровень). Разработана Ризатдиновой Р. И.
рабочая программа на тему