Анализ книги Ллойда де Моза "Психоистория"
статья на тему

АНАЛИЗ

книги Ллойда де Моза "Психоистория"

 Глава 1. Эволюция детства

«История детства - это кошмар,

 от которого мы только недавно

стали пробуждаться»
Л. Де Моз

ЭВОЛЮЦИЯ ДЕТСТВА:

как относились к детям в разные периоды истории

1 стиль воспитания – детоубийственный (с начала существования человечества и до IV века нашей эры)

К сожалению и в наши дни встречаются случаи такого так называемого «стиля воспитания». Случаи детоубийства происходят и в современном обществе.

Но в большинстве случаев это свойственно так называемым асоциальным элементам нашего современного общества, для которых существует своя система ценностей, в которой нет места любви, духовности, нравственности, родственных связей, чувства долга и ответственности и многого другого, что и является основой семьи в полном смысле этого слова.

Можно привести множество примеров.

1. Нежелательная беременность в семьях наркоманов или алкоголиков, когда при возникновении беременности нет денег на аборт, все деньги уходят на дозу или алкоголь. В результате роды происходят в домашних условиях и от младенца сразу же избавляются, как способ решения возникшей «проблемы».
2. Случайная беременность малолетних, которые из-за страха перед своими родителями или родственниками, или просто страха перед неизвестностью и беспомощностью стараются избавиться от ребенка любыми способами, часто путем оставления его, что приводит к гибели младенца.
3. Такие случаи имеют место и в обеспеченных кругах нашего общества, когда случайная и нежелательная беременность может привести к серьезным юридическим последствиям, которые могут привести к серьезным материальным потерям (бракоразводные процессы, лишение наследства и т.д.).

2 стиль воспитания – оставляющий (с IV по XII век)

Данный стиль воспитания очень даже свойственен современному обществу. Полный или временный отказ от воспитания ребенка существует во всех социальных слоях. Причин для этого множество.

1. Малоимущие семьи после рождения ребенка по причине невозможности его прокормить стараются избавиться от него. Некоторые «матери» оставляют младенцев прямо в родильном доме, отказываясь от родительских прав на него. Многие через некоторое время подкидывают младенца в приюты и детские дома.
2. Некоторые «матери» отказываются от своих детей по причине развала семьи, когда биологический отец оставляет семью без материального обеспечения еще до рождения ребенка и у матери нет возможности предоставить младенцу необходимые условия или просто прокормить его.
3. Существуют «родители», которые пытаются просто получить материальную выгоду путем продажи младенца чужим людям, желающим купить «живой товар» по различным причинам.
4. Временный отказ от воспитания ребенка – самый распространенный случай в наше время. Некоторые матери считают, что выносив и родив ребенка, свою миссию они выполнили и в дальнейшем его воспитанием должны заниматься другие «профессиональные» люди: кормилицы, няни, гувернантки, воспитатели или бабушки с дедушками. Такие способы воспитания свойственны обеспеченным кругам населения, но не только.
5. Пример из профессиональной деятельности. Набор в довузовские учебные заведения министерства обороны осуществляется с 5-го класса. По опыту общения с родителями, опекунами и другими законными представителями воспитанников можно сделать вывод, что довольно значительная их часть всеми возможными и невозможными способами старается избавиться от воспитания ребенка путем его зачисления в данные заведения, где он находится на полном обеспечении у государства и к тому же получает образование. Некоторые законные представители прямо так и заявляют: «Я вам отдала ребенка – вы и должны им заниматься, а у меня других проблем хватает».

3 стиль воспитания – амбивалентный (с XII по XVII век)

В наше время данный стиль воспитания вполне применим во многих семьях, особенно в семьях консервативного характера.

1. Многие родители, имея богатый жизненный опыт, помня свои собственные ошибки и неудачи, стараются «слепить» из своего ребенка некий «идеальный» объект, который не будет обладать теми недостатками и комплексами, которые обрели они сами, который не совершит тех ошибок, которые совершили они сами.
2. Родитель, который в силу своего неуспешного обучения в школе не получил высшего образования и вынужден был всю жизнь работать на заводе рабочим, старается добиться от своего ребенка высокого уровня обучения и поступления в институт и т.д.
3. Эта «лепка» происходит методом жесткого навязывания своих стереотипов путем применения телесных наказаний: принес в дневнике двойку – получил ремнем, испачкал форму мороженым – получил подзатыльник.
4. Некоторые родители применяют телесные наказания, крик и ругань по отношению к ребенку иногда беспричинно, требуя от него невозможного, что влечет за собой развитие у ребенка своих страхов и комплексов, иногда остающихся на всю жизнь.

4 стиль воспитания – навязывающий (с XVII по XVIII век)

        Данный стиль воспитания, мне кажется, применяется в большинстве «не креативных» семей. Основа – это мать и отец, которые путем уговоров, обсуждений, взаимного контакта и подачи положительных примеров воспитывают своего ребенка.

1. Обычная полная, вполне обеспеченная семья, «мама – врач, папа – инженер». Оба родителя постоянного проявляют заботу о ребенке, стараясь предоставить ему все необходимое для развития, обучения и воспитания.
2. В семье нет ничего лишнего, «креативного», супер модного, а только порядок, дисциплина, уважение и пример для подражания.
3. В наше время таких семей много среди среднего социального класса и ниже среднего.

5 стиль воспитания – социализирующий (с XIX по середину XX века)

Я считаю, этот стиль воспитания наиболее удовлетворяет потребностям нашего современного общества. Поскольку его суть заключается в направлении ребенка на правильный путь. Большое значение уделяется социализации ребенка в обществе, в том мире, где ему предстоит провести всю свою жизнь.

1. Посещение ребенком детских яслей – первый шаг к адаптации его в обществе. Некоторые родители считают его не столь существенным, и предпочитают воспользоваться другим стилем воспитания (няньки, сиделки).
2. Посещение ребенком детского сада – просто необходимый, я считаю, шаг к его социализации. В детском саду ребенок получает первые навыки поведения в обществе.
3. Семья – основная социальная среда воспитания ребенка, где не только оба родителя являются участниками процесса социализации ребенка, но и непосредственно сам ребенок. Мама и папа в одинаковой степени с раннего детства занимаются воспитанием ребенка, прививают ему правильные привычки, нормы поведения в обществе и т.д.

6 стиль воспитания – помогающий (с середины XX века)

Этот стиль воспитания, мне кажется, довольно сложен в плане реализации. Он требует не только больших временных и эмоциональных затрат, но и большого опыта в педагогической и воспитательной деятельности, а также владения теоретической базой.

Конечно, существуют семьи, практикующие данный стиль воспитания, особенно среди обеспеченных прогрессивных кругов нашего общества, которые стараются схватывать все новое, модное, «западное». Но лично я примеров с положительными результатами не знаю. Время покажет.