Формирование профессионально - коммуникативной иноязычной компетенции в сфере среднего профессионального образования.
статья на тему

Формирование профессионально - коммуникативной иноязычной компетенции в сфере среднего профессионального образования.

В современном информационном пространстве  ни у кого не возникает сомнений вопрос о необходимости изучения иностранного языка. Иностранный язык, особенно английский, становится критерием успешности социально- экономического, научно - технического и общекультурного прогресса.

Процесс глобализации и интеграции в России в мировое пространство, обеспеченный экономическими реформами и активным сотрудничеством нашего государства с зарубежными странами, подготовка специалистов грамотно общающихся на иностранном языке просто необходимо, поскольку конкурентоспособность современного  специалиста на рынке труда определяется не только его высокой квалификацией в профессиональной среде, но и способностью вести эффективный межкультурный диалог с иностранными специалистами, выполнять поиск и анализ информации, необходимый для изучения зарубежного опыта, а также для работы со специальной литературой и документацией в области выбранной специализации.

В связи с этим возникает необходимость в формировании профессионально – коммуникативной компетенции и в сфере среднего профессионального образования.

После введения  ФГОС в сферу профессионального образования появилась необходимость компететностного похода. Именно компетентностный подход направлен на получение обучающимися опыта познавательной,
коммуникативной, практической, творческой деятельности, на придание процессу деятельностного характера. Главное -  уметь приобретать  знаний не пассивно, а деятельно (активно), то есть, прилагая к тому усилия, и уметь пользоваться этими знаниями в реальных ситуациях общего и профессионального общения.         

Для успешного формирования профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции необходимо сформировать способность говорить, читать и писать на иностранном языке и понимать иноязычную речь на слух в области профессионального языка, то есть научить пользоваться специальным языком для решения коммуникативных профессиональных задач.

Для эффективного формирования профессиональной коммуникативной компетенции на иностранном языке у студентов  необходимо осуществлять учебный процесс в соответствии со следующими условиями.

1. Осуществление  формирования осознания важности выбранной профессии, что позволяет развить стремление к профессиональному самосовершенствованию и получению новых знаний. Важное влияние на успешность формирования рассматриваемой компетенции оказывает задействование механизмов внутренней мотивации, связанных с профессиональными интересами будущих специалистов, в подавляющем большинстве ориентированных на выбранную профессию.

2. Моделирование  коммуникативных проблемных ситуации, приближенных к реальным условиям и на основе будущей профессиональной деятельности стимулирующих использование профессионально значимой информации в учебной, исследовательской и профессиональной деятельности. Такие задания способствуют развитию навыков практического применения знаний, развивают самостоятельность и проявлять собственную инициативу.

3. Учет профессиональных интересов и запросов студентов, позволяющих включить в их профессиональную мотивацию изучения иностранного языка. Так как интерес является одним из самых важных принципов изучения иностранного языка, поэтому студентам необходимо показать способы использования иностранного языка как для получения новых знаний в профессиональной сфере, то есть профессионального совершенствования, а соответственно – повышения конкурентоспособности будущего специалиста, 4. Осуществление глубоких межпредметных связей с дисциплинами профессионального цикла. Успешность усвоения иностранного языка для использования его в профессиональной деятельности напрямую зависит от владения профессиональными знаниями на родном языке.

5. Использование современных иноязычных профессионально -  значимых текстов, способствующие не только успешному освоению специального языка, но и профессиональному росту и компетенции будущих специалистов. Специалист должен быть «информационно мобильным» и быть способным получать актуальную информацию из первоисточников.

6. Использование социальных сетей и иноязычных сайтов для развития профессиональной иноязычной компетенции является продуктивным: социальные сети имеют огромное количество пользователей, а соответственно, большой потенциал для установления контактов с иноязычными коллегами по специальности.

Таким образом, профессиональная коммуникативная иноязычная компетенция значима для будущего профессионала. Именно она дифференцирует его от других специалистов, является критерием интеллектуальной личности и расширяет круг профессиональных возможностей.

Литература:

1.Фридзон А.К. Оганизационно-педагогические условия формирования готовности будущих инженеров к использованию иностранного языка в профессиональной деятельности: дис. … канд. пед. наук. Калуга, 2005.

4.Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативная целевая основа компетентностного подхода в образовании . – М.: Феникс, 2005.  

5.Гавриличева Г.П. Использование речевых ситуаций как необходимое условие формирования иноязычной компетенции студентов неязыковых специальностей,-Тюмень, 2013.

6.Журнал «Среднее профессиональное образование» (Приложение) , № 10, 2014, статья «Профессиональная направленность преподавания иностранного языка в колледже».