Лекции для родителей
статья на тему

Лекции для родителей

Объяснительная записка.

В своей практике часто мне приходилось начинать преподавать математику в пятых классах. Это были и сильные ребята и слабые, но родители всегда беспокоятся за свое чадо. Как ему будет там, в старшей школе, когда так много учителей много предметов? Будет ли ребенок успевать все делать? Свои лекции я читаю родителям в начале учебного года, затем в середине года и в конце.

Ведь не секрет, что наши хорошие ученики перегружены при выполнении домашних заданий, а слабые вообще не садятся учить уроки. В начальной школе родители ещё много времени уделяют совместному выполнению домашнего задания; чем ребёнок старше, тем меньше внимания со стороны родителей. Я работаю учителем математики в сельской школе и очень важно помочь и детям и родителям правильно распределять время, тратить меньше усилий, а добиваться хороших результатов.

Лекция № 1. Начало года 5 класс.

Трудно учиться? Легко учиться!

План

1. Переход из начальной школы в среднюю ступень, в чем трудности?
2. Режим дня.
3. Успех в учебе. Составление плана действия.
4. Контроль со стороны родителей.
5. Начало «спирали».

Увеличение информации, которая сваливается на наших детей с экранов телевизоров, компьютеров, телефонов заставляет задуматься над увеличением умственной нагрузки детей. Информации очень много, усваивается она с трудом. Как помочь им, нашим детям, чтобы они успевали запомнить и осмыслить хотя бы её часть.

Первым долгом, нужно проконтролировать режим дня ученика. Подумать, как распределить время после обеда: здесь должно быть отведено время и на работу - выполнение учебных домашних заданий, а также помощь по дому; и на отдых, прогулки на свежем воздухе, выделить время на посещение различных кружков, секций. Перед родителями стоит задача - составить вместе с ребёнком недельную циклограмму, выделив каждый день на подготовку уроков в 5, 6 классах 1,5-2 часа.

С какого предмета нужно начинать учить? С трудного, любимого, лёгкого предмета? А что потом?

Ответим на первый вопрос: начинать нужно с любимого, легкого предмета, он поможет хорошо включиться в работу. Нужно позаботиться, чтобы ребенок начал работу с желанием, увлеченно; у любимого предмета присутствует познавательный интерес.

Не забываем, что у человека два полушария: «логик» и «лирик». Если «логика» работает, то «лирика» отдыхает, и поэтому надо научить менять предметы. Если первой учить математику, то затем надо учить либо литературу, либо историю, или наоборот. Это поможет вашему ребенку не очень уставать.

Необходимо следить за временем: обязательно после 45 минут занятий нужен перерыв - отдых 15 минут.

Если не получается задача или какой-то предмет, не нужно тратить время уставившись на эту проблему, а отложить это задание и приняться выполнять другое.

Очень важен успех, он дает крылья и не нужно забывать об этом. Необходимо помогать своим детям учиться. Очень важно намечать план действий, а затем прослеживать успехи и неудачи своего ребенка. Часто родители ссылаются, что они не могут помочь своему сыну или дочери при выполнении домашнего задания, они не знают, как это сделать. Не знают методики, не знают фактического материала. Но ведь помощь состоит не в этом.

Главное со стороны родителей - это контроль за фактом выполнения домашнего задания.

вначале спросите, чем вы сегодня занимались на уроках? А потом уже  учите уроки на завтра.

Спираль запоминания:

1. Вспомнить, что было сегодня?
2. Сделать письменно те уроки, которые были сегодня (все, что получается).
3. Бегло прочитать устные уроки, которые были сегодня.
4. Учим уроки на следующий день.

Это начало того, чтобы выработать привычку учить уроки по типу «спирали», т.е. прокручивать учебный материал несколько раз.

В своих лекциях я стараюсь дать практические советы, которые помогут родителям при выполнении домашних заданий их детям.

Лекция 2. Эту лекцию я составила после курсов повышения квалификации СКРИПКРО. Конец учебного года 5 начала 6 класса.

«Виды памяти и использование при обучении преобладающего вида памяти»

Эту лекцию я читаю и родителям и детям. В основном у человека три вида памяти: образная, слуховая и моторная. Давайте попробуем определить, какой канал памяти преобладает и как можно это использовать, чтобы вашему ребенку было легче учиться.

Образная (визуальная) - читаю в основном про себя, при этом обязательно возникают образы, картинки, если читаем, что девушка в голубом платье сидела на берегу реки, то представляем образ девушки именно в голубом платье, на берегу реки.

Люди, у которых преобладает визуальный канал памяти, говорят быстро. При разговоре жесту руками делают вверх, на уровне головы и выше. В разговоре соблюдают дистанцию, дабы видеть «картинки» которые пробегают между «собеседниками». Если вы попросите рассказать что-то, то в описании образа, в основном, встречаются слова «посмотри», «увидел», цвета или конкретные приметы того или иного предмета.

Слуховая (аудиалисты) - люди, у которых преобладает этот вид памяти, имеют красивую дикторскую речь. При разговоре, они как бы любуются своей речью. При разговоре делают жесты руками на уровне груди, соблюдают среднюю дистанцию. Если вы попросите рассказать о чем- то, то в описании преобладают слова: послушай, услышал, сказал, пропел и т.д., в общем описание звуков. При чтении про себя присутствует «проговор».

Моторная (кинестатик) - осязание, обаяние, ощущение. Речь еще медленнее, жесты ниже. При описании картинок действий преобладают слова: попробуй, почувствуй, встал, пришел, сделал, поел и т.д., т.е. то, что он делал.

В практике редко встречаются люди с чисто одним каналом памяти, в основном - это смешанные VK, АК, KV, КА, VAK - очень редко.

Традиционное преподавание в школе больше всего ориентируется на слуховую память: дети слушают учителя, слушают ответы своих товарищей, поэтому я часто вижу, что у них хорошо воспринимается материал по слуховому каналу.

Вместе с тем, проведя диагностику, можно давать практические советы, которые помогут ребятам учиться.

Визуалисты - составляем рисунки, схемы, картинки, для запоминания формул - цветные картинки, модули, графики, графы, блок-схемы. Можно повесить на холодильник, над кроватью ту информацию, которую нужно запомнить и наблюдать в течение некоторого времени: недели, месяца.

Аудиалисты - при чтении затыкаем либо уши, либо нос (что удобно), т.к. своя речь запоминается лучше всего, таким образом, мы слышим себ

Можно записать свою речь на магнитный носитель и прослушивать, выполняя другой вид работы, например, мыть посуду, убирать в комнате, заниматься гимнастикой, гулять. Хорошо прослушивать перед сном: момент засыпания и в начале утром, перед тем, как проснуться. Если пишем, то проговаривать, проверяем - проговаривать.

Кинестатик - при проговоре выполнять какие-то действия: шагать, мыть, постукивать. Хорошо запоминается, если пишем, рисуем, клеим, мастерим и т.д. Здесь уместно говорить, слушать и что-то делать, например, чтобы запомнить таблицу сложения или вычитания, или умножения, т.е. научиться хорошо считать, можно «гонять на мячик», т.е. задаем пример и кидаем мяч, ребенок должен поймать мяч и дать ответ. Это упражнение развивает рассеянное внимание, а также помогает запоминать.

Лекция 3. Эта лекция также и для родителей и для учеников 7-8 кл.

«Помоги себе - будущему студенту»

%

Работая с ребятами с пятого класса и выпуская их в одиннадцатом, я стараюсь рассказывать им, как организовать свой учебный труд, чтобы учеба была не в тягость, а в радость.

Один из самых главных вопросов, на котором нужно остановиться: выработать у себя хорошую привычку - учить вначале те уроки, которые были у тебя сегодня.

Память человека устроена таким образом, что запомнить все сразу просто невозможно, причем, современные дети учат меньше, запоминают хуже, а требуем мы от учителя. Среднее звено в школе - это то звено, в котором уже не каждый день математика, русский, предметов увеличилось, они бывают 2-3 раза в неделю. От урока к уроку проходит не один день, поэтому нужно:

а)        довести до сознания, что дети учатся для себя, не для родителей, учителей, бабушек, дедушек, а для себя. Чем больше он сейчас инвестирует в свою голову, научится хорошо планомерно работать, организовывать свой рабочий день, тем будет легче ему потом

б)        нужно научиться работать так, чтобы, затрачивая минимум сил, времени, энергии прийти к максимальному результату.

По спирали:

5. Прослушай ответы своего товарища

4. Выучи урок на следующий день

3. Повтори дома в первый день

2. Вспомни ключевые моменты

1. Прослушивание на уроке.

Информация усваивается тогда, когда мы ее слышим или видим несколько раз. Как это происходит в учебное время?

Отсюда вытекают следующие правила:

1. Внимательно слушаю объяснения учителя и принимаю активное участие в ходе урока.
2. По дороге домой поделитесь со своими одноклассниками и вспомните ключевые моменты каждого урока, хотя бы название темы, что было главным, что больше всего запомнилось (можно и с родителями дома).
3. Начинай учить уроки те, которые были у тебя сегодня: беглое чтение устных предметов (в зависимости от привилегированного канала памяти можно и на магнитный носитель) выполнить письменные задания, которые сразу получаются.
4. Теперь можно приступить к подготовке уроков, которые будут завтра: дописать то, то еще не дописано, или дорешать, что еще не дорешал. Ведь от урока к уроку 2-3 дня, было время, когда можно было спросить у учителя или у одноклассников. Доучить то, что сразу не запомнилось.
5.  Придя на урок, внимательно слушай ответы своих товарищей, сравнивай со своими знаниями, анализируй ответ товарища и свои умения и навыки.
6. Почему эту лекцию я читаю родителям, потому что здесь их основная задача: вырабатывать эту привычку. С ней легче учиться. И когда они станут студентами, они привыкнут читать лекции сразу после прослушивания (в тот же день) и перед тем, как будут идти на следующую лекцию. Это поможет им понимать, о чем идет речь на лекции, перебрасывать «мостик» от одних понятий, с которыми знакомились на предыдущей лекции к другим, о которых будет идти речь на следующей лекции. Тогда на каждом занятии время будет использовано продуктивно и с большой пользой.
7. Ребята, работавшие по этой системе добились хороших результатов, они успешно закончили среднюю школу и успешно учились в институтах. На первом вечере встреч, первое, что я слышала от них, было «Мне легко учиться, у меня все получается!».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №7.

Лекции

 для родителей.

                                Подготовила

учитель математики:

                            Андреева

Светлана Васильевна.

с. Донское, 2016.