Разработка ОД проектным методом на основе сказки"Как Братец Кролик попал в беду" для работы с детьми дошкольного возраста
методическая разработка по теме

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Закаменское районное управление образования

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Солнышко»

«Как братец кролик попал в беду»

Дж. Харрис

Интегрированное занятие

Педагог- разработчик: О.А.Петрова

г. Закаменск

Тема: Знакомство с произведением Дж.Харриса «Как братец волк попал в беду» из серии сказок дядюшки Римуса.

Участники проекта:

• педагог старшей группы
• воспитанники
• руководитель изостудии

Проблема: Хищные животные в лесу, нужно ли с ними бороться?

Цель: Развивать аналитическое мышление в процессе разрешения проблемной ситуации произведения.

Задачи:

1. Учить пересказывать литературное произведение самостоятельно, правильно передавая идею и содержание;
2. развивать умение обсуждать проблемы взаимоотношений, нравственные стороны поступков;
3. учить разрабатывать гипотезы и самостоятельно делать выводы;
4. развивать умения внимательно выслушивать ответы сверстников, помогать им в случае затруднения, замечать ошибки и доброжелательно и конструктивно исправлять их;
5. совершенствовать монологическую речь детей.

Предварительная работа: Чтение детям художественной литературы, совместное сочинение сказок, знакомство с авторскими произведениями, беседы о прочитанном произведении, придумывание сказок с открытым окончанием, игра «Хорошо – плохо» на определение поступков людей.

Материал для занятия: Книга сказок «Сказки дядюшки Римуса», игрушка кролик, игрушка волк, альбомные листы, фломастеры, аудиозапись классического произведения «Сказки венского леса».

Ход занятия

1-я часть. Вхождение в игровую ситуацию, приход из леса кролика, который попросил детей внимательно прослушать произведение и дать ответ, правильно ли он поступил, и разработать свои гипотезы при решении проблемы с волком.

2-я часть. Чтение произведения, вопросы к детям:

• Кто написал это произведение?
• О чем это произведение?
• Какие проблемы возникали у кролика?
• Как он постарался решить их?
• Правильно ли он поступил?
• Как вы бы поступили на его месте?
• Почему? Можно ли поступить иначе?
• Каким вначале произведения был кролик?
• Каким стал? Почему он осмелел?
• Как вы думаете?
• Можно ли пожалеть в данной ситуации волка?

Обсуждение проблемы.  Выработка детьми совместного выхода из данной ситуации, разработки самостоятельных гипотез. Принятие решения. Презентация своего решения кролику.

3-я часть. Рисование под музыку на тему «Как кролик подружился с волком» в ходе рисования проводить с детьми обсуждение такой возможности, приведение аргументов,  доказательств или гипотез,  возможно ли вообще такое,

 рефлексия собственной деятельности