Выступление на семинаре в рамках Фестиваля открытых дверей для специалистов службы сопровождения по теме: «Особенности проведения логопедических занятий в школе»
учебно-методический материал на тему

Выступление на семинаре в рамках Фестиваля открытых дверей для специалистов службы сопровождения по теме: «Особенности проведения логопедических занятий в школе»

Л.Н.Галкина, учитель – логопед

ГБС(К)ОУШИ №20

Петроградского района Санкт – Петербурга

В нашей школе обучаются дети с тяжелыми нарушениями речи, испытывающие трудности в освоении общеобразовательных программ. Они поступают к нам по направлению ППЦ «Здоровье». Специфика проведения логопедических занятий с такими детьми имеет свои  особенности, о которых говорилось при проведении семинара в рамках Фестиваля открытых дверей специалистов службы сопровождения 18 февраля 2015 года. В стенах нашей школы был подготовлен доклад и продемонстрированы видеофрагменты логопедических занятий учителей – логопедов . Гости семинара увидели  логопедическую работу по коррекции речевых нарушений у обучающихся нашей школы.

В 1 «А» классе проводила индивидуальное занятие учитель – логопед  Елена Александровна Максимова. Она впервые за свою практику взяла детей с речевыми нарушениями, до этого несколько лет работала  учителем начальных классов со слабослышащими учениками.

На логопедическом занятии был показан классический подход  дифференциации звуков [Ш] - [С], используя  предметные картинки, а также разницу в кинестетических ощущениях при произнесении свистящих и шипящих звуков. Во фрагменте были логопедом исправлены ошибки ученицы, такие как: замена звука [Ш] звуком [С], ошибки в понимании, что изображено на картинках (шишки-весы, кукушка-сова, пакет-мешок).

В следующем видеофрагменте был показан 2 «А» класс. Учитель 2 «А» класса Екатерина Андреевна Чистякова. Она второй год работает учителем в этом классе и ведет логопедические занятия.

В видеофрагменте гости семинара увидели использование учителем на занятии Интернет - ресурсов (LearningApps.org) при коррекции чтения и обогащении словаря по теме «Зима». Использование мультимедийного интерактивного упражнения: разгадывание кроссворда по теме «Зима» помогает повысить мотивацию и качество знаний у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Ученик во время чтения  вопроса в кроссворде допускает стойкие замены гласных (и-е), смягчает звук [Ш], не сразу понимает прочитанное, ждет помощи,  не различает единственное и множественное число.

В отгаданном слове явно слышен ротоцизм и пропуск последнего согласного звука в слове.

Ученица в видеофрагменте правильно заполняет звуковую схему слова,  разгаданного в кроссворде.

Второй год  в 4 «А» классе ведет логопедические занятия учитель Ирина Баировна Хубракова. На видеофрагменте хорошо и наглядно показана логопедическая работа с использованием разных видов деятельности.

Учитель умело использовал самостоятельно созданную презентацию для работы над предлогами. Следил на протяжении всего занятия за правильным произношением свистящих звуков, понимая что дефект - межзубный сигматизм, требует постоянного контроля со стороны логопеда.

Закрепляя предлоги в предложении одновременно происходила отработка ориентировки на листе бумаги, разбиралось непонятное слово.

Из видеофрагмента видно, как идет работа по развитию внимания, логики и мышления на материале разгадывания ребусов. На логопедическом занятии педагог показал не только работу по развитию и коррекции не только устной, но и письменной речи.

В следующем видеосюжете ученики 10 «А» класса рассказали об истории школы. Над текстом к сюжету работала команда педагогов нашей школы - это учителя  - логопеды, дефектологи, словесники. В сюжете ребята правильно, четко и грамотно произносили заранее выученный текст.

На сколько непросто было подготовить этих учеников, можно сделать вывод из следующего видеофрагмента. Он продемонстрировал работу  учеников этого же класса на логопедическом занятии в прошлом учебном году (2013 - 2014г).

 Ежегодно в школе проходит методическая неделя учителей – логопедов и дефектологов. Наши специалисты в течение этого времени проводят открытые логопедические занятия для педагогов нашей школы, которые по итогам его проведения высказывают свои пожелания и рекомендации. Весь собранный материал обрабатывается и вместе с конспектом занятия публикуется в школьном сборнике.

 Видеофрагмент  логопедического занятия 9 «А» класса проводила учитель- -логопед Людмила Николаевна Галкина, четвертый год работающая в этой школе, имеющая большой опыт работы с разными речевыми нарушениями у детей.

На представленном на видео занятии велась работа по закреплению ранее отработанного материала. В словах стихотворного текста, который читают ученики, заранее были поставлены ударения. Предложенный текст ученики читают третий раз. На предыдущих занятиях все непонятные слова были найдены в толковом словаре, объяснены, записаны в тетрадь. Присутствующие на семинаре наглядно увидели  насколько непросто ученикам не только вспомнить, но и правильно построить предложения при объяснении слов. Они в основном пользуются  на занятии  простыми высказываниями, при чтении допускают множественные ошибки.

Гостям семинара было показано, что  все учителя-логопеды нашей школы применяли в работе следующие методы: практические (тренировки, упражнения), наглядные (схемы, ребусы, кроссворды), словесные (беседы, объяснения).  Положительные результаты в работе учителей – логопедов нашей школы по коррекции речи достигаются за счет применения разных методов с учетом этиологии, механизмов и симптоматики нарушений, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Подводя итог всему выше сказанному понятно, что особенности проведения логопедических занятий в школе заключаются в поэтапном взаимосвязанном формировании всех компонентов речи, системном подходе к анализу речевого дефекта, а также регуляции психической деятельности детей посредством развития коммуникативной функции.