Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №50» Г.о. Балашиха

Подготовила:

учитель-логопед Андреева М. О.

г.о. Балашиха

2017 – 2018 учебный год

Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Марина Олеговна, я учитель-логопед. Сегодня я бы хотела вам рассказать, как можно заниматься развитие речи ребенка, а именно артикуляционной гимнастикой дома и как сделать эти занятия более увлекательными для малыша.

Мы привыкли делать гимнастику для рук и для ног, а зачем делать гимнастику для языка? Наш язык – главный орган речи и для того, чтобы произносить сложные звуки, он должны быть сильными и гибким, долго удерживать необходимое положение. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика. Детям младшего и среднего дошкольного возраста гимнастика помогает быстрее «поставить» правильное звукопроизношение, а старшим - преодолеть уже сложившиеся нарушения.

Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)? Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 3-5 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка. В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким»), подбодрите («Ничего, твой язычок обязательно научиться подниматься кверху»).

В этом возрасте очень трудно осуществлять логопедическое воздействие, так как ребенок быстро утомляем, не может ещё в силу возраста выполнять полноценную артикуляционную гимнастику, Детям трудно запомнить названия и расположение артикуляционных органов. Помочь им можно очень просто…ФАНТАЗИРУЙТЕ! Придумывайте сказки, истории и забавные стихотворения.

Сегодня хочу привести вам пример такой артикуляционной сказки. Давайте попробуем показать эту сказку вместе нашими язычками!

Сказка о Весёлом Язычке

• Жил да был Весёлый Язычок. У него был домик. Это рот. Чтобы Весёлый Язычок не выбегал, его домик всегда был закрыт. А дверей в доме две.

• Первая дверь - это губы. Давай её откроем (упражнение «Забор»).

• Вторая дверь - это зубы. Откроем и её (упражнение «Окно»).

• Что же делает наш язычок? Он спит. У него есть мягкая подушка – твоя губка (упражнение «Лопата»).

• Наконец он проснулся, потянулся, высунулся на улицу (упражнение «Иголка»).

• Посмотрел направо, потом налево (упражнение «Часики»).

• Погода хорошая, светит солнышко. Захотелось язычку погулять. Вышел он во двор, увидел качели. Решил покачаться (упражнение «Качели»).

• Потом увидел наш Язычок лошадку, и захотелось ему на ней покататься (упражнение «Лошадка»).

• Нагулялся язычок и отправился домой. Закрыл сначала вторую дверь - зубы (упражнение «Заборчик»), а затем первую - губы (сомкнуть губы).

Так же мною было изготовленно игровое пособие  «Артикуляционный кубик».

Вначале мы вместе с ребёнком рассматриваем рисунки к артикуляционным упражнениям: заборчик, качели, грибок, чашечка, лошадка и т. д. К каждому упражнению подобраны небольшие стихотворения. Я читаю стихотворение, ребёнок выполняет данное упражнение. Существуют и другие варианты игры в «Артикуляционный кубик»:

1 вариант. Ребёнок поворачивает кубик с картинками и выполняет соответствующую артикуляционную гимнастику.

2 вариант. Ребёнок, поворачивая кубик, должен подобрать картинку-предмет и картинку с изображением лица, показывающим определенное артикуляционное упражнение. Затем ребёнок выполняет соответствующую артикуляционную гимнастику. Свериться ребёнок может с наглядным материалом.

3 вариант. Ребенок самостоятельно бросает кубик и выполняет определенное артикуляционное упражнение в соответствии с картинкой, выпавшей на кубике.

Так же еще одним плюсом данного пособия является то, что тут можно  производить сменяемость материала, а именно картинок-символов самому ребёнку, манипулируя речевым кубом самостоятельно.

Так же я приготовила для вас буклеты с некоторыми сказками «Про язычок» и описанием базовых артикуляционных упражнений. Надеюсь я была вам полезной и вы будите дома самостоятельно заниматься развитием речи вашего малыша. Спасибо за внимание!