Индивидуальный план профессионального развития учителя
опыты и эксперименты на тему

Направление деятельности

Задачи  деятельности

Формы и методы работы по повышению профессиональной компетентности

Использование в своей педагогической  деятельности

I. Развитие способности к постоянному профессиональному совершенствованию

1. Формирование способности к постоянному профессиональному совершенствованию и развитие творческой инициативы.

2. Самостоятельное  управление своим профессиональным развитием.

3. Выбор необходимых направлений и форм деятельности для профессионального роста.

4. Оптимальное  вхождение учителя в систему ценностей современного образования.

1. Обучение на курсах повышения квалификации.

2. Участие в работе МО начальных классов.

3. Прямое и дистанционное обучение, вебинары, консультационные, проблемные, аналитические, «пользовательские», разработческие и методические семинары.

4. Методические практикумы по модельно-проогностическим методикам, разработка сценариев устойчивого и безопасного развития, создание и разрешение критических ситуаций и др.

5. Дистанционный консалтинг и обучение, целевые телеконференции, диспуты, деловые игры в дистанционном режиме и др.

6. Участие в районных семинарах.

7. Посещение уроков коллег.

8. Изучение опыта лучших учителей своей школы, района, как напрямую, так и через Интернет.

Приведение своей педагогической деятельности в соответствие с новыми образовательными стандартами.

II. Изучение новых стандартов, методической, психолого – педагогической литературы

1. Создание теоретической базы для организации процесса обучения в рамках системно-деятельностного подхода.

2. Получение теоретических знаний, обоснование собственных умозаключений и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей.

1.Изучение и анализ литературы, составление рекомендаций.

2.Участие в работе педсоветов.

3.Проведение психолого-педагогической  диагностики.

Литература, планируемая для изучения:

1.ФГОС основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО).

2.ФГОС основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО).

3.ФГОС основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

4.Профессиональный стандарт педагога.

5.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций.

6.Выготский Л.С. Мотивация как один из аспектов системно-деятельностного подхода.

7.Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка.

8.Занков Л.В. Развитие творческих способностей учащихся при системно-деятельностном подходе.

9.Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов. Деятельностный подход в обучении.

Разработка программно-методического обеспечения; определение и совершенствование технологий, форм, методов и приемов работы с обучающимися.

III. Участие в методической работе (школы, района…).

1. Участие в создании основной образовательной программы школы.

1. Способствование самореализации, решению личных профессиональных проблем.

2. Обеспечение профессионального саморазвития.

3. Достижение желаемого профессионального статуса и признания в коллективе.

1. Участие в профессиональных конкурсах, как дистанционных, так и очных.

2. Участие с обучающимися в конкурсах, олимпиадах, викторинах разных уровней.

2. Участие в методической неделе по предметам (план МО).

3. Посещение уроков коллег.

4. Обобщение опыта.

1. Разработка и коррекция рабочих программ.

2. Разработка программы кружка.

3. Активизация обучающихся для участия в конкурсах разных уровней.

4. Подготовка обучающихся к Всероссийским, Международным конкурсам по предметам.

 5. Для прохождения аттестации.

Блиц-лимпиады:

-Компетентностный подход в образовании

-Современные воспитательные системы

-Реализация ФГОС в начальной школе

-Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС

Вебинар: Мониторинг и формирование УУД младших школьников условиях реализации ФГОС.

Участие с обучающимися:

-Первый Всероссийский метапредметный конкурс «Успевай-ка»

- Всероссийский метапредметный конкурс «Решай-ка»

- Всероссийская метапредметная олимпиада

- Международный конкурс «Мир безопасности»

- Интернет – конкурс «Волшебный мир сказок»

- Всероссийский конкурс «Наследники Юрия Гагарина»

- Муниципальный конкурс «Мы хотим жить в мире без пожаров»

2. Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

Планирование, организация, проведение и анализ собственного педагогического эксперимента по внедрению инноваций.

1. Изучение литературы о внедрении педагогических инноваций.

2. Анализ собственного педагогического опыта и организация своего педагогического эксперимента по внедрению инноваций.

1. Создание собственного педагогического проекта.

2. Проведение мониторинга результатов экспериментальной, инновационной деятельности.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

1. Повышение уровня своей профессиональной компетентности.

2. Самореализация в профессиональной деятельности: результативность собственного труда: учитель - качество образования, данного ученикам.

3. Развитие владения управленческими технологиями.

1. Изучение методической литературы (разработки уроков, методические журналы).

2. Анализ и корректировка результатов учебного процесса.

3. Педагогический анализ ресурсов.

4. Участие в профессиональных конкурсах.

5. Написание статей, докладов, конспектов уроков, рекомендаций.

1. Прохождение аттестации.

2. Выбор форм, методов и приемов работы на уроках.

3. Составление календарно-тематического планирования.

4. Составление методических разработок.

5. Проведение мастер-классов, педагогических мастерских, открытых уроков.

IV. Разработка программно – методического обеспечения образовательного процесса и системы нормативно-методического сопровождения введения ФГОС.

1. Разработка нормативного сопровождения.

1. Изучение новой системы требований к структуре основной образовательной программы.

2. Отбор и освоение образовательных технологий деятельностного типа  (исследовательских, проектных и др.).

3. Выявление и отбор способов и средств формирования УУД обучающихся.

1. Участие в создании школьного учебного плана в его части, формируемой участниками образовательного процесса.

2. Участие в рабочей группе по разработке программы развития УУД (как раздела основной образовательной программы школы).

3. Участие в формирование модели системы оценки результатов ООП в рамках предмета «английский язык».

4. Корректировка паспорта кабинета  с учетом новых требований ФГОС к техническому оснащению образовательного процесса.

В содержании образовательной программы школы и своей рабочей программе.

2. Разработка инструментального сопровождения.

1. Формирование системы оценивания результатов  освоения образовательной программы учащимися

2. Изменение содержания и методов контроля планируемых результатов по предмету «английский язык».

3. Выбор критериев и показателей результата образования.

4. Разработка диагностического инструментария оценки результативности.

Изучение и отбор методов оценивания для создания внутришкольной системы оценки достижения планируемых результатов.

1. Введение трех видов результатов: (личностные, метапредметные, предметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования).

2. Введение новых форм и методов оценки результатов, ориентированных на открытость, множественность субъектов, накопительный характер оценки (портфолио учащихся).

3. Разработка (отбор) контрольных материалов для оценки предметных планируемых результатов образования.

4. Составление (выбор) комплексных проверочных работ.

5. Обработка результатов диагностических и комплексных проверочных работ.

3. Разработка технологического и информационно-методического сопровождения.

1. Создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей.

2. Обновление знаний, приобретение новых способов мышления, новых методов и приемов работы.

3. Обновление методов и содержания образования  в начальной школе.

4. Освоение педагогических технологий  и выстраивание собственной методической системы.

5. Приведение своей педагогической деятельности в соответствие с новыми образовательными стандартами.

1. Изучение и анализ теоретической и методической литературы (научные статьи, разработки уроков, предметные журналы, опыт коллег).

2. Изучение педагогических технологий и  учебных модулей.

3. Анализ  УМК и ЦОР (цифровые образовательные ресурсы).

1. Составление рабочих программ по учебному предмету.

2. Разработка календарно-тематического планирования.

4. Составление технологических карт уроков.

5. Формирование учебного оборудования.

6.  Подбор дидактического материала, тесты, упражнения.

7. Создание персонального сайта и его ежемесячное пополнение.

8. Создание собственного УМК лучших разработок урока, интересных приемов и находок на уроке.

9. Внедрение в образовательный процесс таких педагогических технологий как: проектная технология;

игровые технологии; информационно - коммуникативные технологии; групповые технологии; личностно-ориентированный подход;

дифференцированное, развивающее,  коммуникативное обучение.

10. Составление рекомендаций по проектированию учебного процесса.

Литература, нормативные правовые документы

Сроки

Форма отчетности

Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы

начало

окончание

 Закон РФ «Об образовании»

В течение

года

Участие в изучении материалов

Исполнение нормативных документов

Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2016-2017 годы и на плановой период до 2022 года

В течение года

Рекомендации по их использованию

Исполнение нормативных документов.

Развитие правовой компетенции

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения

В течение года

Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Исполнение нормативных документов

Конвенция о правах ребенка

В течение года

Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Исполнение нормативных документов

Программа формирования УУД на уроках  с применением технологии смыслового чтения

В течение года

Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Исполнение нормативных документов

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов работы

Где,  кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы

начало

окончание

      Корректировка и уточнение рабочих

программ

сентябрь

март

Календарно-тематические планы в соответствии с

федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования в начальной школе

Заседание МО учителей начальных классов,

август каждого учебного года

 Составление комплексных

контрольных работ

В течение учебного года

Комплекты

комплексных контрольных работ по  классам

Внедрение и реализация новой формы накопительной

оценки (портфель достижений учащихся)

В течение всего межаттестационного периода

Портфолио достижений обучающихся

Ежегодный анализ «Методической копилки

педагогического опыта»

на заседании ШМО

  Разработка сценариев уроков в

соответствии с методической темой

сентябрь

май

Размещение на персональном сайте, участие в конкурах методических разработок

  Разработка конспектов уроков в соответствии с ФГОС

Открытые уроки

Самоанализ и анализ уроков на заседаниях ШМО, РМО

Разработка сценариев  внеклассных мероприятий

Ежегодно

Праздники,

внеклассные

мероприятия

Создание

методической

копилки

ШМО, РМО

Пополнение базы контрольно-измерительных материалов

Ежегодно

Создание

методической

копилки

ШМО, РМО

Задачи или содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов работы

Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы

начало

окончание

     Открытые уроки и внеклассные мероприятия

В течение межаттестационного периода

Уроки,

внеклассные

мероприятия

     ШМО, РМО

Формирование исследовательских умений обучающихся на уроках в начальной школе

 из опыта работы

Секционное совещание учителей начальной школе

Участие в профессиональных конкурсах (в т.ч. дистанционных) разного уровня

В течение всего межаттестационного периода

Портфолио достижений, публикации

Документ, подтверждающий участие или результат участия

 Посещение семинаров, мастер – классов на муниципальном и региональном уровнях

В течение года

Презентация

Портфолио

Накопительная папка

Поддержание регулярно обновляемого сайта:

В течение всего межаттестационного периода

Размещение на сайте материалов

Ежегодный анализ «Методической копилки

педагогического опыта» на заседании ШМО учителей

Школьное мероприятие

Сроки

Форма представления результатов работы

начало

окончание

Диагностика склонностей, познавательных интересов и мотивов  обучающихся

Ежегодно, сентябрь

Анкетирование, тестирование учащихся, беседа с родителями.

Программа формирования УУД в рамках разработки ФГОС

В течение года

Накопительная папка

Подборка информационных ресурсов Интернета

В течение всего межаттестационного периода

Создание методической копилки

Предметные недели

в начальной школе

1 раз в год

Организационно-педагогические

мероприятия в рамках плана предметной недели

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по русскому и математике

            Ежегодно

Дополнительные

индивидуальные занятия. Подготовка обучающихся и их педагогическое сопровождение в конкурсах, олимпиадах

Результаты

олимпиад

Участие в конкурсе научно-исследовательских и творческих работ различного уровня

Ежегодно

Результаты

конкурсов

 Посещение уроков коллег

Ежегодно

Изучение опыта коллег

Анализ посещенных уроков

Темы курсов

Место прохождения курсов

Форма прохождения курсов ПК

Сроки

Форма отчета о результатах подготовки

ИРООО

Очная

2016

Проведение открытого урока в соответствии с требованиями ФГОС

Система работы с одаренными и слабоуспевающими детьми

Дистанционно

По возможности

2017-2019

Получение документа государственного образца, разработка программы работы с детьми данной категории

Вебинар «Внеурочная деятельность в контексте ФГОС»

Дистанционно

По возможности

2017-2019

Получение документа

Организационные формы работы с учителями школы

Тематика мероприятий или перечень задач по подготовке кадров

«Круглый стол» на уровне ШМО

Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся

Доклад на заседании ШМО

Педсовет

ФГОС в контексте государственной образовательной политики в сфере образования

-нормативные документы для разработки Основной образовательной программы

                             Педсовет

Универсальные учебные действия как составляющая ООП в рамках введения ФГОС

-   понятие УУД обучающихся;

-способы формирования УУД на уроках

№ п/п

Наименование дел

Срок проведения

1

Планирование деятельности, заданий и исследовательских работ и проектной деятельности на новый учебный год

сентябрь

2

Работа в сети Интернет.

 тестирование

октябрь

3

Подготовка к олимпиадам

ноябрь

4

Подготовка сообщений   по предмету

В течение года

5

Привлечение к участию в социальных проектах

В течение года

6

Подготовка к участию в районных конкурсах

В течение года

7

Привлечь   к участию в предметной неделе.

январь

8

Проведение предметной недели

январь

9

Подведение итогов

Апрель - май

№ п/п

Наименование дел

Срок проведения

1.

Проведение систематической тематической диагностики знаний, умений и навыков

В течение года

2.

Ведение тетради по ликвидации пробелов в знаниях по предмету

В течение года

3.

Проведение индивидуальных занятий по ликвидации пробелов

По необходимости

В конце каждой четверти

4.

Составление индивидуальных заданий на уроках с учётом развития ребёнка

Постоянно

5.

Стимулирование учащихся (похвала, благодарности)  

Постоянно

6.

Обучение учащихся работе

- печатной тетрадью

- учебником

- дополнительной литературой

На индивидуальных занятиях

7.

Закрепление за слабым учеником сильного, контролирующего его работу

В случае необходимости

8.

Выяснение причин отставания

По необходимости