Тема: «Освоение детьми способов формулировки вопросов»
консультация на тему

Тема: «Освоение детьми способов формулировки вопросов» Петрова Т.В.

Цель: способствовать формированию умений задавать различные типы вопросов к объектам или процессам.

Детей необходимо учить формулировать вопросы, стимулировать поисковую активность и при этом постепенно формировать способы получения информации. Для этого необходимо дидактическое пособие: «Задаём вопросы» Показать! А в нашем уголке «Познавайкин мир» вопросы живут в снежинке. Различают несколько типов вопросов, их семь групп. Вопросы бывают восполняющие, описательные, «почемучкины», оценочные, уточняющие, воображаемые, субъективные.

1. Восполняющие. Когда? Какие? Какой? Какая? (с 2х лет)
2. Описательные. Что? Где? Как? Кто? (с 3-х лет)
3. Каузальные. Детям объясняем (почемучкины вопросы). Почему? Отчего?
4. Оценочные. Что лучше? Что правильнее? Что еще может интересовать? (с 4-х лет)
5. Воображаемые (гипотетические). Что было бы если? Что случилось бы? (с 4,5 лет)
6. Уточняющие вопросы. Верно ли что? Надо ли создавать? Должен ли? Правда, что? (с 5 лет).
7. Субъективные. Что вы об этом думаете? Что я об этом знаю? (с 5,5 лет)

Методика работы по обучению детей составлять разные виды вопросов:

Модель «Задаём вопросы»

1. Предложить детям выбрать вопросное слово и поставить соответствующую карточку вопроса на место для значка вопросного слова. Проговорить вопросное слово.
2. Выбрать любую картинку объекта и поставить на место для картинок с объектами.
3. Выбрать схему признака, поставить на место для значка признака.
4. Вместе с детьми «прочитать» получившийся вопрос.

Например: «Почему  кот по цвету чёрный?».

5. В свободное время побуждать детей самостоятельно выкладывать карточки: вопрос, картинка-объект, признак. «Прочитать» получившееся предложение (вопрос).
6. Можно предложить детям менять местами карточки и читать вопросы по-разному. Например: «Кот почему ты  чёрный по цвету?».

Мы с детьми изучили все виды вопросов, дети пользуют свободно карточками с вопросным словом, признаками и выбирают различные объекты. Работаем по разным классификационным темам. Накоплены картинки: «Мой город», «Профессии», «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Одежда», «Времена года», «Шахматные фигуры».

С детьми играем в игры: «Огород», «Задаём вопросы», «Карусель» (несколько вариантов), «Один и много», «Теремок», «Задай вопрос с помощью кубика» «Журналисты».

Вывод: При правильной формулировке вопросов у детей развивается любознательность к окружающему миру, мышление, речь, стимулирует поисковую активность у детей, а также получают информацию о каком –либо объекте.