Характеристика основных видов деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий)^[2]

Основные показатели оценки результатов

Введение

• Актуализировать знания о предмете истории.
• Высказывать собственные суждения о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

Высказывать суждения о месте истории России во всемирной истории

Актуализация знаний о предмете истории.

Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества. Высказывание суждений о месте истории России во всемирной истории

1.Древнейшая стадия истории человечества

• Рассказывать о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты).
• Объяснять и применять в историческом контексте понятия антропогенез, каменный век, палеолит, родовая община, неолит, неолитическая революция, производящее хозяйство, индоевропейцы, племя, союз племен, цивилизация.
• Раскрывать причины возникновения производящего хозяйства, характеризовать перемены в жизни людей, связанные с этим событием.

Обосновывать закономерность появления государства.

Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей

Владение исторической картой как источником информации о расселении древнейших людей.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России

Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.

Обоснование закономерностей появления государства.

2.Цивилизации Древнего мира

• Характеризовать экономическую жизнь и социальный строй древневосточных обществ.
• Характеризовать отличительные черты древних цивилизаций

Выделение условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности.

Выявление характерных черт древних цивилизаций

Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав.

Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав

Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».

Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя»,«колонат».

Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии

Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства.

Объяснение причин зарождения научных знаний. Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие

3.Цивилизации Запада и Востока в Средние века

• Раскрывать основания периодизации истории Средних веков, характеризовать источники по этой эпохе.
• Рассказывать, используя карту, о возникновении средневековых государств; объяснять причины их возвышения, разделения и упадка
• Характеризовать общественное устройство государств в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления.
• Представлять описание, характеристику памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала).

Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков, характеристика источников по этой эпохе.

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».

 Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и подданных, системы управления.

 Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».

Представление описания, характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала)

Объяснение причин и следствий ключевых событий истории средних веков.

4. От древней Руси к Российскому государству

• Характеризовать территории расселения восточных славян и их соседей, природные условия, в которых они жили, их занятия, их быт, верования.
• Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.
• Объяснять и применять в историческом контексте понятия князь, дружина, государство.
• Составлять хронологическую таблицу деятельности русских князей
• Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.
• Давать характеристику памятников литературы, зодчества Древней Руси.

Излагать материал о причинах и последствиях монгольских завоеваний

Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей

Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.

Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний.

Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы

Объяснение значения создания единого Русского государства.

5. Россия в ХVI – ХVII вв.: от великого княжества к царству

Объяснять значение понятий Избранная рада, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, опричнина, заповедные годы, урочные лета, крепостное право, Смутное время, самозванец, крестоцеловальная запись, ополчение, национально-освободительное движение, абсолютизм, церковный раскол, старообрядцы.

• Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику России в ХVI – ХVII вв
• Раскрывать, в чем заключались причины, ход и последствия Смутного времени.
• Готовить описание выдающихся памятников культуры ХIII – XVII вв. (в том числе связанных со своим регионом); характеризовать их художественные достоинства, историческое значение и др.
• Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XIII – ХVIII в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов.

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.

Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства.

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально- освободительное движение».

Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России

Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке. Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России.

Раскрытие причин народных движений в России XVII века.

Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках.

Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХШ—XVII веков (в том числе связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического значения и др.

6. Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII вв.

Объяснять причины и сущность модернизации.

• Объяснять и применять в историческом контексте понятия мануфактура, революция цен, Возрождение, Ренессанс, гуманизм. Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация, абсолютизм, «просвещенный абсолютизм.
• Характеризовать развитие стран Западной Европы в ХVI – ХVIII вв.
• Раскрывать важнейшие изменения в социальной структуре европейского общества в Новое время.
• Рассказывать о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволившим странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии.
• Систематизировать материал о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснять, в чём состояли их предпосылки

Объяснение причин и сущности модернизации. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мануфактура», «революция цен».

Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время.

Систематизация материала о Великих географических открытиях, объяснение, в чем состояли их предпосылки. Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки

Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм». Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.

Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм». Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии).

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих стран и стран Западной Европы.

Высказывание и аргументация суждений о последствиях колонизации для африканских обществ.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки

Объяснение, почему освободительная война североамериканских штатов против Англии считается революцией

7. Россия в конце ХVII – ХVIII вв.: от царства к империи

• Представлять характеристику реформ Петра в: 1) в государственном управлении; 2) в экономике и социальной политике; 3) в военном деле; 4) в сфере культуры и быта.
• Систематизировать материал о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.
• Характеризовать отношение различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показывать на конкретных примерах, в чём оно проявлялось.
• Характеризовать основные черты социально-экономического развития России в середине – второй половине XVIII в.
• Систематизировать материал о дворцовых переворотах (причины, события, участники, последствия)
•  Рассказывать о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII в.

Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.

Представление характеристики реформ Петра I:

в государственном управлении;

в экономике и социальной политике;

в военном деле;

в сфере культуры и быта.

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Характеристика отношения различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях).

Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.

Раскрытие с использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй половине XVIII века; характеристика результатов внешней политики данного периода

Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.

Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

8. Становление индустриальной цивилизации

Систематизировать материал о главных научных и технических достижениях, способствовавших развёртыванию промышленной революции.

• Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленной революции.
• Систематизировать материал о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX в. в Европе и за её пределами.
• Систематизировать материал по истории революций XIX в. в Европе и Северной Америке, характеризовать их задачи, участников, ключевые события, итоги.
• Сопоставлять опыт движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX в., высказывать суждения об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции.

Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции

Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами.

Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов.

Сопоставление опыта движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.

Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке

9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Раскрывать особенности социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

• Характеризовать предпосылки, участников, крупнейшие события, итоги борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенности развития стран Латинской Америки в ХIХ в.
• Рассказывать, используя карту, о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI - XIX вв.; объяснять, в чём состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описывать главные черты и достижения культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI – XIX вв.

Сопоставлять практику проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывать суждения о значении европейского опыта для этих стран.

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

 Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки в 19 веке.

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI— XIX веках

Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран

10. Российская империя в ХIХ веке

Систематизировать материал о политическом курсе российских императоров в ХIХ веке

• Характеризовать сущность проекта М. М. Сперанского, объяснять, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.
• Представлять исторический портрет императоров и государственных деятелей с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).
• Систематизировать материал об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 г., Заграничных походов русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков).
• Характеризовать предпосылки, систему взглядов, тактику действий декабристов, анализировать их программные документы.
• Составлять обзор ключевых событий внешней политики России в XIX в.), их итогов и последствий.
• Раскрывать определяющие черты развития русской культуры в XIX в., её основные достижения; характеризовать творчество выдающихся деятелей культуры

Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.

 Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей оценки

Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий. Анализ причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 — 1870-х годов (крестьянской,земской,городской,судебной,во- енной, преобразований в сфере просвещения, печати).

 Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы

Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры

Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века

11. От Новой истории к Новейшей

Показывать на карте ведущие государства мира и их колонии в начале ХХ в.

• Объяснять и применять в историческом контексте понятия модернизация, индустриализация, империализм, урбанизация, Антанта, Тройственный союз, пробуждение Азии, кадеты, октябристы, социал-демократы, Совет, Государственная дума, конституционная монархия, модернизм, символизм, декадентство, авангард, кубизм, абстракционизм, футуризм, акмеизм.
• Характеризовать причины, содержание и значение социальных реформ начала ХХ в. на примерах разных стран.
• Раскрывать, в чем заключались причины неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ в.
• Систематизировать материал об основных событиях российской революции 1905 – 1907 гг., ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).
• Характеризовать достижения российской культуры начала ХХ в. творчество выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).
• Характеризовать причины, участников, основные этапы и крупнейшие сражения Первой мировой войны.
• Характеризовать причины и сущность революционных событий февраля 1917 г.
• Характеризовать причины и сущность событий октября 1917 г., сопоставлять различные оценки этих событий, высказывать и аргументировать свою точку зрения Характеризовать причины Гражданской войны и интервенции, цели, участников и тактику белого и красного движения.

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

 Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале ХХ века.

Представление характеристики Николая II

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях

Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных движений в ходе революции.

Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюнь- ская монархия»

Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны. Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности.

Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).

Объяснение причин прихода большевиков к власти. Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения.

 Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий

12. Межвоенный период(1918-1939гг.)

Объяснять и применять в историческом контексте понятия Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, «новый курс», Народный фронт, мировой экономический кризис, тоталитаризм, авторитаризм, фашизм, нацизм. пятилетка, стахановское движение, коллективизация, раскулачивание, политические репрессии, «враг народа», ГУЛАГ.

• Систематизировать материал о революционных событиях 1918 – начала 1920-х гг. в Европе (причины, участники, ключевые события, итоги революций).
• Характеризовать успехи и проблемы экономического развития стран Европы и США в 1920-е гг.
• Раскрывать причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и его последствий.
• Объяснять сущность, причины успеха и противоречия «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.
• Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.
• Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920 – 1930-е гг.
• Характеризовать основные течения культуры на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений
• Представлять характеристику и оценку политических и социальных процессов в СССР 1930-х гг.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».

Систематизация материала о революционных событиях 1918 — начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций).

Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы.

Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929 — 1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920 — 1930-е годы.

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920— 1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений

Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов.

Характеристика причин, методов и итогов индустриализации и коллективизации в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

Характеристика эволюции политической системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

13. Вторая мировая война

Характеризовать причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

• Приводить оценки Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 г.
• Называть, используя карту, участников и основные этапы Второй мировой войны.
• Объяснять и применять в историческом контексте понятия «странная война», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок», коллаборационизм, геноцид, холокост, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, коренной перелом, движение Сопротивления, партизаны.
• Систематизировать материал о крупнейших военных операциях Второй мировой войны и Великой Отечественной войны – их масштабах, итогах и роли в общем ходе войны
• Характеризовать итоги Второй мировой и Великой Отечественной войн, их историческое значение.

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

 Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско- германских договоров 1939 года

Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план "Барбаросса"», «план "Ост"», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников

Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения.

14. Соревнование социальных систем. Современный мир.

Представлять, используя карту, характеристику важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

• Раскрывать причины и последствия укрепления статуса СССР как великой державы.
• Характеризовать причины создания и основы деятельности ООН.
• Объяснять причины формирования двух военно-политических блоков.
• Характеризовать основные этапы в истории европейских стран второй половины XX - начала XXI в.
• Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрывать особенности развития этих стран во второй половине ХХ – начале ХХI в.
• Характеризовать этапы развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.
• Объяснять сущность «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ в.
• Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. – начале XXI в.
• Объяснять и применять в историческом контексте понятия биполярный мир, «холодная война», «железный занавес», НАТО, СЭВ, ОВД, международные кризисы, разрядка международной напряженности, «новое политическое мышление», региональная интеграция, глобализация.

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как великой державы.

Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.

 Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков

Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХТ века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.

Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века, причин и последствий этих изменений

Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века

Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — начале ХХТ века.

Характеристика этапов развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм»

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.

Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века. Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940— 1960-х годов.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

15. Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 гг.

• Систематизировать материал о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.
• Характеризовать процесс возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.
• Проводить поиск информации о жизни людей в послевоенные годы (привлекая мемуарную, художественную литературу).
• Характеризовать перемены в общественно-политической жизни СССР, новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем, реформы.
• Объяснять и применять в историческом контексте понятия перестройка, гласность, плюрализм, парад суверенитетов.
• Характеризовать особенности развития советской науке в разные периоды второй половины ХХ в.
• Рассказывать о выдающихся произведениях литературы и искусства.

Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

 Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы

Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов

Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки и техники, художественной культуры в рассматриваемый период.

Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.

Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960 — 1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей

16. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

• Характеризовать темпы, масштабы, характер и социально-экономические последствия приватизации в России.
• Объяснять причины военно-политического кризиса в Чечне и способы его разрешения в середине 1990-х гг.
• Давать оценку итогам развития РФ в 1990-е гг.
• Систематизировать и раскрывать основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI в.
• Представлять краткую характеристику основных политических партий современной России, назвать их лидеров.
• Характеризовать ключевые события политической истории современной России в XXI в.
• Характеризовать место и роль России в современном мире.

Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.

 Характеристика темпов, масштабов, характера и социально- экономических последствий приватизации в России.

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР 1977 года

Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов. Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХТ века.

Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров.

Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

Характеристика места и роли России в современном мире

Наименование элемента учебных действий

Виды аттестации

Текущий контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация в форме «Дифференцированный зачет».

Тема1 Древнейшая стадия истории человечества

УД1 Рассказывать о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты)

УД 2 Объяснять и применять в историческом контексте понятия антропогенез, каменный век, палеолит, родовая община, неолит, неолитическая революция, производящее хозяйство, индоевропейцы, племя, союз племен, цивилизация.

УД 3 Раскрывать причины возникновения производящего хозяйства, характеризовать перемены в жизни людей, связанные с этим событием.

Тема2 Цивилизации Древнего мира

 УД4 Обосновывать закономерность появления государства.

УД6 Характеризовать отличительные черты древних цивилизаций

Тема3.Цивилизации Запада и Востока в Средние века

УД7 Раскрывать основания периодизации истории Средних веков, характеризовать источники по этой эпохе.

УД8 Рассказывать, используя карту, о возникновении средневековых государств; объяснять причины их возвышения, разделения и упадка

УД9Характеризовать общественное устройство государств в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления

УД10 Представлять описание, характеристику памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала).

Тема4 От древней Руси к Российскому государству

УД11 Характеризовать территории расселения восточных славян и их соседей, природные условия, в которых они жили, их занятия, их быт, верования.

УД12 Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

УД13 Объяснять и применять в историческом контексте понятия князь, дружина, государство.

УД14 Составлять хронологическую таблицу деятельности русских князей

УД15 Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

УД16 Давать характеристику памятников литературы, зодчества Древней Руси.

УД17 Излагать материал о причинах и последствиях монгольских завоеваний

 Тема5 Россия в ХVI – ХVII вв.: от великого княжества к царству

УД18 Объяснять значение понятий Избранная рада, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, опричнина, заповедные годы, урочные лета, крепостное право, Смутное время, самозванец, крестоцеловальная запись, ополчение, национально-освободительное движение, абсолютизм, церковный раскол, старообрядцы.

УД19 Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику России в ХVI – ХVII вв

УД20 Раскрывать, в чем заключались причины, ход и последствия Смутного времени.

УД21 Готовить описание выдающихся памятников культуры ХIII – XVII вв. (в том числе связанных со своим регионом); характеризовать их художественные достоинства, историческое значение и др.

УД22 Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XIII – ХVIII в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

Тема6 Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII вв.

УД23 Объяснять причины и сущность модернизации.

УД24 Объяснять и применять в историческом контексте понятия мануфактура, революция цен, Возрождение, Ренессанс, гуманизм. Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация, абсолютизм, «просвещенный абсолютизм.

УД25 Характеризовать развитие стран Западной Европы в ХVI – ХVIII вв.

УД26 Раскрывать важнейшие изменения в социальной структуре европейского общества в Новое время.

УД27 Рассказывать о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволившим странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии.

УД28 Систематизировать материал о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснять, в чём состояли их предпосылки

Тема7 Россия в конце ХVII – ХVIII вв.: от царства к империи

УД29 Представлять характеристику реформ Петра в: 1) в государственном управлении; 2) в экономике и социальной политике; 3) в военном деле; 4) в сфере культуры и быта.

УД30 Систематизировать материал о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

УД31 Характеризовать отношение различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показывать на конкретных примерах, в чём оно проявлялось.

УД32 Характеризовать основные черты социально-экономического развития России в середине – второй половине XVIII в.

УД33 Систематизировать материал о дворцовых переворотах (причины, события, участники, последствия) Рассказывать о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII в.

Тема8. Становление индустриальной цивилизации

УД34 Систематизировать материал о главных научных и технических достижениях, способствовавших развёртыванию промышленной революции.

УД35 Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленной революции.

УД36 Систематизировать материал о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX в. в Европе и за её пределами

УД37 Систематизировать материал по истории революций XIX в. в Европе и Северной Америке, характеризовать их задачи, участников, ключевые события, итоги.

УД38 Сопоставлять опыт движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX в., высказывать суждения об эффективности реформистского иреволюционного путей преобразования общества.

Тема9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

УД39 Раскрывать особенности социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

УД40 Характеризовать предпосылки, участников, крупнейшие события, итоги борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенности развития стран Латинской Америки в ХIХ в.

УД41 Рассказывать, используя карту, о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI - XIX вв.; объяснять, в чём состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

УД42 Описывать главные черты и достижения культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI – XIX вв.

УД43 Сопоставлять практику проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывать суждения о значении европейского опыта для этих стран.

Тема10 Российская империя в ХIХ веке

УД44 Систематизировать материал о политическом курсе российских императоров в ХIХ веке

УД45 Характеризовать сущность проекта М. М. Сперанского, объяснять, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

УД46 Представлять исторический портрет императоров и государственных деятелей с использованием историко-биографической

УД47 Систематизировать материал об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 г., Заграничных походов русской армии

УД48 Характеризовать предпосылки, систему взглядов, тактику действий декабристов, анализировать их программные документы.

УД49 Составлять обзор ключевых событий внешней политики России в XIX в.), их итогов и последствий.

УД50 Раскрывать определяющие черты развития русской культуры в XIX в., её основные достижения; характеризовать творчество выдающихся деятелей культуры

Тема11. От Новой истории к Новейшей

УД51 Показывать на карте ведущие государства мира и их колонии в начале ХХ в.

УД52 Объяснять и применять в историческом контексте понятия модернизация, индустриализация, империализм, урбанизация, Антанта, Тройственный союз, пробуждение Азии, кадеты, октябристы, социал-демократы, Совет, Государственная дума, конституционная монархия, модернизм, символизм, декадентство, авангард, кубизм, абстракционизм, футуризм, акмеизм.

УД53 Характеризовать причины, содержание и значение социальных реформ начала ХХ в. на примерах разных стран.,

УД54 Раскрывать, в чем заключались причины неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ в.

УД55 Систематизировать материал об основных событиях российской революции 1905 – 1907 гг., ее причинах, этапах, важнейших событиях

УД56 Характеризовать достижения российской культуры начала ХХ в. творчество выдающихся деятелей науки и культуры

УД57 Характеризовать причины, участников, основные этапы и крупнейшие сражения Первой мировой войны.

УД58 Характеризовать причины и сущность революционных событий февраля 1917 г.

УД59Характеризовать причины и сущность событий октября 1917 г., сопоставлять различные оценки этих событий, высказывать и аргументировать свою точку зрения

УД60Характеризовать причины Гражданской войны и интервенции, цели, участников и тактику белого и красного движения.

Тема12. Межвоенный период (1918-1939)

УД61 Объяснять и применять в историческом контексте понятия Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, «новый курс», Народный фронт, мировой экономический кризис, тоталитаризм, авторитаризм, фашизм, нацизм. пятилетка, стахановское движение, коллективизация, раскулачивание, политические репрессии, «враг народа», ГУЛАГ.

УД62Систематизировать материал о революционных событиях 1918 – начала 1920-х гг. в Европе (причины, участники, ключевые события, итоги революций).

УД63 Характеризовать успехи и проблемы экономического развития стран Европы и США в 1920-е гг.

УД64 Раскрывать причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и его последствий.

УД65 Объяснять сущность, причины успеха и противоречия «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.

УД66 Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

УД 67 Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920 – 1930-е гг.

УД68 Характеризовать основные течения культуры на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений

УД69 Представлять характеристику и оценку политических и социальных процессов в СССР 1930-х гг.

Тема13 Вторая мировая война

УД70 Характеризовать причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

УД71 Приводить оценки Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 г.

УД72 Называть, используя карту, участников и основные этапы Второй мировой войны.

УД73 Объяснять и применять в историческом контексте понятия «странная война», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок», коллаборационизм, геноцид, холокост, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, коренной перелом, движение Сопротивления, партизаны.

УД 74Систематизировать материал о крупнейших военных операциях Второй мировой войны и Великой Отечественной войны – их масштабах, итогах и роли в общем ходе войны

УД75Характеризовать итоги Второй мировой и Великой Отечественной войн, их историческое значение.

Тема14 Соревнование социальных систем. Современный мир.

Уд76 Представлять, используя карту, характеристику важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

УД77Раскрывать причины и последствия укрепления статуса СССР как великой державы.

УД78Характеризовать причины создания и основы деятельности ООН.

УД79Объяснять причины формирования двух военно-политических блоков.

УД80Характеризовать основные этапы в истории европейских стран второй половины XX - начала XXI в.

УД81Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрывать особенности развития этих стран во второй половине ХХ – начале ХХI в.

УД82Характеризовать этапы развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

УД83Объяснять сущность «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ в.

УД84 Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. – начале XXI в.

УД85 Объяснять и применять в историческом контексте понятия биполярный мир, «холодная война», «железный занавес», НАТО, СЭВ, ОВД, международные кризисы, разрядка международной напряженности, «новое политическое мышление», региональная интеграция, глобализация.

Тема15 Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 гг.

УД 86 Систематизировать материал о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

УД87 Характеризовать процесс возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

УД88Проводить поиск информации о жизни людей в послевоенные годы (привлекая мемуарную, художественную литературу).

УД89 Характеризовать перемены в общественно-политической жизни СССР, новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем, реформы.

УД90 Объяснять и применять в историческом контексте понятия перестройка, гласность, плюрализм, парад суверенитетов.

УД91 Характеризовать особенности развития советской науке в разные периоды второй половины ХХ в.

УД92Рассказывать о выдающихся произведениях литературы и искусства.

Тема16 Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.

УД93 Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

УД94 Характеризовать темпы, масштабы, характер и социально-экономические последствия приватизации в России.

УД95 Объяснять причины военно-политического кризиса в Чечне и способы его разрешения в середине 1990-х гг.

УД96 Давать оценку итогам развития РФ в 1990-е гг.

УД97 Систематизировать и раскрывать основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI в.

УД98Представлять краткую характеристику основных политических партий современной России, назвать их лидеров.

УД99 Характеризовать ключевые события политической истории современной России в XXI в.

УД 100 Характеризовать место и роль России в современном мире.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

Контрольная работа №1

+

Контрольная работа №2

           +

           +

             +

            +

+

+

+

+

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)

Тип контрольного задания^[3]

1

2

3

Введение

Актуализировать знания о предмете истории.

Высказывать собственные суждения о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

Высказывать суждения о месте истории России во всемирной истории

1.Древнейшая стадия истории человечества

.

Рассказывать о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты).

Объяснять и применять в историческом контексте понятия антропогенез, каменный век, палеолит, родовая община, неолит, неолитическая революция, производящее хозяйство, индоевропейцы, племя, союз племен, цивилизация.

Раскрывать причины возникновения производящего хозяйства, характеризовать перемены в жизни людей, связанные с этим событием.

Обосновывать закономерность появления государства.

Практическая №1,№2

2.Цивилизации Древнего мира

Характеризовать экономическую жизнь и социальный строй древневосточных обществ.

Характеризовать отличительные черты древних цивилизаций

Проверочная работа

Практическая работа№3,№4,№5

3.Цивилизации Запада и Востока в Средние века

Раскрывать основания периодизации истории Средних веков, характеризовать источники по этой эпохе.

Рассказывать, используя карту, о возникновении средневековых государств; объяснять причины их возвышения, разделения и упадка

Характеризовать общественное устройство государств в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления.

Представлять описание, характеристику памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала).

Контрольная работа №1

Практическая №6

4. От древней Руси к Российскому государству

Характеризовать территории расселения восточных славян и их соседей, природные условия, в которых они жили, их занятия, их быт, верования.

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

Объяснять и применять в историческом контексте понятия князь, дружина, государство.

Составлять хронологическую таблицу деятельности русских князей

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

Давать характеристику памятников литературы, зодчества Древней Руси.

Излагать материал о причинах и последствиях монгольских завоеваний

Контрольная работа №2

Практическая работа№7,8,9,10,11.

5. Россия в ХVI – ХVII вв.: от великого княжества к царству

Объяснять значение понятий Избранная рада, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, опричнина, заповедные годы, урочные лета, крепостное право, Смутное время, самозванец, крестоцеловальная запись, ополчение, национально-освободительное движение, абсолютизм, церковный раскол, старообрядцы.

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику России в ХVI – ХVII вв

Раскрывать, в чем заключались причины, ход и последствия Смутного времени.

Готовить описание выдающихся памятников культуры ХIII – XVII вв. (в том числе связанных со своим регионом); характеризовать их художественные достоинства, историческое значение и др.

Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XIII – ХVIII в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

Практическая работа№12,13,14,15.

6. Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII вв.

Объяснять причины и сущность модернизации.

Объяснять и применять в историческом контексте понятия мануфактура, революция цен, Возрождение, Ренессанс, гуманизм. Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация, абсолютизм, «просвещенный абсолютизм.

Характеризовать развитие стран Западной Европы в ХVI – ХVIII вв.

Раскрывать важнейшие изменения в социальной структуре европейского общества в Новое время.

Рассказывать о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволившим странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии.

Систематизировать материал о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснять, в чём состояли их предпосылки

7. Россия в конце ХVII – ХVIII вв.: от царства к империи

Представлять характеристику реформ Петра в: 1) в государственном управлении; 2) в экономике и социальной политике; 3) в военном деле; 4) в сфере культуры и быта.

Систематизировать материал о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Характеризовать отношение различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показывать на конкретных примерах, в чём оно проявлялось.

Характеризовать основные черты социально-экономического развития России в середине – второй половине XVIII в.

Систематизировать материал о дворцовых переворотах (причины, события, участники, последствия) Рассказывать о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII в.

Контрольная работа№3

Практическая работа №16,17,18.

8. Становление индустриальной цивилизации

.

Систематизировать материал о главных научных и технических достижениях, способствовавших развёртыванию промышленной революции.

Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленной революции.

Систематизировать материал о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX в. в Европе и за её пределами.

Систематизировать материал по истории революций XIX в. в Европе и Северной Америке, характеризовать их задачи, участников, ключевые события, итоги.

Сопоставлять опыт движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX в., высказывать суждения об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Практическая работа №19,20.

9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Раскрывать особенности социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

Характеризовать предпосылки, участников, крупнейшие события, итоги борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенности развития стран Латинской Америки в ХIХ в.

Рассказывать, используя карту, о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI - XIX вв.; объяснять, в чём состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описывать главные черты и достижения культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI – XIX вв.

Сопоставлять практику проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывать суждения о значении европейского опыта для этих стран.

Практическая работа №21,22.

10. Российская империя в ХIХ веке

Систематизировать материал о политическом курсе российских императоров в ХIХ веке

Характеризовать сущность проекта М. М. Сперанского, объяснять, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

Представлять исторический портрет императоров и государственных деятелей с использованием историко-биографической литературы

Систематизировать материал об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 г., Заграничных походов русской армии

Характеризовать предпосылки, систему взглядов, тактику действий декабристов, анализировать их программные документы.

Составлять обзор ключевых событий внешней политики России в XIX в.), их итогов и последствий.

Раскрывать определяющие черты развития русской культуры в XIX в., её основные достижения; характеризовать творчество выдающихся деятелей культуры

Контрольная работа №4

Практическая работа №23,24,25.

11. От Новой истории к Новейшей

.

Показывать на карте ведущие государства мира и их колонии в начале ХХ в.

Объяснять и применять в историческом контексте понятия модернизация, индустриализация, империализм, урбанизация, Антанта, Тройственный союз, пробуждение Азии, кадеты, октябристы, социал-демократы, Совет, Государственная дума, конституционная монархия, модернизм, символизм, декадентство, авангард, кубизм, абстракционизм, футуризм, акмеизм.

Характеризовать причины, содержание и значение социальных реформ начала ХХ в. на примерах разных стран.

Раскрывать, в чем заключались причины неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ в.

Систематизировать материал об основных событиях российской революции 1905 – 1907 гг., ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

Характеризовать достижения российской культуры начала ХХ в. творчество выдающихся деятелей науки и культуры

Характеризовать причины, участников, основные этапы и крупнейшие сражения Первой мировой войны.

Характеризовать причины и сущность революционных событий февраля 1917 г.

Характеризовать причины и сущность событий октября 1917 г., сопоставлять различные оценки этих событий, высказывать и аргументировать свою точку зрения Характеризовать причины Гражданской войны и интервенции, цели, участников и тактику белого и красного движения.

Контрольная работа№5

Практическая работа №26,27,28.

12. Межвоенный период (1918-1939гг.)

Объяснять и применять в историческом контексте понятия Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, «новый курс», Народный фронт, мировой экономический кризис, тоталитаризм, авторитаризм, фашизм, нацизм. пятилетка, стахановское движение, коллективизация, раскулачивание, политические репрессии, «враг народа», ГУЛАГ.

Систематизировать материал о революционных событиях 1918 – начала 1920-х гг. в Европе (причины, участники, ключевые события, итоги революций).

Характеризовать успехи и проблемы экономического развития стран Европы и США в 1920-е гг.

Раскрывать причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и его последствий.

Объяснять сущность, причины успеха и противоречия «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.

Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920 – 1930-е гг.

Характеризовать основные течения культуры на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений

Представлять характеристику и оценку политических и социальных процессов в СССР 1930-х гг.

Контрольная работа №6

Практическая работа №29,30,31,32.

13. Вторая мировая война

Характеризовать причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

Приводить оценки Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 г.

Называть, используя карту, участников и основные этапы Второй мировой войны.

Объяснять и применять в историческом контексте понятия «странная война», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок», коллаборационизм, геноцид, холокост, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, коренной перелом, движение Сопротивления, партизаны.

Систематизировать материал о крупнейших военных операциях Второй мировой войны и Великой Отечественной войны – их масштабах, итогах и роли в общем ходе войны

Характеризовать итоги Второй мировой и Великой Отечественной войн, их историческое значение.

Контрольная работа№7

Практическая работа№33,34,35.

14. Соревнование социальных систем. Современный мир.

Представлять, используя карту, характеристику важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

Раскрывать причины и последствия укрепления статуса СССР как великой державы.

Характеризовать причины создания и основы деятельности ООН.

Объяснять причины формирования двух военно-политических блоков.

Характеризовать основные этапы в истории европейских стран второй половины XX - начала XXI в.

Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрывать особенности развития этих стран во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Характеризовать этапы развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

Объяснять сущность «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ в.

Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. – начале XXI в.

Объяснять и применять в историческом контексте понятия биполярный мир, «холодная война», «железный занавес», НАТО, СЭВ, ОВД, международные кризисы, разрядка международной напряженности, «новое политическое мышление», региональная интеграция, глобализация.

Контрольная работа №8

Практическая работа№36,37,38.

15. Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 гг.

Систематизировать материал о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

Характеризовать процесс возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

Проводить поиск информации о жизни людей в послевоенные годы (привлекая мемуарную, художественную литературу).

Характеризовать перемены в общественно-политической жизни СССР, новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем, реформы.

Объяснять и применять в историческом контексте понятия перестройка, гласность, плюрализм, парад суверенитетов.

Характеризовать особенности развития советской науке в разные периоды второй половины ХХ в.

Рассказывать о выдающихся произведениях литературы и искусства.

Контрольная работа №9

Практическая работа №39, 40, 41,42.

16. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

Характеризовать темпы, масштабы, характер и социально-экономические последствия приватизации в России.

Объяснять причины военно-политического кризиса в Чечне и способы его разрешения в середине 1990-х гг.

Давать оценку итогам развития РФ в 1990-е гг.

Систематизировать и раскрывать основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI в.

Представлять краткую характеристику основных политических партий современной России, назвать их лидеров.

Характеризовать ключевые события политической истории современной России в XXI в.

Характеризовать место и роль России в современном мире.

Практическая работа№43

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

1.Древнейшая стадия истории человечества

УД.1. Рассказывать о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты)

УД 2 Объяснять и применять в историческом контексте понятия антропогенез, каменный век, палеолит, родовая община, неолит, неолитическая революция, производящее хозяйство, индоевропейцы, племя, союз племен, цивилизация.

УД 3 Раскрывать причины возникновения производящего хозяйства, характеризовать перемены в жизни людей, связанные с этим событием.

Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей

Владение исторической картой как источником информации о расселении древнейших людей.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России

Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.

Обоснование закономерностей появления государства.

Оценка выполнения практических работ №1,2

2.Цивилизации Древнего мира

УД4 Обосновывать закономерность появления государства.

УД6 Характеризовать отличительные черты древних цивилизаций

Выделение условий существования ,основных занятий, образа жизни людей в древности.

Выявление характерных черт древних цивилизаций

Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав.

Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав

Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».

Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя»,«колонат».

Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии

Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства.

Объяснение причин зарождения научных знаний. Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие

Оценка выполнения практических работ № 3,4,5.

3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

УД7 Раскрывать основания периодизации истории Средних веков, характеризовать источники по этой эпохе.

УД8 Рассказывать, используя карту, о возникновении средневековых государств; объяснять причины их возвышения, разделения и упадка

УД9Характеризовать общественное устройство государств в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления

УД10 Представлять описание, характеристику памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала).

Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков, характеристика источников по этой эпохе.

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».

 Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и  подданных, системы управления.

 Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».

Представление описания, характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала)

Объяснение причин и следствий ключевых событий истории средних веков.

Оценка выполнения практических работ № 6,

Контрольной работы №1

Тема4 От древней Руси к Российскому государству

УД11 Характеризовать территории расселения восточных славян и их соседей, природные условия, в которых они жили, их занятия, их быт, верования.

УД12 Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

УД13 Объяснять и применять в историческом контексте понятия князь, дружина, государство.

УД14 Составлять хронологическую таблицу деятельности русских князей

УД15 Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

УД16 Давать характеристику памятников литературы, зодчества Древней Руси.

УД17 Излагать материал о причинах и последствиях монгольских завоеваний

Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей

Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.

Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний.

Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы

Объяснение значения создания единого Русского государства.

Оценка выполнения практических работ № 7,8,9,10,11,

Контрольной работы №2, оценка выполнения теста.

5. Россия в ХVI – ХVII вв.: от великого княжества к царству

УД18 Объяснять значение понятий Избранная рада, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, опричнина, заповедные годы, урочные лета, крепостное право, Смутное время, самозванец, крестоцеловальная запись, ополчение, национально-освободительное движение, абсолютизм, церковный раскол, старообрядцы.

УД19 Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику России в ХVI – ХVII вв

УД20 Раскрывать, в чем заключались причины, ход и последствия Смутного времени.

УД21 Готовить описание выдающихся памятников культуры ХIII – XVII вв. (в том числе связанных со своим регионом); характеризовать их художественные достоинства, историческое значение и др.

УД22 Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XIII – ХVIII в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов.

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.

Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства.

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально- освободительное движение».

Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России

Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке. Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России.

Раскрытие причин народных движений в России XVII века.

Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках.

Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХШ—XVII веков (в том числе связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического значения и др.

Оценка выполнения практических работ № 12,13,14,15.

проверочной работы,

теста

6. Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII вв.

УД23 Объяснять причины и сущность модернизации.

УД24 Объяснять и применять в историческом контексте понятия мануфактура, революция цен, Возрождение, Ренессанс, гуманизм. Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация, абсолютизм, «просвещенный абсолютизм.

УД25 Характеризовать развитие стран Западной Европы в ХVI – ХVIII вв.

УД26 Раскрывать важнейшие изменения в социальной структуре европейского общества в Новое время.

УД27 Рассказывать о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволившим странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии.

УД28 Систематизировать материал о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы),

Объяснение причин и сущности модернизации. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мануфактура», «революция цен».

Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время.

Систематизация материала о Великих географических открытиях , объяснение, в чем состояли их предпосылки. Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки

Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм». Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.

Оценка выполнения проверочной  работы, теста

7. Россия в конце ХVII – ХVIII вв.: от царства к империи

УД29 Представлять характеристику реформ Петра в: 1) в государственном управлении; 2) в экономике и социальной политике; 3) в военном деле; 4) в сфере культуры и быта.

УД30 Систематизировать материал о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

УД31 Характеризовать отношение различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показывать на конкретных примерах, в чём оно проявлялось.

УД32 Характеризовать основные черты социально-экономического развития России в середине – второй половине XVIII в.

УД33 Систематизировать материал о дворцовых переворотах (причины, события, участники, последствия) Рассказывать о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII в.

Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.

Представление характеристики реформ Петра I:

в государственном управлении;

в экономике и социальной политике;

в военном деле;

в сфере культуры и быта.

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Характеристика отношения различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях).

Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.

Раскрытие с использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй половине XVIII века; характеристика результатов внешней политики данного периода

Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.

Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

Оценка выполнения практических работ № 16,17,18.

Контрольной работы №3,

теста,

проверочной работы

8. Становление индустриальной цивилизации

УД34 Систематизировать материал о главных научных и технических достижениях, способствовавших развёртыванию промышленной революции.

УД35 Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленной революции.

УД36 Систематизировать материал о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX в. в Европе и за её пределами

УД37 Систематизировать материал по истории революций XIX в. в Европе и Северной Америке, характеризовать их задачи, участников, ключевые события, итоги.

УД38 Сопоставлять опыт движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX в., высказывать суждения об эффективности реформистского иреволюционного путей преобразования общества.

Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции.

Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции

Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами.

Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов.

Сопоставление опыта движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.

Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке

Оценка выполнения практических работ № 19,20.

проверочной работы.

9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

УД39 Раскрывать особенности социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

УД40 Характеризовать предпосылки, участников, крупнейшие события, итоги борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенности развития стран Латинской Америки в ХIХ в.

УД41 Рассказывать, используя карту, о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI - XIX вв.; объяснять, в чём состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

УД42 Описывать главные черты и достижения культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI – XIX вв.

УД43 Сопоставлять практику проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывать суждения о значении европейского опыта для этих стран.

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

 Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки в 19 веке.

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI— XIX веках

Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран

Оценка выполнения практических работ № 21,22., теста

10. Российская империя в ХIХ веке

УД44 Систематизировать материал о политическом курсе российских императоров в ХIХ веке

УД45 Характеризовать сущность проекта М. М. Сперанского, объяснять, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

УД46 Представлять исторический портрет императоров и государственных деятелей с использованием историко-биографической

УД47 Систематизировать материал об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 г., Заграничных походов русской армии

УД48 Характеризовать предпосылки, систему взглядов, тактику действий декабристов, анализировать их программные документы.

УД49 Составлять обзор ключевых событий внешней политики России в XIX в.), их итогов и последствий.

УД50 Раскрывать определяющие черты развития русской культуры в XIX в., её основные достижения; характеризовать творчество выдающихся деятелей культуры

Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.

 Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей оценки

Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий. Анализ причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 — 1870-х годов (крестьянской,земской,городской,судебной,во- енной, преобразований в сфере просвещения, печати).

 Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы

Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры

Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века

Оценка выполнения практических работ № 23, 24, 25

Контрольной работы №4.

теста, теста.

11.От Новой истории к Новейшей

УД51 Показывать на карте ведущие государства мира и их колонии в начале ХХ в.

УД52 Объяснять и применять в историческом контексте понятия модернизация, индустриализация, империализм, урбанизация, Антанта, Тройственный союз, пробуждение Азии, кадеты, октябристы, социал-демократы, Совет, Государственная дума, конституционная монархия, модернизм, символизм, декадентство, авангард, кубизм, абстракционизм, футуризм, акмеизм.

УД53 Характеризовать причины, содержание и значение социальных реформ начала ХХ в. на примерах разных стран.,

УД54 Раскрывать, в чем заключались причины неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ в.

УД55 Систематизировать материал об основных событиях российской революции 1905 – 1907 гг., ее причинах, этапах, важнейших событиях

УД56 Характеризовать достижения российской культуры начала ХХ в. творчество выдающихся деятелей науки и культуры

УД57 Характеризовать причины, участников, основные этапы и крупнейшие сражения Первой мировой войны.

УД58 Характеризовать причины и сущность революционных событий февраля 1917 г.

УД59Характеризовать причины и сущность событий октября 1917 г., сопоставлять различные оценки этих событий, высказывать и аргументировать свою точку зрения

УД60Характеризовать причины Гражданской войны и интервенции, цели, участников и тактику белого и красного движения.

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

 Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале ХХ века.

Представление характеристики Николая II

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях

Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных движений в ходе революции.

Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюнь- ская монархия»

Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны. Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности.

Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).

Объяснение причин прихода большевиков к власти. Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения.

 Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий

Оценка выполнения практических работ № 26,27,28.

Контрольной работы № 5., проверочной работы, теста.

12. Межвоенный период (1918-1939гг.)

УД61 Объяснять и применять в историческом контексте понятия Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, «новый курс», Народный фронт, мировой экономический кризис, тоталитаризм, авторитаризм, фашизм, нацизм. пятилетка, стахановское движение, коллективизация, раскулачивание, политические репрессии, «враг народа», ГУЛАГ.

УД62Систематизировать материал о революционных событиях 1918 – начала 1920-х гг. в Европе (причины, участники, ключевые события, итоги революций).

УД63 Характеризовать успехи и проблемы экономического развития стран Европы и США в 1920-е гг.

УД64 Раскрывать причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и его последствий.

УД65 Объяснять сущность, причины успеха и противоречия «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.

УД66 Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

УД 67 Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920 – 1930-е гг.

УД68 Характеризовать основные течения культуры на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений

УД69 Представлять характеристику и оценку политических и социальных процессов в СССР 1930-х гг.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».

Систематизация материала о революционных событиях 1918 — начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций).

Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы.

Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929 — 1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920 — 1930-е годы.

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920— 1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений

Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов.

Характеристика причин, методов и итогов индустриализации и коллективизации в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

Характеристика эволюции политической системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

Оценка выполнения практических работ № 29,30,31,32.

Контрольной работы № 6, проверочной работы , теста.

13. Вторая мировая война

УД70 Характеризовать причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

УД71 Приводить оценки Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 г.

УД72 Называть, используя карту, участников и основные этапы Второй мировой войны.

УД73 Объяснять и применять в историческом контексте понятия «странная война», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок», коллаборационизм, геноцид, холокост, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, коренной перелом, движение Сопротивления, партизаны.

УД 74Систематизировать материал о крупнейших военных операциях Второй мировой войны и Великой Отечественной войны – их масштабах, итогах и роли в общем ходе войны

УД75Характеризовать итоги Второй мировой и Великой Отечественной войн, их историческое значение.

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

 Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско- германских договоров 1939 года

Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план "Барбаросса"», «план "Ост"», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников

Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения.

Оценка выполнения практических работ № 33,34,35.

Контрольной работы № 7

проверочной работы , теста.

14. Соревнование социальных систем. Современный мир.

Уд76 Представлять, используя карту, характеристику важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

УД77Раскрывать причины и последствия укрепления статуса СССР как великой державы.

УД78Характеризовать причины создания и основы деятельности ООН.

УД79Объяснять причины формирования двух военно-политических блоков.

УД80Характеризовать основные этапы в истории европейских стран второй половины XX - начала XXI в.

УД81Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрывать особенности развития этих стран во второй половине ХХ – начале ХХI в.

УД82Характеризовать этапы развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

УД83Объяснять сущность «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ в.

УД84 Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. – начале XXI в.

УД85 Объяснять и применять в историческом контексте понятия биполярный мир, «холодная война», «железный занавес», НАТО, СЭВ, ОВД, международные кризисы, разрядка международной напряженности, «новое политическое мышление», региональная интеграция, глобализация.

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как великой державы.

Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.

 Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков

Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХТ века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.

Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века, причин и последствий этих изменений

Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века

Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — начале ХХТ века.

Характеристика этапов развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм»

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.

Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века. Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940— 1960-х годов.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

Оценка выполнения практических работ № 36,37,38.

Контрольной работы № 8, теста.

Тема15 Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 гг.

УД 86 Систематизировать материал о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

УД87 Характеризовать процесс возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

УД88Проводить поиск информации о жизни людей в послевоенные годы (привлекая мемуарную, художественную литературу).

УД89 Характеризовать перемены в общественно-политической жизни СССР, новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем, реформы.

УД90 Объяснять и применять в историческом контексте понятия перестройка, гласность, плюрализм, парад суверенитетов.

УД91 Характеризовать особенности развития советской науке в разные периоды второй половины ХХ в.

УД92Рассказывать о выдающихся произведениях литературы и искусства.

Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

 Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы

Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов

Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки и техники, художественной культуры в рассматриваемый период.

Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.

Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960 — 1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей

Оценка выполнения практических работ № 39, 40, 41, 42

Контрольной работы № 9

Тема16 Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.

УД93 Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

УД94 Характеризовать темпы, масштабы, характер и социально-экономические последствия приватизации в России.

УД95 Объяснять причины военно-политического кризиса в Чечне и способы его разрешения в середине 1990-х гг.

УД96 Давать оценку итогам развития РФ в 1990-е гг.

УД97 Систематизировать и раскрывать основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI в.

УД98Представлять краткую характеристику основных политических партий современной России, назвать их лидеров.

УД99 Характеризовать ключевые события политической истории современной России в XXI в.

УД 100 Характеризовать место и роль России в современном мире.

Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.

 Характеристика темпов, масштабов, характера и социально- экономических последствий приватизации в России.

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР 1977 года

Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов. Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХТ века.

Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров.

Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

Характеристика места и роли России в современном мире

Оценка выполнения практической  работы №43

.

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100%

5

отлично

80 ÷ 89%

4

хорошо

60 ÷ 79%

3

удовлетворительно

менее60%

2

неудовлетворительно

I вариант

II вариант

1-а

1-а

2-в

2-в

3-б

3-а

4-а

4-а

5-а

5-б

6-а

6-а

7-а

7-б

8- храм Святой Софии

8-вассал

9- фреска

9-Мухаммед

10- натуральное хозяйство

10-феодалбная раздробленность

13.         1) Своеобразие материальной, духовной, социальной жизни той или иной группы стран, народов на определенной стадии развития.

      2) Особенности экономического уклада,  особый взгляд людей на окружающий мир и место в нем человека, обычаи, правила поведения, религиозные взгляды и эстетические ценности, территория.

11. 1)  Рабство, гражданские войны, разорение хозяйства, свертывание внутренней торговли, упадок городов, отчуждение армии от интересов гражданского населения.

      2)  Система управления, налогообложения, социальная структура, нормы римского права, религия, язык, методы и приемы строительства.

14.         1)  Аграрное общество эпохи Средневековья, для которого характерны:  сочетание крупной частной собственности феодалов  с подчиненным им  мелким крестьянским хозяйством; корпоративная организация социально- политической жизни; господство религии в духовной жизни.

     2) Пожалования сеньоров земли вассалам истощали их земли. Собственники пожалованных земель добивались превращения их в наследственную собственность, свободные общинники перестали поддерживать власть монарха, слабые хозяйственные связи между частями государства, разные языки, традиции и обычаи.

12.  1)  Вера в единого бога Аллаха, пятикратная ежедневная молитва, соблюдать пост в священный месяц рамадан, хотя бы раз в жизни совершить паломничество в Мекку, участие в джихаде.

       2) Ослабла власть халифов, народные восстания, сокращение территории, наместники халифа становились фактическими правителями в своих областях, халиф потерял светскую власть в Багдаде, оставшись только духовным главой мусульман.

2. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится

3. Что из названного было одной из причин принятия христианства на Руси?

ИМЕНА

СОБЫТИЯ

I вариант

II вариант

1-а

1-в

2-б

2-б

3-а

3-б

4-а

4-а

5-б

5-б

6-а

6-а

7-а

7-б

8-Астраханское и Казанское ханства

8-«Троица»

9-Левобережная Украина

9-Разин

10-Барокко

10-Федоров

11 1)Царь (государь), Боярская дума, Земские соборы, Приказы.

11.  1) Князья получали от хана особую грамоту на княжение, сохранялась политическая раздробленность Руси, выплата ежегодной дани, прекратились культурные и политические связи с православным миром.

2)Москва-это преемница Рима и Византии, т.к. она после их падения является оплотом православного мира

2) Немцы и шведы хотели  захватить западные территории Руси (Новгород и Псков), стремились к распространению католицизма на Руси.

12.Между Русью и Византией существовали давние торговые и дипломатические связи, поэтому  христианство было принято по православному образцу. Принятие христианства способствовало: сближению с балканскими народами, знакомству с античным наследием, консолидации русского общества, повышению авторитета государства на международной арене, развитию экономики, права, просвещения, культуры.

12. 1) Пресечение династии Рюриковичей, обострение социально-политических противоречий, голод начала века, последствия разорительной политики Ивана Грозного.

      2) Крестьянство-захват помещичьих земель, служилые люди-повышение жалования, дворяне- расширение прав и привилегий.

I вариант

II вариант

1-в

1-а

2-б

2-а

3-в

3-б

4-б

4-б

5-а

5-в

6-а

6-б

7-в

7-а

8-классицизм

8-портрет

9-1 января

9-«Ведомости»

10-Фонвизин, Сумароков, Державин.

10-Аргунов, Левицкий, Боровиковский.

11 1) Для установления торговых, экономических и дипломатических связей с Европой, строительства флота на Балтике, повышения престижа государства на международной арене.

     2) Присоединение Эстляндии, Лифляндии, Ингрии, части Карелии. Создание морского флота на Балтике. Россия стала империей.

11. 1) Главными направлениями экономики стали: протекционизм- поддержка развития отечественной промышленности и меркантилизм- преобладание вывоза товаров из страны над ввозом с целью концентрации капиталов внутри страны.

     2)  Ухудшилось положение податных сословий: посадских людей и крестьян. Росли  оброк и барщина. Горожане получили право на самоуправление. Улучшилось положение дворянства.

12. 1) Россия не имела выхода к морям, отсутствовала стройная система управления страной, низкий уровень развития хозяйства, отставала от стран Запада в техническом развитии.

      2) Император, Обер-прокурор, Сенат, Коллегии

12. Потому что после смерти Петра Великого с1725 по 1762 гг. пять раз при помощи оружия происходила смена правителей на троне.

Их причина заключалась в указе о престолонаследии, по которому монарх сам назначал наследника. Это привело к острой борьбе за власть между возможными претендентами на российский престол и усилению роли гвардии в государственных делах.

ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

А) концессия

1) организованное прекращение работы с целью добиться выполнения требований

Б) стачка

2) денежный сбор, взимаемый государственными органами

В) аренда

Г) пошлина

3) договор, заключённый государством с частным предпринимателем, иностранной фирмой на использование промышленных предприятий, постройку железных дорог  и др.

4) получение земли, строений и прочего во временное пользование

Капиталистическое развитие

Феодальные пережитки