программы математика 18 -19
рабочая программа

Класс

Количество часов

(в неделю)

Количество учебных недель

Количество часов

(за год)

5класс

6ч.

34 уч. недель

204ч.

6 класс

6ч.

204ч.

7класс

5ч.

170ч.

8класс

5ч.

170ч.

9 класс

4ч.

136ч.

Личностные результаты

Достижения личностных результатов

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

- адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих;

- адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих;

- адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих;

- адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих;

- адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих;

- адекватные представления о собственной внешности;

- адекватные представления о собственной внешности;

- адекватные представления о собственной внешности;

- адекватные представления о собственной внешности;

- адекватные представления о собственной внешности;

умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

адекватные представления о собственном будущем

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

умение использовать готовые алгоритмы деятельности

умение использовать готовые алгоритмы деятельности

умение использовать готовые алгоритмы деятельности

умение использовать готовые алгоритмы деятельности

умение использовать готовые алгоритмы деятельности

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

- умение самостоятельно выполнять задания, поручения;

- умение самостоятельно выполнять задания, поручения;

- умение самостоятельно выполнять задания, поручения;

- умение самостоятельно выполнять задания, поручения;

- умение самостоятельно выполнять задания, поручения;

получения информации - умение использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных, познавательных и практических задач;

получения информации - умение использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных, познавательных и практических задач;

умение пользоваться в жизни и деятельности межпредметными знаниями

Овладение социально- бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

владение навыками уборки помещений,

владение навыками уборки помещений,

владение навыками уборки помещений,

владение навыками уборки помещений,

владение навыками уборки помещений,

умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

умение осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для решения различных видов задач;

умение осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для решения различных видов задач;

осознанность действий на основе разных видов инструкций для решения практических задач;

осознанность действий на основе разных видов инструкций для решения практических задач;

осознанность действий на основе разных видов инструкций для решения практических задач;

умение осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для решения различных видов задач;

умение осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для решения различных видов задач;

умение осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для решения различных видов задач;

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий

- способность обращаться за помощью

- способность обращаться за помощью

- способность обращаться за помощью

- способность обращаться за помощью

- способность обращаться за помощью

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации

способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации

способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации

- способность правильно применить ритуалы социального взаимодействия согласно ситуации

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

 знание некоторых общечеловеческих (базовых) ценностей: совесть, счастье, добро, честь, долг, вера, ответственность, достоинство и т.д.;

 знание некоторых общечеловеческих (базовых) ценностей: совесть, счастье, добро, честь, долг, вера, ответственность, достоинство и т.д.;

 знание некоторых общечеловеческих (базовых) ценностей: совесть, счастье, добро, честь, долг, вера, ответственность, достоинство и т.д.;

знание некоторых общечеловеческих (базовых) ценностей: совесть, счастье, добро, честь, долг, вера, ответственность, достоинство и т.д.;

знание некоторых общечеловеческих (базовых) ценностей: совесть, счастье, добро, честь, долг, вера, ответственность, достоинство и т.д.;

осознание себя в разных социальных ролях: члена семьи, друга, одноклассника и др.

осознание себя в разных социальных ролях: члена семьи, друга, одноклассника и др.

осознание себя в разных социальных ролях: члена семьи, друга, одноклассника и др.

осознание себя в разных социальных ролях: члена семьи, друга, одноклассника и др.

осознание себя в разных социальных ролях: члена семьи, друга, одноклассника и др.

способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

адекватность реакций на исполнение социальных ролей другими участниками ситуаций

адекватность реакций на исполнение социальных ролей другими участниками ситуаций

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

 стремление получить положительную оценку учебной деятельности со стороны учителя

стремление получить положительную оценку учебной деятельности со стороны учителя

 стремление получить положительную оценку учебной деятельности со стороны учителя

 стремление получить положительную оценку учебной деятельности со стороны учителя

 стремление получить положительную оценку учебной деятельности со стороны учителя

проявление заинтересованности посещением школы, обучением, уроками

проявление заинтересованности посещением школы, обучением, уроками

проявление заинтересованности посещением школы, обучением, уроками

проявление заинтересованности посещением школы, обучением, уроками

успешное выполнение учебных заданий;

успешное выполнение учебных заданий;

 успешное выполнение учебных заданий;

успешное выполнение учебных заданий;

понимать роль математических действий, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире и жизни человека;

 проявление гордости за школьные успехи и достижения

проявление гордости за школьные успехи и достижения

понимать роль математических действий, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире и жизни человека;

обращение к учебным заданиям в свободной необязательной обстановке.

Развитие навыков сотрудничеств а с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Уметь сотрудничать и вести совместную деятельность с учителем и сверстниками

Уметь сотрудничать и вести совместную деятельность с учителем и сверстниками

- умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,

- умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,

- умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

умение контролировать и оценивать свои действия и действия партнеров по взаимодействию;

умение контролировать и оценивать свои действия и действия партнеров по взаимодействию;

умение контролировать и оценивать свои действия и действия партнеров по взаимодействию;

умение контролировать и оценивать свои действия и действия партнеров по взаимодействию;

умение изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных ситуациях

умение изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных ситуациях

умение изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных ситуациях

владение алгоритмами поведения в разных социальных ситуациях.

умение изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных ситуациях

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

стремление к опрятному внешнему виду

стремление к опрятному внешнему виду

стремление к опрятному внешнему виду

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом

наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом

наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом;

умение соотносить собственные поступки и поступки других людей с принятыми этическими нормами

умение соотносить собственные поступки и поступки других людей с принятыми этическими нормами

проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям

проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям

проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям

проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям

проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

соблюдение правил здорового образа жизни

соблюдение правил здорового образа жизни

соблюдение правил здорового образа жизни

соблюдение правил здорового образа жизни

соблюдение правил здорового образа жизни

проявление желания заботиться о своем здоровье

проявление желания заботиться о своем здоровье

проявление желания заботиться о своем здоровье

проявление желания заботиться о своем здоровье

проявление желания заботиться о своем здоровье

владение навыками безопасного и бережного поведения в природе и обществе

владение навыками безопасного и бережного поведения в природе и обществе

владение навыками безопасного и бережного поведения в природе и обществе

владение навыками безопасного и бережного поведения в природе и обществе

владение навыками безопасного и бережного поведения в природе и обществе

участие в общественно-полезной деятельности

участие в общественно-полезной деятельности

участие в общественно-полезной деятельности

участие в общественно-полезной деятельности

осознанное отношение к выбору профессии

участие в общественно-полезной деятельности

проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности

проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности

проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности

проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности

проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности

Формирование готовности к самостоятельной жизни

умение адекватно оценивать результаты своего труда с учетом предложенных критериев

умение адекватно оценивать результаты своего труда с учетом предложенных критериев

умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность

самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность

самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность

самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность

самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность

проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки

проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки

проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки

проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки

проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки

Минимальный уровень: 

Достаточный уровень: 

        5 класс

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000;

-разряды и классы;

-понятие обыкновенных дробей;

-компоненты арифметических действий и правила нахождения компонентов.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа без перехода через разряд;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000;

-чертить нумерационную таблицу, обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа в пределах 1000;

-округлять числа в пределах 100 до разряда десятков;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами стоимости, длины, массы без перехода через разряд;

-сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на разностное и кратное сравнение.

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000;

-разряды и классы;

-понятие и определение обыкновенных дробей;

-компоненты арифметических действий и правила нахождения компонентов;

-различие видов треугольников;

-геометрические тела: куб, брус, шар.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа в пределах 100;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000;

-чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу;

-округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 1000;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы;

-сравнивать обыкновенные дроби;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел;

-чертить треугольники по разным данным;

-чертить отрезок в определённом масштабе;

-выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

        6 класс

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000;

-разряды и классы;

-обыкновенные дроби;

-зависимость между расстоянием, скоростью, временем.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа без перехода через разряд;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать

числа в пределах 10000;

-чертить нумерационную таблицу, обозначать разряды и классы, вписывать в нее

числа в пределах 10000;

-округлять числа в пределах 1000 до разряда десятков;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число без перехода через

разряд в пределах 10000;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

одной двумя мерами стоимости, длины, массы без перехода через разряд;

-сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на нахождение скорости, расстояния, времени.

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000000;

-разряды и классы;

-основное свойство обыкновенных дробей;

-зависимость между расстоянием, скоростью, временем;

-различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

-свойства граней и ребер куба.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать

(больше, меньше) числа в пределах 1000000;

-чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее

числа, сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу;

-округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число и круглые десятки

числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

двумя мерами стоимости, длины, массы;

-сравнивать смешанные числа;

-заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

-чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

-чертить высоту в треугольнике;

-выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

        7 класс

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 10000;

-разряды и классы;

-обыкновенные дроби;

-зависимость между расстоянием, скоростью, временем.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа без перехода через разряд;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать

числа в пределах 10000;

-чертить нумерационную таблицу, обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа в пределах 10000;

-округлять числа в пределах 1000 до разряда десятков;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число без перехода через разряд в пределах 10000;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами стоимости, длины, массы без перехода через разряд;

-сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на нахождение скорости, расстояния, времени.

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000000;

-разряды и классы;

-основное свойство обыкновенных дробей;

-зависимость между расстоянием, скоростью, временем;

-различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

-свойства параллелепипеда, понятие симметрии.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000;

-чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

-округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы;

-сравнивать смешанные числа;

-заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-приводить дроби к общему знаменателю;

-решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

-чертить параллелепипед с помощью циркуля и линейки;

-чертить высоту в треугольнике;

-определять расположение фигур по отношению друг друга.

        8 класс

Учащиеся должны знать:

-элементы транспортира;

-размеры прямого, острого, тупого угла;

-наиболее употребительные единицы площади.

Учащиеся должны уметь:

-присчитывать и отсчитывать разрядные единицы в пределах 100000;

-выполнять сложение, вычитание, умножение, деление натуральных чисел,

десятичных дробей на однозначное число;

-находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью;

-строить и измерять углы с помощью транспортира;

-вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

-вычислять среднее арифметическое нескольких чисел.

Учащиеся должны знать:

-величину 1 градуса;

-размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму

углов треугольника;

-элементы транспортира;

-единицы измерения площади, их соотношения;

-формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

-присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в

пределах 1000000;

-выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,

двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

-находить число по одной доле, выраженной обыкновенной или десятичной

дробью;

-находить среднее арифметическое нескольких чисел;

-решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

-строить и измерять углы с помощью транспортира;

-строить треугольники по заданным длинам стон и величине углов;

-вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

-вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

-строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра

симметрии.

        9 класс

Должны знать:

-величину 1 градуса;

-размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму

углов треугольника;

-элементы транспортира;

-единицы измерения площади, их соотношения;

Должны уметь:

-присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в

пределах 1000000 по образцу;

-выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробейс помощью учителя;

-находить число по одной доле, выраженной обыкновенной или десятичной

дробью;

-решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; десятичной, 1 % от числа; на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время;

-строить и измерять углы с помощью транспортира с помощью учителя;

-строить треугольники по заданным длинам стон и величине углов;

-уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон; объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;

-вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

-строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Должны знать:

-табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

-названия, обозначения соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

-натуральный  ряд чисел от 1 до 1 000 000;

-геометрические фигуры и тела, свойства элементов  треугольника, прямоугольника, параллелограмма,  четырехугольника,  шестиугольника, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Должны уметь:

-выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;

-выполнять письменные арифметические Действия с натуральными числами и десятичными дробями;

-складывать, вычитать умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

-находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа,  число по его доле или проценту;

-решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные   задачи в 2, 3,4 арифметических действия;

-вычислять  площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

-различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью  линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольника, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда

Личностные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

Регулятивные учебные действия:

Познавательные учебные действия

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

•  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

•  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

•  понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

• уметь принимать точку зрения другого.
• уметь оформлять мысли в устной и письменной форме.
• уметь слушать других и уважительно относиться к мнению других.

•  самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

•  выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

•  составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

•  в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
• давать определения понятиям.
• передать содержание в сжатом или развернутом виде.
• строить предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи.
• уметь осуществлять анализ объектов, делать выводы «если …то…».

№

п/п

Наименование    разделов   учебной    программы        

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Повторение в начале года.

11

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания

2

Тысяча:

Нумерация в пределах 1000

Разностное и кратное сравнение чисел

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

61

26

7

28

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение  трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение на сотни, десятки, единицы. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц. Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами округление чисел до десятков, сотен. Единицы измерения длины, стоимости, времени. Римские цифры. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд. Решение задач на разностное  сравнение и составные задачи, решаемые тремя действиями.

3

Обыкновенные дроби

16

Нахождение  одной , нескольких долей предмета, числа, название, обозначение. Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями и знаменателями. Количество дробей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Простые задачи на нахождение части числа.

4

Геометрический материал

34

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника. Треугольник. Классификация треугольников по трём данным сторонам с помощью циркуля и линейки. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D. Масштаб.

5

Умножение и деление на однозначное число

40

Устное умножение и деление круглых десятков и сотен  на однозначное число. Письменное  умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел  на однозначное число с переходом через разряд , их проверка

6

Повторение в конце года

30

Все действия в пределах 100.

Все действия в пределах 1000

7

Контрольные работы

12 (6*2)

Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

ИТОГО

204

№

п/п

Наименование    разделов   учебной    программы        

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Тысяча (повторение)

15

Нумерация чисел в пределах 1000. Все действия в пределах 1000

2

Нумерация многозначных чисел

13

Нумерация чисел в пределах 1000 000. Получение круглых сотен в пределах 1000 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение  шестизначных чисел из разрядных слагаемых. Разложение на разрядные слагаемые. Разряды: десятки, сотни тысяч. Класс тысяч.  Нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Округление чисел. Числа простые и составные. Римские цифры.

3

Сложение и вычитание чисел в пределах

10 000

17

Устное и письменное сложение и вычитание  чисел в пределах 10 000. Проверка арифметических действий.

4

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

11

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, времени, длины и массы.

4

Обыкновенные дроби

32

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразование дробей. Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа

5

Умножение и деление на однозначное число и круглые десятки

40

Устное и письменное умножение и деление чисел в пределах 10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

6

Геометрический материал

34

Взаимное расположение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки   и   . Уровень, отвес. Высота прямоугольника, треугольника, квадрата. Геометрические тела – куб, брус. Элементы куба, бруса.  Масштаб.

7

Итоговое повторение

28

Миллион. Сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 10 000. Обыкновенные дроби.

8

Контрольные работы

14 (7*2)

Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

ИТОГО

204

№

п/п

Наименование    разделов   учебной    программы        

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Повторение в начале года. Нумерация.

8

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000.

2

Сложение и вычитание многозначных чисел

14

Письменное сложение и вычитание  чисел в пределах 1000 000. Проверка арифметических действий.

3

Умножение и деление многозначных чисел

33

Письменное умножение и деление чисел в пределах 1000 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

4

Преобразование чисел полученных при измерении

24

Письменное сложение, вычитание, умножение и деление  чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, времени, длины и массы.

Задачи на движение

5

Дроби

23

Приведение дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Десятичные дроби. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа

6

Геометрический материал

34

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма, ромба. Построение параллелограмма, ромба. Симметрия.

7

Повторение в конце года

20

Вычисления в пределах 100 000. Сложение и вычитание десятичных и обыкновенных дробей. Решение задач

8

Контрольные работы

14 (7*2)

Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

ИТОГО

170

№

п/п

Наименование    разделов   учебной    программы        

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Повторение в начале года. Нумерация.

8

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 500, 5000, 50000; 25, 250, 2500, 25000 в пределах 1000000. Письменное сложение и вычитание  чисел в пределах 1000 000.

2

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

21

Письменное умножение и деление чисел в пределах 1000 000.

3

Обыкновенные дроби

38

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями. Умножение и деление обыкновенных дробей на однозначные и двузначные числа. Простые задачи на нахождение числа по одной его доле.

4

Действия с целыми числами, полученными при измерении величин и десятичными

 дробями

29

5

Геометрический материал

34

Градус. Обозначение:10. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развёрнутого, полного угла. Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы. Построение треугольника по заданным параметрам. Площадь. Единицы измерения площади. Измерение и вычисление  площади прямоугольника. Длина окружности, площадь круга. Линейные, столбчатые, круговые диаграммы. Построение точки, отрезка, треугольника, четырёхугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

6

Повторение в конце года

30

Вычисления в пределах 100 000. Сложение, вычитание, умножение и деление на целое число десятичных и обыкновенных дробей. Решение задач

7

Контрольные работы

10 (5*2)

Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

Итого

170

№

п/п

Наименование    разделов   учебной    программы        

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Нумерация

6

Присчитывание и отсчитывание чисел в пределах 1000000.

2

Целые числа, обыкновенные и десятичные  дроби

48

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей  на трехзначное число (легкие случаи). Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения, которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.

3

Проценты

17

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Простые  задачи на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

4

Геометрический материал

34

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 мм3), 1 куб. см (1 см3), 1 куб. дм (1 дм3), 1 куб. м (1 м3), 1 куб. км (1 км3). Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб. дм, 1 куб. м = 1 000000 куб. см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

5

Повторение

21

Повторение материала по темам «Десятичные дроби» и «Проценты»

6

Контрольные работы

10 (5*2)

Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

Итого

136

Согласовано.

Протокол заседания МС

от«___» ___________20__ года № _____                                    

Руководитель МС

__________   ________________________

     (Подпись)                    (Ф.И.О.)

№ урока

Дата

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Коррекционная направленность уроков

Материально-техническое оснащение

Устная

Письменная

Повторение -11ч.

Нумерация в пределах 1000 – 26ч.

Геометрический материал -8ч.

Контрольная работа  - 4ч.

1.

03.09

Разрядная таблица.

1

Чтение двузначных чисел, ответы на вопросы

Запись однозначных, двузначных чисел, сравнение двузначных чисел

коррекция речи путем проведения беседы по теме.

 Таблица классов и разрядов.

2.

04.09

Сложение и вычитание без перехода через разряд.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров на сложение и вычитание

коррекция и развитие логического мышления путем выполнения арифметических действий: сравнения.

Таблица сложения и вычитания

3-4

5,5.09

Решение примеров с табличным умножением и делением.

2

Таблица умножения

Решение примеров и задач на табличное умножение и деление.

активизация познавательной деятельности путем решения примеров на умножение с опорой на таблицу .

Таблица умножения

5

6.09

Решение простых арифметических задач на нахождение длины.

1

Устный счёт на сложение и вычитание. Таблица умножения

Решение задач.

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения простых арифм. задач.

Демонстрционный материал

«Решение задач».

6

7.09

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров на нахождение неизвестного слагаемого

коррекция и развитие логического мышления путем выполнения арифметических действий.

Таблица сложения и вычитания

7

10.09

Линия, отрезок, луч.

1

Назвать геометрические фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение построения лучей, прямых, отрезков. Построение  отрезков заданной длины

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения.

Демонстрционный и наглядный геометрический материал.

8

11.09

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров на нахождение неизвестного уменьшаемого

коррекция и развитие логического мышления путем выполнения арифметических действий

Таблица сложения и вычитания

9-10

12,

12.09

Нахождение неизвестного вычитаемого.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров на нахождение неизвестного вычитаемого

коррекция и развитие логического мышления путем выполнения арифметических действий.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

11

13.09

Решение составных арифметических задач.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение составных задач

коррекция внимания путем работы с текстом и выделение в нем главного

Демонстрционный материал

«Решение задач».

    12

14.09

Решение составных арифметических задач на нахождение массы.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение составных задач на нахождение массы

коррекция и развитие логического мышления путем выполнения арифметических действий.

Демонстрционный материал

«Решение задач».

13

17.09

Диагностическая контрольная работа

1

14

18.09

Работа над ошибками

1

Решение примеров и задач.

 15-16

19,

19.09

Углы

2

Назвать геометрические фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение построения углов

коррекция и развитие мелкой моторики.

Демонстрционный и наглядный геометрический материал.

17

20.09

Многоугольники

1

Ответы на вопросы «Назови геометрические фигуры»

Построение прямоугольника по заданным     сторонам.

развитие и коррекция мелкой моторики.

Демонстрционный и наглядный геометрический материал.

18

21.09

Чтение и запись чисел в пределах 1000.

1

Чтение чисел в пределах 1000

Запись трёхзначных чисел

активизация познавательной деятельности путем сравнения и записи чисел в пределах 1000.

Таблица круглых  десятков.

Учебник. ПК.

   19

24.09

Разрядная таблица.

1

Чтение трёхзначных чисел. Работа по разрядной таблице.

Запись трёхзначных чисел разрядную таблицу

активизация познавательной деятельности путем работа по разрядной таблице.

Таблица классов и разрядов.

20

25.09

Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

Счёт трёхзначных чисел разрядными слагаемыми

Запись чисел в виде разрядных слагаемых

развитие и активизация познавательной деятельности путем разложения чисел на разрядные слагаемые.

Таблица классов и разрядов.

21-22

26,

26.09

Округление чисел до десятков.

2

Чтение трёхзначных чисел

Решение примеров на округление  чисел до десятков

активизация познавательной деятельности путем

округления чисел  до десятков.

Демонстрционный  наглядный  материал.

23

27.09

Периметр многоугольника

1

Ответы на вопросы «Назови геометрические фигуры»

Решение задач на построение замкнутых ломанных линий

коррекция речи путем проведения беседы по теме, выделение главного.

Демонстрционный  наглядный  геометрическийматериал.

24

28.09

Округление чисел до сотен.

1

Устный счёт на чтение трёхзначных чисел

Решение примеров на округление  чисел до сотен

активизация познавательной деятельности путем

округления чисел  до сотен.

Демонстрционный  наглядный  материал.

25

01.10

Римская нумерация.

1

Счёт до 12 римскими цифрами

Запись чисел до 12 римскими цифрами

развитие и активизация познавательной деятельности путем записи и счета римскими цифрами

Демонстрционный  наглядный  материал.(таблица римской нумерации.

26

02.10

Меры измерения длины.

1

Единицы измерения длины

Решение задач на нахождение длины

развитие и активизация познавательной деятельности путем записи мер измерения длины.

Демонстрационный материал(таблица измерений величин) меры:-длины,

-измерения массы,

измерения стоимости,

ит.д.)

27-28

03.10,

3.10

Периметр многоугольника

2

Ответы на вопросы «Назови геометрические фигуры»

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника

развитие и коррекция мелкой моторики.

29-30

04,05.10

Меры измерения массы.

2

Единицы измерения массы

Решение задач на нахождение массы

активизация познавательной деятельности путем  прочтения и записи мер измерения массы и мер измерения стоимости.

31-32

 08,09.10

Меры  измерения стоимости,

2

Единицы измерения стоимости

Решение задач на нахождение стоимости

33-34

10,

10.10

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерениях длины.

2

Единицы измерения длины

Решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерениях длины.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

35

11.10

Периметр многоугольника

1

Обозначение периметра

Решение задач на нахождение периметра

развитие и коррекция мелкой моторики.

таблица измерений величин) меры:-длины.Учебник.

36

12.10

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерениях длины и стоимости.

2

Единицы измерения длины и стоимости

Решение примеров  и задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерениях длины и стоимости

активизация познавательной деятельности путем  прочтения и решение примеров на сложение  и вычитание чисел, полученных при измерении мер длины  и стоимости.

таблица измерений величин) меры:-длины,

измерения стоимости,

37-38

15,

16.10

Сложение круглых сотен и десятков.

2

Чтение круглых сотен и десятков. Устное сложение сотен и десятков

Решение примеров и задач на сложение круглых сотен и десятков

развитие и активизация познавательной деятельности путем сложения и вычитания круглых сотен и десятков.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

39-40

17,17.10

Вычитание круглых сотен и десятков.

2

Чтение круглых сотен и десятков. Устное вычитание сотен и десятков

Решение примеров  и задач на вычитание круглых сотен и десятков

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

41

18.10

Сложение и вычитание  без перехода через разряд.

1

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

41-42

19,22.10

Решение задач и примеров по теме «Нумерация в пределах 1000»

2

Устный счёт на чтение трёхзначных чисел, сложение сотен и десятков.

Решение примеров и задач в пределах 1000 без перехода через разряд, решение задач на нахождение массы, длины.

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров в пределах 1000.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

Таблица «Решение задач»

43

23.10

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

44

24.10

Работа над ошибками

1

Решение задач и примеров

46

24.10

Периметр многоугольника

1

Ответы на вопросы «Как называются геометрические фигуры на рисунке?»

Решение задач на нахождение периметра

развитие и коррекция мелкой моторики.

Таблица сложения и наглядные пособия

47-48

25,26.10

Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров и задач на сложение и вычитание без перехода через разряд

развитие и активизация познавательной деятельности путем сложения и вычитания чисел без перехода через разряд.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

II четверть – 48ч.

Разностное и кратное сравнение чисел – 7ч.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд –28ч.

Геометрический материал. Треугольники – 7ч.

Контрольные работы -2ч.

49

5.11

Треугольник

1

Называть компоненты треугольника

Выполнять построение треугольников

развитие и коррекция мелкой моторики.

Треугольник. Наглядные пособия геометрических фигур. Учебник.

50-53

6,7,

7,8\11

Разностное сравнение чисел.

4

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение простых задач на разностное сравнение чисел

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения.

Наглядные пособия. Таблица.

54-57

 9,

12,13,14\11

Кратное сравнение чисел.

4

Таблица умножения

Решение простых задач на кратное сравнение чисел

Наглядные пособия. Таблица.

58

14.11

Самостоятельная работа

1

Устный счёт на сложение и вычитание, умножение и деление

Решение простых задач на разностное и кратное сравнение чисел.

Проверка ЗУН.

Демонстрационный материал геометрических фигур. Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

59

15.11

Периметр треугольника.

1

Называть компоненты треугольника

Решение задач на нахождение  периметра треугольника

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения прямоугольника и треугольника при нахождении периметра

Демонстрационный материал геометрических фигур.

60-61

16,19.11

Сложение многозначных чисел с переходом через разряд вида: 25+5;357+8.

2

Устный счёт на сложение с переходом через разряд

Решение примеров и задач на сложение  многозначных чисел с переходом через разряд.

развитие и активизация познавательной деятельности путем сложения и вычитания  многозначных чисел с переходом  через разряд.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

62-64

20,21,21.11

Сложение многозначных чисел с переходом через разряд вида: 156+324

3

Устный счёт на сложение с переходом через разряд

Решение примеров и задач на сложение  многозначных чисел с переходом через разряд.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

65

22.11

Периметр треугольника.

1

Называть компоненты треугольника.

Решение задач на нахождение  периметра треугольника.

развитие и коррекция мелкой моторики.

Демонстрационный материал геометрических фигур.

66-68

23,26,27.11

Сложение многозначных чисел с переходом через разряд.

3

Устный счёт на сложение с переходом через разряд

Решение примеров и задач на сложение многозначных чисел с переходом через разряд.

развитие и активизация познавательной деятельности путем сложения и вычитания  многозначных чисел с переходом  через разряд.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия. Учебник.

69-71

28,28,29.11

Вычитание многозначных чисел с переходом через разряд (31 – 17;431 – 7)

3

Устный счёт на вычитание  с переходом через разряд

Решение примеров и задач на вычитание  многозначных чисел с переходом через разряд

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия. Учебник.

72

30.11

Различие треугольников по видам углов

1

Назвать виды углов

Выполнять построение прямоугольных треугольников

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения разных углов.

Демонстрационный материал геометрических фигур. Учебник.

Наглядные пособия с использованием мультимедийных средств.

73-75

3,4,

5.12

Вычитание с переходом через разряд.

3

Устный счёт на вычитание  с переходом через разряд

Решение примеров по теме

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложение и вычитание в пределах 1000.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия

76-77

5,6.12

Решение задач на вычитание и сложение чисел в пределах 1000.

2

Устный счёт на сложение и вычитание  с переходом через разряд

Решение простых и составных задач по теме

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

Таблица «Решение задач»

78

7.12

Различие треугольников по длинам сторон

1

Устно назвать компоненты треугольника

Построение треугольников по заданным длинам сторон

развитие и коррекция мелкой моторики путем построения различных треугольников.

Наглядные пособия геометрических фигур(треугольники, транспортир)

79

10.12

Решение задач и примеров на сложение и вычитание в пределах 1000.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров и задач на сложение и вычитание

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложение и вычитание в пределах 1000.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

Таблица «Решение задач»

80

11.12

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»

1

Проверка ЗУН.

81

12.12

Работа над ошибками

1

82

12.12

Различие треугольников по видам углов и длинам сторон

1

Устно назвать компоненты треугольника

Построение треугольников по заданным длинам сторон и прямоугольных треугольников

развитие и коррекция мелкой моторики путем построения различных треугольников.

Наглядные пособия геометрических фигур(треугольники, транспортир)

83-86

13,14,17,

18.12

Вычитание чисел из круглых десятков, сотен и тысячи.

4

Устный счёт на вычитание  с переходом через разряд

Решение примеров и задач на вычитание  чисел из круглых десятков, сотен и тысяч.

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложения и вычитания  из круглых ,сотен  десятков и тысяч.

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

Таблица «Решение задач»

87-90

19,19.20,

21.12

Решение задач и примеров на сложение и вычитание чисел из круглых десятков, сотен и тысячи.

4

Устный счёт на вычитание  с переходом через разряд

Решение примеров и задач на вычитание  чисел из круглых десятков, сотен и тысяч

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

Таблица «Решение задач»

91

24.12

Самостоятельная работа по теме «Вычитание чисел из круглых десятков, сотен и тысячи»

1

Устный счёт на вычитание  с переходом через разряд

Решение примеров и задач на вычитание  чисел из круглых десятков, сотен и тысяч

92

25.12

Различие треугольников по видам углов и длинам сторон

1

Устно назвать компоненты треугольника

Построение треугольников по заданным длинам сторон и прямоугольных треугольников

развитие и коррекция мелкой моторики путем построения различных треугольников.

Наглядные пособия геометрических фигур(треугольники, транспортир)

93-96

26,26,27,

28.12

Решение задач и примеров на сложение и вычитание в пределах 1000.

4

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров и задач на сложение и вычитание

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложение и вычитание в пределах 1000

Таблица сложения и вычитания наглядные пособия.

Таблица «Решение задач»

№ урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Коррекционная

направленность урока

Материально-техническое обеспечение

Устная

Письменная

Тысяча (повторение) -15ч.

Нумерация многозначных чисел – 13ч.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 – 7ч.

Геометрический материал -9ч.

Контрольная работа  - 4ч.

1

03.09

Разрядная таблица.

1

Чтение двузначных и трёхзначных чисел, ответы на вопросы

Запись однозначных, двузначных и трёхзначных чисел,

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Таблица классов и разрядов

2

04.09

Сравнение чисел.

1

Чтение и сравнение трёхзначных чисел

Выполнение примеров на сравнение трёхзначных  чисел

Таблица классов и разрядов

3

05.09

Сложение и вычитание без перехода через разряд.

1

Счёт трёхзначных чисел разрядными слагаемыми

Запись чисел в виде разрядных слагаемых

4

05.09

Решение примеров с табличным умножением и делением.

1

Таблица умножения. Называть простые числа и составные числа

Выполнение примеров на нахождение простых и составных чисел

Таблица умножения

5

06.09

Решение простых арифметических задач на нахождение длины.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 1000

Таблица мер длины, линейка мерная.

6-7

07, 10.09

Нахождение неизвестного слагаемого.

2

Называть компоненты в примерах на нахождение неизвестного слагаемого и вычитаемого

Решение примеров и задач на нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

8

11.09

Линия, отрезок, луч.

1

Называть геометрические фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение задач на  построение геометрических фигур

развитие и коррекция мелкой моторики.

Линейка, учебник, таблица «Прямая, отрезок, луч»

9

12.09

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Устный счёт на умножение и деление

Решение примеров и задач на умножение и деление  в пределах 1000

10

12.09

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

Устный счёт на умножение и деление

Решение примеров и задач на умножение и деление  в пределах 1000

11

13.09

Арифметические действия с целыми числами

1

Устный счёт на сложение,  вычитание, умножение и деление

Решение примеров и задач на все арифметические действия с целыми числами

12

14. 09

Диагностическая контрольная работа

1

Самостоятельное выполнение примеров и задач

13

17.09

Анализ диагностической контрольной работы

1

Устный счёт на выполнение примеров

Выполнение примеров и задач

14

18.09

Прямоугольник, квадрат

1

Ответы на вопросы, игра «Какая фигура лишняя»,

Выполнение  задач на построение прямоугольников и квадратов

15

19.09

Круг, окружность

1

Ответы на вопросы по рисункам

Выполнение задач на построение окружностей

16-18

19,20,21.09

Преобразование чисел, полученных при измерении.

3

Называть меры длины

Решение примеров и задач на преобразование чисел, полученных при измерении.

19-20

24,25.09

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

2

Устный счёт на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

21

26.09

Периметр многоугольника

1

Называть геометрические фигуры на рисунке

Выполнение задач на нахождение периметра многоугольника

22-23

26,27.09

Миллион. Нумерация чисел. Таблица классов и разрядов.

2

Чтение многозначных чисел, ответы на вопросы

Выполнение примеров на запись многозначных чисел

24

28.09

Чтение и запись чисел в пределах 1000000.

1

Чтение многозначных чисел в пределах 1000000.

Выполнение примеров и задач на разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые

25

01.10

Изображение чисел  на счетах и калькуляторе.

1

Выполнение  упражнений с помощью калькулятора

Выполнение  письменных упражнений с помощью калькулятора

26

2.10

Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

Чтение многозначных чисел в пределах 1000000

Выполнение примеров и задач на разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые

27

3.10

Взаимное положение прямых на плоскости

1

Называть на рисунке пересекающиеся прямые и не пересекающиеся

Выполнение задач на построение пересекающихся и не пересекающихся прямых

28-29

3,4.10

Округление чисел.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на округление чисел

30

5.10

Определение количества разрядных единиц  и общего кол-ва единиц в числе.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сравнение чисел

31

8.10

Перпендикулярные прямые

1

Ответы на вопросы по рисункам

Выполнение задач на построение перпендикулярных прямых

32

9.10

Римская нумерация.

1

Устный счёт на сложение, вычитание и сравнение чисел

Выполнение заданий на запись чисел с помощью римских цифр

33-35

10,10,

11.10

Обобщение материала по теме

3

Устный счёт на сложение, вычитание и сравнение чисел

Выполнение примеров и задач на разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые, округление чисел и сравнение чисел

36

12.10

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация многозначных чисел»

1

37

15.10

Анализ контрольной работы №2 по теме «Нумерация многозначных чисел»

1

38

16.10

Высота треугольника

1

Называть  треугольники по видам

Выполнение задач на построение треугольников

39-40

17,17.10

Сложение чисел в пределах 10000.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение чисел в пределах 10000.

41-42

18,19.10

Сложение трех и более слагаемых.

2

 Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение  трех и более слагаемых.

43

22.10

Самостоятельная работа

1

Проверка ЗУН

44

23.10

Высота треугольника

1

Ответы на вопросы по рисункам

Выполнение задач на построение высоты треугольника

45-47

24,24,25.10

Вычитание в пределах 10000. Решение задач на вычитание

3

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на вычитание в пределах 10000.

48

26.10

Высота треугольника

1

Ответы на вопросы по рисункам

Выполнение задач на построение высоты треугольника

№ урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Устная

Письменная

Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 – 10ч.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении -11ч.

Обыкновенные дроби – 15ч.

Геометрический материал -8ч.

Контрольная работа  - 4ч.

49

5.10

Вычитание в пределах 10000. Решение задач на вычитание

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на вычитание в пределах 10000.

50-51

6,7.11

Решение примеров с неизвестным.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на нахождение неизвестного слагаемого

52-53

7,8.

11

 Решение задач на увеличение и уменьшение  на несколько единиц.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц

54

9.11

Параллельные прямые

1

Ответы на вопросы по рисункам

Выполнение задач на построение параллельных прямых

55-56

12,13.

11

Решение примеров в 2 действия.

2

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание

57

14.11

Проверка сложения.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание

58

14.11

Проверка вычитания сложением.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание

59

15.11

Параллельные прямые

1

Ответы на вопросы по рисункам

Выполнение задач на построение параллельных прямых

60

16.11

Проверка вычитания сложением.

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание

61-63

19,20,

21.11

Сложение чисел, полученных мерами длины, стоимости, массы.

3

Называть меры длины, массы, стоимости

Выполнение примеров и задач на сложение чисел, полученных мерами длины, стоимости, массы

64-66

21,21,

22.11

Вычитание чисел, полученных мерами длины, стоимости, массы

3

Называть меры длины, массы, стоимости

Выполнение примеров и задач на вычитание чисел, полученных мерами длины, стоимости, массы

67

23.11

Построение параллельных прямых

1

Называть на рисунке параллельные прямые

Выполнение задач на построение параллельных прямых

68-69

26,27.

11

Сложение и вычитание мер времени.

2

Называть меры времени

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание мер времени

70-72

28,28,29.11

Подготовка к контрольной работе № 3.

3

Устный счёт на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание

73

29.11

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание чисел»

1

74

3.12

Анализ  контрольной работы №3 по теме «Сложение и вычитание чисел»

1

75-76

4,5.12

Образование обыкновенных дробей. Правильные неправильные дроби.

2

Читать обыкновенные дроби

Выполнение примеров и задач на образование обыкновенных дробей

77

5.12

Сравнение дробей.

1

Читать обыкновенные дроби

Выполнение примеров и задач на сравнение обыкновенных дробей

78-79

6,7.12

Образование смешанного числа.

2

Читать смешанные числа

Выполнение примеров и задач на образование смешанного числа

80

10.12

Построение параллельных прямых

1

Называть на рисунке параллельные прямые

Выполнение задач на построение параллельных прямых

81-82

11,12,12

Сравнение смешанных чисел.

2

Читать смешанные числа

Выполнение примеров и задач на  сравнение смешанного числа

83-84

12,13.12

Основное свойство дроби

2

Читать смешанные числа и обыкновенные дроби, сравнивать смешанные числа и обыкновенные дроби

Выполнение примеров и задач на  преобразование обыкновенных дробей

85

14.12

Построение параллельных прямых

1

Называть на рисунке параллельные прямые

Выполнение задач на построение параллельных прямых

86-88

17,18,19.12

Решение задач и примеров. Подготовка к контрольной работе.

3

Читать смешанные числа и обыкновенные дроби, сравнивать смешанные числа и обыкновенные дроби

Выполнение примеров и задач на  преобразование обыкновенных дробей, сравнение смешанных чисел

89

19.12

Контрольная работа за I полугодие

1

90

20.12

Анализ контрольной работы за I полугодие

1

91-92

21,24.12

Преобразование обыкновенных дробей.

2

Читать смешанные числа и обыкновенные дроби, сравнивать смешанные числа и обыкновенные дроби

Выполнение примеров и задач на  преобразование обыкновенных дробей

93

25.12

Построение  параллельных прямых

1

Называть на рисунке параллельные прямые

Выполнение задач на построение параллельных прямых

94-95

26,26.11

Нахождение части от числа.

2

Читать обыкновенные дроби

Выполнение примеров и задач на  нахождение части от числа

96-97

27,28.12

Построение  параллельных прямых

2

Называть на рисунке параллельные прямые

Выполнение задач на построение параллельных прямых

№ урока

Дата

Тема урока

Колво часов

Виды учебной деятельности

Коррекционная направленность уроков

Материально техническое обеспечение.

Устная

Письменная

Повторение в начале года. Нумерация. -8ч.

Числа, полученные при измерении величин – 5ч.

Сложение и вычитание многозначных чисел – 14ч.

Умножение и деление многозначных чисел – 3ч.

Геометрический материал -6ч.

Контрольная работа  - 4ч.

1

03.09

Нумерация. Таблица классов и разрядов.

1

Чтение 4-6значных чисел. Ответы на вопросы

Вписывание в таблицу классов и разрядов заданных чисел

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Таблица классов и разрядов. Учебник.

ПК.

2

04.09

Разложение чисел на разрядные единицы.

1

Ответы на вопросы, устный счёт, присчитывание и отсчитывание чисел

Разложение чисел на разрядные единицы

Коррекция и развитие памяти, путем повторения    состава числа и  сравнения чисел.

Таблица классов и разрядов. Учебник.

ПК.

3

5.09

Сравнение чисел.

1

Устное сравнение чисел

Выполнение заданий на сравнение чисел

Наглядные пособия.

Таблицы. Учебник.

4

6.09

Округление чисел

1

Чтение 4-6значных чисел.

Решение примеров на округление чисел

Коррекция и развитие речи памяти путем повторение    состава числа, округления чисел.

Таблица классов и разрядов. Учебник.

ПК.

5

7.09

Геометрические фигуры

1

Называть геометрические фигуры, изображённые на рисунке.

Выполнение построения геометрических фигур

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения.

Демонстрционный  наглядный  геометрический материал. Учебник. Наглядные пособия с использованием мультимедийных средств.

6

10.09

Решение составных арифметических задач

1

Устный счёт на сложение и вычитание

Решение составных задач

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложение и вычитание

Таблица классов и разрядов. Учебник.

ПК.

7

11.09

Римская нумерация

1

Чтение римских цифр

Списывание римских цифр

развитие и активизация познавательной деятельности путем записи и счета римскими цифрами

Таблица римских цифр. Учебник. ПК.

8

12.09

Линия, отрезок, луч.

1

Назвать геометрические фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение построения лучей, прямых, отрезков. Построение  отрезков заданной длины

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения.

Демонстрационный материал геометрических фигур. Линейка. Учебник.

9-10

13,14.09

Решение задач и примеров по теме «Нумерация»

2

Устный счёт по теме «Нумерация»

Выполнение примеров и задач по теме «Нумерация»

Коррекция и развитие памяти, повторение    состава числа.

Демонстрационный материал(таблица измерений величин) меры:-длины,

-измерения массы,

измерения стоимости.

11

17.09

Диагностическая контрольная работа

1

Проверка ЗУН.

12

18.09

Анализ диагностической контрольной работы

1

Анализ и решение примеров и задач, в которых были допущены ошибки.

13-16

19,20,21,

24 .09

Числа, полученные при измерении величин

4

Единицы длины, времени, массы, стоимости

Решение примеров на преобразование чисел, полученных при измерении

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения.

Демонстрационный материал(таблица измерений величин) меры:-длины,

-измерения массы,

измерения стоимости.

17

25.09

Самостоятельная работа

1

Проверка ЗУН по теме «Числа, полученные при измерении величин»

18

26.09

Построение отрезков

1

Назвать геометрические фигуры, изображённые на рисунке

Построение  отрезков заданной длины

активизация познавательной деятельности путем сравнения отрезков.

Демонстрационный материал геометрических фигур. Учебник. ПК.

19-20

27,

28.09

Устное сложение и вычитание

2

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач на сложение и вычитание чисел

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения.

Таблица сложения.

Учебник.

21

01.10

Углы

1

Перечислить виды углов

Выполнение заданий на построение углов заданной величины

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем сравнения углов.

Демонстрационный материал геометрических фигур. Учебник. ПК.

Треугольник. Транспортир.

22

2.10

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора

1

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание

Выполнение примеров на сложение и вычитание с помощью калькулятора

Развитие основных мыслительных операций.

Учебник. Калькулятор.

23-25

3,4,

5.10

Письменное сложение и вычитание чисел

3

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач  на сложение и вычитание

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем письменного сложения и вычитания.

Учебник. Калькулятор. Таблица.

26

8.10

Взаимное положение прямых в пространстве

1

Устно назвать взаимное положение прямых на рисунке

Выполнение заданий на построение параллельных и перпендикулярных прямых.

развитие и коррекция мелкой моторики.

Демонстрационный материал . Учебник. ПК. Линейка.

27-28

9,

10.10

Нахождение неизвестного слагаемого.

2

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач  на нахождение неизвестного слагаемого.

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем письменного сложения.

Таблица сложения.

Учебник. ПК.

29-30

11,12.

10

Нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого

2

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач  на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого.

коррекция речи путем проведения беседы по теме и активизация познавательной деятельности путем письменного вычитания.

Таблица сложения и вычитания.

Учебник. ПК.

31

15.10

Взаимное положение прямых в пространстве

1

Устно назвать взаимное положение прямых на рисунке

Выполнение заданий на построение параллельных и перпендикулярных прямых.

развитие и коррекция мелкой моторики, активизация познавательной деятельности путем построение параллельных и перпендикулярных прямых.

Демонстрационный геометрический материал. Наглядные пособия. Учебник. ПК.

32-35

16,17,18,19.10

Решение задач и примеров по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

4

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание

Выполнение примеров и задач  на сложение и вычитание

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Таблица сложения и вычитания.

Учебник. ПК.

36

22.10

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

Проверка ЗУН по теме  «Сложение и вычитание многозначных чисел»

37

23.10

Анализ контрольной работы № 2 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

Анализ и решение примеров и задач, в которых были допущены ошибки.

Таблица сложения и вычитания.

Учебник. ПК.

38

24.10

Окружность

1

Называть линии, построенные в окружности

Выполнение заданий на построение окружности, заданного радиуса

Развитие мелкой моторики.

Демонстрационный материал геометрических фигур

39-40

25,

26.10

Устное умножение и деление

2

Таблица умножения. Устное умножение и деление на однозначное число

Решение задач и примеров на умножение и деление

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложения и вычитания  из круглых ,сотен  десятков и тысяч.

Таблица умножения и деления.

Учебник. ПК.

II четверть – 40ч.

Умножение и деление многозначных чисел – 15ч.

Преобразование чисел, полученных при измерении-11ч.

Геометрический материал – 10ч.

Контрольные работы – 4ч

№ урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Коррекционная направленность уроков

Материально техническое обеспечение.

Устная

Письменная

41

5.11

Окружность

1

Называть линии, построенные в окружности

Выполнение заданий на построение окружности, заданного радиуса

Развитие мелкой моторики. активизация познавательной деятельности путем  построения окружности.

Демонстрационный материал геометрических фигур

42-46

6,7,8,9,

12.11

Письменное умножение и деление

5

Таблица умножения. Устное умножение и деление на однозначное число

Решение задач и примеров на умножение и деление

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на умножение и деление.

Таблица умножения и деления.

Учебник. ПК.

Таблица «Решение задач».

47

13.10

Треугольники

1

Назвать фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение заданий на нахождение периметра треугольника

Развитие мелкой моторики. активизация познавательной деятельности путем  построения треугольников.

Демонстрационный материал геометрических фигур

48-49

14,

15.11

Деление с остатком

2

Устное деление

Решение задач и примеров на деление с остатком

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на умножение и деление.

Таблица умножения и деления.

Учебник. ПК.

50

16.11

Треугольники

1

Назвать фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение заданий на построение треугольников и нахождение периметра треугольника

развитие и коррекция мелкой моторики.

Демонстрационный материал геометрических фигур

51-52

19,20.11

Выполнение примеров и задач на умножение и деление

2

Таблица умножения.

Устное деление

Решение задач и примеров на умножение и деление

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на умножение и деление.

Таблица умножения и деления.

Учебник. ПК.

Таблица «Решение задач».

53

21.11

Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

Проверка ЗУН по теме «Умножение и деление на однозначное число»

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на умножение и деление.

Таблица умножения и деления.

54

22.11

Анализ контрольной работы №3 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

Анализ и решение примеров и задач, в которых были допущены ошибки.

развитие и активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на умножение и деление.

Таблица умножения и деления.

Учебник. ПК.

55

23.11

Многоугольники

1

Назвать фигуры, изображённые на рисунке

Выполнение заданий на построение четырёхугольников

развитие и коррекция мелкой моторики.

Демонстрационный материал геометрических фигур, наглядные пособия.

56-57

26,27.11

Умножение и деление на 10, 100, 1000

2

Устное выполнение примеров на умножение и деление

Решение задач и примеров на умножение и деление на 10, 100, 1000

активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на умножение и деление на 10, 100, 1000.

Таблица умножения и деления на круглые десятки.

Учебник. ПК.

58-59

28,29.11

Деление с остатком на 10, 100, 1000

2

Устное выполнение примеров на умножение и деление

Решение задач и примеров на  деление  с остатком на 10, 100, 1000

активизация познавательной деятельности путем решения задач и примеров на сложения и вычитания  из круглых ,сотен  десятков и тысяч.

Таблица умножения и деления на круглые десятки.

Учебник. ПК.

60

30.11

Параллелограмм

1

Называть компоненты параллелограмма

Выполнение заданий на построение параллелограмма

развитие и коррекция мелкой моторики.

Демонстрационный материал геометрических фигур

61-62

3,4. 12

Преобразование чисел, полученных при измерении

2

Устное выполнение примеров на преобразование  чисел, полученных при измерении

Письменное  выполнение примеров на преобразование чисел, полученных при измерении

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления путем преобразования чисел полученных при измерении.

Таблицы измерения мер. Учебник.

63-65

5,6,7.12

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

3

Устное выполнение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Письменное  выполнение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления путем сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

Таблица сложения вычитания. ПК.

Учебник.

66

10.12

Свойства параллелограмма

1

Называть компоненты параллелограмма

Выполнение заданий на построение параллелограмма

Развитие мелкой моторики. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Демонстрационный материал геометрических фигур

67-70

11,12,

13,14.12

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число

4

Устное выполнение примеров на умножение и деление чисел, полученных при измерении

Письменное  выполнение примеров на умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления путем сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

Таблица умножения и деления.

Учебник. ПК.

71

17.12

Контрольная работа №4 по теме «Преобразование чисел полученных при измерении»

1

Проверка ЗУН по теме «Преобразование чисел полученных при измерении»

72

18.12

Анализ контрольной работы по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении»

1

Анализ и решение примеров и задач, в которых были допущены ошибки.

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления путем сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

Демонстрационный материал геометрических фигур, наглядные пособия. Учебник. ПК.

73

19.12

Ромб

1

Называть компоненты ромба

Выполнение заданий на построение ромба

Развитие мелкой моторики. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Демонстрационный материал геометрических фигур, наглядные пособия.

74-75

20,21.12

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000

2

Устное выполнение примеров на умножение и деление на 10,100,1000.

Письменное  выполнение примеров на умножение и деление на 10,100,1000.

 Развитие и активизация познавательной деятельности путем умножения и деления чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000.

Таблица умножения и деления. Учебник .

76

24.12

Свойства ромба

1

Называть компоненты ромба

Выполнение заданий на построение ромба

Развитие мелкой моторики. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Демонстрационный материал геометрических фигур

77-78

25,26.

12

Умножение и деление на круглые десятки

2

Устное выполнение примеров на умножение и деление на круглые десятки

Письменное  выполнение примеров на умножение и деление на круглые десятки

Развитие основных мыслительных операций;

Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Таблица умножения и деления. Учебник .

79-80

27,28.12

Свойства ромба и параллелограмма

Называть компоненты ромба и параллелограмма

Выполнение заданий на построение ромба и параллелограмма.

Развитие мелкой моторики. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

Демонстрационный материал геометрических фигур

                                               III четверть- 53ч.                                       Проверено «___»_______2019г.    

Зам. по УР_________С.И.Шишкалова

Умножение и деление многозначных чисел – 15ч.

Преобразование чисел, полученных при измерении-3ч.

Обыкновенные дроби-10ч.

Десятичные дроби-11ч.

Геометрический материал – 10ч.

Контрольные работы – 4ч.

81

14.

01

Умножение и деление на круглые десятки

1

Устное выполнение примеров на умножение и деление на круглые десятки

Письменное  выполнение примеров на умножение и деление на круглые десятки

82-84

15,16.17.01

Деление с остатком на круглые десятки

3

Устное выполнение примеров на деление с остатком на круглые десятки

Письменное  выполнение примеров на деление с остатком на круглые десятки

85

18.01

Взаимное положение геометрических фигур на плоскости

1

Назвать взаимное положение на плоскости геометрических фигур и прямых

Выполнение заданий на взаимное положение геометрических фигур на плоскости

86-87

19,21.01

Умножение на двузначное число

2

Устное выполнение примеров на умножение, повторение таблицы умножения

Письменное  выполнение примеров и задач на умножение на двузначное число

88-89

22,23.01

Деление на двузначное число

2

Устное выполнение примеров на деление, повторение таблицы умножения

Письменное  выполнение примеров и задач на деление на двузначное число

90

24.01

Взаимное положение геометрических фигур на плоскости

1

Назвать взаимное положение на плоскости геометрических фигур и прямых

Выполнение заданий на взаимное положение геометрических фигур на плоскости

91-94