Главные вкладки

    Семина практикум "Психологические игры для дошкольников"
    план-конспект занятия

    Дамигуль Кульманова

    Развитие дошкольника происходит в игре. Это означает, что знания, полученные от взрослых, будут приняты внутренним миром ребенка, если они проигрываются и закрепляются в ведущей деятельности.

    Игры мы используем не только чтоб завлечь ребенка, и освободить себя не несколько минут, а для развития эмоционально - волевой и познавательной сферы, в процессе игры ребенок учиться сдерживать себя, учиться находить выходы в трудных и сложных ситуациях, находить пути решения выхода из  сложившийся ситуации и так далее.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл igry_dlya_doshkol.docx21.51 КБ

    Предварительный просмотр:

    СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    «Психологические игры для дошкольников»

    Ход мероприятия:

    Звучит песня «Куда уходит детство».

    Вступительная часть

    Развитие дошкольника происходит в игре. Это означает, что знания, полученные от взрослых, будут приняты внутренним миром ребенка, если они проигрываются и закрепляются в ведущей деятельности.

    Игры мы используем не только чтоб завлечь ребенка, и освободить себя не несколько минут, а для развития эмоционально - волевой сферы, в процессе игры ребенок учиться сдерживать себя, учиться находить выходы в трудных и сложных ситуациях, находить пути решения выхода из  сложившийся ситуации и так далее. А так же развитие  познавательных процессов… любое занятие можно использовать в форме игры,  и тем саамы развивать память, мышление, воображение и т.д. (например: чего не хватает, запомни …)

    Сюжетная игра является  тем фундаментом, на котором выстраиваются коммуникативные навыки, способы общения со сверстниками. Это означает, что только в условиях игры, не дидактической, а сюжетно-ролевой, всесторонне развивается личность ребенка. Когда ребенок играет, то он сам выполняет ведущую роль в выбранной ситуации, а не подчиняется указаниям взрослого. Это развивает и самостоятельность.

    Игра — это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста и лучший способ решения вопросов воспитания и развития ребенка. Человек усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 90% того, что сам делает.

    Так давайте сегодня, и мы сами побудем детьми, и попробуем эти игры…давайте поиграем.

    1. «Приветствие»

    Чтобы начать наше с вами сегодняшнюю встречу, предлагаю представиться, перед вами листочки, на которых надо написать свое имя, и закрепить булавкой, чтобы остальные родители знали как к вам обращаться. – Спасибо очень приятно!

    1. Разбиться на пары «родитель и ребенок». Попробуем рассмотреть следующие ситуации: (что-нибудь из детских принадлежностей: слюнявчики, ободки, кепки, бантики и т.д.) 

    От имени ребёнка расскажите, как умудрились намочить всё, что только было возможно из своей одежды в единственной весенней луже, в тот момент, когда мама разговорилась с неожиданно подошедшей подругой.(Ситуация №1) Подсказка: рассказывайте от имени ребёнка, озвучивая возможный ход его мыслей.

    И реакция мамы, когда она увидела промокшего ребенка…

    Ситуация  №2 Уважаемые родители! Вы очень спешите, прибежали в детский сад за своим ребёнком. На улице Вас ждёт машина, а дочь (сын) капризничает, не хочет одеваться.

    Ваша реакция, действия и т. д. ?

    Ситуация №3. Вы в магазине и ребенок требует, чтобы вы купили ему очередную машину или игрушку. Ваши действия.(ребенок уже на грани истерики)

    Ситуация №4. У вас плохое настроение или вы опаздываете на работу, привели ребенка в детский сад, а он не хочет идти в группу, капризничает. Ваши действия.

    Ситуация №5. Ребенок что-то натворил или испачкался, Он должен это рассказать маме, зная при этом что мама будет ругаться. Ваша реакция на признание (обычная).

    Резюме. Я думаю, напоминание об этой возможности взрослых – проникать в мир детей, поможет грамотнее организовывать процесс воспитания, плодотворнее построить взаимодействие в семье.

    3. Игра с мячом. Давайте поближе познакомимся, и ответим на вопросы. Отвечайте,  пожалуйста, честно и откровенно.

    В какую игру играли недавно с ребенком?

    Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.

    Какие игры чаще играет ваш ребенок?

    При выборе новой игрушки что учитываете, чем руководствуетесь?

    Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?

    Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?

    Где играет Ваш ребёнок дома. Какие условия созданы?

    Какие игрушки любимые у ребенка?

    Кто чаще играет с ребенком: мама или папа?

    _._._._._._._._._._._._._._._._._._.

    4. Упражнение «Ассоциации» (3-5 минут)

    Наша цель воспитать счастливого ребенка. Кто может воспитать счастливого ребенка. Кто такой счастливый ребенок? Кто такой эффективный родитель?

    Вопрос для всех на обсуждение

    1 команда: Напишите свои ассоциации, когда вы слышите слово "счастливый ребёнок".

    2 команда: Напишите свои ассоциации, когда вы слышите слово «эффективный родитель»

    Обсуждение.

    Самые важные учителя для детей – родители. Родительский дом – это первая школа для ребенка. Семья оказывает огромное влияние на то, что малыш будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. Сколько бы человек не прожил, он время от времени обращается к опыту из детства, к жизни в семье: «чему меня учили отец и мать».

    Зачастую родители и воспитатели, делая замечания малышам в опасных для их жизни ситуациях, используют неверную тактику. Вместо того чтобы сказать ребенку, что нужно сделать, родители говорят ему, что делать не надо. В результате ребенок не получает нужной информации, а слова взрослого провоцируют его делать наоборот (Например. Что будет делать ребенок на слова: «Не подходи к телевизору!»).

    Обращение к ребенку должно быть позитивным, т. е. предполагать ответное действие, а не бездействие.

    4. Упражнение «Недетские запреты»

    Выбирается один участник и садится на стул в центре круга. Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, – то, что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают ту часть тела, которой касался запрет. Например: «Не кричи!» – завязывается рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т. д.

    После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать. Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, суть запрета остается. Например: «Не кричи – говори спокойно».

    Рефлексия

    Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:

    – Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?

    – Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?

    – Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?

    – Что хотелось развязать в первую очередь?

    – Что вы чувствуете сейчас?

    Рефлексия участников, игравших роль взрослого:

    – Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?

    – Что вам хотелось сделать?

    – Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?

    – Какие чувства вы испытываете сейчас?

    Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.

    У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Наша задача – задача взрослых людей, окружающих ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить, что опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для малыша. Кто, если не взрослый, защитит ребенка, предостережет от опасностей и в то же время научит разбираться в бесконечных “нельзя“ и “можно“! Чтобы научить этому детей, родителям самим нужно отлично в этом разбираться.

    5. Упражнение «Солнце любви»

    Каждый участник рисует на листке бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей. Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают то, что написали. Предлагаю вам взять это Солнышко домой. Пусть теплые лучики его согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и внимание.

    ВСЕМ СПАСИБО, ДО СВИДАНИЯ!!!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Методические рекомендации "Игра, как средство формирования навыков общения дошкольников со сверстниками"

    Выпускная работа  на факультете профессиональной переподготовки "Педагогика и психология дошкольников"...

    Педагогический модуль проведения подвижной игры с дошкольниками

    Методический материал рекомендован для студентов специальности Дошкольное образование. Может быть полезен воспитателям детей дошкольного возраста. Предлагается последовательность организации подвижной...

    Игра как средство социализации дошкольника

    Одним из основных средств социализации дошкольников является игровая деятельность. С.Т. Шацкий говорил: «Игра, это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, б...

    Игры по цветоведению для дошкольников. (с использованием материала по ознакомлению с железной дорогой )

    Данные игры направлены на произвольное запоминание цветов и цветовых оттенков. В результате использования игр дети без труда запоминают цвета и их об...

    Сюжетно-ролевая игра как средство формирования основ нормативного поведения дошкольников

    Пояснительная записка  Актуальность, объект, цель и задачи курсового проекта Кардинальные социально-экономические преобразования современного общества с особой остротой ставят проблему ...