Экспертная работа
материал

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации

ОК 9.

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

ОК 12.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Код

Наименование видов деятельности и профессиональной компетенции.

ПК 1.1.

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения

ПК 1.2.

Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

ПК 1.3.

Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Иметь практический опыт

– проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь

-обучать население принципам здорового образа жизни;

-проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;

-консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;

- консультировать по вопросам рационального и диетического питания;

- организовывать мероприятия по проведению диспансеризации.

знать

-современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;

-основы иммунопрофилактики различных групп населения;

-принципы рационального и диетического питания;

-роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья».

Коды профессиональных общих компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^[1]**

Суммарный объем нагрузки, час.

Занятия во взаимодействии с преподавателем, час.

Самостоятельная работа

Обучение по МДК, в час.

Практики

всего,

часов

Лабораторных и практических занятий

Курсовых работ (проектов)*

учебная,

часов

производственная

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ПК 1.1-1.3

ОК 1-13

МДК 01.01. Здоровый человек и его окружение. Раздел 1.

105

70

42

-

-

-

35

ПК 1.1 – 1.3

ОК 1-13

МДК 01.01. Здоровый человек и его окружение. Раздел 2.

108

48

30

36

24

ПК 1.1 – 1.3

ОК 1-13

МДК 01.02.  

Основы профилактики

54

36

36

-

-

18

ПК 1.1 – 1.3

ОК 1-13

МДК 01.03.  Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи

117

54

42

-

36

27

Всего

384

208

150

-

36

36

104

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

1

2

3

МДК.01.01.

Здоровый человек и его окружение

177

Раздел 1 « Здоровые мужчина и женщина»

Тема 01.01.01

Репродуктивная система мужчин и женщин зрелого возраста.

Анатомо-физиологические  особенности  мужчин и женщин зрелого возраста.

Содержание

4

1.

Анатомо-физиологические  особенности  мужчин и женщин зрелого возраста.

2.

Понятие «репродуктивное здоровье», «репродуктивная токсичность».

3.

Строение и функция репродуктивных систем мужчины и женщины. Физиология менструального цикла.

4.

Половые гормоны, их биологическое действие на мужской и женский организм.

5.

Регуляция менструального цикла, овогенез.

6.

 Влияние факторов окружающей среды на сперматогенез, потенцию, фертильность

Самостоятельная работа

3

1.

Определение фертильных дней.

Тема 01.01.02

Процесс воспроизводства.

Содержание

2

1.

Процесс воспроизводства, половые рефлексы.

2.

Половая жизнь, половое влечение его формирование.

3.

Сексуальные нарушения.

4.

Гигиена половой жизни.

Практические занятия

6

5.

Составление плана консультации  по вопросу гигиены половой жизни.

6.

Определение роли медицинского работника в укреплении репродуктивного здоровья населения.

Самостоятельная работа

4

1.

Гигиена половой жизни.

Тема 01.01.03

 Роль семьи в жизни человека. Планирование семьи.

Содержание

4

1.

Тип семьи ее функции, репродуктивное поведение человека.

2.

Проблемы бесплодного брака

3.

Планирование семьи, как государственная программа по охране репродуктивного здоровья населения. Основные направления работы службы планирования семьи

4.

Роль медицинского работника в привитии навыков здорового образа жизни, семье и каждому ее члену.

Практические занятия

6

1.

Составление плана консультации по методам контрацепции.

2.

Составление плана консультации  по теме: «Осложнения после абортов».

3.

Составление плана консультации по теме: «Средства защиты от инфекций, передающихся половым путем».

4.

Изучение методов и форм консультирования по вопросам планирования семьи.

Самостоятельная работа

4

1.

Влияние семьи на жизнь и здоровье человека.

Тема 01.01.04 Внутриутробное  развитие человека. Физиологическое течение беременности.

Содержание

4

1.

Оплодотворение, развитие зародыша и плода, периоды внутриутробного развития.

2.

Околоплодные оболочки. Плацента и ее функции, околоплодные воды и их функции.

3.

Изменения, происходящие в организме беременной женщины.

4.

Диагностика беременности. Предположительные, вероятные и достоверные признаки беременности. Дородовый патронаж беременной женщины. Влияние факторов окружающей среды на женщину и плод.

Практические занятия

6

1.

Закрепление материала по теме: «Оплодотворение, развитие околоплодных оболочек их функции».

2.

Закрепление материала по теме: «Изменения, происходящие в организме беременной женщины».

3.

Обучение методикам определения  беременности.

4.

Составление плана консультации беременной женщины о режиме дня, отдыха и питании.

5.

Определение роли медицинского работника на исход беременности.

6.

Составление плана консультации беременной женщины об образе жизнию

Самостоятельная работа

4

1.

Гигиена, гимнастика и самомассаж беременной.

Тема 01.01.05 Влияние факторов окружающей среды на женщину и плод

Содержание

2

1.

Понятие «тератогенные факторы»

2.

Экзогенные факторы, негативно влияющие на женщину и плод.

3.

Эндогенные факторы, негативно влияющие на женщину и плод.

4.

Влияние возраста родителей на здоровье ребенка.

5

Критические периоды развития

Самостоятельная работа

3

Режим дня и питание беременной.

Тема 01.01.06 Роды.  Течение родов. Особенности сестринского ухода в родах.

Содержание

2

1.

Определение понятий «роды», «схватки», «потуги», предвестники родов. Периоды родов. Ведение родов.

2.

Периоды родов.

3.

Течение родов.

4.

Изучение способов выделения последа.

5.

Роль медицинского работника в подготовке пациентки.  

Практические занятия

6

Закрепление понятий «роды», «схватки», «потуги», предвестники родов.

2.

Закрепление материала по теме: «Периоды родов. Ведение родов».

3.

Выявление проблем роженицы.

4.

Обучение сестринскому уходу в процессе родов.

Самостоятельная работа

3

1.

Гигиена в ранний послеродовой период.

Тема 01.01.07

Особенности сестринского ухода в

послеродовом периоде. Консультирование родильницы.

Содержание

2

1.

Изменения в организме родильницы.

2.

Выявление проблем родильницы и роль медицинского работника в раннем и позднем послеродовом периоде.

3.

Составление рекомендаций по питанию, гигиене родильницы.

Практические занятия

6

1.

Составление плана консультации  родильницы правильному режиму дня, питанию и гигиене.

2.

Составление плана консультации   родильницы проведению туалета наружных половых органов.

3.

Выявление проблем родильницы и роль медицинского работника в раннем и позднем

послеродовом периоде, составление плана ухода за родильницей.

Самостоятельная работа

3

1.

Безопасное поведение беременной, подготовке к родам.

Тема 01.01.08

Климактерический период у женщин, переходный период у мужчин.

Содержание

2

1.

Стадии климакса.

2.

Изменения в организме женщины в климактерический период.

3

Климактерический синдром: его формы.

4.

Факторы, влияющие на возникновение климактерического синдрома.

5.

Переходный период у мужчин: изменения в репродуктивной системе, отличия от женского климакса.

6.

Выявление проблем, возникающих у пациентов в климактерический период и их решение.

Практические занятия

6

1.

Обучение выявлению факторов, влияющих на патологическое течение климакса, проблем человека в климактерическом периоде.

2.

Составление  рекомендаций женщине и мужчине в климактерическом периоде по режиму дня, питанию, гигиене, поддержанию безопасности.

Самостоятельная работа

3

1.

Питание, режим дня, гигиена женщины в климактерическом периоде.

Тема 01.01.09

Лица пожилого и старческого возраста. Введение в геронтологию.

Содержание

2

1.

Понятия «геронтология», «гериатрия», «старение», «старость».

2.

Виды старения. Признаки естественного старения. Условия, ускоряющие старение

3.

Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.

4.

Организация медико- социальной защиты населения старших возрастных групп.

5.

Определение и способы удовлетворения основных жизненных потребностей в пожилом и старческом возрасте.

6.

Виды смерти. Понятие об эвтаназии.

Практические занятия

4

1.

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья, а также возникающих при старении из-за изменения возможности удовлетворять универсальные потребности.

2.

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья, а также возникающих при старении из-за изменения возможности удовлетворять универсальные потребности.

3.

Определение способов решения проблем, в том числе  медико-социальных, лиц пожилого и старческого возраста.

4.

Составление рекомендаций по адекватной физической нагрузке, рациональному режиму дня, обеспечению безопасности окружающей среды для людей пожилого и старческого возраста.

5.

Обучение оказанию помощи пожилому человеку и его окружению при нарушениях зрения и слуха.

Самостоятельная работа

3

1.

Меню для людей пожилого возраста.

Тема 01.01.09

Лица пожилого и старческого возраста

Анатомо-физиологические и психологические особенности. 

Содержание

2

1

Анатомо- физиологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.

2

Психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.

3.

Выявление нарушенных потребностей лиц пожилого и старческого возраста.

Особенности быта для лиц пожилого и старческого возраста.

Проблемы, возникающие при старении, в том числе связанные с изменением возможности удовлетворять универсальные потребности, способы их решения

Самостоятельная работа

3

1.

Гимнастические упражнения  для людей пожилого возраста.

Тема 01.01.10

Медико- социальная защита населения старших возрастных групп.

Содержание

2

1.

Организация медико - социальной защиты населения старших возрастных групп.

2.

Особенности сестринского ухода у лиц пожилого и старческого возраста.

Самостоятельная работа

2

1.

Режим дня  пожилого человека.

Дифференцированный зачет.

2

Раздел 2 «Здоровый ребенок»

Тема 01.01.01 Введение. Медицинская демография. Периоды жизнедеятельности человека.  Здоровье. Потребности человека. Рост и развитие.

Содержание

2

1.

Понятия: «здоровье», «образ жизни», «качество жизни». Понятие о группах здоровья. Критерии здоровья. Факторы, влияющие на здоровье. Факторы риска здоровью.

Центр здоровья. Школа здоровья. Основные показатели оценки здоровья.

Демографическая ситуация в мире, России, регионе.

2.

Роль сестринского персонала в сохранении и укреплении здоровья, в организации

медицинской профилактики.

3.

Понятия: «потребности человека», «возраст», «возрастные периоды»,

«хронологический возраст», «биологический возраст» и «юридический возраст».

Основные потребности человека в разные возрастные периоды.

4.

Понятия: «рост» и «развитие». Факторы, оказывающие воздействие на рост и развитие. Основные закономерности роста и развития человека. Характеристика роста и развития в разные возрастные периоды.

Самостоятельная работа

4

1.

Периоды жизнедеятельности человека.

Тема 01.01.02 Антенатальный и неонатальный периоды. Доношенный новорожденный.

Содержание

4

1.

Внутриутробный период и период новорожденности: закономерности роста и

развития человека во внутриутробном периоде. Факторы, влияющие на здоровье

плода. Значение дородовых патронажей, их цели и сроки.

2.

Основные проблемы периода новорожденности. Период новорожденности (неонатальный), его характеристика.

3.

Оценка общего состояния по шкале Апгар. Механизм первого вдоха новорожденного и причины его возникновения.

4.

Первичный туалет новорожденного

5.

Признаки доношенного и недоношенного новорожденного.  Определение степени зрелости.

6.

Анатомо-физиологические особенности новорожденного ребенка.

Практические занятия

6

1.

Подготовить план беседы с беременной женщиной по профилактике воздействия  факторов, влияющих на эмбриональное развитие, на здоровье плода.

2.

Закрепить теоретические знания: разобрать основные проблемы периода новорожденности.

3.

Закрепить теоретические знания по проведению оценки  общего состояния новорожденного по шкале Апгар на примере ситуационных задач.

4.

Выполнить уход за новорожденным и составить план обучения родителей по уходу за новорожденным.

5.

Определить основные потребности новорожденных и способы их удовлетворения.

Самостоятельная работа

4

1.

Доношенный и недоношенный новорожденный.

Тема 01.01.03 Физическое  развитие детей первого года жизни.

Нервно-психическое развитие детей первого года жизни.

Содержание

4

1.

Дать характеристику периода грудного возраста.

2.

Изучить анатомо-физиологические особенности органов и систем детей этого периода.

3.

Изучить закономерности изменения показателей физического  развития.

4.

Изучить основные физиологические потребности детей грудного возраста.

5.

Изучить методику оценки физического развития; закаливание детей.

6.

Изучить анатомо-физиологические особенности нервной системы.

7.

Изучить закономерности нервно-психического развития детей первого года жизни.

Практические занятия

6

1.

Обучить выполнению методики оценки  физического, нервно - психического и социального развития.

2.

Изучить основные физиологические  потребности детей первого года жизни и способы их удовлетворения.

3.

Составить  рекомендации по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей

грудного возраста.

4.

Составить план консультации   родителей  ребенка принципам создания безопасной окружающей среды.

Самостоятельная работа

4

1.

Развитие детей первого года жизни.

Тема 01.01.04

Грудное вскармливание.

Смешанное и искусственное вскармливание.

Содержание

4

1.

Изучить анатомо-физиологические особенности органов пищеварения детей грудного возраста.

2.

Дать понятие и изучить преимущества грудного вскармливания.

3.

Изучить режим кормления новорожденных.

4.

Изучить прикорм, блюда и продукты прикорма, сроки введения, правила введения.

5.

Произвести расчет суточного, разового объема пищи, изучить составление меню ребенку на грудном вскармливании.

6.

Определить понятия «смешанное» и «искусственное» вскармливание; понятие «докорм», правила его введения.

7.

Изучить методику искусственного вскармливания. Изучить  правила смешанного и искусственного вскармливания. Выявить и разобрать  распространенные ошибки.

Практические занятия

6

1.

Обучить  правилам  кормления грудью, методике кормления ребенка грудью.

2.

Составить план консультации родителей по  поддержке грудного вскармливания.

3.

Определить суточный, разовый объем пищи на примере  ситуационных задач, составить меню ребенку на  грудном вскармливании.

4.

 Составить план консультации родителей по вопросам рационального кормления ребенка.

5.

Составить схемы-меню в зависимости от возраста ребенка.

6.

Решить ситуационные задачи на определение суточного и разового объема пищи, составить меню ребенку на смешанном и искусственном вскармливании.

7.

Провести демонстрацию кормления из бутылочки.

8.

Обучить проведению контрольного кормления.

8.

Составить план консультации родителей по вопросам искусственного вскармливания.

Самостоятельная работа

4

1.

Вскармливание ребенка первого года жизни.

Тема 01.01.05

Период преддошкольного и дошкольного возраста.

Содержание

2

1.

Изучить  анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.

2.

Определить основные потребности  ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.

3.

Изучить особенности адаптации ребёнка в детском дошкольном учреждении.

4.

Изучить степени  дезадаптации детей в  ДДУ.

5.

Изучить особенности развития и питания детей этого периода.

Практические занятия

6

1.

Сформулировать основные физиологические потребности  детей преддошкольного и

дошкольного возраста и способы их удовлетворения.

2.

Составить план консультации родителей по соблюдению режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей преддошкольного и дошкольного возраста.

3.

Составить план консультации  родителей ребенка  принципам закаливания, изучить организацию  создания безопасной окружающей среды для детей преддошкольного и дошкольного возраста.

4.

Сформулировать особенности адаптации ребёнка в детском дошкольном учреждении.

Самостоятельная работа

4

1.

Период преддошкольного и дошкольного возраста.

Тема 01.01.06

 Препубертатный  и пубертатный периоды.  

Содержание

2

1.

Изучить анатомо-физиологические особенности органов и систем в препубертатном и пубертатном  периодах.

2.

Изучить особенности физического, нервно-психического и социального развития.

3.

Определить факторы риска здоровью и основные профилактические направления.

Практические занятия

4

1.

Сформулировать основные физиологические потребности детей препубертатного и

пубертатного периодов и способы их удовлетворения.

2.

Обучить выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их

развитии.

4.

Составить рекомендации по адекватному и рациональному питанию, правильному

режиму дня подростка.

5.

Составить план консультации  подростка и его окружения принципам создания безопасной окружающей среды.

Самостоятельная работа

4

1.

Режим дня и питание ребенка школьного возраста.

Дифференцированный зачет

2

Учебная практика МДК 01.01

Здоровый человек и его окружение

1 неделя

Тема 1

Антенатальный и неонатальный периоды.

Доношенный новорожденный.

Содержание учебной практики

6

Занятие проводится в кабинете доклиники колледжа, где студенты знакомятся с организацией дородового наблюдения за ребенком, организацией наблюдения после его рождения. Проведение дородовых патронажей. Выполняют на фантомах манипуляции:

-проведение первичного патронажа к новорожденным – доношенным и недоношенным;

-наложение зажима на пупочный остаток;

-аспирация содержимого из верхних дыхательных путей;

-измерение размеров и состояния большого родничка;

-проведение антропометрии  новорожденным  детям.

Тема 2

Доношенный новорожденный.

Содержание учебной практики

6

Занятие проводится в кабинете доклиники колледжа, где студенты знакомятся с особенностями ухода за новорожденным ребенком. Отрабатывают на фантоме манипуляции:

-техника проведение утреннего туалета   новорожденного;

-техника обработка пупочной ранки;

-техника пеленания детей различными способами;

-техника подмывания детей;

-техника проведения гигиенической ванны.

Тема 3

Физическое и нервно- психическое развитие детей первого года жизни.

Содержание учебной практики

6

Занятие проводится в кабинете доклиники колледжа, где студенты знакомятся с особенностями наблюдения за детьми первого года жизни, методиками проведения оздоравливающих процедур, методиками оценки развития детей. Отрабатывают на фантоме манипуляции:

-методика  определение рефлексов у новорожденных;

-техника проведение закаливающих процедур у детей грудного  возраста (обтирание водой);

-техника проведение оздоровительного  массажа и гимнастики у детей  грудного возраста;

-техника проведение антропометрии.

Проведение патронажей к здоровым детям.

Заполнение и ведение Ф -112/у (Истории развития ребенка).

Техника оценки физического развития по центильным таблицам.

Тема 4

Грудное вскармливание.

Смешанное и искусственное вскармливание.

Содержание учебной практики

6

Занятие проводится в кабинете доклиники колледжа, где студенты знакомятся с техникой проведения различных видов вскармливания. Отрабатывают:

-технику проведения контрольного кормления;

-технику разведения смесей;

-технику кормления из бутылочки;

-технику обработки сосок и бутылочек.

Составляют схемы-меню детям до года.

Составляют и проводят беседы с кормящей женщиной о профилактике гипогалактии.

Тема 5

Период преддошкольного и дошкольного возраста.

Содержание учебной практики

6

Занятие проводится в кабинете доклиники колледжа, где студенты знакомятся с особенностями развития детей  данного  возрастного периода, методиками оздоравливания детей, оценки уровня развития детей, проводят тесты на выявление уровня готовности детей к школе. Отрабатывают манипуляции:

-техника проведения антропометрии в вертикальном положении;

-техника проведения местных видов закаливания (обливание ног, контрастное обливание ног).

 Проведение оценки физического развития по центильным таблицам.

 Проведение теста Керна – Йерасека, его оценка.

Проведение  плантографии и её оценка.

Составление и проведение бесед с родителями по вопросам подготовки ребенка в ДДУ и адаптации в нем.

Тема 6

Препубертатный и пубертатный период.

Занятие проводится в кабинете доклиники колледжа, где студенты знакомятся с особенностями проведения профилактической работы школьным фельдшером. Подготавливают  профилактические беседы по определенным темам, выполняют манипуляции:

-техника проведения общих  видов закаливания (общее  и контрастное обливание);

-измерение АД.

Составление и проведение бесед с подростками по выявлению и  профилактике депрессий, неврастений.

Составление и проведение бесед с подростками по профилактике ЗПП и соблюдению правил  личной гигиены.

Составление и проведение бесед с подростками по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения,  бродяжничества, суицидов.

Подготавливают консультацию с родителями по вопросам подготовки ребенка в школу.

6

МДК 01.02 Основы профилактики.

54

Тема 01.02.01

Понятие о профилактике. Виды профилактики.

Практическое занятие.

6

1.

Нормативная база, регламентирующая работу отделений медицинской профилактики.

2.

Структура и функции отделения медицинской профилактики.

3.

Понятие, виды, формы и уровни воздействия  профилактики.

4.

Структура медицинской профилактики.

5.

Критерии качества профилактической работы.

Самостоятельная работа

3

Тема: «Изучение нормативно-правовой базы в области профилактической медицины»

Домашнее задание:

1. Составить перечень социально-значимых заболеваний;

2. Разработать самостоятельно эмблему, посвященную Всемирному дню или году борьбы с (раком крови, гепатитом, курению среди детей и подростков, употреблением наркотиков и т.д.);

3. Составить индивидуальный план по оздоровлению своего образа жизни или своего родственника, друга.

Тема 01.02.02

  Технологии медицинской профилактики.

Практическое занятие

6

1.

Технологии и организация медицинской профилактики в первичном звене здравоохранения.

2.

Ресурсное обеспечение медицинской профилактики.

3.

Информационное обеспечение медицинской профилактики.

4.

Профилактическое оздоровительные мероприятия.

5.

Качество профилактической медицинской помощи и санитарно-гигиеническое воспитание населения.

6.

Кабинет профилактики медицинской организации.

Самостоятельная работа

3

Тема: «Технологии медицинской профилактики»

Домашнее задание:

1. Изучить виды медицинской документации кабинета медицинской профилактики;

2. Разработать тексты бесед на тему по профилактике туберкулеза, ВИЧ-инфекции, состав ВИЧ-аптечки на рабочем месте медсестры.

3. Разработать сценарий общения с пациентом по теме «Организация работы кабинета медицинской профилактики в моем городе»; «Школы здоровья в моем городе».

Тема 01.02.03

Специальные направления медицинской профилактики.

Практическое занятие

6

1.

Факторы риска.

2.

Скрининг. Методы скрининга, участие медсестры.

3.

Определение населения, которое будет охвачено скринингом.

4.

Скрининг при специальных направлениях медицинской профилактики

Самостоятельная работа

3

Тема: «Скрининг и методы скрининга»

Домашнее задание:

1. Описать примеры скрининговых методов;

2. Составить таблицу по специальным направлениям скрининга: факторы риска, метод скрининга, группы скрининга.

Тема 01.02.04

Профилактика профессиональных заболеваний.

Практическое занятие

6

1.

Профилактика профессиональных заболеваний. Понятие охраны труда.

2.

Производственная санитария, гигиена труда и личная гигиена.

3.

Профессиональные вредности в работе медсестры.

Самостоятельная работа

3

Тема: «Профессиональные вредности»

Домашнее задание:

1. Описать формы трудовой деятельности человека;

2. Составить таблицу по средствам обеспечения безопасности;

3. Составить презентацию по теме: «Классификация условий труда по травмоопасности»;

4.  Составить рекомендации по прохождению медицинского обследования в виде памятки.

Тема 01.02.05

 Школы здоровья.

Практическое занятие

6

1.

Организация работы школ здоровья.

2.

Должностные обязанности медицинской сестры школы здоровья

3.

Планирование занятий в школах здоровья при различных заболеваниях.

Самостоятельная работа

3

Тема: «Школы здоровья»

Домашнее задание:

1. Составить план обучения пациента для профилактики  заболеваний.

2. Подготовить и оформить памятку по профилактике ВИЧ инфекции.

3. Подготовить краткую информацию для пациента по Школе сахарного диабета.

4. Изучить аспекты деятельности школы здоровья для лиц с гипертонической болезнью.

5. Изучить аспекты деятельности школы здоровья для лиц с бронхиальной астмой.

6. Изучить аспекты деятельности школы здоровья для лиц с сахарным диабетом.

Тема 01.02.06

Основы иммунотерапии и иммунопрофилактики.

Практические занятия

4

1.

Понятие об иммунотерапии, профилактические прививки.

2.

Основные типы вакцин.

3.

Социальная защита граждан при возникновении поствакцинальных осложнений.

Самостоятельная работа

3

Тема: «Иммунопрофилактика»

1. Составить презентацию по теме: «Профилактика детских инфекций»;

2. Составить буклет на тему: «Профилактика столбняка».

Дифференцированный зачет

2

МДК. 01.03. «Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи»

81

Тема 01.03.01 Организация и структура системы первичной медико-санитарной помощи.

Содержание

2

1.

Медицинская помощь, определение понятия.

2.

Виды медицинской помощи.

3.

Правовые основы оказания первичной медицинской помощи в Российской Федерации.

3.

Системы здравоохранения

4.

Номенклатура учреждений здравоохранения

Практические занятия

6

1.

Организация работы среднего медицинского персонала в амбулаторно-поликлинических учреждениях.

2.

Изучение структурных подразделений городской поликлиники и их задачи: регистратуры поликлиники; формирование потоков пациентов; кабинета доврачебного контроля и осмотров; отделение профилактики, его задачи; терапевтические отделения, их задачи; центр здоровья.

3.

Изучение функций кабинетов специалистов, подросткового кабинета, его задачи.

4.

Функций диагностических  подразделений, восстановительного лечения и реабилитации,  структурных подразделений детской поликлиники и их задачи: профилактическую, лечебно-диагностическую, противоэпидемическую. Изучение организации  санитарно-гигиенического воспитания.

Самостоятельная работа

4

Тема: «Организация работы в системе ПМСП»

Домашнее задание:

1.Расписать обязанности медицинской сестры участковой;

2. Изучить медицинскую документацию на участке в поликлинике;

3. Составить таблицу разницы между организацией работы медсестры в детской и взрослой поликлиники.

Тема 01.03.02

Организация работы среднего медперсонала в амбулаторно-поликлинических учреждениях

Содержание

2

1.

Основные направления деятельности городской поликлиники, обслуживающей взрослое население.

2.

Особенности оказания первичной медицинской помощи женщинам.

3.

Организация медицинской помощи на дому.

4.

Организация неотложной помощи, плановой и срочной госпитализации.

Практическое занятие

6

1.

Особенности организации работы среднего медперсонала учреждений здравоохранения в сельской местности.

2.

Организация работы медперсонала комплексного терапевтического участка.

3.

Осуществления патронажей на дому.

4.

Функции амбулатория.

Самостоятельная работа

4

Тема: «Организация работы в системе ПМСП»

Домашние задание:

1. Составить доклад на тему, об особенности оказания первичной медицинской помощи женщинам.

2. Составить таблицу по функциям центра общей врачебной практики.

Тема 01.03.03

Экспертиза

трудоспособности

Практическое занятие

6

1.

Понятие об экспертизе нетрудоспособности.

2.

Медицинские критерии трудоспособности.

3.

Экспертиза временной нетрудоспособности.

4.

Экспертиза стойкой нетрудоспособности.

Самостоятельная работа

4

Тема: «Экспертиза трудоспособности»

Домашнее задание:

1. Выучить основные критерии трудоспособности;

2. Составить презентацию о порядке выдачи листа нетрудоспособности;

3. Составить памятку о порядке направления граждан на МСЭ.

Тема 01.03.04  Диспансеризация.

Содержание

4

1.

Понятие об уровнях здоровья, понятие о компенсации, субкомпенсации, декомпенсации.

2.

Профилактические медицинские осмотры: предварительные, периодические, целевые, осмотры декретированных контингентов.

3.

Этапы диспансеризации.

4.

Планирование лечебно-профилактических мероприятий. Динамическое наблюдение за группами пациентов, подлежащих диспансеризации.

5.

Методика проведения мероприятий диспансерного наблюдения: оценка качества и эффективности диспансеризации; критерии эффективности диспансеризации: для здоровых; для лиц, перенесших острое заболевание; для пациентов с хроническими заболеваниями.

6.

Учет лиц, находящихся под диспансерным наблюдением. Документирование диспансерного наблюдения. Особенности организации диспансерного наблюдения за различными категориями пациентов: инвалидами войн, детским контингентом, подростками.

Практические занятия

6

1.

Изучение основных методов работы и роли медицинской сестры в проведении первого и второго этапа диспансеризации.

2.

Изучение организации дополнительной диспансеризации лиц трудоспособного возраста.  Обучение заполнению документации.  

3.

Дополнительная диспансеризация лиц трудоспособного возраста.

4.

Диспансеризация населения, определение понятия, принципы диспансеризации населения.

Самостоятельная работа

4

Тема: «Диспансеризация»

Домашнее задание:

1. Составить алгоритм проведения диспансеризации;

2. Подготовить памятку для групп диспансерного учета.

Практические занятия

6

1.

Планирование динамического наблюдения и лечебно-оздоровительных мероприятий в зависимости от уровня здоровья.

2.

Изучение вопроса взаимодействия со специалистами в процессе диспансерного наблюдения.

3.

Роль сестринского персонала в проведении диспансеризации.

4.

Особенности организации диспансерного наблюдения за различными категориями пациентов: инвалидами войн, детским контингентом, подростками.

Самостоятельная работа

4

Тема: «Диспансеризация»

Домашнее задание:

1.  Составить таблицу по группам здоровья детского населения и подростков;

2.  Подготовить презентация по теме диспансерного наблюдения за детским населением.

Тема 01.03.05 Первичная медико-санитарная помощь детям

Содержание

4

1.

Роль педиатрической участковой медицинской сестры в воспитании здорового поколения.

2.

Группы здоровья новорожденных.

3.

Роль медицинской сестры в реализации здорового питания ребенка.

4.

Участие участковой медицинской сестры в иммунопрофилактике.

5.

Участие участковой медицинской сестры в  туберкулинодиагностике.

Практические занятия

6

1.

Наблюдение детей периода новорожденности.

2.

Сестринские рекомендации по режиму дня и питанию кормящей женщины.

3.

Рекомендации по уходу за детьми из группы риска по развитию аллергических реакций.

4.

Правовые аспекты иммунопрофилактики и туберкулинодиагностики.

5.

Способы применения вакцин и возможные осложнения.

Самостоятельная работа

4

Тема: «ПМСП детям»

Домашнее задание:

1. Изучить Национальный календарь прививок.

2. Выучить требования к составлению памяток и инструкций для пациентов.

3.  Составить доклад по вакцинации от инфекционных заболеваний по эпидпоказаниям.

Тема 01.03.06

 Этика в профессиональной деятельности среднего медперсонала

Практические занятия

4

1.

Моральные принципы в префессиональной деятельности среднего медперсонала.

2.

Этические нормы взаимоотношений среднего медперсонала и пациента.  

3.

Основные проблемы биоэтики.

4.

Психолого-педагогические аспекты взаимоотношений медицинского работника и ребенка

Самостоятельная работа

3

Тема: « Этика в профессиональной деятельности среднего медперсонала»

Домашнее задание:

1. Изучить возрастные психологические кризисы развития;

2. Составить памятку по принципам психологической подготовки к посещению детского сада.

Дифференцированный зачёт

2

Производственная практика  МДК 01.03  «Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи»

Виды работ:

- патронажи к людям разного возраста и беременным

- участие в проведении противоэпидемических мероприятий

- участие в проведении иммунопрофилактики

- участие в проведении профилактических осмотров

- участие в диспансеризации

- участие в проведении гигиенического воспитания

- участие в проведении санитарно-гигиенического воспитания

1 неделя

(36 часов)

Всего

312

Результаты (освоенные профессиональные и общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья

населения, пациента и его окружения.

ОК 1.        Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.        Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

ОК 3.        Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 6.        Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.        Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

-Демонстрация знаний роли сестринского персонала и социальной значимости направлений сестринской деятельности при проведении оздоровительных, профилактических мероприятий;

-Демонстрация знаний роли сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

Активное посещение библиотеки, читального зала.

Владение навыками групповой работы.

Встречи с ветеранами войны, труда.

Выступление на классных часах, подготовка УИРС по историческому наследию.

Выступление по радио, телевидению.

Наличие опыта работы в организации коллективной деятельности.

Подготовка и участие в традиционных праздниках и фестивалях («Фестиваль национальных культур», праздник «Дружба народов» и т.д.)

Положительная оценка работодателей по производственной практике.

Посещение объектов исторического наследия музея, выставочного зала.

Проведение санитарно-просветительной работы.

Проведение тематических классных часов.

Публикация статей в печатных изданиях.

Самостоятельное оформление портфолио обучающегося.

Стабильная или положительная динамика результатов в учебной деятельности по дисциплинам и профессиональным модулям.

Умение разрабатывать и реализовывать групповые проекты.

Участие в акциях: донорских, экологических и других.

Участие в волонтерском движении (на внутриколледжном, региональном, федеральном уровнях).

Участие в качестве ответственного за определенный вид деятельности в учебной группе (староста, учебный сектор, редколлегия и др.).

Участие в культурно-просветительских мероприятиях, художественной самодеятельности театральных постановках и др. (внутриколледжных, городских, региональных, федеральных).

Участие в митинге, посвященном Дню Победы и т.д.

Участие в профориентационных мероприятиях и конкурсах.

Участие в спортивных и культурно-массовых мероприятиях.

Участие в студенческом самоуправлении.

Участие в УИРС (учебно-исследовательских работ студентов), исследованиях, тематических олимпиадах, конкурсах, семинарах и др. (внутриколледжных, региональных, федеральных).

Участие в учениях по оказанию первой медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях (техногенных, природных и т.д.).

Участие обучающегося в работе Студенческого  совета.

Участие обучающихся в творческих кружках (по интересам).

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ОК 4.        Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.        Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 8.        Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации

ОК 9.        Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10.        Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11.        Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

- Составление рекомендаций по вопросам здорового образа жизни;

- Составление рекомендаций по вопросам рационального и диетического питания;

- Составление рекомендаций по вопросам иммунопрофилактики пациенту и его окружению;

- Демонстрация знаний оформления средств пропаганды здорового образа жизни;

- Оформление документации во время учебной и производственной практики

Активное посещение библиотеки, читального зала.

Активное участие в трудовых десантах по очистке территории колледжа и городских улиц от мусора (участие в акциях «Молодой гвардии»).

Ведение учебно-исследовательской работы.

Владение навыками самопрезентации.

Встречи с ветеранами войны, труда.

Выступление на классных часах, подготовка УИРС по историческому наследию.

Выступление на общих собраниях групп, отделения по обмену опытом профессиональной работы после завершения различных видов практики.

Выступление с рационализаторскими предложениями.

Демонстрация готовности организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности и др.

Оказание помощи нуждающимся в экстремальных ситуациях.

Оформление тематических стендов, составление глоссария по изучаемой теме дисциплины или профессионального модуля.

Подготовка агитационной литературы.

Подготовка и проведение тематических классных часов по памятным датам.

Подготовка и участие в традиционных праздниках и фестивалях («Фестиваль национальных культур», праздник «Дружба народов» и т.д.).

Подготовка рефератов, сообщений докладов, презентаций с использованием электронных источников, библиотечного фонда колледжа и других научных библиотек города.

Посещение объектов исторического наследия музея, выставочного зала.

Проведение санитарно-просветительской работы с населением.

Публикация статей в печатных изданиях.

Самостоятельная работа: подготовка  курсовых работ, рефератов, презентаций, сообщений, докладов с использованием разных программ, мультимедийных презентаций.

Самостоятельное оформление портфолио обучающегося.

Соблюдение санитарно-эпидемиологического режима на практических занятиях, учебной и производственной практик.

Умение доводить нужную информацию до слушателя.

Умение подбирать и воспринимать нужные материалы, рисунки, видеосюжеты, умение составлять схемы, графики, таблицы и т.п. для использования в образовательном процессе.

Умение пользоваться справочно-правовой системой «Гарант» и «Консультант+».

Умение правильно выражать свои мысли в письменном и устном виде.

Умение работать с Интернет-ресурсами.

Участие в волонтерском движении (на внутриколледжном, городском, региональном, федеральном уровнях).

Участие в культурно-просветительских мероприятиях, фольклорном ансамбле, театральных постановках и др. (внутриколледжных, городских, региональных, федеральных).

Участие в митинге, посвященном Дню Победы и т.д.

Участие в научно-практических конференциях, семинарах, научных кружках и др.

Участие в социальных и экологических проектах «Спасти и сохранить».

Участие в УИРС, тематических олимпиадах, конкурсах, семинарах (внутриколледжных, региональных, федеральных).

Участие обучающихся в творческих кружках (по интересам).

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

ОК 12.        Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13.        Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

-Демонстрация знаний принципов здорового образа жизни, рационального и диетического питания;

- Демонстрация знаний по основам иммунопрофилактики различных групп населения;

- Демонстрация знаний о здоровье в разные возрастные периоды, возможных факторах риска здоровью;

- Демонстрация знаний направлений сестринской деятельности по сохранению здоровья;

- Составление рекомендаций по вопросам здорового образа жизни;

- составление рекомендаций по

вопросам рационального и диетического питания;

- Демонстрация знаний оформления средств пропаганды здорового образа жизни;

- Оформление документации во время учебной и производственной практики

Демонстрация готовности организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности и др.

Анкетирование различных групп населения по вопросам отношения к физкультуре, своему здоровью.

Владение организационно-методическими умениями проведения самостоятельно физкультурных занятий.

Владение этикой гражданско-трудовых взаимоотношений, умение нести профессиональную индивидуальную и коллективную ответственность.

  готовность к реализации трудовых прав и обязанностей.

Знание экономико-правовых основ и умение ориентироваться в социально-экономической ситуации, на рынке труда.

Популяризация физической культуры и спорта, демонстрация здорового образа жизни.

Посещение обучающимся спортивных секций, повышение уровня тренированности в избранном виде спорта.

Проведение исследований в области влияния здорового образа жизни на человека, природу и общество.

Профессиональное самоопределение.

Самостоятельное оформление портфолио обучающегося.

Соблюдение санитарно-эпидемиологического режима на практических занятиях, учебной и производственной практик.

Сотрудничество, умение проявлять взаимопомощь и ответственность в процессе выполнения коллективных форм физических упражнений с прикладной направленностью.

Участие  в традиционной ежегодной всероссийской акции «Лыжня России».

Участие в ежегодном легкоатлетическом кроссе «Золотая осень».

Участие в ежегодных туристических слетах.

Участие в мониторинге показателей физического развития и уровня физической подготовленности.

Участие в разработке и внедрении проектов по направлению физической культуры и спорта, здорового образа жизни.

Участие в традиционном первенстве колледжа по волейболу.

Участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях разного уровня.

преподаватель

____________________

Ю.Е.Гопанюк

должность

подпись

расшифровка подписи

преподаватель

____________________

Н.Ю.Мельникова

должность

подпись

расшифровка подписи

БУ ХМАО-Югры  «Нижневартовская городская поликлиника»

Согласовано:

Заведующий Центра Здоровья

___________________С.С. Денисова

(печать)

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5

3.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

4.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

62

5.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

66

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

МДК 04.01Профилактика заболеваний и санитарно-гигиеническое образование населения

255

170

108

85

ПК 4.3

ПК 4.6

ПК 4.7

ПК 4.8

ПК 4.9

Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения. Организация здоровьесберегающей среды. Проведение санитарно-гигиенического просвещения населения. Организация и проведение работы  школ здоровья для пациентов и их окружения

237

158

96

-

79

-

-

ПК 4.3

ПК 4.1

ПК 4.4

ПК 4.6

ПК 4.8

ПК 4.9

Раздел 1. Иммунопрофилактика (вакцинация)

18

12

12

-

6

-

-

Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

2 (недели) 72

2 недели (72 ч)

Всего:

255

170

108

-

85

-

-

2 недели (72 часа)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ) и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения. Организация здоровьесберегающей среды. Проведение санитарно-гигиенического просвещения населения. Организация и проведение работы  школ здоровья для пациентов и их окружения

237

Тема 4.1. 1.1.

Обоснование применения форм и методов медицинской профилактики

Содержание 

10

1

Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактическую деятельность в здравоохранении. Медико-социальные и юридические аспекты проведения профилактических мероприятий.

1

2

Цели, задачи, уровни, технологии и виды медицинской профилактики

Определение понятий «профилактика», «медицинская профилактика», «предболезнь», «болезнь». Цели и задачи медицинской профилактики. Уровни профилактического воздействия: укрепление здоровья, первичная профилактика (модификация факторов риска), вторичная профилактика, реабилитация (по терминологии ВОЗ – третичная профилактика). Технологии медицинской профилактики: 1) организационные технологии; 2) технологии выявления заболеваний, факторов риска и их коррекции; 3) информационные и информационно-мотивационные технологии; 4) вакцинация. Виды профилактики: общая (неспецифическая) и специфическая. Определение понятий «индивидуальная профилактика», «популяционная профилактика», «популяционная стратегия». Обеспечение приоритета системы охраны здоровья граждан, направленной на профилактику заболеваний.

2

3

Средства и формы организации профилактической работы

Доказательная медицина как основа для выбора технологий и методов реализации профилактических мероприятий. Стратегические перспективы развития службы профилактической медицины. Структурные подразделения медицинской профилактики, их роль в профилактике и ранней диагностике заболеваний. Проведение всестороннего мониторинга – планомерного отслеживания демографической ситуации, состояния здоровья населения. Разработка профилактических программ на основе мониторинга здоровья населения. Принципы планирования и организации профилактических мероприятий с учетом региональных особенностей. Критерии качества профилактических воздействий, их результативность и эффективность. Роль фельдшера в организации и осуществлении профилактической деятельности. Нормы и принципы профессиональной этики фельдшера.

2

4

Медицинская документация

Медицинская документация, отражающая проведение профилактических мероприятий на закрепленном участке.

2

Самостоятельная работа:  написание рефератов

 «Профилактическая деятельность – приоритетное направление  здравоохранения страны»; «Единство всех уровне профилактики – основа  эффективности системы охраны здоровья населения». 

Создание презентаций по заданным темам.

Разработка адаптированных программ индивидуальной специфической и неспецифической профилактики.

Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных носителях, периодические медицинские издания);

13

Тема 4.1. 1.2. Формирование здорового образа жизни населения

Содержание 

12

1

Нормативные правовые акты. Нормативные правовые акты, регламентирующие формирование здорового образа жизни населения

1

2

Здоровый образ жизни, его формирование и пропаганда

 Определение понятия «здоровье», его структура и содержание. Модель обусловленности общественного здоровья. Влияние образа жизни на здоровье человека. Понятия «образ жизни», «здоровый образ жизни». Формирование установки населения на здоровье как высшую ценность. Пути формирования здорового образа жизни населения:1) создание и развитие факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья; 2)преодоление, уменьшение факторов риска для здоровья. Основные факторы риска. Взаимосвязь понятий «причина заболевания» и «фактор риска». Основные факторы риска возникновения распространенных заболеваний в России и регионе. Факторы риска, характерные для различных возрастных периодов и различных социальных групп населения. Влияние факторов риска на здоровье человека. Модифицируемые (управляемые) и немодифицируемые (неуправляемые) факторы риска, их взаимосвязь. Роль индивидуальной резистентности организма в развитии заболеваний. Информирование населения о путях формирования здорового образа жизни населения, о влиянии на здоровье негативных факторов и возможностях снижения этого влияния. Обучение различных категорий населения приоритетным нормам здорового образа жизни и построению индивидуальной модели гигиенического поведения.

1

3

Медицинская документация

Медицинская документация, отражающая работу по формированию здорового образа жизни населения

2

Практические занятия

18

1.

Изучение нормативных правовых актов, регламентирующих формирование здорового образа жизни населения; изучение приемов и методов проведения профилактических бесед; изучение методик составления анкет и вопросников на заданную тему; изучение методик составления рекомендаций для пациентов по профилактике заболеваний; разработка анкет и вопросников для различных категорий населения по выявлению факторов риска развития различных заболеваний: модифицируемых (управляемых) и немодифицируемых (неуправляемых);  проведение анкетирования по самооценке уровня здоровья и самооздоровлению человека; составление рекомендаций пациентам по сохранению и укреплению здоровья; проведение бесед о путях формирования здорового образа жизни населения: 1) создании и развитии факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья; 2) преодолении, уменьшении факторов риска для здоровья; создание программ индивидуального обучения приоритетным нормам здорового образа жизни и нормам гигиенического поведения;  оформление медицинской документации; применение в практической деятельности норм и принципов профессиональной этики.

Самостоятельная работа: написание рефератов

 «Создание факторов, формирующих здоровье, в своей  жизни и жизни своих близких»;

«Организация и проведение гигиенического обучения и воспитания населения»;

«Создание у населения мотивации в укреплении здоровья, развитие индивидуальных умений и навыков здорового образа жизни»;

 «Обоснование проведения мероприятий по первичной и вторичной профилактике неинфекционных заболеваний и укрепления здоровья населения на популяционном, групповом и индивидуальном уровнях». Создание презентаций по заданным темам.

Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных носителях, периодические медицинские издания);

14

Тема 4.1. 1.3. Организация здоровьесберегающей среды

Содержание

12

1

Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию здоровьесберегающей среды.

1

2

Организация здоровьесберегающей среды

Понятие «здоровьесберегающая среда». Критерии безопасной здоровьесберегающей среды. Реализация внутренней гармонии физического, психического, духовного состояния человека, а также гармонии с экологической и социальной средой. Здоровьесберегающие мероприятия в производственной сфере, осуществляемые для профилактики профессиональных заболеваний. Значение и слагаемые элементы деятельности фельдшера по созданию здоровьесберегающей производственной среды. Здоровьесберегающие мероприятия в социальной сфере, осуществляемые для сохранения и укрепления здоровья. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием на закрепленном участке, питанием и двигательной активностью в организованных коллективах (образовательных, лечебно-профилактических учреждениях, учреждениях социального обслуживания, на промышленных предприятиях). Воспитание культа здоровья населения и формирование потребности в закаливании организма с использованием природных факторов (солнца, воздуха и воды). Роль фельдшера в организации здоровьесберегающей среды.

2

3

Медицинская документация

Медицинская документация, отражающая работу по организации здоровьесберегающей среды.

2

Практическое занятие

18

1

составление рекомендаций по созданию здоровой и безопасной экологической среды дома и на работе; планирование деятельности фельдшера по охране и укреплению здоровья на закрепленном участке; создание программ индивидуального оздоровления взрослого и детского населения различных возрастных групп; контроль за качеством и безопасностью продуктов, составление рекомендаций по улучшению структуры питания;  проведение оценки экологической нагрузки (состояния воды, воздуха, качества продуктов питания) и разработка рекомендаций по оптимизации экологической нагрузки, разработка оздоровительных комплексов физической культуры для различных групп населения и использование их в организациях (образовательных, лечебно-профилактических учреждениях, учреждениях социального обслуживания, на промышленных предприятиях);проведение бесед для формирования мотивации у пациента в создании здоровьесберегающей среды в домашних и внедомашних условиях; оформление медицинской документации.

Самостоятельная работа: написание рефератов «Пути повышения уровня гигиенической культуры и роста потенциала здоровья населения на закрепленном участке»;

«Организация и проведение мероприятий по предупреждению преждевременной смертности и увеличению средней продолжительности населения на закрепленном участке».

Создание презентаций по заданным темам.

 Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных носителях, периодические медицинские издания);

14

Тема 4.1. 1.4. Охрана здоровья здоровых в России

Содержание

12

1

Нормативные правовые акты

 Нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность по охране здоровья здоровых в Российской Федерации.

1

2

Основные направления деятельности в области охраны здоровья здорового человека

Роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества, повышении уровня культуры и потенциала здоровья, предупреждении преждевременной смертности, увеличении средней продолжительности и качества жизни населения. Непрерывность оздоровительных мероприятий в течение всей жизни человека. Ответственность человека за свое здоровье и здоровье своих близких. Дифференцированный подход к организации профилактических мероприятий с учетом общих потребностей и индивидуальных, социальных, профессиональных и возрастных особенностей. Сохранение здоровья детей: новорожденных, детей младшего и школьного возраста, подростков. Обеспечение здоровья молодежи. Репродуктивное здоровье женщин и мужчин, качество потомства, обеспечение безопасного материнства. Принципы планирования семьи. Нормы профессиональной этики в работе по планированию семьи, сохранению репродуктивного здоровья. Принципы организации школ репродуктивного здоровья. Роль фельдшера в консультировании по вопросам планирования семьи, сохранения репродуктивного здоровья с учетом половозрастных особенностей, повышении медицинской активности семьи. Охрана здоровья лиц трудоспособного населения. Сохранение здоровья в пожилом и старческом возрасте.

2

3

Медицинская документация

Медицинская документация, отражающая проведение мероприятий по охране здоровья здорового человека.

2

Практические занятия

18

1

изучение нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность по охране здоровья здоровых в России; планирование деятельности фельдшера по охране и укреплению здоровья на закрепленном участке; создание программ индивидуального оздоровления взрослого и детского населения различных возрастных групп;

информирование населения по вопросам охраны репродуктивного здоровья, сексуального и репродуктивного поведения, использования современных средств контрацепции;

проведение бесед по санитарно-гигиеническому воспитанию детей, подростков и молодежи, формированию сексуальной культуры в обществе; консультирование по вопросам профилактики заболеваний, передаваемых половым путем, оформление медицинской документации.

Самостоятельная работа: написание рефератов «Оценка качества и эффективности профилактической работы на фельдшерско-акушерском пункте».

Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных носителях, периодические медицинские издания);

13

Тема 4.1.1.5. Проведение гигиенического обучения и воспитания населения

Содержание

12

1

Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие гигиеническое обучение и воспитание населения.

1

2

Значение, цели, задачи, основные принципы гигиенического обучения и воспитания населения 

Значение, цели, задачи, основные принципы гигиенического обучения и воспитания населения на современном этапе, роль фельдшера в его организации и проведении. Вовлечение широких слоев населения в проведение медико-профилактических мероприятий.

2

3

 Методы и технологии гигиенического обучения и воспитания

Основные направления и методы гигиенического обучения и воспитания, методические требования к ним. Межведомственный подход в организации гигиенического обучения и воспитания. Формы гигиенического обучения и воспитания: индивидуальные, групповые, массовые. Здоровьесберегающие образовательные технологии, используемые для гигиенического обучения и воспитания населения различных возрастных групп. Использование средств массовой информации (радио, телевидение, кино, газеты, журналы) для широкого информирования населения по вопросам охраны здоровья, профилактики заболеваний. Оперативность, широта охвата, многообразие жанров и форм передачи информации.

2

4

 Медицинская документация

Оформление медицинской документации.

2

Практические занятия

18

1

изучение методов и технологий гигиенического обучения и воспитания населения: изучение требований к наглядному (изобразительному) методу гигиенического обучения и воспитания населения, использованию средств массовой информации;

разработка планов, тезисов, конспектов агитационно-информационных материалов;

оформление санитарных бюллетеней, агитационных плакатов, памяток, буклетов сообщений, подготовка выступлений перед аудиторией по заданной теме;

оформление презентаций на заданную тему; подготовка радиобесед, статей в газету на медицинскую тему.

Самостоятельная работа: написание рефератов «Гигиенического обучение и воспитание детей в условиях дошкольного учреждения»»,

«Гигиенического обучение и воспитание детей в условиях средней школы»,

«Гигиенического обучение и воспитание молодежи в условиях профессионального образовательного  учреждения»»;

«Гигиенического обучение и воспитание работников в учреждении бюджетной сферы»;

«Гигиенического обучение и воспитание работников сельского хозяйства»;

«Гигиенического обучение и воспитание работников промышленного предприятия».

Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных носителях, периодические медицинские издания).

14

Тема 4.1.1.6. Организация и проведение работы в центрах (отделениях) медицинской профилактики, центрах здоровья

Содержание

10

1

Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие работу центров (отделений) медицинской профилактики и центров здоровья.

1

2

Цели, задачи, функции центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья

Основные цели и задачи деятельности центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья. Их роль в формировании здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, профилактике заболеваний. Структура центров (отделений) медицинской профилактики.  Функции центров (отделений) медицинской профилактики. Структура центров здоровья. Функции центров здоровья. Особенности деятельности кабинетов медицинской профилактики и кабинетов здорового ребенка лечебно-профилактических учреждений. Условия и факторы, влияющие на результативность и эффективность центров (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья, кабинетов здорового ребенка. Осуществление  мониторирования и анализа состояния здоровья, факторов риска развития неинфекционных заболеваний в центрах (отделениях) медицинской профилактики, центрах здоровья. Координация мероприятий по первичной и вторичной профилактике неинфекционных заболеваний и укреплению здоровья населения на популяционном, групповом и индивидуальном уровнях. Проведение групповых и индивидуальных программ медицинской профилактики и оздоровления населения. Технологии оздоровления часто болеющих пациентов,  проживающих в районах экологического неблагополучия. Работа фельдшера  по укреплению здоровья здоровых с учетом  типа, фаз развития и особенностей территориальных и климатических условий жизни, национальных, возрастных, профессиональных особенностей населения.

2

3

 Медицинская документация

Оформление медицинской документации, отражающей работу центров (отделений) медицинской профилактики и центров здоровья.

2

Практические занятия

18

1

изучение методов и технологий гигиенического обучения и воспитания населения;

подготовка информационной беседы для населения о вредных и опасных для здоровья человека факторах;

подготовка выступлений по пропаганде здорового образа жизни, профилактике возникновения и развития факторов риска различных заболеваний (курение, алкоголь, гиподинамия и др.) и формированию у граждан ответственного отношения к своему здоровью и здоровью своих детей и близких;

разработка индивидуальной программы по ведению здорового образа жизни взрослым человеком;

разработка индивидуальной программы по ведению здорового образа жизни детьми с учетом их анатомо-физиологических особенностей;

подготовка презентации для населения по сохранению и укреплению здоровья, включая рекомендации по коррекции питания, двигательной активности, занятиям физкультурой и спортом, режиму сна, условиям быта, труда (учебы) и отдыха;

ведение учета работы по учетной форме N 025-ЦЗ/у - "Карта центра здоровья";

ведение учета работы по учетной форме N 002-ЦЗ/у - "Карта здорового образа жизни".

Самостоятельная работа: написание рефератов «Организация массовых профилактических и оздоровительных мероприятий центров здоровья»,

«Организация и проведение обучения медицинских работников в области профилактики заболеваний, охраны и укрепления здоровья населения»,

«Организация деятельности центров (отделений) медицинской профилактики по разделу профилактики неинфекционных заболеваний, гигиенического обучения, воспитания и оздоровления»,

«Организация деятельности кабинетов здорового ребенка лечебно-профилактических учреждений».

Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных носителях, периодические медицинские издания);

14

Дифференцированный зачет

6

Планирование, организация и проведение профилактики различных заболеваний. Диспансеризация населения. Организация и проведение школ здоровья для пациентов и их окружения

300

Тема 4.1. 2.1 Диспансеризация населения

Содержание

4

1

Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и проведение диспансеризации населения.

1

2

Организация и проведение диспансеризации населения

Диспансеризация, определение, ее цели, задачи, принципы. Порядок организации и проведения диспансерного наблюдения взрослого и детского населения. Этапы диспансеризации. Доврачебные осмотры как первый этап диспансеризации. Содержание профилактических осмотров населения разных возрастных групп и профессий. Особенности диспансеризации взрослого и детского, городского и сельского населения. Работа с группами риска развития различных заболеваний. Принципы формирования групп диспансерного наблюдения. Группы диспансерного учета. Учет ежегодной диспансеризации. Карта учета диспансеризации. Роль фельдшера в организации и проведении диспансеризации на закрепленном участке. Применение норм и принципов профессиональной этики при осуществлении диспансеризации.

2

3

Проведение диагностики групп здоровья

Основные цели и задачи дополнительной диспансеризации. Проведение комплексной оценки состояния здоровья пациентов с отнесением к одной из групп здоровья. Критерии распределения взрослых по результатам диспансеризации на следующие группы здоровья: I группа - практически здоровые граждане, не нуждающиеся в диспансерном наблюдении; II группа - граждане с риском развития заболевания, нуждающиеся в проведении профилактических мероприятий; III группа - граждане, нуждающиеся в дополнительном обследовании для установления или уточнения диагноза (впервые установленное хроническое заболевание) и лечении в амбулаторных условиях; IV группа - граждане, нуждающиеся в дополнительном обследовании и лечении в стационарных условиях, состоящие на диспансерном учете по хроническому заболеванию; V группа - граждане с впервые выявленными заболеваниями или наблюдающиеся по хроническому заболеванию и имеющие показания для оказания высокотехнологичной (дорогостоящей) медицинской помощи. Критерии распределения детей и подростков в зависимости от состояния здоровья на следующие группы: I - здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций; II - здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям; III - дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями организма; IV – дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями; V - дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма. Планирование и проведение комплексных профилактических мероприятий с пациентами всех вышеперечисленных групп здоровья взрослого и детского населения на основе динамического наблюдения за состоянием здоровья каждого и коррекции факторов риска.

2

4

Скрининговая диагностика

Виды скрининговой диагностики при проведении диспансеризации населения. Основные направления экспресс-диагностики уровней здоровья различных категорий населения. Содержание скрининг-программы (базовой и расширенной) обследования детей. Организация и проведение медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы. Осуществление скрининговой диагностики взрослого населения. Применение скрининговой диагностики для раннего выявления социально значимых заболеваний. Преемственность диспансерного наблюдения в различных учреждениях здравоохранения.

2

5

 Медицинская документация

Оформление медицинской документации, отражающей проведение диспансеризации населения. 

2

Практические занятия

12

 1

изучение нормативных правовых актов, регламентирующих проведение диспансеризации населения;

изучение особенностей проведения скрининг-тестирования различных групп населения;

изучение алгоритма определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно;

изучение методики проведения диагностики групп здоровья взрослого населения;

изучение методики проведения диагностики групп здоровья детского населения;

ведение учета проведенных профилактических обследований и оздоровительных мероприятий на каждого пациента;

выполнение различных видов скрининговой диагностики на виртуальных тренажерах в моделируемых условиях; 

оформление медицинской документации: карты учета диспансеризации ф. N 131/у-86

Самостоятельная работа: написание рефератов по заданным темам:

«Организация и проведение диагностики групп здоровья детского населения»,

«Организация и проведение диагностики групп здоровья взрослого населения».

Работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материа-лы на электронных носителях, периодические медицинские издания);

участие в учебно-исследовательских работах / проектах;

разработка адаптированных программ индивидуальной специфической и неспецифической профилактики;

создание презентаций по заданным темам;

создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя;

работа в сети Internet по заданию преподавателя;

поиск информации, необходимой в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

7

Тема 4.1. 2.2. Профилактика болезней внутренних органов и систем

Содержание

12

 1

Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику болезней внутренних органов и систем.

1

 2

Профилактика болезней системы кровообращения

Факторы риска развития болезней системы кровообращения (стрессы, неправильное питание, курение, злоупотребление алкоголя, гиподинамия, генетическая предрасположенность, избыточная масса тела, артериальная гипертензия, гиперлипидемия, гиперхолестеринемия и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней системы кровообращения. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела, использование приемов психогигиенической и психотерапевтической самопомощи, контроль артериального давления (АД), контроль уровня холестерина в крови и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней системы кровообращения в различных периодах детского возраста и у подростков Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам контроля АД, контроля физической нагрузки при ишемической болезни сердца, нормализации массы тела, измерения суточного диуреза, самостоятельного купирования болевого синдрома и повышения АД и т.д. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней системы кровообращения, предупреждения их осложнений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

3

Профилактика болезней органов дыхания

Факторы риска развития болезней органов дыхания (курение, генетическая предрасположенность, экология, профессиональные вредности, аллергены и ирританты, злоупотребление алкоголя, алкоголизм, длительный постельный режим, неправильное питание и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней органов дыхания. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела, использование приемов психогигиенической и психотерапевтической самопомощи, создание гипоаллергенной среды, контроль данных пикфлоуметрии и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней органов дыхания в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам использования пикфлоуметра, ингаляторов и небулайзера, контроля физической нагрузки при хронических болезнях органов дыхания и т.д. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней органов дыхания, предупреждения их осложнений и обострений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

4

Профилактика болезней органов пищеварения

Факторы риска развития болезней органов пищеварения (неправильное питание, стрессы, курение, злоупотребление алкоголя, генетическая предрасположенность, неблагоприятная экологическая ситуация, профессиональные вредности, наличие аллергенов, употребление имеющих побочное действие лекарственных препаратов и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней органов пищеварения. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела, приемы психогигиенической и психотерапевтической самопомощи и пр.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней органов пищеварения в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам рационального питания. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней органов пищеварения, предупреждения их осложнений и обострений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

5

Профилактика болезней почек и мочевыводящих путей

Факторы риска развития болезней почек и мочевыводящих путей (неправильное питание, курение, злоупотребление алкоголя, генетическая предрасположенность, неблагоприятная экологическая ситуация, профессиональные вредности, употребление имеющих побочное действие лекарственных препаратов, сахарный диабет, стрептококковые инфекции, рискованное сексуальное поведение и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней почек и мочевыводящих путей. Немедикаментозные методы (рациональное питание, контроль питьевого режима, надлежащая физическая активность, контроль физической нагрузки при мочекаменной болезни, прием фитопрепаратов и пр.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней почек и мочевыводящих путей в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам рационального питания, самостоятельного купирования болевого синдрома при мочекаменной болезни. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней почек и мочевыводящих путей, предупреждения их осложнений и обострений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

6

Профилактика болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани

Факторы риска развития болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани (генетическая предрасположенность, профессиональные вредности, злоупотребление алкоголя, курение, неправильное питание, авитаминозы, стрептококковые инфекции и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела и пр.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани в различных периодах детского возраста и у подростков, а также лиц пожилого и старческого возраста. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам контроля физической нагрузки при болезнях костно-мышечной системы и соединительной ткани. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани, предупреждения их осложнений и обострений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

7

Профилактика болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ

Факторы риска развития болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ (стрессы, генетическая предрасположенность, неправильное питание, избыточная масса тела, гиподинамия, эндемическая местность и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ. Скрининговое тестирование новорожденных в эндемических областях для выявления гипотиреоза, скрининговое тестирование групп риска для выявления сахарного диабета. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела, использование приемов психогигиенической и психотерапевтической самопомощи, контроль уровня гликемии и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам диетотерапии, измерения глюкозы в крови тест-полосками и с помощью глюкометра, введения препаратов инсулина, профилактики диабетической стопы и др.). Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ, предупреждения их осложнений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

8

Профилактика болезней крови и кроветворных органов

Факторы риска развития болезней крови и кроветворных органов (генетическая предрасположенность, несбалансированное питание, употребление имеющих побочное действие лекарственных препаратов, чрезмерная инсоляция, профессиональные вредности, увлечение донорством, хроническая потеря крови и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики острых и хронических болезней крови и кроветворных органов. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физическая активность, исключение профессиональных вредностей и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней крови и кроветворных органов в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам коррекции питания, приема назначенных лекарственных препаратов. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней крови и кроветворных органов, предупреждения их осложнений и обострений, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

9

Профилактика аллергических болезней

Факторы риска развития аллергических болезней (наличие аллергенов, генетическая предрасположенность, неблагоприятная экологическая ситуация, профессиональные вредности, курение, неправильное питание, употребление имеющих побочное действие лекарственных препаратов и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики аллергических болезней и острых аллергических состояний. Немедикаментозные методы (устранение аллергенов в домашних и внедомашних условиях, рациональное питание, оздоровление окружающей среды и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики аллергических болезней и состояний в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам создания гипоаллергенной среды, исключения самолечения. Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов аллергических болезней, предупреждения возникновения острых аллергических состояний, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

2

10

 Медицинская документация

Оформление медицинской документации, отражающей проведение профилактики болезней внутренних органов и систем.

2

Самостоятельная работа: написание рефератов по заданным темам: «Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями системы кровообращения»,

«Технологии медицинской профилактики болезней системы кровообращения»,

«Средства профилактики болезней органов кровообращения»

«Скрининговая диагностика болезней системы кровообращения»,

«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями органов дыхания»,

«Технологии медицинской профилактики болезней органов дыхания»,

«Средства профилактики болезней органов дыхания»,

«Скрининговая диагностика болезней органов дыхания»,

«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями органов пищева-рения»,

«Технологии медицинской профилактики болезней органов пищеварения»,

«Средства профилактики болезней органов пищеварения»,

«Скрининговая диагностика болезней органов пищеварения»,

«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями почек и мочевыводя-щих путей»,

«Технологии медицинской профилактики болезней почек и мочевыводящих путей»,

«Средства профилактики болезней почек и мочевыводящих путей»,

«Скрининговая диагностика болезней почек и мочевыводящих путей»,

«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями костно-мышечной си-стемы и соединительной ткани»,

«Технологии медицинской профилактики болезней костно-мышечной системы и соедини-тельной ткани»,

«Средства профилактики болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани»,

«Скрининговая диагностика болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани»,

«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями эндокринной си-стемы, расстройствами питания и нарушениями обмена веществ»,

«Технологии медицинской профилактики болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ»,

«Средства профилактики болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ»,

«Скрининговая диагностика болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ»,

«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями крови и кроветворных органов»

9

Практические занятия

18

1

изучение нормативных правовых актов, регламентирующих профилактику болезней внутренних органов и систем;

изучение особенностей организации и проведения диспансеризации населения при заболеваниях внутренних органов и систем;

изучение методики осуществления скрининговой диагностики при проведении диспансеризации населения для выявления болезней внутренних органов и систем;

выполнение различных видов скрининговой диагностики на виртуальных тренажерах в моделируемых условиях; 

изучение методики распределения по группам диспансерного учета, периодичности диспансерного наблюдения и объема обследования;

обучение ведению учета проведенных обследований и оздоровительных мероприятий;

разработка практических рекомендаций по индивидуальной профилактике конкретных заболеваний внутренних органов и систем;

составление бесед по уменьшению и преодолению факторов риска развития различных болезней внутренних органов и систем;

проведение профилактического консультирования по заданным темам;

оформление документации групп диспансерного учета (карт учета диспансеризации ф. N 131/у-86).

Тема 4.1. 2.3  Профилактика в акушерстве и гинекологии

Содержание

8

1

 Нормативные правовые акты

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику в акушерстве и гинекологии.

1

2

Профилактика акушерской патологии

Факторы риска развития акушерской патологии. Роль фельдшера в подготовке будущей матери к родам и рождению здорового доношенного ребенка. Технологии первичной профилактики акушерской и экстрагенитальной патологии. Организация и проведение профилактических осмотров женщин репродуктивного возраста. Профилактика непланируемой беременности. Профилактика привычного невынашивания и других осложнений беременности и родов. Роль медико-генетической службы в профилактике наследственных заболеваний у детей. Проведение антенатальной и постнатальной профилактики гипогалактии, инфекционных. стоматологических и иных заболеваний. Технологии вторичной профилактики обострения хронических соматических и инфекционных болезней у беременных. Осуществление профилактических мер по предупреждению внутриутробного инфицирования плода. Профилактика острых инфекционных заболеваний у беременных для предупреждения пороков развития плода. Проведение физической и психопрофилактической подготовки беременных женщин к родам, формирование мотивации у беременной женщины и семьи к рождению и воспитанию здорового ребенка. Осуществление санитарно-гигиенического образования беременных женщин по вопросам грудного вскармливания, профилактике абортов и заболеваний репродуктивной системы. Осуществление патронажа беременных и родильниц. Диспансерное наблюдение за ними для своевременного выявления осложнений беременности и послеродового периода и направление нуждающихся в госпитализации в дневные стационары, отделения патологии беременности родовспомогательных учреждений и другие подразделения лечебно-профилактических учреждений по профилю акушерской и экстрагенитальной патологии. Документация групп диспансерного учета беременных. Роль фельдшера в организации и проведении комплекса необходимых профилактических мероприятий для сохранения и восстановления здоровья беременных женщин и родильниц.

2

3

Профилактика гинекологических заболеваний