Методическая разработка
методическая разработка

1. Место проведения занятия, оснащение

Занятие проводится в классе колледжа

Оснащение учебного класса:

- Мел, доска

-журнал

- путёвка

- ситуационные задачи

-компьютер

- Папки с дидактическим материалом на 12 рабочих мест (таблицы, схемы, алгоритм осмотра для выявления неврологического дефицита.)

- Оснащение для манипуляций (неврологический молоточек-6 штук )

2. Продолжительность изучения темы

Продолжительность изучения темы:         6         академических часа

Продолжительность данного занятия:        4        академических часа

3. Актуальность темы

Изучение данной темы актуально, т.к.  без знания симптомов основных неврологических нарушений и методики выявления невозможна предварительная диагностика заболеваний головного мозга, в частности инсульта. Данное занятие вносит вклад в формирование следующих компетенций: (перечисление)

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ПК 1.1. Определять программу обследования пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2. Определять наличие неврологического дефицита у пациента.

ПК 1.3. Выполнять диагностические вмешательства.

ПК 1.6. Осуществлять диагностику смерти пациента.

ПК 1.7. Оформлять медицинскую документацию

4. Цели занятия

Учебная: Формирование способности и готовности к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения

Развивающая: Формирование культуры мышления, способности к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу (ОК 8)

Воспитательная: Формирование готовности к самостоятельной, индивидуальной работе, способности к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации (ОК-8)

Развивающая – реализация

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Воспитательная реализация 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Учебная – реализация

ПК 1.1. Определять программу обследования пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2. Определять наличие неврологического дефицита у пациента.

ПК 1.3. Выполнять диагностические вмешательства.

ПК 1.6. Осуществлять диагностику смерти пациента.

ПК 1.7. Оформлять медицинскую документацию

5. Мотивация

Знания и умения, приобретенные на занятии, необходимы при изучении других клинических дисциплин по неврологии, а также в дальнейшем при работе с пациентами неврологического профиля, пациентами, имеющими симптомы, сходными с таковыми при нейроинфекциях, травмах ЦНС и пациентами терапевтического профиля.

6. Межпредметные и внутрипредметные связи

7. Задания для самоподготовки

Повторить пройденные темы: «Нарушения основных неврологических функций»

Литература, рекомендованная для самоподготовки:

Обязательная:

1. Учебное пособие «Нервные и психические болезни» С.М. Бортникова, В. Т. Зубахина . Изд.2017 г.

Дополнительная:

1. А.М. Пулатов и соавторы. «Пропедевтика нервных болезней»
2.  Учебное пособие «Общая неврология» Государственная академия имени И.И. Мечникова. СПб 2009г
3. А.А. Скоромец. «Топическая диагностика нервной системы» СПб 2009г.

Вопросы для самоподготовки:

1) причины развития центрального спастического паралича или пареза

2) причины развития нарушений речи

3) причины развития дефицита сознания

8. Этапы занятия и контроль их усвоения

Представление содержания учебного материала:

8.1.2 Предъявление мотивационного блока занятия и выявление межпредметных и внутрипредметных связей.

        Преподаватель обосновывает актуальность изучения     темы занятия, которая определяется как необходимый (базовый) уровень знаний и формирование ПК, необходимых для дальнейшего обучения. Владение терминологией, знание анатомии и патогенеза заболеваний, методов современной диагностики, проявление неврологических нарушений у пациентов терапевтического профиля и возможность выявления на ранней стадии заболевания является актуальной проблемой. Подчеркивается проблема социальных факторов возникновения и возрастные особенности.

8.2.2 Фронтальный опрос

        Преподаватель проводит опрос студентов по представленным вопросам, корректирует и дополняет ответы.

Контрольные вопросы:

1)нарушение сознания

2)нарушения речи

3)нарушения функции черепных нервов

4)нарушения произвольных движений

5)нарушение чувствительности

6)нарушение координации

8.3.1 Работа над понятиями (реализация конкретных задач 1, 4)

Самостоятельная работа: определение неврологических нарушений при демонстрации пациентов (в решении клинических задач)

Дифференциально-диагностические признаки параличей и парезов

Дифференциальная диагностика (повреждение ЦНС и периферической нс).

8.3.2 Решение ситуационных задач (реализация конкретных задач 2, 5, 7)  клинический разбор.

8.3.3 Отработка манипуляций (реализация конкретных задач 3, 6)

Отработка методики «алгоритм осмотра пациента »  (самостоятельная работа  студентов в паре).

Цель: освоить ПК

Оснащение: НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ МОЛОТОЧКИ-6 ШТ  

Возможные проблемы: Негативный настрой к осмотру.

Оценка достигнутых результатов: методика освоена (не освоена)

8.4.1 Подведение итогов занятия

Преподаватель подводит итоги работы каждого студента, отвечает на вопросы. Обращает внимание студентов на основные недостатки в деятельности студентов, даются рекомендации.

8.4.2 Домашнее задание

Преподаватель дает задание на следующее занятие.

1)современные методы диагностики заболеваний ЦНС

2)подготовка к зачету