Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников 4.06.2021г.
учебно-методический материал

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: учитель математики

Дата исследования: 04.06.2021

Муниципалитет: Серпухов городской округ

ID и название школы: 2000002775471 ГБПОУ МО "Серпуховский колледж"

ID участника: 1000007033129

ФИО участника: Соколова Марина Анатольевна

Предмет преподавания: Математика, Физика

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по математике.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Математика» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской и математической грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 48 баллов (73 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 88 %):

• Арифметика: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Алгебра: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Основы математического анализа: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Планиметрия: выраженный дефицит (результат 40 %)
• Стереометрия: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Вероятность и статистика, комбинаторика: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 73 %):

• Читательская грамотность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Математическая грамотность: средний дефицит (результат 56 %)

Методические компетенции (суммарно 67 %):

• Требования ФГОС и ПООП: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Методика обучения по предмету: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 38 %)
• Виды урочной деятельности: средний дефицит (результат 70 %)
• Организация внеурочной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 47 %)
• ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 60 %)
• Основные закономерности возрастного развития, социализация личности, возможные девиации и их психодиагностика: средний дефицит (результат 56 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Коммуникативные компетенции: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 74 %)
• Выделять и формулировать познавательные задачи: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 70 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 69 %)
• Обобщать результаты, строить модели: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Оценивать полученные результаты: незначительный дефицит (результат 85 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 56 %)
• Коммуницировать с окружающими: незначительный дефицит (результат 86 %)

Развернутый анализ результатов диагностики