Программа учебного предмета Математика (VIII вид) 5 класс
календарно-тематическое планирование

Программа составлена

учителем начальных классов

Худяковой Юлией Александровной

Четверть/год

Часов в неделю

Всего

Контрольных работ

1 четверть

4

33

1

2 четверть

4

28

1

3 четверть

4

44

1

4 четверть

4

31

1

год

136

4

№

Предметные области

Основные задачи реализации содержания

1

Математика

Формирование элементарных математических представлений о форме, величине, количественных (дочисловых), пространственных, временных представлениях.

Формирование представлений о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребёнку пределах, счёт, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность.

Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Класс

(год обучения)

Планируемые результаты

Формируемые базовые учебные действия  

Личностные

Предметные

5

класс

• проявление мотивации при выполнении отдельных видов деятельности на уроке математики, при выполнении домашнего задания;
• желание выполнять математическое задание правильно, с использованием знаковой символики в соответствии с данным образцом или пошаговой инструкцией учителя;

• умение оказать помощь одноклассникам в учебной ситуации; при необходимости попросить о помощи в случае возникновения затруднений в выполнении математического задания;
• умение корригировать собственную деятельность по выполнению математического задания в соответствии с замечанием (мнением), высказанным учителем или одноклассниками, а также с учетом оказанной при необходимости помощи;
• знание правил поведения в кабинете математики, элементарные навыки безопасного использования инструментов (измерительных, чертежных) при выполнении математического задания;
• элементарные навыки самостоятельной работы с учебником математики, другими дидактическими материалами;
• понимание связи отдельных математических знаний с жизненными ситуациями; умение применять математические знания для решения доступных жизненных задач (с помощью

5

учителя) и в процессе овладения профессионально-трудовыми навыками на уроках обучения профильному труду (с помощью учителя);

• элементарные представления о здоровом образе жизни, бережном отношении к природе; умение использовать в этих целях усвоенные математические знания и умения.

• класс единиц, разряды в классе единиц;
• десятичный состав чисел в пределах 1000;
• единицы измерения длины, массы времени; их соотношения;
• римские цифры;
• дроби, их виды;
• виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;
• выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
• читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;
• считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
• выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1 000.
• выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой;
• выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
• выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1 000;
• умножать и делить на однозначное число;
• получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
• решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
• уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
• различать радиус и диаметр.

• элементарные математические представления о количестве, форме, величине предметов; пространственные и временные представления;
• начальные математические знания о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
• навыки измерения, пересчета, прикидки и оценки наглядного представления числовых данных и процессов, записи и выполнения несложных алгоритмов;
• способность применения математических знаний для решения учебно-познавательных, учебно-практических, жизненных и профессиональных задач;
• осознание значения математики для повседневной жизни человека;
• представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
• развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;
• владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания.

№

Раздел, тема урока.

    Кол-во часов

Дата

Примечание

Сотня. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение).

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь читать и записывать числа в пределах 100;

Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Нумерация в пределах 100. Разряды.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода  через разряд.

1

Нахождение неизвестных компонентов сложения

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

1

Устное сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100.

1

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100

1

Закрепление «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пред. 100»

1

Обобщение «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пред. 100»

1

Тысяча

Уметь читать и записывать числа в пределах 1000;

Складывать и вычитать числа в пределах 1000 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Нумерация чисел в пределах 1000. Разряды: единицы, десятки, сотни.

1

Счет в пределах 1000 числовыми группами по 2, 20, 200, 5, 50, 500; по 25, 250

1

Сравнение чисел. Римские числа. Обозначение чисел I-XII. Денежные купюры.

1

Единицы измерения длины: километр. Таблица мер длины.

1

Единицы измерения массы: грамм, тонна. Таблица мер массы.

1

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков без перехода через разряд в пределах 1000.

1

Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пределах 1000.

1

Сложение, вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами.

1

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1

Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пределах 1000.

1

Входная контрольная работа

1

Работа над ошибками

1

Геометрический материал      

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь чертить  и различать линию, отрезок, луч

Знать и различать геометрические фигуры. 

Классифицировать углы и многоугольники; выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам;

Линия, отрезок, луч.

1

Углы. Виды углов: прямой, острый, тупой. Элементы угла: вершина, сторона.

1

Прямоугольник, квадрат.

1

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

1

Практическое занятие по измерению периметра помещения.

1

Треугольник. Стороны треугольника. Основание, боковые стороны.

1

Классификация треугольников по видам углов.

1

Классификация треугольников по длинам сторон

1

Разностное и кратное сравнение чисел  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь письменно выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100  и 1000;

Разностное сравнение чисел.

1

Простые арифметические задачи на разностное сравнение.

1

Кратное сравнение чисел.

1

Простые арифметические задачи на кратное сравнение чисел.

1

Простые арифметические задачи на кратное сравнение чисел. Разностное сравнение.

1

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь письменно выполнять действия Сложение и вычитания трёхзначных чисел с однозначными и двузначными с переходом через разряд;

Сложение трёхзначных чисел с однозначными и двузначными с переходом через разряд

1

Сложение трёхзначных чисел с трёхзначными с переходом через разряд

1

Сложение с переходом через разряд.

1

Составные арифметические задачи.

1

Вычитание с одним переходом через разряд

1

Вычитание, когда уменьшаемое заканчивается нулём

1

Вычитание с двумя переходами через разряд

1

Вычитание с двумя переходами через разряд

1

Вычитание из круглых сотен и тысячи

1

Сложение и вычитание трёхзначных чисел

1

Составные арифметические задачи.

1

Закрепление по теме  «Сложение и вычитание с переходом через разряд»

1

Работа над ошибками.

1

Обыкновенные дроби.    

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

Образование дробей.

1

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби.  

1

Сравнение дробей

1

Правильные дроби

1

Неправильные дроби

1

Закрепление по теме «Обыкновенные дроби».

1

Геометрический материал  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь распознавать геометрические фигуры;

Строить треугольник.

Виды линий: прямая, кривая, ломаная. Замкнутые и незамкнутые линии. Длина ломаной.

1

Расположение отрезков относительно геометрической фигуры. Равенство сторон в геометрических фигурах. (их обозначение).

1

Различия треугольников по видам углов.

1

Различия треугольника по длинам сторон.

1

Построение треугольника по трем данным сторонам.

1

Построение равнобедренного треугольника по длине его основания и боковой стороне.

1

Построение равностороннего треугольника по длине стороны.

1

Умножение и деление на 10, 100          

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Знать правила умножения и деления на 10, 100

Умножение чисел на 10,100.  

1

Деление чисел на 10, 100  

1

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Меры времени. Год.    

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь преобразовывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.

1

Замена крупных мер мелкими.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена мелких мер крупными.

1

Замена мелких мер крупными.

1

Меры времени. Год.

1

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Знать правила умножения и деления круглых десятков на однозначное число.

Умножение круглых десятков на однозначное число.

1

Деление круглых десятков на однозначное число.

1

Умножение круглых сотен на однозначное число.

1

Деление круглых сотен на однозначное число.

1

Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь пользоваться правилом Умножение и деление чисел на однозначное число без перехода через разряд

Пользоваться таблицей умножения и деления.

Умножение двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд  (23x3).  

1

Деление двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд  (28/2), (68/3)

1

Умножение двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд.

1

Деление двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд.

1

Умножение трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд  (120x3).

1

Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд  (280/2)  

1

Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. (210 : 3)  

1

Умножение и деление трехзначного и двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. (214x2, 246/2)        

Закрепление по теме   «Умножение и деление чисел на однозначное число без перехода через разряд»

Работа над ошибками.

Умножение двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд  (23x3).  

Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (письменное умножение и деление)  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Уметь выделять из текста смысловые части (условие и вопрос);

Пользоваться таблицей умножения и деления.

Умножение  двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд (16x3).  

1

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

Умножение трёхзначного числа на однозначное с одним  переходом через разряд (125x3)  

1

Умножение трёхзначного числа на однозначное с двумя  переходами через разряд (153x3,  257x3)

1

Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд. (150x3)

1

Решение составных арифметических задач  и примеров на порядок действий.

1

Закрепление по теме Умножение трехзначных и двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

1

Работа над ошибками.

1

Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

1

Геометрический материал  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Различать треугольник, круг, окружность;

Уметь строить треугольник, круг, окружность;

Построение треугольников по трем сторонам.

1

Построение равнобедренного треугольника по основанию и боковой стороне.

1

Построение равностороннего треугольника.

1

Круг, окружность.

1

Линии в круге. Радиус.

1

Линии в круге. Диаметр.

1

Линии в круге. Хорда.

1

Масштаб 1:2

1

Масштаб 1:5.

1

Масштаб 1:10.

1

Масштаб 1: 100.

1

Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Знать таблицу умножения и деления.

Знать правило умножения  и деления на 1.

Деление двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд (34/2).                

1

Деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд (462/2, 186)      

1

Деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд (632/4).              

1

Деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд. (680/5)                    

1

Деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд (525/5).                    

1

Деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд (306/3).                  

1

Деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.                                

1

Деление чисел на однозначное с переходом через разряд. Порядок действий.                          

1

Деление чисел на однозначное с переходом через разряд. Порядок действий.                          

1

Решение задач на уменьшение в несколько раз                                                                    

1

Решение задач на кратное и разностное сравнение.                                                                      

1

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

1

Деление и умножение трёхзначного числа на однозначное число с переходом через разряд.                                                              

1

Закрепление «Деление трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»

1

Работа над ошибками.  

1

Все действия в пределах 1000 (повторение)  

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Выполнять действия в пределах 1000

Решать задачи на разностное сравнение.

Числовой ряд. Разрядные единицы.

1

Все действия в пределах 1000.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.

1

Решение задач на нахождение суммы.

1

Решение задач на разностное сравнение.

1

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1

Нахождение части и нескольких частей от числа

1

К/р «Все действия в пределах 1000» (итоговая)

1

Работа над ошибками. Меры времени

1

Меры времени

1

Геометрический материал

Характеристика основных видов деятельности обучающихся:

Различать геометрические фигуры

Геометрические фигуры. Взаимное положение фигур на плоскости.

1

Перпендикулярные и параллельные прямые.

1

Прямоугольник (квадрат).

1

Диагонали прямоугольника (квадрата).

1

Построение прямоугольника  и квадрата.

1

Вычисление периметра прямоугольника (квадрата).

1

Куб, брус, шар.

1

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Алышева Т.В. Математика. 4 кл. учеб. для спец. (коррекц) образоват. учреждений  VIII вида– М. : Просвещение, 2014