«РАССМОТРЕНО»

На заседании педагогического совета

Протокол №76

от «  23»_08. 2021г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»

______________/Лопаткина Н.В.

Приказ № 128-од  от 23. 08. 2021г.

Наименование программы

Программа  внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

Нормативно-правовые основы разработки программы

Федеральный уровень:

-Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

-Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 18 декабря 2012 года № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;

-Постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. N 864 г. "О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах";

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10);

-Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ;

-Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002г. № 13-51-28/13

« О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2011 г. N МД-1197/06 "О Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде".

Региональный уровень:

- «Государственная программа «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы»;

-Постановление  №323-п от 29.08.2014г «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013 №413-п «О государственной программе ХМАО-Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы»;

-Концепция гражданско-патриотического воспитания граждан Ханты-Мансийского автономного округа - Югры(с изменениями на: 27.11.2017)

Локальные акты ОУ:

Исполнители Программы

Администрация школы, педагогический коллектив КУ НОСШ, ученический коллектив, родительская общественность.

Цель и задачи программы

Цель программы:

-формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации;

-повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности  от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы  -совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности);

-формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ;

- формирование у учащихся  навыков безопасного поведения в интернет-пространстве;
-обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.
Задачи:

-развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного

отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

-стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений;

-выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Новизна программы

Содержание программы отличается комплексностью, развёрнутостью, личностной ориентацией и  расширением объёма информации от класса к классу в рассмотрении вопросов безопасности.

Основные принципы

-принцип единства сознания и деятельности нацеливает на формирование у школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к безопасности;

-принцип наглядности предполагает максимальное использование мультимедиа продуктов при проведении занятий;

-принцип личностной ориентации. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог планирует и прогнозирует развитие каждого ребёнка;

-принцип системности заключается в концентрической последовательности занятий по классам от простого к сложному;

-принцип практической направленности проявляется во взаимосвязи знаний, умений и навыков.

Модули программы

1.«Школа Светофоркина».

2.Безопасность в быту.

3.«Твое здоровье».

4.Безопасность в природе.

5.Безопасный Интернет.

6.Социальная безопасность (профилактика ПАВ, курения, алкоголизма).

Порядок управления реализацией Программы

Управление программой   осуществляет Педагогический совет школы, МО учителей начальных классов.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Внутренний мониторинг осуществляет администрация школы. Результаты обсуждаются два раза в год на заседании методического объединения, на совещаниях пи заместителе директора. Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями.

Результаты

Планируемые результаты (характеристики) ООП

Личностные

Самоопределение:

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимымнормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные

УУД

Общеучебные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Знаково-символические:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Информационные:

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); обработка информации;  анализ информации;передача информации (устным, письменным, цифровым способами);оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Логические:

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;синтез, сравнение,  классификация по заданным критериям;установление аналогий; установление причинно-следственных связей; построение рассуждения;обобщение.

Оценка:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Саморегуляция:

-активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

Коммуникативные УУД

Инициативное сотрудничество:

-проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Планирование учебного сотрудничества:

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичноевысказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;слушать собеседника.

Управление  коммуникацией:

- определять общую цель и пути ее достижения;осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Учебные пособия, методическая и дополнительная литература

1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – 2е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 55с. : ил.
2. Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Ярославль: Академия развития: Академия и К: Академия Холдинг, 2000.
3. Нуждина Т. Д. Мир вещей. Ярославль: Академия развития: Академия и К, 1998.
4. Основы безопасности и жизнедеятельности. 1 – 4 классы: Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками / Авт.-сост. Г. П. Попова. Волгоград: Учитель, 2006.
5. Поляков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 3-е изд. М.: Дрофа; ДиК, 1998.
6. Поторочина Е. А. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1 класс. – М,: ВАКО, 2008. – 128с. – (В помощь учителю).
7. Усачёв А. А., Березин А. И. Школа безопасности: Учебник для 1 класса начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 3-е изд. М.: АСТ, 1999.
8. Цвилюк Г. Е. Азы безопасности: Книга для детей и родителей. М.: Просвещение, 1994.
9. Якупов А. М. Безопасность на улицах и дорогах: 1 класс: Методическое пособие для учителя. М.: АСТ-ЛТД, 1997.
10. Дорожная безопасность: Учебная книжка-тетрадь. “Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника”/ Под общей ред. В.А.Фёдорова. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002.
11. Обучение правилам дорожного движения: 1-4 кл.; пособие для учителя \под ред. П.В. Ижевского. – М. Просвещение, 2007
12. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. Т.А. Шорыгина–М.: ТЦ Сфера – 2008
13. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно- методическое  пособие. – М.: Издательский дом Третий Рим. 2004
14. Правила и безопасность дорожного движения : учебное пособие для детей 7-10 лет \ Н.Я.Жульнев. – М.: Дрофа 2008
15. Учебное пособие по правилам дорожного движения \Л.А. Михайлов, М.Л. Форштат. – СПб., Лики России, 2007
16. Правила безопасности дома и на улице.\Шинкарчук С.А. – СПб.6 Издательский дом Литера, 2008Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем; познавательные игры и программы с дошколятами и школьниками/ авт.-сост. М.С.Коган.- Новосибирск; Сиб.универ. изд-во, 2009
17. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. /Максиняева М.Р.- М.: ТЦ Сфера, 2002
18. Как обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по осноам безопасности детей дошк. Возраста; книга для воспитателей /К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина.. – М.: Просвещении,2006  
19. Ковальчук В.И. Игровой модульный курс по ПДД или Школьник вышел на улицу. 1 – 4 классы. – Москва: ВАКО, 2004г. В пособии в игровой форме представлен материал по ознакомлению младших школьников  с правилами дорожного движения, воспитанию в них навыков безопасного поведения на улице.  
20. Основы безопасного поведения дошкольников:занятия, планирование, рекомендации /авт. Сост. О.В. Черемшанцева.- Волгоград: Учитель, 2008
21. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
22. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- М.: Просвещение, 2010.-223с. - (Стандарты второго поколения)
23. Кондаков А.Н. ФГОС и ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества (презентация, НПК,  Нижний Новгород. Май 2010.).
24. Назарова И.Г. Теоретические основы организации внеурочной (внеучебной) деятельности школьников (презентация, НПК, Ярославль, ИРО, 22.01.09).
25. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития (презентация, НПК,  Нижний Новгород. Май 2010).
26. Безопасность для каждого / Н.Б. Абросимов, И.С.Андреев, С.Ю. Купцова – Самара: Изд – во НТЦ, 2005
27. Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» Москва, «ВАКО» 2007 г.
28. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
29. Основы безопасности и жизнедеятельности 1 – 4 классы: Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками/ Авт.- сост. Г.П. Попова. Волгоград: Учитель,2006
30. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класс. М.: ВАКО, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха. 5. Пожарная безопасность в начальной школе. Конспекты занятий и классных часов/ Авт.-сост. Г.П. Попова, Г.Н. Шевченко, О.В. Павлова. Волгоград: Учитель, 2007
31. Поторочина Е.А. Поурочные разработки по основам безопасности жищнедеятельности: 1 класс. – М., ВАКО,2008
32. Формирование здорового образа жизни у младших школьников. Волгоград: Учитель, 2007

Электронные ресурсы по теме «Безопасность детей в Интернете»  

Модуль 1.

Школа Светофоркина

1 -4 год обучения: 5 часов

Модуль 2.

Безопасность в быту

1 -4 год обучения: 5 часов

Модуль 3.

Твое здоровье

1 -4 год обучения: 5 часов

Модуль 4.

Безопасность в природе

1 -4 год обучения: 5 часов

Модуль 5.

Безопасный Интернет

1 -4 год обучения: 4 часа

Модуль 6.

Социальная безопасность

1 год обучения: 4 часа.

2 -4 год обучения: 5 часов

Итого:

32 ч. + 2 часа в резерве*

ежегодно

Модуль 1.

Консультация для родителей « Безопасность  учащихся в школе и дома»

1 час

Модуль 2.

Беседа по профилактике ДТП с участием детей.

Выпуск буклета « Как правильно учить детей ПДД»

2 часа

Модуль 3.

Модуль 4.

Модуль 5.

Модуль 6.

Встреча с работниками пожарной охраны « Лето без огня»

1 час

Итого:

6 часов

№п\п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Оснащенность при проведении занятия

Дата по плану

Дата факт

2 класс

1

2

Как устроена дорога.

2

Путь сообщения и элементы дороги;     перекрестки

Отработка умений безопасного движения на улице , объективной оценки ситуации на дороге

Различать составные части дороги. Понимать различие между дорогой и улицей. Классифицировать дорогу с различными видами движения.

Презентация

06.09

13..09

3

Как устроена дорога.

1

Экскурсионное занятие, разработка безопасного маршрута (разработать памятки для первоклассников)

Разработать план безопасного пути до школы.

Экскурсия

20.09

4

5

Участники дорожного движения.

2

а Кто относится к участникам дорожного движения.

Знать кто такие участники дорожного движения. Знать как вести себя в соответствии с правилами.

Презентация, социальный ролик

Практическое занятие

27.09

04.10

№\п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Оснащенность при проведении занятия

Дата по плану

Дата факт

6

Если пожар случился в школе.

1

Пожар. Возможные причины возникновения пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. Основные причины возникновения пожаров в детских учреждениях детская шалость со спичками и другие виды детской шалости: незатушенные угли, шлак, зола, костры; неосторожность при курении; Понятие о пожарной профилактике.

Знать правила поведения людей при обнаружении пожара. Порядок вызова пожарной помощи, оповещения людей о пожаре и эвакуации. Предотвращение паники. Меры предосторожности от получения ожогов, отравления дымом. Оказание первой помощи пострадавшим.

Презентация

Практическое занятие.

11.10

7

Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем.

1

Меры предосторожности при обращении с огнем. Недопустимость игр детей с огнем. Примеры тяжелых последствий пожаров, происшедших в результате детской шалости с огнем. Способы прекращения горения веществ и материалов.

Знать и выполнять правила ПБ в быту. Понимать последствия игры с пожароопасными предметами. Знать причины возникновения пожара в доме. Уметь вызвать в случае необходимости пожарную охрану, правила поведения при пожаре.

Презентация

18.10

8

Опасные места на улице, во дворе.

1

Усвоить несколько известных правил безопасного поведения на улице: вблизи строительной площадки, трансформаторной будки, на пустыре.

Научиться избегать опасные места во время прогулки на улице.

Презентация

Экскурсия

25.10

9

Запомните детки-таблетки не конфетки.

1

Каждый должен с юных лет заботиться о своём здоровье, обладать знаниями в области гигиены и первой медицинской помощи, не вредить своему организму.

Лекарственные средства могут причинить человеку, не только пользу но и  вред, стать причиной травм и заболеваний

Как оказывать само- и взаимопомощь при  химических ожогах и отравлении.

Получить представление о том, как рождаются опасные ситуации.

Уметь оказать самопомощь и первую медицинскую  помощь..

Презентация

08.11

10

Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой.

1

 Особенности среды обитания человека. Влияния факторов среды на здоровье человека.

Система жизнеобеспечения  жителей города.

Что и как надо делать в домашних условиях, чтобы  не нанести ущерб домашнему имуществу

Уметь экономно относится к воде, теплу .

Запомнить номера телефонов экстренных служб.

Знать об оказании первой медицинской  помощи

Презентация

15.11

11

Почему мы болеем

1

О причинах и признаках болезней, что такое адаптация и как организм помогает себе сам, понимать значение выражения «здоровый образ жизни», какие врачи помогают сохранить нам здоровье.

Научить заботиться о своём здоровье, составлять и выполнять режим дня, вести здоровый образ жизни, выполнять рекомендации врача во время болезни.

Презентация

22.11

12.

Прививки от болезней

1

Что такое инфекционные болезни и для чего делают прививки от болезней, понимать для чего нужны лекарства.

Своевременно делать прививки, следить за содержанием домашней аптечки.

Презентация

Беседа с медработником.

29.11

13

Как избежать отравлений

1

Признаки лекарственных и пищевых отравлений.

Уметь оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях

Презентация

06.12

14

Безопасность при любой погоде

1

Правила поведения, если солнечно и жарко и если на улице дождь и гроза. Признаки перегревания и теплового удара

Соблюдать правила поведения при разной погоде.

Научить помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обморожении.

Презентация

13.12

15

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

1

Какие бывают травмы.

Научиться оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах;

оказать первую помощь при укусах насекомых;

оказать себе первую помощь, если укусила собака.

Презентация

Практическое занятие.

20.12

№\п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Оснащенность при проведении занятия

Дата по плану

Дата факт

2 класс

16

Опасные растения

1

Познакомить в каких случаях человеку приходится защищаться от природы.

Научить распознавать ядовитые растения и грибы. Избегать опасности при встречах и общении с опасными насекомыми и животными.

закрепить знания о природных явлениях окружающего мира, о правилах безопасности во время опасных природных явлениях;

- научить практическим действиям;

- формировать понимание опасности природных явлений для жизнедеятельности человека.

Познакомятся с ядовитыми растениями, которые можно встретить в нашем лесу.

Познакомятся с правилами безопасного обращения с ядовитыми растениями леса.

Научатся видеть в окружающем мире растения, которые могут быть опасными для жизни человека.

Презентация

27/12

17

Опасные грибы

1

Расширят представления о грибах;

Познакомятся с ядовитыми и несъедобными видами грибов;

Сформулируют правила сбора грибов.

Презентация

10.01

18

Опасные насекомые

1

Познакомятся с группой опасных животных и насекомых.

Научатся правилам защиты от опасных животных и насекомых.

Презентация

17.01

19

Опасные животные

1

Презентация

24.02

20

Опасные явления природы.

1

Закрепят правила безопасного поведения во время опасных природных явлений.

Знать влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде,  наиболее характерные признаки ухудшения погоды.

Уметь обеспечить свою защиту в природных условиях.

Презентация

31/01

№\п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Оснащенность при проведении занятия

Дата по плану

Дата факт

2 класс

21

Правила безопасного поведения в Интернете

1

Развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером. Избегать опасности при встречах и общении с посторонними людьми в социальных сайтах.

Формировать понимание опасности  некоторых сайтов для жизнедеятельности человека.

Познакомятся с положительными и негативными сторонами в работе с компьютером.

Познакомятся с опасностями при встречах и общении с посторонними людьми в социальных сайтах.

Научатся  понимать, какие опасности тат в себе Инернет-пространство.

Презентация

7.02

22

Мошенничество в сети интернет

1

Закрепить правила безопасного поведения в  сети Интернет.

Знать влияние опасных сайтов   на безопасное пребывание человека в Интернете.

Уметь обеспечить свою защиту в сети Интернет.

Презентация

14.02 (за 21.02)

23

Какие  опасности ждут школьника в сети Интернет

1

Презентация

28/02

Презентация

14.03

24

Опасности в Интернете

1

№\п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Оснащенность при проведении занятия

Дата по плану

Дата факт

2 класс

25

Кто и почему употребляет психоактивные вещества

1

Развивать умение видеть  негативные стороны в употреблении психоактивных веществ, табака, алкоголя. Формировать понимание опасности  употребления ПАВ, табака, алкоголя для жизнедеятельности человека.

Познакомятся с опасностями употребления ПАВ, табака, алкоголя.

Научатся  понимать, какие опасности таят в себе психоактивные вещества, табак, алкоголь

Презентация

28.03

26

Профилактика употребления СПАЙСА

1

Презентация

04.04

27

 28

Профилактика табакокурения

2

Презентация

11.04

18.04

Презентация

25..04

25/04

29

 30

Алгоколь и здоровье

2

313233

Мы за здоровый образ жизни

3

Обобщающее занятие

Формируется потребность вести здоровый образ жизни.

Презентация

16.05

16.05

23.05

34

Обобщение

1

23.05