Деятельность социального педагога по профилактике правонарушений среди обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в образовательных учреждениях.
статья

Деятельность социального педагога по профилактике правонарушений среди обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в образовательных учреждениях.

Современная система образования ориентирована не только на академическое развитие обучающихся, но и на формирование социально адаптированной личности. Особенно важным становится этот аспект при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью. Эти обучающиеся часто оказываются в зоне социального риска, в том числе и с точки зрения возможности правонарушающего поведения. В этой связи деятельность социального педагога приобретает особую значимость.

Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью сталкиваются с рядом трудностей, включая физические ограничения, коммуникативные барьеры, эмоциональную неустойчивость и сложности в социальной адаптации. Эти факторы могут стать предпосылками к девиантному поведению, особенно в условиях социальной изоляции или отсутствия поддержки.

Социальный педагог в образовательной организации выступает посредником между ребёнком, семьёй, педагогическим коллективом и внешними структурами социальной защиты. Его ключевые функции включают:

• Диагностика: выявление факторов риска, личностных особенностей обучающегося, семейного положения, особенностей социального окружения;
• Профилактическая работа: организация и проведение индивидуальных и групповых занятий, направленных на формирование правосознания, развитие коммуникативных навыков, повышение самооценки;
• Социальное сопровождение: координация помощи обучающимся и их семьям, взаимодействие с психологами, дефектологами, органами опеки, комиссиями по делам несовершеннолетних;
• Информационно-просветительская деятельность: работа с педагогами и родителями по вопросам предупреждения девиантного поведения;
• Формирование безопасной образовательной среды: участие в разработке адаптированных образовательных программ и внедрение инклюзивных практик.

Социальный педагог использует широкий спектр методов:

• Беседы и консультации (индивидуальные и групповые);
• Тренинги по формированию правовой культуры;
• Игровые технологии — деловые игры, ролевые ситуации;
• Профилактические акции и мероприятия — в том числе с участием представителей правоохранительных органов;
• Медиация и восстановительные практики при разрешении конфликтных ситуаций.

Особое внимание уделяется формированию доверительных отношений с обучающимися, что является основой успешной профилактики.

Эффективная профилактика невозможна без тесного взаимодействия с семьями обучающихся и социальными партнёрами: ПДН, КДН, центрами психолого-медико-педагогической помощи, службами сопровождения. Социальный педагог способствует установлению продуктивного диалога между всеми участниками воспитательного процесса.

Деятельность социального педагога в сфере профилактики правонарушений среди обучающихся с ОВЗ и инвалидностью является важнейшим направлением в обеспечении социальной безопасности образовательной среды. Своевременное выявление риска, профилактика девиантного поведения, поддержка семьи и развитие социальной компетентности детей позволяют значительно снизить уровень правонарушений и создать условия для полноценной интеграции таких обучающихся в общество.