Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Подготовительная часть урока – 12 минут.

       Цель: Создать условия для подготовки функциональных систем организма учащихся к выполнению упражнений в основной части урока.

Построение, приветствие.

Подает команду для построения в одну шеренгу.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку, наличие больных и освобожденных.

Замеряет пульс учащихся.

Просит учащихся сделать выводы о показаниях пульса.

По команде учителя строятся в одну шеренгу, приветствуют учителя.

По команде учителя производят замер пульса и делают выводы:  «Пульс в норме».

Позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.

Мотивация учебной деятельности.

Самоопределение к деятельности.

Актуализация знаний и фиксация затруднения.

Выход на тему урока через постановку проблемы.

Выход на цель и задачи урока.

Здравствуйте! Рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением! Обратите внимание на наше одинокое дерево (на стене ватман с изображенным деревом без листьев).у каждого из вас есть листочки разного цвета (лежат на скамейке). Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

После того, кК ребята прикрепили листочки:

- зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем уроке;

-красный лист-желают общаться;

-желтый лист – проявят активность

Дерево покрылось листвой, с помошью вас оно окрасилось в разные цвета.

Красота дерева завесила  от вас, ваших стремлений и ожиданий.

А красота выполненной работы сегодня на уроке будет зависеть от вас?

Надеюсь, что вы приложили максимум старания, фантазии при выполнении работы. Желаете получить 5 на уроке!

Как вы думаете чем на ваш взгляд мы будем сегодня с вами заниматься?

В Юго-Восточной Азии растут необычные пальмы. Листья достигают 8 метров в длину и 6 в ширину. Одним таким листом можно покрыть половину волейбольной площадки.

Вопрос: А кто из вас может сказать размеры волейбольной площадки?

Сколько игроков в волейбольной команде? С какой зоны делается подача?

А как вы считаете для чего нам надо освоить эту игру? Какие качества развивает волейбол?

А все ли вы хотите стать быстрыми, ловкими и внимательными? Тогда беремся за работу и начинаем наш урок!

Внимательно слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя:

«Чувствуем себя хорошо, готовы к уроку».

Формулируют тему урока: «Мы должны научиться делать верхнюю и нижнюю передачи мяча».

 «Игра в волейбол способствует развитию ловкости, внимания, быстроты, координации движений. Поэтому мы хотим освоить эту игру».

Позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.

Познавательные.

Поиск и выделение информации.

Целеполагание, планирование.

Выделение необходимой информации.

Разминка

«Класс, напра-во, раз, два!»

«В обход налево, шагом марш!»

Ходьба с заданиями:

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки на поясе;

- в полуприсяде, руки на колени;

- в полном приседе, руки на колени.

-перемещение правым/ левым боком (в стойке волейболиста)

Бег

 ОРУ со скакалками:

1)И.п. – руки со скакалкой перед грудью, поворот головы в

сторону с отведением скакалки;

1.-Руки со скакалкой отводятся вперед, поворот головы вправо;

2-4 - И.п.

3.-Руки со скакалкой отводятся вперед, поворот головы в левую

сторону;

2) Наклоны головы

И.п. – ноги на ширине плеч, скакалка вперёд

1-3 – наклон головы со скакалкой вправо/влево

2-4 – и.п.

3) И.п. - руки со скакалкой внизу.

1.-руки перед собой;

2.-руки вверх;

3.-руки перед собой;

4.-И.п.

4) И.п. – скакалка вверху;

1-3 - скакалка за голову;

2 - скакалка за спину;

4 – и.п.

5) И.п. - скакалка вперед перед грудью, скручивание;

1-3 - скручивание вправо/влево;

2-4 – и.п.

6) И.п.- скакалка внизу, наклоны вперёд касанием носка скакалкой;

1.-Наклон к правой;

2.-И.п.

3.-к левой;

4.-И.п.

7) Махи;

И.п. – скакалка вперёд перед грудью;

1-3 – мах правой/левой ногой;

2-4 – и.п.

8) Выпады

И.п. - скакалка внизу;

1.-Выпад правой ногой вперёд, руки со скакалкой вверх;

2.-И.п.

3.-то же, левой:

4.-И.п.

9) Приседания;

10) прыжки;

И.п. – о.с.

1-3 – скакалка вверх, ш.с.

2-4 – и.п.

11) прыжки через скакалку.

 Выполняют команды учителя.

Спина прямая, взгляд направлен вперёд.

Спина прямая взгляд направлен вперёд.

Спина прямая, колени развести, стопы ставить наружной частью.

Спина прямая, стопы ставить внутренней частью.

Спина прямая, взгляд направлен вперёд;

Спина прямая, взгляд направлен вперёд.

Спин прямая руки не много вперед согнуты в локтях, колени согнуты

«Бегом, марш!»

Дистанция 2-3 шага.

2. Основная часть урока – 28 минут.

Цель: Создать условия для освоения учащимися техники выполнения верхней и нижней передач мяча в волейболе

Освоение новых знаний.

Закрепление навыков приобретенных на уроке.

Qr- код

«Кочки» Прыжок в длину с места с опорой на две ноги. В зачет идет общая длина прыжка каждого участника команды.

Qr- код

«Спортивный ринг» Учащимся предлагается задание на сопоставление. Задача ученика правильно сопоставить жест судьи с его названием.

Qr- код

«Нападение» Учащимся предлагается с помощью теннисных мячей сделать нападающий удар в паре.

Qr- код

«Реакция»Ученик  с помощью теннисных мячей у стены отрабатывает  реакцию один (в паре).

Qr- код

«Верхний прием» Ученику предлагается с помощью волейбольного мяча  (у стены) отработать верхний прием с приседанием и касанием рук пола.

Qr- код

«Нижний прием» Ученику предлагается с помощью волейбольного мяча  (у стены) отработать нижний прием с приседанием и касанием рук пола.

Qr- код

Работа в тройках. Учащийся №1 стоит у сетки с мячом, участник №2 и №3 стоят на расстоянии 2-3 метров от №1. Задача игроков, №1 делает верхнюю передачу игроку под №2 в это время игрок № 3 отжимается.  Игрок № 2 возвращает мяч №1, а сам отжимается.

Qr- код

Работа в тройках «нападающий» игроки выстраиваются в колону по одному игрок № 1 и №2 становятся лицом друг к другу, а игрок № 3 лицом к №1. Задача игроков, игрок № 1 делает верхнюю передачу игроку № 2, игрок № 2 делает пас на нападающий удар, игрок № 2 выполняет нападающий удар на игрока № 3, тоже выполняет игрок № 3.

Строятся в две колоны

выполняют прыжки с глубокого приседа по указанным квадратам.

Открывают Qr- код и выполнить задание на соответствие жестов судьи в волейболе.

 смотрят видео ролик , берут теннисные мячи и выполняют упражнения на отработку нападающего удара

преступить к выполнению здания на отработку реакции в волейболе

отработать верхний прием стоя лицом к стене. Обратить внимание на правильность выполнения данного упражнения.

отработать нижний  прием стоя лицом к стене. Обратить внимание на правильность выполнения данного упражнения.

приступают к выполнения задания. Обращая внимание на правильность выполнения упражнения

Учащиеся приступают к выполнения задания. Обращая внимание на правильность выполнения упражнения

Регулятивные.

Соотнесение известного и неизвестного.

Познавательные.

Выбор эффективных способов решения учебной задачи.

Регулятивные.

Способность к волевому усилию.

Коммуникативные.

Разрешение конфликтов.

Познавательные.

Умение самостоятельно и с помощью учителя находить и отбирать информацию в соответствии с учебной задачей.

3. Заключительная часть – 5 минут.

Цель: Создать условия для восстановления функциональных систем  организма учащихся, оценки работы на уроке.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Подает команду для построения в одну шеренгу.

Проводит упражнения на восстановление дыхания.

Проводит пульсометрию.

Проводит рефлексию.

«Дорисуй смайликам настроение»

Ученикам предлагается дорисовать эмоции на шаблоне смайл.

Объясняет домашнее задание.

Подает команду «Разойдись!».

1 уровень – выполнять упражнения для укрепления мышц спины и брюшного пресса - 20 раз ежедневно.

2 уровень – ребятам, допускающим много ошибок в исполнении верхней и нижней передачи, необходимо повторить дома те упражнения, которые мы выполняли на уроке.

3 уровень  (необязательный) – подготовить сообщение на тему: «Как играть в волейбол и получать от него удовольствие

», найти картинки на которых изображены волейболисты выполняющие подачи мяча.

Строятся в одну шеренгу.

Восстанавливают дыхание.

Измеряют пульс.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу на уроке.

Слушают задание.

Личностные.

Осмысление, рождение нового знания, способа действий; осмысление своих достижений.

Познавательные.

Выделение необходимой информации.