Анализ адаптации детей ранней группы развития
материал

Анализ адаптации в  группе раннего развития  2024-2025 г.

Списочный состав  группы раннего развития: 19 воспитанников.

Группу посещают: 10 девочек и 9 мальчиков.

Воспитатель: Степаненко Л.А.

 Прием детей в группу осуществлялся по индивидуальному графику, с постепенным увеличением времени пребывания ребенка в ДОУ — с 2 часов до перехода на полный день. Педагогический мониторинг прошли 20 детей. В период адаптации нами педагогами было приложено максимум усилий, чтобы дети с желанием ходили в детский сад, быстрее привыкали к новым условиям. Ко всем детям осуществлялся индивидуальный подход к ребенку индивидуальный режим для ребенка.  Педагогическое наблюдение проводилось по следующим критериям : ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует сними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими  предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;  использует специфические, культурно фиксированные предметные действия  знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) пользоваться ими .Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек ;стремится к общению с взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки,  стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

По окончании периода адаптации выявлены следующие результаты : Легкая – 9 чел Средняя – 8 чел Тяжелая – 2 чел

 Выводы:

Создана эмоционально благоприятная атмосфера в группе, которая обеспечивает психологическую безопасность каждого ребенка. Проведение родительских собраний на актуальные темы, размещение актуальной информации в приемной, организация индивидуальных консультаций по запросу родителей .Доверие воспитателям, как детьми, так и родителями воспитанников. Удовлетворение потребности в физическом, интеллектуальном и эстетическом развитии Систематический учет воспитателями возрастной специфики. Выделение в группе зон: место уединения, дидактический стол, спортивный и сенсорный уголок, игрушки-каталки для двигательной деятельности. У большинства детей эмоциональное состояние стабильное, во взаимоотношениях со взрослыми проявляют инициативу, в игре либо подражают взрослым, либо наблюдают за действиями взрослых и сверстников, стремясь познать новое.