Ян Амос Коменский
презентация к уроку

Слайд 1

Вклад в развитие педагогической науки Я.А.Коменского Выполнила студентка 2 «А» группы Карпушина Ульяна

Слайд 2

Биография Я.А.Коменского Ян Амос Коменский (1592-1670) — крупнейший педагог демократ, выдающийся общественный деятель 17 века. Родился 28 марта 1592 года в Чехословакии в семье члена общины Чешских братьев.

Слайд 3

Окончил латинскую школу, учился в Гернборнском и Гейдельбергском университетах в Германии. После этого был проповедником, а потом главой своей религиозной общины, занимался педагогической деятельностью в различных странах Европы. В возрасте 22-х лет Коменский становится учителем в школе в г.Пшерове, где несколькими годами раньше учился сам.

Слайд 4

Коменский был основоположником педагогики нового времени. В его теоретических трудах по вопросам обучения и воспитания детей («Великая дидактика», «Материнская школа») рассмотрены все педагогические проблемы. Отличительной чертой педагогических воззрений Коменского было то, что он рассматривал воспитание в качестве одной из важнейших предпосылок установления справедливых отношений между людьми и народами. Через все педагогические сочинения Коменского проходит мысль, что правильное воспитание во всем должно сообразоваться с природой. Коменский считал, что человек как часть природы подчиняется её законом. Яркие примеры сравнения человека с природой можно увидеть в «Великой дидактике».

Слайд 5

Коменский исходя из природы человека, делит жизнь подрастающего поколения на четыре возрастных периода: Детство — от рождения до 6 лет; Отрочество — от 6 до 12 лет; Юность — от 12 до 18 лет; Возмужалость — от 18 до 24 лет. В основу этого деления он кладет возрастные особенности. Для каждого возрастного поколения Коменский намечает особую ступень образования.

Слайд 6

Для детей до 6 лет он предлагал материнскую школу, под которой он разумеет дошкольное воспитание под руководством матери. Для отрочества предназначается шестилетняя школа родного языка в каждой общине, селении. Для юношей должна быть в каждом городе латинская школа, или гимназия. Для возмужалых молодых людей в каждом государстве — академия.

Слайд 7

Коменский настаивал на систематичности обучения. В обучении, он считал, надо идти от факто к выводам, от примеров к правилам, которые систематизируют, обобщают эти факты и примеры; идти от конкретного к абстрактному, от легкого к трудному, от общего к частному.

Слайд 8

Подчеркивая всю важность и необходимость семейного воспитания Коменский в «Великой дидактике» создает образ материнской школы. Надо отметить, что цель это школы Коменский видел в развитии преимущественно внешних чувств, чтобы дети приучались обращаться правильно с окружающими их предметами и распознавать их.

Слайд 9

Я. А. Коменский проповедовал идею ликвидации сословных привилегий и угнетения человека человеком, выступал за безграничную любовь к Родине, веру в светлое будущее, за равноправие всех народов и уважение к национальным правам каждого из них. Он был борцом за прекращение всех войн и восстановление мира на всей земле. Великая заслуга Я. А. Коменского перед человечеством состоит в том, что он смог дать критическую оценку всей отжившей средневековой системе воспитания. Учитывая все ценное, что было накоплено его предшественниками, создал педагогическое учение, которое и по настоящее время сохраняет свою актуальность.

Слайд 10

Педагогическое творчество Я. А. Коменского — огромный вклад в мировую педагогическую науку. В 1700 г. в Москве была учреждена переводческая школа, в которой пользовались учебниками Я. А. Коменского, внедряя его метод обучения. Среди учебных книг большое распространение получила «Открытая дверь языков», «Мир в картинках» и др. Я. А. Коменский создал первую в истории педагогики научную теорию обучения — дидактику, подчиненную идее всестороннего развития личности. Главным трудом его жизни является «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих» (1643–1670), состоящий из 7 частей, в которых изложил четкую концепцию преобразования человеческого общества.

Слайд 11

В основу процесса обучения должны быть положены четкие принципы: 1. Принцип наглядности обучения. 2. Содержание учебного материала должно располагаться в правильной последовательности, от простого к сложному, в результате у ученика сложится целостная система знаний. 3. Обучение должно вызывать у детей радость овладения учебным материалом. Педагог требовал располагать учебный материал «по ступеням возраста, чтобы только то предлагалось для изучения, что доступно способности восприятия» 4. Прочность знаний основывается на самостоятельности и активности учащихся в процессе обучения.

Слайд 12

Кроме того, Я. А. Коменский считал, что «учительство является не столько профессией, сколько призванием. Человек должен прийти к мысли о том, что он будет давать образование подрастающему поколению в ходе жизненных переживаний. Он должен иметь солидную теоретическую подготовку, прежде чем приниматься за этот труд». «Хороший учитель не пропускает ни одного удобного случая, чтобы научиться чему-либо полезному». Учитель должен постоянно заниматься самообразованием, самосовершенствованием.