Разработка огткрытого урока МДК.08.02 Разработка графических изображений и мультимедиа на тему: Соответствие цветов и управление цветом
план-конспект занятия

Автор-разработчик

Воронцева Надежда Викторовна

Специальность / профессия (код, название)

09.02.07 Информационные системы и программирование

Учебный цикл

(в соответствии с ФГОС, учебным планом)

Профессиональный цикл

УД/МДК/Учебная практика

(в соответствии с ФГОС)

МДК.08.02 Разработка графических изображений и мультимедиа

Междисциплинарные связи (предшествующие и последующие УД, МДК)

МДК.08.01 Проектирование и разработка информационных систем, МДК.09.04 Продвижение и продажи в сети интернет.

Наименование и № раздела

(в соответствии с календарно-тематическим планом)

Раздел 2. Разработка графических изображений и мультимедиа

Кол-во часов

92 часа

Наименование и № темы

(в соответствии с календарно-тематическим планом)

Соответствие цветов и управление цветом

45 мин.

Уровень освоения

(только для теоретических занятий в соответствии с рабочей программой)

 Репродуктивный (выполнение задания, согласно предварительно выданной инструкции и ранее полученному знанию)

Тип учебного занятия (выбрать)

Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала и способов деятельности.

Вид занятия (выбрать)

Лекция

Место проведения учебного занятия

(номер учебной аудитории, спортивный зал)

Лаборатория № 41. «Веб дизайн и разработка»

Форма организации учебного занятия

(выбрать)

Объяснение, практическое задание

Формируемые компетенции (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 07, ОК 08, ОК 09

        ПК 8.3

Цели учебного занятия (смотри приложение Б) 

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

-Повторить изученный материал на тему: «Физические основы компьютерной графики;

-Закрепить знания ранее изученной темы.

-Изучить и показать особенности цветовых моделей, научить разделять цветовые схемы в зависимости от представленного изображения, развить представления о видах компьютерной графики.

• развитие проектно-исследовательских умений, в условиях коллективной и индивидуальной деятельности, опираясь на собственный жизненный опыт;
• создание познавательного интереса, развитие творческой активности обучающихся;
• развитие личных качеств обучающихся, необходимых для решения профессиональных задач (наблюдательность, коммуникативность, аналитические способности);

• воспитание силы воли в достижении цели, трудолюбия, ответственного отношения к учебному труду;
• формирование навыков командной и коллективной работы, эффективного общения с коллегами;
• формирование навыков поиска и использования информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
• воспитание способности использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;
• формирование навыков организации собственной деятельности, выбора типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценивания их эффективности и качества.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС, рабочей программой

Знать

Уметь

Иметь практический опыт

• актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
• основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
• алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
• методы работы в профессиональной и смежных сферах;
• структуру плана для решения задач;
• порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности;
• приемы структурирования информации;
• формат оформления результатов поиска информации;
• современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе с использованием цифровых средств;
• основы сетевых технологий для применения в профессиональной деятельности;
• психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;
• основы проектной деятельности;
• правила оформления документов и построения устных сообщений;
• значимость профессиональной деятельности по осваиваемой специальности;

-требования и нормы подготовки и использования изображений в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);

-современные методики разработки графического интерфейса;

• распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или
• социальном контексте;
• анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;
• определять этапы решения задачи;
• выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
• составить план действия;
• определить необходимые ресурсы;
• владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;
• реализовать составленный план;
• оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника);
• определять задачи для поиска информации;
• определять необходимые источники информации;
• планировать процесс поиска;
• структурировать получаемую информацию;
• выделять наиболее значимое в перечне информации;
• оценивать практическую значимость результатов поиска;
• оформлять результаты поиска;
• использовать современное программное обеспечение
• осуществлять поиск необходимых данных, информации и цифрового контента;

• понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;
• участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
• строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;
• кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);

Ресурсы учебного занятия

Материально-технические

Основная литература

Дополнительная литература

Электронно-информационные

-Компьютеры с установленным графическим редактором (Inkscape, GIMP, PaintNet).

-Презентация

-Цветовые палитры и схемы для анализа и подбора.

-Карточки с заданиями;

- Проектор и мультимедийная доска.

Дидактический материал

1.Боресков, А. В.  Компьютерная графика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. В. Боресков, Е. В. Шикин. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11630-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518504.

2.Колошкина, И. Е.  Компьютерная графика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 233 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15862-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510043.

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия (в соответствии с рабочей программой)

-Устный опрос;

• Письменный опрос;
• Тестирование;

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы

(домашнее задание) (кроме учебной практики)

Домашнее задание:

На оценку 3

Задача. Какой минимальный объем памяти в килобайтах может понадобиться, если необходимо сохранить растровое изображение размером на пиксели, и в изображении могут использоваться различных цвета?

На оценку 4

Провести анализ изученных цветовых моделей (RGB, CMYK, HSB/HSV, LAB) и выявить плюсы и минусы. Оформить в виде таблицы.

На оценку 5

Творческое задание: Создать в графическом редакторе макет упаковки по одному из направлений: Детское питание; Сотовые телефоны; Канцтовары.

Этапы занятия  

Время

Содержание

Методические указания (дополнения, примечания)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1 этап

Подготовительный

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

3 мин.

1. Приветственное слово преподавателя.

2. Проверка готовности обучающихся к занятию.

3. Проверка присутствующих.

4.Демонстрирует лист «Лестница моего самочувствия» (Презентация)

5. Разделение на команды (демонстрирует и комментирует «Маршрутный лист» с критериями оценивания работы на уроке) (презентация).

1. Приветствуют преподавателя.
2. Демонстрируют готовность к уроку

3.Рисуют человечка на лестнице состояния.

4.Знакомятся с «Маршрутным листом» урока и критериями оценки выполнения заданий.

2 этап

Целеполагание и мотивация

5 мин.

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1. Подготовить студентов к самостоятельному формулированию темы, цели урока.
2. Актуализация знаний (кроссворд), подведение к новой теме.
3. Тема, цель занятия и значение изучаемого материала, формируемых знаний и умений для дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

4.Целеполагание к уроку, через работу с презентацией, просмотр видео. Организовывает погружение в новую тему.

5. Формулирует мотивацию к изучению темы.

1. Разгадывание кроссворда для повторения пройденной темы и определения новой темы.

2. Формулирование цели урока.

3.Ответы на вопросы преподавателя.

Строят понятные для обучающихся группы высказывания.

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий через оценивание.

4. Принимают и записывают учебную тему урока.

5.Формулируют актуальность дисциплины и темы для будущей профессиональной деятельности.

3 этап

Основной

Изучение нового материала

18 мин.

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1. Подведение к теме через эксперимент (каждой команде необходимо смешать гуашью попарно 2 цвета. Полученный цвет записать в таблицу.

Ответить на вопрос: Какой цвет получится при смешивании всех трех цветов (красный, зеленый, синий). Объяснить результат эксперимента).

2. Объяснение материала, демонстрация презентации, беседа со студентами.
3. Ознакомление с цветовыми моделями и их применением.

 — Объяснение основных понятий и терминов. — Демонстрация примеров использования цветовых моделей в профессиональной деятельности.

1. Исследуют условия эксперимента, выполняют эксперимент, заполняют таблицу и делают вывод о проделанном эксперименте, объясняют результат эксперимента.

2.Внимательно слушают объяснения преподавателя. Ответы на вопросы преподавателя. Составляют опорный конспект, рефлексия своих действий.

3. Записывают термины и определения.

4.Капитаны команд выставляют полученные баллы в «Маршрутный лист». (оформление опорного конспекта).

4 этап

Закрепление нового материала

12 мин.

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1. Работа в командах.

- Выполнение 1 задания: 

- Определение соответствия характеристик к данным типам цветовых моделей (раздаточный материал).

Выполнение 2 задания:

 Выбор из предложенных критериев те, которые влияют на выбор цветовых схем для создания упаковки предложенного продукта (раздаточный материал).

Преподаватель проходит и оценивает заполнение опорного конспекта.

Выполнение 3 задания:

Решение задач

2. Анализ и обсуждение результатов.

1. Выполнение заданий и решение задач.

2.Обсуждение результатов и обмен опытом.

3.Капитаны команд выставляют полученные баллы за задания и опорный конспект в «Маршрутный лист».

5 этап

Заключительный

Подведение итогов.

Оценка деятельности обучающихся, домашнее задание

5 мин.

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1. Подведение итогов изученного нового теоретического материала.

2. Предлагает студентам составить синквейн.

3.Оценивает деятельность студентов на уроке.

4.  Разъясняет домашнее задание.

3. Капитаны команд сдают маршрутные листы преподавателю.
4. Составляют синквейн.
5. Домашнее задание (представлено на отдельных листах).

6 этап

Рефлексия

2 мин.

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1.Предлагает студентам оценить свое психологическое состояние на окончание урока («Лестница моего самочувствия», смайлики).

1. Проводят оценку своего психологического состояния, изображают человечка на «Лестнице моего самочувствия, показывают смайлик выбранного цвета.

№

Задания

Контроль и результат

Критерии оценки (баллы)

Кол-во баллов

1

Эксперемент

(Лист 3)

рисунок на файле, контроль время выполнения

Скорость и правильность ответов:

Если первый и правильно -5 баллов

Если второй и правильно– 4 балла

Если с ошибками -3 балла

2

Заполнение опорного конспекта

Полнота, информативность

Полностью оформлен конспект- 3 балла

Частично оформлен конспект- 2 балла

Отсутствует конспект у кого-то из команды – 1 балл

3

Выполнение 1 задания в командах

(Лист 4)

Ответы озвучиваются командами, объяснить свой выбор.

Правильность и полнота ответов:

Если первый, полный и правильный ответ – 2 балла

Если второй полный и правильный ответ – 1 балла

Если ошибки в ответе – 1 балл

4

Выполнение 2 задания в командах

(Лист 5)

Ответы озвучиваются командами, объяснить свой выбор.

Правильность и полнота ответов:

Если первый, полный и правильный ответ – 2 балла

Если второй полный и правильный ответ – 1 балла

Если ошибки в ответе – 1 балл

5

Выполнение 3задания в командах.

Решение задач

(Лист 6)

Скорость и правильность решения задачи

Правильность и полнота ответов:

Если первый, полный и правильный ответ -3 балла

Если второй полный и правильный ответ – 2 балла

Если решено не верно -0 баллов

6

Написание синквейна

(Лист 7)

Запись в тетради, озвучивание

(самопроверка)

Полнота заполнения строк:

1 строка –1 балл

2 строки – 2 балла

3 строки – 3балла

4 строки – 4 балла

5 строк – 5 баллов

7

Подведение итогов

Оценка за занятие

Максимальное количество баллов – 20.

Цвет 1

Цвет 2

Результат эксперимента

Красный

Синий

Зеленый

Синий

Красный

Зеленый

Цвет 1

Цвет 2

Результат эксперимента

Красный

Синий

Зеленый

Синий

Красный

Зеленый

Характеристики цветовых моделей

Соответствующий тип цветовой модели

Основана на человеческом восприятии цвета. Описывает цвета так, как их воспринимает человеческий глаз, а не как их воспроизводят устройства.

Профессиональная обработка изображений — используется в графических редакторах для цветокоррекции и ретуши.

При ее разработке преследовалась цель создания цветового пространства, изменение цвета в котором будет более линейным с точки зрения человеческого восприятия

• LAB (CIELAB), YCbCr

Основывается на модели RGB, но имеет другую систему координат: каждый цвет в этой модели получается путём добавления к основному спектру чёрной или белой краски. Система построена на трёх понятиях: название цвета, яркость и насыщенность оттенка

• HSB/HSV

Характеристики цветовых моделей

Соответствующий тип цветовой модели

Аддитивная цветовая модель, описывающая способ кодирования цвета для цветовоспроизведения с помощью трёх цветов, которые принято называть основными.

Выбор основных цветов обусловлен особенностями физиологии восприятия цвета сетчаткой человеческого глаза.

RGB

Субтрактивная цветовая модель, которая лежит в основе современной полиграфии. Название образовано из первых букв базовых цветов. Цвета создаются путём поглощения определённых длин волн света.

Используемая прежде всего в полиграфии для стандартной триадной печати или печати триадными красками

CMYK

1 строка

2 строка

3 строка

4 строка

5 строка