Занятие для детей с ОНР по лексической теме»Дикие звери»
план-конспект занятия

Тема: «Как дикие звери встречали Новый год»

Цель: приобщить детей к обычаям и традициям русского народа.

Задачи

Образовательная: познакомить детей с традицией празднования Нового года.
Коррекционно – развивающая: закрепить названия диких животных и их детенышей.

Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычки сообща играть, трудиться, заниматься.

Ход занятия.

Учитель-логопед: Ребята давайте посмотрим видео, которое прислали нам из леса дикие звери.

Нас звери спрашивают, что такое праздник Новый год?

Давайте из волшебных ниточек сплетем волшебный платок. И отправимся в лес. Расскажем диким зверям, что такое Новый год!

Учитель-логопед: посмотрите ребята Вьюга замела все тропинки. И мы не можем попасть в лес.

Давайте подуем на снежинки и найдем тропинку заколдованный лес. Посмотрите какие звери нас встречают?

Лексико-грамматические упражнения.

Упражнение «Папа, мама, детеныши».

Образец: Олень,Олениха,Олененок….

Кабан….

Лось….

Белка..

Волк…

Заяц….

Лиса…..

Учитель-логопед: ребята готовы рассказать зверям что такое Новый год, только слишком холодно в лесу. Может мы попросим Деда Мороза нас вместе с дикими зверями в свой терем отвести. А там мы ему поможем к празднику приготовиться. Елку нарядить. И зверям все про праздник расскажем. Только не просто в терем попасть, нужно волшебный замок открыть. Выполнить задание.

Упражнение «Скажи одним словом».

У слона толстые ноги, поэтому его называют …толстоногим.

У жирафа длинная шея, поэтому его называют …длинношеим.

У обезьяны длинный хвост, поэтому её называют …длиннохвостой.

У тигра короткая шея, поэтому его называют …короткошеим.

У моржа длинные усы, поэтому его называют …длинноусым.

У слона большие уши, поэтому его называют …большеухим.

Упражнение «Что забыл нарисовать художник?»

Образец ответа: у тигра не хватает лапы.

У зайца….

У лисы…..

У медведя….

У лося….

У белки….

        Учитель-логопед: ребята наш Замок открыт, продолжаем путь!

        Учитель-логопед: ребята Дед мороз приготовил для всех зверей пригласительные. Нужно зверям помочь и не достающие части на открытках дорисовать. (дорисуй чего не хватает)

Учитель-логопед: а вот и следующее испытание «Волшебная река»

Упражнение «Подскажи словечко». Изменить предложение по образцу.

Образец: Я нарисовал медведю лапу. – Я нарисовал медвежью лапу.

Я нарисовал тигру хвост. – Я нарисовал тигриный хвост.

Я нарисовал слону хобот. – Я нарисовал слоновий хобот.

Я нарисовал тюленю ласты. – Я нарисовал тюленьи ласты.

Я нарисовал жирафу уши и рога. – Я нарисовал жирафьи уши и рога.

Учитель-логопед: ребята ведь без угощения в гости не ходят. Давайте найдем парные картинки с угощением.

Упражнение «Угощение». Образец: Я угощу льва мясом.

Я угощу медведя…

Я угощу лису…

Я угощу оленя…

Я угощу зайца…

Я угощу волка...

Я угощу белку..

Я угощу кабана…

Я угощу рысь…

Учитель-логопед: Ребята вот беда, хвосты зверей все перепутались. Нужно найти каждому зверю свой хвост. а то, как же к Деду Морозу звери без хвостов пойдут.

Образование притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа «Чей хвост?»

У лисы хвост — лисий, лапы — лисьи, морда — лисья,

по образцу: у медведя, волка, зайца.

Учитель-логопед: Вот и терем Деда Мороза. Дед Мороз очень любит в свой праздник поиграть вразные веселые игры.

Игра «Это кто такой большой?»

        Учитель-логопед: я бросаю вам мяч и называю дикое животное.

Вы ловите мяч и называете это животное так, чтобы в его названии была часть – ищ.

Например: Медведь – медведище

Бобер – бобрище, барсук – барсучище, кабан – кабанище…..

        Учитель-логопед: Дед Мороз решил с нами пошутить и запутать.

Игра Какое слово не подходит?

Волк, волчий, волокно, волчонок, волчица.

Белка, белочка, бельчонок, берлога, беличий.

        Учитель-логопед: дед Мороз всегда называет зверей ласково, давайте ему поможем.

Упражнение «Назови ласково»
Заяц - зайчишка, зайка, зайчик.
Лиса - ...
Медведь - ...
Волк - ...
Еж - ...
Белка - ...

        Учитель- логопед: вот помощник Деда Мороза –Лесовичок просит сравнить зверей.

Игра Сравни:

Волк сильный, а медведь ещё сильнее.

Волк хитрый, а лиса ещё…

Лиса прыгает далеко, а заяц ещё …

Волк тяжелый, а медведь ещё …

Рысь выносливая, а волк ещё …

        Учитель-логопед: А еще Дед Мороз любит петь и танцевать. Давайте встанем в хоровод!

Логоритмическая песня «у Жирафа пятна…»

«У жирафа пятнышки везде»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. (Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку) На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Проводим ребрами ладони по телу рисуем полосочки). На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела). 

        Учитель-логопед: А больше всего Дед Мороз Любит делать подарки!

Давайте каждому зверю подарим подарок к Новому году!

Игра «Кто за кем бегает?» Употребление конструкции с предлогом за.

Волчонок бегает за... (волком) и т. д.

Медвежонок бегает за….медведицей

Бельчонок….

Зайчонок……

Ежонок…..

Оленёнок…

Лосенок….

Лисёнок…..

Барсучонок….

Бобренок……

3.Д/У «О чем думают животные?»

Усвоение падежных окончаний. Расширение словаря по изучаемой теме.

Медведь в берлоге думает о... (меде). Еж в норе думает о... (яблочке). Белка в дупле думает о... (грибе). Лиса в норе думает о... (курочке). Волк в логове думает о... (козленке). Барсук в норке думает о... (мышке). Заяц под кустом думает о... (морковке). Лось под деревом думает о... (травке).

Игра «Что кому дать?»

орехи – белке, мёд - …, грибы -…, кору - …, ветки кустарников, деревьев -…

Итог

Учитель –логопед: вот теперь все звери знают. Что такое Новый год! Это волшебство, танцы, стихи и подарки. А нам с вами ребята пора отправляться домой. Давайте сплетем новый платок из волшебных ниток и отравимся домой.