Конспект занятия для детей 6–7 лет «Парки и скверы города Новосибирска»
методическая разработка

Конспект занятия для детей 6–7 лет

Тема: «Парки и скверы города Новосибирска»

Цель: сформировать у детей представление о парках Новосибирска как местах отдыха и сохранения природы, воспитать бережное отношение к городской среде и интерес к родному городу.

Задачи:

познакомить с основными парками Новосибирска, их особенностями и значением;

расширить словарный запас по теме «Город», «Природа»;

развивать наблюдательность, память, логическое мышление, речь;

воспитывать любовь к родному городу и экологическую культуру.

Материалы:

фотографии/картинки парков Новосибирска (Центральный парк, Заельцовский бор, Парк культуры и отдыха «Берёзовая роща», Парк «Сосновый бор», Дендропарк и др.);

карта‑схема Новосибирска с отмеченными парками;

карточки с заданиями для дидактических игр;

цветные карандаши, фломастеры, бумага для рисования;

аудиозаписи звуков природы (пение птиц, шум листвы, журчание ручья).

Предварительная работа:

беседы о городе Новосибирске;

рассматривание альбомов и фото о парках;

чтение стихов и рассказов о природе;

прогулки в ближайший парк/сквер с родителями.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5- 7 мин)

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по паркам нашего прекрасного города - Новосибирска. Кто из вас бывал в парках? Какие парки вы знаете? (Дети отвечают.)

Давайте вместе вспомним, что такое парк.

Парк - это место, где растут деревья, цветы, есть дорожки для прогулок, скамейки, а иногда - аттракционы и площадки для игр. В парках люди отдыхают, дышат свежим воздухом, наблюдают за природой.

А зачем нужны парки в городе? (Ответы детей: чтобы отдыхать, гулять, дышать свежим воздухом, любоваться природой.)

2. Основная часть (20- 25 мин)

а) Рассказ о парках Новосибирска с демонстрацией фото.

Воспитатель показывает фотографии парков и кратко рассказывает о каждом: (см. презентацию)

Центральный парк - один из старейших парков города, здесь есть аттракционы, зелёные аллеи, фонтан.

Заельцовский бор - большой лесной массив, где можно увидеть диких животных и птиц, погулять по тропинкам.

Парк «Берёзовая роща» - уютное место с берёзами, цветниками, детскими площадками.

Парк «Сосновый бор» - здесь много сосен, чистый воздух, подходят для семейных прогулок.

Дендропарк - место, где собраны разные виды деревьев и кустарников, можно узнать о растениях.

б) Загадки о природе и парках

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает.

(Дерево)

Без рук, без ног, а рисовать умеет.

(Мороз)

Посмотрите - у ограды расцвела царица сада.

Не тюльпан и не мимоза, а в шипах красотка…

(Роза).

Не птица, а летает, не машина, а ездит,

Не река, а шумит.

(Ветер)

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет - любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

(Воздушный шарик)

в) Стихотворение о парке

В парке тихо, в парке славно,

Листья шепчут: «Всё прекрасно!»

Здесь и ёлки, и берёзы,

И цветы, и травы, розы.

Мы по парку ходим дружно,

Дышим воздухом свежим,

И природе говорим:

«Ты - наш друг, ты - наш дом!»

(Воспитатель читает стихотворение, дети повторяют за ним отдельные строки.)

3. Дидактические игры (15 - 20 мин)

«Угадай парк»

Цель: закрепить знания о парках Новосибирска.

Ход: воспитатель показывает фото парка, дети называют его и рассказывают, что там есть.

«Что лишнее?»

Цель: развить логическое мышление, умение выделять объекты природы.

Ход: на карточке изображены 4 предмета (например, дерево, цветок, скамейка, машина). Дети должны найти лишний предмет и объяснить почему.

«Собери пазл»

Цель: развить мелкую моторику, пространственное мышление.

Ход: дети собирают пазлы с изображением парков Новосибирска.

«Найди пару»

Цель: закрепить знания о растениях и животных парков.

Ход: на одних карточках - изображения деревьев (берёза, сосна, ель), на других - их листья/шишки. Дети подбирают пары.

«Что звучит?»

Цель: развить слуховое восприятие, внимание.

Ход: воспитатель включает аудиозаписи звуков природы (пение птиц, шум ветра, журчание ручья). Дети угадывают, что это за звук.

«Дорожки в парке»

Цель: развить пространственное мышление, умение следовать инструкции.

Ход: на листе бумаги нарисована схема парка с дорожками. Дети проводят пальчиком по дорожкам, находят «сокровище» (картинку с цветком/животным).

«Чей след?»

Цель: познакомить с животными парков, их следами.

Ход: на карточках изображены следы животных (лисы, зайца, белки). Дети угадывают, чьи это следы, и рассказывают, где эти животные живут.

«Сравни парки»

Цель: развить умение сравнивать объекты, выделять сходства и различия.

Ход: воспитатель показывает два фото парков. Дети находят, чем они похожи (есть деревья, скамейки) и чем отличаются (в одном есть аттракционы, в другом - нет).

«Экологический светофор»

Цель: воспитать экологическую культуру, умение оценивать поступки.

Ход: воспитатель называет ситуацию (например, «бросить фантик в парке», «покормить птиц», «сломать ветку»). Дети поднимают карточку: зелёную- если поступок хороший, красную - если плохой.

«Что растет и кто живет в парке»

Цель: познакомить с животными, птицами и растениями парков

Ход: воспитатель выкладывает карточка или фото с изображениями животных, птиц и растений на стол. Дети показывают, что или кого они видели в парке.

«Нарисуй свой парк»

Цель: развить творческие способности, закрепить знания о парковых объектах.

Ход: дети рисуют свой идеальный парк, затем рассказывают о нём (какие деревья, цветы, скамейки, аттракционы там есть).

4. Заключительная часть (5 мин)

Воспитатель. Ребята, наше путешествие по паркам Новосибирска подошло к концу. Что вам больше всего запомнилось? Какие парки вы хотели бы посетить с родителями? (Дети делятся впечатлениями.)

Давайте вспомним, почему парки важны для города:

они дают нам свежий воздух;

в них можно отдохнуть и погулять;

они сохраняют природу в городе.

Как мы можем беречь парки? (Не мусорить, не ломать ветки, не пугать животных.)

Спасибо за занятие! Вы были внимательными и активными.

Рефлексия:

Дети оценивают своё настроение с помощью смайликов (весёлый - понравилось, грустный - было сложно).

Воспитатель благодарит детей за участие и предлагает взять домой раскраски с изображениями парков.