Сценарий встречи «Диалог с профессионалом» для студентов дошкольного отделения педагогического колледжа
классный час

Сценарий встречи «Диалог с профессионалом» для студентов дошкольного отделения педагогического колледжа

Участники: куратор, студенты дошкольного отделения, приглашенные 2 воспитателя, молодой воспитатель и воспитатель с опытом работы.

Формат: квартирник, открытый микрофон

Длительность: 60 минут.

Цель: формирование у студентов педагогического колледжа целостного, реалистичного и ценностно-осмысленного образа профессии воспитателя детского сада через личную встречу, открытый диалог и обмен практическим опытом в действующими специалистами

Задачи:

- познакомить студентов с реальными условиями, содержанием и нестандартными ситуациями профессиональной деятельности воспитателя;

- снизить уровень тревожности и страхов перед выходом на практику и самостоятельную работу;

- способствовать осознанию социальной значимости и творческого характера профессии воспитателя.

Раздаточный материал для студентов после встречи (QR-код или листовка):

· Памятка «10 фраз для разговора с конфликтным родителем».

· Список антистресс-игрушек для сенсорных уголков своими руками.

· Контакты приглашенных воспитателей (с их согласия) для прохождения практики.

1. Этап. Погружение в профессию (7 минут)

Цель: снять напряжение, создать атмосферу «своих людей».

Куратор:

«Детский сад — это не просто “нянчить детей”. Это работа, где на тебя 8 часов смотрят 30 пар глаз, и ты не можешь позволить себе плохое настроение или осипший голос. Сегодня мы пригласили тех, кто каждое утро говорит: “Здравствуйте, ребята!”, даже если дома остались проблемы, и тех, кто умеет завязывать шнурки 25 раз подряд и не сойти с ума».

Знакомство с гостями:

1. Воспитатель №1 (стаж 0 –5 лет). Акцент: про энергию и современные методики.

2. Воспитатель №2 (стаж больше 5 лет). Акцент: про традиции, мудрость, работу с родителями.

Каждый гость говорит 2 фразы о себе и показывает один предмет из своей «педагогической копилки» (игрушка-залипалка, шумовая коробочка, блокнот с заметками о детях и т.д.).

2 Этап. Блиц-опрос «Верю – не верю» (10 минут)

Цель: разрушить мифы о работе в детском саду.

Куратор зачитывает утверждения. Гости поднимают таблички «Было» или «Не было».

Список для воспитателей:

1. Вы хотя бы раз забирали ребенка домой, потому что за ним не пришли родители и никто не брал трубку.

2. Вы убирали «последствия» детского творчества со стен, пока никто не видит (размазанный пластилин, разлитая гуашь).

3. Вы танцевали с детьми на утреннике в костюме зайца/снежинки/гриба (даже если вы мужчина).

4. Вы покупали игрушки и канцелярию в группу за свои деньги.

5. Родитель хотя бы раз говорил вам: «Вы просто сидите с детьми, какая там работа?».

Обсуждение самого яркого пункта. Зачем это нужно? Студенты видят: трудности есть у всех, но профессионалы остаются в профессии не вопреки, а благодаря.

3 Этап. Тематический блок «Честно о главном» (20 минут)

Цель: дать практические инструменты, а не общие фразы.

Разделим экран на три зоны:

1. «ДЕТИ» (Как понять, успокоить, увлечь).

2. «РОДИТЕЛИ» (Как не бояться диалога).

3. «Я САМ/САМА» (Профессиональное выгорание, деньги, уважение).

Вопросы для обсуждения (ведущий переадресует конкретным спикерам):

Для воспитателя с опытом:

«К вам приходит мама с претензией: “Мой ребенок весь в краске, вы за ним не смотрите!”. Вы же знаете, что творчество — это процесс. Как выстроить диалог без конфликта?»

Для молодого воспитателя:

«Студентка приходит на практику, а нянечка ее “строит”, методист критикует, дети не слушаются. Как не сломаться в первый год?»

Важно: Спикеры дают не «идеальный ответ из учебника», а личную историю с последствиями и выводом.

4 Этап. Конкурс «Педагогическая скорая» (15 минут)

Цель: Отработка реальных ситуаций в игровой форме.

Студенты делятся на 3 команды. Каждая команда получает кейс-карточку от профессионалов.

Время на обсуждение: 2 минуты. Ответ устный или мини-сценка.

Кейс №1. «Утренний фильтр».

Мама приводит ребенка с явными признаками ОРВИ (насморк, кашель). Говорит: «Это аллергия, справка будет завтра». Ваши действия. Как отказать, не обидев маму?

Кейс №2. «Разрушитель». В группе есть мальчик, который ломает постройки других детей и радуется. На замечания не реагирует. Воспитатель в стрессе. Ваш план на неделю.

Кейс №3. «Молчаливый художник».

Ребенок 4 лет рисует только черным цветом. Родители говорят: «У нас все хорошо». Стоит ли бить тревогу?

Профессионалы комментируют каждое решение: «Применимо в реальности» или «Рискованно».

5 Этап. «Сад будущего» (5 минут)

Цель: Актуализировать значимость профессии.

Куратор предлагает одно незаконченное предложение для зала:

«Если бы у воспитателя сегодня были все ресурсы (финансовые, технические, человеческие), я бы в первую очередь изменил(а) в детском саду...»

Варианты студентов (примеры):

· отношение к зарплате;

· количество детей в группе;

· оснащение РППС.

Слово профессионалам:

«А что из этого реально изменить уже сейчас, работая воспитателем?»

6 Этап. Ритуал завершения «Передача знаний» (5 минут)

Цель: Эмоциональная точка, мотивация.

Метафорический прием.

У каждого профессионала в руках «Сундучок воспитателя» (коробка, папка).

Куратор:

«В детстве мы думали, что у воспитателя в столе лежит волшебная палочка. На самом деле там терпение, влажные салфетки и списки на завтра. Но сегодня наши гости положат в этот сундучок по одному качеству, которое, как они считают, важнее всего для будущего воспитателя».

Гости по очереди кладут в сундучок символический предмет или говорят качество:

· «Любопытство» (чтобы удивляться вместе с детьми);

· «Твердость» (чтобы отстаивать интересы ребенка и свои права);

· «Нежность» (чтобы дети чувствовали себя в безопасности).

Ведущий предлагает студентам закрыть глаза и представить, что они уже работают в своем идеальном детском саду. Аплодисменты гостям.