Русский язык ГВЭ-9 2026 Сборник заданий ФИПИ (100-е номера вариантов)

Вариант #1

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём уникальность Санкт-Петербурга?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #1

Город, которому суждено было стать окном в Европу и столицей Российской империи, начинался с Петропавловской крепости*. Это мощное оборонительное сооружение на Заячьем острове строилось по чертежам самого государя. За четыре летних месяца поднялись земляные стены и бастионы, на смену которым пришли массивные укрепления из камня. Над крепостью вознеслась громадная колокольня Петропавловского собора с высоким шпилем, построенная по проекту итальянского архитектора Доме́нико Трези́ни.

Взмывшая в небо больше чем на 120 метров башня собора была приметным ориентиром и при подъезде к городу, и со стороны моря. Служила она и для обзора: все окрестности с неё хорошо просматривались.

Санкт-Петербург не был похож ни на один город в России. Уже с самого начала новой столице был придан европейский облик: дома ставили в линию, оставляя свободной для пешеходов полосу тротуара; улицы мостили камнем; берега рек и проложенных каналов выравнивали и спрямляли с помощью обшитых досками свай. Пройдут годы, и петербургские набережные оденутся в гранит, но до этого ещё было далеко.

Низкая болотистая местность неохотно покорялась человеку, и строительство каждого моста, шлюза, каждой пристани давалось неимоверным напряжением сил собранных на строительство людей. Многие расходы на благоустройство города возлагались на жителей. К примеру, домовладельцы должны были позаботиться и о каменном покрытии мостовых, и об озеленении дворов липами.

Дом самого царя был небольшой, скромный и отнюдь не похож на дворец. Резиденция Петра располагалась в нарядном двухэтажном строении с золочёными оконными рамами и свинцовыми орнаментами. Зато общественные сооружения – Адмиралтейство, Гостиный двор, Кунсткамера – строились основательно и с размахом.

* Сообщить о написании имён собственных.

(По Д.А. Хаустовой)

238 слов

Вариант #2

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из статьи журнала

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему люди должны учиться жить «в ладу с природой»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #2

Изучение растений и животных в природе – это занятие не из лёгких. И если учесть, как сложна даже самая простая среда, то неудивительно, почему экология развивается так постепенно, шаг за шагом проникая в тайны природы, хранимые ею веками, тысячелетиями. Важно заметить, что это область научных исследований, в которой наблюдение наряду с экспериментом всё ещё занимает важное место. Вот почему внимательному и пытливому натуралисту, чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо обладать особым терпением. И ещё нужны специальные знания.

Любое существо тысячами невидимых нитей связано с живой и неживой природой. Добывая пищу, отыскивая укрытия от врага и непогоды, заботясь о сохранении потомства, животные выработали приспособления к самым полярным воздействиям природы. И разглядывая, например, крота, мы сразу можем понять, что это подземный житель. А наблюдение за жизнью форели говорит нам о ней как о прирождённой жительнице рек с бурным, стремительным течением. Саксаул и кактус типично пустынные растения. У представителей мира природы, которыми мы интересуемся, свой образ жизни, свои особенности, привычки.

Но экология – понятие более широкое. Это наука-перекрёсток, где хватает работы биологу и искусному врачу, космонавту и математику, философу и беспристрастному социологу, химику и инженеру. Это наука, которая учит человека жить в ладу с природой. Ведь любой зверь и какое-нибудь растение не могут существовать сами по себе, в отрыве от остального мира. Их жизнь определена сотнями, тысячами причин, в том числе и деятельностью человека.

(По материалам журнала «Наука и жизнь»)

218 слов

Вариант #3

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Нужно ли отстаивать свои идеи?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #3

Два крайних, противостоящих друг другу типа учёных, издавна привлекали внимание писателей. Это Джордано Бруно и Галилео Галилей*. Первый – как выражение непримиримости, нравственной стойкости, героизма. Второй – как учёный, который ради возможности продолжать дело, ради своей науки готов пойти на любые компромиссы. В какой-то мере эти определения отражают два типа преданности науке.

Восемь лет тюрьмы, угроз, уговоров, пыток не смогли склонить Джордано Бруно к отказу от своих идей. Непреклонно отстаивал он мысли о бесконечности Вселенной, он не поступился ничем. Верность истине была ему дороже жизни. Отречься значило для Бруно предать науку. Взойдя на костёр, он защищал свободу мысли, он не мог поступить иначе. Он не мог сказать, что Земля – центр Вселенной, если это было не так. Личная мораль была неотделима для него от научных убеждений.

Через 33 года после гибели Бруно, честно исчерпав все способы открытой и тайной борьбы, Галилей перед лицом инквизиции торжественно отрекается от учения Коперника, объявляет движение Земли «ненавистным заблуждением и ересью». Опять же во имя науки, во имя истины он жертвует своей честностью, своим именем. Он согласен претерпеть позор, потому что ему важнее возможность продолжать свой труд. Он отрекается на словах, но никогда на деле. И Галилей доказывает это своей жизнью. Оставшиеся ему до смерти семь лет он продолжает добивать аристотелевскую физику. Невозможно требовать от Галилея больше, чем он сделал. Но он не мог одолеть Бруно. Правда «сожжённого» включала в себя нечто большее, чем только правду науки.

(По Д.А. Гранину)

229 слов

* Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #4

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём вред и польза телевидения?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #4

Почему люди всё время недовольны телевидением – этим величайшим даром цивилизации? Потому, что в нас бунтует не находящая реализации часть нашего живого существа. Даже в новогоднюю ночь, как невольники на галерах, мы прикованы к телеэкранам. Сами не поём, не пляшем, не шутим и не разыгрываем друг друга, даже не общаемся. Только смотрим, смотрим, смотрим…

Телевидение – символ всей современной аудиовизуальной культуры. Гибельная суть этой новой «культуры» в том, что она лишает человека его собственного предметного мира. Она уносит человека туда, где он существует только как фантом. Уже есть телевидеоманы, «электронные почтальоны», которые забыли о естественных потребностях живого активного существа, чувствуя себя вполне хорошо без них. А сегодня  уже  говорят  и  о  компьютерной  зависимости,  которую  называют  пока

«пребыванием в виртуальной реальности».

Но в творческую лабораторию человека попадает только то, что прошло через чувства. Только через чувства проходит прежде всего живое, непосредственное воздействие человека, природы, мира. Информационное воздействие затрагивает только наше мышление. От хоккея по телевизору остаётся только поверхностный след, который быстро рассеивается с новыми впечатлениями, смешивается с ними. А хоккей на стадионе, даже наблюдение, а тем более собственную игру, помнит всё тело, весь человек. И так любые события. Некоторые уже и не нуждаются в переживании и, скорее, похожи не на человека, а на роботообразное существо. По телевидению – мы простые наблюдатели. В реальной жизни – мы участники этой жизни и её непосредственные строители.

(По В.А. Кутырёву)

218 слов

Вариант #5

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту статьи из словаря

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Какие нравственные уроки могут дать читателю произведения детективной литературы?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #5

О детективе много спорят. Ещё больше его читают. Одна из тем спора – стоит ли его читать вообще? Если считают, что не стоит, тогда утверждают: «Детектив – это не литература». Что же такое детектив?

Уже название жанра говорит о многом. Во-первых, название жанра совпадает с названием профессии его главного героя – детектива, то есть сыщика, того, кто ведёт расследование. Во-вторых, эта профессия напоминает о том, что детективный жанр – один из вариантов широко распространённой литературы о преступлении. В-третьих, подразумевается и способ сюжетного построения, при котором тайна преступления так до конца произведения и остаётся неразгаданной, держит читателя в напряжении.

Таинственное всегда возбуждало человеческий интерес. Но профессиональное расследование преступления не могло стать сюжетом в литературе раньше, чем оно возникло как явление социальной действительности. Одна из первых сыскных контор была создана при участии великого британского романиста Филдинга*, а спустя почти столетие Диккенс заинтересованно смотрел за первыми шагами ставшего впоследствии широко известным Скотланд-Ярда.

Для писателя преступление – знак общественного неблагополучия, а процесс его раскрытия позволяет приподнять завесу тайны над самим механизмом социальных связей.

Родоначальником детективного жанра считается Эдгар Алан По, перенесший основной упор с личности преступника на личность того, кто преступление расследует. Свой классический облик детектив как жанр принял в рассказах и повестях Артура Конан Дойла.

В чём секрет популярности детектива? Ответы дают разные. Почти всегда говорят о психологической разрядке и об интеллектуальном отдыхе, который предоставляет такого рода чтение современному человеку. Другие подходят к детективу серьёзнее, признают за ним право на нравственный урок, убеждающий читателя в неизменном торжестве добра над злом, которое не остаётся безнаказанным.

(По энциклопедическому словарю юного литературоведа)

246 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #6

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Какие качества отличают настоящего полководца?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #6

Штурм Измаила* был поистине торжеством русского военного искусства. Крепость считалась неприступной. Участники штурма, глядя при дневном свете, куда им приходилось ночью взбираться, сами себе не верили. Турки, никак не ожидавшие взятия Измаила, впали в неописуемый ужас. И такой победе мы во многом обязаны полководцу Александру Васильевичу Суворову.

Свидетели той эпохи отмечают, что войско не только любило, но почти боготворило своего великого полководца.

Но не только на поле сражения приобрёл он высшую степень любви. Старики солдаты любили его, рассказывали о прежних его подвигах молодым, вспоминали о нём забавные случаи. Они почитали его каким-то существом высшего рода. Офицеры видели в нём отца, любящего награждать каждый шаг усердия. Генералы его любили, но и боялись.

Знал Суворов, что солдат не любит в начальнике своём пышность, и потому жил просто: обедал по-солдатски рано, хлебал солдатские щи и кашицу. Единообразие жизни с жизнью солдат сближало его с их сердцами, и они видели в нём героя, начальника, отца и первого своего брата-солдата. Кроме торжественных праздничных дней, когда Суворов украшал себя знаками отличия, был он всегда одет в простую солдатскую куртку и тогда не требовал никаких почестей.

Величайшее искусство его было в разговоре со своими чудо-богатырями. Тут был он неподражаем. В их вкусе, на их слоге, на их языке беседовал он с ними.

На всё войско смотрел Суворов строго, беспристрастно. Все перед ним равны. Не хотел он знать никаких связей. Только истинное достоинство обращало на себя всё его внимание и покровительство, а потому никто не опасался, что другой заслонит ему дорогу к счастью.

(По М.Г. Жуковой)

245 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #7

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Какого человека можно назвать «человеком чести»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #7

Многие считают, что понятие чести устарело, оно сегодня заменено более высоким понятием – принципиальность. Вместо человека чести – человек принципов... Но может ли устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь?

Мне вспоминается случай, связанный с именем Антона Павловича Чехова*. В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. В знак протеста Короленко и Чехов тоже отказались от звания академиков. Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. «Я поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными – такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог», – писал он в Академию наук. После этого Чехов мог прийти только к одному решению – о сложении звания почётного академика. А ведь он мог бы найти для себя оправдание…

Убеждения, конечно, вещь необходимая. Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. Оно не подтверждено никаким документом. Просто слово. Возьмём, к примеру, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. Ну, подумаешь, не принял, не сделал, не привёз. Сделает потом. Кажется, что и в самом деле нет ничего страшного, если исключить одно обстоятельство – было дано слово.

(По Д.А. Гранину)

(237 слов)

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #8

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему человеку, семье, народу важно знать своё прошлое?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #8

Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну шестую всей земной карты. Это и самолёт в небе, и птицы, летящие на север над нашим домом. Родина – это растущие города и малые, в десять дворов, деревеньки. Это имена людей, названия рек и озёр, памятные даты истории и планы на завтрашний день. Это ты и я с нашим миром чувств, нашими радостями и заботами.

Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и пращуры. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело.

В годы войны мы призвали на помощь себе наше прошлое. Прошлое стало оружием. Силу его никто не измерил. Но можно сказать, что была она не слабее знаменитых

«катюш».

Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству настоящего. Человеку, семье, народу важно знать свои корни, чтобы легче было почувствовать назначение и смысл жизни. Человек должен вырастать сыном своей страны. Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали. Дела наши в совокупности с прошлым, в совокупности с окружающим миром природы и огнём домашнего очага выражаются дорогим словом Отечество.

(По В.М. Пескову)

248 слов

Вариант #9

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Что может рассказать дом о своих хозяевах?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #9

Пушкин долго привыкал к Михайловскому* дому. Беседовал сам с собой: а зачем ему все эти хоромы?.. Ещё в лицее он понял великое таинство уединения, «жития в пещере». В одной комнате он чувствовал себя как-то собранней, крепче. В ней всё под руками, всё только нужное.

Прежде чем окончательно устроить свой кабинет, он долго присматривался к дедовским хоромам. В старых комнатах было много вещей, любезных сердцу его деда и отца с матерью. Вот огромный комод, вот кресла и стулья, бильярд с щербатыми костяными шарами. В углу спальни – книжный шкаф. В нём землемерные планы, бумаги по хозяйству, календари, несколько французских романов. А это – старенький альбом. На первой странице нарисован венок из незабудок и якорь – символ надежды. Под ним старательно выведенная рукой отца надпись: «Ангелу души моей несравненной Наденьке от верного и нелицемерного супруга». Дальше шли стихи.

Он сделал окончательный выбор. Остановился на большой светлой комнате, выходящей окнами на юг. Здесь всегда было весело, солнечно. Вся усадьба видна как на ладони. Началось переселение вещей, изгнание иных из дому. Вещи упирались, как зажившиеся родственники. Не лезли в двери. Всё мало-мальски стоящее было свалено в родительской спальне, остальное отправлено в сарай. Ещё приказал поставить два книжных шкафа, канапé, туалетный столик, четыре кресла. Кровать велел поставить в углу, завесив её по́логом. Оставшись один, раскрыл портфель, шкатулку, вынул памятную мелочь. Стали на свои места портреты Жуковского, Байрона, «столбик с куклою чугунной», подсвечник, чернильница… Пододвинув к окну кресло, забрался на него с ногами и уставился во двор: «Господи, а здесь всё же ничего!»

(По С.С. Гейченко)

244 слова

* Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #10

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #10

Мир вокруг нас меняется. Меняется и язык, который существует в этом мире. Иначе мы не сможем говорить на нём, потому что у нас просто не хватит слов. И не так уж важно, идёт ли речь о новых технологиях или домашних питомцах. Всё правильно: язык должен меняться. Но запаздывание изменений приносит людям значительное неудобство, а очень быстрые изменения могут мешать и раздражать. Что же конкретно может мешать и раздражать?

Раздражает, когда не понимаешь отдельных слов в тексте или в чьей-то речи. Даже если понимаешь, что это слово из английского языка, и можешь вспомнить, что оно там значит, всё равно раздражает. К заимствованиям ведь быстро привыкаешь, и уже сейчас трудно представить себе русский язык без слова «компьютер» или даже без слова

«пиар». Но я, например, никак не могу разобраться во всех этих «сейлз-менеджерах»,

«аккаунт-менеджерах» и им подобных. А совсем недавно, взяв спортивную газету, я вдруг обнаружил, что некоторые слова понимаю только потому, что знаю английский язык.

Думаю, что почти у каждого, кто обращает внимание на язык, найдутся претензии к сегодняшнему его состоянию. Я, в принципе, не против сленга, но я хочу понимать, где граница между ним и литературным языком. Я не против заимствований, но я хочу, чтобы русский язык успевал их осваивать. Я хочу знать, где в этих словах ставить ударение и как их правильно писать. Я не против языковой свободы: она способствует творчеству и делает речь более выразительной. Но мне не нравится языковой хаос, когда уже не понимаешь, игра это или безграмотность, выразительность или грубость.

(По М.А. Кронгаузу)

244 слова

Вариант #11

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из материалов

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему необходимо изучать историю и культуру своей страны?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #11

Первая новгородская берестяная грамота была найдена в 1951 году археологической экспедицией, которую возглавлял доктор исторических наук Артемий Арциховский*. Раскопки велись к северу от новгородского кремля. Обнаружила грамоту местная жительница Нина Акулова, которая подрабатывала на раскопках. Она заметила на извлечённой из земли полоске берёсты нацарапанные символы.

Найденная Акуловой грамота получила порядковый номер 1, в настоящее время она хранится в Государственном историческом музее в Москве. Грамота содержит 13 строк. Из расшифровки было понятно, что в ней записаны доходы, полученные с нескольких сёл. Текст на грамоте сохранился, так как был нацарапан специальным инструментом –

«писалом», который представлял собой заострённый металлический стержень.

В основном берёста использовалась для частной переписки и черновиков, в то время как для официальных документов и книг использовался более долговечный материал – пергамент. Потом берёсту уже начала заменять бумага, чьё производство стало дешевле. Обнаружение берестяных грамот имело огромное значение как для изучения истории,

так и для русского языкознания. Оно показало широкое распространение грамотности среди населения. Значительную долю грамот составляют письма о торговых операциях, требованиях выплаты долга, челобитные и т.д. Кроме того, среди них встречаются любовные послания, бытовые наказы. Особую известность получила находка 1956 года. Это 12 берестяных грамот, автором которых был мальчик Онфим, живший в Новгороде в XIII веке. Они содержат учебные записи и рисунки.

Грамоты являются одним из важнейших источников для изучения повседневной жизни Древней Руси, развития торговли, политической и общественной жизни городов.

(По материалам периодической печати)

221 слово

* Сообщить о написании имён собственных, датах и иных числовых данных.

Вариант #12

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Согласны ли Вы с мнением, что «компьютер вот-вот расправится с книгой»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #12

Компьютеры и Интернет вытесняют книги. С этой безрадостной картиной многие успели смириться. Кажется, что компьютер вот-вот расправится с книгой. Но есть несколько причин, почему этого никогда не случится.

Некоторые виды книг, конечно, отомрут. К примеру, справочная литература. Ею удобнее пользоваться в электронном виде. Иное дело – литература художественная, которая требует вдумчивого чтения. Как фотография не убила живопись, так и книга продолжит существовать. Первое преимущество книги – это возможность неспешного размышления над текстом. Второе преимущество – бумага долговечнее. Третье – она не требует источника питания.

Интернет можно использовать, чтобы обучать импровизации, сочинительству, но к будущему литературы он не имеет никакого отношения. Возможно, всё сведётся к тому, о чём говорил известный писатель в своём эссе «Как написать роман».

«Я бы просканировал около сотни романов и столько же научных трудов, два-три телефонных справочника. Затем я запустил бы простенький генератор случайных чисел, чтобы смешать всё это, и внёс небольшую правку... В конце концов у меня получился бы роман. Его стоило бы распечатать, перечитать раза два и подчеркнуть важные места. Следующий шаг – погрузить в трейлер и отвезти на... мусоросжигательный завод. И, глядя, как всё это горит, сидеть под деревом, пока в голову не придёт пара строк типа: ”Луна плывёт высоко в небесах – лес таинственно темнеет”».

Так что обычные наши книги не умрут: их не съедят вирусы и не сотрёт невнимательный пользователь, они не требуют программ для прочтения. Поэтому главный аргумент в пользу книги – её вещественность, стабильность. Книга не забросает вас электронной почтой и не зависнет на самом интересном месте. Книга не бежит впереди нас, она идёт с нами в ногу.

(По К.А. Журенкову)

250 слов

Вариант #13

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Что означает слово «знание»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #13

Высшее, чего может достичь человек, – это мудрость. Это больше, чем знания. Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. Мудрый человек никогда не считает конечными полученные им результаты размышлений, он допускает их ошибочность. Безусловно, мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним. Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии и даже не интересоваться ими. В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.

Знание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. Оно нуждается в информации, но не сводится к ней – оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации. Но знание не сводится к мнению. Мнение – это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание – это понимание закономерности. Важно не столько отстаивать своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. Недостаточно мыслить самостоятельно – надо ещё мыслить правильно.

У меня есть знакомый директор школы, который с гордостью рассказал мне, что у него в школе дети без всякой подготовки пишут сочинения на самые сложные темы. И привёл примеры действительно очень сложных философских тем, требующих глубокого изучения, погружения в массу авторитетных источников, чтобы на их фоне иметь право сказать что-то своё. Вместо этого, наоборот, дети поощрялись к высказыванию любых незрелых мыслей о глубинных, вечных вопросах бытия. Я пытался возразить: а как же интеллектуальная честность? Сомнение? Как может быть мнение без сомнения, ведь человек становится самоуверенным и самонадеянным! Где страх перед ошибкой? Но я обнаружил, что директору мои опасения непонятны...

(По Б.М. Бим-Баду)

245 слов

Вариант #14

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём проявляется любовь человека к родному языку?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #14

Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать эти слова и так же правильно составлять из них предложения. Всему этому учит нас грамматика. Но никакая грамматика не в силах заранее определить, какие именно слова должен выбрать человек и в каком порядке расположить их для того, чтобы речь его была красочной, веской, убедительной, точной. В каждом случае он должен решать это сам и только сам.

Поэтому основная моя цель сводилась к тому, чтобы научиться пользоваться языком как можно лучше, разнообразней, чтобы уметь из огромного количества слов и выражений выбирать именно то, что нужно при определённых обстоятельствах.

И день за днём, год за годом я стремился и стремлюсь к намеченной цели. Если я читал какую-либо книгу, то меня интересовало не только её содержание, но и то, как пишутся отдельные слова, в какой связи они находятся с другими словами. Я любил также заучивать наизусть и переписывать стихи. Писать что-либо и переписывать из книг было моей настоящей страстью. Процесс писания мне нравился и сам по себе, и, кроме того, я совершенствовал свои знания в русском языке. Однажды мы с товарищем решили вдвоём переписать попавшую нам в руки книгу Тургенева «Записки охотника»*. Переписать всю книгу мы, однако, не успели, но добрую половину всё же переписали.

И ещё одно. Будучи школьником, я уже не безразлично слушал разговоры своих односельчан, а как бы анализировал их речь. Старался подмечать, какое слово употреблено правильно, какое – неправильно. Этим я будто контролировал свои и чужие знания по родному языку.

(По М.В. Исаковскому)

243 слова

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #15

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Согласны ли Вы с мнением, что наш мир согревается добром и любовью?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #15

Трогательная история о самоотверженной девочке, которая отправилась в царство Снежной Королевы* и вызволила из ледяного холода похищенного друга, всегда оставляла в моей душе беспокойный вопрос! Почему будто бы хаотично летающие по свету шальные осколки попали именно в Кая и не задели Герду, хотя и она находилась в

«зоне поражения»? Это случайность? Почему бы выдумщику Андерсену не придумать иной, более героический вариант: девочку, отравленную коварным уколом колдовства, похитили тёмные силы, а её друг, рыцарь без страха и упрёка, отправился на её поиски?.. Может, Андерсену хотелось сказать о том, что в нашем мире, будто болезнетворные бактерии, летают микроскопические частички зла, которые в первую очередь поражают нравственно слабых.

Путешествие Герды – это путешествие в пространствах души, где среди непроглядной тьмы грудой камней лежат замороженные чувства. Мальчика оживила живая вода искренней и глубокой любви. Помните момент, когда Герда узнаёт, что принцесса нашла себе жениха и этот жених как будто бы её Кай? Что почувствовала бы обычная девушка? Из тёмных щелей бесшумной гадюкой выползла бы ревность: как же так, я его любила, я всем ради него пожертвовала, а он… Но Герда только обрадовалась: значит, он жив, он счастлив, она его скоро увидит! Только такие, согретые любовью, слёзы способны растопить лёд, сковавший сердце.

Вот скажите, что здесь фантастического? Что придуманного, нереального в этой сказке? Разве не добром согревается наш мир? Разве не летают вокруг нас ядовитые осколки зла, которые язвят наши сердца? И разве есть что-то лучше и прекраснее живой жизни, на которой, будто согретые солнцем капли росы на лепестках розы, дрожат слёзы самоотверженной любви?!

(По В.Н. Захарову)

248 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #16

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему прошлое важно для человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #16

Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству и человеческой культуре. Это и называется патриотизм. И я представляю себя смотрящим на нашу Землю из мирового пространства. Крошечная планета, на которой мы все живём, бесконечно дорога нам. Но она такая одинокая среди многочисленных галактик, отдалённых друг от друга миллионами световых лет!

Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение этой среды делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью всему человечеству… Человечество тратит миллионы и миллиарды не только на то, чтобы не задохнуться и не погибнуть, но чтобы сохранить также природу, которая даёт людям возможность физического, эстетического и нравственного отдыха. Целительная сила природы давно известна, и беречь её – главная задача человека. Но для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни…

Любя свой дом, село или город, человек учится уважению к предкам, чувству долга перед потомками. И тогда прошлое и будущее становятся неразрывными для него, ибо каждое поколение – это как бы связующее звено во времени. Важно любить старые улицы, старые дома, не быть равнодушным к памятникам своей истории, ценить память поколений. Без прошлого у человека нет будущего!

(По Д.С. Лихачёву)

244 слова

Вариант #17

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём проявлялись героизм и мужество защитников Родины в годы Великой Отечественной войны?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #17

Осколок снаряда порвал струны на скрипке. Осталась только одна, последняя. Запасных струн у музыканта Егорова* не было, и достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осаждённом острове в Балтийском море.

Война застала здесь нескольких актёров – мужчин и женщин. Днём мужчины вместе с бойцами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бойцам бельё. Ночью, если не было боя, актёры устраивали концерты в лесу.

Струны на скрипке были порваны, и Егоров больше не мог играть. На первом же ночном концерте он сказал об этом невидимым зрителям. Неожиданно из лесной темноты чей-то голос неуверенно произнёс:

– А Паганини играл и на одной струне…

Паганини! Разве Егоров мог равняться с великим музыкантом!

Всё же он медленно поднял скрипку к плечу и заиграл. В коротком антракте войны звенела и росла мелодия Чайковского, и от её напева, казалось, разорвётся сердце.

И последняя струна не выдержала силы звуков и порвалась. Егорову не на чем было играть, и он стал обыкновенным бойцом в обыкновенном отряде. И во время одного ночного боя отдал свою жизнь за Родину.

Скрипку Егорова бойцы положили в футляр, зашили в старое одеяло и передали лётчику, улетавшему в Ленинград.

В Ленинграде лётчик отнёс скрипку к известному дирижёру.

– Я передам её лучшему скрипачу нашего оркестра, – сказал лётчику дирижёр.

Где теперь эта скрипка, я не знаю. Но где бы она ни была, она играет прекрасные мелодии, знакомые нам и любимые нами. Она играет мелодии, заставляя сердца слушателей дрожать от гордости.

(По К.Г. Паустовскому)

242 слова

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #18

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Какова роль народных обрядов и традиций в жизни людей?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #18

Праздник Ивана Купалы*, или Иванов день, отмечается в дни летнего солнцестояния.

В этот день совершалось много обрядов, характерных для дохристианского времени.

Прежде всего в ночи зажигали костры. Считалось, что их очищающая сила – сила солнца, огня – велика. Огонь должен быть весёлым, ярким, а потому подбрасывали в него ветки посуше. Вокруг костра плясали, перепрыгивали через огонь. Думали, что предстоящий год будет удачным, если прыгнуть выше.

Много совершалось на Купалу обрядовых действий, связанных с водой. Вода, как и солнечный огонь, обладает магической очистительной силой в этот день. Купались на заре, после плясок и игр около костров.

На Ивана Купалу утром собирали росу, она считалась особенно целебной. Затем умывались этой росой, чтобы быть здоровыми целый год.

Иванов день приходился на время созревания трав, во многих местностях в это время начинался сенокос. Недаром говорили: «Иван Купала – хорошие травы», «Иванов день пришёл – траву собирать пошёл».

Собранные травы и цветы клали под купальскую росу или окропляли ею. Верили, что от этого целебная сила трав намного усиливалась.

Знаковой травой Ивана Купалы является папоротник. Известно, что папоротник не цветёт, но считали, что на Ивана Купалу ровно в полночь он всё-таки зацветает, только далеко не каждому суждено это увидеть. По поверьям, около полуночи из широких листьев папоротника внезапно появляется почка, которая, поднимаясь всё выше и выше, то заколышется, то остановится, то перевернётся и запрыгает. Ровно в полночь созревшая почка разрывается с треском и появляется ярко-огненный цветок, столь яркий, что на него невозможно смотреть. Тот, кто его имеет, становится счастливым человеком.

(По Ю.Г. Круглову)

240 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #19

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Может ли классическая литература объединить разные поколения?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #19

Для старшего поколения искусство было первейшей ценностью. Нужно ли искусство сегодня, в прагматическом обществе? Сможет ли оно объединить разные поколения?

Аристотель*, кажется, считал, что низшее искусство служит развлечению, среднее – очищению чувств, а высшее – развитию ума, и всё это одинаково важно. Я думаю, что тех, кто ищет первого, второго и третьего, и сейчас столько же, как и пятьдесят лет назад. Только тогда было меньше развлекающего искусства, и те, кто сейчас читает триллеры и дамские романы, тогда вообще ничего не читали. Здесь возникает вопрос: нужно ли в наше время читать классику? Классику не как совокупность текстов, которые можно только повторить, а как язык, на котором можно сказать своё собственное и нужное и добиться взаимопонимания. Не разговорник с готовыми фразами, а учебник языка.

Своим детям я говорю: «Сейчас твой круг общения – дворовые ребята, здесь для взаимопонимания хватает слов из модного жаргона и образов из последнего кино. Но будешь взрослеть – круг этот будет расширяться, и взаимопонимание станет труднее. Тебе нужно будет написать письмо о том, что ты прав, а другой виноват, – на дворовом языке ты это убедительно не сделаешь. А если ты присмотришься, как писал Пушкин, то сможешь. Есть один человеческий тип, знакомый в жизни каждому; ты будешь его описывать и только запутаешься, а кто читал Гончарова, скажет: Обломов – и всем читавшим станет ясно». Может быть, это и ответ на вопрос: способно ли искусство преодолевать различия поколений?

(По М.Л. Гаспарову)

223 слова

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #20

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Какую дружбу называют настоящей?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #20

Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет проходить в какой-то совершенно иной обстановке и меня будут окружать совсем другие люди. А на самом деле оказалось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья – старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости.

Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только её подруги по гимназии. У отца друзья были его сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить его и поделиться им. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде – тоже. Привык к работе – и работа вечно будет доставлять радость. Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий. Как в молодости, так и в старости. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные – усложнят её и затруднят.

А ещё есть замечательная русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать, дурные – не давать спать!

(По Д.С. Лихачёву)

247 слов

Вариант #21

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по материалам журнала «Знание –

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Каково Ваше отношение к искусственному интеллекту как части жизни людей?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #21

Готовы ли мы доверить своё будущее искусственному интеллекту? Ярые сторонники технологического прогресса ответят «да». Те, кто с сомнением относится к новым технологиям, ответят «нет». Большинство же, скорее всего, затруднится с ответом. Если не брать в расчёт специалистов, занимающихся разработками в области искусственного интеллекта, практически у всех нас представление о развитии данной сферы сформировано исключительно прочтением или просмотром научной фантастики.

Само понятие «искусственный интеллект» как новое направление в научных исследованиях появилось в середине ХХ века. И практически сразу стало одной из излюбленных тем фантастических произведений. Хотя, строго говоря, тема «разумных машин», роботов, обладающих мышлением, присутствовала в литературе и ранее. Вариантов развития событий множество: от мирного сосуществования и полного контроля человеком его созданий до практически полного уничтожения цивилизации восставшими машинами.

Уже сейчас искусственный интеллект стал неотъемлемой частью нашей жизни. Технологии искусственного интеллекта применяются в самых разных сферах: от образования до транспорта, от финансового сектора до обороны. Эти технологии способствуют резкому повышению производительности, заметно ускоряют процесс обработки данных, исключают возможность ошибок из-за человеческого фактора. А главное, они освобождают человека от рутинной работы. Не за горами появление безлюдных заводов, производящих всё что угодно: от кофемашин и ноутбуков до автомобилей и самолётов. Нескольких человек будет достаточно для того, чтобы контролировать сложнейшее производство. Искусственный интеллект уже пробуют приспособить к конструкторской работе и даже к сочинению стихов и музыки. Но если и в этом удастся добиться успеха, что тогда останется на долю человека? Есть над чем задуматься.

(По материалам журнала «Знание – сила»)

230 слов

Вариант #22

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Как характеризует человека оказание помощи нуждающимся в ней?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #22

По городу идёт мальчик с коньками. Руки мальчик держит в карманах, а коньки у него под мышкой. Мальчик слышит музыку. Она доносится сюда со стадиона и действует на мальчика, как сигнал боевой трубы. Ноги сами начинают ускорять шаг. Только бы не опоздать!

В конце переулка мальчик увидел человека, который шёл прямо ему навстречу. И вдруг прохожий остановился. Когда мальчик поравнялся с ним, тот стоял, прислонясь к стене, крепко зажмурив глаза. Лицо его было неестественно бледно. Он тяжело дышал.

Мальчик невольно остановился. И тогда прохожий открыл глаза и посмотрел на него. Мальчик ещё стоял рядом. Но ему было некогда. Зелёные глаза недружелюбно глядели на тяжело дышащего человека.

И вдруг человек сказал:

• Сынок… Помоги мне добраться до дома… Здесь недалеко.

Всю дорогу они не проронили ни слова. Наконец у подъезда человек остановился и сказал:

• Зашевелился осколочек! Сколько лет не беспокоил – и вот на тебе! Мальчик с недоверием поднял глаза на мужчину.
• Какой осколочек?
• Обыкновенный, брат, от снаряда.

Когда они поднимались по лестнице, человек сильно опирался на плечо мальчика. Дома человек тяжело опустился на диван, откинулся назад и закрыл глаза. Трудно сказать, сколько времени он так лежал, но, когда поднял веки, мальчик всё ещё стоял перед ним.

• Ты ещё здесь? – спросил раненый.
• Ага.
• Ты иди. Теперь я сам управлюсь… А за помощь спасибо. Спешишь? Только сейчас он заметил под мышкой у мальчика коньки.

«Да, да!» – эти два коротких слова должны были сорваться с губ мальчика, но вместо них прозвучали совсем другие:

• Я не спешу… я уже был на катке.

(По Ю.Я. Яковлеву)

246 слов

Вариант #23

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Чем Вам дорога́ и близка Ваша малая родина?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #23

Родину, как и родителей, не выбирают, она даётся нам вместе с рождением. Для каждого из нас это центр Земли независимо от того, большой ли это город или маленький посёлок где-нибудь в тундре. С годами, становясь взрослей, мы присоединяем к этому центру всё новые и новые края. Мы можем сменить место жительства, но центр по- прежнему – там, на нашей малой родине. Её сменить нельзя.

Малая родина даёт нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Человеческие наши качества, вынесенные из детства и юности, надо делить пополам: половина от родителей и половина от взрастившей нас земли. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве формируются в детстве, проведённом в родных местах. Природа родного края остаётся в наших душах навеки. Я, например, когда с любовью вспоминаю родину, то вижу себя на берегу старой Ангары, возле моей родной Атала́нки*, вижу острова напротив и заходящее за другой берег солнце. Я верю, что и в моём писательском деле моя малая родина сыграла не последнюю роль. Художником человек становится лишь тогда, когда собственные чувства он соединяет с общими народными и природными чувствами.

Черты малой родины и дух её, хоть в городе она, хоть в деревне, в творчестве писателя заметны всегда. Потому что малая родина – это не только природа в деревне и история в городе, но ещё и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции живущих. Это и язык, и вера, и определённые склонности, вынесенные из самой земли.

(По В.Г. Распутину)

233 слова

• Сообщить о написании имени собственного.

Вариант #24

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему современному человеку необходимо посещать музеи и выставки?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #24

Целеустремлённым коллекционером, оставившим огромный след в русской культуре, был Алексей Александрович Бахру́шин*, создавший исключительный по своей ценности, единственный в России театральный музей.

Худой, высокий, немного сутулящийся, с подслеповатыми глазами, в пенсне, которое постоянно поправлял своей костлявой рукой, говоривший образно густым придавленным басом Бахрушин был сыном известного заводчика, крупного московского миллионера.

К музейному собирательству он, всегда интересовавшийся театром, подошёл как бы случайно и очень робко. Но появившаяся страсть сделала этого энергичного человека упорным собирателем.

Музей он устроил в полуподвальном этаже. Целая эпоха русского театра, преимущественно драматического, была собрана им: портреты в масле, гравюре**, литографии**, рисунке; фото русских, главным образом московских театров. Он собирал портреты деятелей театра, материал по оформлению спектаклей, эскизы** русских художников театра.

Бахрушин отдал себя, свою энергию, свой труд и большую долю состояния служению театру. Он собрал богатую библиотеку по истории театра. Каждого нового посетителя Бахрушин усаживал, открывал перед ним переплетённый в парчу альбом и просил оставить о себе память.

В 1913 году Алексей Александрович передал своё собрание музея Академии наук. Он говорил: «Когда во мне утвердилось убеждение, что собрание моё достигло тех пределов, при которых распоряжаться его материалами я уже не счёл себя вправе, я задумался над вопросом, не обязан ли я, сын великого русского народа, предоставить это собрание на пользу народа». Эти слова Бахрушина подытожили его многолетнюю собирательскую деятельность. Бахрушин был назначен почётным попечителем музея и до конца дней своих оставался его директором.

(По И. Бондаренко)

226 слов

• Имена собственные записать на доске.

** Слова записать на доске.

Вариант #25

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему спортивные игры – одно из любимых увлечений молодёжи и подростков?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #25

Я плохо играл в футбол. Только в мечтах ощущал я способность, вызывать на себя мяч, который я, разумеется, без промаха пробивал в дальний угол ворот. Ещё хотелось представить себя мастером обводки. Конечно, я воображал себя и вратарём, который бесстрашно выскакивает навстречу грозным дворовым нападающим.

У меня было мало футбольных надежд. А я всё не отчаивался. Я был похож на полного неудачника и на отвергнутого влюблённого. Отсутствие таланта, недостаток удачи, нехватку взаимности я возмещал энтузиазмом. За это меня и принимали в игру, допуская великодушно, что уж если пользы команде не принесу, то и вреда от меня не будет. Я изо всех сил старался оправдать такую репутацию. Я бросался наперерез наиболее опасному противнику, вертелся у него под ногами. Не надеясь отнять мяч, старался подставить вовремя ногу и отбить его.

Честные усилия так или иначе оправдывают себя, и мои старания приносили иногда успех. Ценою неотвязной прилипчивости к сопернику мне удавалось сорвать атаку противника в тот самый момент, когда она угрожала голом. Грозные нападающие неспортивно злились на меня в этот момент, смотрели как на досадную помеху. Правда, после игры они быстро отходили и в обсуждении прошедшего матча, стыдясь былой злости, неизменно поминали снисходительным словом и моё беззаветное рвение. И тогда моя благодарная душа наливалась таким восторгом, какого я никогда уже, наверное, и не переживал.

Вся полнота жизни, вся её праздничность, торжествующая в результате мужественных устремлений, в результате верности и братства, являлась нам в облике футбольного состязания.

(По А. Макарову)

232 слова

Вариант #26

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему необходимо читать и изучать русскую классическую литературу?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #26

В последние годы наблюдается тревожное явление: несколько поколений наших соотечественников потеряли живую связь с поэзией и прозой XIX века. Доходит до того, что родители жалуются: «Зачем задавать детям учить наизусть стихи, которых они не понимают?»

Это был отрывок из стихотворения Пушкина «Осень», который родители сами учили в школе. Подростки не понимали всю первую строку. Не понимали, что такое «унылая», что такое «пора», а также «очей» и «очарованье». Почему же это получилось, что старшие поколения словарь русской классической поэзии понимали, а младшие перестали его понимать?

Я сделала маленькое открытие. Наши подростки читают в основном переводную литературу. Беда тут не в том, что это в основном фэнтези или детективы, а совсем в другом. Дело в том, что перевод с английского, французского или какого-нибудь другого языка не допускает русификации*. Читатель должен сознавать, что перед ним английская или французская проза. Потому недопустимы диалектизмы, просторечие, слишком уж русские выражения (ну, скажем, – «Знамо дело…»), несколько устаревшие слова – то, что непременно встречается в оригинальной русской прозе. Только сегодняшний срез языка!

Так что наши подростки читают «очищенную» русскую прозу, в которой нет слов разного возраста и разных слоёв языка. К тому же они гораздо меньше, чем мы, учат наизусть Пушкина и Грибоедова… И когда за семейным новогодним столом собираются три поколения семьи, то разговор родителей с бабушкой и дедушкой, где иногда проскочат цитаты их этих поэтов, вызывает у подростков недоумение. Иными словами, теряется общий для всей нации язык русской классической поэзии. А это ведь бесспорная скрепа** нации!

(По М.О. Чудаковой)

237 слов

* Русифицировать – сделать (делать) русским по языку, обычаям.

** Скрепа – то, что соединяет, связывает, скрепляет.

Вариант #27

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему работу исследователя-путешественника можно назвать подвигом?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #27

Путешествовать хотят все, а становятся путешественниками единицы. Почему? Потому что это очень трудно. Мне кажется, требуется гораздо больше усилий воли, чтобы стать исследователем-путешественником, чем стать инженером, врачом или журналистом. Надо быть жёстче к себе и мягче к людям. Надо гораздо чаще проявлять самоограничение, наконец, уметь вытерпеть разлуку…

Новая Гвинея* ждала Миклухо-Маклая*; пустыня Гоби* – Пржевальского*; Антарктида – Беллинсгаузена*. Дальний Восток ждал Арсеньева*, он нашёл себя в этой земле и в этой земле себя оставил.

Владимир* Клавдиевич* Арсеньев* был выдающимся путешественником, географом, этнографом, историком. А ещё он был писателем.

Главный вопрос, который задавал Арсеньев себе всю жизнь, был прост и ясен: что нужно сделать, чтобы неповторимый русский край, его леса, реки, богатейшие недра и глубины служили людям? На этот вопрос и искал он ответы в многолетних походах по тайге.

Всю жизнь закрашивал Арсеньев белые пятна на картах наших восточных границ. На географических картах он дал описание рельефа Приморья и впервые детально обследовал горную систему Сихотэ-Алинь*. На этнографических картах он рассказал о быте и нравах коренного населения этого края. На геологических картах показал неизвестные истоки самых крупных рек. Он изучал зверей, птиц, рыб, растения. Он отыскивал в древних курганах правду о прошлом этих земель.

Что может быть разнообразнее и интереснее жизни большого путешественника! Да, и замерзал в пургу, и погибал в бурных реках, и с глазу на глаз встречался с хозяином – уссурийским* тигром, и видел нежное чудо тайги – цветок женьшеня*. Перечислять можно бесконечно… Только зачем перечислять? Всё это есть в его книгах. Но при всём разнообразии жизни Арсеньева есть в ней одно великое однообразие – работа.

(По Я.К. Голованову)

251 слово

• Имена собственные записать на доске.

Вариант #28

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Что для Вас значит «патриотизм самой высокой пробы и величайшей чистоты»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #28

К вечеру бой стал затихать. Обе армии стояли одна против другой, измотанные, поредевшие, но готовые к дальнейшей борьбе. Французы отошли с занятых высот, русские остались там, где стояли в конце сражения.

Казавшаяся непобедимой армия разбилась о несокрушимую армию России, и потому Наполеон вправе был сказать: «Битва на Москве-реке была одной из тех битв, где проявлены наибольшие достоинства и достигнуты наименьшие результаты». А Кутузов оценил Бородинское сражение по-иному: «Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю».

На Бородинском поле плечом к плечу стояли солдаты, офицеры и генералы российской армии, сплотившей в своих рядах самые разные народы, объединённые сознанием общего долга и любовью к своему Отечеству. И потому поровну крови и доблести, мужества и самоотверженности положили на весы победы офицеры и генералы, России верные сыны.

История сохранила для нас имена героев Бородина, солдат и офицеров: Ефрема Митюхина*, Тараса Харченко*, Игната Филонова* и многих иных. Это был российский народ – многоликий, многоязыкий, разный, соединённый в едином государстве общей судьбой.

Это был подлинный патриотизм самой высокой пробы и величайшей чистоты. Народ- патриот выступил на поле Бородина подлинным творцом истории и убедительно доказал и себе самому, и всему миру, что нет на земле большей силы, чем народные массы, сплочённые народными вождями для достижения величественной, понятной и близкой их сердцу цели.

(По В.Н. Балязину)

224 слова

• Имена собственные записать на доске.

Вариант #29

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему необходимо научиться преодолевать трудности в учении?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #29

Вся жизнь, окружающая нас, настраивает на учение, заставляет и зовёт учиться. Но есть и такое, что отталкивает от учения. Например, в классе может сложиться легкомысленное, насмешливое отношение к урокам, и человек поддаётся этому настроению. Он хочет быть как все. Некоторых ребят отталкивает от учения то, что родители заставляют их учиться, а им не хочется выглядеть пай-мальчиками и пай- девочками. Они хотят быть самостоятельными и оттого перестают учиться. Бывает, что кто-то внушает нам: «А зачем учиться? Я не учился, а живу хорошо». Наконец, некоторые ребята настолько не справляются с учением, что отчаиваются, бросают попытки вырваться из всех заколдованных кругов школы, уговаривают себя: «Ничего, и так проживу».

Словом, существует немало влияний, которые мешают нам учиться.

Первое, что надо сделать, – освободиться от всего, что мешает учиться, от всех этих влияний и собственных предрассудков. Поддаваться таким внушениям – значит попадать в худшее рабство, становиться несвободным, зависимым человеком.

У Чехова в повести «Степь» рассказывается о мальчике, которого отправляют в город учиться. В дороге ему встретился старый крестьянин Пантелей.

«– Ты куда же едешь? – спросил он, притопывая ногами.

• Учиться, – ответил Егорушка.
• Учиться? Так. Ум хорошо, а два лучше. Одному человеку один ум даётся, а другому два ума, а иному и три… Один ум, с каким мать родила, другой от учения, а третий от хорошей жизни. Так вот, братуша, хорошо, ежели у которого человека три ума».

Один ум нам дан от природы; хорошую жизнь – и ум вместе с нею – мы добываем вместе, общими стараниями, для всего народа. А ум от учения каждому приходится добывать самому, преодолевая трудности, побеждая неприятности.

(По С.Л. Соловейчику)

250 слов

Вариант #30

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Как меняется представление человека о мире в годы юности?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #30

Как из горного озера река, так из детства вытекает стремительная юность. В первые годы жизни мы обходимся без календаря, да и без часов.

В календарь заглядываем главным образом перед днём рождения, а часы напоминают нам о себе только тогда, когда время идёт к обеду или ко сну.

Всё в детстве кажется нам устойчивым, незыблемым. Город, улицы, названия улиц – всё это как будто существует с незапамятных времён. В эти годы жизни вполне полагаешься на взрослых, которым известно, что, когда и как надо делать. Мир представляется нам загадочным, но вполне разумным, хоть пока ещё нам знакома только очень небольшая его частица – наш двор да ещё несколько прилегающих к нему улиц. Мы забрасываем взрослых бесчисленными вопросами, но далеко не всегда получаем от них вразумительные ответы.

Но вот наступает юность. Мир с необыкновенной быстротой разрастается: в него входят уже целые страны, материки и далекие звёздные миры. Время становится считанным и раздвигается в обе стороны – в прошедшее и будущее. Всё на свете оказывается непостоянным, изменчивым и не всегда разумным. Мы начинаем замечать, что взрослые не так уж надёжны: они часто ошибаются, сомневаются и далеко не всё на свете знают. Нам теперь часто приходится действовать на свой собственный страх и риск. Дороги разветвляются, и на каждом перекрёстке перед нами встаёт трудная задача выбора пути. Кое-какой житейский опыт у нас уже накоплен, и мы с нетерпением ждём нового опыта.

Весь мир приходит в движение за какие-нибудь два-три года.

С приходом юности наши дни наполняются несметным множеством разнообразных впечатлений, навсегда заслоняющих от нас первоначальную пору жизни.

(По С.Я. Маршаку)

248 слов

Вариант #31

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём проявляется человеколюбие?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #31

Часа два шли мы по этой тропе. Я хотел было сделать привал, но Дерсу́* посоветовал пройти ещё немного.

– Мы скоро к балагану придём, – сказал он и указал на деревья, с которых была снята кора.

Вскоре на берегу ручья увидели небольшой балаган. Осмотрев его, Дерсу сказал, что не так давно по тропе прошёл человек и ночевал здесь. Прибитая дождём зола, ложе из травы и брошенные старые наколенники свидетельствовали об этом.

Я понял, что этот гольд** не простой человек. Передо мной был следопыт, и мне вспомнились герои Фенимо́ра Ку́пера.

Надо было покормить лошадей. Воспользовавшись этим, я лёг в тени кедра и сразу уснул. Проснувшись, я увидел, что Дерсу наколол дров, собрал берёсты и всё это сложил в балаган.

Я думал, что он хочет его спалить, и начал отговаривать от этой затеи. Но вместо ответа он попросил у меня щепотку соли и горсть риса. Дерсу тщательно обернул берёстой спички, отдельно в берёсту завернул соль и рис и повесил всё это в балагане.

• Ты думаешь вернуться сюда? – спросил я.

Дерсу отрицательно покачал головой. Тогда я спросил его, для кого он оставил рис, соль и спички.

• Другие люди придут, – отвечал Дерсу, – балаган найдут, сухие дрова найдут, спички найдут, кушать найдут – не пропадут!

Меня глубоко поразило это. Гольд заботился о неизвестном ему человеке, которого он никогда не увидит и который тоже не узнает, кто приготовил ему дрова и продовольствие. Мои люди, покидая привал, всегда жгли кору на кострах, и я никогда их не останавливал. Этот дикарь был гораздо человеколюбивее, чем я.

(По В.К. Арсеньеву)

245 слов

* Сообщить о написании имён собственных.

** Сообщить о написании слова и прокомментировать его.

Го́льды – устаревшее название нанайцев, коренного малочисленного народа Дальнего Востока.

Вариант #32

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Как к человеку приходит осознание любви к родным местам?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #32

Почему-то литература в школе шла у меня ни шатко ни валко. Письменные задания я обыкновенно списывал с учебника, переставляя слова. Мне казалось, что в учебнике написано толковее, нежели я начну городить от себя. За сочинения и изложения чаще всего мне ставили тройку. Но однажды учитель словесности сказал мне:

• Вы написали действительно замечательную вещь.

Это я написал сочинение на свободную тему «За что я люблю мой город». Прежде чем написать, я долго думал, за что его люблю. Наш город всеми любимый. Но где кончается общая и начинается моя любовь?

Я ходил по городу, следил за собою: в каком месте вдруг вздрогнет душа? Почему? Набережные, мосты, проспекты и переулки сами по себе, конечно, были хороши, но никакого вздрагивания в душе не происходило до тех пор, пока не включилась память… Вот здесь я шёл когда-то во мраке затемнённого города, и вдруг… Вдруг загорелись

лампочки на столбах. Их свет был робкий, просыпающийся. Но душа моя затрепыхалась. В октябре 1944 года в нашем городе сняли затемнение. С этого места я увидел желтеющие липы, шпили и купола, приветные огоньки вдруг ожившего города. На этом проспекте я видел, как шли через город наши войска весной 1945 года. На этой площади я праздновал Победу, вбирал в себя гром салюта, вспышки ракет, общий восторг тысяч людей.

Я находил в себе любовь и подбирал к любви выражающие её слова, как подбирают по слуху музыку.

Учитель словесности похвалил моё сочинение «За что я люблю мой город». Похвалу я запомнил, она подводила под чем-то черту, с неё началось что-то другое.

Спасибо учителю словесности!

(По Г.А. Горышину)

251 слово

Вариант #33

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему у человека возникает желание казаться не тем, кто он есть на самом деле?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #33

Я готовился в приготовительный класс гимназии. Ко мне был приглашён требовательный преподаватель Михаил Алексеевич Голдобин*. Ему предстояло пройти со мной не только арифметику, но и русский язык. Мать просила его проследить за моим чрезвычайно беспорядочным чтением.

Мы занимались, а потом я провожал Михаила Алексеевича в Петровский посад, где он жил. Мне очень нравился учитель. Я хотел, чтобы он догадался, что, несмотря на мои посредственные способности, я заметно отличаюсь от других его учеников. Чем? Этого я не знал.

Ещё летом я прочитал тургеневские «Записки охотника». Провожая Михаила Алексеевича, я хвастливо сказал ему об этом, и он спросил, кто мне больше понравился – Калиныч или Хорь.

Конечно, Калиныч, с его кротким и ясным лицом, с его беззаботностью и любовью к природе, нравился мне гораздо больше, чем Хорь. В Калиныче было что-то таинственное, даже волшебное. Напротив, Хорь был скучно-деловит и напоминал мне бородатого городового**, которого я почему-то ненавидел.

• Хорь, – ответил я твёрдо. Михаил Алексеевич удивился:
• Хорь?
• Да.

Он снял и быстро, недовольным движением протёр очки.

• Э, брат, да ты далеко пойдёшь, – заметил он как будто вполне спокойно.

Тогда я ненадолго задумался о том, почему я солгал – и так невыгодно для себя солгал. Но недаром этот незначительный случай запомнился мне. Впервые мне захотелось не быть тем, кем я был, а казаться тем, кем я на самом деле не был. Впоследствии я не только в себе стал узнавать эту черту. Михаилу Алексеевичу я солгал с единственной целью – заставить его удивиться, заинтересовать его неожиданностью своего выбора и, стало быть, собою.

(По В.А. Каверину)

243 слова

* Сообщить о написании имён собственных.

** Сообщить о написании слова и прокомментировать его.

Городово́й – в России с 1862 до 1917 года нижний чин городской полиции.

Вариант #34

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #34

Я каким-то образом научился читать до школы. Как только я ещё и в школе натренировался и стал читать достаточно хорошо, я впился в книги. Я их читал без разбора, подряд.

Маме нравилось, что я много читаю. Но выяснилось, что учусь я плохо. Это рассказала учительница. Они с мамой тут же установили, что причина отставания – книги. И тогда из библиотеки меня выписали, дружкам моим запретили давать мне книги. Я перечитывал уже прочитанное. Делал это так: вкладывал книгу в обложку задачника и спокойно читал. Мама, видя у меня в руках задачник, оставляла меня в покое.

Об этой возне с книгами узнала одна молодая учительница из эвакуированных ленинградцев. Она узнала, как я читаю, и разъяснила мне, что это действительно вредно. А главное, совершенно без всякой пользы: я почти ничего не помнил из прочитанной уймы книг, a значит, зря угробил время и отстал в школе. Но она убедила маму, что читать надо, но с толком. Сказала, что она нам поможет: составит список, и я по этому списку стану брать книги в библиотеке.

С тех пор я стал читать хорошие книжки. Реже, правда, но всегда это был истинный праздник. А тут ещё мама и вслед за ней моя сестра тоже проявили интерес к книгам. Мы залезали вечером все трое на обширную печь и брали туда с собой лампу. Господи, какое жгучее наслаждение я испытывал! Точно я прожил большую-большую жизнь и сел рассказывать разные истории моим родным. Точно не книгу я держу поближе к лампе, а сам всё это знаю.

Это были праздники, которые я берегу в памяти.

(По В.М. Шукшину)

252 слова

Вариант #35

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему необходимо быть «человеком слова»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #35

Есть люди, о которых говорят: «Это человек слова!». Значит, на такого человека можно положиться: он выполнит своё обещание без напоминания.

Вы обещали позвонить по телефону товарищу и не позвонили – забыли. Вы опоздали на свидание, деловую встречу, а то и вовсе не пришли, сославшись потом на нездоровье или на другую причину. Вас попросили опустить письмо в почтовый ящик, а вы протаскали его в кармане всю неделю.

Мы довольно часто совершаем такие мелкие предательства, не придавая им большого значения, не замечая их и прощая друг другу. Эта небрежность в человеческих отношениях вошла у многих в привычку.

«В конце концов, не на этом строятся отношения между людьми!» – думают некоторые. И ошибаются. Они просто не понимают, насколько легче жить людям организованным, обязательным.

Как же стать таким человеком?

Здесь трудно дать рецепт, но многое, по-моему, зависит от самовоспитания. С юных лет необходимо научиться заставлять себя делать не только то, что хочется, но и то, что надо. Не нужно откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня, сейчас.

К примеру, вы собираетесь в поход. Собрали накануне нужные вещи и, лёжа в постели, вдруг вспоминаете, что забыли положить зубную щётку. Не хочется, конечно, подниматься, доставать щётку, распаковывать рюкзак. Можно сделать это и утром. Такой пустяк! Но если вы не отложите на утро, а сделаете немедленно, это будет ваша победа над собой. Пускай маленькая, но победа.

Вовремя возвращённая книга, не оставленное без ответа письмо, точно выполненное поручение, сдержанное слово – это звенья одной цепи, воспитание самодисциплины, ответственности перед собой и другими.

И всё начинается с детства.

(По С.В. Михалкову)

247 слов

Вариант #36

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему необходимо сохранять красоту Земли?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #36

Чувство Родины прорастает, как всё большое, из малого зёрнышка. Этим зёрнышком в детстве могли быть речка, текущая в ивняках по степи, зелёный косогор с берёзами и пешеходной тропинкой. Это могли быть лесная опушка, дикий запущенный сад, овраг с душистыми травами и холодным ключом на дне. Каждый без труда вызовет в памяти что-то подобное.

По праву человека, изрядно поездившего, должен поделиться своей тревогой. Много говорим о красоте Земли, но плохо бережём то, что надо непременно беречь. Грустно признать, но на живописном клочке Земли частенько видишь кучу бетонного мусора, или забытую ржавую сеялку, или нетленную кучу полиэтиленовых мешков из-под удобрений. Песчаный берег «украшают»* автомобильное колесо или какие-то старые ящики, брошенная мелиораторами труба.

Пренебрежение обликом всего, что нас окружает на Земле, встречаешь настолько часто, что нет возможности всего даже и перечислить.

И как-то неловко уже после всего этого говорить о некоторых тонкостях восприятия человеком пейзажа – о том, например, что одиноко стоящее дерево всегда останавливало и волновало внимание людей.

Вспомним народные песни «Среди долины ровныя…»**, «При долине куст калины…», «Во поле берёзка стояла». В основе их – человеческое волнение, вызванное родным пейзажем. Изюминка пейзажа – одиноко стоящий дуб, куст калины, берёза. Вспомните картину Шишкина «Среди долины ровныя…», написанную с натуры. А теперь мысленно уберите дуб из долины, и вы увидите, как она немедленно поскучнеет, поблёкнет.

Забота об облике нашей Земли мне представляется очень важной. Истоки сыновнего чувства к Отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. Наш общий дом – Родина, – богатея, должен оставаться прекрасным во всех его уголках. Это дело нашей совести, нашей культуры, нашего долга.

(По В.М. Пескову)

250 слов

• Сообщить о постановке кавычек.

** Сообщить о написании названия произведения.

Вариант #37

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Какого человека называют целеустремлённым?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #37

Ещё в те годы, когда я увлёкся Амундсеном*, мне пришла в голову простая мысль. Вот она: на самолёте Амундсен добрался бы до Южного полюса в семь раз быстрее. С большим трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне. Он шёл два месяца вслед за собаками, а на самолёте он долетел бы до Южного полюса за сутки.

Каждый день я делал выписки из полярных путешествий. Я вырезал из газет заметки о первых полётах на Север и вклеивал их в старую конторскую книгу. На первой странице этой книги было написано: «Вперёд». Это было моим девизом. Я мысленно пролетел на самолёте за известными полярными исследователями по всем маршрутам. А если в моём распоряжении находился самолёт, нужно было заняться его устройством. Согласно третьему пункту моих правил («Что решено – исполни») я прочитал

«Теорию самолётостроения». Ох, что это была за мука! Но всё, чего не понял, я, на всякий случай, выучил наизусть.

Каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт. Я изучил его мотор и винт. Я оборудовал его новейшими приборами. Я знал его как свои пять пальцев. Одного только я ещё не знал: как на нём летать. Но именно этому я и хотел научиться.

Моё решение было тайной для всех. Мне не хотелось, чтобы в школе о моей авиации говорили: «Новое увлечение». Это было не увлечение. Мне казалось, что я давно решил сделаться лётчиком, ещё в Энске, когда впервые увидел серый, похожий на крылатую рыбу самолёт. Недаром он мне так запомнился. Наверное, тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли.

(По В.А. Каверину)

250 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

Ру́аль А́мундсен (1872–1928) – норвежский полярный путешественник- исследователь, первый человек, достигший Южного полюса (1911 г.).

Вариант #38

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #38

В Брянском лесу я впервые встретился со старым лесничим и узнал от него много вещей, показавшихся мне невероятными. Я узнал, например, что лучшие семена сосны лесоводы добывают из беличьих складов, так как белка собирает только самые здоровые и свежие шишки. Я узнал, что брянская сосна растёт на песчаной земле, смешанной с фосфоритами, и потому нет в мире лучшей сосны по прочности и красоте древесины. И наконец, я узнал главное: только лес спасает землю от высыхания, засух, суховеев, неурожая и порчи климата. С тех пор я понял великое значение леса для жизни человека, для жизни Земли. Я узнал простой закон, проверенный веками. По нему каждый гектар уничтоженного леса вызывает неизбежную гибель гектара плодородной земли.

Уничтожение лесов ведёт к высыханию земли. Лес задерживает влагу. Снега тают в лесах гораздо медленнее, чем в безлесных местах, спокойно просачиваются в глубину почвы. Потом лес медленно и равномерно отдаёт эту влагу окрестным полям и рекам. А в безлесных голых полях талые и дождевые воды стремительно скатываются в реки, вызывают наводнения и безвозвратно уносят огромные слои плодородной земли. На полях остаётся тощая бесплодная земля, а реки быстро мелеют и заносятся илом и песком. В горах дождевые воды устремляются в долины, заносят их жидкой глиной, обломками скал, и, бывает, под этими пластами грязи гибнут целые поселения.

В лесах – наше будущее, судьба наших урожаев, наших полноводных рек, нашего здоровья и в известной мере нашей культуры. Поэтому лес надо беречь, как мы бережём жизнь человека, как мы бережём нашу культуру и все достижения нашей необыкновенной эпохи.

(По К.Г. Паустовскому)

246 слов

Вариант #39

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Как происходит формирование жизненных ценностей человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #39

Я вырос в семье, где господствовал рациональный аскетизм*: посуда – это то, из чего едят и пьют; мебель – на чём сидят или спят; одежда – для тепла, а дом – чтобы в нём жить, и ни для чего более. Принцип рационального аскетизма предполагает наличие необходимого и отсутствие того, без чего спокойно можно обойтись. Правда, одно

«излишество»** у нас всё же было – книги. Отца часто переводили с места на место, и мы привыкли собираться. Все переезды, как правило, совершались внезапно. Отец приходил со службы, как обычно, снимал сапоги, ремни и оружие, умывался и, сев за стол, припоминал, точно мимоходом: «Да, меня переводят. Выезжаем послезавтра».

И начинались сборы, лишённые лихорадочной суматохи, потому что каждый знал, что делать. Мне полагалось укладывать книги. Возникла эта особая ответственность, когда я был ростом с ящик, но и тогда никто не проверял моей работы: родители старомодно считали, что недоверие унижает человеческую личность.

Я осторожно снимал книги с полок, волок их к ящикам и старательно укладывал ряд за рядом. Мне доверяли упаковывать единственную ценность не только нашей семьи, но и вообще всего человечества, как я тогда сообразил. Я физически, до пота и ломоты в неокрепших мускулах, ощущал эту великую ценность. Я по детскому, первому, самому прочному опыту узнал, сколь весо́м человеческий труд, завещанный людям на века. И, становясь перед книгами на колени – иначе ведь не упакуешь, – я ещё бессознательно, ещё не понимая, но уже чувствуя это, становился на колени перед светлыми гениями всех времён и народов.

Кажется, я так и остался стоять на коленях перед Литературой***.

(По Б.Л. Васильеву)

245 слов

• Сообщить о написании слова и прокомментировать его.

Аскетизм – это жизненный принцип, заключающийся в отказе от земных благ и удовольствий во имя достижения нравственного совершенства.

** Сообщить о постановке кавычек.

*** Сообщить о написании слова с прописной буквы.

Вариант #40

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему необходимо изучать и сохранять памятники старины?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #40

Сколько сосновых изб срублено было на Руси! Веками стучали топоры плотников, ставящих избы, да и сейчас стучат, – вырастают в деревнях смолистые пятистенки.

Это и понятно: в богатых лесом краях проще возводить жильё из дерева. Тепло в нём, сухо, чисто.

Из века в век стучат топоры, и от поколения к поколению складывается мастерство умельцев-плотников. Ты никогда не интересовался, как построена русская изба? Вроде бы проще некуда. Наложены брёвна одно на другое, пробиты окошки, сверху положена драночная или тесо́вая крыша. Не дворец, не высотный дом – малый терем-теремок. Но и он любопытное сооружение. Вот задумайся: как, например, стены держатся? Ведь выращены без гвоздей, без скоб и железных болтов, а стоят неколебимо! Это первая плотничья хитрость: концы брёвен соединены «в лапу»*, держатся друг за дружку, словно пальцы сплетённых рук. В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы. Они тоже укрепляют стену.

А приметь, как всё рассортировано: снизу самые толстые брёвна, кверху – тоньше и тоньше. Одно бревно уложено ко́млем** направо, другое – ко́млем налево. От этого стена ровная и устойчивая.

Обычно древесина сосны не употребляется для художественных поделок. Но посмотрим, как использовали нашу простую сосну русские мастера. У нас на Севере стоят огромные двухэтажные избы. Стены их сложены из могучих сосновых брёвен. Но избы не выглядят мрачными и тяжёлыми, наоборот, они стройны, легки, нарядны. Деревянная резьба украшает у них и крыльцо, и наличники окон, и балкончики.

Стоят на деревенской улице избы-красавицы, словно под кружевными накидками, и одна с другою соперничают в изяществе и богатстве наряда.

(По Э.Ю. Шиму)

238 слов

• Сообщить о постановке кавычек.

** Сообщить о написании слова и прокомментировать его.

Ко́мель – нижняя, прилегающая к корню часть дерева.

Вариант #41

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём проявляется культура поведения человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #41

Человека характеризует не только то, что он делает, но и то, как он это делает. Его жизнь в современном обществе немыслима без каждодневных контактов, встреч со множеством людей. И от того, как ведут себя в отношениях друг с другом люди, зависит очень многое.

Умение жить с людьми – это сложнейшая наука, которой надо обучаться с раннего возраста. Для того чтобы правильно, культурно вести себя в обществе, знать, как общаться со старшими и со своими сверстниками, как принимать гостей, мало прочесть те правила поведения, которые предписывают соответствующие нормы поступков. Невоспитанность, бескультурье чаще всего являются не следствием незнания того, как поступать, а следствием отсутствия привычки поступать культурно, красиво.

Культура общения, культура поведения – результат постоянной тренировки, результат самодисциплины, самовоспитания. Попробуем представить себе, что некоторые элементарные нравственные правила, хорошо известные каждому современному человеку, стали привычными. Для вас стало привычным делать всякое дело только хорошо; вы привыкли доводить начатое дело до конца; вы привыкли выполнять порученное дело самостоятельно, не перекладывая ответственность на других. Для культурного человека привычкой становятся обязательность и точность, он не будет отказываться от данного слова и не опоздает на встречу, он не оскорбит окружающих неопрятным внешним видом, не будет навязчив, назойлив или развязан в обществе.

Человек, стремящийся овладеть культурой поведения, постоянно сохраняет в себе чувство собственного достоинства, личной чести, которая исключает ситуацию унижения другого, фальшь и легкомыслие. Уважение к другому человеку требует проявления терпения, снисходительности, известной уступчивости.

(По В. Селуянову)

224 слова

Вариант #42

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём состоит смысл труда человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #42

Ялтинская дача Чехова* стояла почти за городом. Она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. Вся белая, чистая, окружённая цветником...

Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад – ещё очень молодой. В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и удовольствия. Антон Павлович с особенной любовью относился к своему саду. Многие видели, как он заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб.

Но не чувство собственника сказывалось в этой хлопотливой любви, а более мощное и мудрое сознание. Как часто говорил он, глядя на свой сад прищуренными глазами:

– Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. И конечно, мне это дорого. Но и не это важно. Ведь здесь же до меня был пустырь, всё в камнях и чертополохе. А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. Знаете ли, через триста– четыреста лет вся Земля обратится в цветущий сад. И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

Эта мысль о красоте грядущей жизни была одной из самых его задушевных мыслей. Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам подрезал свои розы или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег.

Он с одинаковой любовью ухаживал за цветами и следил за новыми путями, предлагаемыми человеческим умом и знанием. Он с удовольствием глядел на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы, интересовался всяким последним изобретением в области техники и не скучал в обществе специалистов.

Он верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.

(По А.И. Куприну)

248 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

Вариант #43

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

В чём проявляется патриотизм?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #43

Войны и внутренние раздоры в царствование Ивана Грозного* не могли пройти бесследно. Они подорвали силы государства. Особенно тяжёлые времена наступили после смерти русского государя.

В нашу историю эти годы вошли как Смутное время – череда потрясений, беспорядков, раздоров, народных волнений. Власть ослабела. Один царь скоро сменял другого. Потом вдруг в России стали объявляться самозванцы, которые выдавали себя за младшего сына Ивана Грозного – Дмитрия.

Знаменитые князья и бояре ожесточённо боролись за власть. Ещё недавно могучая страна теряла силы, и этим воспользовались иноземные захватчики – поляки и шведы. В Россию вторглись их вооружённые отряды. Вскоре стало известно, что правившие страной бояре вступили в сговор с поляками и собираются признать власть польского короля. Поляки беспрепятственно вошли в Москву и хозяйничали там. Когда стало известно, что московские бояре помогают врагу и предают Россию, в народе поднялось небывалое волнение.

Но нашлась сила, которая остановила иностранное вмешательство, мятежи, разгул грабежей и разбоев. Это был сам народ.

Нижегородский купец Козьма Минин призвал земляков собрать деньги и ценности на ополчение – войско из добровольцев. Кроме того, он бросил клич вступать в народное ополчение и жителей других мест. Ежедневно приходили в Нижний Новгород привычные к ратному делу люди: стрельцы, пушкари, вольные казаки… Во главе ополчения встал опытный воевода князь Дмитрий Пожарский. Вместе с Мининым он повёл русские полки к Москве. В ходе боёв они выгнали поляков из столицы России, сражения с неприятелем закончились победой русского войска. Москва была освобождена от захватчиков 4 ноября 1612 года**. Теперь эта дата празднуется в России как День народного единства.

(По В.М. Соловьёву)

243 слова

• Сообщить о написании имён собственных.

** Сообщить о дате.

Вариант #44

Сжатое изложение с творческим заданием

Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Что необходимо делать для сохранения памятников истории и культуры?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Изложение к варианту #44

Ясная Поляна*, Спасское-Лутовиново, Тарханы, Мелихово, Шушенское, сельцо Михайловское на Псковщине оставляют у всех, посетивших эти места, благодарную память. И главным «экспонатом»** этих священных для нас уголков является бережно сохранённый пейзаж.

От усадьбы в Михайловском с войны осталось пепелище. Но сохранилась природа, впечатлением от которой наполнено творчество Пушкина. Пейзаж, по словам хранителя этих мест Семёна Степановича Гейченко, был основой, с которой началось возрождение этой святыни. Лес, вековые деревья, холмы – свидетели жизни поэта. Вода в прудах и в реке Со́роти, луга, мосток, мельница – всё это оставляет у посетивших Михайловское чувство свидания с Пушкиным. Такова сила пейзажа. Но только непосвящённому может казаться, что всё это сделалось само собой. Далеко нет. Пейзаж легко «оскорбить», разрушить его гармонию какой-нибудь несообразностью, необдуманной постройкой, оградой, назойливым указателем, да мало ли чем. В Михайловском есть электричество, но вместе с тем его как бы и нет. Никто тут не видит ни столбов, ни проводов – они сразу разрушили бы ощущение нашего гостеванья у Пушкина. На всей территории заповедника вы не увидите трактор, автомобиль, мотоцикл.

Мельницы водяная и ветряная – сами по себе интересные для современного глаза – являются точно найденными временны́ми акцентами.

Лошадь, бродящая на лугу, тоже случайностью тут не является. Даже урны для мусора, сплетённые из ивняка, подчиняются общей картине.

Опыт устройства музея-заповедника в Михайловском – опыт мирового порядка. Сюда приезжают учиться музейные работники не только нашей страны. Для нас же это важнейшая точка отсчёта при устройстве дорогих заповеданных мест нашей истории и культуры. В этих делах, однако, полезно обращаться не только к удаче, но и к тому, что служит уроком.

(По В.М. Пескову)

249 слов

• Сообщить о написании имён собственных.

** Сообщить о написании слов с кавычками.