ДРУЖБА и ЦВЕТОК
план-конспект занятия

№

Этапы работы

Задачи этапа/микротемы

Используемые методы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Организовать взаимодействие с детьми.

Мотивировать детей на

предстоящую деятельность Приветствие.

Словесный метод: беседа

Словесный прием использование художественного слова

Дети заинтересованный в предстоящей деятельности

2

Основной этап

Создать условия для восприятия и осмысления содержания  анимационного фильма «А что ты умеешь?».

Мотивация (начало беседы).

Cегодня мы поговорим о дружбе. Внимательно послушайте загадку и отгадайте ее, чтобы узнать название мультфильма, к которому мы обратимся.

В огороде желтый мяч,

Только не бежит он вскачь

Он как полная луна

Вкусные в нем семена…. (тыква/тыквенок),

Тыква, главный герой нашего мультфильма - тыквенок

Кто догалался? Как называется мультфильм? («А что ты умеешь?»)

А о том, что произошло с тыквенком мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма «А что ты умеешь?».

Проходите в зрительный зал. Садитесь на места. Не толкайтесь, спины держите ровно.

Основная часть

ПРОСМОТР 1 ФРАГМЕНТА

Микротема 1. Кто такой друг?

Задачи: определить, что друг — это тот, кто проявляет доброту и внимание и сделать вывод, что друг — это не просто тот, с кем весело играть, но и тот, кто готов помочь, поддержать, проявить сочувствие.

1. подумайте можно ли назвать героев друзьями?
2. Ребята, можно ли назвать зайца и тыквенка – друзьями? Почему? (заяц отказался дружить и играть с тыквенком)  
3. А как бы вы поступили, если бы твоим друзьям понадобилась помощь?

Посмотрим еще один фрагмент из мультфильма и ответим на вопрос. Каким должен быть настоящий друг?

Микротема 2. Почему важно помогать друзьям?

Задачи: обсудить, что иногда нужно объяснить, почему тебе важна помощь, и что вместе можно сделать то, что сложно в одиночку; подчеркнуть: дружба — это взаимная поддержка; показать на примерах, что дружба проявляется в конкретных делах и поступках.

ПРОСМОТР 2 ФРАГМЕНТА

4) Вам понравился данный фрагмент? Чем?

5. Каким же должен быть настоящий друг?
6. Можно ли назвать поступок тыквенка дружеским? Оцените его поступок

Микротема 3. Что разрушает дружбу?

Задача: определить признаки настоящей дружбы на примере персонажей – кто и как показывает заботу и готовность помогать; вспомнить негативные проявления в отношениях (зависть, жадность, равнодушие) и уточнить, почему они вредят дружбе.

7. А у вас есть друзья?
8. Расскажите, какие дружеские поступки вы совершали?
9. Если обидеть друга, что произойдет с дружбой?

10) Скажите подходит ли к этой ситуации пословица «Друг познается в беде». Почему? (настоящий друг всегда придет на помощь и не бросит тебя в беде)

Верно, молодцы. А сейчас вспомним, каким должен быть друг. Я предлагаю вам поиграть в игру

Объединитесь в пары по цвету значков. Пересядьте.  

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «НАСТОЯЩИЙ ДРУГ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ 

На основании этих рисунков составим правила дружбы. Молодцы, запомним эти правила дружбы и будем всегда их выполнять.

Зрительная гимнастика

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СИМВОЛ ДРУЖБЫ»

Заключительная часть

Вот и готов наш символ дружбы. Он всегда будет находится в нашей группе и напоминать каждому из нас о ценности дружбы и взаимопомощи.

Передавайте друг другу символ и говорите, что для вас значит дружба?      Я начну.  Для меня дружба — это слаженная командная работа.

- Молодцы, запомним эти правила дружбы.

Словесный метод: беседа, рассказ детей, рассказ педагога.

Приемы: вопросы, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация фрагментов анимационного фильма «А что ты умеешь?», наглядных пособий.

Приемы: показ образца, показ способов действий.

Продемонстрировали знания, полученные в ходе этической беседы на основе содержания анимационного фильма «А что ты умеешь?», и выполнили верно задания игрового упражнения «Правила дружбы».

Объяснили смысл половицы «Друг познается в беде» на основе анализа поступков героев анимационного фильма «А что ты умеешь?».

Изготовили символ дружбы.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия

Подведение итогов через обсуждение, что узнали, как работали (каждый оценивает свою активность и работу группы, увлекательность и полезность действий (мероприятий))

РЕФЛЕКСИЯ

В парах обсудите, что вам больше всего понравилось на занятии: отвечать на вопросы, создавать символ или смотреть мультфильм. Нажмите на нужный круг. ПОСОВЕЩАЙТЕСЬ. Первая пара, что вам больше всего понравилось?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вы все большие молодцы! На занятии были активны и внимательны. Поаплодируем друг другу за проделанную работу. Спасибо за занятие.

Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей.

Приемы: беседа, вопросы.

Методы контроля и оценки: опрос, самоконтроль.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, оценивание других и себя.

№

Этапы работы

Задачи этапа/микротемы

Используемые методы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Организовать взаимодействие с детьми.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность

Словесный метод: беседа

Словесный прием: использование художественного слова.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2

Основной этап

Создать условия для восприятия и осмысления содержания  анимационного фильма «Варежка».

Мотивация (начало беседы).

Сегодня мы поговорим о дружбе. Внимательно послушайте и отгадайте загадку, чтобы узнать название мультфильма, к которому мы сегодня обратимся, а движения повторяйте за мной.

Вяжут нас, хранят в шкафу,

Чтобы ручки не дрожали на ветру.

Но однажды — вот так случай! —

Стала я щенком прыгучим!

Что же это, расскажи,

И ответ мне подскажи!

Как называется сказка? («Варежка») 

-Мы уже знакомы с этим мультфильмом. О чем он? (О девочке, которая очень мечтала о щенке).

- в кого превратилась варежка? Об этом мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма «Варежка».

Основная часть

ПРОСМОТР ВИДЕО. ПЕРВЫЙ ФРАГМЕНТ

Микротема 1. «Одиночество и потребность в дружбе»

Задачи: обсудить, как герои мультфильма справляются с одиночеством; и поделиться своими переживаниями о нехватке друзей или общения; сделать вывод, что дружба требует усилий и взаимного внимания.

1) в кого превратилась варежка? (в щенка)

2)Как вы думаете, почему девочка мечтала о щенке? (она хотела иметь друга)

- Молодцы. Ведь собака — это друг человека. Она охраняет дом, спасает от беды, никогда не бросает своего хозяина.

- Посмотрим еще один фрагмент из мультфильма и ответим на вопрос

Как поступила мама, чтобы исполнить желание девочки иметь друга-собаку?

Микротема 2. «Сочувствие и забота о другом» 

Задачи: проанализировать, как героиня проявляет заботу о Варежке (и наоборот); выделить конкретные поступки, демонстрирующие сочувствие и поддержку; обсудить, почему важно замечать, когда другому нужна помощь; сделать вывод о необходимости проявления доброты в повседневной жизни. 

ПРОСМОТР ВИДЕО. ВТОРОЙ ФРАГМЕНТ

1)Вам понравился данный фрагмент? Чем?

2) Как поступила мама, чтобы исполнить желание девочки иметь друга-собаку? (она подарила девочке щенка)

3) Как вы думаете: возникла между ними дружба? (Да, они вместе гуляют и веселятся)

4) Поразмышляйте, каким должен быть человек, желающий иметь настоящего друга? (добрым, честным, верным)

5) Ребята, у вас есть друзья? А друзья-животные? (да, у меня тоже есть собака)

Микротема 3. «Что значит быть настоящим другом для животного»

Задача: определить признаки настоящей дружбы на примере персонажей — кто и как показывает ответственность, заботу, уважение и готовность дружить.

6) Вы считаете себя настоящим другом? Почему? (да, потому что я всегда помогаю друзьям, делюсь и поддерживаю)

7) Скажите подходит ли к этой ситуации пословица «Собака человеку неизменный друг». Почему? (Собака всегда предана своему хозяину и никогда не бросит)

- Верно, молодцы. А сейчас вспомним, каким должен быть друг. Поможем девочке и щенку стать настоящими друзьями и сформулировать основные правила дружбы.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «НАСТОЯЩИЙ ДРУГ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Зрительная гимнастика

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СИМВОЛ ДРУЖБЫ»

Заключительная часть

Вот и готов наш символ дружбы. Он всегда будет находится в нашей группе и напоминать каждому из нас о ценности дружбы и взаимопомощи.

Передавайте друг другу символ и говорите, что для вас значит дружба?      Я начну.  Для меня дружба — это слаженная командная работа.

- Молодцы, запомним эти правила дружбы и будем вместе с девочкой и её щенком всегда их выполнять.

Словесный метод: беседа, рассказ детей, рассказ педагога.

Приемы: вопросы, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация фрагментов анимационного фильма «Варежка», наглядных пособий.

Приемы: показ образца, показ способов действий.

Продемонстрировали знания, полученные в ходе этической беседы на основе содержания анимационного фильма «Варежка», и выполнили верно задания игрового упражнения «Настоящий друг».

Объяснили смысл половицы «Собака человеку неизменный друг» на основе анализа поступков героев анимационного фильма «Варежка».

Изготовили символ дружбы.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия

Подведение итогов через обсуждение, что узнали, как работали (каждый оценивает свою активность и работу группы, увлекательность и полезность действий (мероприятий))

РЕФЛЕКСИЯ

Отметим на лестнице успеха, что вам больше всего понравилось на занятии. Перенесите символ дела на одну из ступеней. Помните, чем выше ступень, тем интереснее это было для вас

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вы все большие молодцы! На занятии были активны и внимательны

Мы помогли девочке и щенку стать настоящими друзьями, и именно дружба помогла нам преодолеть все трудности

Похлопаем друг другу за проделанную работу. Спасибо за занятие.

Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей.

Приемы: беседа, вопросы.

Методы контроля и оценки: опрос, самоконтроль.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, оценивание других и себя.

№

Этапы работы

Задачи этапа/микротемы

Используемые методы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Организовать взаимодействие с детьми.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность

Словесный метод: беседа

Словесный прием: использование художественного слова.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2

Основной этап

Создать условия для восприятия и осмысления содержания  анимационного фильма «Зимняя сказка».

Мотивация (начало беседы).

Сегодня мы поговорим о дружбе. Внимательно послушайте и отгадайте загадку, чтобы узнать о каком времени года говорится в сказке, к которой мы сегодня обратимся, повторяйте за мной движения.

Я тепла не потерплю, (крестик руками)

Закручу метели,

Все поляны побелю, (вправо-влево поворот)

Разукрашу ели,

Замету снежком дома, (опускаемся)

Потому что я… (зима)

Посмотрим мультфильм про ежика и медвежонка «Зимняя сказка»

Мы уже знакомы с этой сказкой. О чем она? (ежик лечил своего друга-медвежонка)

А почему медвежонок заболел? Об этом мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма зимняя сказка.Основная часть

ПРОСМОТР ВИДЕО. ПЕРВЫЙ ФРАГМЕНТ

Микротема 1. «Дружба и поддержка».

Задача: обсудить как ёжик спешит на помощь, дежурит у постели, кормит и лечит медвежонка, сделать вывод, что поведение ёжика показывает, как важно быть хорошим другом и помогать в беде.

1) Ребята, что случилось с медвежонком? (наелся снега и заболел)

2)О чем говорил медвежонку снегирь? (он предупреждал, что снег есть нельзя, можно заболеть и замерзнуть)

3) Как поступил медвежонок? (он не послушался снегиря)

Посмотрим еще один фрагмент из мультфильма и ответим на вопрос. Кто пришел на помощь медвежонку?

Микротема 2. «Взаимовыручка» 

Задачи: проанализировать, как героиня проявляет заботу; выделить конкретные поступки, демонстрирующие сочувствие и поддержку; обсудить, почему важно замечать, когда другому нужна помощь; сделать вывод, что друг в беде не бросит.

ПРОСМОТР ВИДЕО. ВТОРОЙ ФРАГМЕНТ

Вам понравился данный фрагмент? чем?

1) Кто пришел на помощь медвежонку? (его друг-ежик)

2) Можно его назвать настоящим другом? (да)

3) А у вас есть друзья?

4) Подумайте, каким должен быть человек, желающий иметь настоящего друга? (добрым, честным, верным)

Микротема 3. «Опасение за друга»

Задача: определить признаки настоящей дружбы на примере персонажей — кто и как показывает, что важно поддерживать друг друга и быть готовым помочь.

5) Вы считаете себя настоящим другом? Почему? (да, потому что я всегда помогаю друзьям, делюсь и поддерживаю)

6) Скажите подходит ли к этой ситуации пословица «Друг познается в беде». Почему? (настоящий друг всегда придет на помощь и не бросит тебя в беде)

Верно, молодцы. А сейчас вспомним, каким должен быть друг. Подскажем медвежонку основные правила дружбы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Настоящий друг».

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «НАСТОЯЩИЙ ДРУГ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Зрительная гимнастика

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СИМВОЛ ДРУЖБЫ»

Заключительная часть

Вот и готов наш символ дружбы. Он всегда будет находится в нашей группе и напоминать каждому из нас о ценности дружбы и взаимопомощи.

Передавайте друг другу символ и говорите, что для вас значит дружба?      Я начну.  Для меня дружба — это слаженная командная работа.

- Молодцы, запомним эти правила дружбы и будем вместе с девочкой и её щенком всегда их выполнять.

Словесный метод: беседа, рассказ детей, рассказ педагога.

Приемы: вопросы, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация фрагментов анимационного фильма «Зимняя сказка», наглядных пособий.

Приемы: показ образца, показ способов действий.

Продемонстрировали знания, полученные в ходе этической беседы на основе содержания анимационного фильма «Зимняя сказка», и выполнили верно задания игрового упражнения «Настоящий друг».

Объяснили смысл половицы «Друг познается в беде» на основе анализа поступков героев анимационного фильма «Зимняя сказка».

Изготовили символ дружбы.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия

Подведение итогов через обсуждение, что узнали, как работали (каждый оценивает свою активность и работу группы, увлекательность и полезность действий (мероприятий))

РЕФЛЕКСИЯ

В парах обсудите, что вам больше всего понравилось на занятии: отвечать на вопросы, делать аппликацию или смотреть мультфильм. Перенесите символ дела на одну из ступеней. Помните, чем выше ступень, тем интереснее это было для вас. ПОСОВЕЩАЙТЕСЬ. Первая пара, что вам больше всего понравилось?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вы все большие молодцы! На занятии были активны и внимательны. Именно благодаря дружбе мы смогли преодолеть все трудности. Похлопаем друг другу за проделанную работу. Спасибо за занятие.

Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей.

Приемы: беседа, вопросы.

Методы контроля и оценки: опрос, самоконтроль.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, оценивание других и себя.

№

Этапы работы

Задачи этапа/микротемы

Используемые методы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Организовать взаимодействие с детьми.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность

Словесный метод: беседа

Словесный прием: использование художественного слова.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2

Основной этап

Создать условия для восприятия и осмысления содержания  анимационного фильма «Кошкин дом».

Мотивация (начало беседы).

На занятии мы совершим путешествие в страну дружбы. Внимательно послушайте и отгадайте загадку, чтобы узнать название сказки, к которой мы сегодня обратимся

Бим — бом, бим — бом!

На дворе высокий дом.

Ставни в нём резные, окна расписные.

Кто же в домике живет?

Кто гостей в том доме ждет?

Загляну - ка я в окошко,

А живёт в том доме - кошка.

Кто догадался Как называется сказка? («Кошкин дом») 

Мы уже знакомы с этой сказкой. О чем она? (кошка пригласила гостей в новый дом)

А всех ли кошка впустила домой? Об этом мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма Кошкин дом.

Микротема 1. Почему вежливость и гостеприимство важны для дружбы

Задача: вспомнить, обсудить, как поведение Кошки и её друзей показывает значение доброты и уважения при общении, почему важно быть приветливым и открытым для друзей.

А всех ли кошка впустила домой? Об этом мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма Кошкин дом.

ПРОСМОТР ВИДЕО. ПЕРВЫЙ ФРАГМЕНТ

1) Скажите, всех впустила кошка в дом? (нет, кот-дворник прогнал котят)

2) Как вы думаете, он правильно поступил? (нет)

3) Можно ли назвать его настоящим другом? Почему? (нельзя, потому что он не помог котятам)

Основная часть

Микротема 2. Как взаимопомощь помогает преодолевать трудности

Задача: рассмотреть фрагмент, где герои помогают друг другу в беде, и понять, почему в трудные моменты важно не оставаться одному, а поддерживать друг друга.

Посмотрим еще один фрагмент из мультфильма и ответим на вопрос. Как поступили котята по отношению к кошке и ее дворнику?

ПРОСМОТР ВИДЕО. ВТОРОЙ ФРАГМЕНТ

Вам понравился данный фрагмент?

1) Как поступили котята по отношению к кошке и ее дворнику? (Они впустили их домой)

2) Можно ли их назвать настоящими друзьями? (да)

3) Подумайте, каким должен быть человек, желающий иметь настоящего друга? (добрым, честным, верным)

4) А у вас есть друзья?

5) Вы считаете себя настоящим другом? Почему? (да, потому что я всегда помогаю друзьям, делюсь и поддерживаю)

5) Скажите подходит ли к этой ситуации пословица «Друг познается в беде». Почему? (настоящий друг всегда придет на помощь и не бросит тебя в беде)

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «ПРАВИЛА ДРУЖБЫ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Зрительная гимнастика

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СИМВОЛ ДРУЖБЫ»

Заключительная часть

Микротема 3. Что значит быть настоящим другом и как это проявляется в поступках

Задача: назвать признаки настоящей дружбы (на примере персонажей — кто и как показывает заботу, уважение и готовность помогать).

Вот и готов наш символ дружбы. Он всегда будет находится в нашей группе и напоминать каждому из нас о ценности дружбы и взаимопомощи.

Передавайте друг другу символ и говорите, что для вас значит дружба?      Я начну.  Для меня дружба — это слаженная командная работа.

Словесный метод: беседа, рассказ детей, рассказ педагога.

Приемы: вопросы, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация фрагментов анимационного фильма «Кошкин дом», наглядных пособий.

Приемы: показ образца, показ способов действий.

Продемонстрировали знания, полученные в ходе этической беседы на основе содержания анимационного фильма «Кошкин дом», и выполнили верно задания игрового упражнения «Правила дружбы».

Объяснили смысл половицы «Друг познается в беде» на основе анализа поступков героев анимационного фильма «Кошкин дом».

Изготовили символ дружбы.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия

Подведение итогов через обсуждение, что узнали, как работали (каждый оценивает свою активность и работу группы, увлекательность и полезность действий (мероприятий))

РЕФЛЕКСИЯ

В парах обсудите, что вам больше всего понравилось на занятии: отвечать на вопросы, делать аппликацию или смотреть мультфильм. Перенесите символ дела на одну из ступеней. Помните, чем выше ступень, тем интереснее это было для вас. ПОСОВЕЩАЙТЕСЬ. Первая пара, что вам больше всего понравилось?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вы все большие молодцы! На занятии были активны и внимательны. Похлопаем друг другу за проделанную работу. Спасибо за занятие.

Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей.

Приемы: беседа, вопросы.

Методы контроля и оценки: опрос, самоконтроль.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, оценивание других и себя.

№

Этапы работы

Задачи этапа/микротемы

Используемые методы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Организовать взаимодействие с детьми.

Мотивировать детей на

предстоящую деятельность Приветствие.

Словесный метод: беседа

Словесный прием использование художественного слова

Дети заинтересованный в предстоящей деятельности

2

Основной этап

Создать условия для восприятия и осмысления содержания  анимационного фильма «Подарок для самого слабого».

Мотивация (начало беседы).

Cегодня мы поговорим о дружбе. Внимательно послушайте загадку и отгадайте ее, чтобы узнать название мультфильма, к которому мы обратимся.

В лесу посылка появилась

Для слабого она хранилась .

А получит её отчаянный малец

Добрый маленький …. (заец),

Заяц. Верно, заяц один из героев мультфильма «Подарок для самого слабого», который мы сейчас посмотрим и ответим на вопрос:

дружат ли с зайцем лесные животные?

Проходите в зрительная зал садитесь на места

Основная часть

ПРОСМОТР 1 ФРАГМЕНТА

Микротема 1. Кто такой друг?

Задачи: определить, что друг — это тот, кто проявляет доброту и внимание и сделать вывод, что друг — это не просто тот, с кем весело играть, но и тот, кто готов помочь, поддержать, проявить сочувствие.

1. Ребята, как вы думаете, дружат ли с зайцем лесные животные? Почему? (Нет, он от них убегал.)
2. Почему лев заплакал когда увидел, что зайца обижают? Ему стало жалко его
3. Поразмышляйте, а как лев может помочь зайцу? Защитить его

Посмотрим второй фрагмент мультфильма и ответим на вопрос «Как поступил Лев, чтобы помочь зайцу?»

Микротема 2. Почему важно помогать друзьям?

Задачи: обсудить, что иногда нужно объяснить, почему тебе важна помощь, и что вместе можно сделать то, что сложно в одиночку; подчеркнуть: дружба — это взаимная поддержка; показать на примерах, что дружба проявляется в конкретных делах и поступках.

ПРОСМОТР 2 ФРАГМЕНТА

4) Как поступил лев? Отправил посылку для самого слабого и сам в ней оказался

5) А как на это отреагировал заяц? Он очень боялся, что лев тоже будет его обижать

6)Подумайте, какими качествами должен обладать человек, которого можно назвать дружелюбным? Он делится с друзьями, приходит на помощь в беде, помогает

Микротема 3. Что разрушает дружбу?

Задача: определить признаки настоящей дружбы на примере персонажей – кто и как показывает заботу и готовность помогать; вспомнить негативные проявления в отношениях (зависть, жадность, равнодушие) и уточнить, почему они вредят дружбе.

7) А можем ли мы назвать льва дружелюбным? Да, лев поступил как настоящий друг и защитил зайца

8) Ребята, а вы считаете себя дружелюбными? Почему?

Ребята, как вы проявляете дружелюбие?

 9) подумайте, подходит ли к этой ситуации пословица «Друг познается в беде»? Почему? да, ведь лев помог зайцу в беде

Верно, молодцы. А сейчас проверим знаете ли вы правила дружбы. Я предлагаю вам поиграть в игру. Объединитесь в пары по цвету значком. Пересядьте.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «НАСТОЯЩИЙ ДРУГ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ 

На основании этих рисунков составим правила дружбы. Молодцы, запомним эти правила дружбы и будем всегда их выполнять.

Зрительная гимнастика

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СИМВОЛ ДРУЖБЫ»

Заключительная часть

Вот и готов наш символ дружбы. Он всегда будет находится в нашей группе и напоминать каждому из нас о ценности дружбы и взаимопомощи.

Передавайте друг другу символ и говорите, что для вас значит дружба?      Я начну.  Для меня дружба — это слаженная командная работа.

- Молодцы, запомним эти правила дружбы.

Словесный метод: беседа, рассказ детей, рассказ педагога.

Приемы: вопросы, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация фрагментов анимационного фильма «Подарок для самого слабого», наглядных пособий.

Приемы: показ образца, показ способов действий.

Продемонстрировали знания, полученные в ходе этической беседы на основе содержания анимационного фильма «Подарок для самого слабого», и выполнили верно задания игрового упражнения «Правила дружбы».

Объяснили смысл половицы «Друг познается в беде» на основе анализа поступков героев анимационного фильма «Подарок для самого слабого».

Изготовили символ дружбы.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия

Подведение итогов через обсуждение, что узнали, как работали (каждый оценивает свою активность и работу группы, увлекательность и полезность действий (мероприятий))

РЕФЛЕКСИЯ

В парах обсудите, что вам больше всего понравилось на занятии: отвечать на вопросы, создавать символ или смотреть мультфильм. Нажмите на нужный круг. ПОСОВЕЩАЙТЕСЬ. Первая пара, что вам больше всего понравилось?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вы все большие молодцы! На занятии были активны и внимательны. Поаплодируем друг другу за проделанную работу. Спасибо за занятие.

Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей.

Приемы: беседа, вопросы.

Методы контроля и оценки: опрос, самоконтроль.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, оценивание других и себя.