Конспект лекции на тему "Организация игр и занятий с детьми второго года жизни"
план-конспект занятия

Лекция: Организация игр и занятий с детьми второго года жизни

Цель лекции: Сформировать у студентов представление о специфике, видах и методике проведения игр-занятий с детьми от 1 года до 2 лет, а также научить учитывать психофизиологические особенности данного возраста.

План лекции:

1. Особенности развития ребенка второго года жизни (сенситивные периоды).
2. Требования к игрушкам и пространству.
3. Классификация видов игр и занятий.
4. Методика проведения (структура, приемы, речь взрослого).
5. Длительность занятий и режим дня.
6. Типичные ошибки педагога и родителей.

1. Особенности развития ребенка второго года жизни

В возрасте от 1 года до 2 лет происходит переход от манипуляции к предметно-орудийной деятельности (ребенок учится использовать ложку, совок, машинку веревкой). Ключевые изменения:

• Развитие активной речи (пассивный словарь резко превышает активный).
• Совершенствование ходьбы и координации.
• Зарождение символической игры (кукла «пьет», машина «едет»).
• Мышление — наглядно-действенное (познание через руки и движение).

Важно: Ребенок не может долго удерживать внимание по своей воле. Взрослый выступает как организатор и образец действий («делай как я»).

2. Требования к игрушкам и пространству

Игрушки должны быть:

• Реалистичными (мишка — как мишка, а не зеленое пятно).
• Простыми по форме и цвету (4 основных цвета).
• Безопасными (крупные детали, моющиеся).
• Функциональными (кубик можно ставить, кидать, стучать).

Зона занятий: Небольшой коврик или стол + стул по росту ребенка, отсутствие лишних отвлекающих предметов.

3. Виды игр и занятий (тематика)

Для второго года жизни характерна политематика в рамках одного 10-минутного занятия. Рекомендуется чередовать виды деятельности через каждые 3-5 минут.

4. Методика проведения занятия

Структура (сквозная для возраста 1–2 года):

1. Оргмомент (20-30 сек): привлечение внимания (звук колокольчика, появление игрушки).
2. Основная часть (6-8 мин):

• Новое действие (показ + речевой образец: «На, возьми. Кати мяч: толк-толк»).
• Совместное действие (рука в руке).
• Самостоятельное действие ребенка.
• Смена деятельности (сенсорика -> подвижный -> дидактика).

3. Завершение (1 мин): ритуал прощания с игрушкой («Игрушка убежала домой»), уборка на место.

Речь педагога:

• Фразы из 2-3 слов («Ляля топ-топ», «Мишка бай-бай»).
• Использование звукоподражаний (би-би, ав-ав, кап-кап).
• Вопросы-подсказки: «Что это?», «Как корова мычит?».

Методические правила:

• Не исправлять действие прямо («Неправильно»), а показать верный способ.
• Если ребенок уронил пирамидку — не ругать, привлечь к сбору («Ай-яй, покатились. Соберем?»).
• Допускается уход ребенка к другой игрушке (возвращать легким включением в действие).

5. Продолжительность и частота

*По нормам СанПиН и педагогической физиологии для детей 2-го года жизни:*

• 1 год – 1 год 6 мес: Длительность непрерывного занятия – 5-8 минут.
• 1 год 6 мес – 2 года: Длительность – 8-10 минут.
• Количество занятий в день: 2 (утром) + 1 (после дневного сна) = всего 3 коротких занятия.
• Время суток: Через 30 минут после еды или через 20 минут после сна.

Критерий окончания занятия: ребенок начинает вертеться, зевать, отворачиваться от дидактического материала.

6. Типичные ошибки (разбор кейсов)

Практическое задание для студентов

Тема задания: «Анализ игрушки для ребенка второго года жизни»

Цель: Научиться оценивать пригодность игрушки с точки зрения возрастной педагогики.

Форма выполнения: Письменно (3-5 предложений)

Задание 1:

Сфотографируйте любую игрушку, которая есть у вас дома или в магазине (например, медведя, машину, сортер, кубики). Ответьте на 3 вопроса письменно:

1. Можно ли давать эту игрушку ребенку 1,5 лет? (Да/Нет и почему).
2. Какое игровое действие взрослый должен показать с этой игрушкой? (Пример: «Показать, как надеть кольца пирамидки на стержень»).
3. Как долго ребенок этого возраста может самостоятельно играть с ней? (Выберите: 30 сек, 2 минуты, 10 минут).

Задание 2

Придумайте одно короткое (до 5 минут) занятие для ребенка 1 года 8 месяцев по любой теме из таблицы выше (сенсорика, дидактика, подвижное). Опишите его по схеме:

• Тема: (например, «Спрячем мишку»)
• Игрушки: (например, платок и игрушечный мишка)
• Речь взрослого: (напишите 2 фразы, например: «Где мишка? Нет мишки. Ай!»)
• Действие ребенка: (например, «Сдергивает платок»).