Технологическая карта урока русского языка 3 класс "Что такое суффикс?"
план-конспект урока

Этап урока, задача этапа

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД (Ф, И, П, Г)

Дидактические средства

Форма контроля, взаимоконтроля, и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

I. Мотивирование на УД

Словесный
Практический

-Здравствуйте,ребята, для начала урока предлагаю вам познакомиться с цитатой.Михаил Ломоносов:

«Язык наш прекрасен и богат.»
Как вы понимаете данную цитату?

Приветствие учителя

Слушают учителя

Ф

Слайд  1

взаимоконтроль

II. Актуализация опорных знаний

беседа

-С чего мы начнём наш урок?
Правильно!
Открываем тетради записываем сегодняшнее число, классная работа.
Предлагаю вам выполнить словарную работу, но ее мы с вами выполним необычным способом. Я  буду показывать вам картинки, а вы должны будете записать слова в тетрадь и подчеркнуть те буквы, в которых можно допустить ошибку.
Алфавит, альбом, очки, лягушка

Молодцы!

Со словарной работы

Ф

Слайд 2

Становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

III. Выявление места и причины затруднения

Беседа

Сейчас я предлагаю выполнить следующее задание. Пока мы работаем с классом, у двух человек есть индивидуальные карточки, вы выполняете задание индивидуально.
Обратите внимание на слайд. Прочитайте это слово? Что такое корень?Окончание? Приставка?
Хорошо, знаем ли мы как найти корень слова? А ка мы найдем окончание в слове?
Молодцы! Верно справились с заданием. А сейчас проверим задание, которое выполняли ребята. Как звучало задание у вас?
Выдели известные части слова.
Ручка, походы, лиса.
Какие части словам вам известны и вы их выделили?
Хорошо!Молодцы! За урок вы получаете оценки 5.
Итак ребята, обратим внимание на слово, в котором ребята не смогли выдели часть слова.
Прочитайте его. - ручка.
Какой корень у слова ручка? Окончание?Есть ли в этом слове приставка?
Итак ребята, данная часть слова называется «Суффикс»

Корень- главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)

-Чтобы найти корень , надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть

-Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.
Приставка-это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов с новым значением.

Ф,И

К: участвовать в диалоге, общей беседе,

IV. Построение проекта решения проблемы

Беседа

Исходя из выполненного задания. Как вы считаете, какая тема нашего урока?
Тема нашего урока Что такое суффикс?Какие задачи мы можем поставить на урок?
Я узнаю: Я буду учиться: По какому плану мы с вами будем работать?
Узнаю что такое суффикс, научусь находить суффикс в словах, оценю свою работу на уроке
Верно!

-Ставят задачи на урок

Ф

Р: Принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

V. Реализация проекта

1. Анализ языкового материала

Бесда

Практический

С какого пункта плана мы с вами начинаем работать?

Ребята, давайте с вами вместе предположим, что такое суффикс?
Хорошо, молодцы. А где мы можем проверить наши предположения? Верно, в учебнике! На стр 89-ой найди памятку. Прочитайте ее для себя, прочитайте её соседу. Кто желает рассказать правило всему классу? Молодцы. Мы с вами узнали, что такое суффикс, а теперь предлагаю вам выполнить задание 164. Работа с учебником. В парах запишите эти слова и выделите суффикс. Молодцы!
А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.

-Узнаю, что такое суффикс

-читают упражнение

Ф

П

П: анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

VI. Первичное закрепление

Беседа

На каком этапе мы были?
На какой этап переходим?

Сейчас я предлагаю вам выполнить работу в группах.
У вас лежит на столах карточки. Вам нужно собрать новые слова , используя корни слов и суффкисы предложенные на карточках.
Чья группа закончила, покажите свою готовность. Предлагаю проверить ваши результаты.

Молодцы!
Чему мы учились, выполняя это задание?

-изучаю
-применяю

-Читают материал

-выполняют задание

Ф

П

Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Практический

На каком этапе мы были?
На какой этап переходим?
У вас на столах лежат карточки под №1.
Разбери слов по составу и выдели суффикс в словах: Подснежник, хлебница, берёзонька,, синенький.
Это задание вы выполняете самостоятельно.
Как закончите, покажите свою готовность.
Предлагаю проверить ваши ответы.
Обратите внимание на слайд.
Поднимите руку, у кого получились такие ответы?
Поднимите руку, у кого есть ошибки?

С

VIII. Включение в систему знаний и повторение

Беседа

Резерв упр 166

Выполняют упражнение

Ф

Использовать знания и умения для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Беседа

 Ребята, наш урок подходит к концу. Какую цель вы ставили в начале урока?
- Вы достигли цели?
- Что мы делали для того, чтобы достичь цели урока?
-На какой вопрос мы должны были ответить в течение урока?
-Ответили ли мы на него? Что мы для этого делали?
-А сейчас предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Вам необходимо дополнить предложения
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я научился…
у меня получилось …
- Вы сегодня были все молодцы. Спасибо за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы, подводят итог

Дополняют предложения

Ф

Р: оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей

1. Собери новые слова, используя корень слова и суффикс.
   Слова: дом, лес, сад, снег
   Суффиксы: -ок, -ик, -ок, -ик, -н-, -к-

2. Собери новые слова, используя корень слова и суффикс.
   Слова: дом, лес, сад, снег
   Суффиксы: -ок, -ик, -ок, -ик, -н-, -к-

3. Собери новые слова, используя корень слова и суффикс.
   Слова: дом, лес, сад, снег
   Суффиксы: -ок, -ик, -ок, -ик, -н-, -к-

4. Собери новые слова, используя корень слова и суффикс.
   Слова: дом, лес, сад, снег
   Суффиксы: -ок, -ик, -ок, -ик, -н-, -к-

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький

Подснежник

Хлебца

Берёзонька

Синенький