Методическая разработка к уроку "Инструменты и методы бережливого производства"
методическая разработка
В данном материалле предоставлена карта урока, лекция, цель и задачи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 473.38 КБ |
Предварительный просмотр:
ОГБПОУ «Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера ордена Славы Шемарова В.М.»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
по теме: Методы и инструменты бережливого производства.
по дисциплине: СГ.05. Основы бережливого производства
для специальности:
Разработал: преподаватель
Горнеева О.С.
Кадом 2025
Рассмотрена и одобрена предметной комиссией общеобразовательного цикла протокол № __ от «__» ____ 20___ г. Председатель __________/ Смагина И.В. | Методическая разработка составлена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 04 Юриспруденция Зам. директора по учебной работе ________________О.Н. Клюякова «______»_______________20___г. |
Автор-разработчик:
Горнеева Оксана Сергеевна – преподаватель
Содержание
- Методический блок ………………………………………………………. 4
- Информационный блок …………………………………………………. 11
- Блок контроля знаний …………………………………………………... 29
- Приложения ……………………………………………………………... 31
I. МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК
Технологическая карта теоретического занятия
Название дисциплины: СГ.05. Основы бережливого производства.
Специальность: Юриспруденция.
Курс: 2.
Тема занятия: Методы и инструменты бережливого производства.
Количество часов: 2.
Вид занятия: тематическая лекция с элементами интерактивного обучения.
Тип занятия: занятие по ознакомлению с новым материалом.
Цели лекции:
- Учебные цели:
Студент должен знать:
- основные методы бережливого производства (5S, Канбан, TPM, VSM и др.);
- инструменты визуализации и стандартизации;
- принципы устранения потерь (муда);
- способы картирования потока создания ценности;
- основы системы непрерывного улучшения (кайдзен).
- Развивающие цели:
- Развить аналитическое мышление при анализе производственных процессов;
- сформировать навыки выявления потерь в бизнес-процессах;
- научить применять инструменты бережливого производства для р ешения практических задач;
- способствовать развитию навыков командной работы и презентации результатов.
- Воспитательные цели:
- воспитать ответственное отношение к оптимизации рабочих процессов;
- сформировать понимание ценности ресурсосбережения;
- привить интерес к непрерывному совершенствованию профессиональных навыков;
- развить чувство ответственности за результаты коллективной работы.
Общие компетенции:
ОК 07 «Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях».
Мотивация занятия:
Бережливое производство — это не только производственная система, но и философия постоянного совершенствования.
Владение методами и инструментами бережливого производства позволяет повысить эффективность работы любой организации, сократить издержки, улучшить качество услуг и продуктов. Эти навыки востребованы в различных сферах, включая юриспруденцию, где оптимизация процессов документооборота, сроков рассмотрения дел и взаимодействия с клиентами имеет ключевое значение.
Место проведения: учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация, набор карточек для деловой игры, шаблоны карт потока создания ценности.
Ученно-методическое оснащение: рабочая программа по дисциплине СГ.05, КТП, конспект лекции, презентация, ГОСТ Р 56407-2015, кейсы для анализа.
Список использованной литературы в подготовке к занятию
Основная:
1. Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3‑е изд., стер. — Москва : Директ‑Медиа, 2024. — 296 с.
2. Земсков, Ю. П., Асмолова, Е. В., Сушкова, Т. А. Основы бережливого производства : учебное пособие. — [Место издания не указано] : [Издательство не указано], [Год издания не указан].
3. Староверова, К. О. Основы бережливого производства : учебное пособие для СПО / К. О. Староверова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 74 с. — (Профессиональное образование).
Основные электронные издания:
1. Елагина, В. Б., Царева, Г. Р. Менеджмент качества и основы бережливого производства : учебное пособие / В. Б. Елагина, Г. Р. Царева. — Йошкар‑Ола : ПГТУ, 2019. — 178 с.
2. Мирный, В. И., Голубева, О. А., Димитров, В. П. Бережливое производство : учебное пособие / В. И. Мирный, О. А. Голубева, В. П. Димитров. — Ростов‑на‑Дону : Донской ГТУ, 2021. — 69 с.
3. Шмелёва, А. Н. Методы бережливого производства : учебно‑методическое пособие / А. Н. Шмелёва. — Москва : РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с.
Дополнительная литература
1. ГОСТ Р 56020–2014 Бережливое производство. Основные положения и словарь. — Москва : Стандартинформ, 2014.
2. ГОСТ Р 56404–2021 Бережливое производство. Требования к системам менеджмента. — Москва : Стандартинформ, 2021.
Ход занятия
№ п/п | Основные этапы занятия и их содержание | Время этапа (мин.) | Дидактическая цель этапа | Методы, приёмы, формы обучения | Учебно‑методическое обеспечение | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1 | Организационный этап | 2 мин. | Дисциплинирование студентов, создание рабочего настроя | Беседа | Учебный журнал | Проверка состояния аудитории, готовности студентов к лекции, регистрация отсутствующих | Подготовка к занятию, доклад старосты о отсутствующих |
2 | Этап актуализации знаний, мотивации и целеполагания | 5 мин. | Мотивация необходимости получения знаний и умений, использование их в будущей практической деятельности | Беседа, демонстрация видеоролика | Видеоролик о бережливом производстве, методическая разработка лекции | Сообщает тему, цели и основные этапы занятия. Объясняет значимость темы для профессиональной деятельности. Приводит примеры применения бережливых технологий в юриспруденции | Запись в тетради темы и цели занятия. Обсуждение сферы применения знаний |
3 | Основной этап | 70 мин | Формирование знаний о методах и инструментах бережливого производства | Объяснительно‑иллюстративный метод, кейс‑метод, деловая игра | Презентация, кейсы, карточки для игры | Последовательное изложение материала лекции, разбор кейсов, организация деловой игры, ответы на вопросы студентов | Конспектирование материала лекции, анализ кейсов, участие в деловой игре, ответы на поставленные вопросы |
| Методы бережливого производства: 5S, Канбан, TPM, VSM | 20 мин. | Освоение базовых методов БП | Лекция с презентацией | Презентация | Изложение теории, демонстрация примеров | Конспектирование, обсуждение примеров |
Инструменты визуализации и стандартизации | 15 мин. | Понимание роли визуализации в БП | Разбор кейсов | Кейсы с примерами визуализации | Разбор кейсов, объяснение принципов | Анализ кейсов, формулировка выводов | |
Практическое задание: картирование потока создания ценности | 20 мин. | Отработка навыков картирования | Деловая игра | Шаблоны карт потока, карточки процессов | Организация игры, консультирование групп | Работа в группах, составление карт потока, презентация результатов | |
Принципы устранения потерь (муда) | 15 мин. | Осознание видов потерь и способов их устранения | Дискуссия | Презентация, примеры потерь | Постановка вопросов, модерация дискуссии | Участие в дискуссии, приведение примеров потерь | |
4 | Заключительный этап | 13 мин. | Систематизация материала, подведение итогов | Беседа, рефлексия | Методическая разработка лекции | Подведение итогов занятия, ответы на вопросы, выдача домашнего задания | Задают вопросы, анализируют свои ошибки, фиксируют домашнее задание |
II. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Тема: Методы и инструменты бережливого производства
План:
- Основные методы бережливого производства:
- 5S — система организации рабочего места;
- Канбан — система управления запасами и потоками;
- TPM (Total Productive Maintenance) — всеобщее обслуживание оборудования;
- VSM (Value Stream Mapping) — картирование потока создания ценности.
- Инструменты визуализации:
- маркировка и цветовое кодирование;
- информационные доски;
- стандарты рабочих мест.
- Принципы устранения потерь (7 видов муда):
- перепроизводство;
- ожидание;
- транспортировка;
- избыточная обработка;
- запасы;
- движения;
- дефекты.
- Кайдзен — философия непрерывного улучшения.
- Примеры внедрения бережливых технологий в различных отраслях, включая юриспруденцию.
Текст лекции
1. Что такое проблемно-ориентированное мышление?
Проблемно-ориентированное мышление — это способность постоянно выявлять проблемы в действующих практиках, методах и процессах, а также находить пути их решения. Это понятие связано с концепцией «бережливого производства», которая предполагает изменение образа мышления сотрудников, направленное на постоянное совершенствование процессов.
2. Как правильно определять и формулировать проблему?
В бережливом производстве проблему определяют как несоответствие текущего состояния или результата ожидаемому (целевому). Определяют фактические и гипотетические проблемы:
- Фактические — несоответствие фактического состояния объекта заданному или запланированному (критерии, стандарты, эталон).
- Гипотетические — несоответствие фактического состояния объекта желаемому, которое устанавливается по своей воле (идеальное состояние).
Некоторые правила формулирования проблемы:
- Проблема должна быть максимально понятна для всех участников рабочей группы.
- В формулировке не должно быть оценочных прилагательных и наречий («хорошо», «плохо», «нестабильный», «неточный» и пр.).
- В формулировке не должно быть указаний на предположительные причины («утечка масла из-за повреждения фильтра»).
- Нет готового решения («требуется заменить повреждённый фильтр»).
3. Какая цель анализа проблемы в бп?
Технология анализа проблем в бережливом производстве направлена на выявление первопричин проблем, отказ от временных решений в пользу устранения коренной причины. Цель — оптимизировать процессы и повысить их эффективность.
4. Какую вы знаете классификацию видов потерь по системе 3м?
В концепции бережливого производства (Lean) выделяют три основных типа потерь, которые необходимо минимизировать или устранять полностью. Эти термины — Mura (Мура), Muri (Мури) и Muda (Муда).
Mura (Мура)
Неравномерность или избыточная вариативность в производственных процессах.
Цель — сделать производство как можно более стабильным и предсказуемым. Для устранения Mura используют, например, выравнивание производства (Heijunka), стандартизацию рабочих процессов, точный прогноз спроса.
Muri (Мури)
Перегрузка или чрезмерная нагрузка на сотрудников, оборудование или системы. Это может быть связано с нереалистичными ожиданиями, неадекватными инструментами или оборудованием или плохим планированием работы.
Цель — создать сбалансированную рабочую среду, которая предотвращает перегрузку и способствует устойчивой производительности. Для устранения Muri используют, например, равномерное распределение работы между сотрудниками, обеспечение того, чтобы у них были необходимые инструменты и ресурсы для эффективного выполнения задач.
Muda (Муда)
Потери, которые не добавляют ценности к продукту с точки зрения клиента. Классическая концепция выделяет семь основных видов потерь, разработанных Тайити Оно в рамках производственной системы Toyota. Позднее к ним добавился восьмой вид — неиспользование творческого потенциала сотрудников.
Хорошо!
Цель применения технологий бережливого производства:Последовательное выявление, сокращение и устранение в деятельности производственных подразделений потерь (как потенциальных, так и существующих), потребляющих ресурсы, но не приводящих к созданию ценности для потребителей.
Основные принципы бережливого производства:
1. Определение ценности продукции
2. Определение ценности продукции
3. Обеспечение непрерывное течение потока
создания ценности продукции
4. Обеспечение вытягивания продукции
5.Постоянное совершенствование деятельности
6. Обеспечение доступности информации о процессах создания ценности для всех заинтересованных сторон
Инструменты и методы Бережливого производства
- Картирование потока создания ценности (Value Stream Mapping)
2. Вытягивающее поточное производство
3. Канбан
4. Кайдзен — непрерывное совершенствование
5. Система 5С — технология создания эффективного рабочего места
6. Система SMED — Быстрая переналадка оборудования
7. Система TPM (Total Productive Maintenance) — Всеобщий уход за оборудованием
8. Система JIT (Just-In-Time — точно вовремя)
9. Визуализация
10. U-образные ячейки
1)Картирование потока создания ценности: Картирование - инструмент, позволяющий увидеть весь процесс как цепочку связанных между собой операций.
Проведение картирования потоков и построение карт потоков позволяет:
· увидеть не просто потери, а источники потерь.
· карта потока - это единый язык, на котором можно обсуждать производственные процессы.
· карта потока делает многие решения, связанные с потоком, ясными, понятными.
· карта увязывает концепции бережливого производства и методы, которые помогают вам избежать изучения «по зернышку».
· карта потока - основа для составления плана внедрения мероприятий для улучшения.
· карта показывает связь между информационным и материальным потоками.
· карта гораздо полезнее, чем многие количественные инструменты и схемы.
Картирование потока создания ценности включает следующие этапы:
1. Документирование карты текущего состояния
2. Анализ потока производства
3. Создание карты будущего состояния
4. Разработка плана по улучшению
2) Вытягивающее поточное производство
Вытягивающее производство - это метод управления производством, при котором последующие операции сигнализируют о своих потребностях предыдущим операциям.
Правило любой операции вытягивающего производства:
- Выполнять только те заказы, которые поступают непосредственно от следующей операции.
- Если для следующей операции не требуется ничего производить, следует остановить работу.
Логика вытягивающего производства следующая:
- Прибыль производства увеличивается, если повышается скорость производства.
- В свою очередь скорость производства повышается, если запасы в производстве снижаются.
- Запасы в производстве снижаются, если производится только то, что нужно для выполнения заказов.
- Следовательно, если каждый станок производит только то, что требуется для следующей операции — повышается прибыль.
Отсюда вывод: станки должны выпускать только то, что нужно для следующих операций.
Как работать в режиме вытягивания?
- Во-первых, нужно выполнять работу только тогда, когда появляется заказ с последующей операции.
- Во-вторых, нужно остановить работу, если заказов нет.
- В-третьих, нужно устранить все возможные причины брака, не производить и не передавать брак на следующую операцию.
Подобный способ организации работы тесно связан также с балансировкой линий и синхронизацией потоков.
3) Канбан — средство информирования, с помощью которого дается разрешение или указание на производство или изъятие (передачу) изделий в вытягивающей системе. В переводе с японского языка означает «бирка» или «значок».
Канбан используется для:
- обозначения пустых контейнеров, которые надо заполнить;
- обозначения количества деталей в полных контейнерах;
- обозначения количества требующихся деталей;
- обозначения необходимости перемещения продукции на определенную операцию;
- контроля перепроизводства;
- обеспечения порядка и соблюдения
- безопасности;
- повышения общей культуры производства.
4) Система 5S – это эффективный метод организации рабочих мест, повышающий управляемость рабочей зоны, повышающий культуру производства и сохраняющий время.
- Сортируйте: Уберите ненужные вещи с рабочего места (оставьте только то, что необходимо, и в том количестве, которое необходимо)
2. Создайте порядок: Найдите свое место для каждой вещи и кладите каждую вещь на свое место (все должно находиться на своих местах, в чистоте и готовности к применению)
3. Содержите в чистоте: Постоянно поддерживайте чистоту и исключайте причины загрязнения (проводите регулярную уборку рабочих мест для поддержания порядка)
4. Стандартизируйте: Установите и документируйте правила и стандарты того, как должна выполняться работа и какие результаты должны быть получены (пошаговое описание действий и способы их выполнения)
5. Совершенствуйте: Поддерживайте достижения, предлагайте и проводите дальнейшие улучшения
5) Системы ТРМ и SMED
Система всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ – Total Productive Maintenance) – обслуживание оборудования, позволяющее обеспечить его наивысшую эффективность на протяжении всего жизненного цикла с участием всего персонала.
SMED (Single Minute Exchange of Dies) – быстрая замена штампов – это набор теоретических и практических методов, которые позволяют сократить время операций наладки и переналадки оборудования.
Система SMED – это набор теоретических и практических методов, применяя которые, операции переналадки производятся менее чем за десять минут. И хотя не все виды операции можно выполнить за столь короткий промежуток, эта система все же значительно сокращает время наладки оборудования.
6) Система защиты от ошибок Poka-Yoke
Применение различных способов предупреждения человеческих ошибок представляет еще одну еще одну составляющую методологии создания бережливого производства.
Пока-ёкэ (Poka-yoke) – «защита от ошибок» - специальное устройство или метод, благодаря которому дефекты просто не образуются.
Для развития этой системы послужило:
– Люди постоянно допускают ошибки, либо забывают выполнить какую-то операцию;
– В оборудовании происходят сбои, что также влечет к появлению ошибок;
– Применение простых идей и методов системы «защиты от ошибок» при разработке процессов может устранить как людские, так и машинные ошибки.
7) Точно вовремя
«Точно вовремя» (сокращ. JIT от англ. Just-in-Time) – это система производства, при которой выпускаются только те изделия, которые нужны потребителям, точно в нужное время и в необходимом количестве. При внедрении системы «Точно вовремя» следует изменить способ организации и планирования производства, компоновку оборудования и функции операторов.
8) Визуальные средства управления
Визуализация - это любое средство, информирующее о том, как должна выполняться работа. Это такое размещение инструментов, деталей, тары и других индикаторов состояния производства, при котором каждый с первого взгляда может понять состояние системы - норма или отклонение.
Наиболее часто используемые методы визуализации:
•Оконтуривание
•Цветовая маркировка
•Метод дорожных знаков
•Маркировка краской
•«Было»-«стало»
• Графические рабочие инструкции
9) Производственная ячейка
U-образная ячейка - способ организации рабочего пространства при обработке изделий, позволяющий минимизировать перемещения сотрудников и обрабатываемых деталей.
При таком способе станки и оборудование располагается в форме латинской буквы "U" с соблюдением последовательности операций. Конечная стадия обработки располагается рядом с начальной, поэтому оператор имеет возможность практически сразу приступить к выполнению следующего цикла обработки. Благодаря этому также поддерживается равномерный ритм выполнения работы. Важным свойством подобной расстановки оборудования является возможность при изменении спроса варьировать количество операторов, работающих в ячейке.
10) Диаграмма «спагетти»
Диаграмма «спагетти» (spaghetti chart) — траектория, которую описывает продукт, двигаясь по потоку создания ценности на заводе, работающем по технологии массового производства. Название возникло потому, что эта траектория совершенно хаотична и похожа на тарелку со спагетти.
Суть метода заключается в нанесении на план-схему предприятия траектории движения сотрудников, транспорта или других объектов.
11) Кайдзен
Причины совершенствования:
1) Уровень показателей большинства процессов имеет тенденцию к снижению со временем, если его не поддерживать.
2) Если какая-то организация не совершенствуется, то будьте уверены в том, что этим активно занимаются ее конкуренты.
3) Современные потребители становятся все более и более требовательными и даже, откровенно говоря, избалованными.
Кайдзен(Kaizen) – процесс непрерывного планомерного улучшения малыми шагами. От яп. Kai – изменение, Zen – к лучшему.
Основные принципы Кайдзен.
#1055;остоянные плановые улучшения.
#1045;жедневная деятельность.
#1053;ебольшие изменения.
#1048;зменения не требующие больших затрат.
#1054;рганизационная культура.
#1047;дравый смысл.
#1042;сеобщее вовлечение.
Основные принципы улучшения производства:
- Отбросьте стереотипы.
- Думайте о том, что нужно сделать, чтобы метод сработал, а не о том, почему он не сработает.
- Не принимайте отговорки.
- Не стремитесь к идеалу. Если вы реализуете задуманное на 50%, но сразу – это отличный показатель.
- Исправляйте ошибки на месте.
- Не тратьте много средств на улучшения.
- Относитесь к проблемам как к возможности что-то улучшить.
- Чтобы выяснить первопричину проблемы, задайте вопрос «почему?» как минимум пять раз.
- Учтите: один – хорошо, а вдесятером лучше.
- Помните, что совершенству нет предела.
Базовые идеи кайдзен:
Кайдзен – это улучшение:
- направленное на реализацию стратегии предприятия;
- ориентированное на достижение определенного желаемого состояния;
- лучшее на сегодняшний день из всех возможных улучшений.
Проблема – основа развития
Кайдзен начинается с проблемы, или, точнее, с признания, что она существует. Там, где ее нет, отсутствует потенциал для совершенствования.
Имаи М. «Кайдзен: ключ к успеху японских компаний»
В концепции кайдзен проблема – это:
- то, что доставляет неудобство следующим за нами людям – любому человеку, участвующему далее в процессе, в конечном счете, заказчику;
- разрыв между идеальным и реальным состоянием.
Определение проблемы
Очевидная (или видимая) проблема на самом деле только часть ее. Существует еще и невидимая ее часть, которую не так уж сложно обнаружить и изучить, гораздо тяжелее выявить корни проблемы, т. е. причины ее возникновения.
Мы не знаем о проблеме, но можем изучить ее, описать и углубиться в нее
Мы не знаем совсем ничего о причинах возникновения проблемы и о мерах, которые необходимо предпринять для ее устранения
Процесс решения проблемы
- возникновение проблемы
- диагностика проблемы
- формулировка ограничений и критериев для принятия решения и выявление альтернатив
- выбор наилучшего варианта решения
- реализация решения
- оценка результатов и обратная связь
Решение проблем в группах способствует
Совершенствованию процесса обсуждения. |
Поиску оптимального решения. |
Овладению участниками группы навыками совместной работы. |
Развитию творческого мышления у сотрудников. |
Более высокому уровню согласования конечного решения. |
Возможности участия в решении проблем сотрудников всех уровней организации. |
Преимущества группового решения проблем
Рассмотрение проблем группой позволяет шире взглянуть на проблему и провести тщательный ее анализ |
В ходе работы группы участники демонстрируют больше знаний, находят больше доводов и выдвигают больше вариантов решения. |
В проведении дискуссии уточняется постановка проблем и уменьшается неопределенность в отношении возможных вариантов действий. |
Участие в принятии решений способствует удовлетворению работников и стимулирует высокую активность в их претворении. |
Недостатки
Процесс группового обсуждения занимает много времени. |
Компромиссные решения могут не удовлетворить никого (выбранный вариант выгоден не столько организации, сколько самим участникам процесса). |
В процессе совместной деятельности члены группы могут стать настолько лояльными ей, что групповые нормы начинают препятствовать высказыванию различий во взглядах и разнообразию мнений. |
Когда решение принимается в группе, не всегда ясно, кто конкретно несет ответственность за принятое решение. |
Группы по решению проблем
Кружки качества (японский стиль работы в командах)
Межфункциональные команды по улучшению качества (западноевропейский и американский стиль работы)
Существенным требованием к деятельности таких групп является условие подготовленности их участников:
• разбираться в вопросах, связанных с определением, анализом и решением проблем;
• обладать навыками совместной эффективной работы в группах;
• уметь проводить презентации полученных решений;
• осуществлять мониторинг и оценку результатов своей работы.
Кружки качества
Кружки качества - небольшая группа работающих, регулярно встречающихся для поиска, анализа, решения и внедрения решений по проблемам производства. Они, как правило, работают в одном подразделении, участке, цехе, отделе. Руководитель кружка не обязательно является формальным лидером группы или подразделения.
Кружки качества собираются
добровольно
регулярно, например раз в неделю
в обычное рабочее время
под руководством своего менеджера, например бригадира
для идентификации, анализа и решения проблем, относящихся к их работе
для выработки рекомендаций высшему руководству и менеджерам организации по вопросам улучшения качества
Система подачи и реализации предложений
Цель:
- задействовать творческий потенциал сотрудников для реализации стратегии предприятия
- развить и осуществить желание сотрудников совершенствовать собственную деятельность и деятельность предприятия в целом.
Система ПРП.
Основные этапы развития
Этапы | Основные задачи |
1. Подача и реализация простых предложений | Снять верхние пласты накопившихся проблем. Сформировать привычку к улучшениям. Первоочередное значение имеет количество поданных предложений, а не их качество. |
2. Подача и реализация качественных предложений | Обучить навыкам выявления и разрешения глубинных проблем. На первый план выступает качество подаваемых предложений. |
3. Подача и реализация предложений, с экономическим эффектом | Обучить технике выявления и ликвидации потерь. Первостепенное значение приобретает подача предложений, дающих экономический эффект. |
Назначение метода
Применяется в различных областях человеческой деятельности в процессе анализа проблем и поиска первопричин их возникновения.
Цель метода
Обеспечить поиск истинных причин рассматриваемой проблемы с целью эффективного их разрешения.
Суть метода
Пять "почему?" - эффективный инструмент, использующий вопросы для изучения причинно-следственных связей, лежащих в основе конкретной проблемы, определения причинных факторов и выявления первопричины. Рассматривая логику в направлении "Почему?", мы постепенно раскрываем всю цепь последовательно связанных между собой причинных факторов, оказывающих влияние на проблему.
5 Почему
Достоинства метода
Один из простейших инструментов.
Помогает установить первопричину проблемы.
Определяет взаимосвязи между различными причинами проблемы.
Недостатки метода
Решение только простых задач. Не рассматривается логическая проверка цепочки причин, ведущих к первопричине, т. е. в данном инструменте отсутствуют правила проверки в обратном направлении от первопричины к результатам.
Ожидаемый результат
Получение информации, необходимой для принятия решений.
III БЛОК КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний
1. Какова главная цель применения технологий бережливого производства?
2. Перечислите основные принципы бережливого производства.
3. Что означает термин «вытягивающее производство»?
4. Опишите 5 шагов системы 5S.
5. Опишите метод «5 почему». Для чего он используется?
Вопрос 1. Какова главная цель применения технологий бережливого производства?
Ответ. Последовательное выявление, сокращение и устранение потерь в деятельности подразделений — действий, потребляющих ресурсы, но не создающих ценности для потребителя.
Вопрос 2. Перечислите основные принципы бережливого производства.
Ответ:
- Определение ценности продукции с точки зрения потребителя.
- Выделение потока создания ценности для каждого продукта.
- Обеспечение непрерывного течения потока создания ценности.
- Обеспечение вытягивания продукции (производство по запросу).
- Постоянное совершенствование деятельности (кайдзен).
- Обеспечение доступности информации о процессах для всех заинтересованных сторон.
Вопрос 3. Что означает термин «вытягивающее производство»?
Ответ. Система организации производства, при которой последующие операции сигнализируют о своих потребностях предыдущим операциям. Производится только то, что нужно потребителю, и только тогда, когда это нужно.
Вопрос 4. Опишите 5 шагов системы 5S.
Ответ:
- Сортировка (Seiri) — убрать ненужные вещи.
- Соблюдение порядка (Seiton) — организовать хранение.
- Содержание в чистоте (Seiso) — поддерживать чистоту.
- Стандартизация (Seiketsu) — установить правила.
- Совершенствование (Shitsuke) — воспитывать привычку соблюдения правил.
Вопрос 5. Опишите метод «5 почему». Для чего он используется?
Ответ. Метод последовательного задавания вопроса «почему?» (обычно 5 раз) для выявления первопричины проблемы. Используется для анализа причинно‑следственных связей и устранения корневых причин, а не симптомов.
IV ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ 1
Система 5S
Картирование потока создания ценности
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка открытого урока на тему : «Технология производства кукурузного масла»
Данная методическая разработка раскрывает методику проведения открытого урока проведенного в форме пресс-конференции с использованием технических средств обучения по профессиональному модулю ПМ....
методическая разработка открытого урока "Несчастный случай на производстве"
урок проводится с использованием кейс-метода благодаря которому у обучающихся будут:- формироваться устойчивые профессиональные навыки;- повышаться уровень адаптивности к профессиональной деятельности...

Методическая разработка урока по теме "Методы оценки качества продукции"
Методическая разработка урока по дисциплине Управление качеством с использованием кейс-метода...

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КЕЙС-МЕТОД НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ ПО ПМ.03 ПРОИЗВОДСТВО КОЛБАСНЫХ ИЗДЕЛИЙ, КОПЧЕНЫХ ИЗДЕЛИЙ И ПОЛУФАБРИКАТОВ»
Цель данной методической разработки: показать активизацию познавательной деятельности студентов через использование интерактивной технологии обучения «кейс-метод» на пра...

Методическая разработка рабочей программы предмета "Технология швейного производства"
Рабочая программа по предмету Технология швейного производства раскрывает содержание предмета с разбивкой тем по часам....

Методическая разработка урока по дисциплине "Основы автоматизации производства"
Тема урока "Алгоритмы"...

Методическая разработка урока практической подготовки ПМ.02 Производство соленой, маринованной, пряной рыбы и пресервов "Приготовление рыбных пресервов. Оценка качества пресервов из соленой сельди в масле и заливках по органолептическим признакам"
Методическая разработка урока практической подготовки ПМ.02 Производство соленой, маринованной, пряной рыбы и пресервов "Приготовление рыбных пресервов. Оценка качества пресервов из соленой сельд...